 El escribir se considera como la habilidad para elaborar discursos coherentes y

cohesivos, para exponer con propiedad y claridad las ideas, para desarrollar las ideas
sobre la base de diversas asociaciones temáticas acorde con las reglas ortográficas,
semánticas y sintácticas del castellano, entre otras.

La construcción de textos escritos es un proceso personal con proyección social, en la

medida en que se emplea para satisfacer necesidades e intereses individuales y
sociales. Como habilidad requiere del dominio de un complejo sistema de acciones
psíquicas y prácticas necesarias para la regulación racional de la actividad con ayuda de
los conocimientos y hábitos que la persona posee.

No se adquiere en forma natural sino a partir de una decisión personal y social que
implementa metodologías para su adquisición y desarrollo, y que solo se domina a
través de un ejercicio o práctica continuada. En este proceso se pone en función el
conocimiento del que escribe, es decir, la suma de todas sus posibilidades lingüísticas.
De ello se infiere que para que este proceso sea efectivo, el que escribe necesita de:

 El conocimiento del plano de la escritura: integra el sistema de conocimientos

acumulados o sistematizados por el individuo en etapas precedentes, y que deben
ser recuperados, almacenados y ejecutados por la memoria a largo plazo. Entre ellos
pudieran señalarse los siguientes: el párrafo, cualidades, formas elocutivas y sus
características, tipología textual, estrategias para describir, narrar, exponer, dialogar;
características de la carta y los documentos oficiales, así como los relacionados con
el dominio de la lengua como instrumento de la comunicación en el que el
conocimiento gramatical y ortográfico ocupan un lugar importante.

 El conocimiento del tema: para lograr establecer la comunicación es necesario

tener dominio del objeto concretamente designado, llamado referente. Alude a
conocimientos convencionales compuestos por pedazos de información generales, a
la disposición de la mayoría de los usuarios de la lengua: conocimiento del papel
social y el status, conocimiento de la ubicación temporal y espacial, conocimiento del
medio o instrumento, selección apropiada del tema, conocimiento de la lengua, etc.

 El dominio de los procedimientos generales para la redacción: para la

construcción de textos escritos, partiendo de la caracterización de las habilidades
comunicativas como un proceso complejo y recursivo que requiere de la reflexión
constante sobre el proceso seguido y sobre el producto que se va obteniendo, debe
atenderse de manera consciente al sistema de operaciones para llegar a su
automatización y sistematización.
 Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información. Sin
embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es necesario tener claro que cada
texto responde a un tipo diferente, lo cual supone que tendrá propósitos y características
estructurales específicas:
 Textos no literarios
Los textos no literarios son todos aquellos textos que tienen como fin la transmisión de
información o la comunicación de idas o mensajes a través de un lenguaje denotativo, esto es, a
través de un lenguaje claro, directo y pragmático. Algunos de sus tipos son:

 Texto descriptivo

Se refiere al conjunto de textos que están destinados a caracterizar de manera

pormenorizada un determinado objeto, sea que se trate de una persona, animal, paisaje,
lugar, situación o cosa.

 Texto expositivo

Son aquellos textos que buscan exponer información, ideas y conceptos de manera clara al
lector, sea desde una perspectiva general o especializada. Como ejemplo podemos nombrar
a las diferentes entradas de una enciclopedia. Existen al menos dos tipos de texto expositivo:
el divulgativo y el especializado.

 Texto argumentativo

Los textos argumentativos son aquellos que debaten de ideas, teorías y conceptos con el
propósito de expresar opiniones y puntos de vista diversos sobre el abordaje de
determinados temas. Tiene elementos propios del texto expositivo, pues antes de debatir,
debe exponer al lector información sobre el tema a discutir.

Un ejemplo de texto argumentativo son los artículos de opinión, los ensayos literarios y los
ensayos académicos

 Texto informativo

Son aquellos destinados a brindar una información esencial sobre acontecimientos

específicos o cualquier asunto de interés actual. Este tipo de texto es esencial en el
periodismo, y puede abarcar desde noticias de sucesos hasta reportajes profundos que le
sirven al lector para mantenerse actualizado.

 Texto científico

Los textos científicos son aquellos en los que se desarrollan teorías y conceptos y, además,
presentan avances sobre investigaciones científicas de toda clase, por medio de una
estructura rigurosa. Suelen usar un lenguaje técnico especializado, lo que los distingue de la
mera noticia de tema científico. Pueden combinar elementos del texto descriptivo,
argumentativo o expositivo, además de introducir elementos específicos como la
presentación de resultados experimentales y la formulación de hipótesis.
 Texto técnico

Se trata de un texto claro y preciso cuyo propósito es brindar información sobre

metodologías y procesos para aplicar conocimientos científicos, así como facilitar
herramientas de trabajo. Por ejemplo: catálogos, manuales, instructivos, etc.

