Sean bienvenida(o)s a Letras

012, sección 131

La lectura desde un enfoque semiótico lingüístico.

Objetivo:

Presentar estrategias de comprensión lectora, con el propósito de

elevar el nivel de comprensión de los estudiantes. La base de estas
estrategias se encuentra en la semiótica y la lingüística del texto.

La práctica docente no se cansa de repetirme, la dificultad

interpretativa que presentan los estudiantes universitarios.
Parecería que las academias pre-universitarias no enseñan a
los estudiantes a razonar. Gran parte leen los textos y no
comprenden. Muchas veces comprenden, pero presentan
dificultad para expresar lo comprendido. Otros estudiantes,
ni comprenden, ni poseen la competencia comunicativa para
expresar lo interpretado. Algunos apenas pueden ordenar lo
escasamente comprendido.

La dificultad en el proceso de razonamiento tiene

consecuencia en la lectura. La lectura mecánica y la
memorización propia del nivel básico y medio, imposibilitan
el análisis. No es posible razonar, por lo tanto, inferir,
deducir, predecir o formular una hipótesis.
El objetivo de este tema es presentar estrategias de
comprensión lectora con el propósito de elevar el nivel de
comprensión. La base de estas estrategias se encuentra en
la semiótica y la lingüística del texto.
La lectura
      
La lectura es una relación interactiva.
Según Alfred Adler-psicólogo austríaco- leer es
aprender también es cierto que leer es pensar.
Para Thorndike Edward L. Thorndike-psicólogo norteamericano- la
lectura es raciocinio, Juan Bayron en su libro ¨El Proceso de la
Lectura¨ plantea que la lectura implica la identificación de los
símbolos impresos o transcritos que sirven de estímulo para
recordar los significados mediante la manipulación de conceptos
que ya posee el lector.
En cambio para José Antonio Millán - lingüista español-
la llave mágica del conocimiento es la lectura.”
Al interactuar con el texto el lector extrae nuevos significados y
modificar los ya existentes.
Leer es reelaborar nuevos sentidos, es un proceso mental, es
comprender.
El comprender no está sujeto al entendimiento del significado de
las palabras, sino a la relación de los significados.

BENEFICIOS DE LA LECTURA

 Desarrolla la competencia comunicativa.

 Despierta la imaginación y la creatividad.

 Contribuye al enriquecimiento lexical y cultural.

Para Roland Barthes -semiólogo francés- el texto es un

tejido- Para la lingüística del texto todos los
conceptos se encuentran relacionados, formándose
una o varias redes de palabras o isotopías
semánticas.
Estas relaciones revelan la naturaleza del texto, que desde el
punto de vista etimológico se define como “un tejido”. Por tanto,
si el lector quiere interpretar el texto, debe tratar de
reconocer esas redes de palabras o isotopías semánticas.
Según Lewandowski, la isotopía semántica es la compatibilidad
mutua de unidades semánticas, que depende de la identidad, la
contigüidad o equivalencias semánticas. Es la aparición recurrente
de rasgos semánticos en un texto, la recurrencia de semas
(Lewandowski, Diccionario de Lingüística, p.196). El concepto de
isotopía puede ser considerado naturalmente como una
textualización del concepto de campo de palabras (Harald
Weinrich, Lenguaje en Textos, p. 13).

No olvide que en el proceso de lectura existe una etapa que

corresponde a la intertextualidad. Según Barthes, todo texto es el
eco de otros textos. Ningún texto surge de la nada. Eso significa
que fragmentos de un texto dado remiten a otros textos.

Un elemento importante en el proceso de comprensión es el

descubrimiento de las ideas básicas y la discriminación entre éstas
y las ideas secundarias. Las ideas básicas se obtienen mediante la
generalización o la selección a partir de una jerarquización. Sin
embargo, en todo caso, para descubrir la idea básica, es
necesaria la identificación de la estructura temática.
Una vez identificada la estructura temática, procedemos a
generalizar las ideas o a la selección de la idea más general en una
jerarquización.

