Planeación Pedagógica Octubre

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HOGAR INFANTIL ELTRENCITO Versión 01 General

NIT: 890.208.122-4 400
Resolución No. 460 de abril de 1981 Código de la serie/o-
Expedida por la Gobernación de Santander Subserie (TRD)
400-002,01
EXPLORACIÓN PEDAGÓGICA
SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE GRUPO: PREJARDIN 2-PÁRVULOS-JARDIN
CARACTERIZACIÓN: El hogar infantil el trencito se encuentra ubicado en la comuna 17 del Barrio
Mutis carrera 3w # 56-23. Se tiene presente que dentro del grupo de niños y niñas a cargo (18), se
encuentran 4 niños y niñas de 4 años 1 día a 5 años,11 niños y niñas de 3 años 1 día a 4 años, y 3 niños
de 2 años 1 día a 3 años.
Cabe resaltar que las familias en su mayoría son extensas, compuestas por abuelos, tíos, tías y demás,
algunos viven en apartamento y casa, cuentan con servicios básicos, (agua, luz y gas), todos los niños
cuentan con registro civil y seguridad social.
Se evidencia que el tipo de vivienda donde los niños habitan son apartamentos en arriendo.
En el primer grupo de niños y niñas de 4 a 5 años se evidencia a través de los acompañamientos
telefónicos que verbalizan de forma adecuada relatos de una forma secuencial, que son más
independientes a la hora de vestirse. A diferencia de los niños y niñas de 2 años de edad que solicitan
constantemente la ayuda del adulto a la hora de comer, vestirse etc.
Durante los acompañamientos telefónicos los padres refieren que los niños y niñas duermen en la
misma habitación con los adultos.
La mayoría de los niños y niñas quedan a cargo algún familiar.
Se sigue dando continuidad por medio del acompañamiento telefónico a las familias llevando una
continuidad al desarrollo de los niños y las niñas acorde a su hogar, trabajando pautas de crianza por
medio de prácticas día a día encaminadas en pro del desarrollo de los niños y niñas.
NOMBRE DEL PROYECTO MIS MANOS TE ENSEÑAN 2.0

TEMA: PRÁCTICA 10,11,13
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: Promover interacciones familiares en las que se valoren los
intereses y gustos de las niñas y los niños desde la gestación y se reconozcan sus capacidades como base
en la construcción de su identidad.
RECONOCIMIENTO DE LA PRÁCTICA
Práctica 10: Fomentar el desarrollo de la autonomía de niños y niñas permitiendo que aprendan a realizar
actividades como comer, vestirse e ir al baño por sí solos, siempre y cuando hayan desarrollado la capacidad para
hacerlo sin la ayuda de un adulto.
Práctica 11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de niñas y niños en las rutinas
y las decisiones del hogar.
Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas y
niños desde la gestación.
IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES RELACIONADAS A LA PRÁCTICA
10.2. La familia promueve que las niñas y niños realicen acciones independientes relacionadas con su propia
alimentación, higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo a su momento de desarrollo.
11.2. La familia promueve la participación de la niña o el niño en las rutinas, rituales, celebraciones y
conmemoraciones que caracterizan a su familia y comunidad
13.2. Los cuidadores principales leen con las niñas y los niños desde la gestación
DOCENTE: Lilian Fernanda Orduz Soto

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DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORCIÓN PEDAGÓGICA

