Está en la página 1de 112

CUADERNILLO

TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE

EJERCICIOS PARA TRABAJAR, DISLEXIA, DISCALCULIA, DISGRAFIA Y


DISORTOGRAFIA, MATERIAL TOTALMENTE IMPRIMIBLE, PARA UTILIZAR, EN
DOMICILIO, CONSULTORIO Y EN ESCUELAS.
LiC MARIELA ZABIA. LIC MARIANA ACEVEDO
Discalculia
La discalculia es la dificultad para manejar números y conceptos matemáticos. Afecta el
aprendizaje de asignaturas matemáticas, como así otros aprendizajes en los que requiere
cierto nivel de razonamiento. Se trata de una alteración específica en el cálculo y resolución
de operaciones y problemas matemáticos sin trastorno orgánico, ni sensorial.

Tipo de discalculia:

➢ Discalculia primaria: trastorno específico para el manejo matemático unido a una lesión
cerebral.
➢ Discalculia secundaria: mala utilización de los símbolos numéricos y mala realización d
operaciones, a veces asociados a otros trastornos como los disléxicos, trastorno del lenguaje,
baja capacidad razonamiento.
➢ Disaritmética: dificultad para comprender el mecanismo de la numeración, conocer y aplicar
las cuatro operaciones básicas, contar mentalmente y aplicar estos conceptos en problemas
matemáticos
➢ Discalculia espacial: Dificultad para ordenar los números según su estructura espacial y valor
posicional.
➢ Discalculia A léxica: dificultad en la lectura y escritura de números.

1
Busca la cantidad correspondiente a la imagen y coloca el nombre de
la fruta

2
Encuentra la cantidad correcta

13 14 24 12 18

10 5 7 8 18

3
3 18 24 10 20

30 31 34 32 29

4
Completa el recorrido
1 2 6 9

1 4 7 10

3 5 8

4 10

1 6

1 4 10

18 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 89 99 100

Completa el número que sigue

11________13 19________21
20_______22 43________45
56_______58 29________31
81________83 16_________18

5
6
Coloca la cantidad correcta de dedos con el nümero simbolico. Podes
guiarte en la imagen de arriba.

7
Completa el numero según la cantidad de manzanas

8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 89 99 100
Tomando como ejemplo la primera tabla replica la misma en este
cuadro.

100

Pinta según las indicaciones : los circulos de color rojo y el triangulo de


color marron

9
Pinta según las indicaciones

10
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodea solo el número uno Antes y Después

2 3 6 9 ….1….
1 9 16 4 1 2 30 2
5 6 8 7 9135 1 874

11
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodea solo el número dos Antes y Después

...2…
2 3 6 9
1 9 36 4 1 2 30 2
5 6 8 7 9835 8 874

12
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodea solo el número tres Antes y Después

…. 3….

4 0 25
1 9 36 4 1 2 30 2
5 6 8 7 9835 8 874

13
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

4
Rodea el número cuatro

4 0 2492 54 98 7 Antes y Después

5 6 9 4 9 6 5 4 7
…4….
.
2 5 6 9 4

14
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodea el número cinco Antes y Después

…..5……

4 0 2492 54 98 7
5 6 9 4 5 9 6 5 4 7
2 5 6 9 4

15
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodeo el número seis. Antes y después.

…..6….

4 0 2492 64 96 7
5 6 9 4 9 6 5 4 7
2 5 6 9 4

16
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodeo el número siete. Antes y Después.

…. 7….
4 0 2472 64 96 7
5 7 9 4 9 6 5 4 7
2 5 6 7 4

17
Pega etiquetas según la cantidad del numero ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodeo el número ocho. Antes y Después.

….8…

4 0 2492 68 867
5 8 9 4 9 6 5 4 7
2 5 6 8 4

18
Pega etiquetas según la cantidad del número ( papeles, circulitos,
bolitas)

Rodeo el número nueve. Antes y Después

……9….

