INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS

CONCORDIA - ANTIOQUIA
PLAN DE FLEXIBILIZACIÓN. GUÍA DIDÁCTICA No. 6 (Periodo 4)
Fecha: 30 de septiembre del 2020. Área: Lengua Castellana. Docente: María Leticia Martínez Lemos
TEL. 3105806008 Grado: CLEI 3 Grupos: 1, 2 SABATINO Y CLEI 3 NOCTURNO.
Objetivos de aprendizaje: establece y explica, de modo verbal, variadas diferencias entre la idea
principal y las secundarias, teniendo presente su punto de vista respecto a la temática, e interpretando un
ejemplo determinado.
Tema: LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DEL TEXTO.
Actividades:
Primera nota: tener presente la teoría que esta al final de la guía.
1. Defina con sus propias palabras lo que son las ideas principales y secundarias en un texto.
2. Explique con sus propias palabras la o las diferencias entre las ideas principales y las ideas secundarias.
3. Explique con sus propias palabras los textos deductivos.
4. Explique con sus propias palabras los textos inductivos.
5. En la información leída con qué intención o finalidad se utilizan los conceptos: implícitamente y
explícitamente.
Segunda nota: tener presente la lectura “La música” y la definición de texto expositivo.
1. ¿Cuál es el tema del texto? ¿Sustente su respuesta?
2. ¿Cuál es la idea principal del texto? Sustente su respuesta.
3. ¿Cuál o cuáles son las ideas secundarias del texto? Sustente su respuesta.
4. ¿Teniendo presente la clasificación de las ideas principales y secundarias, según la ubicación en el
texto, responda cuál está presente en el leído? Sustente su respuesta.
5. ¿Por qué el texto es expositivo? Sustente su respuesta.

TENER PRESENTE:
El trabajo lo presentaran a través de un video y debe tener en cuenta :
Al inicio del vídeo hacer la presentación del o los estudiantes, incluyendo el grado y grupo.
Pueden dividir la actividad en dos vídeos, para fácil envío y recepción.
Las actividades podrán ser realizadas en parejas, siempre y cuando el contexto y situación actual lo
permita. Enviando una sola vez, no envío por cada estudiante.
En el vídeo leerán las preguntas del modo exacto como están en la guía, y darán sus respectivas
respuestas.
Debido a la estructura y finalidad de la guía habrá un solo medio para entregarla. (WhatsApp:
3105806008)
Las explicaciones de las preguntas, serán dadas con sus propias palabras.
Si la actividad es realizada en parejas, cada uno les dará respuesta a 5 preguntas.
Darán la nota de la autoevaluación.
Metodología: Los estudiantes trabajarán de modo individual, ( En parejas, si el contexto lo permite) cada
uno realizará las lecturas correspondientes, y basándose en sus capacidades: analítica, interpretativa y
argumentativa, realizarán la actividad propuesta.
Recursos: Medios y recursos virtuales. (Dudas, preguntas y consultas)
Texto escolar de 7 “Vamos a aprender” del Ministerio de Educación Nacional.
Plataforma SINAI.
Estrategias de evaluación:
Para la evaluación de la actividad, tendremos presente el trabajo entregado, en las fechas indicadas.
(Realizados todos los puntos). Este dará cuenta de un proceso de lectura, análisis, interpretación,
creativiadd y argumentación. En el vídeo enviado se evidenciará la capacidad comunicativa del estudiante
y la apropiación que posee del tema.

Qué es Texto expositivo: “el texto expositivo es aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema
determinado, con la finalidad de dar a conocer e informar una serie de hechos, datos o conceptos específicos.
En este sentido, el propósito fundamental de los textos expositivos es transmitir información, es decir, aportar
un conjunto de conocimientos claros y directos sobre a una amplia lista de contenidos generales o específicos.
A la par de esto, el texto expositivo también es explicativo, pues busca aclarar y detallar toda la información
relacionada con los datos que proporciona. De allí que podamos encontrar textos expositivos en discursos de
carácter informativo, educativo, científico, jurídico o humanístico”.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS
CONCORDIA - ANTIOQUIA

La Música (texto expositivo) Publicado el 23 octubre, 2014 por cristinanegrusia.

