General Teaching Programme

Activate
A2

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Area of Foreign Languages

English

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General Teaching Programme – Activate A2
ACTIVATE A2 Programación General

Unidad 1: Hopes and dreams

OBJETIVOS
- Usar el presente simple de los verbos
- Utilizar las expresiones de tiempo
- Hablar de situaciones que suceden normalmente
- Hacer preguntas en presente simple.
- Responder con respuestas cortas.
- Leer un texto y buscar información detallada.
- Hablar sobre el propio talento
- Debatir sobre los hobbies de cada uno.
- Escuchar un texto sobre los hobbies
- Hablar sobre deportes
- Completar un cuestionario
- Explicar los gustos y preferencias
- Hablar sobre aquello que no gusta.
- Utilizar la conjunciones apropiadas a la hora de redactar un texto
- Ver un episodio de Britain’s Got Talent.

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de un texto sobre el talento.
- Debate sobre los programas de televisión de búsqueda de nuevos talentos
- Producción de un pequeño texto sobre las actividades que se suelen realizar en
verano.
- Comprensión de una conversación sencilla
- Lectura de dos entrevistas
- Producción de un texto sobre esperanzas y sueños.
- Visionado de un DVD

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Presente simple de los verbos
- Expresiones de tiempo
- Preguntas en presente simple.
- Respuestas cortas.

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B. Vocabulario
- Hobbies
- Cualidades

III. Aspectos socioculturales

- Hablar sobre los hobbies
- Debatir sobre los gustos de cada uno
- Mostrar interés en ciertos aspectos de los programas de televisión

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar los gustos de los demás
Valorar el talento de otros
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico en lo referente a la televisión

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias

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capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise, página 24
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise, página 24
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Have they got talent?, página 9

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General Teaching Programme – Activate A2
Unidad 2: Time Out

OBJETIVOS
- Usar el presente continuo de los verbos
- Utilizar el presente continuo de los verbos para hablar del futuro.
- Utilizar adverbios.
- Leer sobre festivales
- Ampliar vocabulario relacionado con los adjetivos
- Ampliar vocabulario relacionado con las preposiciones
- Hacer bromas en inglés
- Describir fotografías
- Describir actividades
- Decir dónde están las cosas
- Ver un vídeo sobre festivales.

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de una página web sobre festivales
- Debate sobre festivales y preferencias
- Exposición sobre los festivales y celebraciones propios del país
- Debate sobre el propio futuro
- Visionado de un DVD
- Producción de oraciones en las que se describa lo que se está viendo
- Audición de una conversación
- Producción de un diálogo sobre una fiesta reciente
- Lectura de un e-mail
- Producción de un blog

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Presente continuo de los verbos

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 - Presente continuo para hablar del futuro.
- Adverbios

B. Vocabulario
- Festivales
- Celebraciones
- Adjetivos
- Preposiciones

III. Aspectos socioculturales

- Mostrar interés en conocer las celebraciones de otras culturas

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar culturas distintas a la propia
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico a la hora de seleccionar fiestas y celebraciones

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

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Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y
autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise, página 24
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise, página 24
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Time to read, página 17
Unit 3: What’s cool in school?

OBJETIVOS
- Usar el pasado simple de los verbos
- Hacer preguntas en pasado simple
- Conocer palabras compuestas frecuentes
- Escuchar y leer textos relacionados con el colegio
- Describir una experiencia cualquiera
- Escribir una historia corta
- Ver un DVD

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura y comprensión de un artículo sobre Boys don’t sing
- Debate sobre el pasado
- Audición de un texto sobre una escuela
- Debate sobre escuelas
- Lectura de blogs de estudiantes
- Producción de una historia corta
- Visionado de un DVD sobre Boys don’t sing

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Pasado simple de los verbos
- Preguntas en pasado simple

B. Vocabulario
- Escuela
- Nombres compuestos

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III. Aspectos socioculturales
- Hablar sobre la escuela
- Debatir sobre las escuelas de canto
- Mostrar interés en ciertos aspectos de los programas de televisión

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar a las personas, independientemente de su sexo, raza o religión
Educación para la igualdad
Respetar a las personas independientemente de su sexo

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

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EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 2, página 42
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 2, página 42
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Boys don’t sing , página 27

