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CONSERVATORI PROFESIONAL DE MÚSICA

"JOSEP CLIMENT"

Programación Didáctica

de la Asignatura de Trombón

Curso 2013-2014

PROFESORES

FERRAN PELEGRÍ PÉREZ

JOSE VICENTE OLIVER ZARAGOZÁ

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Programación didáctica de la asignatura de trombón

ÍNDICE

ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA.........................................................2

INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL...............................................................................................3

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE TROMBÓN LOE ENSEÑANZAS

ELEMENTALES DE MÚSICA.....................................................................................5

PRIMER CURSO.....................................................................................................................................5

SEGUNDO CURSO.................................................................................................................................8

TERCER CURSO...................................................................................................................................10

CUARTO CURSO..................................................................................................................................12

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA....................................................15

INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL:............................................................................................17

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE TROMBÓN LOE ENSEÑANZAS

PROFESIONALES DE MÚSICA................................................................................19

PRIMER CURSO...................................................................................................................................19

SEGUNDO CURSO...............................................................................................................................23

TERCER CURSO...................................................................................................................................27

CUARTO CURSO..................................................................................................................................31

QUINTO CURSO...................................................................................................................................35

SEXTO CURSO.....................................................................................................................................39

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Programación didáctica de la asignatura de trombón

METODOLOGÍA DIDÁCTICA..................................................................................43

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................43

PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN..............................................................................................44

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN........................................................46

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN......................................................................................................48

CRITERIOS DE PROMOCIÓN.............................................................................................................48

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS CONJUNTAS...........................................49

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.....................................................49

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Elementales de Música: Generalidades

ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA

DECRETO 159/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se establece


el currículo de las enseñanzas elementales de música u se regula el acceso a estas
enseñanzas.

El artículo 48.1, de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE,


de 04.05.2006), confiere a las administraciones educativas las competencias para
determinar las características y la organización de las enseñanzas elementales de música
y danza.

Al establecer el currículo de las enseñanzas elementales de música que se


regulan en el presente decreto, se ha tomado como referencia las especiales
circunstancias que concurren en la realidad de la enseñanza musical en nuestra
Comunidad en la que, en general, el primer contacto de los niños con la música se
manifiesta a una edad muy temprana.

Los nuevos estudios elementales de música, se plantean con dos finalidades


claramente definidas: la formación musical de los niños y niñas que no han tenido
oportunidad de iniciarse en la práctica musical y la de aquellos que, habiendo iniciado
estudios no reglados en la amplia red de escuelas de música, públicas y privadas,
localizadas en prácticamente toda la geografía valenciana desean incorporase a la
enseñanza reglada.

Precisamente, la oportunidad que nos ofrece la nueva ordenación académica para


ajustar el currículo de las enseñanzas elementales de música a la especificidad de cada
Comunidad, ha permitido establecer el procedimiento para que los alumnos puedan
acceder, mediante la superación de una prueba de conocimientos y destrezas técnicas, a
un curso distinto del primero.

Las enseñanzas elementales de música, de aplicación en el ámbito territorial de


la Comunitat Valenciana, se estructuran en cuatro cursos académicos. Las materias que
configuran el currículo de estas enseñanzas, se concreta en el estudio del Lenguaje
musical y en el aprendizaje de la técnica de una especialidad instrumental. Estos
conocimientos se complementan con la práctica de conjunto y la práctica coral.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Elementales de Música: Generalidades

El decreto 159/2007, que regula las enseñanzas elementales de música en la


Comunitat Valenciana, mantiene la convocatoria de pruebas extraordinarias para la
obtención directa del certificado de estudios elementales, a los efectos de posibilitar a
los alumnos no escolarizados en los conservatorios o centros autorizados, obtener la
certificación oficial correspondiente a este nivel académico, en el momento en que
alcancen el grado de conocimientos teóricos y prácticos que se establecen en la presente
norma.

INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL

OBJETIVOS

La enseñanza de los instrumentos viento-metal en el grado elemental tendrá


como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

1. Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con


la práctica del instrumento en la resolución de las dificultades presentes en los
objetivos y contenido de nivel.

2. Descubrir la necesidad de la posición corporal que permita respirar con


naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la
coordinación entre ambas manos.

3. Hacer posible que el alumno adquiera los principios básicos de la emisión,


afinación y articulación, mediante el control, la respiración y la formación de
la embocadura.

4. Desarrollar los reflejos y mecanismos necesarios para llegar a adquirir de


forma automática, la calidad del sonido y la afinación de las notas.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Elementales de Música: Generalidades

5. Descubrir las características y posibilidades sonoras del instrumento para


utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación
individual como de conjunto.

6. Interpretar obras de acuerdo con los contenidos y objetivos propios de cada


nivel, de modo que el alumno forme su repertorio.

7. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la


afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

CONTENIDOS

 Fortalecimiento de los músculos faciales.

 Estudio de la emisión del sonido.

 Principios básicos de la digitación.

 Práctica de las distintas articulaciones.

 Trabajo de la dinámica.

 Desarrollo de la flexibilidad de los labios, con la práctica de intervalos


ligados y con posiciones fijas.

 Estudio de la boquilla.

