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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN INTEGRADA DE LA CALIDAD,


MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
 Código del Programa de Formación: 122128
 Nombre del Proyecto: DOCUMENTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN EN
EMPRESAS DE LA REGIÓN
 Fase del Proyecto: Ejecución , Evaluación
 Actividad de Proyecto:
Ejecución:
DOCUMENTACIÓN DEL SIG
Evaluación
IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS
DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA
NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
 REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO
CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
 Duración de la Guía: 25 horas

2. PRESENTACIÓN
La vida no trata de encontrarte a ti mismo,
la vida trata de crearte a ti mismo
George Bernard Shaw

Estimados y estimadas aprendices el mundo laboral y la sociedad en general necesita personas


empoderadas de sí mismas y con altas capacidades para que junto al otro (a) puedan satisfacer
las demandas de contextos complejos y cambiantes, el punto de partida para ello y en el marco de
la ética es el “yo”, enfocado en este caso a la construcción del proyecto de vida, siempre teniendo
en cuenta que este es cambiante pero siempre tendrá unas bases sólidas que los sustente y que
no se salga de los límites de los derechos universales y de las normas establecidas.

En ocasiones las personas dejan su proyecto de vida a la suerte, su paso por este mundo como
reza el dicho popular “no tiene pena ni gloria”, por ello es vital, planear nuestros proyectos de vida,
identificando nuestras fortalezas y debilidades, estableciendo metas en un tiempo determinado y
diseñando e implementando acciones que nos permitan poder alcanzarlas.

En la presente guía de aprendizaje, emprenderemos la formulación de su proyecto de vida


anclado a las actividades del programa de formación, estas no pretenden ser una serie de
acciones aisladas, descontextualizadas del quehacer técnico, sino, por el contrario, se proponen
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acciones que se articulen a los conocimientos prácticos a la formación integral del ser. La
presente guía de aprendizaje por lo tanto tiene la intención de orientarle y ser el norte en su
proceso de enseñanza/aprendizaje, en el marco de la competencia “Promover la Relación Idónea
Consigo Mismo, con los Demás y con la Naturaleza en los contextos Laboral y Social”, cada una
de las actividades de aprendizaje han sido planeadas para el logro de los resultados de
aprendizaje que contempla el programa de formación, para ello se recurrirá a las TICS y a
estrategias tanto conceptuales como pedagógicas para que el proceso de aprendizaje sea lo más
didáctico posible, lo anterior con actividades individuales y grupales. Estas actividades estarán
divididas por “Hitos” los cuales son momentos claves en cada una de las actividades que
facilitarán sin lugar a dudas un óptimo proceso de aprendizaje.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ambiente requerido para el desarrollo de esta actividad Materiales requeridos para el


desarrollo de esta actividad

 Infraestructura: Aula de clase adecuada con sillas,  Herramientas audiovisuales:


mesas, proyector y un tablero. Papelógrafo y/o tablero.
 Condiciones Ambientales: Libre de ruido, sin presencia Proyector (video beam o TV),
de olores ofensivos, adecuada iluminación y ventilación. Computador
 Condiciones de Seguridad: Infraestructura en buen
estado, facilidad de acceso a las salidas de emergencia.  Consumibles: Fotocopias.
 Acceso a internet.

Cuarentena
Ambiente: Residencia de cada aprendiz o lugar donde se pueda conectar.
Materiales de Formación: Lápices, hojas de papel bond, cuaderno, borrador, colores.
Herramientas y Equipos: Computador, Tablet o Celular, conexión internet (wifi, datos).

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

La vida es muy peligrosa. No por las personas


que hacen el mal, sino por las que se
sientan a ver lo que pasa.
Albert Einstein

Estimados y estimadas aprendices, durante el desarrollo de la presente actividad se realizará un


acercamiento a cómo la vida ofrece una serie de retos y posibilidades que debemos afrontar
superando miedos y obstáculos, pues existe realidades y contextos los cuales son necesarios
desafiar inicialmente con las capacidades y posibilidades individuales, para posteriormente y en
articulación con el otro (a) establecer construcciones colectivas en escenarios sociales,
personales y laborales.

