1C Dispositivos e Inst. Guía Didáctica PDF

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
“JUAN DE VELASCO”

CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DISEÑO Y

MANTENIMIENTO DE REDES
MODALIDAD HÍBRIDA
GUÍA DIDÁCTICA
DISPOSITIVOS E INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
SEMESTRE: PRIMERO
PARALELO: “C”
JORNADA: NOCTURNO
DOCENTE: ING. PAÚL CAMPOS MGS.
JUNIO – OCTUBRE 2020

"JUAN DE VELASCO"
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PRESENTACIÓN-ENMARCACIÓN....................................................................................................................... 4
A. PERFIL DEL PROFESOR ................................................................................................................................ 4

B. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA....................................................................................................... 5
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA ......................................................................................................................................................5
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APORTA AL PERFIL PROFESIONAL...........................................................................5
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA............................................................................................................................................................5
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO ..................................................................................................... 6
UNIDAD 1: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y CONCEPTOS BÁSICOS ..................................................... 6

METODOLOGÍA: ........................................................................................................................................................... 6
PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:......................................................................................... 7
DESARROLLO DE LA UNIDAD............................................................................................................................. 8
1.1 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 8

1.1.1 TEORÍA ELECTRÓNICA BÁSICA. ............................................................................................................................................8
1.2 MAGNITUDES FUNDAMENTALES: VOLTAJE, INTENSIDAD DE CORRIENTE, RESISTENCIA ELÉCTRICA,
POTENCIA ELÉCTRICA EN CORRIENTE CONTINUA. ...................................................................................................11
1.1.2 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES – SI ...............................................................................................................11

1.1.3 LEY DE OHM ...........................................................................................................................................................................13
1.3 CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS DE CORRIENTE CONTINUA........................................................................16
1.4 RESISTENCIAS: CONEXIÓN EN SERIE, PARALELOS Y MIXTOS. RESISTENCIA EQUIVALENTE .........................18
1.5 FUENTES DE CORRIENTE Y DE VOLTAJE. ........................................................................................................18
1.6 SIMULACIÓN DE PROTOBOARD.......................................................................................................................19
ACTIVIDADES ........................................................................................................................................................21
ACTIVIDAD 1: PREGUNTAS.......................................................................................................................................21
ACTIVIDAD 2: EJERCICIOS ........................................................................................................................................22
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE SIMULACIÓN/ PRÁCTICAS ...................................................................................25
ACTIVIDAD 4: AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................................................26
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................................................31
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Dir.: Pedro Bedón Pineda y Cuba
Pág.: www.istjuandevelasco.edu.ec
Correo: itsjuandevelasco@hotmail.com
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ..............................................................................................................................................31

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ...........................................................................................................................31
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PRESENTACIÓN-ENMARCACIÓN
A. PERFIL DEL PROFESOR
DATOS DEL PROFESOR
Nombres y apellidos Jonatahn Paúl Campos Castelo

Título de tercer nivel (información Ingeniero en Electrónica, Control y Redes
registrada en la SENESCYT) Industriales
Título de cuarto nivel (información Máster en Ingeniería de Software y Sistemas
registrada en la SENESCYT) Informáticos
Teléfonos de contacto (móvil, fijo) 0981491661, 032360218
Correos electrónicos de contacto jcampos@institutos.gob.ec
(institucional y personal) paulcamposjuandevelasco@gmail.com
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B. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Descripción de la asignatura
En esta asignatura los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer los principios básicos de
electricidad y electrónica, para el desarrollo de circuitos electrónicos digitales, y así potenciar y
fortalecer su desempeño académico en las habilidades: analíticas, crítico objetivo, de integración
y creativa, bajo un comportamiento racional y estructurado del pensamiento sistémico.
Competencias de la asignatura que aporta al perfil profesional
La asignatura de dispositivos e instrumentos de medición constituye en la actualidad, base

fundamental para la investigación y desarrollo de circuitos y sistemas electrónicos, conocimiento
indispensable para desarrollar el hardware de las tecnologías de información y comunicación.
Objetivos de la asignatura
Conocer el funcionamiento de los diferentes dispositivos electrónicos tanto activos como pasivos
y sus respectivos casos de estudio en el ámbito de los instrumentos de medición. Cumpliendo los
siguientes resultados del aprendizaje:
 Proveer al estudiante de los conocimientos necesarios que le permitan desarrollar las

aptitudes y competencias necesarias para analizar lo diferentes circuitos electrónicos.
 Reconocer los principales elementos que intervienen en un circuito electrónico, así como
también tener una idea clara de su funcionamiento.
 Analizar los parámetros principales como son el voltaje, amperaje y la resistencia de un
circuito electrónico, pudiendo medir de manera correcta, tanto en magnitud y en unidad.
 Conocer el correcto uso y manejo de los principales instrumentos de medición de voltaje,
resistencia, amperaje y potencia de un circuito.
 Conocer y aplicar las técnicas de diseño de circuitos combinacionales y secuenciales.
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PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO
UNIDAD 1: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y CONCEPTOS BÁSICOS
Conoce los conceptos básicos de electricidad, específicamente en