4 0 2492 68 86 7
5 8 9 4 9 6 5 4 7
2 5 6 8 4
19
Formando números:

5+5 1+1 3+1


***** +***** *+* ***+*
2+3 4+8 6+4
**+*** ****+******** ******+****
5+2 3+3 5+3
*****+** ***+*** *****+***
8+1 9+3 4+4
********+* *********+*** ****+****
6+3 1+6 5+1
******+*** *+****** *****+*
4+7 6+2 1+3
****+******* ******+** *+***

20
Repaso los números y las palabras.

21
Agregando donas (concepto de suma +) cuenta y colocar el número
que corresponde.

Suma

+
:

22
+

23
Sacamos donas (concepto de resta) y colocamos el número que
corresponde

24
-

25
-

Grilla de números: Pinta las diferentes familias:


20 30 40 50 60
70 80 90

Escribir con letras los siguientes números: La familia del 10


26
27
En una hoja aparte replica el nombre de los números
consecutivamente tomando como ejemplo la lista, recítalos y
realiza dictado de números.

28
Completa los números consecutivos que faltan en el tren

29
Realiza las siguientes operaciones. Puedes realizar dibujos para guiarte

A partir de los siguientes números, realiza todas las combinaciones


posibles.

 Forma el número más alto:

30
 escribe un número que termine en 3:

 Escribe números terminados en 8

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Descomposición de números
1-2-3-4-5-6-7-8-9

10-20-30-40-50-60-70-80-90-

11: 10+1
12: 10+1+1
13: 10+1+1+1
31
20: 10+10
21: 10+1
25: 10+1+1+1+1+1
28: 10+10+1+1+1+1+1+1+1+1
33: 10+10+10+1+1+1
39: 10+10+10+1+1+1+1+1+1+1+1+1
23:
6:
53:
99:
45:
89:

Utilizamos las sumas para armar los siguientes números:

23+6:
10+10+1+1+1+1+1+1+1+1+1:
59+5+9:
10+10+10+10+10+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1:
+1+1+1+1
32
4+8+7:
1111+11111111+1111111:
12+3+27:
10+1+1+1+1+1+10+1+1+1+1+1+1+1:
18+21+14:
10+1+1+1+1+1+1+1+1+10+10+1+10+1+1+1+1:
Descomposición de números hasta el mil

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10: 100

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10: 100 +100 : 200

10+10+10+10+10+10+10+10+10+1010+10+10+10+10+10+10+
10+10+1010+10+10+10+10+10+10+10+10+10: 100 +100
+100: 300

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10: 100 +100 +100 +100 : 400

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+

33
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10:
100 +100 +100 +100 +100 : 500
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10: 100 +100 +100 +100 +100
+100 : 600

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10: 100 +100 +100 +100 +100 +100 +100: 700

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10: 100 +100 +100
+100 +100 +100 +100 +100 : 800

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10: 100 +100 +100 +100 +100 +100 +100 +100
+100: 900
34
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10: 100
+100 +100 +100 +100 +100 +100 +100 +100 +100 : 1000

Desarma los siguientes números

125: 10+10+10+1+1+1+1+1

320:

450:

425:

533:

144:

824:

277:

676:

892:

35
Une con flechas los números que tienen las mismas cantidades.

10+10+1+1  330
100+100+1+1+1+1  450
10+10+10+10+10+1+1+1+1+1+1+1+1+1  22
100+100+100+100+10+10+10+10+10+1
 59
100+100+100+100+10+10+10+10+10
 204
100+100+100+10+10+10
 451
Tabla pitagórica

36
A multiplicar, la multiplicación es la suma simplificada.

2X2
2+2
**+**
4X2
4+4
****+****
2X3:
2+2+2:
**+**+**
2X5:
2+2+2+2+2:
**+**+**+**+**
4X3:
4+4+4:
**+**+**

37
3X4:
3+3+3+3:
***+***+***+***
3X1:
3:
***
5X5:
5+5+5+5+5:
*****+*****+*****+*****+*****
5X6:
5+5+5+5+5+5:
*****+*****+*****+*****+*****+*****
6X5:
6+6+6+6+6:
******+******+******+*****

38
Situaciones problemática

Ana quiere repartir 20 estrellitas en 5 bolsas

¿Cuantas estrellas entraran en cada bolsa?