¿DE DONDE VENGO Y QUIEN SOY?
Durante esta semana se pedirá a los padres elegir un espacio cómodo para realizar la exploración,
se propone construir un libro álbum en material no convencional (material vegetal, reutilizable,
telas, entre otros materiales que haya en el hogar) que recopile aspectos relacionados con los
momentos más significativos en la vida de la niña o niño desde la gestación; así como sus
intereses y gustos. A continuación, relacionaos algunas ideas que permitirán estructurar el libro
que llevará por título: esta es mi historia: (nombre del niño o la niña) ¿de dónde vengo y quién soy?
 eventos que sean significativos en la historia del niño o la niña, referencia al origen de su
nombre, su primera vacuna, su primer diente, su primera paleta, sus primeros juegos, sus
miembros de su familia, entre otros.
 Identificación de los intereses y gustos de la niña o el niño.
 Habilidades y capacidades particulares del niño o niña
 Momentos en familia, celebraciones familiares o tradicionales, conmemoraciones y rituales
propios de su familia y comunidad
Para la elaboración del libro se reitera la importancia de la participación de la niña o el niño

tanto en el diálogo que se realice, como en la selección de los materiales y los nombres de las
secciones que el libro al igual que incluir imágenes, fotografías, objetos u otros materiales que
le den sentido a la historia del niño o la niña.
DESCRIPCIÓN DE AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

A los padres de familia, se les invita a utilizar los elementos que tienen a disposición para crear
escenarios de juego.
RECURSOS Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
Lápiz, esfero, marcadores o colores, fotografías o albunes familiares, material reutilizable como
cartón, plástico, retazos de tela, papel, entre otros. Hilos, lanas, fibras vegetales y otros materiales
que se encuentren en el hogar.ººº

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REFLEXIÓN AUTÓNOMA DE LA MAESTRA.

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EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
SEMANA DEL 7 DE SEPTIEMBRE AL 11 GRUPO: PREJARDIN 2-PÁRVULOS-JARDÍN
NOMBRE DEL PROYECTO : MIS MANOS ME ENSEÑAN 2.0
TEMA: PRÁCTICA 13,14,5,9 ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: estimular las diferentes áreas sensomotrices del niño para
fortalecer su autonomía al lograr el control del cuerpo, reafirmar el tono muscular y reforzar los
movimientos del niño para su desplazamiento.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A IMPLEMENTAR:
PRÁCTICAS DE CUIDADO:
 Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con
niñas y niños desde la gestación.
 Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación
 Práctica 5: Lavarse las manos con agua y jabón, al menos cada 3 horas y, especialmente, al llegar a casa,
 antes de comer y después de entrar al baño
 Práctica 9: Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su entorno.
13.1: Los cuidadores principales escuchan y provocan preguntas y narraciones en los niños y niñas.
14.1: La mamá o la cuidadora principal da afecto a las niñas y los niños mediante gestos o caricias
5.1. La familia cuenta con agua y jabón para el lavado de las manos.
9.1. La familia mantiene fuera del alcance de niñas y niños cuchillos, tijeras, machetes, hachas u otros elementos
afilados.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORACIÓN PEDAGÓGICA

SALTANDO AQUÍ, SALTANDO ALLÁ
Se invitará a los padres de familia a que preparen un espacio, como si fuera una pista de
obstáculos, utilizando sillas, mesas pequeñas, esteras, cobijas, hamacas, ropa, cajas de cartón,
cojines, entre otros. La idea es que los
niños y niñas realicen desplazamientos
por la pista donde se requiera subir,
bajar, saltar, pisar elementos y esquivar
obstáculos. También se pueden realizar
pistas con marcas de tiza o cintas.
Durante el trayecto se pueden
involucrar el traslado de elementos,
juguetes u objetos que llamen la
atención de la niña y el niño.

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se invita a los padres de familia a crear espacios para que los niños puedan desplazarse con
tranquilidad y que sean agradables para el niño.
Elementos para realizar la pista, como sillas, cobijas, mesas, esteras, hamacas, ropa, cajas de
cartón , cojines, tizas, cintas.

