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CBTA No.

148
DOCENTE:
C.P. Gladys Yanira Flores Gómez

ASIGNATURA:

“LÓGICA”

24-AGOSTO/2020-ENE-2021
LÓGICA

“PRIMER
SEMESTRE”
LÓGICA
PROPÓSITO DE
LA ASIGNATURA
Tiene como propósito principal que los estudiantes aprendan
a identificar, analizar, evaluar y elaborar argumentaciones
escritas, orales y visuales de manera razonable, crítica,
creativa y responsable.

En este curso se pretende que el estudiante aprenda a


argumentar para revisar sus creencias, decisiones o acciones,
y en caso de ser razonables o racionales, justificarlas o, por el
contrario, modificarlas. También se busca que aprenda a
mover a otros racionalmente para que acepten una creencia o
una acción cuanto ésta sea razonable.
¿QUÉ ES UNA
COMPETENCIA?
Implica un saber hacer, (habilidades) con saber
(conocimiento) así como un saber ser (valores y actitudes)
en un contexto especifico y en una situación determinada)

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR:
Aquellas competencias que buscan mejorar
•COMPETENCIAS el proceso de aprendizaje del estudiante, así
GENÉRICAS: como las relaciones sociales , interpersonales
y de comunicación de los individuos.

•COMPETENCIAS Se refieren a procesos mentales complejos


que permiten a los estudiantes enfrentar
DISCIPLINARES: situaciones complejas con las que
caracterizan el mundo actual.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA DE
LÓGICA
La asignatura de lógica, para el logro de la consolidación de la
competencia habilitante de la Argumentación, requiere de las herramientas
que nos proporcionan las asignaturas de LEOyE y TIC, como se muestra en la
siguiente figura.
ENCUADRE DE LA
ASIGNATURA

“ La comunidad de
Indagación”
¿Qué es “LÓGICA”?

NOCIONES PRELIMINARES

*Definición y objeto de estudio de


la lógica.
*La lógica y otras disciplinas
*Utilidad de la lógica.
*Los principios lógicos supremos.
ENCUADRE DE LA
ASIGNATURA
“Lógica Aristotélica”
• -- Conceptualización
• -- Principio (ley o regla)
* Principio como Causa
– Causa final
– Utilidad y moralidad
* Principio como Ley
– científica
– moral
– jurídica
* Principio de razón suficiente
* Principio de identidad
ENCUADRE DE LA
ASIGNATURA
UNIDAD I
Tema 1
1.- La argumentación como práctica lingüística.
• ¿Cuándo necesito argumentar?
• ¿Qué es lo que hago cuando argumento?
• ¿Qué puedo buscar y conseguir al argumentar?
• ¿Cuáles pueden ser los efectos
de lo que digo en las otras personas
y en mí mismo?
• ¿Puedo argumentar sin usar
palabras, por ejemplo, con gestos e
imágenes?
• La argumentación como acto de
habla complejo.
• Contexto de la argumentación.
• Actos de habla: locutivos,
ilocutivos y perlocutivos.
• Diferentes tipos de actos de habla
en una argumentación.
• Actos de habla no verbales:
visuales, gestuales.
UNIDAD I
Tema 2 La estructura de los argumentos.
• ¿Cómo están formados los argumentos?,
• ¿Qué elementos deben incluir?,
• ¿Cómo los puedo identificar?
• Problema o pregunta; razones o premisas; respuesta,
solución o conclusión; expresiones indicadoras.
• Garantía, respaldo, reserva, modalizador.
Tema 3 Los fines de los argumentos

• ¿Cómo debe ser una argumentación para que consiga la


aceptación de creencia o la realización una acción?
• ¿Cuáles son los fines de argumentación en acuerdo con
diferentes contexto argumentativos?
• ¿Cuál es la diferencia entre argumentar y demostrar?
• ¿Cuál es la diferencia entre explicar y justificar?
• ¿Cómo debe ser una argumentación para que constituya
una demostración científica?
• Intención argumentativa: persuadir, convencer,
cuestionar, polemizar, demostrar o deliberar.
• Argumentos inductivos, deductivos, analógicos y
abductivos.

• Posibles errores relacionados con los diferentes tipos de


argumentos: generalización apresurada, generalización
indiscriminada, petición de principio, pregunta compleja,
irrelevancia, causa falsa, analogía falsa, negación del
antecedente, afirmación del consecuente.
UNIDAD II.-
Tema 4.- La argumentación como una práctica crítica y
autocrítica

• ¿Cómo puedo respaldar mis argumentos?