En un corral hay 3 gallinas

La primera pone 20 huevos

La segunda pone 10 huevos

La tercera 5 huevos

¿Cuantos huevos hay en total?

39
Había 15 pelotas en una cancha de básquet

Luego de un tiempo se rompieron 3 cuantas quedaron

40
Dislexia
La dislexia es un Trastorno del desarrollo que afecta el procesamiento de la
información procedente del lenguaje escrito como consecuencia de ciertos déficit
neuropsicológicos de las funciones cognitivas que participan en el proceso de la
escritura y de la lectura. Las capacidades del niño pueden ser normales y el
potencial de aprendizaje también, pero no se conduce con el desenvolvimiento
académico esperable para su edad cronológica.

▪ Afectación de los distintos componentes del lenguaje escrito.


▪ Escritura- lectura- ortografía.
▪ Presentan fallas en la fluidez, velocidad, exactitud y comprensión.

Es un trastorno que afecta básicamente al aprendizaje de la lectura pero


que se manifiesta también en la escritura. Los sujetos con dislexia constituyen el
80% de los diagnósticos de trastornos del aprendizaje, situándose la prevalencia
en torno al 2-8% de los niños escolarizados. Hay mayor porcentaje entre los niños
que entre las niñas, y es bastante habitual que cuenten con antecedentes
familiares, aunque dichos familiares no siempre hayan sido diagnosticados

41
Conciencia Fonológica: A trabajar el abecedario

42
Colorea el Abecedario imprenta minúscula.

43
Practico el abecedario en cursiva.

Pronuncia y practica los Grafema (letra), fonemas (sonidos), silabas y


palabra

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

44
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

_______________________________________________________________________________________

45
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras ________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

46
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

47
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

48
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

49
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

50
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

51
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

52
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

53
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

54
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

55
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

56
Encuentra más palabras que empiezan con estas letras _________________________________

¿Qué rima con?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

57
¿Qué rima con?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

58
Une con flechas las palabras que rimen, puede ser más de una

 Armar
 Salar
 teléfono
Reciclar  remera
 mar
 hormiga
 sombrero
 bañar
 pantano
 calcar
 cantar

 Armaba
 Salaba
 telefax
Ampliaba  remera
 mareaba
 hormiga
 sombrero
 bañaba
 pantano
 calcaba
 cantaba

59
Tacha las silabas que se repiten en el reglón teniendo como modelo la
primera

60
Discriminación Visual, redondea a las letras que corresponden al
modelo presentado

WWMWMWMWWMMW
M WMMWWMWMMMMM
MMMMMWWWWMMW
Ununnnunnnunnnnunnn
u uuununununnnunnnuuu
unnuuunuuunnnnuuunu
nunnnnnunnnuunnnunu
uunnnnunnnunnnunnnu
Ununnnunnnunnnnunnn
uuununununnnunnnuuu
n unnuuunuuunnnnuuunu
nunnnnnunnnuunnnunu
uunnnnunnnunnnunnnu

61
p pbdppdbpddpddpdbbd
pbbpdddpddbbbpdddp
dbbdppdqqpqdqpbqdd
bqdpdbqdpqqppdbbdb
bbdpqddbdqpqbbqpdq
d pbdppdbpddpddpdbbd
pbbpdddpddbbbpdddp
dbbdppdqqpqdqpbqdd
bqdpdbqdpqqppdbbdb
bbdpqddbdqpqbbqpdq
q pbdppdbpddpddpdbbd
pbbpdddpddbbbpdddp
dbbdppdqqpqdqpbqdd
bqdpdbqdpqqppdbbdb
bbdpqddbdqpqbbqpdq
62
b pbdppdbpddpddpdbbd
pbbpdddpddbbbpdddp
dbbdppdqqpqdqpbqdd
bqdpdbqdpqqppdbbdb
bbdpqddbdqpqbbqpdq
CAMBIO DE VOCALES: CAMBIAR TODAS LAS VOCALES QUE
ENCUENTRES POR AL VOCAL A

