Escuela Normal Superior Veracruzana

“Dr. Manuel Suárez Trujillo”

Introducción a la enseñanza en la telesecundaria

Ensayo

José Méndez de la Luz Ortiz

Yaritzia Elena González Valladares

La educación rural es el lugar donde comúnmente se asocia la palabra
telesecundaria cuando, realmente no esa exactamente el propósito por el cual
llegaron las escuelas de dicho modelo.

El modelo en si fue creado para poder incluir la tecnología que, en ese momento
causo impacto en otros lugares del mundo. En México en parte fue el uso
educativo que podría tener la televisión.

Lo que podemos resaltar del uso de este modelo por primera vez fue que, el
proyecto de alfabetización de forma televisada tuvo un resultado de buen gusto
por parte del gobierno, esto trajo que, los gobiernos vieran de una forma más
ambiciona este tipo de modelo.

Un punto importante que podemos rescatar es que, esto se llevó a cabo en la

presidencia de Gustavo Díaz Ordaz.

Otro punto fue que, en 1968 la educación en México no era de lo más eficiente
como me atrevo a decir, no está muy alejado de nuestra realidad. La
alfabetización en nuestro estado era demasiado y se concentraba más en las
zonas de difícil acceso, lo que causaba un gran problema, ya que muy pocos
podían aspirar a estudiar la secundario y, solo unos cuantos tenían como meta
estudiar un nivel superior.

Con esto, la idea de implementar el modelo de educación televisada se hacía más

atractiva en ese entonces, tanto por el uso de la tecnología, como de la poca
inversión económica que se daba a tal modelo a comparación de una secundaria
tradicional.

De ahí partimos cuando tenemos una idea implantado al decir que las
telesecundarias nacieron a partir de las necesidades de las comunidades
marginadas y así poder contrarrestar el analfabetismo que se encuentra en los
lugares ya mencionados .
Telesecundaria

Las telesecundaria fue creada para poder dar oportunidad a miles de jóvenes
egresados del nivel primaria a seguir que sus estudios.

Esto se ve enfocado más a las zonas rurales y de partes en ciudades donde existe
un grado de marginación considerable.

El modelo de secundaria que comúnmente conocemos se identifica por contar con

un docente por cada materia impartida de acuerdo al currículo académico
establecido, dichos docentes deben contar con un perfil apto para impartir clases
de la materia.

En telesecundaria lo que se emplea es distinto a dicho modelo de secundaria

tradicional, Se pretende que, solo haya un solo docente para impartir todas las
materias que uno de los tres grados requiera.

Puede decirse que la telesecundaria brindado un impulso para los jóvenes en su

recorrido educativo, ya que en este modelo se hace uso de los recursos
tecnológicos de la información y comunicación (TIC), como lo son las instalaciones
televisivas y uso de señal satelital.

Algo rescatable del modelo de telesecundaria podría ser el vínculo que

proporciona entre la comunidad y la escuela, ya que, como se menciona
anteriormente, está pensado para lugares donde la educación no es un derecho
viable por las condiciones marginadas en que se encuentran algunas
comunidades.

Aparte de hacer la conclusión de la educación básica en los alumnos, también

está pensado en dar herramientas a los educandos para el ámbito laboral.
Hay muchos aspectos que podríamos resaltar sobre este modelo educación
básica.

Pero, en este caso haremos resaltar un punto que, a mi parecer es alarmarte; la

forma de implementar las clases en dichas escuelas.

Las telesecundarias no cuentan en si con las instalaciones adecuadas, hay

muchas deficiencias en estas, son escuelas donde regularmente están ubicadas
en zonas de difícil acceso, además no cuentan, en algunos casos con los servicios
adecuados, como lo son el agua, la luz.

También hay carencias, de aulas acondicionadas de forma propicia para una

buena educación, otro aspecto que podemos resaltar es la escases de libro de
texto en dichas escuelas, las teles no se pueden usar por la falta de recursos,
incluso hay casos en que, no cuentan con las televisiones que, se supone, es un
factor prioritario de dicho modelo.

Otro problema que se puede detectar también es la falta de antenas, laboratorios,

bibliotecas en algunas instalación; cabe mencionar que, en algunos casos hay
maestros que imparten más de un grado, además, hay casos en que el director
también tiene como cargo, estar frente a un grupo por el poco abasto y disposición
que tienen algunos docente en impartir en zonas de marginación, por el simple
hecho de dejar algunas ciertas comodidades que, otros lugares suelen
proporcionar.

Otro caso es las pocas visitas de los supervisores para ver el rendimiento o las
cosas que hacen falta en dichas instalaciones.

Muchos dirían que las personas de zonas marginadas son las que tienden a tener
un menor aprendizaje, pero, curiosamente no es así, las personas de esos lugares
suelen ser más aprensivas a los conocimientos que se les brindan, ya que les dan
un mayor valor a ese tipo de aprendizaje
Esos problemas no se pueden generalizar, ya que en este siglo la telesecundarias
no solo tiene un uso exclusivo para zonas rurales, también están ubicadas una
mayor parte en las ciudades, donde hay zonas e marginación, no extremo, pero
las hay.

Estos puntos de desventaja no tienen por qué ser permanente, tampoco podemos
decir que sea algo fácil de combatir pero, la organización y la buena voluntad
puede cambiar gran parte.

Lo que implementaría para combatir algunos de los problemas ya mencionados

seria:

 Hablar con la comunidad para dar ideas o propuestas y así impulsar de

forma productiva las instalaciones y las formas de enseñanza en dicha
escuela

 Buscar ayuda por parte de las autoridades municipales para facilitarnos

algunos recursos para la escuela

 Mandar oficios a la supervisión y hacerle saber las necesidades que se

tienen en el lugar donde se encuentra la escuela para poder hacer algo
para contrarrestar los problemas que ocasionan dichas necesidades.

 En caso de no ver respuesta tratar de ir a una autoridad de cargo más

grande, meter algo de presión para que, a raíz de eso puedan tomar en
cuenta la escuela donde hay problemas
  Junto con la comunidad organizar proyectos para poder ganar recursos
que puedan servir de ayuda a algunos aspectos que también podrían
beneficial a la comunidad misma

 Enseñarle a los alumnos actividades que puedan usar como ayuda para
en mantenimiento de su escuela y también para el espacio donde
habitan.

A todo esto puedo decir que aún nos falta mucho por hacer pero, mientras haya
docentes con las metas firmas, sé que lograremos un cambia productivo para
dichas escuelas que, si uno se esfuerza, puede lograr el propósito por el cual fue
implementado desde en un principio en nuestro país.

Lograr eso y muchas para mejora del lugar donde vivimos.

Fuentes de apoyo

-, la telesecundaria. Una opción educativa para el medio rural, México, 2000

-, memorias del quehacer educativo,1995-2000, t.l. México, 2000

-. Secretaria de educación pública, 2010, primera edición 2010, impreso en

México