EN EL PROCESO DE IDENTIFICACION DE LA ESTRUCTURA

TEMATIZADA SE DAN LAS SIGUIENTES OPERACIONES
SECUENCIALES.
1-El primer paso que planteo en el proceso de comprensión textual, con un
enfoque basado en la semiótica y la lingüística del texto, es identificar la
estructura temática.
1) Presentación (ésta puede ser un sintagma nominal, un sintagma verbal,
una oración o secuencia de oraciones)
2) Omisión (es el borrado de estructura del texto. La concordancia
gramatical es un recurso para determinar omisiones en el texto)
3) Sustitución. La sustitución puede consistir en una pronominalización (la
gramática tradicional lo define como la palabra que puede sustituir el
nombre)  o en una paráfrasis (es la sustitución de estructuras por
estructuras formalmente diferentes, pero idénticas desde el punto de vista
semántico.
4) Reiteración (es una repetición total o parcial de la estructura tematizada. 

    Ni al desnudarme suelto el leve yugo;

    sin reloj ya no sé dormir siquiera.
     No tengo libertad, y vano fuera
      fingir dejar mi hierro y mi verdugo.

    Él me ata a los demás, al mundo activo;

    es la rueda en que engrano con la vida.
    Si  despierto en lo  oscuro, su medida
    me liga a tierra firme, me hace vivo.

    Pero, a la vez, con cuchicheo suave,

    en secreto me insiste en el recado
    de mi muerte y su cita; me recuerda
    que me esperan allá, y que cuando acabe
    me escaparé yo solo por mi lado;
    libre, entonces no habré de darle cuerda.

Autor: José M. Valverde.

Hipotéticamente, la estructura reconocida como "tematizada" es el reloj. Sin embargo, esta hipótesis
debe ser comprobada. En el primer verso se identifica la estructura el leve yugo; en este caso, la
estructura ha sido sustituida por otra estructura formalmente diferente, pero que conserva la misma
referencia. Esta es una paráfrasis. En el segundo verso aparece reloj. Esta es la primera vez que aparece
la estructura tematizada sin omisión, reiteración o sustitución. Por eso hablamos de presentación. En el
tercer verso no encontramos ninguna de estas operaciones. Sin embargo, en el cuarto verso tenemos de
nuevo una sustitución: mi hierro y mi verdugo.
La segunda estrofa comienza con una sustitución por un pronombre (pronominalización): él. En el
segundo verso de esta estrofa, la estructura tematizada (el reloj) no aparece, y se supone que el lector
debe tenerla almacenada en memoria de corto plazo. En este caso, hablamos de omisión. En el tercer
verso, ha sido sustituida por su en la expresión "su medida"; por tanto, hay pronominalización. En el
cuarto verso  de esta segunda estrofa, no encontramos ninguna operación secuencial.

En el segundo verso de la tercera estrofa, ha sido omitida. También ha sido omitida en el tercer verso. En
el cuarto verso y en el quinto no hay operaciones aplicadas, y en el último verso de esta tercera estrofa
tenemos otra pronominalización: dar-le.

Como es posible notar, la estructura tematizada del poema analizado es el reloj, puesto que se repite con
frecuencia.

OTRAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSION TEXTUAL.

Otras estrategias de comprensión son las inferencias, las predicciones y la formulación de preguntas.

Las inferencias son esenciales en el proceso de comprensión. Una inferencia es la habilidad de

comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Consiste en superar
lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión. Esto ocurre
por diversas razones: porque el lector desconoce el significado de una palabra, porque el autor no lo
presenta explícitamente, porque el escrito tiene errores tipográficos, porque se ha extraviado una parte,
etc. Por ejemplo, si en un texto se dice que el hijo de Andrés irá a la universidad el año próximo, de ello se
deduce que el hijo deberá cumplir 15 años o más el año próximo y que el padre debe haber cumplido
cuando menos 30 años. Además, el hijo debe estar terminando o haber terminado el bachillerato.

Las hipótesis o predicciones son también esenciales en el proceso de comprensión. La lectura es un

proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha
hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. Es
mediante su comprobación que construimos la comprensión. Las predicciones consisten en establecer
hipótesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto, apoyándose en la
interpretación que se va construyendo del texto, los conocimientos previos y la experiencia del lector. La
predicción consiste en formular preguntas; la comprensión en responder a esas preguntas. Al leer, al
vivir cada día, estamos constantemente formulándonos preguntas. En la medida en que respondemos a
esas interrogantes, en la medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre, estamos
comprendiendo.