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Los invito a desarrollar con gran motivación y deseos de aprender los siguientes hitos:

Hito 1. De manera individual realice una revisión del siguiente material audiovisual y lector:

 ¿Quién se ha llevado mi queso (Spencer Johnson):


https://www.youtube.com/watch?v=GtwC0WVDup8
 ¿TIENES UN PROYECTO DE VIDA – Mafalda
https://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y
 “Yo soy yo y mis circunstancias”
https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Yo-soy-yo-y-mis-circunstancias

Hito 2. En el Foro: “YO, EL OTRO Y MI ENTORNO”, comparta con el grupo sus impresiones
sobre el material visto, respondiendo de manera breve y concisa las siguientes preguntas:

 ¿Qué estás dispuesto a hacer para dejar de tener miedo y ser protagonista de tu propia
historia? Explique.
 ¿Qué tanto te has adaptado a los cambios que ocurren en tu vida? Explique.
 ¿Te mantienes quejando y ves que no ocurre nada en tu vida, o eres de los que se arriesgan a
tomar decisiones y generar cambios que le permitan crecer en todas las áreas de su vida?
Explique.
 ¿cómo los tiempos actuales contribuyen a satisfacer necesidades y cumplir sueños? Explique.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.

No te preocupes por los fracasos,


preocúpate por las oportunidades que
pierdes cuando ni siquiera lo intentas
Jack Canfield

Después de hacer reflexiones sobre los retos y las posibilidades que ofrece el entorno para la
construcción de proyectos de vida, en la presente actividad se iniciará un proceso de identificación
de las posibilidades, capacidades y situaciones personales para iniciar el camino a una
construcción de proyecto de vida de manera adecuada y acorde a las metas trazadas por cada
uno de ustedes, los invito entonces a que de manera sincera y objetiva puedan iniciar esta tarea
tan importante para su presente y futuro social, productivo y personal. La realización de los hitos
propuestos en esta actividad hará parte del entregable final del portafolio de proyecto de vida.

Hito 1. Con el material revisado y las reflexiones realizadas en la actividad anterior de manera
individual diligencia el formato denominado “el inventario de la vida”

Hito 2. Individualmente Realice su matriz DOFA o DAFO personal en el formato que se entrega,
para ello apóyese en lo desarrollado hasta el momento y en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=MIBZbn_O8eg
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Hito 3: De manera individual, diligencia el documento denominado: “Mi inclinación vocacional”

Nota: Los entregables de los hitos 1, 2, 3 después de ser entregados, deben guardarlos pues
nuevamente se enviarán con otros entregables que alimentaran la entrega final de estos dos
resultados de aprendizaje.

Hito 4: Realice la siguiente sopa de letras individualmente e identifique términos claves (16
palabras) para el proceso de construcción el proyecto de vida a la luz del conocimiento de sí
mismo, el otro y el entorno, los términos encontrados tendrán que buscarle su significado y subirlo
en el espacio respectivo de evidencias.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La vida es un proceso de aprendizaje.


Debemos seguir aprendiendo.
Lailah Gifty Akita.

Con parte delos insumos para la elaboración de su portafolio de proyectos de vida ya realizados y
con el ejercicio de conocimiento y re-conocimiento de sí mismos, en la siguiente actividad nos
acercaremos de manera conceptual a como las dificultades y los obstáculos en vez de frenar
potencian el desarrollo humano integral en el marco de la proyección a futuro por parte del
individuo, así entonces en esta actividad relacionaremos todo lo visto hasta el momento,
procurando fusionar los conocimientos de antes con los adquiridos hasta el momento y así poder
contar con herramientas tanto conceptuales como experienciales para la construcción de un
proyecto de vida que responda a las necesidades individuales, formativas y productivas.

Hito 1. Leer el Texto “Elogio a la Dificultad” de Estanislao Zuleta:


https://www.planetadelibros.com.co/libros_contenido_extra/31/30482_1_Elogio_zuleta.pdf

Hito 2. Ver el video El poder de una Visión https://www.youtube.com/watch?v=q4kMbLZCWbQ

Hito 3. A la luz del material abordado y de las reflexiones realizadas en las actividades anteriores,
en grupos de máximo de tres personas realizar un ensayo cuyo enfoque sea la capacidad que
tiene un aprendiz SENA para superar sus adversidades y sus miedos para así poder proyectarse
en el tiempo y facilitar el cumplimiento de metas. Este ensayo deberá tener lo siguiente: Título,
Introducción, Relaciona elementos conceptuales con elementos de la vida cotidiana, El desarrollo
del ensayo tiene relación con el título y la temática, Expone una visión personal frente al tema,
Presenta conclusiones, Arial 12, espacio 1.5, Aplica Normas APA, Utiliza mínimo 5 referencias

