NOMBRE Titulo

Aplicación de una guia metodologica con madres

adolescentes para fortacer el desarrollo social de
Aguirre Leon Maria Belen niños de 1 a 3 años

Beneficios de la estimulación sensorial en el

Amán Cuadrado Pamela Alejandra
desarrollo psicomotor de los niños de 2 – 4 años.

Estrategias de educación a madres

lactantes para estimulación del desarrollo
Asimbaya Jaramillo Maria Elena psicomotor de niños menores a 6 meses.

Terapias neuromotoras para la estimulación

Auquilla Ordoñez Elsa Carolina de la motricidad fina en niños de 2 a 5 años.

Utilización de circuitos motores para mejorar

Balladares Perez Monica Lilian la disfunción sensorial en niños menores de
5 años

Estrategias de Intervención para el Desarrollo del

Lenguaje en niños de 2 a 6 años con disfunciones
Bayas Maita Maria Fernanda Orofaciales
 Utilización de las Tics para mejorar las
habilidades articulatorias del lenguaje para niños
Bosquez Sánchez Silvana Yomar de 3 a 5 años con dislalias.

Programa de cuenta cuentos para el

desarrollo de la conciencia fonológica en
Calvache López María Alexandra niños del grupo de edad 3 - 5 años.

Equinoterapia en el desarrollo motor en niños de

3 a 4 años del Centro de Equinoterapia Virgen
del Quinche Pillaro. 
Guamaní Toapanta Gabriela Maribel

La estimulación musical en el desarrollo de niños

prematuros

Guevara Arroba Laura Daniela

Programa de estimulación fonológica y

discriminación auditiva en niños de 2 a 4 años.
Gutierrez Tobar Cristina Leticia

Intervencion nutricional lúdica como apoyo al

desarrollo integral y al estado nutricional del
Jinde Pullugando Fanny Rocio niño menor de 5 años.

Protocolo de intervención prenatal intercultural

para el club de madres embarazadas del Centro
Masaquiza Masaquiza Francisco Israel de Salud tipo B Salasaka
 Estimulación Temprana Parental para
eldesarrollo Sociocognitivo de los niños de 0 a 2
Mayorga Jarrin Betzi Alexandra años

Guía para estimular el área socio afectiva

con terapia lúdica en niños de 5 a 6 años
con estrés que acuden al Centro de
Perez Guilcapi Mayra Paola Estimulación Temprana Happy. Children

Eficacia de la aplicación de la musicoterapia en

las conductas estereotipadas de niños con
Porras Porras Dayana Coralia autismo

Dispositivo musical armable para el desarrollo de

la atención en niños de 5 años

Salazar Naranjo Carlos Sebastian

Programa educativo para desarrollar

competencias parentales y autonomía en menores
de cinco años mediante talleres de juegos
Vera Llerena Regina Maricela dirigidos a padres
 Desarrollo de habilidades socioemocionales en
niños de 1 a 3 años del Centro de Desarrollo
Villacis Chugchilan Maria Tatiana Infantil Universitario.
 Objetivo general OBSERVACIONES objetivo especifico 1

Describir el nivel de
conocimientos de las madres
Establecer una guía metodológica con adolescentes sobre el desarrollo Analizar el nivel de conocimiento
madres adolescentes para fortalecer el social de los niños de 1 a 3 años que tienen las madres
desarrollo social de niños de 1 a 3 años del de edad para la elaboración de adolescentes sobre el desarrollo
patronato de Acción Social Píllaro, 2020 una guía metodológica..... social de niños de 1 a 3 años
Determinar el desarrollo global y
sensorial de los niños de 2 a 4 Valorar el desarrollo global de
Determinar los beneficios de la
años de edad para la elaboración los niños de 2 – 4 años para
estimulación sensorial en el desarrollo
de un proyecto de intervención conocer el nivel evolutivo de los
psicomotriz de los niños de 2 – 4 años
sensorial, propicoceptivo y infantes.
vestibular

Determinar el estilo de cuidado Medir el nivel de conocimiento

Establecer una guía con estrategias de de las madres lactantes y su del desarrollo psicomotor en
educación a madres lactantes para la relación con el desarrollo de los las madres lactantes con hijos
estimulación del desarrollo psicomotor niños menores de 6 meses para la menores a 6 meses del
en niños menores a 6 meses del elaboración de una guía educativa Centro de Salud Tipo C
Centro de Salud Tipo C Saquisilí, 2020 para las madres. Saquisilí.

