G178. Anexo - 1 Ejercicios y Formato Tarea 1 - (761)

FÍSICA GENERAL
CÓDIGO: 100413
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se retomaran conceptos como los son movimiento uniforme y
movimiento uniforme acelerado, la diferencia entre estos dos movimientos, para ello
usaremos una herramienta didáctica como lo es el simulador del hombre móvil, que
mediante graficas podremos observar la diferencia, por otra parte utilizaremos principios
matemáticos simples, los cuales mediante ecuaciones nos podrán arrojar los resultados
como lo son los desplazamientos; así mismo repasaremos la ley de Hubble y el
procedimiento para hallar un Angulo.

1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes, 13 de
actividad: sábado, 15 de
marzo de 2020
febrero de 2020
Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine

el de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el numeral 3, Enunciados
y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del
presente documento.
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios
1 al 5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de
fechas presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las Definición del rol: 15 y el 21 de febrero de
funciones propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 15 de febrero al 13 de marzo
de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 15 y 21 de febrero de 2020
Ejercicio 1. Movimiento Unidimensional.
Ejercicio 2. Cantidades escalares y vectoriales. 22 de febrero y el 03 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Movimiento Bidimensional.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 04 y 10 de marzo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de
informe final cada uno de sus compañeros: 15 de febrero
y 10 de marzo de 2020 // Consolidación de
los aportes en el trabajo final (archivo
comprimido) y presentación del informe
final en el entorno de seguimiento y
evaluación: 11 y el 13 de marzo de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición

y cinemática”
A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor

(Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo.
Después de que ubique los ejercicios que se le asignaron, elimine los ejercicios de sus
compañeros.
Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano

ante la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su
documento de identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información
mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del
documento. En conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la
cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera
que el rostro del estudiante sea visible en toda la grabación.
Respecto al ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y luego
realice el ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de
guía para realizar el ejercicio.
************** *****************************
************** *****************************
Ejercicio 1. (simulador-video #1)
El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.
1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado1 y completar
las tablas 4, 5 y 6.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o
similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la
tabla 7.
1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2
Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con

el eje positivo x , como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la
proyección de ⃗ A a lo largo del eje x , y la componente A y representa la proyección de ⃗
Aa
lo largo del eje y .
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Figura 2. Componentes rectangulares de un vector Figura 2.
en dos dimensiones. Signos de las
A son:
Las componentes rectangulares de ⃗
A x = A cos θ (1)
A y =A sinθ (2)
Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del cuadrante en que se
ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las magnitudes de estas componentes son
las longitudes de los dos lados de un triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A .
Debido a esto, la magnitud y la dirección de ⃗ A se relacionan con sus componentes mediante
las expresiones:
A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)
−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax
A se deben dar sus componentes A x y A y o su

Para especificar completamente un vector ⃗
magnitud y dirección A y θ .
Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no tienen otro
significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención para describir una dirección
en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para representar los vectores unitarios que apuntan
en las direcciones x y y positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗ A
es:
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)
Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o más vectores,
^
B=B x i+B ^
se sumar las componentes x y y por separado. Considerando otro vector ⃗ y j, el vector
R =⃗
resultante ⃗ A +⃗
B es:
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos vectores mediante
la relación entre las componentes del resultante ⃗ R y las componentes de los vectores
individuales
Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.
2. Simulador Movimiento de un Proyectil
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
Descripción del proceso:
a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-addition

b) Ingresar a la sección Ecuaciones.
c) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
d) Variar los Vectores Base en el recuadro
e) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal c x, la
componente vertical c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ . Los valores los obtiene de la parte
superior al seleccionar el vector c⃗
En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.
Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6,0 109,4 -4 104,9 -2 98,7 0 90
ay 10 20,6 19 18 17 15,5 15 13,2 13 11 11
ax -5 -3 102,1 -1 94,8 1 84,3 3 69,4 5 50,2
14,
ay 5 14 12 12 10 10 8,5 8 7,8 60
3
ax 0 2 77,5 4 60,3 6 39,8 8 20,6 10 5,7
ay 0 9,2 9 8,1 7 7,8 5 8,5 3 10 1
ax 5 7 29,7 9 12,5 11 0 13 -8,7 15 -14,9
15,
ay -5 8,1 4 9,2 2 11 0 13,2 -2 -4
5
ax 10 12 -4,8 14 -12,1 16 -17,4 18 -21,3 20 -24,2
14, 16, 21,
ay -10 12 -1 -3 -5 19,3 -7 -9
3 8 9
Tabla 4. Re Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.
Para a⃗ −⃗b =⃗c

|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175,2 -14 167,9 -16 162,6 -18 158,7 -20 155,8
ay 10 10,0 1 14,3 3 16,8 5 19,3 7 21,9 9
ax -5 -7 -150,3 -9 -167,5 -11 180 -13 171,3 -15 165,1
13, 15,
ay 5 8,1 -4 9,2 -2 11 0 2 4
2 5
ax 0 -2 -102,5 -4 -119,7 -6 -140,2 -8 -159,4 -10 -174,3
ay 0 9,2 -9 8,1 -7 7,8 -5 8,5 -3 10 -1
ax 5 3 -77,9 1 -85,2 -1 -95,7 -3 -110,6 -5 -129,8
14,
ay -5 -14 12 -12 10 -10 -8 8,5 7,8 -6
3
ax 10 8 -67,2 6 -70,6 5 -72,6 7 -68,7 0 -90
20, 16, 19,
ay -10 -19 18 -17 -16 -18 11 -11
6 8 3
Tabla 5. Resultados para a⃗ −⃗b =⃗c .
Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70,6 4 -75,1 2 81,3 7 -90
ay 10 20,6 -19 18 -17 15,5 -15 13,2 -13 11 -11
ax -5 3 -77,9 1 -85,2 -1 -95,7 -3 -110,6 -5 -129,8
ay 5 14,3 -14 12 -12 10 -10 8,5 -8 7,8 -6
ax 0 -2 -102,5 -4 -119,7 -6 -140,2 -8 -159,4 -10 -174,3
ay 0 9,2 -9 8,1 -7 7,8 -5 8,5 -3 10 -1
ax 5 -7 -150,3 -9 -167,5 -11 -180 -13 171,3 -15 165,1
13,
ay -5 8,1 -4 9,2 -2 11 0 2 15,5 4
2
ax 10 -12 175,2 -14 167,9 -16 162,6 -18 158,7 -20 155,8
19,
ay -10 12 1 14,3 3 16,8 5 7 21,9 9
3
Tabla 6. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo
Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:
i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.