José de San Martín fue, junto a Simón Bolívar,

uno de los mayores artífices de los procesos de

independencia de Sudamérica a principios del

siglo XIX. Conocido como “El Libertador”, tras

hacer carrera militar en España contra la

ocupación napoleónica, volvió al Río de la

Plata y fundó, junto a otros próceres, la Logia

Lautaro, cuyo objetivo era “trabajar con

sistema y plan en la independencia de la

América y su felicidad”.

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

63
--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

De este mismo texto ordena las oraciones

Conocido como “El Libertador”, tras hacer

carrera militar en España contra la ocupación

napoleónica,

José de San Martín fue, junto a Simón Bolívar,

uno de los mayores artífices de los procesos de

independencia de Sudamérica a principios del

siglo XIX

Volvió al Río de la Plata y fundó, junto a otros

próceres, la Logia Lautaro, cuyo objetivo era

“trabajar con sistema y plan en la

independencia de la América y su felicidad”.

_________________________________________________________________________

64
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Las oraciones y se han puesto al revés, ¿ me ayudas a colocarlas de


manera correcta?

RODATREBIL NU EUF NITRAM NAS ED ESOJ

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

AÑAPSE NE RATILIM ARERRAC US OIDUTSE NITRAM

NAS ED ESOJ

---------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

65
Observa y completa la letra que falta.

Conciencia Silábica
Segmento de palabras

Palabra Numero de silabas Escribe otra palabra


con la misma cantidad
1 2 3 4 5 6 7 de silabas
Calabaza x a-bro-cha-ba (4)

Pan
Pomada
Asa
Acondicionaba
Caber
Anatematizaba
Mar
Americanizaba
Cólera
Acañavereaba

66
Desensoberbecer
Bola
Calavera
Caricaturizaba
rejuvenecer
Pirateria
Apedreaba
Sopa
Sonajero
Ir
Crece
Enrojecer
Torta
Ver
Zar

Observa las láminas y trabaja el sonido, luego agrega la letra


correspondiente.

67
68
Ordena las silabas para formar la palabra correcta

silaba 1 silaba 2 silaba 3 palabra Elije otra palabra


con alguna de las
silabas anteriores

69
lla ti tor tortilla Tormenta
ta pan lla
ra za co
pan ra te
za ron pi
re o ja
za ca rro
pon nes po
ma te to
ro do sa
Arma oraciones con las palabras del cuadro anterior
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

70
Conciencia semántica
Lee y escribe que de lo que se trata
Campo semántico: escribe una lista de palabras según el grupo al que
pertenece la lista
Arma una lista con los siguientes grupos semánticos

71
Adivina los nombres de los transportes (campo semántico)

Arma oraciones con los diferentes transportes y si conoces el nombre de


alguno más añádelo a la lista.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

72
Unir con flechas y luego escribe la relación que hay entre cada grupo
de palabras.

SARTÉN OLLA PLANCHA

TIGRE LEÓN JIRAFA

ROSA MARGARITA CLAVEL

LECHUGA PEPINO PAPA

TELÉFONO VIDEO TELEVISOR

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

73
Que campo semántico corresponde:

Primera fila el campo semántico


es:…………………………………………………

Segunda fila el campo semántico


es:………………………………………………..

74
Conciencia sintáctica y léxica (palabras y armado de
oraciones)
Uno con flecha y luego armo la palabra.

75
Completa el siguiente crucigrama y sopas de letras.

76
Encuentra las palabras de los dibujos que se encuentran
dentro de la sopa de letras

77
Armo las palabras
AR VI IRIS TA
QUE RA BA NA
CO QUI CO
OTA LLO GA SO
QUE CO LE TO
ES CU QUE CA
ES LO DRI MAL

78
Separa las oraciones

79
Separa las oraciones

80
Ordena las oraciones

81
Ejercicios de estructuración espacial y temporal.

Noción arriba/ abajo


adelante/atrás
al costad/ente o en el medio

82
Arrojar la pelota arriba, abajo, al costado,
entre las piernas.
Levanta los brazos arriba y abajo
Responde ¿Dónde está el techo? ¿Dónde está el
piso?