Determinar las terapias neuromotoras

para la estimulación de motricidad fina
en niños de 2 a 5 años que asisten a
terapias en el área de estimulación
temprana del Hospital Pediátrico
Alfonso Villagómez Román de la
Ciudad de Riobamba 2020.
Describir el nivel de Evaluar el nivel de las
motricidad fina de los niños de funciones preoperacionales
2 a 5 años de edad para la para motricidad fina al utilizar
elaboración de un programa el test Rueda del Desarrollo
de terapias neuromotoras en niños de 2 a 5 años.

Establecer la frecuencia de Valorar la disfunción sensorial

Establecer un plan de intervención
disfunciones sensoriales en en niños menores de 5 años
para disfunciones sensoriales a través
niños menores de 5 años y su para un desarrollo integral del
de los circuitos motores en niños
relación con desarrollo centro de salud Santa Rosa
menores de 5 años
pscomotor 2020

Valorar las Disfunciones

Identificar las disfunciones
Orofaciales en los niños de 2
orofaciales en niños de 2 a 6 años
a 6 años del área de Terapia
de edad y su relación con
de Lenguaje para identificar
antecendetes del desarrollo del
Determinar las estrategias de Intervencion lenguaje para la elaboración de malos hábitos orales que
para desarrollar el lenguaje mediante la alteren el desarrollo del
un programa de intervención
intervencion Miofuncionalen niños de 2 a 6 Lenguaje
años con Disfunciones Orofaciales.
Desarrollar habilidades articulatorias del
lenguaje a través de las Tics Prelingua y
Metavox en niños de 3 a 5 años con
dislalias en el consultorio particular de
Ambato, 2020.
Evaluar el desarrollo de las
Describir las habilidades habilidades articulatorias del
articulatorias en los niños de 3 a lenguaje en niños de 3 a 5 años
5 años de edad con dislalia con dislalias.

Establecer un programa de cuenta cuentos

para el desarrollo de la conciencia
fonológica en niños del grupo de edad de 3 Evaluar el nivel de conciencia
a 5 años del centro de Estimulación fonológica en niños de 3 a 5
Temprana UTA, 2020. años.

Determinar la efectividad de la Valorar el desarrollo motor del

equinoterapia en el desarrollo motor en niño a través de la evaluación con
niños de 3 a 4 años del Centro de el test de Cumanin de niños de 3
Equinoterapia Virgen del Quinche a 4 años. 
Pillaro 2020.

Determinar los beneficios de la

Estimulación Musical en el desarrollo de
niños prematuros del centro de
estimulación temprana musical Lullaby.
2020
Determinar el desarrollo de los
niños prematuros y su relación
con factores de riesgo, para la
elboración de un proyecto de
intervención musical
Valorar el desarrollo inicial de
los niños prematuros mediante el
test de Denver II

Determinar el nivel de desarrollo

fonológico y su relación con la
discriminación auditiva para la Evaluar la discriminación
Determinar la eficacia del programa de elaboración del un programa de auditiva y fonológica en niños de
Estimulación Fonológica y Discriminación estimulación fonológica y de 2 a 4 años
Auditiva en niños de 2 a 4 años discriminacion auditiva

Detectar factores que conllevan la

Determinar los beneficios que existe entre
la nutrición lúdica como apoyo al
desarrollo integral y al estado nutricional
del niño menor de 5 años
Diseñar un protocolo de intervención
prenatal intercultural para el club de
madres embarazadas del Centro de Salud
tipo B de Pueblo Salasaka, 2020
Determinar los conocimientos
sobre el cuidado prenatal
intercultural de las mujeres
embarazadas y su relación con
características demográficas
nutrición lúdica como apoyo al
desarrollo integral y al estado
nutricional del niño menor de 5
años.
Evaluar el nivel de conocimiento
sobre el desarrollo prenatal en las
madres embarazada del Centro de
Salud Salasaka para conocer el
nivel de educación que tienen las
madres embarazadas antes de
aplicar el protocolo

