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Planeación Ética y Valores y Religión.

Séptimo.
III periodo.
Eje temático:
El ambiente sociocultural influye en la expresión de
la afectividad
Competencia a desarrollar:
Asumo una posición crítica sobre la influencia del
ambiente sociocultural en las expresiones afectivas
del entorno para retomar lo formativo y rechazar lo
que atente contra la dignidad humana.
Temas a desarrollar:
• Los medio de comunicación y su influencia.
• Problemas sociales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
• Drogadicción y alcoholismo. Desarrollo de todas las guías de
estudio y participación en los
• Adicciones modernas
encuentros virtuales.
• La trata y el tráfico de personas.
• La prostitución.
INSTITUTO SAN JUAN DE LABOYOS PITALITO HUILA
Aprobado mediante Resolución 02143 del 16 de diciembre de 2008.
NIT. 800.161.048-5 DANE. 341551002260
UNIDAD DIDACTICA DE CONSTRUCCION (UDC)
AREA: ÉTICA Y VALORES CIUDADANOS Y EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: PERIODO: TERCERO. I.H. 2
SEPTIMO
DOCENTE: JAVIER MAURICIO ZAPATA VÁQUIRO. EMAIL: javier.mauricio97@gmail.com FECHA: 13 DE JULIO -18 SEPTIEMBRE
OBJETIVO: Asumo una posición crítica sobre la influencia del ambiente sociocultural en las expresiones afectivas del entorno para retomar lo
formativo y rechazar lo que atente contra la dignidad humana.
- Respeto las situaciones familiares de mis compañeros y las ideas distintas que se presenten en su entorno

UNIDAD DE TRABAJO: EL AMBIENTE SOCIOCULTURAL INFLUYE EN LA EXPRESIÓN DE LA AFECTIVIDAD / PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA FAMILIA.
TRABAJO FECHA / TRABAJO AUTÓNOMO FECHA / RETROALIMENTACIÓ FECHA /
ACOMPAÑADO HORA HORA N HORA
PRESENTACIÓN DE LA FECHA: Hacer lectura de la conceptuación teórica Séptimo 1: Encuentro virtual por FECHA:
TEMATICA Séptimo 1: expuesta en la GUÍA DE TRABAJO 15 y 22 de plataforma Meet. Se Séptimo 1:
Socialización de la planeación 13 de julio NÚMERO UNO: LOS MEDIOS DE julio realizará 27 de julio
y criterios de evaluación del 2020 COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA.
periodo por medio de Observar los videos relacionados allí y Séptimo 2: video conferencia en Séptimo 2:
Séptimo 2:
videollamada o video tutorial. resolver las actividades propuestas. 17 y 23 de horario de clase. Se 24 de julio
16 de julio
En esta ocasión trabajaremos 2020 La guía está construida para desarrollarse en julio aclararán dudas en el
con una estrategia 1 hora con 50 minutos. Al finalizar, se debe desarrollo de las HORA:
denominada HORA: enviar al correo para su calificación el 18 de actividades. Se
HORA:
transversalización. mayo entre las 10 a 11 de la mañana. revisan las actividades en
Presentación de la guía de en por medio de horario
horario en
estudio propuesta a preguntas dirigidas. Se
horario
continuación. resuelven los que
que ejercicios orientados. corresponde
corresponde que
corresponde
TRABAJO FECHA / TRABAJO AUTÓNOMO FECHA / RETROALIMENTACIÓ FECHA /
ACOMPAÑADO HORA HORA N HORA
PRESENTACIÓN DE LA FECHA: Hacer lectura de la conceptuación teórica Séptimo 1: Encuentro virtual por FECHA:
TEMÁTICA. Séptimo 1: expuesta en GUIA DE TRABAJO NÚMERO 29 de julio, 3 plataforma Meet. Séptimo 1:
Socialización de la guía de 27 de julio DOS: PROBLEMAS SOCIALES. y 5 de agosto Se realizará video 10 de agosto
semana por medio de Séptimo 2: Observar los videos relacionados allí y Séptimo 2: conferencia en horario
videollamada o video tutorial resolver las actividades propuestas. de clase. Se aclararán Séptimo 2:
24 de julio 30 y 31 de julio
La guía está construida para desarrollarse en dudas en el desarrollo 13 de agosto
y
HORA: 1 hora con 50 minutos. Al finalizar, se debe de las actividades. Se
6 de agosto
enviar al correo para su calificación el 18 de revisan las actividades HORA:
HORA:
en mayo entre las 10 a 11 de la mañana. por medio de
horario preguntas dirigidas. en
en
INSTITUTO SAN JUAN DE LABOYOS PITALITO HUILA
Aprobado mediante Resolución 02143 del 16 de diciembre de 2008.
NIT. 800.161.048-5 DANE. 341551002260
horario horario
que
corresponde que que
corresponde corresponde.
TRABAJO FECHA / TRABAJO AUTÓNOMO FECHA / RETROALIMENTACIÓ FECHA /
ACOMPAÑADO HORA HORA N HORA
PRESENTACIÓN DE FECHA: Aplicación de prueba tipo icfes sobre la guía Séptimo 1: Encuentro virtual por FECHA:
LA Séptimo 1: de estudio PROBLEMAS SOCIALES EN 12 de agosto plataforma Meet. Se Séptimo 1:
TEMATICA. 10 de agosto COLOMBIA. Séptimo 2: realizará 12 de agosto