Une con flechas

CIELO
PASTO
ESTRELLAS
ARRIBA SOL
ABAJO PAJAROS
VOLANDO
COPA DE LOS
ARBOLES
PISO DE UNA CASA

83
Coloca al niño en un lugar del consultorio o habitación y que
diga donde esta cada mueble señalando arriba, abajo, al
costado, entre tal mueble y tal mueble.

Tocarse con la palma de las manos, la espalda, los pies, la


cabeza. Reconocer arriba su cabeza, abajo sus pies, atrás su
espalda, al costado de sus manos y pies.

Quien está arriba y quien esta abajo.

84
Señala que juguetes que están adentro del canasto y cuales
fuera

Responde que objetos están dentro y fuera del vaso

85
Recorta y pega 3 vacas adentro del cerco, 2 vacas arriba del cerco y los
caballos al costado del cerco

Reconocimiento de espacios dentro de la casa.


Reconoce cada espacio y enumera los objetos que se encuentran en ella
(cocina- baño- dormitorios- living o sala)

86
Completa las oraciones

En la cocina hay una _____________ donde se guardan los alimentos.

En la pieza debajo de la mesa hay una ___________________

El _______________ nos mantiene calentitos en la sala.

En el baño y la cocina hay una _____________ donde sale agua para


lavarnos las manos.

En esta casa hay ____________ piezas.

En el techo hay una ______________ redonda y una _____________

En cada pieza hay una ______________ para mirar afuera y ventilar el


ambiente.

Escribe que hace cada niño

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

87
-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

88
-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

89
-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

-----------------------------------

Ejercicios de atención. Replica el modelo de la primera figura


en la segunda figura

90
91
92
93
DISGRAFIA Y
DISORTOGRAFIA
DISGRAFÍA
La disgrafía se define como una dificultad específica para aprender a escribir
correctamente. Puede referirse a problemas para recuperar la forma ortográfica de
las palabras, o a dificultades para escribir con una caligrafía legible. En el primer
caso estaríamos ante una disgrafía disléxica, y en el segundo ante una disgrafía
caligráfica.

DISORTOGRAFÍA
La Disortografia se define como las perturbaciones de la utilización escrita de la
lengua frecuentemente va unida a los retrasos del lenguaje oral como
sintomatología de una Dislexia no apreciada, resultante de un aprendizaje
defectuoso o de un medio cultural desfavorable como falta de atención o de
lectura comprensiva, existe cuatro tipos de falta de ortografía

94
Repasamos los trazos.

95
96
97
Repaso las letras

98
99
Carrera de obstáculos

Realiza el recorrido con el dedo índice y luego con un lápiz o chayón.

100
Reglas ortográficas.

Consonaste vocales
B-C-CH-D-F-G-H-J-K-L-LL-M-N- A-E-I-O-U
Ñ-P-Q-R-S-T-V-W-X-Y-Z

Reconoce las consonantes pintando la casilla de al lado con rojo y las


casillas de las vocales con azul.