Determinar la efectividad de la
estimulación temprana parental para el
desarrollo sociocognitivo a niños de 0 a 2
años del Centro de salud Calpi, 2020.
Comparar el nivel de desarrollo socio
afectivo antes y después de la
aplicación de terapia lúdica en niños y
niñas de 5 a 6 años con nivel alto de
estrés que acuden al Centro de
Estimulación Temprana Happy
Children durante el periodo 2020.
Determinar la eficacia de la aplicación de
la musicoterapia en las conductas
estereotipadas de niños con autismo el
Centro de Estimulación Temprana
Plustherapy en el periodo 2020.
Determinar como influye la aplicación de
una dispositivo musical armable para el
desarrollo de la atención en niños de 5 años
Determinar la eficacia de programa
educativo para desarrollar
competencias parentales y autonomía
en menores de cinco años mediante
talleres de juegos dirigidos a padres en
el consultorio de estimulación
temprana Risas y Sueños, 2020.
Determinar los conocimientos de
la estimulación temprana parental
y su relación con el desarrollo
sociocognitivo de los niños de 0 a Evaluar el nivel de conocimiento
2 años de edad para la de los padres de familia sobre la
elaboración de un programa de estimulación temprana parental
educación en estimulacion que asisten al centro de salud
temprana parental Calpi
Identificar niños que tengan un
alto nivel de estrés mediante la
escala de estrés cotidiano para
preescolares.
Determinar las conductas
estereotipadas de niños con
autismo de la zona 3 y su relación Describir la técnica de la
con la atención temprana, para la musicoterapia y su incidencia en
elaboración de un proyecto de las conductas estereotipadas en
intervención musical niños con autismo
Determinar el nivel de desarrollo
Describir cómo es la elaboración
de la atención en niños de 5 años
del dispositivo musical armable
y su relación con tipo de
para el desarrollo de la atención
cuidador, para el desarrollo de un
en niños preescolares
dispositivo musical armable
Determinar la autonomía de
los niños menores de cinco Evaluar el nivel de competencias
años y su relación con las parentales y autonomía en
competencias parentales. menores de cinco años.

Desarrollar habilidades Socio Emocionales
en niños de 1 a 3 años que asisten al Centro
de Desarrollo Infantil Universitario de
Ambato en el periodo 2020.
Diagnosticar habilidades Socio
Emocionales en niños de 1 a 3
años del Centro de Desarrollo
Infantil Universitario de Ambato
en el periodo 2020.
 objetivo especifico 2
OBSERVACIONES OBSERVACIONES

Describir el nivel de Diseñar una guía metodológica

conocimientos y las con madres adolescentes para el
características demográficas de desarrollo social de niños de 1 a 3 Describir el desarrollo social
las madres adolescentes años. de los niños de 1 a 3 años

Compilar técnicas de
estimulación sensorial para Describir el desarrollo sensorial
Puede mantenerse
desarrollar la psicomotricidad de de los niños
los niños de 2 – 4 años

Diseñar una guía de estimulación

del desarrollo psicomotor para
Determinar el estilo de cuidado niños menores a 6 meses para Describir el desarrollo de los
de las madres lactantes educar a las madres niños menores de 6 meses

Establecer terapias
neuromotoras para la
estimulación de la motricidad Caracterizar a los niños de 2
Describir el nivel de fina en función de las a 5 años de edad según sexo,
motricidad fina de los niños de necesidades de los niños de 2 escolaridad, tipo de cuidador,
2 a 5 años de edad a 5 años. tipo de familia....

Diseñar el plan de
intervención de circuitos
Clasificar a los niños según EStablecer la frecuencia de
motores para la disfunción
edad, sexo, procedencia, disfunciones sensoriales en
sensorial en niños menores
desarrollo psicomotor los niños de 3 a 5 años
de 5 años del centro de salud
Santa Rosa 2020

Diseñar estrategias de Describir los antecedentes de

Clasificar las funciones
intervención Miofuncionales desarrollo del lenguaje de los
orofaciales en adecuadas y
en niños de 2 a 6 años con niños de 2 a 6 años:
en disfunciones los niños de 2
Disfunciones Orofaciales del alinentación, enfermedades
a 6 años de edad
área de Terapia de Lenguaje. ORL, hábitos lesivos