corriente continua y su diferenciación con corriente alterna.
Resultados de Identifica las diferentes formas de conexión de resistencias, serie,
aprendizaje: paralelo y mixtas.
Reconocer los diferentes dispositivos electrónicos que intervienen
en un circuito.
Actividades de aprendizaje
Contenidos de la Horas/ Actividades de Actividades de
Actividades
unidad 1 Semana aplicación / trabajo
de docencia
Prácticas autónomo
Conferencia
relacionada a
Tarea individual
los conceptos
Tarea en grupo
1.1 Introducción de electrónica,
Consulta
1.2 Dispositivos resistencia, Simular referente
Foro
Electrónicos. 20 horas capacitores e a armado
Chat
1.3 Resistencias 4 inductores. circuitos.
Blog
1.4 Código de Colores semanas Realización de Realizar ejercicios
Glosario
1.5 Capacitores ejercicios sobre de aplicación.
Cuestionario
1.6 Inductores cada tema.
Lección
Tutorías
personalizadas.
Metodología:
Estrategia metodológica Recursos didácticos

Clase invertida Diapositivas
Aprendizaje en línea Guía didáctica
Resolución de ejercicios y problemas Internet
Foros Aula virtual
Aprendizaje basado en problemas Herramientas web 2.0
Clase teórica Computador
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Bibliografía
Manuales
Periódicos
Guías prácticas
Ponderación para la evaluación del estudiante:
Criterios de Evaluación: Se analiza el desempeño del estudiante al comprobar los

conocimientos alcanzados a través de las actividades de aprendizaje planteadas
Métodos: Diagnóstica Formativa Sumativa
Evaluación Evaluación entre Observación directa

compartida o pares del alumno
colaborativa
Técnicas: Documentación
Autoevaluación
Encuesta
Observación directa
del alumno
Actividades
Test de diagnóstico Proyecto
prácticas
(Cuaderno)
(Debate, diálogo
grupal)
(Exposiciones)
(Foros de discusión)
(Informes)
(Portafolio,
Instrumentos:
(Debate, diálogo portafolio
(Examen)
grupal) electrónico)
(Pruebas orales de
actuación)
(Foro virtual)
(Pregunta de clase)
(Presentación oral)
(Informes)
(Trabajo escrito)
Ponderación: N/A 65% 35%
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DESARROLLO DE LA UNIDAD
1.1 Introducción
1.1.1 Teoría electrónica básica.
1.1.1.1 Electricidad.
La electricidad es la base de todo lo que existe. Existen fenómenos naturales que dan origen a la
electricidad y sus efectos como: la luz eléctrica, el calor, el movimiento en las máquinas y
vehículos, etc. La electricidad se produce por partículas muy pequeñas llamadas electrones y
protones. Estas partículas son demasiado pequeñas para verlas, pero existen en todos los
materiales. (CEKIT, 2001)
1.1.1.2 Materia.
Todo lo que se puede ver, sentir o usar es materia. En realidad, la materia es cualquier cosa que
tenga peso y ocupe espacio. Puede encontrarse en la forma de un sólido, líquido o gas. La roca, la
madera y los metales son forma de materia (sólidos), así como el agua, el alcohol, la gasolina
(líquido), también está el oxígeno y el hidrógeno (gaseosos). Son los elementos básicos que
constituyen la materia. El oxígeno, el hidrógeno son elementos, así como el aluminio, el cobre, la
plata, el oro, el mercurio. Los elementos pueden combinarse para producir materiales cuyas
características son totalmente distintas de las que tienen los elementos constitutivos. El agua por
ejemplo está formada por los elementos: hidrógeno y oxígeno. La molécula es la partícula más
pequeña a la que puede reducirse un compuesto, antes que se descomponga en sus elementos. El
átomo es la partícula más pequeña a la que puede reducirse un elemento, conservando las
propiedades de este elemento. Está formad por tres partículas subatómicas llamadas: núcleo,
electrones y protones. (CEKIT, 2001)
1.1.1.3 El electrón.
Los electrones giran alrededor del núcleo de un átomo y tienen cargas eléctricas negativas. Al
producir el movimiento los electrones pueden producir electricidad. Para que la electricidad sea
realmente útil, esta debe ser dinámica o activa y la fuente que la genere debe estar en constante
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renovación de sus cargas eléctricas para que no pierdan su capacidad en pocos segundos de trabajo.
La primera pila eléctrica fue realizada por Alejandro Volta (1745-1827) en 1799. (CEKIT, 2001)
1.1.1.4 Campo eléctrico.
Es el espacio en el cual pueden manifestarse las fuerzas de atracción y repulsión entre cargas
eléctricas. El campo eléctrico rodea cualquier tipo de carga ya sea ya sea positiva o negativa y en
general a cualquier objeto con carga como se muestra en la Figura 1.
Figura 1. Campo eléctrico de una carga