 Texto publicitario

Los textos publicitarios son textos breves destinados a persuadir al consumidor para adquirir
determinados bienes o servicios. Su extensión no suele ser mayor a una frase.

 Texto jurídico

Se refiere a aquellos textos de uso legal y judiciales, tales como leyes, sentencias,
documentos de compra-venta, poderes, actas constitutivas, etc.

 Texto normativo

Se refiere a los textos en los que se señalan normas de comportamiento en el contexto de

una determinada institución, formal o informal.

 Texto administrativo

Se refiere a todo el universo de textos destinado a formalizar la comunicación dentro de una

determinada institución, lo que incluye tanto a sus trabajadores y las instancias a que
representan, como a las personas que se sirven de la institución (clientes, estudiantes, etc.).
Por ejemplo: solicitudes, memoranda, informes de gestión, minutas y actas de reuniones,
constancias, etc.

 Texto epistolar, epístola o carta

Por texto epistolar se conoce a las cartas o comunicaciones que se establecen entre
personas. El propósito de una carta es establecer la comunicación entre dos o más personas
que, por alguna razón, no pueden comunicarse directamente, es decir, a viva voz. Las cartas
desarrollan contenido y apelan a elementos propios de la narración y la exposición.
  La redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en forma escrita a fin de
transmitir un mensaje, cuyo contenido puede tener infinitos temas y propósitos. La capacidad
para organizar las ideas y que la información llegue tal como queremos, tiene características
únicas en la persona que realiza la redacción.

Se requiere constantemente la redacción de textos a fin de poder realizar resúmenes, síntesis,

análisis, de sus estudios. Etc. Para esto se deben seguir los siguientes pasos:

 Se debe tener claro el mensaje que quiere transmitirse. Con toda la información posible
sobre el tema que se va a tratar. De esta forma habrá una conexión lógica entre las ideas
que se desarrollen.
 Trabajar el principio es muy importante porque es la parte que introduce el tema y
muestra la idea general que se quiere transmitir. Las palabras breves, exactas y sencillas
son de mejor entendimiento y llegan mejor a la mayoría de las personas

 Los verbos deben estar bien conjugados para que tengan coordinación con el momento
en el que se está desarrollando la acción descrita

 Todo texto se compone, básicamente de Introducción, nudo o complicación y cierre o

desenlace. Seguir esta pauta, como norma general, ayuda en la proyección de las ideas.

 No se debe usar la misma palabra varias veces, ya que hace que el texto se sienta
monótono y se pierda la atención. Los sinónimos son muy útiles cuando se quiera
ratificar o repetir alguna idea.

 Hay que evitar las prisas porque suelen ser causa de confusiones en las ideas,
repeticiones innecesarias y, sobre todo, de olvidos de idea. Tener tranquilidad y
concentración son la base de una buena redacción.

 Adaptar la redacción según el público al que se va a transmitir el mensaje. Una

redacción especializada de ciertas áreas del conocimiento, requerirá tecnicismos y cierto
vocabulario que enriquecerá la información. Mientras que una redacción sencilla y
simple se adaptará fácilmente a todos los lectores y logrará también su objetivo.

Para que el hablante y el oyente de un idioma se entiendan correctamente, todo texto ha de cumplir tres
requisitos o propiedades: adecuación, coherencia y cohesión. Un texto adecuado, coherente y
cohesionado es un texto que garantiza una comunicación idónea.

 LA ADECUACIÓN: un texto adecuado es aquel que se adapta perfectamente al

receptor, al tema y a la situación comunicativa.

Adecuación al receptor: a sus conocimientos, edad, nivel cultural, grado de

 cercanía con el emisor (autoridad, familiaridad), etc.

Adecuación al tema. En dos sentidos básicos:

- hay temas más generales (ej. elegir un lugar para ir a dar una vuelta) y más
especializados (ej. explicar el triángulo isósceles). No hay que confundirlos, porque
según sean unos u otros, el texto tendrá que adaptarse al nivel de conocimientos
de los interlocutores, al registro conveniente, al ámbito socio-cultural etc.
- Hablar o escribir de un asunto exige concreción y precisión, es decir, no
divagar ni salirse del objeto del texto.

Adecuación a la situación comunicativa (al lugar, momento, ámbito sociocultural, lengua

elegida, canal empleado…) donde se produce el texto.

 LA COHERENCIA: un texto es coherente si tiene unidad de sentido. Es decir, si los

enunciados que lo componen se refieren a una misma idea principal alrededor de la
cual se organiza el resto de informaciones o ideas. Para que un texto sea coherente
es necesario:
que las ideas de cada enunciado sigan un orden lógico (racional, comprensible)
y no sean incompatibles (contradictorias) entre sí.

 LA COHESIÓN: es la propiedad de los textos por la cual los elementos del

lenguaje que lo integran (sonidos, ortografía, palabras, oraciones, vocabulario, etc.)
están conectados entre sí