Clasificar las habilidades
articulatorias en sustituciión,
asimilación y simplificación
Describir los factores de riesgo
prentales, neonatales.
Describir el nivel de desarrollo
fonológico
Describir los conocimientos
sobre el cuidado prenatal
intercultural de mujeres
embarazadas
Elaborar una guía de actividades
basadas en las Tics Prelingua y
Metavox para desarrollar las
habilidades articulatorias del
lenguaje en niños de 3 a 5 años Describir las características
con dislalias. demográficas de los niños
Elaborar un programa de cuenta
cuentos para desarrollar la
conciencia fonológica en niños y
niñas de 3 a 5 años.
Elaborar una guía metodológica
con técnicas de hipoterapia
pasiva, hipoterapia activa, que
beneficien en el desarrollo motor
a través de la equinoterapia en
niños de 3 a 4 años. 
Proponer una guía de actividades
de estimulación musical para EStablecer la relación entre
mejorar el desarrollo de los niños desarrollo de los niños
prematuros prematuros y factores de riesgo
prenatales y neonatales
Diseñar el programa de
Estimulación fonológica y
discriminación auditiva para Describir la discriminación
niños de 2 a 4 años. auditiva
Diseñar un plan de intervención
con técnicas dirigidas a la
nutrición lúdica como apoyo al
desarrollo integral y al estado
nutricional del niño menor de 5
Diseñar un protocolo de
años
intervención prenatal intercultural
con bases de norma técnica de
educación prenatal y las
creencias, prácticas culturales
para el club de madres Describir las caracteríscticas
embarazada del Centro de Salud sociodemográficas de las muejres
Salasaka. embarazadas
 Diseñar una guía de intervención
educativa sobre la estimulación Describir desarrollo socio
Describir los conocimientos de la temprana parental dirigida a cognitivo de los niños de 0 a 2
estimulación temprana parental niños de 0 a 2 años años de edad

Estimar el nivel de desarrollo

socio afectivo de los niños de
5 a 6 años que presentan un
nivel alto de estrés antes de la
aplicación de la terapia lúdica.

Evaluar las conductas

Clasificar las conductas
estereotipadas de los niños con
autismo
estereotipas de los niños
diagnosticados con autismo
mediante el manual de entrevista
ADI-R. Describir el nivel de atención
temprana de los niños autistas

Determinar el nivel de desarrollo Valorar mediante Test ENI la Describir el tipo de cuidador de
de la atención atención a niños preescolares los niños de 5 años

Adaptar un programa educativo

Describir el nivel de autonomía sobre competencias parentales
de los niños menores de 5 años para mejorar la autonomía en Describir las competencias
de edad niños menores de cinco años. parentales
Crear Estrategias para padres
y docentes para mejorar el
Desarrollo de las Habilidades
Socio Emocionales en niños
de 1 a 3 años del Centro de
Desarrollo Infantil
Universitario de Ambato en el
periodo 2020.
 objetivo especifico 3 OBSERVACIONES objetivo específico 4 OBSERVACIONES

Establecer la relación entre

Educar a las madres nivel de conocimientos de las Determinar la eficacia que
adolescentes con la guía madres adolescentes y las tiene la guía metodológica
metodológica para el características demográficas con madres adolescentes para Elaborar una guía
desarrollo social de niños de 1 de las madres, y del el desarrollo social en niños metodológico para el
a 3 años. desarrollo socal de los niños de 1 a 3 años. desarrollo social

Aplicar técnicas propioceptivas y
vestibulares de estimulación
sensorial para desarrollar la
psicomotricidad de los niños de 2
– 4 años
Establecer la relación entre
desarrollo global y sensorial
con sexo, procedencia, edad
de la madre, ocupación de la
madre
Evaluar la mejoría del
desarrollo psicomotor tras la
aplicación de técnicas de
estimulación sensorial en los
niños de 2 – 4 años.
Elaborar un programa de
estimulación sensorial,
propioceptiva y vestibular
como un aporte de la
investigación a los niños

Determinar la eficacia de la Elaborar una guia educativa

Aplicar a las madres lactantes la EStablecer la relación entre guía de estimulación del para las madres lactantes para
guía de estimulación del el estilo de cuidado y el desarrollo psicomotor en el mejoramiento del estilo de
desarrollo psicomotor en niños desarrollo de los niños madres lactantes de niños cuiado y el desarrollo de los
menores a 6 meses menores de 6 meses de edad menores a 6 meses niños menores de 6 meses

Aplicar las terapias EStablecer la relación Valorar los resultados a

neuromotoras fundamentadas entre e desarrollo de través de la aplicación del Elaborar un plan de terapias
en las metodologías motricidad fina y las retes Rueda del neuromotoras para el
psicopedagógicas en niños de características de Desarrollo en niños de 2 a mejoramiento de la
2 a 5 años. sexo...... 5 años. motricidad fina