video
Socialización de la guía de Séptimo 2: Se habilitará en su momento y tendrán 30 20 de agosto conferencia en horario Séptimo 2:
semana por medio de 13 de agosto minutos para resolverla. de clase. Se aclararán 20 de agosto
HORA:
videollamada o video tutorial dudas en el desarrollo
HORA: HORA:
de las actividades. Se
en
revisan las actividades
en horario en
por medio de
horario horario
preguntas dirigidas.
que
que corresponde. que
corresponde. corresponde.
TRABAJO FECHA / TRABAJO AUTÓNOMO FECHA / RETROALIMENTACIÓ FECHA /
ACOMPAÑADO HORA HORA N HORA
PRESENTACIÓN DE LA FECHA: Desarrollo de la GUÍA DE TRABAJO Séptimo 1: Encuentro virtual por FECHA:
TEMÁTICA. Séptimo 1: NÚMERO TRES: LA TRATA Y TRÁFICO DE 19 y 24 de plataforma Meet. Séptimo 1:
Socialización de la guía de 12 de agosto PERSONAS. agosto Se realizará video 26 de agosto
semana por medio de Séptimo 2: Observar los videos relacionados allí y Séptimo 2: conferencia en horario Séptimo 2:
videollamada o video tutorial 20 de agosto resolver las actividades propuestas. de clase. Se aclararán 28 de agosto
21 y 27
La guía esta pensada para desarrollarse en 1 dudas en el desarrollo
HORA: de
hora con 50 minutos. de las actividades. Se HORA: en
agosto
revisan las actividades horario
HORA:
en por medio de que
horario preguntas dirigidas. correspon
en
de.
horario
que
corresponde.
que
corresponde.
TRABAJO FECHA / TRABAJO AUTÓNOMO FECHA / RETROALIMENTACIÓ FECHA /
ACOMPAÑADO HORA HORA N HORA
PRESENTACIÓN DE LA Séptimo 1: Desarrollo del proyecto de ética y valores. Séptimo 1: Encuentro virtual por Séptimo 1:
TEMÁTICA. 26 de agosto Esta construida para aplicarse en 40 31 de agosto plataforma Meet. 2 de
Socialización de la guía de minutos. Se realizará video septiembre
Séptimo 2: Séptimo 2:
semana por medio de conferencia en horario Séptimo 2:
28 de agosto 3 de
videollamada o video tutorial de clase. Se aclararán 4 de
septiembre
HORA: dudas en el desarrollo septiembre
HORA: de las actividades. HORA:
en
horario en en
horario horario
que
corresponde. que que
corresponde. corresponde.
TRABAJO FECHA / TRABAJO AUTÓNOMO FECHA / RETROALIMENTACIÓ FECHA /
ACOMPAÑADO HORA HORA N HORA
PRESENTACIÓN DE LA Séptimo 1: Espacio para nivelación y refuerzo de Séptimo 1: Encuentro virtual por Séptimo 1:
TEMÁTICA. 2 de actividades del periodo 9 de plataforma Meet. 9 de
Socialización de la guía de septiembre septiembre Se realizará video septiembre
semana por medio de Séptimo 2: Séptimo 2: conferencia en horario Séptimo 2:
videollamada o video tutorial 4 de 10 d de clase. Se aclararán 10 d
septiembre e dudas en el desarrollo e
septiembre de las actividades. septiembre
HORA:
HORA: HORA:
en
horario en en
horario horario
que
corresponde que que
corresponde. corresponde.
PRODUCTO FINAL: Se considerará producto final al desarrollo de las cuatro guías de estudio entregadas en los plazos establecidos.