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EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE GRUPO: PREJARDIN 2-PÁRVULOS-JARDIN
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: Descubrir las posibilidades del cuerpo desde el
reconocimiento, el movimiento, las sensaciones y el contacto respetuoso y afectuoso
Fortalecer las interacciones, los vínculos y la confianza al interior de los hogares.
PRACTICAS A TRABAJAR
PRÀCTICA 10: Fomentar el desarrollo de la autonomía de niños y niñas permitiendo que aprendan a realizar
hacerlo sin la ayuda de un adulto.
PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y límites, explicándoles a los niños las rutinas, actividades y
situaciones cotidianas de la familia
PRACTICA 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.
10.1. La familia escucha, lee señales y pregunta a las niñas y niños para tomar decisiones en la vida familiar.
12.2. La familia explica al niño o la niña las rutinas, actividades familiares y situaciones cotidianas que van a vivir y
anuncian los cambios cuando se van a dar.
14.2. El papá o un cuidador masculino da afecto a las niñas y los niños mediante gestos, caricias o palabras
EXPLORACIÒN PEDAGÒGICA
1. Se Invita a las familias, niños y niñas a cortar para cada uno, se les pide utilizar cinta
o hilo para pegar el corazón en el pecho de la niña o niño y otro en el adulto.
2. Usar el elemento que escogieron para pegar o unir ambos corazones (la soga, la
cabuya, la lana o un cordón usado)
3. El adulto buscará en casa objetos que puedan producir algún sonido: una tapa de una
olla, una cuchara, una moneda, un
plato de vidrio, una caja, un cepillo
de dientes o una peinilla o peine de
pelo, objetos que en contacto con
otros produzcan sus propios
sonidos.
4. Ya conectados el corazón del
adulto o cuidador y el del niño o
niña; el adulto empezará a hacer
preguntas que les muevan las
emociones y provoquen ritmos y
movimientos como ¿cómo se pone
el corazón cuando… ¿llega un
familiar, preparan su comida favorita, leen un cuento, juegan, corren, cantas con
ellos?
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Se motiva a los padres ambientar el espacio con instrumentos y materiales que tengan en casa
para llamar la atención de los niños y niñas.
Tijeras, papel seda, bond, silueta, periódico, revista, kraft, cartulina, tela o lana. Cordón, lazo,
cabuya, cinta, objetos que puedan producir algún sonido.

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EXPLOR PEDAGÓGICAS
SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE GRUPO: PREJARDIN 2-PÁRVULOS- JARDIN
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: Fortalecer la construcción de autonomía e independencia
desde la vivencia de rutinas de cuidado y acciones cotidianas que responda al proceso de
desarrollo de cada niña y niña.
Acompañar a las y los adultos cuidadores en la mediación con las niñas y niños para favorecer las
construcción de independencia y autonomía en la vivencia de rutinas de cuidado y acciones
cotidianas.
RECONOCIMIENTO DE LA PRÀCTICA
PRACTICA 10: Fomentar el desarrollo de la autonomía de niños y niñas permitiendo que aprendan a realizar
hacerlo sin la ayuda de un adulto
PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y límites, explicándoles a los niños las rutinas, actividades y
situaciones cotidianas de la familia
10.2. La familia promueve que las niñas y niños realicen acciones independientes relacionadas con su propia
alimentación, higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo a su momento de desarrollo.
12.2. La familia explica al niño o la niña las rutinas, actividades familiares y situaciones cotidianas que van a vivir y
anuncian los cambios cuando se van a dar.
EDIFICANDO MI INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA
Se da la bienvenida a los niños, niñas y padres de familia, para dar inicio a la exploración de la semana se
invita a los padres de familia a buscar un objeto que sirva de cofre o baúl poniendo en práctica su creatividad,
podrá ser una caja de cartón, madera, mimbre, plástico u otro objeto que permita guardar elementos. Podrán
decorar la caja con materiales recomendados.
Posteriormente se les pedirá a las familias buscar 10
pedazos de papel donde se pueda escribir una frase
sencilla, se podrá utilizar cualquier papel que tengan a la
mano. En cada papel, el padre de familia deberá escribir
una actividad que se considera, el niño o niña podrá
realizar el marco de las rutinas del día. Las familias podrán
escribir las frases que deseen según sus vivencias. Por
ejemplo: lavar la ropa pequeña, barrer, labores de la cocina
que no impliquen riesgos, recoger cosas y guardarlas,
comer solo, peinarse, limpiar el polvo, bañar la mascota,
tender la cama, limpiarse la cola solo, lavarse los dientes,
entre otras.
Posteriormente el padre, madre o cuidador colocarà las frases en el cofre y en la mañana la niña o el niño sacarà