Fuente: (CEKIT, 2001)
1.1.1.5 Diferencial de potencia.
En su estado natural, los átomos de los cuerpos se encuentran equilibrados, o sea que todos poseen
igual número de electrones y protones. Un átomo o un cuerpo puede ser desequilibrado aplicando
a éste una fuerza externa lo suficientemente grande para hacer que el átomo pierda o gane
electrones. Al observar los átomos de la Figura 2 se puede determinar que existe una diferencia
de potencial de cuatro electrones. Esta diferencia de potencial se llama voltaje, tensión o fuerza
electromotriz (FEM) y se define como la fuerza o presión capaz de obligar a los electrones libres
de un conductor a moverse a una determinada dirección. (CEKIT, 2001)
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Figura 2. Diferencia de potencial

1.1.1.6 Corriente eléctrica.
La corriente se produce cuando en un conductor hay muchos electrones libres que se mueven en
una dirección. Los electrones que se mueven en un conductor en la misma dirección producen una
corriente eléctrica, como se puede ver en la Figura 3. (CEKIT, 2001)
Figura 3. Electrones en movimiento

1.1.1.7 Corriente Directa (CD) y Corriente Alterna (CA).
Hay dos tipos de corrientes eléctricas que pueden atravesar alambres: corriente directa (CD) y
corriente alterna (CA). La corriente directa (CD) siempre fluye en la misma dirección en un
circuito eléctrico. Los electrones fluyen continuamente en el circuito del terminal negativo de la
batería al terminal positivo. En la corriente alterna (CA) los electrones del circuito se desplazan
primero en una dirección y luego en sentido opuesto, con un movimiento de vaivén en torno a
posiciones relativamente fijas. Esto se consigue alternando la polaridad del voltaje del generador
o de otra fuente. La gran ventaja de la corriente alterna proviene del hecho de que la energía
eléctrica en forma de CA se puede transmitir a grandes distancias por medio de fáciles elevaciones
de voltaje que reducen las pérdidas de calor en los cables. Loe ejemplos de este tipo de corrientes
se aprecia en la Figura 4.
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Figura 4. Corriente alterna y corriente directa

1.2 Magnitudes fundamentales: voltaje, intensidad de corriente, resistencia eléctrica,

potencia eléctrica en corriente continua.
La solución a los problemas técnicos requiere el uso de unidades. Actualmente se dos sistemas
principales, el inglés (el que se acostumbra en E. U.) y el métrico. Para propósitos científicos y
técnicos, el sistema inglés ha sido casi total mente reemplazado. En su lugar se usa el sistema SI.
La Tabla 1 muestra algunas cantidades con unidades expresadas en ambos sistemas. (Robins &
Miller, 2013)
Tabla 1
Algunas unidades básicas del SI
Magnitud Unidad Símbolo
Longitud Metro M
Masa kilogramo Kg
Tiempo segundos S
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
Temperatura termodinámica Kelvin K
Fuente: (Robins & Miller, 2013)
1.1.2 Sistema internacional de unidades – SI
El sistema internacional de unidades (SI) es el sistema coherente de unidades adoptado y

recomendado por la Conferencia General de Pesas y Medidas (CGPM). La nomenclatura,
definiciones y símbolos de las unidades del Sistema Internacional y las recomendaciones para el
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uso de los prefijos son recogidas por la Norma Técnica Colombiana NTC 1000. A continuación.
(Robins & Miller, 2013)
1.1.2.1 Unidad de Medida
Magnitud particular, definida y adoptada por convención, con la cual se comparan las otras
magnitudes de la misma naturaleza para expresar cuantitativamente su relación con esta magnitud,
ver Tabla 3. (Robins & Miller, 2013)
Tabla 2
Unidades De Base O Fundamentales
Magnitud Símbolo Unidad Símbolo
Fuerza F Newton N
Energía W Joule J
Potencia P Watt W
Voltaje V Volt V
Carga Q Coulomb C
Resistencia R Ohm Ω
Capacitancia C Farad F
Inductancia L Henry H
Frecuencia F Hertz Hz
Flujo magnético Ѱ Weber Wb
Densidad de flujo magnético B tesla T
Los valores eléctricos varían tremendamente en tamaño. Por ejemplo, en los sistemas electrónicos
los voltajes pueden variar desde unas cuantas millonésimas de volt hasta varios miles de volts,
mientras que en sistemas de potencia son comunes los voltajes de hasta varios cientos de miles.
Para manejar este gran intervalo, se usa la notación de potencias de diez, como se aprecia en la
Tabla 3.
Tabla 3
Prefijos y sufijos del SI
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Nombre Símbolo Factor Nombre Símbolo Factor

