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Desempeños por grado en relación con el estándar de la competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
VI
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información
variado. Integra información contrapuesta que está en distintas contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información
partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas
relevante y complementaria para construir su sentido global, posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones
valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del de poder que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir de su
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Primero de secundaria Segundo de secundaria Tercero de secundaria Cuarto de secundaria Quinto de secundaria
• Identifica información Identifica información explícita, • Identifica información explícita, • Identifica información explícita, • Identifica información explícita,
explícita, relevante y relevante y complementaria relevante y complementaria relevante y complementaria relevante y complementaria
complementaria seleccionando seleccionando datos específicos seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y
datos específicos y algunos y algunos detalles en diversos detalles en diversos tipos de detalles en diversos tipos de texto detalles en diversos tipos de texto de
detalles en diversos tipos de tipos de texto de estructura texto de estructura compleja y de estructura compleja y con estructura compleja y con
texto con varios elementos compleja y con información con información contrapuesta y información contrapuesta y información contrapuesta y ambigua,
complejos en su estructura, así contrapuesta y vocabulario vocabulario especializado. ambigua, así como vocabulario así como falacias, paradojas, matices
como vocabulario variado. variado. Integra información Integra información explícita especializado. y vocabulario especializado. Integra
Integra información explícita explícita cuando se encuentra cuando se encuentra en distintas Integra información explícita información explícita cuando se
cuando se encuentra en en distintas partes del texto, o partes del texto, o en distintos cuando se encuentra en distintas encuentra en distintas partes del
distintas partes del texto, o en en distintos textos al realizar textos al realizar una lectura partes del texto, o en distintos texto, o en distintos textos al realizar
distintos textos al realizar una una lectura intertextual. intertextual. textos al realizar una lectura una lectura intertextual.
lectura intertextual. Explica el tema, los subtemas y • Explica el tema, los subtemas y intertextual. • Explica el tema, los subtemas y el
• Explica el tema, los subtemas el propósito comunicativo del el propósito comunicativo del • Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto
y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de texto cuando este presenta propósito comunicativo del texto cuando este presenta información
texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando información especializada. cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue
lo complementario clasificando y sintetizando la información. Distingue lo relevante de lo especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario
y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo complementario clasificando y lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el sintetizando la información. clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones
comprendido vinculando el texto con su experiencia y los Establece conclusiones sobre lo información. Establece sobre lo comprendido contrastando
texto con su experiencia y los contextos socioculturales en comprendido contrastando su conclusiones sobre lo comprendido su experiencia y conocimiento con el
contextos socioculturales en que se desenvuelve. experiencia y conocimiento con contrastando su experiencia y contexto sociocultural del texto y del
que se desenvuelve. Deduce diversas relaciones el contexto sociocultural del conocimiento con el contexto autor.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto texto. sociocultural del texto. • Deduce diversas relaciones lógicas
lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, • Deduce diversas relaciones • Deduce diversas relaciones entre las ideas del texto escrito
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre lógicas entre las ideas del texto lógicas entre las ideas del texto (causa-efecto, semejanza-diferencia,
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información escrito (causa-efecto, semejanza- escrito (causa-efecto, semejanza- entre otras) a partir de información
otras) a partir de información contrapuesta del texto o al diferencia, entre otras) a partir de diferencia, entre otras) a partir de de detalle, contrapuesta y ambigua
explícita e implícita del texto, o realizar una lectura intertextual. información contrapuesta o de información de detalle, del texto, o al realizar una lectura
al realizar una lectura Señala las características detalle del texto, o al realizar una contrapuesta o ambigua del texto, intertextual. Señala las
intertextual. Señala las implícitas de seres, objetos, lectura intertextual. Señala las o al realizar una lectura características implícitas de seres,
características implícitas de hechos y lugares, y determina el características implícitas de seres, intertextual. Señala las objetos, hechos y lugares, y
seres, objetos, hechos y significado de palabras en objetos, hechos y lugares, y características implícitas de seres, determina el significado de palabras
lugares, y determina el contexto y de expresiones con determina el significado de objetos, hechos y lugares, y en contexto y de expresiones con
significado de palabras en sentido figurado. palabras en contexto y de determina el significado de sentido figurado.
