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#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

3.o grado: Arte y Cultura - SEMANA 22

Teatro a la distancia
:Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales
Actividad: Es nuestra responsabilidad
Tiempo recomendado: 2 horas

Las bolsas de plástico, las mascarillas, los guantes, los envases y otros objetos que nuestras
familias utilizan en la vida cotidiana son inmediatamente desechados después de usarlos, sin
darnos cuenta de la repercusión que esto tiene en el ambiente. Una manera de cambiar esta
situación es a través del teatro porque nos muestra la realidad y motiva a involucrarnos y hacernos
responsables de gestionar y desarrollar un comportamiento de respeto y sostenibilidad del ambiente
en el que vivimos.

Esta semana apreciarás una manifestación artística para analizarla de manera crítica a partir de
la resolución de preguntas y escribirás un texto en el que cuentes una historia que genere reflexión
sobre por qué debemos consumir los recursos de manera responsable, y colocarlo en un espacio del
periódico mural que elaborarás en el curso de Comunicación.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?


Al apreciar de manera crítica

• A reconocer la función comunicativa de la fotografía para interpretar y asociarla con


experiencias e ideas.

• A opinar sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad en cuanto al


uso responsable de los recursos.

• A interpretar una manifestación artística según su experiencia para elaborar una historia
que genere reflexión sobre la sociedad y el consumo responsable de recursos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo afecta el consumo desmedido de recursos al ambiente en el que vivimos?

¿Crees que el arte es un medio para llamar a la reflexión sobre el consumo responsable
de recursos? ¿Qué ejemplos se te ocurren?
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Teatro a la distancia 3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

El teatro es una buena herramienta para atraer la atención de las personas porque es una
“técnica de análisis de la realidad, y más específicamente de la relación del ser humano
consigo mismo y con su entorno” (Eizaguirre, s.f, p. 2)1. En especial en los tiempos actuales
que observamos cómo se siguen generando nuevas formas de contaminación. Se ha
incrementado de forma significativa la producción como el uso de objetos de plástico de
un solo uso como guantes, mascarillas, botellas, recipientes y otros, los que se desechan
sin tener en cuenta el problema ambiental que se está ocasionando; no solamente en
el ambiente en que vivimos, sino también en la vida animal porque al encontrar estos
residuos en la naturaleza, podrían alimentarse de ellos, lo que causaría una cadena de
contaminación alimenticia (PUCP, 2020)2.

La fotografía permite contar historias sobre lo que sucede en el mundo en una fracción
de segundo y, gracias a la tecnología, hoy se logra casi en tiempo real. En esta actividad,
apreciarás el trabajo de Martina Badini, fotógrafa italiana. Para ello, imagina que estás
dentro de la imagen para averiguar qué ideas, sensaciones y emociones te produce y
así responder las siguientes preguntas:

Martina Badini / Shutterstock


Una tortuga marina se va a comer una máscara quirúrgica.
Manipulación fotográfica.

Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

• ¿En qué piensas al ver la imagen?

• ¿Qué y cómo comunica esta imagen?

• ¿Crees que esta fotografía contribuye a generar reflexión sobre el uso responsable
de los recursos? ¿Qué te hace decir eso?

• Si quitas algún elemento de la fotografía, ¿tendría el mismo sentido o significado?


Entonces, ¿qué mostraría la imagen?

1
Eizaguirre, P. (s.f.). El teatro para la educación ambiental, pp. 2. Recuperado de https://bit.ly/34hBuTU (Fecha de consulta: 10/08/2020).
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2
PUCP. (26 de junio de 2020). COVID-19: el resurgir del plástico. Clima de cambios PUCP. Recuperado de https://bit.ly/2YmMxr7
(Fecha de consulta: 17/08/2020). La visualización de este contenido puede consumir tus datos.

2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Teatro a la distancia 3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

• ¿Crees que tenemos alguna responsabilidad sobre la situación que muestra la


fotografía? ¿Qué opinas?

• Y tú, ¿a qué espacio de tu comunidad le tomarías una foto para generar reflexión
sobre el consumo responsable de recursos? ¿Por qué lo dices?

Vuelve a observar la fotografía y déjate llevar por lo que la imagen te inspire. Piensa
en tu entorno inmediato y sobre qué tema te parece que es importante llamar la
atención. Escribe un texto en el que cuentes una historia corta sobre lo que representa
la imagen para ti. Incluye personajes, un contexto, un lugar (espacio) y una duración
o situación temporal (tiempo). Cuando hayas culminado, relee tu texto para hacer
algunas mejoras. Finalmente, dale un título a tu historia.

Cuando hayas culminado de escribir tu texto, colócalo en un espacio de tu periódico


mural al que puedes denominar “Espacio de reflexión y creación”, para mostrar a tu
familia la evidencia de tu aprendizaje. Ten en cuenta que la elaboración de tu texto es
el inicio de una experiencia de aprendizaje que continuará la siguiente semana y en la
cual realizarás teatro a la distancia.

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué he aprendido al apreciar la fotografía?

• ¿Cómo se relaciona la imagen apreciada y mi texto?

• ¿Hubo alguna dificultad? ¿Cómo la superé?

• ¿Qué reflexiones compartiré con mi familia?

• ¿Qué cambios podría hacer en mi vida para consumir de manera responsable los
recursos?
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Eres un/a adolescente valioso/a y en formación, por ello, además de desarrollar capacidades
intelectuales, ponle empeño en el buen desarrollo de tu inteligencia emocional. Para ello, incrementa
tu habilidad de percibir las emociones propias y ajenas, del mismo modo, percibir emociones a través
de la fotografía, el arte, la música y otros estímulos.

• Como apoyo para esta actividad, te sugerimos lo siguiente:


- Comienza a prestar especial atención a las expresiones corporales y rasgos faciales, incluso el
tono de voz de las personas que están en contacto contigo diariamente.

- Cada día trata de identificar en dos de esas personas (padres, hermanos, tíos, etc.), cuatro
emociones diferentes. Para ello, puedes utilizar una plantilla para recoger con mayor facilidad los
datos emocionales. Este ejercicio tienes que realizarlo al menos durante 3 o 4 días.

- Asimismo, es importante que describas y registres la emoción que provocó en ti mismo la emoción
percibida en las otras personas. Si es posible, comenta con ellas si acertaste sobre su estado
emocional.
• El mismo procedimiento anterior puedes hacerlo observando imágenes, videos, noticias y
compartiendo lo percibido en ti con familiares o amistades. Será muy divertido.

• Recuerda que no es conveniente ocultar nuestras emociones, lo importante es saber cómo y cuándo las
expresamos, es decir, saber cómo regularlas o gestionarlas lo mejor posible, para bienestar propio y en nuestra
relación con los demás.

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SETIEMBRE HASTA EL VIERNES 04 DE SETIEMBRE DE 1.00 P.M. A 6.00 P.M
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