Exa E 1018 Deci d 10−1
Penta P 1015 centi c 10−2
Tera T 1012 Mili m 10−3
Giga G 109 micro µ 10−6
Mega M 106 nano n 10−9
Kilo K 103 Pico p 10−12
Hecto H 102 femto F 10−15
1.1.3 Ley de ohm
La primera ecuación que se describirá es sin duda una de las más importantes que debe aprenderse
en este campo. No es particularmente difícil, hablando matemáticamente, pero sí es muy poderosa
porque puede aplicarse a cualquier red en cualquier marco de tiempo. Es decir, se aplica a circuitos
de cd, circuitos de ca, circuitos digitales y de microondas y, de hecho, a cualquier tipo de señal
aplicada. Además, puede aplicarse por un largo periodo de tiempo o para respuestas instantáneas.
La ecuación puede derivarse directamente de la siguiente ecuación básica para todos los sistemas
físicos: (Boylestad, 2011)
𝑐𝑎𝑢𝑠𝑎
𝐸𝑓𝑒𝑐𝑡𝑜 =
𝑜𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛
La ley establece que, con una resistencia fija, cuanto mayor es el voltaje (o presión) a través de un
resistor, mayor es la corriente; y cuanto mayor es la resistencia con el mismo voltaje, menor es la
corriente. En otras palabras, la corriente es proporcional al voltaje aplicado e inversamente
proporcional a la resistencia. La ecuación (1) se conoce como ley de Ohm en honor de George
Simon Ohm (1789-1854). (Boylestad, 2011)
𝑉
𝐼= (𝟏)
𝑅
1.1.3.1 Tensión o voltaje "V", en volt (V)
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Denominado también diferencia de potencia o tensión, es la fuerza electromotriz que ejerce sobre
las cargas eléctricas o electrones en un circuito eléctrico cerrado, ver ecuación (2). (CEKIT, 2001)
𝑉=𝐼𝑥𝑅 (𝟐)
1.1.3.2 Intensidad de la corriente " I ", en ampere (A).
La circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven

siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de suministro de fuerza electromotriz
(FEM), ver ecuación (3). (CEKIT, 2001)
𝑉
𝐼= (𝟑)
𝑅
1.1.3.3 Resistencia "R" en ohm ( ).
de la carga o consumidor conectado al circuito. Se opone al paso de la corriente, a valores altos

de resistencia disminuye la corriente y si los valores disminuyen incrementa la corriente, ver
ecuación (4). (CEKIT, 2001)
𝑉
𝑅= (𝟒)
𝐼
1.1.3.4 Potencia eléctrica “P” en watts (W).
La potencia eléctrica es la proporción por unidad de tiempo, o ritmo, con la cual la energía eléctrica
es transferida por un circuito eléctrico, es decir, la cantidad de energía eléctrica entregada o
absorbida por un elemento en un momento determinado. La unidad en el Sistema Internacional de
Unidades es el vatio o watt (W), ver ecuación (5). (CEKIT, 2001)
𝑃=𝑉𝑥𝐼 (𝟓)
Integrando las ecuaciones (1.1-1.5) se puede resumirlas en una tabla que permite calcular todas las
magnitudes básicas de circuitos eléctricos, este formulario se puede ver en la Figura 5.
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Figura 5. Formulario
Fuente: (Hernandez, n.d.)
Ejemplo 1.1: Calcula la intensidad de la corriente que necesita para funcionar un microondas que
está conectado a la red bifásica y presenta una resistencia de 5 ohmios. (Solución: 44 A)
Datos:
V = 220V 𝑽 𝟐𝟐𝟎
𝑰= = = 𝟒𝟒 𝑨
R=5Ω 𝑹 𝟓
I=?
Ejemplo 1.2: Calcula el voltaje de un circuito con una intensidad de 10 amperios y una resistencia
de 5 ohmios. (Solución: 50 V)
Datos:
I = 10A 𝑽 = 𝑰𝒙𝑹 = (𝟏𝟎)(𝟓) = 𝟓𝟎 𝑽
R=5Ω
V= ?
Ejemplo 1.3: Calcula la resistencia de un cable por el que atraviesa una corriente eléctrica cuya
intensidad sea de 3 amperios y su voltaje de 18 voltios. (Solución: 6Ω)
Datos:
I = 3A 𝑽 𝟏𝟖
𝑹= = =𝟔𝛀
V = 18 V 𝑰 𝟑
R=?
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Ejemplo 1.4: Calcula la intensidad de una bombilla de 100W a 200V y calcula su resistencia.
Datos: 𝑷 𝟏𝟎𝟎 𝑾
𝑰= = = 𝟎. 𝟒𝟓 𝑨
P = 100 W 𝑽 𝟐𝟎𝟎
V = 220 W 𝑷 𝟏𝟎𝟎
𝑹= 𝟐= = 𝟒𝟖𝟑 𝛀
R=? 𝑰 (𝟎. 𝟒𝟓)𝟐
1.3 Circuitos eléctricos básicos de corriente continua
Un circuito eléctrico es la combinación de cualquier número de fuentes y cargas conectadas de

