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SEMANA 26 Ciencia: 29/09/2020

¡Así descubrí cómo ocurren el día y la noche!

Reflexionemos sobre los aprendizajes que obtuvimos al explicar como


ocurre el día y la noche y su relación con el movimiento de rotación de la
tierra, e identificar qué aspectos debemos mejorar.
¡Comenzamos!
Lee la siguiente situación:

¡Acompañemos a Daniel!

1. Daniel pensó en qué criterios debía considerar para saber si logró o no la meta.
Explicar sobre la base de una experiencia por qué se producen el día y la noche para
plantear una respuesta inicial a la pregunta de investigación.

Explicar el ciclo del día y de la noche y su relación con el movimiento de rotación de la


Tierra, sobre la base de fuentes de información científica y/o utilizando un modelo.

Para revisar si logró la meta, Daniel elaboró un cuadro como el siguiente con la ayuda de un familiar:

Estoy en Aún necesito


Para lograr la meta… Lo logré
camino apoyo
Expliqué sobre la base de una experiencia por qué
ocurren el día y la noche para plantear una X
respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Expliqué por qué ocurren el día y la noche y su
relación con el movimiento de la Tierra, sobre la
base de fuentes de información científica y/o
utilizando un modelo.
3. Observa cómo reflexionó Daniel sobre los avances en sus aprendizajes.
- Daniel señaló que logró explicar o dar una posible respuesta a la pregunta de investigación sobre la base de
una experiencia. Lo hizo así:
 Responde las siguientes preguntas:

1 ¿Cuál era la pregunta de investigación?

¿Qué interrogantes ayudan a responder la


2
pregunta de investigación?

¿Cuál de sus respuestas a la pregunta de


3 investigación te parece mejor?, ¿por
qué?

 Observa las imágenes de los modelos A y B de la experiencia. ¿Cómo se relaciona la respuesta de Daniel
con lo que se representa en los modelos?

Hasta el momento, ¿por qué crees que ocurren el día y la noche? ¿Qué crees que piensa Daniel? Señala y
anota la respuesta que consideres correcta.

 Daniel recordó que para comprobar su respuesta siguió un plan de acción.

 Al revisar uno de los criterios para lograr la meta, Daniel no estuvo muy seguro de lo que hizo. Observa lo
que marcó:
Aún necesito
Para lograr la meta… Logré la meta Estoy en camino
apoyo
Expliqué por qué ocurren el día y la
noche y su relación con el movimiento
de la Tierra, sobre la base de fuentes X
de información científica y/o utilizando
un modelo.

Luego de seguir el plan de acción…


 Daniel planteó la siguiente respuesta para explicar por qué se producen el día y la noche.

 Reflexionemos:
En su respuesta o explicación, ¿Daniel consideró como información científica la que leyó en la ficha?,
¿cómo lo sabes?

¿La respuesta de Daniel se basa en la utilización del modelo sobre el día y la noche?, ¿cómo lo sabes?

 Daniel, luego, revisó si en su respuesta había incluido ideas que respondieran a las preguntas
complementarias:

 Daniel se siente contento por las ideas que ha relacionado para dar su explicación, sin embargo, se ha
percatado de que en su respuesta faltan algunas ideas.
¿Crees que realmente logró la meta? ¿Cómo te diste cuenta?

¿Qué debe hacer para mejorar su explicación sobre por qué ocurren el día y la noche?

Observa lo que hizo Daniel para mejorar su explicación:


 Volvió a revisar su plan y las acciones que realizó; también, identificó las que quizás le faltaron realizar:
- Recordó que leyó la ficha “¿Por qué se producen el día y la noche?” y que registró ideas acerca del texto.
Pensó que sería ideal volver a leerlo para completar su explicación.
- Anotó estas ideas para relacionar el ciclo del día y de la noche con el movimiento de rotación de la Tierra:
- También, recordó que le faltaba revisar si había comprobado o no su respuesta inicial y comparar su
explicación con las nuevas ideas que pudo incluir.

- ¿En qué crees que se basó Daniel para afirmar que sí estaba de acuerdo con su respuesta inicial: en la
información científica del texto o en la elaboración del modelo?

- Observa el modelo que construyó Daniel. ¿En qué se parece al tuyo?

- ¿Qué pudo representar Daniel mediante su modelo? Señala las alternativas que consideres correctas.
El Sol y la Tierra.
El movimiento del Sol alumbrando la Tierra.
El movimiento de rotación de la Tierra.
Qué ocurre cuando el Sol alumbra un lado de la Tierra.
 Al revisar otra vez su plan de acción, Daniel observó que se le había sugerido elaborar esquemas sobre
cómo ocurren el día y la noche, y que tal vez eso lo podría ayudar a complementar su información.
¿Qué crees que representó Daniel con este
esquema?
¿Se observa dónde ocurren el día y la noche?,
¿por qué?
Si quisieras dibujar al Sol, ¿dónde lo ubicarías?

