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Universidad Autónoma de Santo Domingo Facultad de Ciencias De la Salud

Primada de América
Fundada el 28 de octubre del 1538 Escuela de Enfermería

CÁTEDRA ELEMENTOS DE ENFERMERÍA


PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
PLAN 12

SANTO DOMINGO, DN

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Universidad Autónoma de Santo Domingo Facultad de Ciencias De la Salud
Primada de América
Fundada el 28 de octubre del 1538 Escuela de Enfermería

ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA CÁTEDRA ELEMENTOS DE ENFERMERÍA

HORAS HORAS N0.


CLAVE ASIGNATURAS TEORICAS PRACTICAS CR.
ENF-1030 Bases de Enfermería 48 64 04
ENF-3000 Ética y Legislación en Enfermería 32 00 02
ENF-3020 Administración de los Servicios de Enfermería Hospitalaria 48 192 06
ENF-6010 Enfermería Contemporánea 32 00 02
TOTAL 160 256 14

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Fundada el 28 de octubre del 1538 Escuela de Enfermería
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD 800,000 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA 806,000 ESCUELA DE ENFERMERIA
CARRERA (80,601) ENF PE-12 LICENCIATURA EN ENFERMERIA
CÁTEDRA AD-ELEMENTOS DE ENFERMERÍA
ASIGNATURA BASES DE ENFERMERÍA
CODIGO DE LA ASIGNATURA ENF- 1030
NIVEL EN QUE SE OFRECE TERCER SEMESTRE
HORAS A IMPARTIR (48) HORAS TEÓRICAS:
(64) HORAS PRÁCTICAS
(04) CRÉDITOS:
DURACION (16) SEMANAS (UN SEMESTRE ACADEMICO)
PREREQUISITOS BIO - 01400 / BIO - 0170 / BIO - 0180 / ICS-0110 / SOC-0100
EQUIVALENCIAS ENF-1020 / ENF-10600

ELABORADO POR:
LICDA. DULCE EMILIA MEDINA DE PEREZ, M.S.P. / LICDA. CARLOTA JOHNSON DE S., M.E.S.
LICDA. ANA JULIA DEL ROSARIO, M.P.H.

FECHA DE REDISEÑO, AÑO 1995

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BASES DE ENFERMERÍA
ENF-1030

DESCRIPCION:

Esta asignatura, comprende los aspectos básicos de la historia de la


Enfermería, principios fundamentales de Enfermería, el ser humano y sus
necesidades. Incluye además, el campo de hacino y las funciones que debe
desempeñar el personal de Enfermería, así como la problemática de
Enfermería en República Dominicana y América Latina. Enfatiza en el sistema
de valores de la profesión, en el proceso, en las teorías y modelos de
Enfermería.

Es una unidad teórica-práctica en la cual el estudiante construye una visión


general del ejercicio de la Enfermería en general.

Bases de Enfermería se imparte en el tercer novel de la carrera de Enfermería,


con un total de 112 horas teórico-prácticas. Tiene como pre-requisito el primer
y segundo nivel del ciclo básico (tronco común) para estudiantes de la Facultad
de Ciencias de la Salud.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Interpretar la evolución histórica de la Enfermería universal y


nacional, mediante estudios dirigidos sobre factores pasados y
presentes que han influido en la práctica de Enfermería.

2. Interpretar las definiciones de autoridades de Enfermería y elaborar


su propia definición.

3. Describir la organización y funciones del equipo de Enfermería dentro


del sistema Nacional de Salud.

4. Concebir el hombre en sus dimensiones biopsicosocial, identificando


las necesidades básicas y los factores que influyen directamente en
la satisfacción de las mismas, de acuerdo a casos prevalentes.

5. Comprender los aspectos esenciales de la comunicación y el proceso


en que se desarrolla la misma entre la interacción enfermera-
paciente y el equipo de salud.

6. Aplicar el proceso de Enfermería en situaciones de menos


complejidad en actividades propias de la profesión.

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METODOLOGIA

El programa Base de Enfermería se desarrolla utilizando las técnicas


expositivas, presentación audio-visual, demostración técnica de preguntas,
estudio de caso, argumentación, Phillip 66, discusión de grupo, análisis de
documentos y plenaria.

Será desarrollado con estrecha relación con la práctica, con guías de trabajo
que forman parte de la evaluación sumativa y formativa.

EVALUACIÓN:

FORMATIVA: Guía de control de lecturas dirigidas.