Unidad 4: Ancient treasure

OBJETIVOS
- Usar el pasado continuo de los verbos
- Usar el pasado continuo y el pasado simple de los verbos, según corresponda
- Utilizar los verbos acabados en ing
- Usar los verbos en infinitivo con el to según corresponda
- Escribir las fechas en inglés
- Usar un mapa
- Preguntar por una dirección
- Saber dar una dirección
- Escribir una historia
- Hablar sobre tiempos pasados
- Ver un DVD sobre serious ocean

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de dos textos sobre The Crystal Skull
- Producción de un texto que hable de situaciones pasadas
- Audición de un juego basado en la comprensión y seguimiento de un mapa
- Indicación de direcciones cuando sean requeridas
- Lectura de un texto sobre algo que sucedió en el pasado
- Producción de una historia de cien palabras
- Visionado de The mystery of the cristal skull

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II. Reflexiones del lenguaje
A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Pasado continuo
- Pasado continuo y pasado simple
- Verbos en ing
- Verbos en infinitivo con To

B. Vocabulario
- Fechas
- Números

III. Aspectos socioculturales

- Debatir sobre el pasado
- Mostrar interés en ciertos aspectos de los programas de televisión

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar las opiniones de los demás
Respetar otras culturas y momentos históricos distintos al propio
Educación ambiental
Cuidar y respetar el medio ambiente

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

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Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar
críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 2, página 24
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 2, página 24
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, The Crystal Skull, página 35

Unidad 5: Homesick? Seasick!

OBJETIVOS
- Usar will para hablar del futuro
- Utilizar el presente continuo para hablar de futuro
- Usar going to para hablar del futuro
- Utilizar shall para hablar del futuro
- Tomar y completar notas
- Hablar sobre planes posibles
- Hablar sobre viajes
- Ampliar vocabulario sobre diferentes medios de transporte
- Escribir un e-mail
- Leer un e-mail
- Usar la expresión Looking forward to
- Ver un DVD sobre Serious Ocean

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura del texto Serious Ocean
- Debate sobre las situaciones en las que se han encontrado mal físicamente
- Debate sobre los viajes
- Debate sobre los medios de transporte
- Debate sobre el futuro
- Producción de un texto sobre un medio de transporte en particular

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 - Audición de una conversación sobre el futuro
- Debate sobre una aventura
- Lectura de un e-mail
- Producción de un e-mail
- Visionado de Serious Ocean

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Will
- Present continuous paraexpresar futuro
- Going to
- Shall

B. Vocabulario
- Medios de transporte
- Verbos relacionados con viajar

III. Aspectos socioculturales

- Mostrar interés por viajar

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar y valorar otras culturas y otras partes del mundo
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico relacionado con los viajes
Educación ambiental
Respetar y cuidar el medio ambiente
Educación vial
Conocer y respetar las señales de tráfico

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y

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General Teaching Programme – Activate A2
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Serious Ocean, página 45

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Unidad 6: Swap, don’t shop

OBJETIVOS
- Usar el presente perfecto simple
- Hacer preguntas usando el presente perfecto simple
- Usar adverbios con el presente perfecto simple
- Conocer sustantivos compuestos
- Saber ir de compras
- Hablar sobre ir de compras
- Hablar sobre el consumismo
- Hacer una invitación
- Ver un DVD sobre swap, don’t shop

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de una página web sobre swap shop
- Debate sobre el consumismo
- Exposición sobre experiencias que sucedieron en el pasado pero que tienen
importancia en el momento presente.
- Producción de un texto sobre experiencias que sucedieron en el pasado pero
que tienen importancia en el momento presente.

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General Teaching Programme – Activate A2
 - Audición de un texto sobre gente que ha ido de compras
- Lectura de una conversación entre un cliente y un vendedor
- Producción de un diálogo entre un cliente y un vendedor
- Lectura de textos sobre preferencias en las fiestas
- Producción de una invitación
- Visionado de Swap, don’t shop!

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Presente perfecto simple
- Preguntas con presente perfecto simple
- Presente perfecto simple con adverbios

B. Vocabulario
- Ir de compras
- Nombres compuestos

III. Aspectos socioculturales

- Debatir sobre el consumismo

TEMAS TRANSVERSALES
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico en lo referente al consumismo

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

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General Teaching Programme – Activate A2
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en
diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Love it or hate it, página 54

Unidad 7: Win or lose!