 Utilización de instrumentos afines, que por su tamaño faciliten el posterior


aprendizaje de la tuba o el trombón (bombardino o trombón de pistones) o de
la trompeta (cornetín o cometa de pistones).

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Primer
Curso

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE TROMBÓN


LOE ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA

PRIMER CURSO

OBJETIVOS

1. Conseguir una correcta colocación del instrumento, asimismo deben aprender a


montarlo correctamente, hemos de tener en cuenta que el trombón de varas,
consta de dos partes que están separadas, la campana y la vara corredera, esta
última es una pieza bastante delicada, por lo que deben aprender a cuidarla.

2. Obtener una correcta colocación de la boquilla sobre los labios sin crispaciones,
debe aprender a estar relajado a la hora de emitir el sonido, debe aprender a
colocar la lengua a la hora de emitir el sonido, es decir, para picar.

3. El alumno debe conocer las 7 posiciones de la vara, así como aprender a afinar
las diferentes posiciones, y obtener cierta seguridad en su colocación.

4. Debe tener una noción elemental de la respiración abdominal, aprender a


utilizarla, mediante guía del profesor.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Primer
Curso

CONTENIDOS

Conocimientos de la posición estética del instrumento, el alumno debe saber coger


correctamente el instrumento, así como aprender a cuidarlo.

La respiración, el alumno debe tener una noción elemental de lo que es la


respiración abdominal, se le enseñarán una serie de ejercicios para que lo comprenda.

La embocadura, es importante que el estudiante tenga una buena embocadura, es


decir, que no tenga malformaciones en los dientes, labios etc. que le imposibiliten el
estudio de este instrumento.

Elección y colocación de la boquilla. La boquilla normalmente se coloca en el


centro de la boca, pero puede producirse el caso de que algún alumno se la coloque un
poco desplazada, derecha o izquierda, esto en la mayoría de los casos no tiene más
importancia, puesto que esto se debe a que el alumno tiene el punto de apoyo un poco
desplazado, y él se encuentra mejor tocando en esa posición.

Producción y emisión del sonido. Se trabajará la forma correcta de producir y emitir


el sonido, sin crispaciones, y de una forma fácil.

Iniciación al lenguaje musical aplicado al trombón.

Conocimiento y estudio de las siete posiciones del trombón.

Se les explicará que la vara corredera del trombón, está dividida en 7 posiciones, así
como las series armónicas que salen en cada una de ellas.

Conocimiento de la escala de DO MAYOR Y CROMÁTICA.

Estudio de la boquilla

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Primer
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO

APRENDE TOCANDO EL TROMBON.........................................PETER WASTALL

CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Mostrar en los estudios y obras la capacidad del aprendizaje progresivo


individual.

 Leer textos a primera vista con cierta fluidez y comprensión.

 Interpretar textos musicales empleando la afinación.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Segundo
Curso

SEGUNDO CURSO

OBJETIVOS

1. Control del aire, utilizando la respiración abdominal.

2. Control de los músculos de la embocadura para lograr una correcta emisión.

3. Conseguir una correcta afinación y flexibilidad del sonido.

4. Utilizar los reflejos, para corregir automáticamente la afinación.

5. Conocer las posibilidades sonoras del instrumento, y saber utilizarlas.

6. Desarrollar una sensibilidad auditiva en el alumno, que le permita controlar la


afinación, y desarrollar una buena calidad del sonido.

CONTENIDOS

Perfeccionar el trabajo adquirido anteriormente, es decir, repasar el trabajo visto el


curso anterior, emisión, sonoridad etc., práctica del picado, durante este curso se trabajará
con mayor intensidad el picado, mediante ejercicios, lecciones etc.

Estudio de la flexibilidad en posiciones fijas. Es muy importante el estudio de la


flexibilidad durante estos años, se trabajara, en posiciones fijas, sobre una serie de
ejercicios que le indicará el profesor, o bien sobre algún libro.

Estudio de las escalas hasta dos alteraciones.

Estudio de alguna pieza, que se acople a este nivel.

Estudio de intervalos.

Trabajo con la boquilla

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Segundo
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO

ESCUCHAR, LEER & TOCAR V.1…………………..J. JANSMA ,J. KASTELEIN


LA FLEXIBILIDAD V. 2……………………………….NICOLAS ESTEVE

CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Leer textos a primera vista con cierta fluidez y comprensión.

 Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

 Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje.

 Interpretar en público, obras representativas de su nivel en el instrumento, con


cierta seguridad y control de la situación.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Tercer
Curso

TERCER CURSO

OBJETIVOS

1. Conseguir un ligado sin glissandos ni choques bruscos.

2. Dominar las escalas mayores, menores y cromáticas en picado y ligado.

3. Búsqueda siempre de afinación y claridad.

4. Trabajar ejercicios para obtener una buena columna de aire.

5. Estudio del estilo y la musicalidad, poniéndola en práctica en obras, piezas de


estilos contrastados, acordes a este nivel.

6. Desarrollo de la sensibilidad auditiva, para conseguir una correcta afinación y


calidad sonora.

CONTENIDOS

Perfeccionar los conocimientos adquiridos con anterioridad, práctica del picado,


mediante diferentes ejercicios, libros etc.