Finalmente, la formulación de preguntas enriquece nuestra comprensión del texto. Un lector autónomo es
aquel que asume responsabilidad por su proceso de lectura y no se limita a contestar preguntas, sino
también pregunta y se pregunta.
Por eso es necesario formular preguntas que trasciendan lo literal y que lleven a los estudiantes a los
niveles superiores del pensamiento. Estas preguntas son las que requieren que los estudiantes vayan más
allá de simplemente recordar lo leído. Juan Byron: El Proceso de la Lectura.
Tarea a investigar y desarrollar en la
mascota para ser discutirlo por video
conferencia.
1-Investigar varios conceptos de lectura.
Transcríbelos en la mascota.
2-Explicar la importancia y beneficios de la
lectura.
3-Buscar en el diccionario varios conceptos
de las siguientes palabras:
Razonamiento, inferencia, predecir, deducir e
hipótesis.
4-Investigar el concepto de pronombre y tipos de
pronombres.
5- Haz una lista de las variantes pronominales.

Bibliografía para investigar

 1-Alicia Zúñiga y Domingo Peña “Lengua Española: Estructuras y Funciones Básicas”, impresora A. Muñoz &
Co., Rep. Dom., 2000
2-Bartolo García, “Redacción: Métodos de organización y expresión del pensamiento”. Editora Surco,
Octava edición, Rep. Dom. 2005, 
3 Cristiana Hernández y Sonia Medrano “Curso Superior de Lengua Española Básica I y II Editora Búho, 2001,
Rep. Dom.
4- Sonia Alvino Romero “Manuel de Redacción” Editora Búho, 2002, Rep. Dom.
6- Internet  

Lee los textos e identifica la estructura temática y las operaciones secuenciales

que se dan.

Juanita la Larga
1) Nadie era más a propósito para dirigir una matanza de cerdos.
Salaba los jamones con singular habilidad.

2) El adobo en que preparaba los lomos antes de freírlos en manteca era sabroso y delicadísimo, y tenía la
manteca de un rojo dorado que hechizaba la vista, daba delicado perfume y despertaba el apetito de la
persona más desganada cuando entraba por sus narices y por sus ojos.

3) Sus longanizas, morcillas, morcones y embuchados dejaban muy atrás a lo mejor que en este género se
condimentaba en Extremadura.

4) Y tenía tan hábil mano para todo, que hasta cuando derretía las mantecas sacaba los más saladitos y
crujientes chicharrones que se han comido nunca.
5) Así es que los labradores ricos y otras personas desahogadas y de buen gusto se disputaban a Juana la
Larga para que fuese a la casa de ellos a hacer la matanza. Juan Valera “Juanita la Larga”

La guatusa
1) La guatusa (...) es un roedor silvestre del tamaño de un conejo grande. 2) Su pelaje es café oscuro, de
varias tonalidades, salpicado con puntitas amarillentas en el dorso, y se torna más dorado en los pelos
largos de la rabadilla. 3) Tiene ojos grandes y oscuros, pequeñas orejas rosadas, pies negros y una cola
diminuta.

4) La estructura de su cuerpo es extraña, pues resulta más alto atrás que al frente. 5) Parece que esta
peculiaridad le sirve para desplazarse con mayor comodidad por los campos donde vive, al pasar entre
arbustos tupidos. 6) Metiendo su cabeza por debajo de alguna ramita, alza el cuerpo mientras avanza,
cual una cuña.

La Vaca

Era una vez una vaquita a la que ordeñaban todas las mañanas.
Con esa leche se alimentaban su amo y su familia. Pero un día
vendieron la vaca y el nuevo dueño se la llevó a otro lugar.

La vaquita se puso triste porque había dejado a su hijo a quien

quería tanto.
El becerrito estaba triste porque le hacía falta su madre. Y una
tarde la vaquita no pudo más. Saltó la cerca y se fue a buscar a su
hijo.

Allí lo encontró. ¡Qué contentos estaban! El hacía ¡Meee, Meee! Y

ella lo lamía feliz. Todas las vacas se pusieron contentas. ¨También
las vacas saben querer¨. Autora: Aurora Tavárez Belliard
Louis Pasteur

En 1878, Louis Pasteur ordenó  a su familia que jamás se hicieran públicas sus notas de laboratorio.
Durante cerca de un siglo, las instrucciones del padre de la microbiología moderna fueron seguidas a pies
juntillas, hasta que en 1964 uno de sus nietos donó los documentos a la Biblioteca Nacional de París.

Recientemente, Gerald Geison, historiador de la Universidad de Princeton, en Estados Unidos, y uno de

los pocos expertos que han tenido acceso a los documentos, ha encontrado en ellos evidencias de que el
comportamiento científico de Pasteur no podría tacharse de ejemplar, ya que a menudo se alejó del
método científico establecido en su época y llevó a cabo ensayos poco éticos en humanos.