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Pregúntate si lo que estás haciendo hoy


te acerca al lugar en el que quieres estar mañana
Walt Disney

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Acercándonos al final de estos dos resultados de aprendizaje, en esta actividad se abordarán
hitos que son partes fundamentales al elaboración de su portafolio de proyecto de vida, por ello y
tomando como insumos el desarrollo de los hitos realizados en las actividades anteriores, se
terminará y entregará su evidencia de final y los más importante, contarán con un producto que
contribuirá a su desarrollo humano para poder interactuar en los diferentes contextos sociales,
familiares, laborales, entre otros.

Los invito a que con la dedicación y motivación que han tenido hasta el momento finalicemos esta
etapa de fortalecimiento individual para enfrentarnos en futuras sesiones a otros resultados de
aprendizaje.

Hito 1. Diligenciar el “Cuestionario de auto dimensión” de manera consciente y autonoma.

Hito 2. Elabore su Autobiografía, procure hacerla a conciencia y de manera sincera, recuerde que
este es un ejercicio tanto de conocimiento de sí mismo como de insumo importante en la
elaboración de su proyecto de vida. Para una buena realización del ejercicio a continuación se
presentan unos insumos para que se pueda apoyar.

 AUTOBIOGRAFÍA Concepto: https://www.youtube.com/watch?v=sQK1rJXkIy0


 Cómo escribir una autobiografía: https://artes.uncomo.com/articulo/como-escribir-una-
autobiografia-24494.html
 Ideas para escribir una autobiografía:
https://www.bicaalu.com/atico/2017/creatividad_20170503.php
 Giuón para una autobiografía:
http://www.serviciossocialescantabria.org/uploads/documentos/06.Guion%20de
%20autobiografia.pdf
 Autobiografía: qué es, ejemplos prácticos y partes que debe contener:
https://psicologiaymente.com/miscelanea/autobiografia

Hito 3. Recurriendo a la creatividad y a un sincero ejercicio de introspección realizo “Mi escudo


de vida”

Hito 4. Desarrollar el formato “MI PROYECTO DE VIDA”

Hito 5. Organizar el folio de mi proyecto de vida con todos los entregables realizados hasta el
momento, conglomerándolos en un mismo documento (Word o PDF), este debe contener lo
siguiente en el orden que se presenta a continuación:

I. Portada (Titulo: PORTAFOLIO DE MI PROYECTO DE VIDA, Nombres y Apellidos del


Aprendiz, Fecha)
II. Tabla de contenido (con los puntos: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
III. Mi Escudo de Vida (Hito 3 Actividades de transferencia del conocimiento).
IV. Autobiografía (Hito 2 Actividades de transferencia del conocimiento).
V. El inventario de la vida (Hito 1 de actividades de contextualización).
VI. Matriz DOFA o DAFO (Hito 2 de actividades de contextualización).
VII. Mi inclinación vocacional (Hito 3 de actividades de contextualización).
VIII. Cuestionario de auto dimensión (Hito 1 Actividades de transferencia del conocimiento).
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IX. MI PROYECTO DE VIDA (Hito 4 Actividades de transferencia del conocimiento).
X. Conclusiones del Ejercicio.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento:
Identifica e integra los elementos Técnica: Foro
Realiza ejercicios de
de su contexto que le permiten
conocimiento y re-conocimiento Instrumento:
redimensionar su proyecto de vida.
de sí mismo con perspectiva de Cuestionario
contexto y entorno.

Evidencias de Desempeño:
 Análisis de las áreas de Vida
 Análisis de los obstáculos Aporta elementos en la Técnica: Ensayo
individuales y sociales. construcción colectiva del
 Desarrolla actividades de conocimiento según la naturaleza Instrumento: Lista de
autogestión orientadas hacia del problema. chequeo
el mejoramiento persona

 Identifica e integra los


elementos de su contexto que
Evidencias de Producto: le permiten redimensionar su
 Presenta un Portafolio con el proyecto de vida.
proyecto de Vida, con Vivencia su proyecto de vida en
enfoque individual, social y el marco del Desarrollo Técnica: Valoración de
de contexto. Humano Integral según producto
 Vivencia su proyecto de vida competencias ciudadanas.
en el marco del Desarrollo  Establece relaciones Instrumento: Lista de
Humano Integral y interpersonales dentro de chequeo
sustentable. criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Autonomía: es la capacidad de una persona o cosa para ejercer independencia de otra persona o
cosa.