Estudio de las escalas hasta tres alteraciones, mayores y menores.

Estudio de la flexibilidad en posiciones, mediante diferentes ejercicios, libros.

Estudio de intervalos

Trabajo de la lectura a primera vista, mediante fragmentos puestos por el profesor,


acordes a este nivel.

Estudio de la ligadura o legato.

Estudio de la afinación.

Estudio de conciertos, piezas, acordes con este nivel.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Tercer
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO

ESCUCHAR, LEER & TOCAR V.2………………...... J.JANSMA, J.KASTELEIN


LA FLEXIBILIDAD V. 2…………………………………………NICOLAS ESTEVE
SUPLEMENTARY STUDIES........................................................... R.M.ENDRESEN

LECCIONES 1 a 20

CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 El alumno deberá leer textos musicales, empleando la medida, la afinación,


articulación y fraseo adecuándolos a su contenido.

 Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

 Describir tras una audición los rasgos característicos de la obra escuchada.

 Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprender progresivamente.

 Actuar en público como solista y de memoria, obras de acuerdo a su nivel con


cierta seguridad y control

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Cuarto
Curso

CUARTO CURSO

OBJETIVOS

Adquirir un correcto ligado.

Dominio de las escalas en picado, ligado y con articulaciones.

Conseguir una correcta afinación.

Adquirir una buena columna de aire.

Tener una buena emisión, clara y precisa.

Dominio correcto de la respiración.

Práctica de la repentización, con dificultades añadidas.

Adquirir conocimientos sobre la interpretación de los conciertos.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Cuarto
Curso
CONTENIDOS

Perfeccionar los conocimientos adquiridos con anterioridad.

Práctica del picado, mediante ejercicios más complejos que el año anterior.

Práctica del ligado, se trabajarán ejercicios de una mayor dificultad técnica,


imprimiéndoles mayor velocidad.

Estudio de la flexibilidad en posiciones fijas.

Estudio de las escalas hasta cinco alteraciones, mayores, menores y orientales.

Aprender los arpegios de dichas escalas.

Estudio de intervalos.

Trabajo de lectura a primera vista.

Estudio de la boquilla

Estudio de conciertos acordes a este nivel.

Estudio de la afinación.

Estudio de las articulaciones, combinando de diferentes formas el picado con el


ligado, mediante ejercicios, lecciones etc.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Elementales de Música: Cuarto
Curso
MATERIAL DIDÁCTICO

ESCUCHAR, LEER & TOCAR V.3……………….. J.JANSMA, J.KASTELEIN

SUPLEMENTARY STUDIES......................................................... R.M. ENDRESEN

LECCIONES 21 a 46

CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El alumno deberá leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.

Deberá memorizar e interpretar textos musicales, empleando la medida,


afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido.

Tendrá que interpretar obras de acuerdo con el estilo correspondiente.

Tras la audición de una obra, deberá describir los rasgos característicos de esta.

Mostrar en las lecciones y conciertos la capacidad progresiva de aprendizaje.

Deberá interpretar en público como solista y de memoria obras de acuerdo con


este nivel, con seguridad y control de la situación.

Tendrá que saber actuar como miembro de un grupo, y saber tocar al mismo
tiempo que interpreta, adaptándose al resto de instrumentos.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música:
Generalidades

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA

DECRETO 158/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se establece el


currículo de las enseñanzas profesionales de música y se regula el acceso a estas
enseñanzas

La estructura de las enseñanzas profesionales de música que se regulan en la Ley


Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, incorpora cambios significativos que tiene
como finalidad proporcional al alumnado una formación artística cualificada que le
permita fijar unas bases sólidas para la práctica instrumental o del canto, tanto individual
como de conjunto, y adquirir unos conocimientos amplios de las materias de contenido
teórico-práctico, que respondan a los objetivos que se establecen para este nivel académico
en el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos
del currículo de las enseñanzas profesionales de música.

Hasta la entrada en vigor de los estudios regulados en la Ley Orgánica de


Educación, de acuerdo con el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se
establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, los
estudios de grado medio de música se organizaban en tres ciclos de dos cursos cada uno.
Los nuevos estudios profesionales de música que regula la Ley Orgánica de Educación, se
estructuran en seis cursos y se orientan fundamentalmente, a preparar al alumnado para el
acceso a los estudios superiores de música, teniendo en cuenta, a su vez, el porcentaje de
estudiantes que desea imprimir un carácter terminal a esta etapa formativa. Asimismo, la
organización de los estudios que se regulan en el presente Decreto, tiene en cuenta los
intereses de los alumnos que únicamente desean cursar los estudios profesionales de
música para alcanzar el título de Bachiller, que se contempla en el artículo 50 de la Ley
Orgánica de Educación, a los efectos de orientar su futuro académico hacia otras áreas de
la educación superior.

El Decreto 158/2007 viene a regular el currículo de las enseñanzas profesionales de


música, de aplicación en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana, incorporando lo
dispuesto en el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los
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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música:
Generalidades

aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de música.