Evaluar los resultados

Aplicar un plan de
intervención para disfunciones
sensoriales a través de los
circuitos motores en niños
menores de 5 años del centro Relacionar las disfunciones
de salud Santa Rosa 2020
sensoriales con variables
demográficas de sexo,
procedencia y el desarrollo
psicomotor
obtenidos al final del
estudio para conocer la
efectividad del plan de
intervención para
disfunciones sensoriales a
Elaborar un programa de
través de los circuitos
circuitos motores para el
psicomotores en niños
mejoramiento de las
menores de 5 años del
centro de salud Santa disfunciones sensoriales para
Rosa 2020 entregarlos a los niños y a los
padres

Aplicar las estrategias de

Intervención para el desarrollo Evaluar los resultados
del lenguaje en niños con obtenidos al final del Elaborar un programa con
Disfunciones Orofaciales del estudio para conocer la estrategias de intervención
área de Terapia de Lenguaje Relacionar las efectividad de las miofuncional
del Centro de Salud “Santa disfunciones orfaciales estrategias de
Rosa” con los antecedentes de intervención en niños con
desarrollo del lenguaje disfunciones orofaciales

Ejecutar las actividades de la Tics
Prelingua y Metavox con el fin
de desarrollar las habilidades
articulatorias del lenguaje en
niños de 3 a 5 años con dislalias. características demográficas dislalias.
Aplicar el Programa de cuenta
cuentos con los niños de 3 a 5
años para desarrollar la
conciencia fonológica.
Aplicar la guía metodológica con
técnicas de hipoterapia pasiva,
hipoterapia activa de
Equinoterapia para fortalecer el
desarrollo motor en niños de 3 a
4 años.
Aplicar la guía de actividades de
estimulación musical con música
en vivo, música grabada,
improvisación y música adaptada
para mejorar el desarrollo de
niños prematuros
Aplicar el programa de
Estimulación fonológica y
discriminación auditiva para
niños de 2 a 4 años
Aplicar un plan de intervención
con técnicas dirigidas a la
nutrición lúdica como apoyo al
desarrollo integral y al estado
nutricional del niño menor de 5
Aplicar protocolo de intervención
años
prenatal intercultural mediante
encuentros con sesiones
educativos y psicoprofilaxis en el EStablecer la relación entre
club de madres embarazada del conocimientos de cuidado
Centro de Salud Salasaka para
educar y mejor la calidad de
salud en la etapa prenatal
Valorar la efectividad del
desarrollo de habilidades Elaborar una guía para la
articulatorias del lenguaje utilzación de los programa de
través de Tics prelingua y metavox para
Establecer la relación entre las Tics Prelingua y Metavox niños de 3 a 5 años con
habilidaes articulatorias y en niños de 3 a 5 años con dislalia para entregar a los
niños y padres
Medir el avance de la
conciencia fonológica de
los niños de 3 a 5 años
obteniendo los resultados
de la intervención del
programa cuenta cuentos.
Revaluar a los niños con una
post aplicación de la guía
metodológica a niños de 3 a
4 años.
Elaborar una guía de Evaluar el mejoramiento del
estimulación musical para desarrollo de niños
entregarla a los niños ya sus prematuros a través de la
padres guía de estimulación musical
Valorar los resultados
obtenidos tras la aplicación
del programa de
EStablecer la relación entre estimulación temprana y
nivel de desarrollo discriminación auditiva en
fonológico y discrimnación niños de 2 a 4 años
auditiva Elaborar un programa.....
Evaluar las técnicas de
intervención de la nutrición
lúdica como apoyo al
desarrollo integral y al estado
nutricional del niño menor de
5 años
Valorar los niveles de
conocimientos adquiridos
posterior a la aplicación
prenatal intercultural y protocolo de intervención
características prenatal intercultural para Elaborar un programa de
sociodemográficas afirmar la hipótesis cuidado prenatal intercultural
 Establecer la relación entre
conocimientos de
estimulacion temparan Elaborar un programa
Aplicar la intervención educativa parental y nivel de desarrollo Determinar los resultados educativo de Estimualcion
dirigida a madres del centro de sociocognitivo de los niños obtenidos de la intervención parental para niñosde 0 a 2
salud Calpi de 0 a 2 años de edad educativa a las madres años

Valorar el nivel de
Diseñar una guía metodológica desarrollo socio afectivo
de ejercicios lúdicos a partir de de los niños de 5 a 6 años
los principios del juego que presentan un nivel
dramático para niños y niñas de 5 alto de estrés después de
a 6 con nivel alto de estrés la aplicación de la terapia
lúdica.