OBJETIVOS
- Usar los verbos modales para expresar habilidad, posibilidad, obligación y
permiso.
- Hablar de deportes
- Explicar el significado de diferentes reglas y signos
- Conocer la posición de los adjetivos en inglés.
- Escribir un texto sobre deportes
- Ver un DVD sobre BMX Champion

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de un texto sobre deportes
- Debate sobre los deportes que practican
- Debate acerca de la habilidad, posibilidad y la obligación
- Producción de un texto sobre deporte
- Petición de permisos

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 - Audición de una conversación sobre deportes y sucesos
- Debate sobre deportes
- Lectura de un texto sobre los juegos paraolímpicos
- Producción de un texto real sobre un joven deportista
- Visionado de BMX Champion

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Verbos modales

B. Vocabulario
- Deportes

III. Aspectos socioculturales

- Hablar de deportes
- Mostrar interés y respeto por los juego paraolímpicos

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar a personas con cualquier hándicap físico
Educación para la salud
Conocer las ventajas para la salud relacionadas con la práctica de deportes

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

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General Teaching Programme – Activate A2
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar
críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Paralympics!, página 68

Unit 8: Wild things

OBJETIVOS
- Usar el comparativo de los verbos
- Usar el superlativo de los verbos
- Leer sobre lugares salvajes
- Conocer adjetivos que describan el clima
- Saber el nombre de animales salvajes
- Hablar sobre otra ciudad distinta a la propia
- Describir sentimientos
- Mantener un diálogo fluido
- Escribir una tarjeta postal
- Escribir acerca de una experiencia cualquiera
- Ver el DVD Elephant safari

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CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura del texto Man in the wild
- Debate sobre el clima
- Realización de comparaciones
- Producción de un texto acerca de UK
Audición de una conversación acerca de animales salvajes
- Debate sobre viajes que se desea visitar
- Lectura de un texto sobre el Ártico
- Lectura de un texto sobre Australia
- Producción de una tarjeta postal
- Visionado de Elephant Safari

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Comparativos
- Superlativos

B. Vocabulario
- Naturaleza
- Animales salvajes

III. Aspectos socioculturales

- Hablar y reflexionar sobre el clima
- Debatir sobre los animales salvajes

TEMAS TRANSVERSALES
Educación ambiental
Reflexionar sobre el medio ambiente
Reflexionar sobre el cambio climático
Respetar la naturaleza
Respetar a los animales

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

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General Teaching Programme – Activate A2
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Man in the wild, página 71

Unidad 9: Chocolate is good for you

OBJETIVOS
- Usar los verbos modales para expresar obligación y prohibición
- Utilizar should, shouldn’t
- Saber vocabulario relacionado con la cocina
- Saber vocabulario sobre alimentos
- Cambiar verbos en adjetivos
- Dar consejos
- Pedir consejos
- Escribir un artículo

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 - Describir comida
- Ver un DVD sobre A chocolate drink?

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de un texto sobre The Chocolate Factory
- Debate sobrealimentación
- Producción de un texto acerca de obligaciones y prohibiciones
- Audición de una conversación sobre alimentación
- Debate sobre consejos relacionados con la alimentación
- Lectura de un artículo sobre alimentos típicos y no tan típicos
- Producción de un artículo para una página web sobre sus comidas favoritas
- Visionado de A chocolate drink

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Verbos modales
- Should, shouldn’t

B. Vocabulario
- Cocinar
- Alimentación
- Transformar un adjetivo en un verbo

III. Aspectos socioculturales

- Mostrar interés en la tradición culinaria de otros países

TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la salud
Ser conscientes de la importancia de una alimentación sana y equilibrada

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

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General Teaching Programme – Activate A2
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y
comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 5, página 80
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 5, página 80
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, The chocolate factory, página 81

Unidad 10: Weird places

OBJETIVOS
- Usar la voz pasiva de los verbos en presente simple
- Usar la voz pasiva de los verbos en pasado simple
- Conocer vocabulario sobre edificios y lugares
- Conocer vocabulario relacionado con los nombres compuestos
- Leer un texto sobre las vacaciones
- Conocer el nombre de lugares famosos
- Describir objetos

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General Teaching Programme – Activate A2
 - Describir edificios
- Dar información
- Producir un panfleto
- Ver un DVD sobre el Cave Hotel

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de un texto sobre lugares extraños
- Debate sobre lugares extraños en los que han estado
- Lectura de un texto sobre una competición de castillos de arena
- Producción de un póster
- Audición de un texto sobre lugares famosos
- Debate sobre lugares famosos
- Lectura de un texto sobre bibliotecas
- Producción de un panfleto
- Visionado de Cave hotel.