La organización académica que se establece en este decreto, parte de la realidad de


cada centro, teniendo en cuenta las características de las distintas comarcas valencianas.
Así, la norma establece que la edad ordinaria para cursar los estudios profesionales de
música debe fijarse entre los 12 y los 18 años, edad en la que los estudiantes siguen, a su
vez, los estudios correspondientes a la educación secundaria. El acceso a estos estudios con
menos de doce años y con más de dieciocho, tendrá carácter excepcional. En estos casos, la
conselleria competente en materia de educación, valorará las solicitudes de los alumnos.

Por lo que a la evaluación se refiere, el presente Decreto fija la prueba final en el


mes de junio, si bien, atendiendo a la doble dedicación del alumnado que compagina los
estudios musicales con la enseñanza de régimen general, la norma contempla que los
alumnos puedan recuperar las asignaturas pendientes mediante la realización de pruebas
extraordinarias en septiembre.

Un aspecto innovador del Decreto se refiere a la convocatoria anual del premio


profesional de música, en cada una de las especialidades que el centro tenga autorizadas.
Siendo la finalidad del mismo estimular y reconocer a los alumnos el esfuerzo realizado a
lo largo de esta etapa académica, se establecen las condiciones para optar a los premios
entra las que figura la valoración de su expediente académico y una calificación mínima de
nueve, en el último curso en la asignatura específica del instrumento o canto.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música:
Generalidades

INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL:

OBJETIVOS

Las enseñanzas de los instrumentos de viento-metal (trompa, trompeta, trombón,


tuba) de las enseñanzas profesionales de música tendrán como objetivo contribuir a
desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:

Dominar en su conjunto la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.

Utilizar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales


para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación,
articulación, fraseo, etc.

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversas épocas y


estilos, de dificultad adecuada a este nivel.

Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa


configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de
dificultad media, desarrollando así el sentido de la interdependencia de los
respectivos cometidos.

Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el


desarrollo de la memoria.

Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía


progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con
el instrumento.

Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos


de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la
escritura.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música:
Generalidades

CONTENIDOS

Desarrollo de la velocidad en toda la extensión del instrumento.

Estudio del registro agudo.

Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas, mordentes, etc.)

Estudio de la literatura solista del instrumento adecuada a este nivel.

Profundización en todo lo referente a la articulación: estudio del doble y triple


picado.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y
expresión adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su
estudio en los tiempos lentos.

Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros.

Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y al conocimiento de


sus grafías y efectos.

Estudio de los instrumentos afines (fliscorno, bombardino y trombón alto y


bajo).

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Práctica de la lectura a vista.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las


características de sus diferentes versiones. Práctica de conjunto.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Primer
Curso

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE TROMBÓN


LOE ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA

PRIMER CURSO

OBJETIVOS:

Perfeccionar los objetivos logrados a lo largo del Ciclo elemental.

Trabajar la afinación del instrumento, dado que el trombón de varas es uno de los
instrumentos más complejos de afinar dentro de la familia del viento-metal, por lo que se
requiere una destreza auditiva semejante a la de los instrumentos de cuerda.

Trabajo de los diferentes estilos y compositores, para enriquecer el desarrollo musical del
alumno.

Superación técnica por parte del alumno en las diferentes características del instrumento de
acuerdo con su nivel y sus condiciones.

Practicar la música de conjunto en diferentes formaciones camerísticas, tanto de solista


como dentro de un grupo instrumental.

Estudio de diferentes ritmos y ornamentaciones.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Primer
Curso

CONTENIDOS

Estudio de la flexibilidad y de la vocalización.

Estudio de diferentes articulaciones así como el afianzamiento del picado y del


ligado, dentro del nivel exigido durante este primer curso.

Trabajo de la lectura a primera vista y desarrollo de la interpretación de obras y


estudios memorísticamente.

Estudio de obras de diferentes estilos y compositores tanto como solista, con


acompañamiento de piano, y dentro de diferentes grupos cameristicos, ya sea orquesta o
grupos mas reducidos.

Trabajo de diferentes estudios, ejercicios y obras para desarrollo de las diferentes


capacidades técnicas del alumno.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera critica las


características de sus diferentes versiones.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Primer
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO A UTILIZAR

LIBRO DE ANDRE LAFOSSE - VOLUMEN I

LIBRO FLEXIBILIDAD VOL.1.…………………………………..MIGUEL BADIA

30 RECREACIONES EN FORMA DE ESTUDIO……………….. G. PICHAUREAU

LECCIONES 1 - 15

ESTUDIOS DE CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Primer
Curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la


ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los


aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades


sonoras del instrumento.

Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los


márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas


técnicos e interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad


comunicativa y calidad artística.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Segundo
Curso

SEGUNDO CURSO

OBJETIVOS

Perfeccionar los objetivos logrados a lo largo del curso anterior.

Trabajar la afinación del instrumento.

Trabajo de los diferentes estilos y compositores para enriquecer el desarrollo


musical del alumno.

Superación técnica por parte del alumno en las diferentes características del
instrumento de acuerdo con su nivel y sus condiciones.

Práctica de la música de conjunto tanto de solista como dentro de un grupo


instrumental.