Aplicar la combinación del
método Benenzon y Plurimodal
en niños autistas para disminuir
conductas estereotipadas.
Establecer la efectividad de
la combinación del método
Benenzon y Plurimodal
Establecer la relación entre aplicado a las conductas
las condcutas estereotipadas estereotipadas de niños con Elaborar una guia de
y la atención temprana de los autismo. intervención musical para
niños autistas dejar a los niños y alos padres

Aplicar actividades musicales Establecer los beneficios del

Relacionar el nivel de
mediante el dispositivo para dispositivo musical armable Elaborar el dispositvo musical
desarrollo de la atención con
desarrollar la atención en niños la atención en niños armado
el tipo de cuidador
preescolares preescolares

Aplicar un programa educativo Valorar los beneficios del

para desarrollar competencias programa educativo en
parentales y autonomía mediante EStablcer la relación entre competencias parentales y Elaborar un programa
talleres de juegos dirigidos a autonomía de los niños y las autonomía en niños menores educativos en competencias
padres e hijos. competencias parentales de cinco años parenatles y autonomía

Aplicar estrategias para
desarrollar las habilidades Socio
Emocionales en niños de 1 a 3
años del Centro de Desarrollo
Infantil Universitario de Ambato
en el periodo 2020.
Reevaluar el desarrollo de
habilidades Socio
Emocionales en niños de
1 a 3 años del Centro de
Desarrollo Infantil
Universitario de Ambato
en el periodo 2020.
 Ubicación (máximo 5
Tipo de investigación OBSERVACIONES Número de casos
palabras)

Cuantitativos
Patronato de Accion Social cuasi experimental de descriptivos
Píllaro intervención prospectivos 28

Cuantitativos
Cuasi experimental de
C. D. I. “Las Cascadas" descriptivos 51
intervención
prospectivos

Cuantitativos
Centro de Salud Saquisili Cuasi experimental de descriptivos
Cotopaxi intervención prospectivos 36

Cuantitativos
Hospital Pediátrico Alfonso Cuasi experimental de descriptivos
Villagómez Riobamba intervención prospectivos 50

Centro Salud Santa Rosa

C-D-P 30
Ambato

Cuasi experimental de
intervención

Centro de Salud Santa Rosa

Ambato
Cuantitativos
Cuasi experimental de descriptivos
Intervención prospectivos 15
Centro de estimulación tempr Cuasiexperimental de intervencC-D-P 15

Centro de Estimulación Cuasi experimental de

Temprana UTA intervención 35

Cuasi experimental de
Pillaro intervención 30

Centro de Estimulación Cuasi experimental de

C-D-P 11
Musical Lullaby Intervención

Tungurahua, Ambato, Centro

de estimulación UTA Cuasiexperimental de
intervención C-D-P 30

Comunidd de apatug cuasi experimenta de Intervencion 28

Salasaka Cuasiexperimental C-D-P 21

Chimborazo, Riobamba, Cuasi experimental de
Centro Salud Calpi Intervencion C-D-P 36

Tungurahua, Ambato, CET

Happy Children Cuasi experimental 16

Centro de Estimulación
Plustherapy, Ambato. ZONA
3 C-D-P 10

Centro Educativo la Cuasi experimental de C-D-P 28

Inmaculada, Píllaro intervencion

Consultorio de Estimulación 30 niños , 54 psdres

Temprana "Risas y Sueños" C-D-P de familia
Centro de Desarrollo Infantil 80 niños.
UTA. Descriptiva de campo
 OBSERVACIONES Pretest de evaluación Postest

30 Encuesta elaborada Encuesta elaborada

30 TEPSI TEPSI

30 Encuesta elaborada Encuesta elaborada

50 Rueda del Desarrollo Rueda del Desarrollo

Perfil Sensorial 2
Winne Dunn

30 Perfil Sensorial 2 Winne Dunn

30 Evaluacion Fonetica Evaluacion Fonetica

 ELA Exámen
ELA Exámen Logopédico de Logopédico de
30 Articulación Articulación

Test ELCE Test ELCE

CUMANIN CUMANIN

30 Denver II Denver II

30 Test de E.D.A.F. Test de E.D.A.F.

Tes de Demver Tes de Demver

30 Encuesta elaborada Encuesta elaborada

30 niños y 30 padres Ecuesta Elaborada Encuesta Elaborada

Inventario de
Inventario de desarrollo de Battel desarrollo de Battelle

30 ADI-R ADI-R

30 test ENI test ENI

Cuestionario de
Cuestionario de Parentalidad Parentalidad Positiva,
Positiva, Test de Desarrollo EDI; Test de Desarrollo EDI;
30 niños y 30 padres Sub test: Area Social Sub test: Area Socual
Guia de habilidades Guia de habilidades
Socioemocionales de niños de 1 a 3 Socioemocionales de
años. niños de 1 a 3 años.
 cuestionario OBSERVACIONES
OBSERVACIONES