contexto y de expresiones con Explica la intención del autor, expresiones con sentido figurado. palabras en contexto y de • Explica la intención del autor
sentido figurado. los diferentes puntos de vista, • Explica la intención del autor expresiones con sentido figurado. considerando diversas estrategias
• Explica la intención del autor, los estereotipos, y la considerando algunas estrategias • Explica la intención del autor discursivas utilizadas, y las
los diferentes puntos de vista, información que aportan discursivas utilizadas, y las considerando diversas estrategias características del tipo textual y
los estereotipos, y la gráficos e ilustraciones. Explica características del tipo textual y discursivas utilizadas, y las género discursivo. Explica diferentes
información que aportan la trama, y las características y género discursivo. Explica características del tipo textual y puntos de vista, sesgos, falacias,
organizadores o ilustraciones. motivaciones de personas y diferentes puntos de vista, género discursivo. Explica ambigüedades, paradojas, matices, y
Explica la trama, y las personajes, además de algunas algunos sesgos, contradicciones, diferentes puntos de vista, sesgos, contrargumentos, y el uso de la
características y motivaciones figuras retóricas (por ejemplo, el uso de la información contradicciones, falacias, información estadística, así como las
de personas y personajes, el símil), de acuerdo con el estadística, las representaciones contrargumentos, el uso de la representaciones sociales presentes
además de algunas figuras sentido global del texto, sociales presentes en el texto, y información estadística, las en el texto. Asimismo, explica el
retóricas (por ejemplo, la considerando algunas el modo en que diversas figuras representaciones sociales modo en que el texto construye
hipérbole), considerando características del tipo textual y retóricas junto con la trama y la presentes en el texto, y el modo en diferentes sentidos o
algunas características del tipo género discursivo. evolución de personajes que diversas figuras retóricas junto interpretaciones considerando la
textual y género discursivo. Opina sobre el contenido, la construyen el sentido del texto. con la trama y la evolución de trama, diversas figuras retóricas
• Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido • Opina sobre el contenido, la personajes construyen el sentido utilizadas o la evolución de
organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y organización textual, las del texto. personajes.
de diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa la estrategias discursivas y la • Opina sobre el contenido, la • Opina sobre el contenido, la
la intención del autor. Evalúa eficacia de la información intención del autor. Emite un organización textual, las estrategias organización textual, las estrategias
los efectos del texto en los considerando los efectos del juicio crítico sobre la eficacia y discursivas, las representaciones discursivas, las representaciones
lectores a partir de su texto en los lectores a partir de validez de la información sociales y la intención del autor. sociales y la intención del autor.
experiencia y de los contextos su experiencia y de los considerando los efectos del Emite un juicio crítico sobre la Emite un juicio crítico sobre la
socioculturales en que se contextos socioculturales en texto en los lectores, y eficacia y validez de la información eficacia y validez de la información, y
desenvuelve. que se desenvuelve. contrastando su experiencia y considerando los efectos del texto sobre el estilo de un autor,
• Justifica la elección o Justifica la elección o conocimiento con el contexto en los lectores, y contrastando su considerando los efectos del texto en
recomendación de textos de su recomendación de textos de su sociocultural del texto. experiencia y conocimiento con el los lectores, y contrastando su
preferencia cuando los preferencia cuando los • Justifica la elección o contexto sociocultural del texto. experiencia y conocimiento con el
comparte con otros. Sustenta comparte con otros. Sustenta recomendación de textos de su • Justifica la elección o contexto sociocultural del texto y del
su posición sobre estereotipos, su posición sobre estereotipos, preferencia cuando los comparte recomendación de textos de su autor.
creencias y valores presentes creencias y valores presentes con otros. Sustenta su posición preferencia cuando los comparte • Justifica la elección o
en los textos. Contrasta textos en los textos. Contrasta textos sobre estereotipos y relaciones con otros. Sustenta su posición recomendación de textos de su
entre sí, y determina las entre sí, y determina las de poder presentes en los textos. sobre las relaciones de poder e preferencia cuando los comparte con
características de los autores, características de los autores, Contrasta textos entre sí, y ideologías de los textos. otros. Sustenta su posición sobre las
los tipos textuales y los géneros los tipos textuales y los géneros determina las características de Contrasta textos entre sí, y relaciones de poder e ideologías de
discursivos. discursivos. los autores, los tipos textuales y determina las características de los textos. Contrasta textos entre sí,
DE SECUNDARIA los géneros discursivos. tipos textuales y géneros y determina las características de
discursivos, o de movimientos tipos textuales y géneros discursivos,
literarios. o de movimientos literarios.
Desempeños por grado en relación con el estándar de la competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y divergentes, y de su conocimiento
de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las
lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones
y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto.
conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y cohesión de las ideas en
ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos
como diferenciar el significado de las palabras con la intención de efectos en el lector según la situación comunicativa.