Prueba de ello son los resultados de un experimento publicado por el mismo Pasteur en 1881. Para
comprobar la eficacia de una vacuna experimental contra el ántrax, el científico francés inoculó a la
mitad de un rebaño de ovejas con el preparado, para luego exponer a todos los animales al germen de la
enfermedad. Sólo los vacunados sobrevivieron. Pero la vacuna que Pasteur utilizó no fue creada mediante
su propio método de inactivación por oxígeno, como él mismo anunció en posteriores comunicados, sino
mediante otro ideado por uno de sus competidores, el doctor Toussaint, que falleció poco después.

Pasteur, en su afán científico, tuvo además la osadía de inmunizar a más de un paciente con preparados
que jamás había ensayado en animales. Aunque en ciertos casos la conducta de Pasteur, llevado quizás
por la desesperación e impotencia ante una fatal enfermedad como era la rabia, sería comprensible, en
otros su actitud es inexcusable y muy criticable desde el punto de vista bioético, según deduce Geison de
las más de 100 notas de laboratorio que ha estudiado.

La capa de ozono
1- Todo movimiento hacia la protección de la capa de ozono tiene que realizarse ahora. Ahora, ahora
mismo, de lo contrario, la muerte por cáncer estará a la orden del día en los próximos años. Y los
próximos años son el futuro inmediato.
Los alces

Los alces se alimentan de hojas, ramitas y hierba. Tienen un hocico alargado con unos labios blandos
y flexibles, con los que arrancan cuidadosamente las hojas jugosas de las ramas más altas. Con
frecuencia doblan los árboles jóvenes al empujar su tronco para alcanzar las hojas más tiernas de la
parte superior. También comen plantas del lecho de los lagos del bosque, y prefieren vivir en zonas
boscosas encharcadas. Hooper: ¨Los Bosques Templados¨.

En el texto siguiente encuentre las paráfrasis que se refieran a la estructura tematizada.

1) Resulta casi inconcebible que un aparato tan sencillo no hubiera sido inventado antes. 2) Surgió por la
feliz coincidencia del ingenio tecnológico y el regreso a la naturaleza que caracteriza las mejores
expresiones de este fin de siglo. 3) Así como fueron necesarios casi cien años de aviación para dominar el
vuelo sin fuselaje (con alas delta y en ultralivianos) y experimentar como nunca antes el placer del viento
sobre la piel, esta nueva motoneta submarina, inventada por el ingeniero británico Andrew Sneath,
 permite a cualquier turista con un mínimo de audacia pasearse por las selvas de corales del Caribe como
por el parque de su ciudad.

4) Claro que el invento de Sneath tiene también otras utilísimas aplicaciones: inspeccionar restos de
naufragios en aguas poco profundas, realizar maravillosas filmaciones submarinas y estudiar los
ecosistemas del coral. 5) El nuevo invento —un motor eléctrico, una bomba para llenar o vaciar los
depósitos de lastre como en cualquier submarino, y una semiburbuja de aerífico, abierta por abajo, que
recibe el oxígeno de un tubo— es tan fácil de manejar que sólo bastan unos pocos minutos de instrucción
para internarse en las multicolores selvas submarinas que rodean la península de la Florida y los
archipiélagos de las Antillas.

6) Como medida de precaución, las motonetas puestas a disposición de los principiantes están sujetas a
una boya libre, lo que les impide sumergirse más de 5 metros; los buzos con pericia y responsabilidad
probadas pueden descender más de 12 metros, es decir, hasta el nivel en que aún no se requiere
escafandra protectora.

7) La velocidad máxima de esta motoneta es de dos nudos y medio, algo menos de 5 kilómetros por hora.
8) Por otro lado, su impacto sobre el ambiente queda reducido al mínimo.

Lee el texto y di de qué trata

1) Iconoclasta despechado, de vuelta de la paradoja y de la provocación, en busca de la impersonalidad

y de la rutina, semiprosternado, maduro para el tópico, el intelectual fatigado abdica de su singularidad y
se une de nuevo a la turba.

2) Ya no tiene nada que derribar, más que a sí mismo: último ídolo para combatir... 3) Sus propios restos
le atraen. 4) Mientras los contempla, modela la figura de nuevos dioses o yergue de nuevo los antiguos,
bautizándolos con un nuevo nombre.