A B C CH
D E F G
H I J K
L LL M N
Ñ O P Q
R S T U
V W X Y
Z

Completa según el alfabeto la letra que sigue

A _______ C R ______ T

_______ F _______ X _______ Z

M _______ _______ _______ _______ J

_______ Ñ _______ L _______ _______

D _______ F _______ H _______

101
REALIZA UN DICTADO DE PALABRAS Y LUEGO
ACOMODALAS ALFABETICAMENTE
NORMAS ORTOGRÁFICAS

Repasa las reglas ortográficas

https://www.rae.es/obras-academicas/ortografia

Completa con B o V

Completa con V o B/ realiza oraciones con las palabras.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
102
En el siguiente texto, completa con b o v, según corresponda
“Hurgo de nue__o en mi memoria: una larga tarde de __erano dos años antes de
su muerte, un __alón de plástico, siete u ocho niños jugando con él en una plaza
cerca de casa, un color insoporta__le que era a__¡so de tormenta. Las primeras
gotas nos refrescaron, pero pronto adquirió tal __iolencia la trot__a de agua que
todos corrimos a guarecernos en los portales próximos. Quiso el azar que dos
chicos, algo mayores que yo am__os, eligieran tam__ién mi refugio. La energía
con que la llu__ia golpea__a el em__aldosado de__ió de excitarnos, y una suerte
de agresi__idad ahogada lle__ó a uno de ellos a explicar las “porquerías” –así lo
dijo, que hacen los padres en las camas de matrimonio. Lo decía todo como
queriendo ofendernos a los otros dos, con ese sentimiento de desdeñosa
superioridad que confiere el estar en posesión de importantes secretos, y fue
suficiente que yo le acusara de mentiroso para que él se entusiasmara
pro__ocándome. « ¿Dónde crees que metió el pito tu padre nue__e meses antes
de que nacieras?», me pregunta__a con per__erso deleite. Mi indignación me
impedía dar crédito a sus sucias insinuaciones, pero él, seguro de sí mismo, se
limita__a a corresponder con una maliciosa sonrisa a cada uno de mis rechazos. Y
en aquel momento yo lo ignora__a, pero a quien realmente desea__a insultar,
golpear incluso, no era a ese chico deslenguado, sino a mi padre, al que en mi
fuero interno considera__a capaz de o__ligarla a realizar los actos más inno__les.”

En este texto, completa con b o v, según corresponda, Después


escribe las palabras adecuados en los huecos de las frases que
aparecen bajo el texto.

“Cuando me encerra__a con mis li__ros en casa o en un rincón de la __i__lioteca


del Ateneo, la necesidad de explorar aquel __acío en que me ha__ía sumido la
ausencia de Mariana arrasa__a mis propósitos de estudio y desem__oca__a en
__al__uceos poéticos a tra__és de los cuales me parecía estar tocando la entraña

103
del mundo. Interrogaciones urgentes lanzadas al __acío, intercalados como
descargas eléctricas en las páginas de todos mis cuadernos de clase, entre fechas
de __atallas, de in__entos, de re__oluciones culturales, de muertes de reyes y
nacimiento de santos y poetas, de conmemoraciones, de pestes y naufragios. A
aquel mar re__uelto echa__a mis poemas, como flores de uno ofrendo
anacrónico. Y a __eces los fecha__a tam__ién.”

Carmen Martín Gaite: Nubosidad variable

-Yo siempre __________________al perro en el garaje cuando tenía visita.

-Hay millones de ___________________en la __________________Nacional.

-Te has mareado porque tienes el estómago _______________________

-El río desbordado _________________________________a su paso todo lo que


encontraba.

-Aquella calle______________________________en una gran avenida.

-Los primeros____________________________del bebé emocionaron a Begoña.


-El sueño de muchos hombres es viajar a__________________________del
tiempo.

-Me han hecho aprender los nombres de muchas_______________________de


la historia de España.

-Ángel es famoso por sus____________________________

-Vivió en una época de grandes_________________________

-En esta habitación está todo _________________________

-Cuando me marché de la ciudad, él me _____________________ de menos.

-No repites tantas_____________________________ las cosas.

104
-Pilar _______________________las cartas al final o al inicio, indistintamente.

-Vicente__________________________ ha aprobado el carné de conducir.

Escribe el significado de las siguientes palabras en el


diccionario
Biblioteca- Biplano- Bisectriz- Beneficio- Biología

Coloca las palabras en su columna correspondiente


Burgalés, buey, bucanero, butaca, bufar,
buitre, buzón, burlar, búho, bufón,
buhardilla

ANIMALES VERBOS PERSONAS COSAS

Escribe los verbos del recuadro en pasado e inventa una frase con cada
uno de ellos.