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o
sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la
situación comunicativa.
Primer secundaria Segundo secundaria Tercero secundaria Cuarto secundaria Quinto secundaria
Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el comunicativa considerando el comunicativa considerando el comunicativa considerando el comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características textual y algunas características textual y las características del textual y las características del textual y las características del
del género discursivo, así como del género discursivo, así como género discursivo, así como el género discursivo, así como el género discursivo, así como el
el formato y el soporte. el formato y el soporte. formato y el soporte. Elige formato y el soporte. Elige formato y el soporte. Elige
Mantiene el registro formal o Mantiene el registro formal o estratégicamente el registro estratégicamente el registro estratégicamente el registro
informal adaptándose a los informal adaptándose a los formal o informal adaptándose a formal o informal adaptándose a formal o informal adaptándose a
destinatarios y seleccionando destinatarios y seleccionando los destinatarios y seleccionando los destinatarios y seleccionando los destinatarios y seleccionando
diversas fuentes de diversas fuentes de diversas fuentes de información fuentes de información fuentes de información
información complementaria. información complementaria. complementaria. complementaria y divergente. complementaria y divergente.
Escribe textos de forma • Escribe textos de forma • Escribe textos de forma • Escribe textos de forma • Escribe textos de forma
coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un Ordena las ideas en torno a un Ordena las ideas en torno a un Ordena las ideas en torno a un Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en tema, las jerarquiza en tema, las jerarquiza en subtemas tema, las jerarquiza en subtemas tema, las jerarquiza en subtemas
subtemas e ideas principales, y subtemas e ideas principales, y e ideas principales, y las e ideas principales, y las e ideas principales, y las
las desarrolla para ampliar o las desarrolla para ampliar o desarrolla para ampliar o precisar desarrolla para contrargumentar desarrolla para contrargumentar
precisar la información sin precisar la información sin la información sin digresiones o o precisar la información sin o precisar la información sin
digresiones o vacíos. Estructura digresiones o vacíos. Estructura vacíos. Estructura digresiones o vacíos. Estructura digresiones o vacíos. Estructura
una secuencia textual una secuencia textual estrategicamente una secuencia estratégicamente una secuencia estrategicamente una secuencia
(Argumenta, narra, describe, (Argumenta, narra, describe, textual (Argumenta, narra, textual (Argumenta, narra, textual (Argumenta, narra,
etc.) de forma apropiada. etc.) de forma apropiada. describe, etc.) de forma describe, etc.) de forma describe, etc.) de forma
Establece relaciones lógicas Establece relaciones lógicas apropiada. Establece diversas apropiada. Establece diversas apropiada. Establece diversas
entre las ideas, como entre las ideas, como relaciones lógicas entre las ideas relaciones lógicas entre las ideas relaciones lógicas entre las ideas
consecuencia, contraste, comparación, simultaneidad y a través de varios tipos de a través del uso preciso de a través del uso preciso de
comparación o disyunción, a disyunción, a través de varios referentes, conectores y otros referentes, conectores y otros referentes, conectores y otros
través de algunos referentes y tipos de referentes y marcadores textuales. Incorpora marcadores textuales. Incorpora marcadores textuales. Incorpora
conectores. Incorpora de forma conectores. Incorpora de forma de forma pertinente un de forma pertinente vocabulario de forma pertinente vocabulario
pertinente vocabulario que pertinente un vocabulario que vocabulario que incluye que incluye sinónimos y algunos que incluye sinónimos y términos
incluye sinónimos y diversos incluye sinónimos y diversos sinónimos y algunos términos términos especializados. especializados.