5) A falta de poder mantener todavía la dignidad de ser difícil, cada vez menos inclinado a sopesar las
verdades, se contenta con las que se le ofrecen. 6) Subproducto de su yo, va —demoledor resplandecido—
a reptar ante los altares o lo que ocupe su lugar. 7) En el templo o en el mitin, su sitio está donde se
canta, donde se tapa la voz, ya no se oye. 8) ¿Parodia de creencia? 9) Poco le importa, ya que él tampoco
aspira a nada más que a desistir de sí mismo. 10) ¡Su filosofía desemboca en un estribillo, su orgullo se
hunde en un Hosanna!

Tema I- Interpreta el texto. Coloca la

letra que corresponde aquí _______
El Vuelo de los Gansos
El próximo otoño, se podrá ver a los gansos emigrar dirigiéndose a un lugar más cálido para pasar el
invierno, se observará que vuelan formando una V, una V corta. Tal vez te interese saber que la ciencia
ha descubierto por qué vuelan en esa forma.
Se ha comprobado que, cuando cada pájaro bate sus alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al
pájaro que va detrás de él. Volando en V, la bandada completa aumenta su poder, por lo menos un 71%
más que si cada pájaro volara solo.
Las personas que comparten una dirección común y tienen sentido de comunidad, pueden llegar a
cumplir sus objetivos más fácil y rápidamente, porque van apoyándose mutuamente, haciendo que los
logros sean aún mejores.
Cada vez que un ganso se sale de la formación, siente inmediatamente la resistencia del aire, se da cuenta
de la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a la formación, para beneficiarse del poder del
compañero que va adelante.
Si nos unimos y nos mantenemos juntos a aquellos que van en nuestra misma dirección, el esfuerzo será
menor. Será más sencillo y placentero el logro de alcanzar las metas previstas.
Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los lugares de atrás y otro ganso toma su lugar.
Los hombres obtendremos los mejores resultados, si nos apoyamos en los momentos duros, si nos
respetamos mutuamente en todo momento compartiendo los problemas y los momentos más difíciles.
Los gansos que van detrás graznan para alentar a los que van adelante a mantener la velocidad.
Una palabra de aliento a tiempo, ayuda, da fuerza, motiva y produce el mejor de los beneficios.
Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos salen de la
formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo hasta que esté nuevamente
en condiciones de volar o hasta que muera y sólo entonces los dos acompañantes vuelan a su bandada o se
unen a otro grupo.
Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso, nos mantendríamos uno al lado del otro apoyándonos
y acompañándonos.
Si hacemos realidad el espíritu de equipo, si pese a las diferencias podemos conformar un grupo humano
para afrontar todo tipo de situaciones, si entendemos el verdadero valor de la amistad y si somos
conscientes del sentimiento de compartir, la vida será más simple y el vuelo de los años más placentero.

A -Los gansos emigran a un lugar más cálido para pasar el invierno. Vuelan formando una V. Cada
pájaro bate sus alas, produciendo un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás de él.
Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los lugares de atrás y otro ganso toma su lugar.
Los gansos que van detrás graznan para alentar a los que van adelante a mantener la velocidad.

B- Las personas que comparten una dirección común y tienen sentido de comunidad, pueden llegar a
cumplir sus objetivos más porque van apoyándose mutuamente. Si nos unimos y nos mantenemos juntos
a aquellos que van en nuestra misma dirección, el esfuerzo será menor. Serán más sencillas las metas
previstas.
C -Las personas deberían ser como los gansos, que se unen en equipo para lograr juntos las metas y
afrontar las dificultades. Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso, nos mantendríamos uno al
lado del otro apoyándonos y acompañándonos.

D- Los seres humanos obtendremos los mejores resultados si nos apoyamos en los momentos duros.
Debemos mantenernos uno al lado del otro, apoyándonos y acompañándonos. Si hacemos realidad el
espíritu de equipo, si pese a las diferencias, podemos conformar un grupo humano para afrontar todo
tipo de situaciones, sería lo mejor.