Estudio de diferentes ritmos y ornamentaciones.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Segundo
Curso

CONTENIDOS

Estudio de la flexibilidad y de la vocalización.

Estudio de diferentes articulaciones así como seguir afianzando la emisión del


picado y el ligado.

Trabajar la lectura a primera vista, y desarrollo de la interpretación de obras y


estudios memoristicamente.

Estudio de obras de diferentes estilos y compositores tanto como solista, con


acompañamiento de piano, y dentro de diferentes grupos cameristicos, ya sea orquesta o
grupos mas reducidos.

Trabajo de diferentes estudios, ejercicios y obras para desarrollo de las diferentes


capacidades técnicas del alumno.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera critica las


características de sus diferentes versiones.

Estudio de escalas mayores y menores hasta seis alteraciones.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Segundo
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO

LIBRO FLEXIBILIDAD…………………......……...……………. MIGUEL BADIA.

TWELVE ETUDES……………………………….……………………..G. MANNER.

30 RECREACIONES EN FORMA DE ESTUDIO………….……..G. PICHAUREAU

LECCIONES 16 - 30

31 ESTUDIOS BRILLANTES……………………………………………M. BLEGER

LECCIONES 16 - 31

ESTUDIO DE CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Segundo
Curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la


ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los


aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades


sonoras del instrumento.

Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los


márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas


técnicos e interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad


comunicativa y calidad artística.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Tercer
Curso

TERCER CURSO

OBJETIVOS

Perfeccionar los objetivos logrados a lo largo del primer ciclo de grado medio.

Trabajar la afinación del instrumento.

Trabajo y comprensión de estilos, épocas y compositores diferentes.

Superación técnica por parte del alumno en las diferentes características del
instrumento de acuerdo con su nivel y condiciones.

La práctica de la música de conjunto, en sus diferentes formaciones, para que


aprenda a actuar como solista, tanto como dentro de una agrupación
instrumental.

Estudio de diferentes ritmos y ornamentaciones en distintas medidas.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Tercer
Curso

CONTENIDOS

Estudio de la flexibilidad y de la vocalización.

Estudio y afianzamiento de diferentes articulaciones, así como del picado y ligado,


dentro del nivel exigido durante este curso.

Estudio elemental del doble y triple picado.

Trabajo de la lectura a primera vista y desarrollo de la interpretación de obras y


estudios memorísticamente.

Estudio de obras de estilos, épocas y compositores diferentes (orquesta, quintetos,


etc.)

Trabajo de diferentes estudios, ejercicios (cromatismos, octavas, etc., en diferentes


articulaciones) y obras para desarrollo de las diferentes capacidades técnicas del alumno.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las


características de sus diferentes versiones.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Tercer
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO A UTILIZAR

ESTUDIOS DE TÉCNICA (VOL.1)……………………………………..R. MULLER

VINGT ETUDES DE PERFECTIONAMENT………..H. COULLAUD. DOTZAVER

LECCIONES 1 - 10

LIBRO DE LA LAFOSSE - VOLUMEN II

ETUDES DE STYLE (VOL.I)………………………...H. COULLAUD- BORDOGNI

LECCIONES 1 - 6

ESTUDIO DE CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Tercer
Curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la


ejecución instrumental.

Dominio en la interpretación o de ejecución de los estudios y obras, sin separar


los aspectos musicales de los técnicos.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación del instrumento así como en el


uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de distintas épocas y estilos, como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para poder realizar una interpretación dentro


de los márgenes de sensibilidad que permita el texto musical.

Mostrar una progresiva autonomía en la resolución de problemas tanto técnicos


como interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad


comunicativa y calidad artística.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Cuarto
Curso

CUARTO CURSO

OBJETIVOS

Perfeccionar los objetivos logrados a lo largo del curso anterior.

Trabajar la afinación del instrumento.

Trabajo y comprensión de estilos, épocas y compositores diferentes.

Superación técnica por parte del alumno en las diferentes características del
instrumento de acuerdo con su nivel y condiciones.

La práctica de la música de conjunto, en sus diferentes formaciones, para que


aprenda a actuar como solista, tanto como dentro de una agrupación
instrumental.

Estudio de diferentes ritmos y ornamentaciones en distintas medidas.

Trabajar el registro agudo.

Trabajar el trino y el mordente.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Cuarto
Curso

CONTENIDOS

Estudio de la flexibilidad y de la vocalización.

Estudio y afianzamiento de diferentes articulaciones, así como del picado y ligado,


dentro del nivel exigido durante este curso.

Estudio del doble y triple picado.

Trabajo de la lectura a primera vista y desarrollo de la interpretación de obras y


estudios memorísticamente.

Estudio de obras de estilos, épocas y compositores diferentes (orquesta, quintetos,


etc.)

Trabajo de diferentes estudios, ejercicios (cromatismos, octavas, etc., en diferentes


articulaciones) y obras para desarrollo de las diferentes capacidades técnicas del alumno.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las


características de sus diferentes versiones.

Estudio del Registro Agudo.