 Para lograr explicar por qué ocurren el día y la noche, Daniel volvió a escribir su respuesta a la pregunta de
investigación. Incluyó información sobre el movimiento de rotación y algunos esquemas. Estas son algunas
de las ideas que incluyó:
El día y la noche se producen porque la Tierra da vueltas o gira sobre su propio eje. Este
movimiento se llama rotación. Cuando la Tierra gira, el Sol alumbra un lado y se produce el
día; mientras que en el otro lado del planeta, que no recibe luz, es de noche.
 Luego de reflexionar sobre sus aprendizajes, sus logros y las acciones que realizó, Daniel presentó su
explicación ante sus familiares. Ellos contaron cómo se sintió:
“Contento, porque tiene nuevas ideas. Ha entendido por qué ocurren el día y la noche y
la importancia que ello tiene para organizar sus actividades personales y en familia.
Se mostró muy seguro al brindar la explicación. Utilizó como apoyo el modelo que
elaboró”.
 Su papá le sugirió que anote aquellas acciones o estrategias que lo ayudaron a dar una mejor explicación,
a fin de tenerlas en cuenta durante sus próximos aprendizajes. Esto es lo que registró Daniel:

 Responde: ¿Qué otras acciones o estrategias le sugerirías a Daniel para mejorar sus aprendizajes?

 Ahora, así como Daniel revisó detalladamente sus trabajos y reflexionó para identificar si logró la meta de la
actividad, te invitamos a revisar tus propios trabajos. De ser necesario, pide ayuda a un familiar y lee la
ficha “Reflexiono sobre mis aprendizajes: ¿Por qué ocurren el día y la noche?”, para orientar y registrar tu
autoevaluación.
¿Por qué ocurren el día y la noche?
¿Qué metas se propusieron en la actividad?

¿Qué consideré para saber si logré mis metas?

Estoy en Aún necesito


Aprendizajes o criterios Lo logré
camino apoyo
Expliqué sobre la base de mi experiencia
por qué ocurren el día y la noche.

Reflexión:
• Revisé la pregunta de investigación y la posible respuesta. _______________________
• Verifiqué si la posible respuesta se relacionaba con la experiencia realizada con el modelo.
_______________________
• Identifiqué lo que hice bien y las dificultades que tuve. ________________________
• Registré mis avances en la tabla.
Estoy en Aún necesito
Aprendizajes o criterios Lo logré
camino apoyo
Expliqué por qué ocurren el día y la noche
y su relación con el movimiento de la
Tierra, sobre la base de fuentes de
información científica y/o utilizando un
modelo.
Reflexión:
• Revisé el plan de acción. ______________________________________________
• Realicé todas las acciones e identifiqué cuáles fueron las más fáciles y las más difíciles, y por qué.
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Analicé la respuesta o explicación a la pregunta de investigación con base en las preguntas
complementarias.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Expliqué mis ideas tomando en cuenta la información científica (ficha informativa u otra fuente de consulta)
o la experiencia con el modelo construido.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Comprendí el texto informativo y lo analicé para saber si faltaron ideas científicas en mi explicación.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Analicé lo que se representó con el modelo y el esquema.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Mejoré mi explicación basando mis ideas en información científica y/o el modelo, o incluyendo un esquema.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Identifiqué lo que hice bien y las dificultades que tuve.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Planteé acciones o estrategias para mejorar mi explicación.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Registré mis avances en la tabla.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Diálogo en familia luego del proceso de autoevaluación:
• Planteé cómo me siento cuando tengo dificultades, cuando logro mis aprendizajes o cuando pido ayuda
ante una dificultad.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Comuniqué para qué me sirvió lo aprendido y cómo me siento.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Propuesta de acciones para mejorar mis aprendizajes:

• Lo que voy a continuar haciendo es…


__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Lo que voy a tener en cuenta para mejorar es…
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tras haber resuelto la ficha, responde las siguientes preguntas sobre la actividad “¿Por qué ocurren el día y la
noche?”:
¿Cuál era el propósito de la actividad?
¿Qué parte de la actividad te fue fácil de realizar?,
¿por qué?
¿En qué parte de la actividad tuviste dificultades?,
¿las superaste?, ¿de qué manera?
¿Cómo te sientes si no logras llegar a la meta?,
¿intentas otras formas de alcanzarla?, ¿cuáles?

¡A compartir en familia!
 Explica a tus familiares, con tus propias palabras, qué estás aprendiendo, de
qué manera y cómo te has sentido a partir de la revisión y reflexión sobre
tus aprendizajes. Asimismo, coméntales qué aspectos te faltan mejorar y las
metas y acciones que realizarás para lograrlo.
 Al finalizar la semana, podrás compartir con tu profesora las metas y
acciones para continuar mejorando tus aprendizajes.