Tema II- Interpreta el texto. Coloca la letra que corresponde aquí _______
La diabetes, también conocida como diabetes mellitus, es una enfermedad crónica con la cual el cuerpo es incapaz
de producir suficiente insulina y descomponer correctamente el azúcar (la glucosa) en la sangre. La glucosa
proviene de los alimentos y es utilizada por las células para obtener energía. La glucosa también se produce en el
hígado. La insulina es una hormona producida por el páncreas, una glándula grande que se encuentra detrás del
estómago. La insulina es necesaria para pasar el azúcar al interior de las células donde se puede utilizar para
generar la energía necesaria para los procesos corporales. Después de la digestión de los alimentos, la glucosa pasa
al torrente sanguíneo. Para que la glucosa ingrese en las células, la insulina debe estar presente.
A lo largo del páncreas hay grupos de células llamados islotes de Langerhans. Los islotes se componen de varios
tipos de células, incluyendo las células betas productoras de insulina. Cuando los individuos sanos comen, las
células beta en el páncreas automáticamente producen la cantidad correcta de insulina para transportar la glucosa
desde la sangre a las células del cuerpo. Pero en las personas con diabetes el páncreas produce poca insulina o
ninguna, o las células no responden adecuadamente a la insulina que se produce. La glucosa se acumula en la
sangre, fluye hacia la orina, y sale del cuerpo en la orina. Por lo tanto, el cuerpo pierde su principal fuente de
combustible a pesar de que la sangre contiene grandes cantidades de glucosa. La glucosa también puede
interactuar con las células, especialmente las de los vasos sanguíneos muy estrechos. Este proceso puede dar lugar a
neuropatías y disminución de la función inmune.
En un nuevo estudio, los científicos revisaron estudios previos que evaluaban una posible asociación entre el
consumo de arroz blanco y la diabetes. Los datos revisados fueron recolectados a lo largo de 22 años, evaluando un
total de 352,384 participantes.

Los investigadores encontraron que un total de 13,284 casos de diabetes se habían desarrollado entre los sujetos
durante el período de estudio. Los participantes en los países asiáticos, especialmente los de China y Japón,
consumían de tres a cuatro raciones de arroz al día, en comparación con los de los países occidentales, que
consumían de una a dos porciones diarias. Los investigadores encontraron que quienes consumían mayores
cantidades de arroz blanco tenían un riesgo mayor de desarrollar diabetes tipo 2.
Los científicos concluyeron que las poblaciones asiáticas pueden ser particularmente susceptibles a la diabetes tipo
2 debido a que tienden a consumir más arroz blanco en comparación con otras regiones del mundo. Sin embargo,
se necesitan más pruebas para evaluar mejor estos resultados.
Para obtener más información acerca de la diabetes, por favor visita nuestro Diccionario de Remedios y
Tratamientos Naturales, elaborado en colaboración con Natural Standard y nuestro canal de Diabetes o utiliza la
casilla de búsqueda arriba a la derecha. Por Natural Standard • 03 de abril de 2012.

A- La diabetes es una enfermedad crónica con la cual el cuerpo es incapaz de producir suficiente insulina y
descomponer correctamente el azúcar (la glucosa) en la sangre. La insulina es una hormona producida por el páncreas
Para que la glucosa ingrese en las células, la insulina debe estar presente ya que ella genera la energía necesaria para
los procesos corporales.
B-La glucosa que proviene de los alimentos pasa al torrente sanguíneo. Los investigadores encontraron que quienes
consumían mayores cantidades de arroz blanco tenían un riesgo mayor de desarrollar diabetes tipo 2. Estudios previos
relacionan una posible asociación entre el consumo de arroz blanco y la diabetes.
C- Los científicos concluyeron que las poblaciones asiáticas, especialmente los de China y Japón, consumían de tres a
cuatro raciones de arroz al día, y pueden ser susceptibles a la diabetes tipo 2, debido a que tienden a consumir más
arroz blanco en comparación con otras regiones del mundo.

Tema III- Interpreta el texto. Redacta lo comprendido

Como su nombre lo indica, este animal electrodoméstico tiene origen volcánico. 

Su alimento es la mugre de la ropa. Se le hace la boca agua con las manchas de camisas y pijamas, de
pantalones y sábanas, todo le gusta y lo disuelve en la espuma de sus jugos gástricos. 

Su boca es una barriga redonda que da vueltas y vueltas a la ropa hasta que la deja como purificada,
blanqueada, lista para salir al cielo del patio, o subir al sol de las azoteas a recibir el abrazo del viento. 

Toma su trabajo en serio. Revive su furia geológica y su ira telúrica cada vez que la atarugan de ropa
sucia. 

Ruge como el volcán donde nació, macera las manchas, las deshace, las derrota en el torbellino generado
por la erupción de su agitado vientre. 

Maciza como un rinoceronte, recuerda su pasado de llanuras infinitas remedando con torpeza un
tembloroso y pesado galope en la última parte de su ciclo de lavado. 

Al salir de la lavadora, vuelve a empezar la vida de la ropa, que es el uso. 