“La música forma parte de nuestro día a día, nos acompaña vayamos donde vayamos: en nuestros móviles, en
la televisión, en la publicidad… está tan integrada en nuestra cultura que no le prestamos atención. ¿Pero qué
es realmente la música? ¿Cuáles son sus orígenes?
Sin duda para la raza humana la música ha existido desde el principio de los tiempos, sobretodo utilizada en
rituales étnicos. Pero los orígenes de ésta tal y como la conocemos se remontan a la Antigua Grecia, donde se
reunían bajo un mismo término la música, la poesía y la danza. Música (del griego „mousikē‟ ) significa “el
arte de las musas”. Según su definición tradicional, es el arte de combinar sonidos y silencios utilizando unos
principios de armonía, melodía y ritmo como base. Con el tiempo los límites de este arte se han ido
expandiendo hasta el punto de perder o distorsionar su significado inicial.
La música consiste en reproducir mediante instrumentos, como el violín, el piano o incluso la voz, una pieza
compuesta previamente según unos criterios muy estrictos (aunque también es posible la improvisación). Por
este motivo algunos filósofos como Johann Goethe la comparan con la arquitectura. Otros músicos más
modernos, en cambio, le dan mayor importancia a su parte “artística” y la definen más como energía o incluso
como un objeto, llegando a compararla con el color.
Gran parte de las culturas tienen manifestaciones musicales, a las que dan un sentido íntimo y propio. Por eso
hay tanta variedad de música e instrumentos, ya que ésta se ha visto modificada por distintos factores
históricos, culturales, psicológicos y sociales. Esto se puede llevar también al ámbito personal. Cada persona
le da un significado propio y la percibe de forma diferente. La música transmite emociones y sentimientos,
por lo tanto, tiene un lado espiritual o psicológico que influye en nuestro estado de ánimo.
En conclusión: ¿podemos realmente definir la música? Es complicado. Se la puede definir de muchas formas
diferentes, todas ellas ciertas. Es un arte tan organizado y, a la vez, tan abstracto y personal que cada uno le
puede dar un sentido propio y único”.

LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS EN UN TEXTO

Todo texto parte de una idea principal. Esta puede identificarse como su tema o asunto y , dependiendo del
tipo del texto del que se trate, pueda aparecer al inicio, al final o a mitad del desarrollo temático .
La idea principal se desarrolla en un párrafo, el cual, a su vez, consta de una serie de ideas secundarias que lo
apoyan. Además, es necesario tener en cuenta que, aunque se trate d un párrafo en el que se desarrolla una
idea secundaria, la estructura de esta parte de los textos también cuenta con un eje temático que se apoya en
complementos.
Ejemplo: El diseño.
El diseño se refiere a como se concibe y se produce un objeto (IDEA PRINCIPAL). El diseñador busca crear
objetos bellos que se adecúen a la función que tiene que realizar (IDEA SECUNDARIA 1). La mayor parte
de los objetos que crea el hombre- desde la ropa que llevas a la página que estás leyendo- han sido diseñados,
hoy día, casi siempre asistido por un computador. (IDEA SECUNDARIA 2).
(Enciclopedia.)
Por lo general, en un texto expositivo, la idea principal aparece al inicio y las secundarias las sustentan. Por su
parte, la idea principal de un texto argumentativo suele aparecer al final, a modo de tesis, y los argumentos
que la perfilan son las ideas secundarias.
Las ideas principales son breves y, en algunas ocasiones, coinciden con el título de la lectura. Su ubicación en
el texto le permite la siguiente clasificación:
 Textos Deductivos: son los que llevan la idea principal al inicio y presentan ideas secundarias que la
demuestran.
 Textos Inductivos: parten de ideas secundarias que permiten demostrar la idea principal.
 Textos Analíticos y de Síntesis: son los que presentan la idea principal rodeadas de ideas secundarias;
es común en textos expositivos.
 Textos encuadrados: parten de la idea principal, luego presentan las ideas secundarias y, por último,
confirman la idea del inicio; es una disposición común de los textos de corte argumentativo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS
CONCORDIA - ANTIOQUIA
 Textos Paralelos: son aquellos en que la idea principal no se encuentra formulada explícitamente,
sino que está implícita. Estos textos tienen lugar en el discurso narrativo, principalmente.
Para tener en cuenta.
 Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se
trata.
 Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas
sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.

Qué son las ideas secundarias de un texto

Las ideas secundarias, por su parte, se encargan de sustentar a la idea principal y emanan directamente de ella.
Sin idea principal no pueden existir las secundarias, del mismo modo que estas explican la razón de ser de la
base del texto.
A través de las ideas secundarias el autor puede llegar al emisor de una manera más clara mejorando la
comunicación ya que en muchas ocasiones sirven para amplificar la idea principal. Aportan distintas visiones
y perspectivas para mejorar la comprensión del receptor.
Por lo tanto, a pesar de su importancia solo tienen sentido si la idea principal está bien definida, en caso
contrario no aportarán nada al texto planteado por el autor y dificultarán la comprensión del receptor.