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COLEGIO GUSTAVO RESTREPO IED GUIA GUSTAVINA 8

7 – 18 DE SEPTIEMBRE
PROGRAMA APRENDE EN CASA
PROGRAMA APRENDE EN CASA
SEDE A JORNADA ÚNICA
DOCENTES: NUBIA MARCELA NIÑO RIVERA
AÑO 2020 GUILLERMO RODRIGUEZ
ASIGNATURAS: BIOLOGIA
FUNDAMENTOS AMBIENTALES
GRADO: 801-802-803-804
REFLEXIÓN

Hasta hace algunos años muchos creían que los efectos de las alteraciones cometidas en el medio
tardarían en llegar, otros tenían la creencia que la Tierra es muy grande y que el impacto de las
perturbaciones sería amortiguado por la misma naturaleza y no lograría afectarnos. Sin embargo,
existen indicios de que el ambiente empieza a cobrarnos la factura de los abusos cometidos en su
contra.
En las últimas dos décadas se ha intensificado el calentamiento global; se sabe que por efectos del
calentamiento de las aguas se está derritiendo aceleradamente el hielo de los polos. Con ello el
volumen del agua de los océanos empieza a aumentar y puede cubrir diferentes zonas terrestres.
Si la temperatura de la Tierra llega a elevarse más, gran parte de las especies que hoy habitan el
planeta se agregarán a la lista de las que están en peligro de extinción. Por ejemplo, los osos polares,
al derretirse el hielo del ártico donde viven, tendrán serios problemas para encontrar alimento y refugio.
Lo mismo sucederá con las diversas especies de peces, les afectará el daño que las elevadas
temperaturas del agua puedan ocasionarle al plancton, su principal fuente de alimento. Los arrecifes
también tendrán una tendencia a la baja, ya que, con el calentamiento de los océanos, el agua absorbe
mayor cantidad de bióxido de carbono, lo que aumenta su acidez. Esta alteración hará que los corales
disminuyan su capacidad para construir los arrecifes.
Los efectos del calentamiento global serán de graves consecuencias, debido a que la biosfera funciona
como un enorme ecosistema, la alteración que se presente en cualquiera de sus elementos impactará a
todo el conjunto.
Si la temperatura de la Tierra sigue en aumento, además de conducir a más alteraciones climáticas por
el deshielo de las zonas polares, se pronostica que provocará la extinción de miles de especies que
forman la biodiversidad.
¿Cómo te imaginas que un aumento en 6 grados centígrados en la temperatura alteraría tu vida y la
vida de tus familiares?

Texto tomado del Libro Ecología y medio ambiente de Rosalino Vázquez Conde del año 2014 de la editorial Grupo Editorial
Patria.

El contenido para esta unidad Gustavina VIII será “EFECTOS DE ALGUNAS DROGAS EN EL
SISTEMA NERVIOSO” y como esta unidad gustavina se trabajará de manera conjunta con
fundamentos ambientales, se desarrollará “EFECTOS DE ALGUNOS CONTAMINANTES COMO EL
PLOMO EN EL SISTEMA NERVIOSO”

ACCIÓN

Actividad 1:

1. Lea cuidadosamente la guía anexa sobre algunas drogas y su acción en el sistema nervioso
2. Elige un tipo de droga y realiza un folleto, puede ser a mano o en computador. Toma como guía el
siguiente grafico:
Teniendo en cuenta lo anterior, la información que
debe contener es:
1. Portada: el nombre del colegio, el nombre del
estudiante, el curso, el nombre de la droga
2. Adentro a la izquierda: formas de consumo y
características
3. Adentro al centro: efectos a corto plazo
4. Adentro a la derecha: efectos a largo plazo
5. Lado interno: medidas preventivas que tu puedes
sugerir contra la drogadicción a nivel general
6. Contraportada: frase alusiva al no consumo de
las drogas resaltando el tema desarrollado (sistema
nervioso)
El folleto debe ser llamativo, con graficas alusivas, frases cortas, organizadas, buena ortografía y letra
clara. Puede consultar mas información si lo desea, o solo tomar la de la guía anexa

Actividad 2:
1. Lea el artículo “Daño neurológico secundario a la intoxicación con plomo en niños” tomado de
Lesvia Margarita Rivera Abarca publicado en la revista de la facultad de medicina de la Universidad
Autónoma de México.
2. Completa el siguiente mapa conceptual con la informacion del artículo
NOMBRE: ______________________________________________________ CURSO: ____________
Material de apoyo:

GUIA ANEXA: DROGAS Y SU ACCIÓN EN EL SISTEMA NERVIOSO

Las drogas pueden modificar el pensamiento, la conducta y a la larga, la forma de ser de la persona. El cerebro
es una de las partes más complejas y delicadas del cuerpo y de él dependen los sentimientos, la forma de pensar
y la capacidad de cómo relacionarnos con otras personas. Las drogas son sustancias que actúan sobre nuestro
sistema nervioso central. A nivel cerebral, las drogas actúan sobre los neurotransmisores alterando y perturbando
el correcto funcionamiento, afectando la conducta, estado de ánimo o percepción. Además, son susceptibles de
crear dependencia física y/o psicológica.
A continuacion encontraras algunas drogras y sus efectos particularmente en el sistema nervioso que es el tema
que se esta desarrollando, sin embargo el consumo no sólo afecta a las funciones del cerebro sino que puede
alterar y provocar patologías a todo el organismo (algunas descritas tambien en el cuadro).
El alcohol por ejemplo puede afectar al hígado, al estómago, a los pulmones, el tabaco puede dar problemas
cardiovasculares, pulmonares, de piel, puede provocar cáncer en diferentes partes del cuerpo y el cánnabis con
posibles repercusiones en el sistema inmunológico, en el reproductor y a nivel pulmonar.