VERBOS DEL PASADO: aba

AMAR: AMABA

miraba
Mirar

105
Quitar
Cantar
Regresar
visitar
pintar
cambiar
celebrar
empezar
ganar

Completa con G o J / copia las oraciones en letra minúscula.

Empu_aba el carrua_e de mi animal.

El _ato _ris usaba un tra_e y Reco_ia _isantes

Un _ran_ero vivía en una _ran_a con sus animales

Un _oven muy ele_ante _uro un secreto a sus ami_os

Completa con J o G / copia las oraciones en letra minúscula.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

106
completa las siguientes palabras con (ga,go,gu), (gue, gui)

Completa con H

______ abia un árbol en el ___uerto.

Los ___ ombre buscaban los ____uesos.

El animal estaba ___eriado se ___abia caído en el ____ielo.

_____emos comido ____elado en la casa de Don ____ector.

Los ____uevos son las aves no son ____ervivoros.

107
Diferencia entre a y ha

_______ venido _______ visitarme mi mama

La mama de mi amiga ____ escrito una carta ___ su hija.

La maestra _______leído un libro hace mucho y hoy lo ____ contado


____ sus alumnos

Diferencia entre Y y la LL

La ______uvia es considerada una maravi___a

Los bebes __oraban en la pla___a

Los caba____os, las ___amas y las ba___enas son animales muy


lindos.

El __aguarete vive en los pantanos.

A__er compre una ma____a muy linda para estas vacaciones.

Voy a ir a conocer unos pa__asos .

Perdi mis ___aves, ahora no voy a poder entrar a mi casa.

Uso de C, K, Q, Z
-Se escribe C ante las vocales a, o, u y delante de cualquier
consonante
Ejemplos: casa, acción, carácter, cola, curso.
-Delante de las vocales e, i se escribe, normalmente, QU.
Ejemplos: queso, quiero

108
-Sólo algunas palabras se escriben con K: kilo, kilogramo,
kilómetro y en algunas palabras extranjeras como kárate,
kimono, koala,…
-Las palabras terminadas en Z, en plural cambian la Z por C

Completa con c,z,qu,k

…osa ….emar …ilogramo ….irófano prá…ti…a …eso


cro…..eta ….iosco …ara na….ión Aprendi…. pa….ete
…u…aracha produ….ión ....apato lapi… posi…ión …itar
….inientos ….into ….ieto pe….eño Lapi…es ra….el

Completa con CC o C
posi….ión a….ión afi….ión indica….ión observa….ión
exhibi….ión exclama….ión trai….ión contru….ión prohibi….ión
rea….ión produ….ión se….ión can…ion perfe….ión
satisfa….ión dire….ión cole….ión introdu…..ión Apli..a..ion

Completa con c o z
…..ena na….can
…..ona condu….co
….ancadilla ca….ar
….ine ….ien
…..oo ….ia
na….can po….o
condu….co …..ebra
ca….ar produ….cas
….ien pare….ca
fá….il …..ar
…..urdo ….amora
cre….ca a….era
enfure….co

109
Escribe cinco palabras que empiecen o contengan:
CA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

QUE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CI………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ZA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CO………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

QUI…………………………………………………………………………..………………………………………………………………………

CU………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

ZO…………………………………………………………………………..………………………………………………………………………

CE………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

ZU………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

Completa con R o RR

110
Atención:

Marca con un círculo las vocales. Con un cuadrado las letras y con un
triángulo los números
GL IO LP LI 447 UA AU MY K UI

KKJ 66 NBG RR KJ EE UI EA 5 AAIO

IO FD A 54 HG XC 5 66 IOO 66

8 ED 8 EI AE EE OI VVH UO 70

EU HB VD 33 F 25 45 2 UU OUI

6 44 OI 6 GB OIU UI MN KKJH LLK

OO 1 TY EE TJ AAA 76 KKJH OOO 01

7 FF N CV 56 U 4 UUI ÑÑP IIU

FIN……

111

También podría gustarte