DESARROLLO DE TALLERES: adjunto los cuentos con sus respectivas actividades.


Guía de trabajo número 1: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU Guía de trabajo número 3: LA TRATA Y TRÁFICO DE PERSONAS
INFLUENCIA. PROYECTO DE ÉTICA Y VALORES III PERIODO.
Guía de trabajo número 2: PROBLEMAS SOCIALES.

PAUTAS PARA ENTREGA: Las guías de estudio desarrolladas, se deben enviar al correo electrónico javier.mauricio97@gmail.com en alguno de los tres
formatos establecidos (PDF, foto, scanner) con nombre completo para su fácil calificación.
RUBRICA PARA EVALUAR LA UNIDAD.
CRITERIO DESEMPEÑO 10-34 DESEMPEÑO 3.5 -3.9 DESEMPEÑO 4.0 – 4.5 DESEMPEÑO 4.6 -5.0 NOT
A
No identifica en el texto leído las Identifica en el texto leído las Identifica en el texto leído las Identifica en el texto leído
ideas principales o las ideas del principales ideas del autor, pero principales ideas del autor, las todas las ideas
CRÍTICA autor, incluso muestra confusión no las analiza y al parecer ni analiza, las apoya o las fundamentales del autor, las
entre mis ideas y las del autor. las cuestiona. analiza, las apoya o las
comprende a cabalidad cuestiona.
CLARIDA La redacción es incoherente, Escribe de manera poco Escribe de manera coherente y Escribe de manera clara,
D EN LA difusa y poco lógica. Presenta coherente. Su escritura comprensible su texto. La coherente y comprensible,
ESCRITU muchos errores en las presenta varios errores que estructura de los párrafos está utilizando palabras correctas
RA. palabras. El texto no tiene hacen difícil la comprensión. La acorde con las ideas del texto. y precisas. Las ideas están
estructura lógica en sus estructura está poco definida. perfectamente
párrafos o simplemente no
hace separación de ideas bien estructuradas en
mediante párrafos es un solo párrafos claramente definidos
párrafo sin estructura.
ORTOGRA Presenta un texto lleno de Presenta un texto con Presenta un texto con escasas Presenta un texto sin faltas
FÍA Y faltas de ortografía y de numerosas faltas de ortografía faltas de ortografía y de de ortografía y con una
PUNTUACI puntuación y de puntuación de tal forma puntuación (menos de 5 faltas) puntuación correcta, de tal
ÓN que el escrito no es claro ni de tal forma que el escrito es forma que el escrito es claro
fluido de leerse claro y fluido para leerse y fluido para leerse.
TOTAL:
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PITALITO HUILA
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GUÍA DE TRABAJO NÚMERO UNO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU


INFLUENCIA.

Observa los siguientes videos y responda las preguntas:


Influencia de los medios de comunicación: https://www.youtube.com/watch?v=-GU5SN8L0Dg&feature=youtu.be
La influencia de los medios de comunicación: https://www.youtube.com/watch?
v=ZCI7jEW2KAM&feature=youtu.be La influencia de los medios de comunicación en los jóvenes:
https://www.youtube.com/watch?v=ISGHBcvWZ94 Documental-los medios de comunicación y los estereotipos:
https://www.youtube.com/watch?v=DFyYjMonQkU
10 trucos que los medios usan para manipular nuestras opiniones: https://www.youtube.com/watch?v=G5IcBHbi87c

ACTIVIDAD.
1. Elabore un mapa mental donde mencione cuales son los 10 trucos que los medios usan para manipular las
opiniones (recuerde que estos son postulados del sociólogo americano Noam Chomsky). Para elaborar un mapa
mental tenga en cuenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=QJekYAIentM
2. Explica por qué los medios de comunicación como la televisión y la internet pueden influir para que los niños y
jóvenes construyen estereotipos
3. Argumenta porqué pueden la televisión y la internet influir para que las personas quieran ser, vestirse y actuar de
determinada forma.
4. ¿Cuánto tiempo máximo crees que los niños deberían dedicar a la televisión y a internet y cuánto tiempo los
adolescentes? Justifica tu respuesta escribiendo el porqué.
5. Escribe 5 ventajas y 5 desventajas de las redes sociales para los niños y adolescentes.
6. Escribe en mínimo 15 renglones por qué es importante que los niños y jóvenes aprendan a manejar el tiempo
dedicado a la televisión y a internet.

