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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE NEGOCIO
CARRERA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Tema:
_ Producción de textos_

Participante:
_LENNY BENJAMIN REYES_          Mat. 15-4052

Asignatura:
_ESPAÑOL II_

Sección:
03

Facilitador:
Maira Castillo

Fecha:
24 de septiembre 2016,
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento, para
que éste sea exitoso. Estas etapas son:
 1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.
 2- Exploración y documento sobre el tema.
 3- Planificación de las estrategias discursivas.
 4- Exposición o construcción del discurso.
 5- Revisión o corrección del texto o discurso.
 
2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se
considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

Considero que es un proceso, porque como la palabra lo indica, requiere de pasos y


esto hay que cumplirlo para cumplir con los requisitos necesarios para producir el
texto. De modo que el texto no es un acto único ya que no es posible sin los pasos
requeridos.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir

La documentación permite el enriquecimiento de los conocimientos propios antes de


empezar escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones sobre un mayor
número de elementos, y a continuación ejemplificarlas de una forma eficaz.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

Es necesario contar con diversas habilidades si se quiere ser un buen expositor, y


tales virtudes de manejarse con maestría, empleándolas de manera simultánea, de tal
forma que logren, en conjunto, una gran capacidad para convencer a cualquier tipo de
público.

El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable para los
indicios en la oratoria, pero después de un tiempo razonable en el que se dominen
individualmente, habrán de integrarse progresiva y constantemente las diez que aquí
se proponen.
La mirada, La modulación, La mímica, La dicción y El ritmo o la velocidad de las
palabras.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena


los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para


éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener


animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus


ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos
en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia
es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un


efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los
benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los
aspectos negativos.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas


de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta


estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción: En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre


de tener animales.
Desarrollo: La preferencia de un animal humanizaba el marco.
Conclusión: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla mas
pronto y hasta estructura mejor su frase si vive con un animal.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te


permitieron identificarlos.

Realmente no puedo decir que me fue fácil hacerlo, mas lo pude encontrar, porque el
autor usa la misma secuencia que se usa para establecer o elaborar un texto
discursivo

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Puede ser de dos tipo a la vez: Discursivo y expositivo

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las


soluciones propuestas.

 “La diferencia que presentan los niños al hablar y en su comportamiento”.


Como cada problema tiene una solución, en este texto se plantea como
solución “La integración de un animal domestico en los hogares y/o en la
escuelas”.

VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia,


y redacta un texto expositivo de tres párrafos, bajo las consideraciones
siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la
única.

Introducción: En esta investigación tratare sobre la concepción que tiene la


educación a distancia, su naturaleza, filosofía y a través su modalidad
educativa a  como estrategia moderna. En este tema conoceremos como la
tecnología ha ido evolucionando y se ha transformado en una herramienta para
facilitar el acceso al aprendizaje en todas las partes del mundo, tanto adultos
como jóvenes han aprovechado al máximo este método de educación.

Desarrollo: La educación es una forma de enseñanza en la cual los


estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. Es decir que la
educación a distancia ha sido uno de los métodos históricos con mayor impacto
y adquisición de estudiantes a nivel mundial, ayudando a miles de millones de
personas en especial a personas de adultas, discapacitadas, con familias que
alimentar  y labores que cumplir, gracias a la educación a distancia pueden 
formarse y alcanzar un alto nivel académico, permitiéndoles así trazar su
metas.

Conclusión:
La Educación es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las
nuevas Tecnologías, es decir que la evolución de los modelos educativos
tecnológicos y las comunicaciones es uno de los métodos más usados a nivel
mundial por  personas de bajos recursos. La evolución de las instituciones y los
estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por
desarrollar y aplicar. En cuanto a la educación a distancia se puede decir que
actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos
cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y
educación de punta.

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