TIPO NOMBRE OFICIAL EFECTOS FISIOLÓGICOS (A CORTO EFECTOS PSICOLÓGICOS Y


PLAZO) FISIOLÓGICOS (A LARGO
PLAZO)
Los Cafeína, es un Facilita la transmisión sináptica en el SNC; Produce insomnio o inquietud;
estimulantes estimulante que hay por lo tanto aumenta la duración de los habituación
son drogas en el café, el té, la transmisores de excitación, estimulando la
cola, el cacao y otras actividad en la corteza cerebral, suprime la
que
bebidas somnolencia y fatiga
aumentan el
Nicotina, es un Excitante en pequeñas dosis, cuando se
Causa cáncer pulmonar y otros
numero de tipos de canceres, daño en el
estimulante en el fuma, aumenta la actividad en la sinapsis
impulsos que corazón y vasos sanguíneos,
humo del cigarrillo donde la acetilcolina es el neurotransmisor
se conducen enfisema. Causa ulceras y retrasa
a lo largo de la recuperación de heridas y de
las neuronas infecciones
y en las Anfetaminas Se recetan como píldoras para reducir la Las anfetaminas presentan
Derivadas de esta: fatiga y causan euforia. Aumentan la trastornos cardiovasculares y
sinapsis, es ADAN, EVA, píldora actividad en las sinapsis donde no hay gastrointestinales, anorexia e
decir, de amor, el speed noradrenalina. hipertensión.
aumentan la
actividad del Éxtasis El éxtasis tiene efectos alucinógenos El éxtasis combina los efectos de
sistema además de agitar, aumentar la temperatura las anfetaminas con los del LSD,
nervioso. interna (hipertermia), causando después de usar esta droga la
deshidratación y convulsiones. persona es inundada con ideas y
Aumentan el
pensamientos irrelevantes e
latido del Drogas sintéticas: Alucinaciones visuales y auditivas, incoherentes
corazón, la Polvo de Ángel confusión, reducción de la sensibilidad al
presión dolor, movimientos oculares rápidos e El polvo de Ángel genera
sanguínea y El popper tiene involuntarios, aumento de la frecuencia dependencia y después de varios
el ritmo de efectos similares a los respiratoria y la presión arterial, sudoración años se relaciona con la
respiración del éxtasis y la amnesia, perdida de equilibrio. En dosis esquizofrenia
cocaína altas ocasiona convulsiones, coma y muerte
Cocaína Sus efectos pueden ser desde risa Produce euforia, estado de alerta y
injustificada, hasta jubilo. Evita o reduce la adicción.
absorción de transmisores como la La cocaína produce perforación del
noradrenalina en las terminales nerviosas. tabique nasal, congestión severa
Trabaja estimulando el cerebro, el cual nasal, psicosis cocainicas (ideas
libera dopamina, sin embargo, en contra de persecutorias, alucinaciones
la liberación natural de dopamina, la visuales y auditivas y reacciones
cocaína impide que el cerebro la absorba agresivas) destrucción completa
causando extrema euforia, posteriormente del árbol respiratorio y de los
el cerebro es privado de esta causando pulmones, aumentan el ritmo
profunda depresión. cardiaco, la presión sanguínea y
sobrecarga los músculos cardiacos
al contraer los vasos sanguíneos
Bazuco (que es una
mezcla de cocaína de El bazuco produce alteraciones súbitas del El bazuco y el crack produce un
mala calidad, estado de ánimo, hipervigilancia, severo daño pulmonar mas rápido
mezclada con talco, hiperactividad, falta de apetito, a los pocos y marcado que la cocaína
tiza, ladrillo raspado, minutos se convierten en ansiedad,
etc) sudoración, ardor en los ojos, palpitaciones,
Crack es una forma rigidez muscular, temblor en las
de cocaína, cuando extremidades y dolor de cabeza.
es alterado El crack produce una breve pero intensa
químicamente. euforia seguida por una rápida depresión
Los Opio Actúa como depresor en el SNC Producen estreñimiento,
depresivos Morfina (principal desacelerando el movimiento de los alteraciones menstruales, perdida
son drogas derivado del opio) impulsos en varias partes del sistema del apetito, impotencia temporal,
Heroína nervioso, induciendo relajación muscular, adicción con desagradables
que
Codeína hipnosis (somnolencia y letargo), euforia y síntomas de abstinencia, el hígado
disminuyen (drogas hechas de la sueño. y el riñón son lesionados hasta la
la actividad amapola) destrucción; causa la muerte, por
del sistema depresión del centro respiratorio
nervioso. El alcohol etílico Actúa como depresor del SNC, produciendo Causa cirrosis del hígado,
Desaceleran (Whisky, ginebra, una perdida de coordinación motora (dosis dependencia fisiológica, obesidad,
el latido del cerveza, vino) elevadas) y perdida de estado de alerta y de daño cerebral
reflejos (dosis bajas); induce euforia.
corazón, la
Interfiere con la transmisión de impulsos
presión nerviosos en la sinapsis, por su acción
sanguínea y sobre la función de la membrana de la
el ritmo de neurona
respiración Barbitúricos Hacen mas lenta la transmisión en el centro Tienen dificultad en pensar, en
del encéfalo y luego en la corteza cerebral. tomar decisiones, inestable
emocionalmente y falto de
coordinación, desorientado y habla
muy enredado, presentan vértigos
y desmayos. Afectan el sistema
nervioso reticular y luego a la
corteza cerebral
Los LSD (Dietilamina del Enriquecen las imaginaciones visuales, Experimentan constantemente
Alucinógenos ácido d-lisergico), “viajes”, alucinaciones, las pupilas se dilatan pensamientos y sensaciones
afectan la y aumentan la temperatura y la presión severas y terribles, pánico a la
sanguínea. No transmite las señales en la locura a la muerte. Produce daño a
percepción
misma forma que lo hace el nivel cromosómico, lo cual se
de la realidad neurotransmisor, el resultado son señales expone a tener hijos con defectos
pues se ven mixtas y distorsionadas. físicos o retardo mental
y se oyen Marihuana (THC) es Llega al cerebro rápidamente (tan solo 14 Causa perdida del apetito, del juicio
cosas que no el agente perturbador segundos) después de la inhalación y y de la motivación. Reduce el
existen. de la mente permanece almacenado en los tejidos funcionamiento pulmonar,
grasosos del cuerpo. Actúa como depresor aumentan problemas respiratorios
del SNC en altas dosis, en pequeñas dosis como laringitis, faringitis, bronquitis,
produce perdida de la capacidad de calcular asma, tos, ronquera y garganta
el espacio, generando estimulación y seca, aumentan el ritmos cardiaco
euforia, pero al pasar el efecto puede y cambia la presión arterial
sobrevenir depresión. Afecta la actividad
eléctrica, las enzimas del sistema nervioso y
la química del cerebro
El consumo de drogas tiene un efecto en la estructura y el funcionamiento del sistema nervioso.
Algunas alteraciones llegan a ser muy duraderas. Pueden inducir comportamientos que ponen en riesgo
la vida del adicto. La adicción crea un círculo vicioso, el individuo consume una sustancia, que provoca
directa/indirectamente efectos negativos biológicos y sociales. Por lo que su vía de escape es volver a
consumir la sustancia para evadirse de los problemas. La zona más afectada suele ser el sistema
nervioso.
Algunos de los efectos más importantes son los siguientes:
1. Se altera el ADN: en el desarrollo de una adicción se alteran factores de transcripción. También
rutas de mensajeros intracelulares y genes tempranos inmediatos en el sistema de recompensa del
cerebro. Estos afectan a los circuitos cerebrales involucrados en la memoria, la toma de decisiones y la
motivación.
2. Pérdida de control: la sustancia adictiva y los estímulos crean desajustes en el umbral del placer, de
manera que el consumidor se acostumbra a niveles muy altos de satisfacción producidos por la droga y
ningún otro estímulo es capaz de provocarlo. Por esta razón resulta muy complicado abandonar el
consumo de drogas.
3. Cambios funcionales en el cerebro: cuando la persona se encuentra bajo los efectos de las drogas
o en el craving (fuerte deseo de consumirla) se activan mecanismos cerebrales complejos que
involucran las vías de recompensa, circuitos asociados con la motivación, memoria y control cognitivo.
4. Altera las conexiones sinápticas: Cambia la fuerza de las conexiones sinápticas de las neuronas,
sobre todo aquellas que liberan y reciben glutamato, un neurotransmisor excitatorio. Se han encontrado
en numerosas investigaciones variaciones en la forma del cerebro de consumidores habituales de
varias drogas diferentes, igualmente pérdida neuronal, daño axonal generalizado, problemas
neurodegenerativos, disminución de proteínas ácidas fibrilares gliales, así como alteraciones en la
microvasculatura cerebral.
ARTÍCULO ANEXO:

DAÑO NEUROLÓGICO SECUNDARIA A LA INTOXICACIÓN POR PLOMO EN NIÑOS

Resumen
El plomo es un metal pesado que se encuentra distribuido ampliamente en la tierra representando una
fuente de exposición para los seres humanos, pues ocasiona daño en diversos aparatos y sistemas,
principalmente en el sistema nervioso central. Existen grupos de individuos más susceptibles al daño
que produce este metal siendo los niños los que presentan mayor riesgo. Diversos autores han llevado
a cabo estudios en niños de diferentes edades encontrando que el plomo ocasiona irritabilidad, ataxia,
convulsiones, deficiencia en el aprendizaje, hiperactividad, deficiencia en el sistema visomotor, en
recién nacidos: bajo peso al nacer, conducta agresiva y en un caso se asoció con anencefalia fetal. Por
los antecedentes que existen es importante establecer programas de detección temprana y masiva en
niños para establecer medidas de atención oportunas.
Antecedentes
El plomo (Pb) es un metal pesado que puede encontrarse en diversas fuentes distribuidas ampliamente
en la tierra. Los daños que puede causar este metal se deben a sus propiedades químicas como ion
divalente muy parecido al calcio, por lo que compite con éste por los sitios de fijación en las células,
alterando múltiples funciones de las mismas, dentro de las cuales se encuentran, las actividades de las
neuronas.
Está documentado que el plomo puede ocasionar daño a concentraciones bajas en sangre y que los
niños son más sensibles que los adultos a sus efectos. El daño irreversible al sistema nervioso central
ocurre después de la exposición a altas concentraciones de plomo.
En adultos la encefalopatía (enfermedad del encefalo que ocasiona disfuncion cerebral) se presenta
cuando las concentraciones de Pb en sangre alcanzan niveles de 120 μg/dL o más, pero se sabe que
en algunos individuos esto puede suceder con niveles de 100 μg/dL. También se conoce que el daño al
sistema nervioso periférico puede suceder cuando hay niveles de 40 a 60 μg/dL. Está comprobado que
los niños son más sensibles a la exposición al Pb que los adultos, por lo que el daño al sistema
nervioso central puede ocurrir con niveles menores de 100 μg/dL; incluso puede ocurrir la muerte y los
que sobreviven a estos altos niveles sufren retraso mental permanente. Estudios epidemiológicos
transversales y longitudinales han investigado los efectos a la exposición de niveles bajos de Pb (< 40
μg/dL) en niños encontrando alteraciones en sus habilidades intelectuales y de comportamiento.
En estudios realizados en niños de 6-7 años de edad en diversos países, se midió el nivel de plomo en
sangre, encontrando niveles superiores a los que marcan las normas como mínimo y se aplicaron
diferentes pruebas para medir el coeficiente de inteligencia, encontrando que es mas bajo con una
diferencia significativa de 2 a 4 puntos en los niños expuestos al metal por cada 10 μg/dL de Pb en
sangre.
La dieta tiene un papel importante en la regulación de los niveles de plomo en la infancia temprana, la
leche fresca y la materna están asociadas con los niveles más bajos de plomo, pero un
amamantamiento prolongado se relaciona con niveles elevados del metal. Un ingreso económico bajo y
una educación materna pobre están vinculados con un nivel de plomo más alto.