alguna manera que permita que haya un flujo de carga. El circuito eléctrico puede ser tan simple
como uno compuesto por una batería y una lámpara, o tan complejo como los circuitos contenidos
en un televisor, un horno de microondas, o una computadora. Sin embargo, no importa qué tan
complicado sea, cada circuito sigue al pie de la letra reglas simples de una manera predecible. Una
vez que se han entendido las reglas, cualquier circuito puede ser analizado para determinar la
operación en diferentes condiciones. (Robins & Miller, 2013)
El circuito eléctrico es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las cargas eléctricas.
Las cargas eléctricas que constituyen una corriente eléctrica pasan de un punto que tiene mayor
potencial eléctrico a otro que tiene un potencial inferior. Para mantener permanentemente esa
diferencia de potencial, llamada también voltaje o tensión entre los extremos de un conductor, se
necesita un dispositivo llamado generador (pilas, baterías, dinamos, alternadores...) que tome las
cargas que llegan a un extremo y las impulse hasta el otro, ver Figura 6. El flujo de cargas eléctricas
por un conductor constituye una corriente eléctrica, ver Figura 7. (García Álvarez, n.d.)
Figura 6. Circuito eléctrico cerrado.

Fuente: (García Álvarez, n.d.)
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Figura 7. Polarización de la corriente

Fuente: (García Álvarez, n.d.)
En la mayoría de circuitos eléctricos y electrónicos prácticos, una misma fuente debe alimentar
dos o más cargas. Dependiendo de la forma como estén conectadas las cargas entre sí y con
respecto a la fuente, se habla de circuitos en serie, en paralelo y mixtos, también llamados serie-
paralelo. (CEKIT, 2001)
Un circuito en serie se forma cuando se conectan dos o más cargas a una fuente, de un modo que
solo exista una trayectoria para la circulación de la corriente. Para ello, es necesario que las cargas
estén conectadas una tras otra a la fuente de alimentación, formando una cadena, ver Figura 8.
Figura 8. Ejemplo de un circuito en serie

Un circuito en paralelo se forma cuando se conectan dos o más cargas a una misma fuente, de
modo que existe más de una trayectoria para la circulación de la corriente, ver Figura 9
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Figura 9. Ejemplo de un circuito en paralelo

Un circuito mixto se forma por la combinación de cargas en serie y en paralelo, ver Figura 10.
Figura 10. Ejemplo de un circuito mixto o en serie-paralelo

1.4 Resistencias: conexión en serie, paralelos y mixtos. resistencia equivalente
1.5 Fuentes de corriente y de voltaje.
La fuente de voltaje real se puede representar como una fuente de voltaje ideal con una resistencia
en serie, que en el caso ideal tiene valor de cero ohmios. La fuente de corriente real se puede
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representar como una fuente de corriente ideal con una resistencia en paralelo, que en el caso ideal
tiene un valor infinito. (CEKIT, 2001)
Una fuente se puede representar tanto como una fuente de corriente o una fuente de voltaje. Los
dos tipos de representaciones tienen la misma resistencia y están relacionadas por la fórmula
expresada en la Figura 11. (CEKIT, 2001)
Figura 11. Fuentes de corriente y voltaje

1.6 Simulación de protoboard
CircuitLab: Es una aplicación muy reciente y ya está recibiendo muy buenas críticas por su
sencillez de uso. Permite diseñar muchos tipos de circuitos analógicos y digitales, simularlos,
realizar cálculos, guardar los diseños y compartirlos con la comunidad. La versión de descarga se
puede ver en el link: https://www.circuitlab.com/
Logic.ly: Es un simulador de circuitos digitales que tiene dos versiones, una de pago para instalar
y otra online. La versión en línea no permite guardar los diseños, pero si permite realizar
simulaciones sencillas con puertas lógicas y flips-flops. La versión de descarga se puede ver en el
link: http://logic.ly/
The Logic Lab: Este sencillo simulador online de circuitos digitales permite guardar los diseños
realizados. Cuando guardamos el diseño, el programa nos proporciona una URL a la que podemos
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acceder para ver de nuevo la simulación o continuar modificando nuestro circuito. La versión de
descarga se puede ver en el link:
http://www.neuroproductions.be/logic-lab/
Logic Circuit Test: Es una aplicación que nos permite obtener la tabla de verdad de un circuito
lógico y, por lo tanto, la correspondiente función lógica. La versión de descarga se puede ver en
el link: http://www.jhu.edu/virtlab/logic/logic.htm
DC/AC Lab: Es una aplicación para construir circuitos sencillos y observar su comportamiento.
No utiliza símbolos, sino dibujos de los componentes reales, pero podemos realizar mediciones
con un multímetro u observar la señal en un osciloscopio. La versión de descarga se puede ver en
el link: http://www.dcaclab.com/en/lab/
Ohm Zone: Es otro sencillo simulador de circuitos eléctricos. Permite medir la intensidad o el
voltaje en diferentes puntos del circuito y puede resultar útil para comprender la ley de Ohm en
educación secundaria. La versión de descarga se puede ver en el link:
http://www.article19.com/shockwave/oz.htm
Simulador digital v0.9.5: Este software ha sido realizado por Arturo Javier Miguel de Priego del
sitio web: http://www.geocities.com/tourdigital/
La versión es de junio del año 2008. La descarga del programa se puede realizar desde la web del
autor en la dirección:
http://www.futureworkss.com/tecnologicos/electronica/software/SimuladorDigital_095.zip
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Figura 17. Simulador de protoboard