INSTITUTO SAN JUAN DE LABOYOS


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GUIA DE TRABAJO NÚMERO DOS: PROBLEMAS SOCIALES.
Corrupción: La corrupción es uno de los problemas sociales más
acuciantes que enfrenta Colombia. Esta se evidencia no solo en el
gobierno sino también en la praxis de muchas empresas multinacionales.
Uno de los casos más recordados de corrupción fue la financiación de
grupos paramilitares por parte de empresas bananeras (principalmente la
empresa estadounidense Chiquita Banana Brands), que se dio entre 1996
y 2004.
La Chiquita Brands estableció relaciones ilegales con grupos paramilitares
con el objeto de controlar ilícitamente el movimiento obrero: básicamente
se
prohibió la formación de sindicatos y el derecho a la protesta social a través del terror infundido por los grupos armados.
Las investigaciones posteriores que se llevaron a cabo en torno a esta problemática demostraron que la multinacional
estadounidense había entregado a los paramilitares colombianos más de 1,7 millones de dólares. En el año 2007,
Chiquita Brands se declaró culpable del financiamiento de grupos paramilitares y fue sancionada con una multa de 25
millones de dólares.
La drogadicción: es un problema que afecta principalmente a la juventud colombiana. El
incremento en el índice de drogadicción en Colombia se debe en gran medida a que el
Estado ha controlado el tráfico de drogas hacia el exterior, lo que hace que los productores
de estas sustancias alucinógenas busquen alternativas en el mercado interno del país.
La mayoría de la población colombiana que consume drogas se encuentra entre los 10 y los
24 años de edad. Los estupefacientes más consumidos son la cocaína, el cannabis, la
heroína y algunos fármacos con prescripción médica. El consumo de drogas es un problema
que no sólo afecta la salud de los individuos, sino que agrava otros problemas sociales, tales
como la delincuencia, la deserción escolar, el desempleo, entre otros.

La delincuencia juvenil: Entre el año 2011 y el año 2014, diariamente se detenían entre 60
y 70 menores de edad por haber cometido crímenes varios, que incluían, pero no se
limitaban al consumo de estupefacientes, daño a infraestructuras públicas, hurto y asaltos.
De hecho, los crímenes cometidos por jóvenes constituyen cerca del 12 % de los actos
criminales cometidos por la población colombiana en general. Estos datos resultan
alarmantes puesto que los jóvenes son la generación de relevo. Si la delincuencia juvenil
continúa de ese modo, el futuro del país estará lleno de criminales.

Situación de los derechos humanos: en Colombia es la peor de todo el hemisferio occidental.


A pesar de que la constitución de este Estado garantiza los derechos básicos del ciudadano (derecho a la vida, a la
libertad, a la privacidad, a la justicia), los reportes de los derechos humanos en Colombia llevados a cabo por la
Organización de las Naciones Unidas demuestran que el país presenta problemáticas en las siguientes áreas:
– Integridad de los seres humanos. En cuanto a la violación de la integridad de la persona, destacan casos de privación
de la vida, desapariciones forzosas de individuos y torturas y otros castigos dentro de las prisiones e instalaciones
militares.
– Corrupción. Con respecto a la corrupción, este es un problema grave en el país. Los casos de corrupción más críticos
incluyen tráfico de drogas y empleo de fuerzas paramilitares.
– Discriminación.

La educación: la educación y el bienestar de los niños y adolescentes suele


ser una de las principales preocupaciones de los colombianos. Hasta el
momento, los recursos que se destinan a la formación no son suficientes
para cubrir las necesidades de un buen sistema educativo. La oferta pública
es insuficiente y los colegios privados son bastante costosos para la mayoría
de la ciudadanía, por lo que son muchos los menores que se ven obligados a
desistir a tener una educación lo más completa posible. Por ejemplo, cada
año se sacan el bachiller 300.000 estudiantes que luego no pueden acceder
a estudios superiores. Esto provoca que la investigación se estanque o que
se
integren al trabajo personas poco cualificadas para sus puestos. En el peor de los casos, el abandono de la escuela
conlleva a que el joven opte por vías más crudas y menos éticas para sobrevivir (delincuencia, drogadicción, prostitución,
etc.).