• ¿Qué objeciones se pueden dirigir en contra de lo que
argumento?,
• ¿cómo puedo responder tales objeciones?
• Datos, garantías, respaldos y condiciones de
refutación o posibles excepciones.
• Argumento principal y sub-argumentos.
• Recursos argumentativos: ejemplos, contraejemplos,
citas, explicaciones, presentación de información,
lugares comunes, etc.
• Contraargumentos, refutación y búsqueda de
alternativas.
• Tema 5.- La argumentación como práctica de valores

* ¿Con base en que criterios puedo evaluar mis argumentos


y los de los demás?
* ¿Cuál es la importancia del contexto en la
argumentación?
* ¿Qué puedo presuponer de manera legítima al
argumentar?
* ¿Qué consecuencias se pueden seguir de mis
argumentos?
* Al argumentar, ¿qué puedo estar diciendo sin decirlo?
* Criterios para la evaluación de los argumentos: claridad,
aceptabilidad, sensibilidad al contexto, objetividad,
relevancia, suficiencia y coherencia.
* Presuposiciones. Implicaturas conversacionales
pragmáticas.
* Máximas de cantidad, cualidad, relación y modo.

Tema 6. La argumentación como práctica sometida a reglas


* ¿Qué reglas debo seguir y deben seguir los demás para
resolver una diferencia de opinión?
* ¿Por qué etapas debemos pasar al argumentar en un
diálogo que tenga como finalidad llegar a un acuerdo?
* Etapas de una discusión crítica: confrontación, apertura,
argumentación y cierre.
* Reglas de una discusión crítica.
UNIDAD III
Tema 7.- La argumentación como práctica
contextualizada.

* ¿Cómo puedo saber si mis argumentos o


argumentaciones son adecuados para ciertos
contextos y circunstancias?
* ¿Cuándo y cómo es adecuado que apele a los
sentimientos y cuándo no lo es?
* ¿Cómo puedo saber si un argumento publicitario es
falaz?
* Condiciones que debe cumplir una argumentación
para que logre su propósito.
* Tipos de auditorio.
* Falacias de apelación a los sentimientos y a las
emociones y falacias en la publicidad comercial y la
política: ataque a la persona, apelación a la autoridad,
apelación a la misericordia, apelación al miedo,
apelación a la ignorancia, apelación a la multitud.
CRITERIOS Y ENCUADRE DE EVALUACIÓN

CRITERIO PORCENTAJE
PARTICIPACIÓN EN CLASE 20%
COEVALUACIÓN (Comunidad de indagación)
ASISTENCIA (DEBERÁ TENER EL 80% de Asist)
•ACTITUD 10%
•PARTICIPACIÓN

TRABAJOS (Plataformas Digitales)


•TRABAJOS EN COLABORATIVO 50%
•TRABAJOS INDIVIDUALES
EXAMEN (CONDICIONADO) 20%
TOTAL 100%
PUNTO EXTRA PRÁCTICA DE VALORES 10%
DISPOSICIÓN POR APRENDER
EL TRABAJO DEBE DE
CUMPLIR CON LOS
SIGUIENTES INDICADORES PARA OBTENER TU CALIFICACIÓN
REQUISITOS

ASPECTO A EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE


A. PRESENTACIÓN PUNTUACIÓN
EVALUAR 4 3 2 1

Entrega el trabajo Entrega el Entrega el Entrega el trabajo


el día y la hora. trabajo el día trabajo de dos o más días
acordado, investigación un después de la
B. INTRODUCCIÓN ENTREGA pero a día después. fecha acordada
diferente
hora.

Contiene todos los Contiene el Contiene el Contiene el trabajo


puntos solicitados trabajo la trabajo algunos uno o dos de los
para la elaboración mayoría de de los puntos elementos
del mismo. los puntos solicitados para solicitados para la
C. DESARROLLO DEL solicitados la elaboración elaboración del
ESTRUCTURA
TEMA para la del mismo. mismo.
elaboración
del mismo.

Entrega el trabajo Entrega el Entrega el Entrega el trabajo


de forma clara y trabajo en trabajo de sin claridad, con
ORTOGRAFÍA Y sin falta de forma clara y forma poco demasiadas faltas
D. CONCLUSIÓN ortografía . con faltas de clara con faltas de ortografía.
REDACCIÓN
ortografía . de ortografía.

E. BIBLIOGRAFÍA
MATERIAL

• LIBRETA PROFESIONAL EXCLUSIVA PARA LA


ASIGNATURA.
• COLORES.
• PEGAMENTO DE BARRA.
• TIJERAS.
• PLUMA
• LÁPIZ
NUESTRO REGLAMENTO DE CLASE
REGLAMENTO ESTRUCTURADO

VESTIR DE FORMA ADECUADA

9. SOLICITAR LA PALABRA PARA PODER PARTICIPAR


10.RESPONSABILIDAD EN TRABAJOS
11.NO INTERRUMPIR A MIS COMPAÑEROS
12.GUARDAR EL ORDEN DURANTE LA CLASE