Debe mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y
apellidos, ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
manera que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 7.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Vectores en 2D.”
responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 7. Además, copie el enlace de
grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del
orden de la suma.
b) Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
c) Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
d) ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.
e) ¿La ecuación (4) para encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes?
Verificar en cada caso.
Respuesta (s):
a) La suma de los vectores es independiente del orden de la suma porque, el orden de los
sumandos no altera el resultado.
b) A través de la ecuación 3, 4 y 6 se comprueba alguno de los resultados de la table 4.
Ecuación 3 para hallar la magnitud ¿ A∨¿

⃗
¿ A∨¿ A=√ Ax2 + Ay2

⃗
¿⃗A∨¿ A=√ (−5)2 +(5)2
A=√25+ 25
A=√ 50
A=7.1
Ecuación 4: Para hallar el Angulo
Ay
θ=tan −1
Ax
5
θ=tan −1
−5
θ=tan −1−1θ=−45
θ=180+(−45)
θ=135
Ecuación 6: Para la suma de vectores
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗
R =(−5+2 ) i+
⃗ ^ ( 5+ 9 ) ^j
^ ( 14 ) ^j
R =(−3 ) i+
⃗
c) Demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0, para los siguientes resultados de la tabla 6:
a x =5
b x =2
c x =−7
a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
5+2+(−7)=0
d) La magnitud de un vector no puede tener un valor negativo, ya que, la magnitud es una

distancia, lo que quiere decir que siempre debe ser positivo.
Al hablar de magnitud, también hablamos del valor absoluto del vector.
Si revisamos los valores de magnitud en las tablas 4, 5 y 6; estos son positivos lo cual
soporta mi respuesta.
e) Para encontrar la dirección de un vector en todos los cuadrantes sirve la ecuación 4.
Respecto al ejercicio realizado en cada cuadrante para hallar el ángulo del vector me guie a
través de la ecuación sugerida por el contenido de este trabajo.
Enlace de grabación del vídeo: http://somup.com/cYnOfwhTIr

Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 2)
Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:
Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,20 1,54
G2 1,08 0,756
G3 7,29 7,29
G4 11,4 7,97
G5 0,207
0,295
G6 15,6 10,9
Tabla 8. Distancia y velocidad de cada galaxia.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
A partir de la información del anterior:
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque
el origen de coordenadas en el observatorio.
Velocidad Vs Distancia
Alexander Villamizar Gutiérrez
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene?

¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?
No es una línea recta ya que los picos no son constantes.

La relación entre velocidad y distancia es: 0.4d
m=( y 2− y 1 ) / ( x 2−x 1)
m=( 10,9−7,29 ) / ( 15,6−7.29 )
m=( 3,61 ) / ( 8.31 )
v=0.4 x
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
Se expande, ya que las galaxias muestran un comportamiento de alejarse entre

ellas y no de acercarse. Esto sucede debido a que su distancia aumenta igual que la
velocidad.
2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
v=10000 km/s / 0.7 [ km/s ] / [ MLy ]

v=25000 MLy
3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
x=18,60 MLy
v=0.4 [ km/s ] /∙18,60 MLy
v=7.44 km/ s
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
Su aceleración cambia, la velocidad aumenta y disminuye de manera no uniforme, esto

se da porque no sigue el parámetro de recta.
Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para

explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza
los siguientes tres desplazamientos consecutivos:
● 63,0 m, 11,0° al oeste del norte.

● 46,0 m, 45,0 ° al norte del este.
● 29,0 m al norte.
Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para
enviar un escuadrón de búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
Como esta en coordenadas polares se pasa a coordenadas cartesianas:
d 1=63 cos (11° ) , 63 Sen ( 11 ° )

d 2=46 cos ( 45° ) , 46 Sen ( 45 ° )
d 3=29cos ( 90 ° ) , 29 Sen ( 90 ° )
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que
hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
Se realiza la suma de vectores:

d 1 +d 2 +d 3=[ 63 cos ( 11 ° ) , 63 Sen ( 11 ° ) ]
¿ [ 46 cos ( 45 ° ) , 46 Sen ( 45 ° ) ]
¿ [ 29 cos ( 90 ° ) ,29 Sen ( 90° ) ]
d 1 +d 2 +d 3=[ 63 cos ( 11 ° ) + 46 cos ( 45 ° ) +29 cos ( 90 ° ) +63 Sen ( 11 ° ) +46 Sen ( 45 ° ) +29 Sen ( 90 ° ) ]
d 1 +d 2 +d 3= [ 61,842+32,526+0+ 12,020+ 36,13+14,68 ]
d 1 +d 2 +d 3= [ 94,368 , 62,9 ]
La distancia es la magnitud de la suma de la distancia:
2 2
|d|=√ [ ( 94,368 ) + ( 73,54 ) ]
|d|=119,63
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de

manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro
Software similar.)
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 3,0 veces el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.
Para ello se despeja la siguiente formula
Ymax=V o 2 Sen2 ∅ /2 g
3 Ymax=V o 2 Sen2 (20)/g
Ymax=V o 2 Sen2 (20)/ 3 g

Se iguala
V o2 Sen 2 ∅ /2 g=V o2 Sen (20)/3 g
Sen2 ∅ /2=Sen( 20) /3
Sen2 ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /3
Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /3