ACTIVIDAD.
Observa los siguientes videos:
Problemas sociales en Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=8eP_7_Y9ARs
Pobreza y educación en Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=n2zrIKNuHUk
El chicharrón (problema) de la tierra en Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=PDZRVaqA0TU
Radiografía de la desigualdad: https://www.youtube.com/watch?v=f_xPa1KN1_U
Solución al problema de drogas #forjandoPaz: https://www.youtube.com/watch?v=oti6RatFhzE
Consecuencias y origen del conflicto armado en Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=qDMOtDACv7o
1. Luego de observar los videos, mencione uno de esos conflictos que más le llame la atención. Recorte 5 cuadros de
cartulina de 10cm * 10cm y dibuje en ellos 5 características de ese conflicto social que agobia a Colombia. En la
sesión de encuentro virtual, cada uno socializará a sus compañeros el tema seleccionado y su construcción. Debe
tener en cuenta la estética, buena presentación y los comentarios que haga sobre su creación
2. Sobre este tema habrá una prueba virtual tipo ICFES que en su momento se abrirá el espacio pertinente.

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GUIA DE TRABAJO NÚMERO TRES: LA TRATA Y TRÁFICO DE PERSONAS
Hablar de una nueva forma de esclavitud, en estos tiempos, puede resultar extraño para muchas personas. Sin
embargo, la trata no es otra cosa; bien claro lo dice el diccionario de la Real Academia: «Trata. Tráfico que consiste en
vender seres humanos como esclavos». Las víctimas de esta esclavitud son difíciles de reconocer, pero se encuentran
muy cerca de nosotros; más por temor, por sentir vergüenza de una situación o por ser muy duro revivir las
circunstancias en las que se encuentran no quieren hablar de ello.
La trata de mujeres y niñas ha sido y permanece “invisibilizada”, aunque se da en todo el mundo; es una flagrante
conculcación de derechos humanos, de carácter internacional, expresión de la injusticia en las relaciones
internacionales, pues cuenta con rutas establecidas que parten de localidades pobres de países del Este,
Latinoamérica y África, fundamentalmente, hacia los países ricos del norte de América y Europa, aunque,
recientemente, se van extendiendo hacia Asia y África.
ACTIVIDAD.
Observe los siguientes videos:
Una historia que hizo llorar al mundo – Trata de blancas: https://www.youtube.com/watch?v=u24LkCstQ04
¿Qué es la trata de personas? https://www.youtube.com/watch?v=bAld1wwI3Ws

1. Elabora un mapa mental teniendo en cuenta la información del video. ( https://www.youtube.com/watch?v=QJekYAIentM


10 consejos para hacer un mapa mental)
2. ¿Por qué las víctimas de la trata son víctimas invisibles?
3. Lee detenidamente el siguiente caso de trata de personas:
F. era estudiante en Ecuador, su país de origen. Debido a dificultades financieras en su familia, la joven decidió trabajar
en el extranjero para poder pagar sus estudios universitarios. Un compatriota le ofreció trabajo como empleada del
hogar en Madrid. Antes de viajar, firmó un contrato en el que se estipulaban las condiciones laborales, el salario y una
descripción del puesto de trabajo. F. llegó a España a finales del año 2002 como turista y posteriormente su estancia
no fue regularizada. Se le proporcionó alojamiento en casa de un matrimonio ecuatoriano con un niño. Fue obligada a
trabajar siete días a la semana, 16 horas al día y se le proporcionaba comida una vez al día. F. tenía que cuidar al
bebé, hacer las tareas domésticas y vender productos artesanales de Ecuador en la calle. F. dormía en el suelo o en la
furgoneta cuando ella acompañaba a su empleador a vender los productos fuera de la ciudad. Fue amenazada
verbalmente y no recibía salario por su trabajo, tampoco se le permitía contactar con su familia y su pasaporte fue
retenido por el empleador. No se le permitía ir al médico en caso de enfermedad. Después de seis meses con esa
familia, pidió ayuda a un hombre ecuatoriano que encontró en la calle. Este hombre la convenció para que formulase
denuncia y finalmente fue acogida por la asociación Proyecto Esperanza.
A. ¿Se pueden considerar las condiciones de trabajo de F. en España como esclavitud?
B. ¿Cuáles podrían ser los efectos emocionales de una persona que ha sufrido de trata?
C. ¿De qué se vale una persona para traficar a otras?
D. Elabore un cuadro con dos secciones donde escriba las responsabilidades que tiene el gobierno y la sociedad para
prevenir la trata de persona.
Explica por qué los medios de comunicación como la televisión y la internet
pueden influir para que los niños y jóvenes construyen estereotipos