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Presente simple en pasiva
- Pasado simple en pasiva

B. Vocabulario
- Lugares
- Nombres compuestos
- Edificios

III. Aspectos socioculturales

- Mostrar interés por conocer otras ciudades
- Conocer lugares famosos

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Respetar otras culturas distintas a la propia

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

23
General Teaching Programme – Activate A2
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 5, página 96
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 5, página 96
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Reading, página 89

Unidad 11: Jobs 4 kids

OBJETIVOS
- Usar el Zero condicional
- Usar el primer condicional
- Usar el primer condicional con los verbos modales

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General Teaching Programme – Activate A2
 - Ampliar vocabulario sobre trabajos
- Conocer los phrasal verbs principales
- Tomar notas
- Hablar sobre problemas
- Hacer sugerencias
- Escribir un texto
- Ver el DVD When will I be famous?

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de un texto sobre una niña trabajadora
- Debate sobre los empleos que les gustaría desempeñar
- Debate sobre la combinación escuela y empleo
- Debate sobre verdades generales y posibilidades futuras
- Producción de un texto sobre los rasgos de un buen presentador de televisión
- Audición de una conversación sobre estudiantes que después han sido gente
notoria
- Debate sobre problemas y posibles soluciones
- Lectura de un sumario sobre el pasado académico de personajes famosos
- Producción de un resumen acerca de una persona famosa
- Visionado de un DVD sobre When will I be famous?

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Zero condicional
- Primer condicional
- Primer condicional con modales

B. Vocabulario
- Empleos
- Phrasal verbs

III. Aspectos socioculturales

- Reflexionar sobre el futuro laboral

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Reflexionar sobre el futuro laboral

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje

aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse

25
General Teaching Programme – Activate A2
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Reading, página 104

Unidad 12: Is that really true?

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General Teaching Programme – Activate A2
OBJETIVOS
- Usar el estilo indirecto
- Conocer los verbos que se usan en estilo indirecto
- Construir frases de relativo
- Saber phrasal verbs
- Leer y hablar sobre ciencia y tecnología
- Pedir información
- Escribir una crítica
- Ver un DVD sobre Sticky tape

CONTENIDOS

I. Competencias comunicativas
- Lectura de un texto sobre Mythbusters
- Debate sobre inventos importantes de la historia
- Repetición de las palabras que otro ha dicho
- Producción de un texto donde se repita lo dicho en una situación pasada
cualquiera
- Audición sobre una conversación sobre ordenadores
- Petición de información
- Lectura de críticas culturales
- Producción de una crítica
- Visionado de Sticky Tape

II. Reflexiones del lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática
- Estilo indirecto
- Verbos usados en el estilo indirecto
- Oraciones de relativo

B. Vocabulario
- Phrasal verbs
- Ciencia
- Tecnología

III. Aspectos socioculturales

- Mostrar interés por los avances técnicos y científicos realizados a lo largo de
la historia.

TEMAS TRANSVERSALES
Educación moral y cívica
Conocer el uso positivo de los avances tecnológicos y científicos
Reflexionar sobre las repercusiones de los distintos avances científicos y tecnológicos

COMPETENCIAS BÁSICAS

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General Teaching Programme – Activate A2
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el lenguaje
aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación oral como escrita, y
asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Formarse
juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y
favorecer el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el

razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y
resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 

desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la
ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales.

Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Acceder a información y
transmitirla en diferentes soportes; hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales.

Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber comunicarse en

diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo
los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de
un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas; emplear algunos
recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera eficaz y

autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener conciencia y control de las propias
capacidades y conocimientos y estar debidamente motivad y saber utilizar
adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad, perseverancia,

autoestima, creatividad, autocrítica o control personal para tener una visión estratégica
de los retos y oportunidades y facilitar la toma de decisiones.

EVALUACIÓN
I. Destrezas comunicativas
- Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
II. Reflexiones del lenguaje
- Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
III. Aspectos socioculturales
- Libro del Alumno, Mythbusters, página 107

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General Teaching Programme – Activate A2