4
tan ∅=
3
∅=53.13 °
b. Si la velocidad inicial es de 18,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el
ángulo hallado en la parte a.
t=2 Vo Sen ∅ / g
t=2 ( 18 m/s ) Sen(53.13 °)/9.81 m/s 2

t=2.93 s
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 39,0
grados; Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un
mayor alcance horizontal? Justifique su respuesta.
La altura máxima para ∅=39 °
Ymax=(18 m/s)2 Sen 2(39 ° )/2∗9.81 m/s 2

Ymax=2.51m
El alcance máximo es:
Xmax =(18 m/s )2 Sen (2∗39 ° )/9.81m/ s2

Xmax =32.30 m
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué es un MUA y qué diferencias hay respecto a un MUR?
MUA: movimiento uniforme acelerado, es el movimiento de un cuerpo cuya velocidad

experimenta aumentos o disminución iguales en tiempos iguales.
DIFERENCIAS
MUA MUR
La velocidad siempre va La velocidad es constante.
aumentando.
La distancia recorrida es La trayectoria se realiza sobre
proporcional al tiempo. una línea recta.
La aceleración es constante. Se realiza el movimiento en una
sola dirección en el eje
horizontal.
El tiempo es la variable No presenta aceleración.
independiente por lo tanto no
retrocederá siempre va a
continuar.
2. ¿Cuáles son las expresiones generales que describen un MUA?
a=aceleracion
V f =Veloci dad final
t=Tiempo
x=Espacio recorrido
V f −V o
a=
t
V f =V o +(a ∙ t)
V f =V 02 +(2 ∙ a ∙ x )
2 acelerado-mu
a ∙ t2
x=(V ¿¿ o ∙ t)+ ( )
2
¿
Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta las señales de
tránsito al tener como límite de velocidad 237,0 km/h. Para ello se apoya de la siguiente
información:
● El sistema de coordenadas se origina desde un observador que se encuentra a 4,38 m

del punto de partida del motociclista.
Figura 4. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante # 2.
● El motociclista inicia su movimiento desde el reposo.

● Pasados 10,0 s, la velocidad del motociclista es 28,0m/s.
De acuerdo con la información anterior:
A) Encuentre la expresión que describe la distancia recorrida, la velocidad y la aceleración en

función del tiempo de un motociclista que viaja describiendo un MUA.
El motociclista inicia su movimiento desde el reposo, su velocidad inicial es:
0m
V o=
s
V o =4,38 m
Pasado 10s la velocidad del motociclista es de 28,0m/s
V f −V o
a=
t
28,0 m/ s−0 m/s
a=
10 s
a=2,8 m/s 2
Aceleración
Vf 2
a= MUA a=ctte=2,8 m/ s
t
Distancia
x f =x o+ at 2 /2
x f =−4,38 m+1.4 t 2
Velocidad
V f =2,8 t
El valor de 237,0km/h en m/s es:

237,0 km/h(1000 m)/1 km∗1 h /3600 s ¿=65.83m/ s
B) Realice las gráficas correspondientes en los primeros 60 s de su movimiento.

C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado? Compare el valor
numérico con el valor gráfico para justificar la respuesta.
Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -
1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema
4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas
8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.
9 TIEMPO TOTAL 330
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *******************************
************** *******************************
El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.
1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.

2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado3 y
completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.
1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles
El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la

Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un
ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical; por lo
tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es
un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico,

por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón.
Este tipo de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes
condiciones:
3
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del
movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición
inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con
respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)
V 0 x =V 0 cos θ (1)
V 0 y =V 0 sin θ (2)
Figura 3. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.
● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t
V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)
V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)
● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que
se lanza hasta que impacta el suelo
2V 0 sin θ (5)
t v=
g
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g
● Alcance horizontal máximo (para t =t v )
2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g
● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t
x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)
1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de
vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del
tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical
de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.
g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ
la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).4
4
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
f) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion

g) Ingresar a la sección Laboratorio.
h) Seleccionar el tipo de proyectil que se indica en la tabla 4.
i) Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
j) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura
Parámetros Variando la velocidad inicial Variando la gravedad
Tipo de proyectil Humano Humano

Aceleración
9,81 8,87 9,81 10,44 11,15
gravitacional (m/s2)
Velocidad inicial
10 15 20 25 15
(m/s)
Ángulo de
30° 60°
lanzamiento
Masa (kg) 70 70
Altura máxima (m)
Tiempo en la altura

máxima (s)
Alcance horizontal

máximo (m)
Tiempo de vuelo (s)

Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo

v. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.
vi. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
vii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
viii. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 5.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.

a) Si se aumenta la velocidad inicial, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el vertical?
c) Consultar la aceleración gravitacional en todos los planetas del sistema solar y justificar la
dependencia del lanzamiento parabólico con respecto a estos valores.
d) ¿Qué sucedería si se lanzara al humano sin la influencia de la gravedad?
Respuesta(s):
a)
b)
c)
d)
Enlace de grabación del vídeo:

G1 2,36 1,65
G2 1,32 0,924
G3 7,02 4,91
G4 11,4 7,96
G5 0,156 0,109
G6 15,4 10,79

el origen de coordenadas en el observatorio.
Velocidad VS Distancia
(Km/s)
(MLy)
Distancia [Mly*] Velocidad [km/s] Linear (Distancia [Mly*] Velocidad [km/s])
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?
Como se puede observar se obtiene una gráfica lineal, y debido a que es una gráfica lineal
existe una relación directamente proporcional y a su vez una pendiente que se forma por
la relación entre ambas variables.

