PARTICIPANTE:

MARLENYS ALT. BATISTA

Matricula
16-5333

ASIGNATURA:
EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Tema:
TAREA 6

Facilitador:
AIMEE REYES SÁNCHEZ
 Después de investigar   el tema: Los derechos humanos de
acuerdo a la constitución dominicana, América Latina y el
Caribe:   
1. Elabora un mapa conceptual sobre los países que   aplican
los Derechos Humanos en América Latina y el Caribe.
  

Países en América

Colombia Guatemala
  Brasil Cuba

Haití Honduras Venezuela

México

Uruguay Costa Rica Panamá

 Noruega

2. Presenta por medio de un esquema: los deberes y derechos de

hombres, mujeres y niños en el contexto dominicano

Los derechos humanos

Se clasifican en:

Derechos de primera Derechos de segunda Derechos de tercera

generación generación generación

Derechos civiles Derecho de solidaridad

Derechos económicos y sociales

Derecho a Libertad Ambiente

Derecho a Educación y
la vida sano Derecho al
la paz cultura Desarrollo
patrimonio común

Intimidad Derecho a la
Descanso diario y
propiedad
vacacionales Derecho a la paz
3. Haga una tabla con los pasos para resolver un conflicto en el
contexto Educativo.
Los conflictos en el aula
Los conflictos en el aula son una
realidad inherente al hecho de
convivir. Lo que debe preocuparnos
no es que existan sino cómo se
resuelven
La sociedad parece que nos incita a
hablar mal de otros a sus espaldas, a
gritar, a insultar e incluso a agredir
físicamente. El aprendizaje de la
convivencia se dificulta en la
adolescencia porque no aprendimos
antes a comunicarnos utilizando la
palabra.
Como resolver un conflicto en el
contexto
Aprender a vivir juntos debe formar
parte de lo que entendemos por
calidad educativa. Aprender a resolver
conflictos en el aula o bien en el
recreo, permite conocer y practicar los
procesos para el logro del respeto
mutuo, la solidaridad y la tolerancia,
para convivir en armonía y adquirir
habilidades protectoras frente a la
violencia.
En general, cuando surgen conflictos,
los resuelven los adultos sin contar
con la capacidad de los niños y
adolescentes para confrontar
opiniones, ponerse de acuerdo y
asumir las consecuencias de su
manera de actuar.
No se cuenta con ellos y se adoptan
actitudes autoritarias y agresivas. O se
hace caso omiso ante sus conflictos
permitiendo que los resuelvan «a su
manera», agrediéndose entre ellos,
sometiéndose unos a otros.
4. Realice un esquema con los actores que intervienen en la
escuela.

Directivos. Concretar los asuntos más

importantes a tratar.

Profesores. Establecer quién está involucrado,

y quién puede influir en el resultado del proceso.
Distinguir y separar los intereses y las
necesidades de cada uno.

Padres. Centrarse, primeramente, en las

preocupaciones y necesidades de cada uno, no
en las soluciones.