Iniciación al Estudio del Trino y el Mordente.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Cuarto
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO

MÉTODO FLEXIBILIDAD........................................................................ C. COLIN

VINGT ÉTUDES DE PERFECTIONAMENT............ H. COULLAUD - DOTZAVER

LECCIONES 11 - 20

LIBRO DE A. LAFOSSE - VOLUMEN II

ÉTUDES DE STYLE - I VOLUMEN .........................H. COULLAUD - BORDOGNI.

LECCIONES 7 - 12

ESTUDIO DE CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Cuarto
Curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la


ejecución instrumental.

Dominio en la interpretación o de ejecución de los estudios y obras, sin separar


los aspectos musicales de los técnicos.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación del instrumento así como en el


uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de distintas épocas y estilos, como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para poder realizar una interpretación dentro


de los márgenes de sensibilidad que permita el texto musical.

Mostrar una progresiva autonomía en la resolución de problemas tanto técnicos


como interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad


comunicativa y calidad artística.

Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Quinto
Curso

QUINTO CURSO

OBJETIVOS

Perfeccionar los objetivos logrados a lo largo del curso anterior.

Trabajar la afinación del instrumento.

Analizar y valorar las obras y estudios que conforman el curso para un


conocimiento explícito de la materia que se pretende trabajar.

Valorar el dominio del cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la técnica y
concentrarse en la audición e interpretación.

Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos de


la historia de la música instrumental.

Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas del


instrumento.

Práctica de la música de conjunto, en sus diferentes formaciones para que aprenda a


actuar como solista, así como dentro de una agrupación instrumental.

Trabajo del registro agudo, del trino y del mordento así como del doble y triple
picado.

Formar, a partir del hábito de escuchar música, su cultura musical y establecer un


concepto estético que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios
interpretativos.

Controlar el desarrollo de la columna del aire mediante la respiración diafragmática y los


músculos que conforman la embocadura de manera que posibilite, una correcta emisión,
afinación, articulación y flexibilidad del sonido.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Quinto
Curso

CONTENIDOS

Trabajo de la flexibilidad y la vocalización.

Ampliación del registro grave y agudo.

Desarrollar la velocidad en toda la extensión del instrumento.

Estudio de la ornamentación y de los efectos sonoros.

Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los distintos registros.

Estudio de la literatura solista del instrumento adecuada a su nivel.

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Trabajo del trino, mordente, doble y triple picado.

Profundización en todo lo referente a la articulación así como trabajo del


cromatismo.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera critica las


características de sus diferentes versiones.

Estudio de obras de estilos, épocas y compositores diferentes.

Práctica de la lectura a primera vista.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Quinto
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO A UTILIZAR

36 ESTUDIOS…………………...…................................................................. BLUME

10 CAPRICHOS…...................................................................................... M.BLEGER

LECCIONES 1-5
ÉTUDES DE STYLE - II VOLUMEN .........................H. COULLAUD -
BORDOGNI.
LECCIONES 1-6

21 ESTUDIOS DE TÉCNICA GENERAL PARA TROMBÓN....... G.PICHAUREAU

MÉTODO COMPLETO DE TROMBÓN - VOLUMEN II.................... A. LAFOSSE

MÉTODO COMPLETO ARBANS………………………………………….ARBAN'S

CONCIERTOS ACORDES CON ESTE NIVEL.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Quinto
Curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utilizar correctamente el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las


exigencias de la ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los


aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación de instrumento así como en el


uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
de estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para poder realizar una interpretación dentro


de los márgenes de sensibilidad que permita el texto musical.

Mostrar una progresiva autonomía en la resolución de problemas tanto técnicos


como interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad


comunicativa y calidad artística.

Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Sexto
Curso

SEXTO CURSO

OBJETIVOS:

Perfeccionar los objetivos logrados a lo largo del curso anterior.

Trabajo de la afinación del instrumento.

Análisis y valoración de las obras y estudios que conforman el curso.

Valorar el dominio del cuerpo y la mente para poder utilizar la técnica y


concentrarse en la audición e interpretación.

Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos


de la historia de la música instrumental.

Práctica de la música de conjunto, en sus diferentes formaciones para que


aprenda a actuar como solista así como dentro de una agrupación instrumental.

Trabajo del registro agudo, del trino y del mordento así como del doble y triple
picado.

Formar, a partir del hábito de escuchar música, su cultura musical y establecer


un concepto estético que les permita fundamentar y desarrollar los propios
criterios interpretativos.

Controlar el desarrollo de la columna del aire mediante la respiración


diafragmática y los músculos que conforman la embocadura de manera que
posibilite, una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Sexto
Curso

CONTENIDOS:

Trabajo de la flexibilidad y la vocalización.

Ampliación del registro grave y agudo.

Desarrollar la velocidad en toda la extensión del instrumento.

Estudio de la ornamentación y de los efectos sonoros.

Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los distintos registros.

Estudio de la literatura solista del instrumento adecuada a su nivel.

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Trabajo del trino, mordente, doble y triple picado.

Profundización en todo lo referente a la articulación así como trabajo del


cromatismo.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las


características de sus diferentes versiones.

Estudio de obras de estilos, épocas y compositores diferentes.