Basándonos en la relación que existe entre la velocidad y la distancia que es

directamente proporcional, buscamos la pendiente existente entre los datos.
El sistema de galaxias se expande porque su distancia aumenta y a su vez su

velocidad lo cual indica que el sistema universal está en constante expansión
m = Y2-Y-1/X2-X1; m = 10,79 – 0,109/ 15,4 – 0,156 = 0,70
m = Y/X ; X = Y/m ; X = 10,000 ÷ 0,70 Km/s ; X=14,31 Años luz (MLy)

m = Y/X ; Y = X/m ; X = 0,70 x 18,60 MLy = 13,02 Km/s
Se puede decir que el sistema de galaxias en si no presenta aceleración, ya que este se

mueve a una velocidad constante dependiente de la distancia. Ya que existe una relación
directamente proporcional
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 3)


● 66,0 m, 48,0° al norte del este.
La ubicación está dada por la x marcada en el trayecto como observamos el paso

a paso del desplazamiento equipo inicia en el punto A.
Donde toma una dirección hacia el oeste ósea hacia el lado negativo partiendo
con un ángulo de 14o en dirección norte.
Luego el siguiente paso que dieron fue ir rumbo hacia el norte, pero con ángulo
de 48o hacia el este (óseo lado positivo)
El siguiente paso por el equipo en la selva es ir dirección al norte sin ninguna
variación para terminar en las coordenadas (28.4; 132.1), donde emitió su última
transmisión

Software similar.)
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 3)
horizontal es a 5 veces el valor de su altura máxima.
Angulo de tiro
Altura(maxima) :¿ ¿ ¿Distancia ( maxima ) : ¿ ¿ ¿
Partiendo de que la distancia máxima es igual a 5 veces la altura máxima deducimos que:
¿¿¿
Si solucionamos las ecuaciones partiendo de los despejes dejamos el ángulo en función de los números naturales.
¿¿¿
¿¿¿
2∗cos ( ∅ ) 5
=
Sen ( ∅ ) 2
cos ( ∅ ) 5
=
Sen ( ∅ ) 4
4 Sen ( ∅ )
=
5 cos ( ∅ )
4
=Ta n−1 ( ∅ )
5
∅=38,66 °

Tiempo de vuelo.
2∗V i∗Sen ∅ 2∗(18 m/s)∗Sen(38,66° )
t= t:
g 9,81 m/ s
c. t :2,29 s
d. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 37,0

Altura máxima
Altura ( maxima ) :¿ ¿ ¿
m2
18 ∗Sen 37 ° 2
s
Alturamaxima : =5,98 m
m
2∗9,81 2
s
Distancia máxima
m2
18 ∗Sen(2∗37° )
s
Distancia maxima: =31,75 m
m
9,81
s
Como pudimos observar en el punto anterior en el simulador, si mantenemos un ángulo de 45
siempre existirá el mayor alcance horizontal.
Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a

paso y la explicación detallada del mismo.
Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)
¿Qué es la gravedad?
¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?
¿Qué tipo de relación existe entre la masa y la gravedad? ¿Es directa o inversa o ninguna de
las dos? Justifique su respuesta.
Enunciado del ejercicio: en el tiempo igual a cero se deja caer una pelota desde una altura
sobre el piso de 38,0. Una segunda pelota se suelta desde la mitad de la altura de la primera.
Si las dos pelotas han de caer al suelo al mismo tiempo ¿en cuánto tiempo después de que se
soltó la primera pelota se debe soltar la segunda?


o
(seg)
identificación
del PC realizado

del PC del problema

del PC

del PC realizadas

a las preguntas
orientadoras.
9 TIEMPO TOTAL 330
************** *******************************
************** *******************************
1. Realizar la lectura Movimiento Uniforme Acelerado.

2. Utilizar el simulador El Hombre Móvil de la Universidad de Colorado5 y completar la
tabla 3.
1. Lectura: Movimiento Uniforme Acelerado
A inicio del siglo XVII Galileo Galilei presentó los principios del movimiento uniforme y el
movimiento uniformemente acelerado. Su definición acerca de estos tipos de movimiento es la
siguiente:
Movimiento uniforme: Movimiento en el cual a intervalos iguales de tiempo corresponden

iguales distancias recorridas.
5
Esto es, si el movimiento es uniforme, el desplazamiento está dado por: 𝑥(𝑡) = 𝑣𝑡, (1), donde
𝑡 = 𝑡2 − 𝑡1, 𝑣 es la velocidad constante del móvil y 𝑥(𝑡) = 𝑥 (𝑡2) − 𝑥(𝑡1 ).
Movimiento uniformemente acelerado: Movimiento en el cual variaciones iguales de velocidad

ocurren en iguales intervalos de tiempo.
Para el movimiento uniformemente acelerado tenemos que: 𝑣(𝑡) = 𝑣0 + 𝑎𝑡, (2), donde 𝑣0 es la
velocidad inicial y “a” la aceleración, ambas constantes.
Para este tipo de movimiento, principios matemáticos simples permiten determinar que el
desplazamiento viene dado por la ecuación: 𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣0𝑡 + 1/ 2 𝑎𝑡2 (3), donde 𝑥0 es la
posición inicial (𝑥 (𝑡 = 0)).
Para profundizar se puede realizar lectura en:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm#acelerado
2. Simulador Movimiento Uniforme Acelerado
En la tabla siguiente se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso
de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación
del vídeo.
https://youtu.be/oMcRaxN
Simulador El Hombre Móvil oloQ http://phet.colorado.edu/es/sim
ulation/legacy/moving-man
a) Ingresar al simulador: http://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/moving-man y

descargarlo es un archivo con extensión .jar por eso necesitaras el pluggin de java para
poder verlo.
b) Ir a la pestaña de “gráficas” y luego asignar los valores usar la escala del tiempo en 3 s,
la de velocidad con de -10.0 m/s y la aceleración cero. Se coloca el hombre en un punto
alejado del origen X = 7 m
c) Recorra la gráfica para que detenidamente se analice como aumenta la velocidad cada
segundo. Al llegar al segundo 2 y al segundo 3.
d) Asignar los valores usar la escala del tiempo en 3 s, la de velocidad con de -10.0 m/s
hasta 10.0 m/s y la de -5.0 m/s2 hasta 5.0 m/s2. Se coloca el hombre en un punto alejado
del origen X = 7 m
e) Recorra la gráfica para que detenidamente se analice como aumenta la velocidad cada
segundo. Al llegar al segundo 2 y al segundo 3.
f) Dibuja en los primeros ejes de abajo las gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-
tempo de un objeto alejándose hacia la derecha del punto de referencia (origen) con
una velocidad que va incrementándose a ritmo constante. En los segundos ejes
dibuja las gráficas con las mismas características, pero alejándose a la izquierda del
eje.
Alejándose hacia la derecha
Alejándose hacia la izquierda
3. Vídeo

iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder las preguntas de la tabla
5.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Movimiento