Limpia y llena de luz se siente otra vez nueva y espera con ansiedad vestir a los niños, lucirse en las
muchachas enamoradas, encarar con optimismo el trabajo en el cuerpo de los obreros, en el consultorio
del médico. A la ropa, simplemente, le gusta esa agradable de vivir. 

Mientras tanto, en una esquina que huele a jabón. La Lavadora espera con paciencia. No puede moverse
como un enorme animal que ramonea y vaga por las sabanas. 

Ahora esta quieta, tranquila, sabe que tarde o temprano recibirá en su vientre los viajes de la ropa, en su
ciclo de la vado soñará que galopa bajo un cielo infinito. 

  Autor: Celso Román ¨Los animales domésticos y electrodomésticos¨

En el siguiente texto indique en cada caso la operación secuencial que se

presenta.
El autor de Hollywood Dennis Hopper murió este sábado a los 74 años, luego de perder
una batalla contra el cáncer de próstata.
_____________________________________________________
En marzo anunció que había sido honrado con una Estrella en el Paseo de la Fama de
Hollywood.
_____________________________________________________

Fue conocido mundialmente por películas de culto como” Easy Rider” (dirigida por él
mismo). “Apocalypse Now” (de Francis Ford Coppola) y Blue Velvet” (de David Lynch).
_____________________________________________________

Hopper falleció rodeado de familiares y amigos en su casa de Venice, en California,

Estados Unidos.
______________________________________________________

Su última aparición en público fue en marzo, cuando anunció que había sido honrado con
una estrella en el Paseo de la Fama de Hollywood.
______________________________________________________

Hopper dirigió en 1960 “Easy Rider”, una película del género “road movie” (aventura en
el camino) que escribió y protagonizó con Peter Fonda. Ambos actores fueron nominados
al Oscar al mejor guión.

___________________________________________________

Luego de un prometedor comienzo en su carrera, con un papel en “Rebelde sin causa”,

protagonizada por el legendario James Dean, Hopper se ganó una reputación de
transgresor con una inclinación a la bebida y las drogas.
_____________________________________________________

Easy Rider convirtió a Hopper en icono de la contracultura estadounidense en los 60 y 70.

_____________________________________________________

Después de su éxito con “Easy Rider” y del fracaso con “The Last Movie”; sus
enfrentamientos con directores colegas hicieron que entrara en la “lista negra” de
Hollywood.
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Le llevó casi 10 años para volver a papeles protagónicos, cuando actuó en “Blue Velvet”,
que le valió una gran aceptación de los críticos y le significó un giro positivo en su carrera,
aunque su vida personal seguía siendo turbulenta.
______________________________________________________

“De hecho, era un hombre más complejo de lo que su reputación sugería: estaba
informado y era un cuidadoso coleccionista de pinturas del arte moderno”, agrega el
corresponsal Dowd.
Lee los textos y subraya los aspectos que más te impactaron.

Hay que enseñar a razonar

Un estudio patrocinado por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

(Seescyt) ha arrojado resultados que nos permiten deducir que en nuestras academias pre-
universitarias no enseñan a los estudiantes a razonar. Mediante el estudio se comprobó en
esos estudiantes un bajo índice de inteligencia académica, y por tanto, poca capacidad para
el razonamiento y resolución de problemas. En buen cristiano eso significa que les enseñaron
las materias, pero no la forma de aplicarlas en la vida práctica, que es la médula de la
verdadera utilidad del conocimiento. Periódico Diario Libre, 15/5/2011

ESCUCHA CON EL CORAZÓN

Herb Cohen, frecuentemente descrito como el mejor negociador del mundo, dice «Para escuchar con
eficacia hay que oír más que las palabras que se transmiten”. Esto exige que encuentre significado y
comprenda lo que se dice. Después de todo, el significado no está en las palabras, sino en la gente». Muchas
personas se enfocan en las ideas que se están comunicando, al grado de que parecen olvidarse de la
persona. No es posible hacer eso y al mismo tiempo escuchar con el corazón.