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uno de los papeles del cofre para cumplir con la tarea del dìa, motivando a los niños que lo haga con gusto.

se invita a los padres de familia a utilizar diferentes materiales reciclables, creando escenarios de
juego para los niños.
Caja de carton, madera, mimbre, plástico, objetos representativos de las regiones para decorar el
baúl: conchas, ramitas, botones, tapas, flores, semillas, 10pedazos de papel y lápiz.
EXPLOR PEDAGÓGICAS
SEMANA DEL 26 AL 2 DE OCTUBRE GRUPO: PREJARDIN 2-PÁRVULOS- JARDIN
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
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 Movilizar diálogos entre los adultos, niñas y niños sobre las emociones, sentimientos e
ideas que se suscitan desde ellas y ellos frente a la actual situación.
 Generar un mecanismo de intercambio de experiencias, pensamientos y emociones entre

las y los adultos cuidadores que acompañan a niñas y niños, incluidas mujeres gestantes cn
la directora del ICBF.
RECONOCIMIENTO DE LA PRÀCTICA
 Práctica 9: Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su entorno.
 Práctica 11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de niñas y niños en las
rutinas y las decisiones del hogar
 Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con
niñas y niños desde la gestación.
 Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación

9.1. La familia mantiene fuera del alcance de niñas y niños cuchillos, tijeras, machetes, hachas u otros elementos
afilados
11.1. La familia identifica a la niña o niño por su nombre
13.2. Los cuidadores principales leen con las niñas y los niños desde la gestación.
14.3. Los cuidadores principales responden de manera oportuna y sensible al llanto y al malestar de la niña o el
niño.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: URNA DE PENSAMIENTOS
1. Se da la bienvenida a los niños y niñas, durante esta semana trabajaremos el manejo de las
emociones por
2. Se invita a las niñas, niños, mujeres gestantes, familias y cuidadores a escribir o pintar una
carta a la directora del ICB, Lina Maria Arbelàez, contándole como se imaginan el mundo
después de coronavirus.
3. La familia debe entregar la carta cuando reciba la RPP del mes de Octubre para que en los
siguientes días cumpla con un proceso de desinfección y sea compartida con la directora.( una
vez recibidad kas cartas se dejaràn en aislamiento preventivo un minimo de 72 horas

 Papeles de colores vistosos para hacer la carta o el papel que haya en casa
 Lápiz, esfero, marcador o un color
 Materiales con relieve, semillas y diferentes materiales que tengan a su disposiciòn

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HOGAR INFANTIL ELTRENCITO Versión 01 General

NOMBRE DEL PROYECTO MIS MANOS TE ENSEÑAN 2.0

DOCENTE: Lilian Fernanda Orduz Soto

DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORCIÓN PEDAGÓGICA

Para la elaboración del libro se reitera la importancia de la participación de la niña o el niño

DESCRIPCIÓN DE AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

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REFLEXIÓN AUTÓNOMA DE LA MAESTRA.

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DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORACIÓN PEDAGÓGICA

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DESCRIPCIÓN DE AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

DOCENTE: Lilian Fernanda Orduz Soto

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DESCRIPCIÓN DE AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

 Generar un mecanismo de intercambio de experiencias, pensamientos y emociones entre

IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES RELACIONADAS A LA PRÁCTICA

RECURSOS Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS

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REFLEXIÓN AUTÓNOMA DE LA MAESTRA.

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