Participación en clases.
Participación en exposiciones individuales y en grupos.

SUMATIVA: Asistencia y participación en clase 10 %


Exámenes parciales 30 %
Examen final 30 %
Prácticas 30 %

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ASIGNATURA: BASES DE ENFERMERÍA


ENF-1030

PLAN DE PRÁCTICA

PRACTICA No. 1

Análisis e interpretación de definiciones de Enfermería de diferentes autores.

En grupo elaboran u concepto propio sobre lo que es Enfermería (2 puntos).

PRACTICA No. 2

Visita a lugares históricos relacionados con la medicina y la enfermería.


Preparar un informe de lo observado (5 puntos).

PRACTICA No.3

Análisis e interpretación de los diferentes modelos de Enfermería.

 Observar cómo trabaja la enfermera en el hospital.


 Establecer diferencias básicas entre los modelos.
 Identificar el modelo de R.D.
(8 puntos).

PRACTICA No. 4

Conocer y analizar los estatutos de la Asociación Dominicana de Enfermeras


Graduadas (ADEG). (2 PUNTOS).

PRACTICA No. 5

Traer fotocopia de mapa de R.D.

PRACTICA No. 6

El estudiante identificará 10 problemas de Salud en su comunidad y


comparadas con los problemas de Salud a nivel nacional (2 puntos).

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PRACTICA No. 7

Dramatizar el proceso de la comunicación, identificar tipos de comunicaciones


y barreras.

Ejercicio el Lazarillo y el Ciego.

PRACTICA No. 8

Identificar necesidades en el hombre sano y enfermo. Elabora plan de cuidado.


(10 puntos).

ELABORADO POR:

Lic. Carlota Johnson

Lic. Ana Julia del Rosario

Lic. Dulce E. Medina

Lic. Sonia González

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METODOLOGIA

El programa base de Enfermería se desarrolla utilizando las técnicas


expositivas, presentación audio-visual, demostración, técnicas de preguntas,
estudio de caso, argumentación, Phillip 66, discusión de grupo, análisis de
documentos y plenaria.

Será desarrollado con estrecha relación con la práctica, con guías de trabajo
que forman parte de la evaluación sumativa y formativa.

EVALUACIÓN:

FORMATIVA: Guía de control de lecturas dirigidas.


Participación en clases.
Participación en exposiciones.
Individuales y grupo.

EVALUACIÓN:

SUMATIVA: Asistencia y participación 10%


En clases.

Exámenes parciales 30%


Examen final 30%

Prácticas 30%
=====
100%

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UNIDAD I: ANTECEDENTES HISTORICOS Y CONCEPTUALIZACION DE ENFERMERIA

OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDAD TIEMPO HORAS PROFESOR


ESPECIFICOS TEORIA PRACTICAS

1. Reconocer la 1. Evolución histórica 1. Estudio dirigido y 03 03


importancia de los Enfermería antes del siglo discusión antes del
factores históricos XVIII. grupo.
que han influido en - Desarrollo histórico de la
la evolución de la Enfermería del Siglo XVIII al
Enfermería. presente. 2. Profesor entrega 02 03
- Evolución de la Enfermería material de apoyo
en República Dom. conteniendo
2. Identificar los definiciones a los
aspectos 2. Definiciones de Enfermedad alumnos y lo discute
fundamentales de de: en:
las definiciones - Florence Nightingale Siglo
aportadas por el XVIII. o Estudiantes elaboran
profesor. - Hamer y Henderson. su propia definición
- Consejo Internacional de sobre Enfermería.
Enfermería (CIE), 1993.
- Faye Abdahlat-1976.
- Dorotea Orem, 1980.
- Otras.

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OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDAD TIEMPO HORAS PROFESOR
ESPECIFICOS TEORIA PRACTICAS