CIERRE
 Reflexiona completando la siguiente ficha:
¿Qué dificultad ¿Qué necesito
Aprendizajes o criterios ¿Lo logré?
tuve? mejorar?
Comprendí las metas de la actividad.

Revisé qué y cómo aprendió Daniel en la


actividad “¿Por qué ocurren el día y la
noche?”.
Expliqué por qué ocurren el día y la noche,
sobre la base de fuentes de información
científica y/o utilizando un modelo.
Reflexioné a partir de la revisión de los pasos
para dar respuesta a la pregunta de
investigación.
Expresé cómo me sentí durante la actividad e
identifiqué mis logros y dificultades.
Propuse acciones de mejora para seguir
aprendiendo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


- ¿Lograron los estudiantes reflexionar sobre las - ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
experiencias organizadas en el portafolio e identificar actividad de aplicación?
sus logros y dificultades?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

SEMANA 26 Arte y Cultura: 29/09/2020

Reflexionamos y celebramos nuestros aprendizajes, para seguir aprendiendo


 Leen la meta de la actividad:
Recordar el proceso creativo que te permitió crear en familia la danza de la tierra y
del sol para describir cómo la creaste y reflexionar sobre lo que aprendiste.
DESARROLLO:
¿Qué y cómo he explorado?
 Empieza por recordar lo que exploraste desde el cuerpo y el espacio para poder crear tu danza.
Marca si los Describe cómo los
¿Qué movimientos exploraste?
exploraste exploraste
1. Giré en el mismo sitio (sin desplazarme):
¿En qué direcciones?
2. Giré en el mismo sitio (sin desplazarme):
¿A qué velocidades?

3. Giré de otras formas.

4. Me desplacé o trasladé por el espacio:


¿Qué direcciones o qué formas exploré
en el espacio?

5. Bailé imitando a los demás

 Si exploraste con algún otro movimiento, escríbelo aquí:

¿Cómo he creado?
 Dibuja el momento de tu danza que más te gustó.

 Escribe la respuesta a las siguientes preguntas:


¿Cómo eran los movimientos del personaje “Tierra”?
Por ejemplo: “Para el día primero, me estiraba; después, saltaba; y, al final, me echaba”.

¿Cómo eran los movimientos del personaje “Sol”?


¿Qué elemento de la danza fue más importante para transmitir la idea y la relación entre la Tierra y el Sol?,
¿será el espacio, el tiempo (ritmo) o las acciones que hiciste?

¿Qué historia o ideas crees que comunicó esa danza?

 Elige un nombre para este momento en el que has dibujado.


¿Cómo me organicé con mi familia para alcanzar la meta?
 Para crear la danza de la Tierra y del Sol se organizaron en familia con el fin de alcanzar la meta y
colaboraron para compartir un tiempo de danza juntos.
¿Qué estrategias de colaboración fueron
Dibuja una carita feliz si aplicaron la
importantes para crear y sentirse bien
estrategia
juntos?
1. Acordar lo que “sí vale” y lo que “no vale”
hacer.

2. Definir turnos para participar.

3. Observar y escuchar con respeto las


propuestas de los demás.

 Si usaste otra estrategia, escríbela aquí:

Me planteo metas para mejorar


 Completa el cuadro propuesto:
¿Qué fue lo que menos me gustó?, ¿por
¿Qué fue lo que más me gustó?, ¿por qué?
qué?

Ahora que ya sabes lo que más y lo que menos disfrutaste o no te gustó de la experiencia de
crear una danza, piensa en qué harás la próxima vez que tengas una actividad parecida.
- ¿Cómo imaginas tu próxima experiencia de danza?

¿Cómo generarás ideas para crear?

- ¿Qué podrías mejorar en la planificación de tu actividad?


- ¿Qué necesitarás para realizarla?

Piensa, por ejemplo, en el tiempo que dedicaste a la actividad, en la música y los elementos (usar
trajes y otras cosas), y en la organización para colaborar con otros.
- ¿En qué otra situación o a partir de qué tema te gustaría crear una danza?

 Si no pudiste terminar la danza del día y de la noche, revisa tu portafolio y efectúa la presente revisión a
partir de otra danza que hayas realizado en Arte y Cultura.
 Envíame tus respuestas para que te comente sobre tus avances.

CIERRE
 Reflexiona completando la siguiente ficha:
Mis aprendizajes… Respuesta
¿Recordé el proceso de creación de la danza de
la Tierra y del So?
¿Realice la descripción de la danza y cómo la
creé?
¿Reflexione sobre lo que aprendí y plantee
cómo seguir mejorando?
¿Qué dificultades tuviste al reflexionar sobre mis
aprendizajes?, ¿qué hiciste para resolverlas?

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