Uniforme Acelerado” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.

a) ¿Qué tipo de movimiento se realiza cuando la aceleración es cero y cómo es la
trayectoria de las gráficas de posición y velocidad?
b) ¿Si el hombre móvil inicia en una posición negativa, acercarse al origen significa qué
el hombre avanzar con una velocidad positiva? Justifique su respuesta
c) ¿cuáles son las variables físicas que se pueden calcular en el movimiento uniforme
acelerado?
d) ¿qué tiene que ver la cinemática con el movimiento uniforme acelerado?
e) Explique el porqué de la trayectoria de cada una de las gráficas realizadas en el literal
f) del procedimiento
Respuesta (s):
a) Se realiza un movimiento uniforme y las trayectorias de las gráficas de posición y velocidad son
en linea recta o constantes.
b) Si inicia con una velocidad positiva ya que cuando colocamos una velocidad negativa el hombre
se dirige a la izquierda; es así que si empieza en una posicion negativa acercarce al origen que
seria 0 estaria moviendose hacia la derecha en busca de una posicion de origen o positiva
c) Se puede calcular la acelaracion, tiempo, velocidad inicial, velecidad final y distancia
d) La cinemática es la parte de la física que se encarga del estudio de los movimientos de los
cuerpos sin importar la causa. Por esta razón, la cinemática se encarga del estudio de los cuerpos
en el movimiento uniforme acelerado.
e) La grafica de posicion muestra una linea recta desendente debido a que el hombre se coloco un
lugar de 7m regresando al lugar de origen y continuando y debido a como se muestra en la
grafica de velocidad la cual se representa en una linea horizontal constante ya que su velocidad es
la misma en todo el tiempo y dado como se muestra en la grafica de acelaracion que es una linea
horizontal debido a que la acelaracion es cero
Enlace de grabación del vídeo: http://youtu.be/Ts5kEKYBlJg?hd=1

G1 2,31 1,62
G2 1,23 0,859
G3 7,31 5,12
G4 11,1 7,74
G5 0,258 0,180
G6 15,8 11,1
a) gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el momento en que
realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el origen de
coordenadas en el observatorio
12.000
Velocidad de las Galaxias Vs Distancia respecto al Observatorio
10.000
8.000
Velocida (km/s)
6.000
4.000
2.000
0.000
0.000 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 12.000 14.000 16.000 18.000
Distancia en (Mly)
Respuesta: Se obtiene una línea recta. ( Ver grafica 1)
Respuesta: Entre Velocidad y Distancia, existe una relación de proporcionalidad directa
Con pendiente igual a 0.7027
Según los datos y la gráfica, la galaxia se expande
De acuerdo a la ley de Hubble
La relación velocidad-distancia, derivada de la ley de Hubble, dice que cuanto más lejos está
ahora una galaxia más rápido se aleja ahora de nosotros. Aunque todas las galaxias fueran
reduciendo paulatinamente su velocidad de alejamiento (actualmente parece que ocurre todo
lo contrario) se seguiría cumpliendo que la velocidad de una galaxia lejana es mayor que la de
una cercana, manteniendo siempre una proporcionalidad velocidad-distancia.
Respuesta: Con base en la pendiente de la línea recta, se plantea una nueva ecuación,
tomando el punto de coordeadas de la galaxia G,1 e incluyendo las coordenadas de la
galaxia G7 ( X7 , 10.000), de donde se debe despejar la distancia correspondiente a la
velocidad de 10.000 km/s : En este caso, la respuesta es muy válida, porque se trata de un
valor dentro de la recta conseguida y se trata de una interpolación, por tanto la G7 pertenece
al recta
Pendiente=0,7027=(V 7 – V 1)/( X 7− X 1)=(10.000−1,62)/(X 7−2.31)

Realizando las operaciones algebraicas y despejado X7 , se tiene
El valor de X 7=14 , 32 Mly
Utilizando la pendiente de la línea recta, las coordenadas conocidas del punto de la galaxia G1,
y las coordenadas del punto de la galaxia G8, se obtiene la velocidad en cuestión, para la
galaxia G8.
Pendiente=0.7027=(V 8−V 1)/(X 8−X 1)=(V 8 – 1.62)/(18.0 – 2.31)

Realizando las operaciones algebraicas y despejando V8 se tiene: esto se puede hacer porque
el comportamiento es lineal y estamos asumiendo que dicho comportamiento lineal, se
mantiene hasta los valores de V8 = a 18. Km/s
V 8=12,64 km/s
Respuesta: El sistema SI presenta aceleración y tiene un valor de 0.7027 Km/ s 2
Justificación: Porque la aceleración se define como el Cambio de velocidad en unidad de

tiempo. En este caso si existe ese cambio de velocidad en unida de tiempo, que para efectos
prácticos, es la misma pendiente, y tiene un valor diferente de cero
Aceleración=(CAMBIO DE VELOCIDAD)/(INTERVALO DE TIEMPO)=PENDIENTE DE LA RECTA
0.7027=(V I – V j)/(X i – X j)
Siendo Vi, Vj, Xi, Xj Las velocidades, y las distancias de dos (2) galaxias i y j, cuales quiera,
de la que se dan en la tabla de datos
Por tanto la aceleración para ésta caso, tiene un valor iguala a: 0.7027 Km /s 2
En caso de no tener aceleración, el valor de la razón de cambio de la velocidad respecto a
las distancias debería dar como resultado un valor igual a Cero, lo cual no corresponde a este
caso. Por tanto, en este caso si se presenta aceleración


● 55,0 m, 46,0° al norte del este.