Hay una diferencia entre escuchar pasivamente y escuchar agresivamente. Para escuchar con el corazón,
hay que escuchar activamente. En su libro It´s Your Ship [Es su barco], el Capitán Michael Abrashoff explica
que las personas tienden a hablar agresivamente más de lo que tienden a escuchar intencional, eso hizo una
diferencia enorme en él y en su equipo. Decide hoy mismo ser un escuchador agresivo. “25 maneras de
ganarse a la gente”, autor: John C. Maxwell
EL VALOR DE ESCUCHAR

Edgar Watson Howe una vez bromeó: «Nadie te escucharía hablar si no fuera porque sabe que
después le toca su turno». Desgraciadamente, esa es una descripción certera de la manera en la
que muchos abordan las comunicaciones: están tan ocupado esperando su turno para hablar que
realmente no escuchan a los demás. Pero las personas de influencia comprenden el valor increíble
de ser buenos oidores. Por ejemplo, cuando Lyndon B. Johnson era un senador novato de Texas,
tenía un afiche en su oficina que decía: «No estás aprendiendo nada si eres el que siempre habla».
Y Woodrow Wilson, el vigésimo octavo presidente de los Estados Unidos, una vez dijo: «El oído
del líder debe resonar con las voces del pueblo».

La capacidad de escuchar hábilmente es una clave para obtener influencia sobre los demás.
Considera los beneficios de escuchar que hemos hallado:

• Escuchar demuestra respeto

• Escuchar edifica relaciones

• Escuchar genera ideas

• Escuchar edifica lealtad

Roger G. Imhoff instaba: «Deja que los otros te confíen sus cosas. Tal vez eso no te ayudará, pero
seguramente les ayudará a ellos». A primera vista, escuchar a los demás parecerá beneficiarles
solo a ellos. Sin embargo, cuando te conviertes en un buen escuchador, te colocas en una posición
que también te ayuda. Tienes la capacidad de desarrollar relaciones fuertes, obtener información
valiosa y aumentar tu comprensión de ti mismo y de los demás. Enfócate hoy en escuchar a los
demás. “25 maneras de ganarse a la gente”, autor: John C. Maxwell
Lee el texto e identifica los tres usos o aplicaciones que tiene el limón según el
autor del texto

El limón es el símbolo de los cítricos pobres y el segundón de los campos de

azahares. Sin embargo, ofrece infinitas posibilidades en la cocina, tanto en las recetas contundentes como
en los postres y bebidas. Es, además, una fuente de hidratación muy interesante, con alto poder
astringente y rico en potasio y vitaminas. Decir limón es pensar en amarillo y salivar. Esta fruta, que no
se come a mordisco, sino que se convierte en zumo, es una de las más familiares y retratadas en
bodegones, incluso usada como recurso decorativo.

Su componente mayoritario es el agua. De escaso valor calórico, destaca su contenido en vitamina C,

ácido cítrico y sustancias de acción astringente, muy positivas para curar heridas de la boca, favorecer la
digestión o cortar diarreas. La vitamina C interviene en la formación de colágeno, huesos y dientes,
glóbulos rojos y favorece la resistencia a las infecciones y la absorción del hierro de los alimentos.

Esta cualidad hace que un zumo de limón diario esté indicado para las personas que sufren anemia y
durante el embarazo, más si se toma junto con un complemento de hierro en caso de tener anemia. Su
mineral más abundante es el potasio, necesario para la transmisión y generación del impulso nervioso y
para la actividad muscular normal, lo que le convierte en un sustituto muy interesante del plátano.

Pero si por algo es conocido el limón como aliado de la salud es por ser la mejor herramienta contra el
escorbuto, una enfermedad provocada por el déficit de vitamina C. En el pasado, también se usaba para
combatir el tifus y todavía es una buena fórmula para mitigar la fiebre y el tabaquismo, gracias a que
favorece la eliminación de los tóxicos y la depuración del organismo, y sus niveles antibacterianos le
hacen ser un aliado en los tratamientos contra catarros, bronquitis e incluso jaquecas. La fórmula más
habitual de ingerir limones es exprimido en zumo, pero hay muchas otras maneras de incluirlo en la
dieta.

Una cocina variada y rica debe contar con limones para aderezar pescados al horno, enriquecer arroces y
abrillantar frutas. Una ensalada de pepino veraniega estará más sabrosa con limón. Las recurridas
pechugas a la plancha, frías o en ensalada, ganarán con un toque de este cítrico. Las gelatinas para
refrescar las meriendas estarán más ricas con una gotitas de limón y el capricho de chocolate se realzará
mucho si se toma con un gajo de esta fruta.
Además, la porción que se consuma será más pequeña. En los pescados y en los fritos de pescado, el limón
es un aliño recurrente. Es la demostración de la riqueza gastronómica de esta fruta. Amarilla, firme y
duradera, que se encuentra todo el año en el mercado.