Toxicidad del plomo


El plomo penetra al organismo a través de tres vías; gastrointestinal, mucocutánea y pulmonar. El Pb
que llega a la sangre se combina con la hemoglobina de los eritrocitos y de ahí pasa a los huesos, así
como al hígado, riñón, páncreas y cerebro. Lo más característico desde el punto de vista clínico es que
genera edema del parénquima cerebral con daño vascular, destrucción de células nerviosas en la
sustancia gris y desintegración de la neuroglia. El cilindroeje, que es la prolongacion de las neuronas de
los nervios periféricos puede también ser destruido. Las cifras de Pb en encéfalo e hígado pueden ser
de 5 a 10 veces mayores que las de la sangre. Es importante tomar en consideración que el Pb llevado
a los tejidos blandos suele pasar lentamente a los huesos largos en los que se deposita como fosfato
de plomo terciario insoluble junto con el calcio. A ello se deben las bandas transversales de densidad
aumentada en los cartílagos de crecimiento que se observan en las radiografías (líneas plúmbicas) de
las epífisis de los huesos.

El Pb afecta la formación de la deshidratasa del ácido delta-amino levulínico que participa en la síntesis
de la hemoglobina. En los casos de intoxicación plúmbica aumenta la concentración de protoporfirina
eritrocitaria libre. Las concentraciones de Pb mayores de 10 μg/dL en sangre inhiben la deshidratasa
mencionada. Lo anterior equivale clínicamente a anemia y hemoglobinuria.
Fuentes de plomo
México ocupa uno de los primeros veinte lugares dentro de los países productores de plomo en el
mundo. En nuestro país las fuentes más importantes de contaminación por dicho metal son:
La cerámica vidriada y cocida a baja temperatura: es usada comúnmente en México para cocinar, servir
o almacenar alimentos, por lo que el plomo contenido en el barniz (greta) utilizado en el vidriado puede
ser desprendido por acción de los alimentos, principalmente ácidos, y así contaminar los alimentos. Hay
varios factores que determinan el contenido de plomo de las sustancias en contacto con la cerámica.
Por ejemplo el tipo de cerámica usada ya que las mediciones realizadas en el barniz para cubrir la
cerámica, han mostrado que la mayoría del plomo se desprende del mismo y no del barro; y el tipo de
comida o líquido utilizado y tiempo que éste permanece en contacto con el vidriado ya que las
sustancias ácidas (chile, tomate, jugo de limón, naranja) guardados en cerámica, pueden ser
contaminados con plomo fácilmente.
Plomo en aire: El crecimiento industrial y demográfico que ha ocurrido en México en las últimas
décadas, ha originado problemas importantes de contaminación ambiental en las ciudades mayores y
particularmente en el área metropolitana de la ciudad de México. El plomo es el mayor contaminante en
estas ciudades. Hasta hace poco la combustión de la gasolina con plomo por vehículos automotores
era en muchos países la fuente predominante de contaminación en el aire. El reconocimiento de este
problema motivó una reformulación rápida en las gasolinas, lo que provocó una disminución en los
niveles de plomo en sangre en las poblaciones afectadas. Existen también industrias que emiten
diversas cantidades del metal en el aire, principalmente fundidoras, fábricas de acumuladores y talleres
de reparación de los mismos.
Plomo en pinturas: La pintura y pigmentos con plomo (cromados) son frecuentemente utilizados para
vialidad y aunque el plomo es poco soluble en agua, en cambio sí lo es en soluciones ácidas, por lo que
el plomo queda libre en el polvo y suelo por contacto con lluvia ácida o drenaje. Después, al ser
ingeridos el cromo y el plomo, pueden ser disociados por jugos gástricos, lo que hace a los metales
biodisponibles.
Plomo en agua potable: El plomo en el agua potable puede provenir de la contaminación en su origen o
bien en su transporte y distribución. Los niveles de plomo en el líquido pueden ser altos cuando el agua
suave y ácida transita por tuberías de plomo. En México, las casas conectadas al sistema de
distribución lo que tienen que hacer con tubería de plomo reforzado. La norma dice que el nivel límite de
plomo en agua aceptado es de 0.05 mg/L.
Otras fuentes de plomo: Entre las potenciales destacan el tabaco, los cosméticos y la medicina
tradicional (azarcón).
Plomo en la leche materna: El plomo acumulado en los huesos de la madre es removido durante el
embarazo, lo que representa una fuente endógena para el feto, siendo los niveles de metal
proporcionalmente mayores conforme avanza el periodo de gestación. También esta fuente endógena
puede contaminar la leche materna siendo más elevados los niveles de Pb conforme se alarga el
periodo de lactancia.