Respuesta: El origen es el punto (A) y el cuadrante donde se encuentra el equipo extraviado
es el Cuadrante I
Grafico 2. Desplazamiento del pelotón de militares en la selva amazónica colombiana
Respuesta: paso a paso
- Se descomponen los tres vectores de desplazamiento, en sus dos y respectivas

componentes rectangulares Componente (i), componente (j)
Vector desplazamiento inicial U.
Ui=65 X Seno (19)m=21.16 m

Uj=65 X Coseno(19) m=61.45 m
Vector segundo Desplazamiento. V
Vi=55Coseno (46)m=38.20
Vj=55 Seno (46) m=39.56 m
Vector desplazamiento Final. W
Wi=0 m
Wj=31m
- Se suman las tres componentes horizontales (i) y se obtiene una resultante en esa
dirección
Wi=59.36 m
- Se suman las componentes verticales (j) y se obtiene una componente resultante en

esa nueva dirección (j)
Wj=132.01m
- Se conforma un nuevo vector resultante del desplazamiento, con las dos componentes
resultantes (i) y componente resultante (j)
Vector W =(59.36 i ; 132.01 j)
- Ese vector Resultante tiene las coordenadas del punto donde se extravió el equipo
Respuesta : El punto donde se extravió el equipo está determinado por las coordenadas del
vector W (59.36 , 132.01 j)
- La distancia exacta se determina por medio del cálculo, de la raíz cuadrada de la suma
de los cuadrados de las componentes del vector resultante
Distancia esW =√ (59.36 2+132.01 2)=144.74 m

Software similar.)
Gráfica N° 2 en Geogebra
ALCANCE DE LA FELCHA = 5 VECES LA ALTURA MAXIMA
Igualando la ecuación de alcance horizontal, a 5 veces la ecuación de altura máxima
Tenemos:
[(Vo) 2 Sen(2 Ө)/g ]=5 ¿

Simplificando la gravedad y la velocidad inicial al cuadrado, en ambos miembros de la
ecuación queda:
[Sen( 2Ө)]=5[ Sen 2(Ө)]/2

Sen(2 Ө)=2,5[Sen 2(Ө)]
Mediante un procedimiento de prueba y error, se determina el ángulo de lanzamiento de la,
flecha, Para lo cual se realizan los siguientes pasos:
Procedimiento para hallar el ángulo
- Se supone un valor de ángulo como solución

- Se sustituye el valor supuesto, en ambos miembros de la ecuación
- Se evalúan numéricamente los dos miembros de la ecuación con el valor de ángulo
supuesto
- Verificar si los dos lados de la ecuación coinciden numéricamente. Si son iguales, se da
por terminado el proceso de prueba y, pero si son diferentes los valores, se vuelve a
realizar el primer paso de este procedimiento
TABLA 1. Calculo de ángulo mediante método de prueba y error

Angulo grados Argumento en radianes SENO(2*Ө) 2,5xSEN2(Ө)
30 0,5236 0,866026628 0,62500265
31 0,541053333 0,882948781 0,66316334
32 0,558506667 0,898795191 0,702039
33 0,57596 0,913546553 0,74158227
34 0,593413333 0,927184894 0,78174497
35 0,610866667 0,939693598 0,82247818
36 0,62832 0,951057424 0,86373225
RESPUESTA 37 0,645773333 0,961262528 0,90545693 : El valor
del ángulo 38 0,663226667 0,970296477 0,94760139 es
39 0,68068 0,978148263 0,99011428
40 0,698133333 0,98480832 1,0329438
0 0 0 0
38,1 0,664972 0,971135022 0,95183695
38,2 0,666717333 0,971961734 0,95607615
38,3 0,668462667 0,972776603 0,96031892
38,4 0,670208 0,973579619 0,96456523
38,5 0,671953333 0,974370772 0,96881501
38,6 0,673698667 0,975150052 0,97306822
38,7 0,675444 0,975917451 0,9773248
38,8 0,677189333 0,976672958 0,98158471
38,9 0,678934667 0,977416565 0,98584788
39 0,68068 0,978148263 0,99011428
39,1 0,682425333 0,978868041 0,99438384
38,65 0,674571333 0,975535238 0,97519609
aproximadamente 38 , 65 °

t v=2 Vo Sen(38.65)/ g=2 X 17 X 0.6245 m/s / s=2,16 s

RESPUESTA : El tiempo de vuelo es de 2.16 segundos

Hmax=Vo 2 Sen 2(50 ° )/2 g=17 2 Sen 2(50°)/2∗9.8=(289∗0.586) /19.6

RESPUESTA: Hmax=8.64 m
Analizando la fórmula del alcance máximo escrita abajo, se deduce que es una función cíclica,
o senoidal, la cual tomaría su máximo valor de uno (1), cuando el argumento completo sea en
total de 90°. A si la función Sen(2Ө), tomaría su máximo valor y por consiguiente la función
también lo sería. Esto se cumple cuando el ángulo (Ө ) tome el valor de 45° y de esta manera
el argumento completo (2Ө ) tomaría el valor de 90 °, con el cual, al evaluar la función
senoidal, se obtendría el máximo alcance.
Dmax=Vo 2 Sen (2Ө)/2 g formula de alcance máximo