Realizado por el autor
ACTIVIDADES
Actividad 1: Preguntas
¿Qué es electricidad?
¿Qué es electrón?
¿Qué es corriente eléctrica?
¿Qué es corriente directa?
¿Qué es corriente alterna?
¿Qué dice la ley de ohm?
¿Con que letra se representa y en que se mide el voltaje?
¿Con que letra se representa y en que se mide la intensidad de corriente?
¿Con que letra se representa y en que se mide la resistencia?
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¿Con que letra se representa y en que se mide la potencia?

¿Qué son los elementos activos?
¿Que son los elementos pasivos?
¿Cuáles son los elementos activos?
¿Cuáles son los elementos pasivos?
¿Cuál es el código de colores de las resistencias?
¿Cuándo las resistencias están en serie?
¿Cuándo las resistencias están en paralelo?
Actividad 2: Ejercicios
1. Calcula la intensidad de la corriente que alimenta a una lavadora de juguete que tiene
una resistencia de 10 ohmios y funciona con una batería con una diferencia de potencial de
30 V.
2. Calcula el voltaje, entre dos puntos del circuito de una plancha, por el que atraviesa una
corriente de 4 amperios y presenta una resistencia de 10 ohmios.
3. Calcula la resistencia atravesada por una corriente con una intensidad de 5 amperios y
una diferencia de potencial de 10 voltios.
4. Calcula la resistencia que presenta un conductor al paso de una corriente con una tensión
de 15 voltios y con una intensidad de 3 amperios.
5. Calcula la intensidad que lleva una corriente eléctrica por un circuito en el que se
encuentra una resistencia de 25 ohmios y que presenta una diferencia de potencial entre los
extremos del circuito de 80 voltios.
6. Mi amiga se ha comprado un nuevo móvil. En las instrucciones pone que tiene una
diferencia de potencial de 57 V y una resistencia de 15 ohmios. ¿Cuál es la intensidad de
la corriente?
7. El televisor de mi abuela necesita una corriente con una intensidad de 4 amperios y una
diferencia de potencial es de 125 V. Quiere saber cuál es la resistencia que presenta.
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8. El circuito eléctrico de una batidora tiene una tensión de 40V, una resistencia de 20
ohmios. Calcula la intensidad.
9. Resolver los siguientes ejercicios, referentes a la ley de ohm:
𝑹 = 𝟒. 𝟕𝑲𝛀 𝑬 = 𝟑𝟎𝑽
𝑰 = 𝟐𝟓𝒎𝑨 𝑹 = 𝟐𝟓𝟎𝑲𝛀
𝑬 = ? [𝑽] 𝑰 = ? [𝑨][𝒎𝑨]
𝑷=? 𝑷=?
𝑬 = 𝟒𝟎𝑽 𝐸 = 45𝑉
𝑰 = 𝟐𝟓𝒎𝑨 𝐼 = 25µ𝐴
𝑹 = ? [𝛀][𝑲𝛀] 𝑅 = ? [Ω][𝐾Ω] [𝑀Ω]
𝑷=? 𝑃 =?
𝑹 = 𝟒𝟕𝑲𝛀 𝐸 = 35𝑉
𝑰 = 𝟐𝟓𝟎𝒎𝑨 𝑅 = 450𝐾Ω
𝑬 = ? [𝑽] 𝐼 = ? [𝐴][𝑚𝐴]
𝑷=? 𝑃 =?
10. Resolver los siguientes ejercicios, referentes al código de colores de resistencias:

a) 6.5𝑀 Ω _________________________________________________________
b) 8.9𝑀 Ω__________________________________________________________
c) 0.87𝑀Ω_________________________________________________________
d) 2.7𝐾Ω__________________________________________________________
e) 43 𝑀Ω__________________________________________________________
f) 0.43 𝐾Ω_________________________________________________________
a) 4.3 𝑀Ω__________________________________________________________
b) 680 Ω___________________________________________________________
c) 9.5𝑀 Ω__________________________________________________________
d) 0.45𝑀Ω_________________________________________________________
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e) 7.2𝐾Ω__________________________________________________________
f) 34 𝑀Ω__________________________________________________________
g) 0.34 𝐾Ω_________________________________________________________
h) 3.4 𝑀Ω__________________________________________________________
i) 850 Ω___________________________________________________________
a) Café Rojo Rojo _______________________________________________________

b) Rojo Rojo Tomate _____________________________________________________
c) Amarillo Violeta Azul __________________________________________________
d) Tomate Tomate Negro _____________________________________________
e) Azul Gris Verde _____________________________________________
f) Tomate Azul Café _________________________________________________
g) Violeta Amarillo Rojo ______________________________________________
h) Tomate Rojo Amarillo _________________________________________
i) Blanco Gris Tomate _____________________________________________
j) Gris Blanco Violeta _________________________________________
k) Café Rojo Azul _____________________________________________
l) Café Rojo Amarillo __________________________________________
m) Café Rojo Tomate ____________________________________________
n) Rojo Rojo Rojo ________________________________________________
o) Café Rojo Café __________________________________________________
11. Hallar el valor de la corriente de los siguientes circuitos