Práctica de la lectura a primera vista.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Sexto
Curso

MATERIAL DIDÁCTICO

SPECIAL LEGATTO………………………………………………G. PICHAUREAU


LECCIONES 6 -10
ÉTUDES DE STYLE - II VOLUMEN .........................H. COULLAUD -
BORDOGNI.
LECCIONES 7 -12
MÉTODO COMPLETO……………………………………………………..ARBAN'S

MÉTODO COMPLETO DE TROMBÓN - VOLUMEN II…………...A. LAFOSSE

TRABAJO REPERTORIO ORQUESTAL

CONCIERTOS ACORDE CON ESTE NIVEL.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Enseñanzas Profesionales de Música: Sexto
Curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utilizar correctamente el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las


exigencias de la ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los


aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación de instrumento así como en el


uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
de estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para poder realizar una interpretación dentro


de los márgenes de sensibilidad que permita el texto musical.

Mostrar una progresiva autonomía en la resolución de problemas tanto técnicos


como interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad


comunicativa y calidad artística.

Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN.

El método de enseñanza a seguir en las clases tendrá en cuenta el empleo ordenado


de los conocimientos y los medios necesarios para conseguirlos. La experiencia demuestra
que los conocimientos ordenados son más fáciles de aplicar y recordar. Se suele definir el
método como "Pedagógico" cuando se refiere al plan establecido que sigue el profesor para
transmitir conocimientos y habilidades a sus alumnos.

La música estudia los sonidos en el tiempo con la finalidad de crear emoción y/o
belleza, por lo que en su método pedagógico habrá que tener en cuenta todas las partes
corporales e intelectuales que se refieran a esas finalidades. En general, el método puede
ser inductivo, deductivo o mixto.

En los primeros pasos de la enseñanza musical general, debe tener preponderancia


el método inductivo, pues se debe hablar más a los sentidos que al intelecto de los niños.
Es muy importante en un niño que empieza "sienta y "haga", y ha comprender más
adelante, pues la habilidad de hacer la educación del buen gusto se obtienen con ejemplos
particulares, y no a base de complicadas explicaciones, difíciles de entender en los
primeros momentos del aprendizaje. Con el tiempo, según el niño avance cursos, el método
inductivo irá dejando paso al método deductivo, mediante el cual, el alumno ha de ir
pensando por sí mismo, tratando de localizar los problemas que le van surgiendo y de
encontrar soluciones adecuadas, con la ayuda de su profesor, en base a criterios que se han
ido forjando en los curso anteriores.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN

A) Clases individuales: En cada programación didáctica de las asignaturas del


departamento aparecen reflejadas las materias a trabajar en todos los cursos. En cuanto a la
elección de los programas individualizados, el profesor realizará la elección del programa
atendiendo a: contenidos del curso y características del alumno, procurando que exista
variedad entre los programas de cada alumno. Con esto se consigue que obtengan un
bagaje de repertorio variado entre las obras y estudios que tocan sus compañeros y se
despierta su capacidad crítica.

La lectura del programa deberá realizarse sin error, con limpieza en la ejecución,
trabajando técnica y musicalidad. Es importante utilizar un tiempo reducido para evitar que
se adquieran vicios. Varias piezas del programa se leerán simultáneamente, por fragmentos,
con el fin de tener todo el material leído en el primer trimestre, haciendo al alumno, según
su edad, responsable de la organización de su trabajo.

El estudio con metrónomo será fundamental a la hora de adquirir la velocidad y el


tiempo apropiado a cada pieza. En cualquier caso habrá de ser un trabajo progresivo.

Para la limpieza de la ejecución, es importante que el alumno aprenda a resolver los


problemas por sí mismo, bajo la supervisión del profesor. El estudio lento se hace
imprescindible desde el comienzo del curso para alcanzar este objetivo.

Antes de abordar grandes cuestiones de interpretación deberán quedar claros todos


los problemas técnicos de la pieza, sin que se descuiden aspectos fundamentales de la
musicalidad en este trabajo técnico. En este sentido es esencial distinguir entre el trabajo
de mecanismo y el de técnica musical también de carácter físico, pero con unos objetivos
mucho más amplios.

El profesor deberá ser al mismo tiempo observador, guía y motivador de los


alumnos en su trabajo, que deberá ser diario y no tan intenso, si se quieren obtener ciertos
resultados positivos.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

En la clase, se dedicarán los quince primeros minutos a escuchar todo el trabajo


realizado desde la clase anterior, y el tiempo restante a corregir y/o aportar ideas para el
trabajo posterior; si no procede por falta de trabajo del alumno, se dedicará toda la clase al
estudio junto al profesor de la clase siguiente, de tal manera que aprenda el modo de no
caer en el mismo error. Así se evita el absentismo de clase en el caso de alumnos
adolescentes y el estrés producido por el miedo al fracaso en caso de alumnos menores,
cuando se encuentran con un problema que no pueden resolver por sí mismos en casa.

B) Clases colectivas: Se aunarán los conocimientos y habilidades adquiridos en la


clase de Lenguaje Musical con los de instrumento, aprovechando para poner en común
experiencias de estudios, que se vean reflejados en pequeños repertorios de cámara.

En estas clases, el carácter dinámico de las mismas y la participación de todos los


alumnos es fundamental.