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)
1. ¿Cuál es la variable física y las unidades de medida que relacionan la distancia y tiempo
en un movimiento rectilíneo uniforme
Respuesta: La velocidad y sus unidades de medidas en el sistema internacional es (m/s)
2. ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez?
La velocidad es una cantidad vectorial que tiene magnitud y dirección, mientras que la rapidez
es una cantidad escalar que no tiene dirección y solo tiene magnitud
3. ¿Cuál es la velocidad del contenedor en la Banda No. 2?
Solución
La solución se realiza bajo el entendido que la longitud mencionada para la banda N°2, es la
equivalente al trayecto del paso del producto por la banda N, lo cual es equivalente la
distancia que hay entre el punto 1 y punto 2
Velocidad en la banda N° 2 se denotará como VB2
VB2 = (Distancia Entre punto1 y Punto 2 / tiempo del producto sobre lavanda N°2)
VB 2=( 0.72m/7 s)=0.1028 m/s
Respuesta: La velocidad en la banda N°2 es 0.1028 m/ s
4. ¿Cómo se expresa la diferencia de velocidades del producto cuando pasa de las bandas,
y que tipo de velocidad es?
Respuesta: La diferencia de velocidades se expresa como cambio de velocidad en el
punto 1, o punto 3, lo cual matemáticamente se representa por una resta de
velocidades.
Diferencia de velocidades entre punto 1=(VB 2−VB 1)
Diferencia de velocidades entre punto 1=0.1028m/ s – 0.184 m/s=−0.0812 m/s
Esto genera un cambio con signo negativo queriendo decir que se disminuye la
velocidad del producto al pasar de la banda 1 a la banda 2, pero ese cambio de
velocidad suele suceder en un intervalo de tiempo. Por tanto el fenómeno se convierte
en una desaceleración del producto al pasar de la banda 1 a la banda 2
Diferencia de velocidades entre punto 2=(VB 3−VB 2)
Diferencia de velocidad en el punto 2=(0.151 m/s−0.1028 m/s)=0.048 m/s
Esta diferencia de velocidades dio como resultado una cantidad positiva, cual indica que
el producto se acelera al cambiar de la banda 2 a la banda 3 en el punto 2.
Naturalmente todo cambio de velocidad requiere un tiempo para realizarse, que puede
ser muy pequeño o grande, y cuando se relaciona el cambio de velocidad con ese
tiempo se da origen a la aceleración
El tipo de velocidad sobre las bandas, es velocidad media y no instantánea

porque existe un intervalo de tiempo para pasar por cada una de las mismas y
ese intervalo de tiempo no tiende a cero
5. ¿En qué consiste la aceleración media y como se explica la influencia en el contenedor

cuando pasa por el sistema de bandas?
Respuesta: Consiste en la relación de del cambio de velocidad, con respecto a un

intervalo de tiempo en el cual sucede, al contrario de la aceleración instantánea, que
consiste en la misma relación de cambio de velocidades, pero tomando un intervalo de
tiempo muy aproximado a cero.
Para el punto 1, la aceleración es:
Aceleración punto 1=(VB 2−VB1)/ tiempo
Aceleración punto 1=(0.1028m/ s – 0.184 m/s)/0.368 s=(−0.0812 m/s)/(0.368/s)

Aceleracaión punto1=−0.22 m/s 2
Aceleración Punto 2=¿(VB 3−VB 2)/tiempo
Aceleración Punto 2=¿(VB 3−VB 2)/tiempo
Aceleración Punto 2=( 0.151m/s−0.1028m/ s)/0.368 s=(0.048 m/s)/0.368 s
Aceleración Punto 2=0.13 m/s 2
La influencia del contenedor cuando pasa de la banda 1 a la banda 2, experimenta una

disminución de velocidades, lo cual se entiende como desaceleración del producto en el punto
2
Cuando el contenedor pasa de la banda 2 hasta la banda 3, y solo en el punto 2, experimenta

un incremento de velocidad, o aceleración.
Enunciado del ejercicio: el proceso para deshidratar frutas, consiste en secar el producto
usando un horno y posteriormente ventilando para evitar que se encoja o se cambien las
propiedades del alimento. En una empresa desean usar contenedores de plástico en bandas
transportadoras para producir frutas deshidratadas en serie, se usan 3 bandas para controlar
los tiempos de exposición al calor y a la ventilación como se muestra en la imagen.
Figura 1. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante 4.
Si la banda No.2 tiene una longitud de 0,702 m, y se determinó que el producto debe estar
expuesto 7,00 s para no degradarse, ¿cuál es la velocidad que debe tener la banda para
deshidratar correctamente las frutas?
La banda No. 2 está conectada con las bandas No.1 y No.3 que tienen velocidades de 0,184
m/s y 0,151 m/s respectivamente, con ello se controla velocidades de calentamiento y
ventilación, se desea conocer ¿cuáles son las aceleraciones medias a las cuales se somete el
producto cuando pasa en los puntos 1 y 2? En un tiempo de 0,368 s.
Link video ejercicio No. 05: http://youtu.be/lCS3Q7KuS10?hd=1

o
(seg)
identificación
del PC realizado

del PC del problema

del PC

del PC realizadas

a las preguntas
orientadoras.
9 TIEMPO TOTAL 330

************** *******************************
************** *******************************
Ejercicio 1 (simulador-video #1)
1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.