términos propios de los términos propios de los campos especializados. • Utiliza de forma precisa, los • Utiliza de forma precisa, los
campos del saber. del saber. • Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y recursos gramaticales y
• Utiliza recursos gramaticales • Utiliza recursos gramaticales recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, ortográficos (por ejemplo,
y ortográficos (por ejemplo, el y ortográficos (por ejemplo, ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que tiempos verbales) que
punto y aparte para separar tildación diacrítica) que tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su contribuyen al sentido de su
párrafos) que contribuyen al contribuyen al sentido de su contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas figuras texto. Emplea diversas figuras
sentido de su texto. Emplea texto. Emplea algunos recursos texto. Emplea algunas figuras retóricas para caracterizar retóricas para caracterizar
algunos recursos textuales y textuales y figuras retóricas con retóricas (por ejemplo, la personas, personajes, escenarios personas, personajes y
figuras retóricas con distintos distintos propósitos: para metáfora) para caracterizar y mundos representados, así escenarios, así como para
propósitos: para aclarar ideas, aclarar ideas, y reforzar o personas, personajes y como para elaborar patrones elaborar patrones rítmicos y
y reforzar o sugerir sentidos en sugerir sentidos en el texto; escenarios, así como para rítmicos y versos libres. Emplea versos libres. Emplea diversas
el texto; para caracterizar para caracterizar personas, elaborar patrones rítmicos y diversas estrategias discursivas estrategias discursivas (retórica,
personas, personajes y personajes y escenarios; y para versos libres. Emplea algunas (retórica, paratextos, diseño paratextos, diseño visual del
escenarios; y para elaborar elaborar patrones rítmicos y estrategias discursivas visual del texto, entre otros) para texto, entre otros) para
patrones rítmicos y versos versos libres, con el fin de (paratextos, diseño visual del contrargumentar, reforzar o contrargumentar, y reforzar o
libres, con el fin de producir producir efectos en el lector, texto, entre otros) para aclarar sugerir sentidos en el texto, con sugerir sentidos en el texto, con
efectos en el lector, como el como el entretenimiento o el ideas, reforzar o sugerir sentidos el fin de producir efectos en el el fin de producir efectos en el
entretenimiento o el suspenso. suspenso. en el texto, con el fin de producir lector, como la persuasión o la lector, como la persuasión o la
• Evalúa de manera • Evalúa de manera efectos en el lector, como el verosimilitud, entre otros. verosimilitud, entre otros.
permanente el texto permanente el texto suspenso o la persuasión, entre • Evalúa de manera permanente el • Evalúa de manera permanente el
determinando si se ajusta a la determinando si se ajusta a la otros. texto determinando si se ajusta a texto determinando si se ajusta a
situación comunicativa; si situación comunicativa; si • Evalúa de manera permanente la situación comunicativa; si la situación comunicativa; si
existen contradicciones, existen contradicciones, el texto determinando si se existen contradicciones, existen contradicciones,
digresiones o vacíos que digresiones o vacíos que ajusta a la situación digresiones o vacíos que afectan digresiones o vacíos que afectan
afectan la coherencia entre las afectan la coherencia entre las comunicativa; si existen la coherencia entre las ideas; o si la coherencia entre las ideas; o si
ideas; o si el uso de conectores ideas; o si el uso de conectores contradicciones, digresiones o el uso preciso de varios tipos de el uso preciso de conectores y
y referentes asegura la y referentes asegura la vacíos que afectan la coherencia conectores, referentes y otros referentes asegura la cohesión
cohesión entre estas. cohesión entre estas. entre las ideas; o si el uso de marcadores textuales asegura la entre estas. Determina la eficacia
Determina la eficacia de los Determina la eficacia de los varios tipos de conectores, cohesión entre ellas. Determina de los recursos ortográficos
recursos ortográficos utilizados recursos ortográficos utilizados referentes y otros marcadores la eficacia de los recursos utilizados, así como la
y la pertinencia del vocabulario y la pertinencia del vocabulario textuales asegura la cohesión ortográficos utilizados, así como pertinencia del vocabulario y de
para mejorar el texto y para mejorar el texto y entre ellas. Determina la eficacia la pertinencia del vocabulario y los términos especializados para
garantizar su sentido. garantizar su sentido. de los recursos ortográficos de los términos especializados mejorar el texto y garantizar su
• Evalúa el efecto de su texto • Evalúa el efecto de su texto utilizados y la pertinencia del para mejorar el texto y garantizar sentido.
en los lectores a partir de los en los lectores a partir de los vocabulario para mejorar el texto su sentido. • Evalúa el modo en que el
recursos textuales y estilísticos recursos textuales y estilísticos y garantizar su sentido. • Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere
utilizados considerando su utilizados considerando su • Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce
propósito al momento de propósito al momento de lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores
escribirlo. Compara y contrasta escribirlo. Compara y contrasta sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al
aspectos gramaticales y aspectos gramaticales y efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara
ortográficos, algunas ortográficos, algunas considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos
características de tipos características de tipos momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos,
textuales y géneros discursivos, textuales y géneros discursivos, y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos
así como otras convenciones así como otras convenciones gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y géneros discursivos,
vinculadas con el lenguaje vinculadas con el lenguaje diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones
escrito, cuando evalúa el texto. escrito, cuando evalúa el texto. textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje
así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
escrito, cuando evalúa el texto.