R2
1.0kΩ
R1
R3
1.0kΩ V=24V
1.0kΩ
V1
R1=220Ω
12 V R2=440Ω
R3=660Ω
I=?
24
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
R2
R1
1.0kΩ V=120V
1.0kΩ
R3 R1=1.5KΩ
V1
1.0kΩ
R2=15KΩ
R4
12 V
1.0kΩ R3=1.5KΩ
R5
R4=100Ω
1.0kΩ
R6
R5=150Ω
1.0kΩ R6=840Ω
R7 R7=1500Ω
1.0kΩ
12. Obtenga la resistencia equivalente del siguiente circuito
V1: 25 V
R1: 150 Ω
R2: 450 Ω
R3: 300 Ω
R4: 600 Ω
R5: 900 Ω
R6: 1200 Ω
Actividad 3: Actividades de simulación/ prácticas
Realiza los montajes de los siguientes circuitos en el protoboard:

a) Circuito serie (tomar 3 resistencias cualesquiera):
b) Circuito en paralelo
25
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
c) Circuito Mixto
d) Protección de un LED
Actividad 4: Autoevaluación
1. ¿Qué estudia la electrónica?

a) El movimiento de electrones
b) Los circuitos electrónicos
c) El diseño de circuitos
d) Los fenómenos físicos
2. ¿Cuál de estos es el mejor conductor de electricidad?
a) Plata
b) Cobre
c) Aluminio
d) Elastómetros
26
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
3. Especifique dos tipos de componentes pasivos: ______________, _____________

a) Resistencia y fuente de tensión
b) Resistencia y bobina
c) Condensador y fuente de corriente
d) Circuito 555 y Circuito LM741
4. ¿Cuál de las tres leyes es para un circuito serie de resistencias?
a) La tensión es la misma en todos los puntos
b) La resistencia total es igual a la resta de parciales
c) La intensidad es igual para todos
d) La intensidad se calcula por KIRCHHOFF
5. En un circuito de resistencias en serie, la resistencia total es
a) Rt = R1xR2xR3
b) 1/Rt=1/R1+1/R2+1/R3
c) Rt = R1+R2+R3+…
d) Rt = R1+R2+R3 x n
6. ¿Cuál es el elemento principal de un cable?
a) El aislamiento
b) La cubierta
c) El conductor
d) La armadura
7. En un circuito paralelo de resistencias, se cumple que
a) La suma de corrientes parciales no es igual a la total
b) La suma de tensiones parciales es igual a la total
c) La potencia disipada es la misma en cada elemento
d) La tensión es igual en todas las resistencias
8. Un buen conductor es aquel que ofrece una gran resistencia al paso de la corriente
□ Verdadero
□ Falso
27
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
9. Una resistencia con los siguientes anillos de colores: rojo-rojo-naranja tendrá un valor en
ohmios de:
a) 3300Ω
b) 2200Ω
c) 22000Ω
d) 223Ω
10. Una resistencia con los siguientes anillos de colores: rojo-rojo-naranja-dorado tendrá un
valor en ohmios comprendido entre:
a) 21560 Ω - 22440 Ω
b) 20900 Ω -23100 Ω
c) 19800 Ω - 24200 Ω
d) 17600 Ω - 26400 Ω
11. La ley de Ohm es
a) Una relación de leyes
b) Una relación entre tensión y corriente
c) Una relación de resistencias
d) Una relación entre primario y secundario
12. Cuando la corriente circula en el mismo sentido y su valor es constante se llama
a) Corriente pulsatoria
b) Corriente continua
c) Corriente alterna
d) Corriente en rampa
13. Para crear y mantener una corriente eléctrica se necesita
a) Un generador y un receptor
b) Un generador y un conductor
c) Un generador, un conductor y un receptor
d) Un conductor y un receptor
14. Los siguientes símbolos representan en su orden
28
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
a) Un LDR, una lámpara y un TRIAC

b) Un LED, un fotodiodo y un SCR
c) UN transistor NPN, un JFET canal P y un UJT tipo N
d) Un LED, una LDR, y un UJT tipo N
15. Los protoboards se utilizan para
a) Dar mejor presentación a los proyectos
b) Ensamblar sin soldaduras los prototipos o circuitos de prueba
c) Ordenar de mejor manera los componentes en los circuitos
d) Hacer las prácticas en los colegios o universidades
16. ¿Cuál es la resistencia equivalente del siguiente circuito?
R2
1.0kΩ
R1
R3
1.0kΩ
1.0kΩ
V1
12 V R4
1.0kΩ
R5
1.0kΩ
R6
1.0kΩ
R7
1.0kΩ
a) 2833Ω
b) 2533Ω
c) 2333Ω
d) 2353Ω
29
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
AVISO
Los productos de las actividades realizadas
en esta unidad temática, se entregarán al
profesor en el correspondiente portafolio
estudiantil en formato digital o impreso.
En la misma fecha de entrega del portafolio
tendrá que realizar la evaluación de fin de la
unidad temática…, según las instrucciones
del profesor.
Fecha de entrega del portafolio