Formulario de recolección de
emplear dos test: 1) nivel de datos: demográficos, los
conocimientos, 2) desarrollo social. resultados de los tets

formulario de recolección de
emplear dos test: 1) desarrollo
Encuesta elaborada datos: demográficos, los
global, 2) desarrollo sensorial
resultados de los tets

emplear dos test: 1) estilo de

cuidado, 2) desarrollo del niño Encuesta elaborada

Rueda de desarrollo: área de Formulario: datos demográficos,

motricidad fina Encuenta el resultado de los test

Formulario: datos demográficos,

Perfil sensorial 2 Winne Dunn Cuestionario
el resultado de los test

emplear dos test: 1)

Disfunciones orofaciales: parte
de-los antecedentes y parte Formulario: datos demográficos,
de....., 2) articulación: TAR el resultado de los test
 Formularios con datos
ELA demográficos y resultado de test

Encuesta

Formulario: datos demográficos,

Deenver II factores de riesgo, resultados de
denver

Formulario: datos
demográficos, resultados de
Test de EDAF denver

Ecuesta Elaborda

Cuestionario validado sobre

Formulario: datos demográficos, conocimientos, actitudes y
resultados de cuestionario validado prácticas sobre el cuidado
sobre los conocimientos Encuesta elaborada prenatal intercultural
Formulario: datos
demográficos, resultados de
test

Escala de estrés cotidiano para

preescolares

Formulario: datos demográficos,

resultados de test, datos de la
ADIR atención temprana

Formularios: datos
Test de ENI Encuesta Elavorada demográficos de los niños, datos
del cuidador, resultado de ENI

Cuestionario de Parentalidad
Positiva, Test de Desarrollo EDI; Formulario: datos demográficos,
Sub test: Area Social Test de Desarrollo EDI resultados de los test
Test Socioemocional.
 Nombre plan intervención
OBSERVACIONES

Guía Metodológica para el

Desarrollo Social del niño

Estimulación senosrial, propioceptiva y

Estimulación sensorial
vestibular

Guía de estimulación del

desarrollo psicomotor para niños
menores a 6 meses

Terapias Neuromotoras

Plan de intervención de circuitos

motores

Estrategias de Intervencion
Miofuncionales Programa de intervencion miofuncional
 guía para la utilzación de los programa
de Tics prelingua y metavox para niños
de 3 a 5 años con dislalia para entregar
Utilización de las Tics para mejora los niños y padres

Programa Cuenta Cuentos

Diseño de la guía metodológica.

Guía de Estimulación musical

en prematuros

Programa de estimulación
fonológica y discriminación
auditiva

La aplicación de la guía nutricional

Protocolo de intervención
intercultural Protocolo de cuidado prenatal intercultural
Guía de intervención educativa
sobre la estimulación temprana
parental

Terapia lúdica

Guía de musicoterapia para

padres de niños con Autismo

Manual de utilizacion del

dispositivo musical armable Dispositivo musical armable
para atencion

Programa educativo para

mejorar competencias parentales
mediante talleres de juegos Programa educativo de competencias parentales
dirigidos para padres e hijos. y autonomía
Guia de desarrollo
Socioemocional para niños de 1
a 3 años.
 Hipótesis Variable dependiente OBSERVACIONES

La aplicación de una guía metodológica con las

madres adolescentes fortalece el desarrollo
social en niños de 1 a 3 años. Desarrollo Social

La estimulación sensorial ayuda en el desarrollo

de habilidades psicomotoras en los niños de 2 – Desarrollo psicomotor bien
4 años

Aplicación de una guía con estrategias de

educación a madres lactantes para la
estimulación del desarrollo psicomotor en niños
menores a 6 meses es eficaz porque aumenta el
nivel de conocimiento de las madres y favorece
significativamente el desarrollo psicomotor de
los niños Desarrollo Psicomotor

Las terapias neuromotoras permiten la

estimulación de la motricidad fina en niños
de 2 a 5 años Motricidad Fina

El Plan de intervención a través de los circuitos

motores mejora significativamente las
Circuitos motores Disfunción sensorial
disfunciones sensoriales en niños menores de 5
años