Las clases colectivas desarrollarán la capacidad, de creatividad e improvisación de


los alumnos, y estimularán el aprendizaje de la lectura a primera vista, abordando
frecuentemente nuevos y pequeños fragmentos camerísticos, inventados por el profesor o
extraídos del material didáctico propuesto para cada curso.

No deben dejarse pasar por alto aspectos consolidados en las clases individuales,
como son la posición correcta del cuerpo, manos e instrumento, calidad y cantidad de
sonido, gusto estético, etc., al contrario, las clases colectivas refuerzan y recuerdan todos
estos conceptos.

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7
Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.- PROCEDIMIENTOS.

La evaluación persigue conocer al alumno, valorar su rendimiento según los


objetivos marcados en la programación, diagnosticar el aprendizaje, es decir, su evolución
y orientándolo para mejorar las técnicas y planes de trabajo.

En la evaluación podemos distinguir las siguientes etapas:

- Evaluación inicial: Antes del inicio del aprendizaje, y para conocer la situación
real del alumno, lo cual nos permite ceñirnos a sus características y condiciona la
posibilidad de alcanzar los objetivos establecidos.

- Evaluación continua: Se trata de tener en cuenta, que la evaluación es un proceso


continuo de constatar y valorar los resultados. Cualquier hecho es susceptible de ser
registrado y evaluado. El profesor, por tanto, deberá recoger datos periódicos del proceso
evolutivo de sus alumnos y registrarlos en la ficha de cada uno.

El profesor llevará un control diario del proceso evolutivo y el control de asistencia


las clases.

La evaluación será por tanto continua e integradora.

Durante el curso y por parte del conjunto de profesores del alumno, coordinados
por el profesor tutor, se realizarán varias sesiones de evaluación, donde los profesores
actuarán de manera integrada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las
decisiones resultantes.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

En E. Elementales, los resultados de la evaluación final de las asignaturas se


expresarán mediante los términos del 1 al 10.

En E. Profesionales, los resultados de la evaluación final de las distintas


asignaturas, se expresarán mediante la escala numérica del 1 al 10 sin decimales,
considerando positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco, y negativas las
inferiores a dicha cifra.

Insuficiente: 1, 2, 3, 4.

Suficiente: 5

Bien: 6

Notable: 7,8.

Sobresaliente: 9,10.

2. INSTRUMENTOS

Como instrumento de evaluación, este departamento elaborará unos boletines de


información a los padres, en estos boletines, se indicarán los resultados de los controles
periódicos (evaluación continua) de las sesiones de evaluación, audiciones, faltas de
asistencia y el comportamiento de los alumnos.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.

Con referencia a los alumnos con el curso anterior pendiente de recuperación, dado
que las clases se desarrollan de forma individual, será el propio profesor el que determine
las actividades de recuperación que estime convenientes para el cumplimiento de los
mínimos exigibles para superar dicho curso, teniendo en cuenta los contenidos y los
criterios de evaluación que se reflejan en esta programación.

Las actividades de recuperación, consistirán en una serie de ejercicios técnicos de


base, (flexibilidad, registros, resistencia) así como ejercicios sobre técnicas específicas,
como trabajar la calidad del sonido, articulaciones, ligado, etc., que al mismo tiempo que le
ayuden a superar la asignatura pendiente, le sirvan de base para la asignatura real del ciclo
o grado.

Las medidas para lograr su recuperación, serán un seguimiento continuo de estas


medidas, un contacto extra con los padres (para su control de estudios en casa) y un
contacto con el resto de profesores que le atiendan, para coordinar la enseñanza en sus
puntos básicos y su aprovechamiento.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Dada la complejidad de los estudios instrumentales, especialmente los instrumentos


sinfónicos, en que los logros no se deben solo a comprender, memorizar o asimilar, sino a
llegar a sentir y asimilar las sensaciones internas, y que cada alumno las siente de una
manera especial, ya que se trata de sensaciones y respuestas del propio alumno ante el
estudio de una técnica especifica, estudios, conciertos, etc. Los criterios de promoción y
mínimos exigibles serán superar convenientemente los contenidos específicos de cada
curso, en cuanto a los aspectos técnicos, físicos y mecánicos del estudio, siempre que haya
superado al menos un 80% de la programación y los aspectos mencionados antes. No
promocionará, quien no haya superado los aspectos técnicos, físicos y mecánicos, aunque
sobrepase el porcentaje anterior.

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Programación didáctica de la asignatura de trombón
Metodología Didáctica

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS CONJUNTAS

Realización de audiciones por parte del departamento de Viento-Metal, así como la


colaboración con otros departamentos.

Todas las asignaturas de este departamento precisarán de los servicios de la pianista


acompañante.

Creemos que es de vital importancia para la plena formación musical de nuestros


alumnos el que puedan seguir trabajando estrechamente con la pianista acompañante, en
las clases individuales y colectivas, como en las audiciones de cada una de las
especialidades instrumentales que integran este departamento (que se desarrollan dentro y
fuera de nuestro centro) durante el curso.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Propuestas de realización de cursos de perfeccionamiento.

Intercambios con otros centros.

Viajes culturales.

Asistencia a Conciertos.

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