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Un iversidad G alileo Matem á tica Cla se #1 (N meros Nat urales y

Un iversidad G alileo

Matem ática

Cla se #1

(N meros Nat urales y ent eros)

In trod ucció n:

En esta clase los es tudiantes d eberían de entender lo que es un

por eso el e nfoque sale de allí, es

des de el punto de vista de conjuntos

numero nat ural y enter o muy import ante que el los

pie

sen que la construcció n de los nú meros vien e de algo ta n elementa l como los conjuntos

rec

rdándoles que esto lo aprendiero n cuando er an niños de l kínder.

ue esto lo aprendiero n cuando er an niños d e l kínder. N úme ros

N úme ros N atur ales

El h ombre des de sus inici os a tratado de contar s us bienes,

con tar sus bien es contaba n 1, 2, 3 y m uchos no l legaban ma s haya. Per o siempre h a estado la nec esidad del h ombre de c ontar. A es tos número s se les con oce como l os números cardinales , los cua les usamos para contar .

por ejemplo había cult uras que pa ra

Los numero na turales está n derivado s de estos n úmeros car dinales por ejemplo mi remos esto ,

Pro fesor: en es ta parte de la clase us ted debe de formar 3 c onjuntos q ue contenga n 2 elemen tos,

por ejemplo, 2 casas, 2 pa tos, 2 pers onas, 2 hoja s, etc., uno abajo del

otro y preg untarle a su s

alu mnos cuant os elemento

tiene cada conjunto.

a su s alu mnos cuant o s element o tiene cad a conjunto. Rec ordar

Rec ordar qu e se tie ne que cambiar casa #1 y toda s las eti quetas p or dibu jos de c ada cosa y ha cerles ve r que se pue den hace r much os c onjunto s de 2 eleme ntos

p or dib u jos de c a da cos a y ha c erles v

Ya

etiq uételo con el nombre

que tiene su s conjuntos

de 2 elem entos encié rrelos en un a bolsa co mo aparece en el dibuj o y de dos.

Mu y bien. Aho ra ya form amos el nu mero natura l DOS. El c ual tiene m uchas repre sentacione s por

eje mplo, nosot ros le pode mos poner

de u n pato que tenga la m isma apari encia que e l número do s) este pati to puede m uy fácilmen te

repr esentar a e sta bolsa, o tro podría s er el II, otro

esta represe ntación (pr ofesor: hac er en el piz arrón el dib ujo

podría ser el

ofesor: hac er en el piz a rrón el di b ujo podría ser el Por

Por ejemplo en este se pue de ver que el DOS est á formado

el d ibujo (nota r su parecid o al númer o dos). Preg unta: ¿Cóm o se constr uye el num ero tres? ¿ Cómo

serí a su represe ntación po r aristas?

por el núme ro de esqui nas que ha y en

Pro fesor: En e ste ejercici o ellos debe rían de con struir el

tres formando varios conj untos de 3

enc errándolos en una bol sita con la e tiqueta de TRES.

Par a construir la represe ntación del tres usando esq uinas seria de esta for ma:

elementos y

aristas o

esq uinas seria de esta for ma: elementos y aristas o Es m uy importa n

Es m uy importa nte que los

alu mnos entie ndan este

conc epto. De lo contrario

h ay que hac e r más

eje mplo s Cuid ado!! No

ponerlos a hacer

rep resentació n grafica.

Ya

tipo de represe ntación (cl ase de equi valencia) e xplíquenles

rep resentar es te conjunto de número s. Explicar les que vam os a usar l os números arábigos p ara

rep resentarlos

que sus alu mnos tienen

(1)

muy bien

entendida l a construcc ión de núm eros natura les usando este

l a construcc ión de núm eros natura les usando este que se u s a

que se u sa el símbo lo para

(1) L os Números aráb igos son los símb olos más utilizad os para represen tar números. Se les llama "arábi gos" sólo porque los árabes los intro dujeron a Europa , pero en realida d son invención de los hindúes.

Su m a de n ú meros n aturale s

Co mo ya vimo s, los núme ros natural es llenando

ele mentos. (Pr ofesor: Díg ales que es ta bolsa tie ne el nomb re de clase de equivale ncia, que e s el

nom bre formal que le dan los matem áticos, pero está bien q ue ellos lo piensen co mo bolsas.)