Prevención de la intoxicación
Existen dos formas básicas de evitar la intoxicación:
Eliminación del plomo en el ambiente: Ésta es la medida de prevención más eficaz. En los casos de
contaminación previa, la reducción de la fuente de exposición implica la eliminación del plomo o bien la
modificación del entorno para evitar que el niño entre en contacto con el metal. La detección de niños
intoxicados resulta útil para identificar las áreas donde se hace más necesaria la limpieza ambiental y
para prevenir otros casos de exposición.
Detección de plomo en niños: La intoxicación por plomo puede evitarse mediante la detección rutinaria,
seguida de programas educativos y del manejo de casos. En 1988, la Agencia de Registro de
enfermedades y sustancias tóxicas de EUA (Agency for Toxic Substances and Disease Registry)
calculó que había 250,000 niños con niveles de plomo en sangre de 25 μg/dL o más, de los cuales sólo
se pudieron identificar 12,000 gracias a los programas de detección. Las medidas que se habían
tomado anteriormente en este sentido resultaron inadecuadas.
En general la intoxicación por plomo es clínicamente imperceptible, inclusive la historia clínica más
cuidadosa puede pasar de largo ante muchas de las fuentes de exposición a plomo comúnmente
conocidas. La historia clínica no puede ofrecer la exactitud de una prueba de sangre.
La toxicidad del plomo está en relación tanto de la dosis como del tiempo de exposición. El papel del
médico es garantizar realmente que la detección temprana y el control de la fuente de exposición
pueden minimizar las consecuencias sobre la capacidad intelectual y la conducta de cada niño.

Conclusiones
La exposición infantil al plomo es un problema de salud pública, que se presenta a pesar de los
esfuerzos que se han hecho por disminuir las fuentes del metal en el ambiente, por lo que es
recomendable establecer un programa de detección más adecuado que nos ayude a prevenir de una
manera más eficaz la intoxicación y el daño, sobre todo neurológico en los niños. Hasta que no se
eliminen las fuentes de plomo, serán necesarios los programas de detección siendo éstos de
preferencia de tipo tamizaje para poder intervenir de manera oportuna en los casos encontrados.

PARTICIPACIÓN
Entregable
Hasta aquí has profundizado en cómo las drogas y algunos contaminantes como el plomo afectan al
Sistema Nervioso, ahora encontrarás las actividades que debes enviar al correo para ser evaluadas.

1. Elabora el folleto según las indicaciones dadas anteriormente, (si lo realizó en computador envie el
archivo al correo, si lo realizó a mano tómele una FOTO NITIDA O SCANEE el trabajo por los dos
lados y envíelo en UN SOLO ARCHIVO DE WORD)

2. Imprima el mapa conceptual y desarróllelo con SU LETRA CLARA (si no lo puede imprimir, cópielo
TODO en su cuaderno con esfero negro dejando los espacios para responder con esfero rojo), tómele
una FOTO NITIDA O SCANEE el trabajo y envíelo en UN SOLO ARCHIVO DE WORD)

Tiempo de entrega
El plazo máximo de entrega es el 18 de septiembre. Se realizarán retroalimentaciones a quienes lo
requieran por medio del correo electrónico.

Evaluación:
1. La entrega correcta del folleto, es la PRIMERA NOTA del cuarto periodo, evaluada de la siguiente
forma:
ACTIVIDAD A EVALUAR PUNTOS
1. Diseño, creatividad, manejo del espacio y ortografía 15 PUNTOS
2. Graficas alusivas al texto 15 PUNTOS
3. Información organizada y coherente 20 PUNTOS
TOTAL 50 PUNTOS

2. El desarrollo correcto del mapa conceptual, es la SEGUNDA NOTA del cuarto periodo y esta nota
será asignada para Biología y fundamentos ambientales, evaluada de la siguiente forma:
Son 23 puntos de los cuales cada respuesta que obtenga satisfactoriamente será multiplicada por 0.21.

Correo de entrega

DOCENTE ÁREA CORREO

NUBIA MARCELA NIÑO RIVERA CIENCIAS nubmarniri@gmail.com


NATURALES