3. Identificar el 3. Programas formadores de personal Estudiantes 02 02


quehacer del de Enfermería en Rep. Dom. entrevistan a
personal de  Áreas de acción Enfermera ejerciendo
Enfermería en las  Campos de ejercicio. en diferentes áreas y
diferentes áreas establece diferencia.
de acción. - Principales causas de 02 02
Morbilidad y Mortalidad (adulta Principales
e infantil). problemas, profesor
discute y analiza
4. Interpretar el papel 4. Sistema Nacional de Salud: hallazgo en clase.
de la enfermera
como proveedora Regionalización Sanitaria. 4) El alumno en un
de salud dentro - Programas nacionales de mapa de Rep. Dom.
del Sistema salud. Marca las regiones
Nacional y las - Equipo de Salud sanitarias, sedes
funciones de cada - Funciones de cada uno. regionales y áreas de
personal del - Equipo de Enfermería : salud.
equipo de salud. o Niveles de Enfermería
o Servicios de Salud. Profesor entrega perfil
o Establecimientos de Salud ocupacional y
o Clasificación, funciones. educacional de la
o Niveles de atención en Rep. Enfermera.
Dom.
Phillip 66 02
5. Describir las 5) Organizaciones nacionales que Primer parcial
funciones de las inciden en Enfermería.
organizaciones OPS/OMS / UNICEF / CIE / FEPEN
nacionales e ANA / FEDOPRO / ADEG / OIT
internacionales. Sindicatos Nacionales y otros.

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6. Identificar los 6) Principales problemas de salud en Alumno entrevista 02 02
factores que han Rep. Dom. varias personas, hace
hecho que mejore listado
o empeore la
salud del
dominicano.

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UNIDAD II: SER HUMANO Y SUS NECESIDADES

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HORAS PROFESOR


ESPECIFICOS TEORIA PRACTICAS

1. Definir 1. Definiciones: Proceso, salud - Alumnos traen 01 02


términos enfermedad, huésped, definiciones, profesor
usados en el agente, ambiente, disiente y analiza
programa. hemostasias, hemodinámica, términos en clase.
necesidad, principios, tarea, 03 06
reglas, morbilidad, - Dado un caso los
funciones, profesión, alumnos identifican
vocación, ética. necesidades y
enuncian algunas
2. Interpretar el 2. Ser Humano: Concepto, acciones que conllevan
proceso Salud características: Biológicas, al bienestar del
enfermedad y Psicológicas, emocionales, individuo.
aplicarlos a los sociales, espiritual.
elementos - Visita a un
esenciales de - Diferencias de otros seres establecimiento de
homeostasis vivos. salud con cama.
del hombre: - El hombre como objeto de
Psicología, las acciones de Enfermería.
Psicológica y - Factores que intervienen en
Ambiental. la homeostasis (estabilidad
orgánica) y en el

30
desequilibrio humano.
- Receptor o sensor (recibe).
- Circuito (Transmite).
- Órgano diario (actuante).
- Bienestar físico, mental y
social.
- Stress y adaptaciones.
- Necesidades humanas.

3. Clasificar las 3. Jerarquía de protección y 3. Estudio dirigido al 01 04


necesidades rehabilitación. alumno, jerarquiza
del hombre - Necesidades fisiológicas de necesidades.
jerarquizado. sobrevivencia.
- Necesidades de seguridad.
- Necesidades de afecto y
pertenencia.
- Necesidades de autoestima.
- Necesidades de
autorrealización.

4. Definir 5 4. Comunicación: 4. Alumno busca términos 01 04


características Definir:Comunicación, ecología, en diccionario, profesor
de los empatía, codificación, Feed-Back, utiliza en clases.
mensajes retroalimentación, descifrar - El alumno plantea o
verbales y no monólogo, parafresia, dramatiza una 1.5
verbales territorialidad. comunicación de madre
referente a y adolescente o de
emisor, enfermera-paciente, el
receptor y grupo valora la
conductor. comunicación.

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Comunicación: - Exposición dialogada. 2.5 04
Tipos de comunicación:
Verbal, no verbal.

5. Identificar los Características de los mensajes


factores que verbales y no verbales.
afectan el
desarrollo de - Valoración de la
una comunicación verbal y no
comunicación verbal.
efectiva. - Apariencia física, postura,
marcha, expresión, facial,
manos, credibilidad,
hilaridad, coherencia,
claridad.
- Momento y pertinencia de la
comunicación. - Discusión de grupo 02
- Proceso de la comunicación:
- Emisor, receptor, mensaje y
respuesta.
- Factores que afectan el
proceso de la comunicación.
- Emociones, autoestima.
- Actitudes, territorialidad.
- Barreras.