Ent onces pode mos notar q ue la suma de número s naturales se reduce a la unión de eje mplo,

bolsas de

conjuntos d e la misma cantidad de

conjuntos. Por

To memos un c onjunto qu e sea el repr esentante p ara el num ero dos y ot ro para el n umero tres ,

(Pr ofesor: Lo

bol sa, para qu e sea el rep resentante del numero dos y otro para el num ero tres)

que debe ha cer aquí es sacar un c onjunto de los muchos que están

cer aquí e s sacar un c onjunto de los muchos que están dentro de la

dentro de la

sacar un c onjunto de los muchos que están dentro de la Si u nimos esto

Si u nimos esto s dos conju ntos obtene mos un con junto que s e miraría a sí.

conju ntos obtene mos un con junto que s e miraría a sí. Con temos cuan

Con temos cuan tos elemen tos tiene es te conjunto , como pod emos ver ti ene 5 elem entos enton ces la sum a de los en teros dos y tres es un e lemento de la bolsa de la clase de equivalenc ia del cinco

ent

nces la su ma es cinco .

(Pr ofesor: nota r que lo qu e estamos

eje mplos con s umas de nú meros natu rales meno res o iguale s a 9).

haciendo en

suman car dinalidade s de conjun tos. Hacer mas

Si a l conjunto

por ejemplo, p ara el uno “ 1”, para el dos “2”, pa ra el tres “3 ” y así para todos los n umero. Ah ora pod emos defin ir la suma p or dos líne as del mism o tamaño q ue se cruza n (+) y pod emos suma r de esta manera,

clase de e quivalencia del numer o n, le pone mos

de n elemen tos que to mamos de la

2 + 3 = 5

3 + 1 = 4

(Pr ofesor: deb e recalcar

DO S y así con cada símbo lo.)

que el símb olo 2 repres enta a un e lemento de la clase de equivalenc ia

Resta de números naturales

La resta de números naturales se define por la diferencia de conjuntos. Profesor: a continuación les escribo la definición y ejemplos de lo que es la diferencia, no se lo de a sus alumnos de una manera complicada y explíquenselo a sus alumnos de la manera más fácil usando dibujos y no letras ni números,

Definición Formal

Sean A y B Conjuntos, la Diferencia de Conjuntos (A - B) es:

Sean A y B Conjuntos, la Diferencia de Conjuntos (A - B) es: Ejemplo: Esto es

Ejemplo:

Esto es solo para usted no se los vaya a enseñar a sus alumnos de esta forma. Los puede confundir, explíquelo más sencillo.

Si A = {a, b, c, d} y B = {b, d} ; La Diferencia de Conjuntos A -

B es :

A - B = {a, c}.

Si A = { a , b , c , d } y B = { c , d , e , f } ; A - B = { a , b }

Si W = {x / x impar y x < 13} y Z = { 7 , 8 , 9 , 10 , 11 , 12 , 13 }

Luego la diferencia es:

W - Z = { 1 , 3 , 5} y Z - W = { 8 , 10 , 12 , 13 }

es: W - Z = { 1 , 3 , 5} y Z - W =

Ahora puede hacerle ejemplo s de restas como 3 – 2 pero usando un conjunto de tres elementos diferencia uno de dos elementos es importante que el de 3 contenga a los dos elementos del de dos. Ejemplo:

(Casa #1, Persona #1, Persona #2) ­ (Persona #1, Persona #2) = (Casa #1).

Hágalos ver que el conjuntos que resulta es una representación del uno es decir 3 – 2 = 1. Hacer más e j emplos.

Multiplicación de números naturales

Profesor: La multiplicación de números naturales se va a definir la suma repetitiva de un mismo número, por ejemplo, 2 x 3 = 2 + 2 + 2. Hacer ver que la multiplicación está definida por la suma, hacer ejemplos. No es necesario memorizar las tablas. Podrán hacer uso de la calculadora en el examen. IMPORTANTE: hacer énfasis en el concepto.

Necesidad de otro conjunto

¿Qué es lo que pasa cuando le queremos resta a un número natural otro natural mayor? Nos damos cuenta que no se puede por que el conjunto mayor tiene más elementos que el menor, entonces no

se puede hacer la resta, es por esto que nos vemos en la necesidad de construir otro conjunto, al

cual llamaremos los números enteros y lo denotaremos por el símbolo

otro conjunto, al cual llamaremos los números enteros y lo denotaremos por el símbolo . (Referencia

. (Referencia a clase #2)