estudiantil y evaluación de la unidad
temática: 24/07/2020.
30
"JUAN DE VELASCO"
_______________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica
Boylestad, R. L. (2011). Introducción al Análisis de circuitos (P. Hall (ed.); Decimosegu). Pearson
Educación de México, S.A. de C.V.
Robins, A. H., & Miller, W. C. (2013). Analisis De Circuitos (Vol. 1).
Bibliografía complementaria
CEKIT. (2001). CEKIT - Curso de Electronica Basica.pdf (p. 656).

http://www.electronicabasicachile.com/?page_id=1024
García Álvarez, J. A. E. (n.d.). Asi funciona. http://www.asifunciona.com/presentacion.htm
Hernandez, A. (n.d.). Taller Electrónica. https://tallerelectronica.com/
Robins, A. H., & Miller, W. C. (2013). Analisis De Circuitos (Vol. 1).
31

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DISEÑO Y

DOCENTE: ING. PAÚL CAMPOS MGS.

JUNIO – OCTUBRE 2020

A. PERFIL DEL PROFESOR ................................................................................................................................ 4

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO ..................................................................................................... 6

UNIDAD 1: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y CONCEPTOS BÁSICOS ..................................................... 6

1.1 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 8

1.1.2 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES – SI ...............................................................................................................11

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ..............................................................................................................................................31

A. PERFIL DEL PROFESOR

DATOS DEL PROFESOR

Nombres y apellidos Jonatahn Paúl Campos Castelo

Competencias de la asignatura que aporta al perfil profesional

La asignatura de dispositivos e instrumentos de medición constituye en la actualidad, base

 Proveer al estudiante de los conocimientos necesarios que le permitan desarrollar las

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO

UNIDAD 1: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y CONCEPTOS BÁSICOS

Conoce los conceptos básicos de electricidad, específicamente en

Estrategia metodológica Recursos didácticos

Ponderación para la evaluación del estudiante:

Criterios de Evaluación: Se analiza el desempeño del estudiante al comprobar los

Métodos: Diagnóstica Formativa Sumativa

Evaluación Evaluación entre Observación directa

1.1.1 Teoría electrónica básica.

1.1.1.4 Campo eléctrico.

Figura 1. Campo eléctrico de una carga

1.1.1.5 Diferencial de potencia.

Figura 2. Diferencia de potencial

Figura 3. Electrones en movimiento

Figura 4. Corriente alterna y corriente directa

1.2 Magnitudes fundamentales: voltaje, intensidad de corriente, resistencia eléctrica,

1.1.2 Sistema internacional de unidades – SI

El sistema internacional de unidades (SI) es el sistema coherente de unidades adoptado y

1.1.2.1 Unidad de Medida

Nombre Símbolo Factor Nombre Símbolo Factor

1.1.3 Ley de ohm

1.1.3.1 Tensión o voltaje "V", en volt (V)

1.1.3.2 Intensidad de la corriente " I ", en ampere (A).

La circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven

1.1.3.3 Resistencia "R" en ohm ( ).

de la carga o consumidor conectado al circuito. Se opone al paso de la corriente, a valores altos

1.1.3.4 Potencia eléctrica “P” en watts (W).

1.3 Circuitos eléctricos básicos de corriente continua

Un circuito eléctrico es la combinación de cualquier número de fuentes y cargas conectadas de

Figura 6. Circuito eléctrico cerrado.

Figura 7. Polarización de la corriente

Figura 8. Ejemplo de un circuito en serie

Figura 9. Ejemplo de un circuito en paralelo

Figura 10. Ejemplo de un circuito mixto o en serie-paralelo

1.4 Resistencias: conexión en serie, paralelos y mixtos. resistencia equivalente

1.5 Fuentes de corriente y de voltaje.

Figura 11. Fuentes de corriente y voltaje

1.6 Simulación de protoboard

Figura 17. Simulador de protoboard

¿Con que letra se representa y en que se mide la potencia?

10. Resolver los siguientes ejercicios, referentes al código de colores de resistencias:

a) Café Rojo Rojo _______________________________________________________

11. Hallar el valor de la corriente de los siguientes circuitos

12. Obtenga la resistencia equivalente del siguiente circuito

Actividad 3: Actividades de simulación/ prácticas

Realiza los montajes de los siguientes circuitos en el protoboard:

1. ¿Qué estudia la electrónica?

3. Especifique dos tipos de componentes pasivos: __, _