Coherencia: Relación lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo de modo que
no se produce contradicción ni oposición entre ellas. Indica que dos cosas están estrechamente
unidas o vinculadas entre sí en forma lógica y/o armónica. Cuando decimos que algo es coherente
aludimos que la relación
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Conocimiento de sí mismo: es el saber que una persona adquiere sobre ella misma, en términos
psicológicos y espirituales, durante el curso de toda la vida, y sobre la base de sus propias
experiencias y a la introspección.

Contexto: La palabra contexto, hace referencia a todos aquellos elementos que se encuentran
alrededor e involucrados en distintos acontecimientos o situaciones ya sea de forma simbólica y
física, este constituye la base para lograr la interpretación, así como también, entendimiento de un
hecho bien sea vivido o relatado

Cultura: Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social


transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales y colectivas.
Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones,
herramientas y conocimiento.

Derechos Humanos: según Naciones Unidas Los derechos humanos son derechos inherentes a
todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua,
religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y
a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de
expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas
las personas, sin discriminación alguna.

Desarrollo a Escala Humana: La propuesta del desarrollo escala humana de Max-Neef tiene
como protagonista básico a las personas. De esta base parten tres pilares: La satisfacción de las
necesidades humanas, La generación de niveles crecientes de autodependencia. Esto se refiere a
economías locales y regionales y La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y
tecnología.

Dignidad humana: La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser
respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones

Inteligencia Emocional: es un constructo que nos ayuda a entender de qué manera podemos
influir de un modo adaptativo e inteligente tanto sobre nuestras emociones como en nuestra
interpretación de los estados emocionales de los demás.

Principios y Valores éticos universales: son un conjunto de parámetros éticos de carácter


universal, dirigidos a orientar la vida en sociedad. Los valores son guías para definir el correcto
comportamiento de los individuos en la sociedad

Proyecto de Vida: es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades,


valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir
tu vida, qué quiere cambiar y a dónde quiere llegar a partir de ahora conseguir lo que se quiere

Resiliencia: En Psicología, se refiere a la capacidad humana, individual o grupal, de


sobreponerse a las adversidades: “que nos reboten los problemas” permaneciendo incólumes, y
asumiendo nuestros proyectos de vida con entereza

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Acus LS. (Consultado 11 de abril del 2020).16121 AUTOBIOGRAFÍA Concepto. [Archivo de


video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=sQK1rJXkIy0

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https://www.bicaalu.com/atico/2017/creatividad_20170503.php

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debe contener. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/miscelanea/autobiografia

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https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Yo-soy-yo-y-mis-circunstancias

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León, A, Chamorro, H, Niño, R, Vivas, S, Mosquera, S, Padilla, V y Mena, M. (2013). Guía de


ética Sena. Recuperado de: https://www.academia.edu/16752979/GUIA_DE_ETICA_SENA_11?
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https://artes.uncomo.com/articulo/como-escribir-una-autobiografia-24494.html

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https://www.iyfnet.org/sites/default/files/Proyecto%20Plan%20de%20Vida.pdf

Visual Ananda (abril del 2019).¿Quién se ha llevado mi queso? (Spencer Johnson) - Resumen
Animado. [Archivo de video]. Recuperad de: https://www.youtube.com/watch?v=GtwC0WVDup8

Zuleta, E. (1980). ELOGIO DE LA DIFICULTAD Y OTROS ENSAYOS. Recuperado de: elogio:


https://www.planetadelibros.com.co/libros_contenido_extra/31/30482_1_Elogio_zuleta.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Cristian Camilo Cardona Instructor de Centro de 10 de julio del 2020


GFPI-F-019 V03
Procesos
(es) Zuluaga Ética Industriales y
Construcción

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


Cambio

Autor (es)

GFPI-F-019 V03