Las Estrategias de Intervención sirven para

conseguir un buen equilibrio muscular
favoreciendo el desarrollo del lenguaje en
niños que presenten disfunciones
orofaciales. Desarollo del Lenguaje Disfunciones miofuncionales
 Habiliades articulatorias

La aplicación del programa cuenta cuentos

es eficaz porque aumenta
significativamente la conciencia fonológica
de los niños de 3 a 5 años. Conciencia Fonológica

El uso de la equinoterapia mejora el desarrollo

motor en niños de 3 a 4 años del Centro de
Equinoterapia Virgen del Quinche Pillaro. Desarrollo motor

La Estimulación musical tiene beneficios en el

El desarrollo de los niños
desarrollo de niños prematuros del centro de
prematuros
estimulación temprana musical Lullaby. 2020

La adecuada estimulación fonológica incide

significativamente en la discriminación auditiva
para el desarrollo del lenguaje expresivo oral en
el habla en niños de 2 a 4 años. Discriminación auditiva Nivel de desarrollo fonológico

La aplicación de la guía nutricional es ef Estado nutricional

La aplicación del protocolo de intervención

prenatal intercultural es para educar a las madres Los conocimientos del cuidado
embarazadas Club de madres embarazadas prenatal intercultural
La guía de Estimulación Temprana Parental es
significativamente efectiva para el desarrollo
sociocognitivo de los niños de 0 – 2 años Desarrollo Sociocognitivo

El nivel de desarrollo socio afectivo mejora

luego de la aplicación de terapia lúdica en Estrés Infantil
niños de 5 a 6 años con nivel alto de Desarrollo Socio afectivo
estrés.

La aplicación de la musicoterapia disminuye

significativamente conductas estereotipadas de Musicoterapia
niños Autistas. Conductas estereotipadas

El dispositivo musical armable es efectivo

para desarrollar la atención en nivel de desarrollo de la
preescolares del Centro Educativo la atención
Inmaculada Píllaro

La carencia de las competencias parentales y la

autonomia en niños menores de cinco años
mejora con intervención educativa alos padres Autonomía
La guía de desarrollo de habilidades
socioemocionales ayuda a mejorar la
socialización y convivencia adecuada y pacífica
entre pares garantizando el bienestar físico e
intelectual de los niños 1 a 3 años del Centro de
Desarrollo Infantil Universitario. Desarrollo Socioemocional
 Variable independiente
Variable independiente 1 Variable independiente 3 OBSERVACIONES
2

Guía Metodológica con madres

adolescentes

Estimulación sensorial Variables demográficas

Estrategias de Educación

Terapias Neuromotoras

Disfuncion sensorial DPM DPM, variables demográficas

Antecedentes de
desarrollo del
Disfunciones Orofaciales lenguaje
 Características demográficas:
sexo, procedencia

Cuenta cuentos

Equinoterapia

La estimulación musical Factores de riesgo

Discriminación audiitva
Estimulación fonológica y variables demográficas

Desarrollo integral

VD: Conocimientos sobre el

cuidado prenatal intercultural.
Protocolo Prenatal VI: características demográficas
ConocimientosEstimulación
temprana parental
Terapia lúdica
Conductas estereotipadas de
niños autistas
Dispositivo musical armable
Competencias Parentales
Atención
temprana: Terapias
física, terapia
estimualción t,
terapia de lenguaje,
psicología, incluido
en un sistema
escolar, visitas
periódicas al
médico. Datos
demográficos: edad,
sexo, procedencia,
residencia
Habilidades socioemocionales
 Análisis 1 Análsis 2 análisis 3

Descriptiva univariada Relacional bivariada

Sistema informático SPSS

Descriptiva univariada relacional bivariada

Descriptiva univariada Relacional bivariado para

para las variables comparación longitudinal
Sistema informático SPSS sociodemográficas. (antes-después)

Sistema informático SPSS

Descriptiva Univariada Relacional bivariado

Sistema informático SPSS Descriptiva Univariada

Sistema informático SPSS Descriptiva univariada. Relacional bivariada

Descriptiva univariada Relacional Bivariada

Descriptiva Univariada Relacional Bivariada

Sistema informático SPSS

Sistema informático SPSS

Descriptiva univariada

Sistema informático SPSS Descriptiva univariada Relacional bivariada

Sistema informático SPSS

descriptiva univariada relacional bivariada

Analisis en el sistema SPSS

versión 20.0 para Windows
Español Descriptiva Univariada Relacional Bivariada
Descriptiva Bivariable. Reflexión en Acción. Reflexiones finales.
OBSERVACIONES