2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado6 y
completar la tabla 4.
1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles
El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la

Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un
ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical; por lo
tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es
un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico,

por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón.
Este tipo de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes
condiciones:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición
inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con
respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.
6
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)
V 0 x =V 0 cos θ (1)
V 0 y =V 0 sin θ (2)
Figura 4. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.
● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t
V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)
V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)
● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que
se lanza hasta que impacta el suelo
2V 0 sin θ (5)
t v=
g
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)
2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g
● Alcance horizontal máximo (para t =t v )
2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g
● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)
1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de
vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del
tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical
de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.
g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ− 2 2
2 V 0 cos θ
la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).7
https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
7
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
k) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
l) Ingresar a la sección Vectores.
m) Seleccionar “Resistencia del aire”, con coeficiente de arrastre de 0.47.
n) Seleccionar “Componente” y “Vectores Aceleración”
o) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura
Parámetros Variando el diámetro Variando la masa
Ángulo de
45° 45°
lanzamiento
Velocidad inicial
18 18
(m/s)
Masa (kg) 5 1 4 7 10
Diámetro (m) 0,1 0,4 0,7 1 0,9
Altura máxima (m)
Tiempo en la altura

máxima (s)
Alcance horizontal

máximo (m)
Tiempo de vuelo (s)

Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo

iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 5.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.

a) ¿Si se incluye la resistencia del aire, el movimiento es perfectamente parabólico?
b) ¿Si se incluye la resistencia del aire, la componente horizontal de la velocidad permanece
constante?
c) ¿Si se incluye la resistencia del aire, únicamente existe una componente vertical hacia debajo
de la aceleración?
d) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar la masa, el alcance horizontal
aumenta?
e) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar el diámetro, el alcance horizontal
disminuye?
Respuesta (s):
a)
b)
c)
d)
e)
Enlace de grabación del vídeo:

G1 2,24 1,57
G2 1,24 0,866
G3 7,06 4,94
G4 11,0 7,72
G5 0,180 0,126
G6 15,3 10,7
el origen de coordenadas en el observatorio


● 63,0 m, 44,0 ° al norte del este.

Software similar.)

grados; ¿Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)
1. ¿En qué punto de la figura fijará usted el sistema de referencia y por qué?
2. ¿Qué tipo de movimiento describe la pelota antes de ser liberada?
3. ¿Cuál es la rapidez con que sale despedida la pelota cuando es liberada en el punto A ?
4. ¿Cuáles son las magnitudes de las velocidades horizontal y vertical cuando la pelota es
liberada en A ?
5. Una vez liberada la pelota en el punto A ¿cuáles los tipos de movimientos en las
direcciones horizontal y vertical que sufre la pelota?
Enunciado del ejercicio: en la siguiente figura se ilustra una sonda de longitud L atada a
una pelota en el extremo, la cual describe un movimiento circular de radio r y rapidez angular
constante ω. Al cabo de un tiempo Δt , la pelota es liberada cuando se encuentra en el punto
A , en donde la velocidad tangencial ⃗vT forma un ángulo θ respecto a la horizontal. A partir del
enunciado:
Figura 1. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante 5.
A) Determine el alcance horizontal máximo ( x MAX en la figura) de la pelota en términos

del radio de giro r , la rapidez angular ω y el ángulo θ sobre el plano denotado como
P A.
B) ¿Qué unidades debe tener la velocidad angular ω , el radio r , y el ángulo θ si la

aceleración de la gravedad se expresa en m/s 2, con el fin de obtener la respuesta del
literal A en metros? Verifique que, efectivamente, las unidades predichas generan
una cantidad de en metros.
C) Invéntese unos valores plausibles para la rapidez angular ω, el radio de giro r y el

ángulo θ , que represente el lanzamiento de la pelota por una persona, en dónde x MAX
puede variar entre unos pocos metros y 20 metros.
D) Indique, conceptualmente, que ocurre con la distancia horizontal máxima alcanzada

en el plano denotado como PB , respecto a la calculada en literal (A), es decir, ¿es
mayor, menor o igual? e indique el porqué de su respuesta.


o
(seg)
identificación
del PC realizado

del PC del problema

del PC

del PC realizadas

a las preguntas
orientadoras.
9 TIEMPO TOTAL 330
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G178. Anexo - 1 Ejercicios y Formato Tarea 1 - (761)

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G178. Anexo - 1 Ejercicios y Formato Tarea 1 - (761)

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FÍSICA GENERAL

En el presente trabajo se retomaran conceptos como los son movimiento uniforme y

como lo son los desplazamientos; así mismo repasaremos la ley de Hubble y el

procedimiento para hallar un Angulo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2

Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con

A se deben dar sus componentes A x y A y o su

Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-addition

En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.

Para a⃗ −⃗b =⃗c

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

Ecuación 3 para hallar la magnitud ¿ A∨¿

¿ A∨¿ A=√ Ax2 + Ay2

Ecuación 4: Para hallar el Angulo

Ecuación 6: Para la suma de vectores

c) Demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0, para los siguientes resultados de la tabla 6:

d) La magnitud de un vector no puede tener un valor negativo, ya que, la magnitud es una

Al hablar de magnitud, también hablamos del valor absoluto del vector.

e) Para encontrar la dirección de un vector en todos los cuadrantes sirve la ecuación 4.

Enlace de grabación del vídeo: http://somup.com/cYnOfwhTIr

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 2)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

Alexander Villamizar Gutiérrez

b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene?

No es una línea recta ya que los picos no son constantes.

Se expande, ya que las galaxias muestran un comportamiento de alejarse entre

v=10000 km/s / 0.7 [ km/s ] / [ MLy ]

3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

Su aceleración cambia, la velocidad aumenta y disminuye de manera no uniforme, esto

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para

● 63,0 m, 11,0° al oeste del norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

A partir de la anterior información:

Como esta en coordenadas polares se pasa a coordenadas cartesianas:

d 1=63 cos (11° ) , 63 Sen ( 11 ° )

Se realiza la suma de vectores:

La distancia es la magnitud de la suma de la distancia:

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Para ello se despeja la siguiente formula

3 Ymax=V o 2 Sen2 (20)/g

Ymax=V o 2 Sen2 (20)/ 3 g

V o2 Sen 2 ∅ /2 g=V o2 Sen (20)/3 g

Sen2 ∅ /2=Sen( 20) /3

Sen2 ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /3

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /3

t=2 ( 18 m/s ) Sen(53.13 °)/9.81 m/s 2

La altura máxima para ∅=39 °

Distancia [Mly] Velocidad [km/s] Linear (Distancia [Mly] Velocidad [km/s])