32
6. Enumerar las Técnicas Terapéuticas a utilizarse - Visita a una familia o un 03 02
técnicas que se en la interacción Enfermera- centro de diversión y
emplean para paciente parafresia. observar el uso de las
responder expresiones no
terapéuticamen - Clasificación: verbales.
te al cliente Escuchar atentamente y responder.
- Las estudiantes
Emplear el silencio. discuten en clase e 02
Segundo parcial. identifican
características y tipos
Proceso de Enfermería: de comunicación.
- Definir
- Importancia - Discutir las 21 01 06
- Etapas del proceso. necesidades de
- Valoración, recogida de Abdellah.
información, evaluación de 04
datos diagnóstico. - Recordar la jerarquía
- Definir diagnóstico médico de necesidades
- Planificación de la actuación básicas. 0.5
de Enfermería.
- Establecimiento de prioridad.

- Selección de actividad, tarea - Exposición. 1.5


y recursos para satisfacción
de necesidades. - En el campo clínico
elegir un pariente y
aplicar el proceso de
actuación de
Enfermería.

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- Funciones de Enfermería. - Estudiante visita un
- Dependiente. servicio de Enfermería
- Interdependiente. y observa el personal
- Evaluación de las realizando sus
actuaciones de Enfermería. funciones y se discute
- De logros. en clase.
- De objetivos. - Elaborar un plan de
cuidados de 01
6. Definir: Auto-Cuidado Enfermería, previo
Sistema, Modelo, Teoría. diagnóstico de
- Teorías y Modelos de Enfermería y discusión
Enfermería. en plenarias. 04
- Estudio dirigido.
- Profesor facilita
7. Identificar cada Teoría: bibliografía.
una de las - Conceptualización. - Discusión de grupo 02
teorías de - Principales teorías de - Exposición dialogada.
Enfermería y Enfermería.
señalar los - Teoría de Sistema. - Profesor elabora teoría
elementos que - Teoría de tensión y de discusión.
intervienen. adaptación (teoría de la
tención de la crisis).
8. Identificar los - Teoría de crecimiento y
términos desarrollo (teoría
hechos interpersonal de Sulleron, de
relacionados Pioget, de Freud, de
con el proceso Erickson, de Maslow, del
de atención de retorno.
Enfermería.

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Modelos:
- Conceptualización Exposición dialogada
- Elementos que forman el Profesor elabora teoría de 02
modelo. discusión
- Hombre
- Ambiente
- Enfermería
- Salud o enfermedad.
- Formas o estilos de
atención.
- Caso funcional, equipo, 04
- Modelos de Enfermerías:
Modelos de relaciones, - Previa información el 02
interpersonales de Hildegard alumno visita un 04
Peplau. establecimiento de
- Modelos del sistema de salud y observa estilo
comportamiento para la Enf. de atención.
de Doroty Johnson. - Profesor orienta
- Auto-cuidado de Dorothea discusión de grupo para
Orem. identificación.
- De adaptación de Carlista
Ray. - Modelos de Enfermería
- Del hombre unitario de en Rep. Dom.
Martha Robert.
- Otros modelos de Rep. Dom.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDAD TIEMPO TEORIAS HORAS PROFESOR
PRACTICAS

- Identificar los cinco - Discusión de 01


componentes del grupo. 04
proceso de atención de
Enfermería.
- Diferenciar necesidad y
problema, signo y 01 04
síntoma.
- Seleccionar los datos,
necesidades y
problemas más
relevantes en una
situación, cada o
fenómeno que requiera
de la intervención de 04
enfermería.

02

0.5
.

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BIBLIOGRAFÍA

1. Iyer, Patricia W.
Taptich, Barbara J.
Bermochi, Losey Bonna
“Proceso de Enfermería y Diagnóstico de Enfermería”.
Pag. #324.
Editora Interamerica- Mc. Mc. Graww-Hill.

2. Kozer, Barbara y Erbglenora


“Enfermería Fundamental. Conceptos, Proveso y Práctica”.
2da. Edición, 1989
Pág. # 1181
Editora Interamericana.

3. O’Brien, Mauren J.
“Comunicación y Relaciones en Enfermería”.
Pág. # 273
2da. Edición, 1983
Editora El Manual Moderno, S.A. de C.U.
México, D.F.

4. Leddy, Susan
“Bases Conceptuales de la Enfermería Profesional”.
1ra. Edición en Español, 1985
Pág. # 395
J. B. Lippincont Company, Filadelfia
Copiado por: Organización Panamericana de la Salud, 1989.

5. Secretaría de Estado de Salud Pública y Asistencia Social.


SESPAS.
“Política de Concentración Nacional, 1983-Rep. Dom.

6. Bases Científicas de la Enfermería Normark – Rohweder. 2da.


Edición, México 1999

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