Instituto de Educación

Superior
Pedagógico Público
Puno
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO PUNO}

DENOMINACIÓN: SESIÓN DE APRENDIZAJE

“INDAGAMOS SI LAS PLANTAS TIENE VIDA”

I.E.I. DE PRÁCTICA N° ………………..

ALUMNA PRACTICANTE: ………………….

DOCENTE DE AULA: ………………………………

PUNO - MAYO
2020
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.2 EDAD : 4 años
1.3 SECCIÓN : Única
1.4 DIRECTORA :
1.5 DOCENTE DE AULA :
1.6 FECHA :
1.7 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 45 minutos
1.8 ALUMNA PRACTICANTE :
II. TITULO DE LA SESIÒN :Indagamos si las plantas tienen vida.
III. PROPOSITO : Que los niños y niñas descubran si las
plantas tienen vida .
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: (Selección de competencia, capacidad e
indicador)
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explora su Diseña estrategias Obtiene información
entorno para para hacer sobre las
CIENCIA Y conocerlo . indagación. características y
AMBIENTE relaciones de
objetos ,seres vivos y
fenómenos naturales a
través de la
observación
exploración ,y la
registra a través de
diferentes formas de
representación por
ejemplo :observa el
crecimiento de un ser
vivo ,describe los
cambios observados y
los registra a través de
dibujos.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA

FECHA RUTINAS DEL DIA RECURSOS

Saludo Carteles.
Rezo
Asistencia
Acuerdos del aula
Utilización libre de los sectores:
Planificación: Los niños eligen el sector de su preferencia.
18-09-18 Organización: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde
jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
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Ejecución o desarrollo: Los niños juegan en los diferentes
sectores.
Orden: Al cantar la docente los niños ordenan los juguetes.
Socialización: Dan a conocer lo que realizaron en cada
sector.
Refrigerio: Los niños se forman y salen en orden a lavarse Jabón
las manos. líquido.
Toallas.

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES

PEDAGOGICOS
Problematización: La maestra les preguntara a los
niños y niñas: - Niños y niñas.

- ¿Las plantas tienen vida?

- ¿Cómo podemos saber si las plantas tienen
INICIO vida?

Motivación: La maestra les motivara con una historia:

Las tres semillas. -Historia de las
tres semillas.
-Siluetas.
-Cinta.

Saberes previos: Los niños y niñas responderán las

siguientes preguntas:

- ¿Qué paso cuando el viento comenzó a soplar

fuerte?
- ¿Dónde cayeron las primeras semillas?
- ¿Dónde cayeron las demás?
Propósitos: Que los niños y niñas descubran si las
plantas tienen vida .
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Planteamiento del problema - Niños y niñas.
la maestra les hará las siguientes preguntas a los
niños y niñas.
- ¿Qué creen que pasara con las semillas - Dialogo.
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DESARROLLO que cayeron en las piedras?
- ¿Qué sucederá con las semillas que
cayeron en el agua?
- ¿y las que cayeron en tierra buena?
Planteamiento de hipótesis - Papelote.
La maestra anotara en un papelote, las hipótesis que - Plumón.
planteen los niños y niñas, haciendo predicciones partir
de lo que ellos creen. - Semillas.
Elaboración del plan de acción
Los niños y niñas junto a la maestra deciden plantar - Vasos.
semillas.
Para lo cual primero los invitaremos a hacer
predicciones sobre lo que pasara con las semillas.
Recojo de datos y análisis de resultados de fuentes
experimentales secundarios
Para ello utilizaremos ilustraciones y lo pegaremos en - Tarjetas.
un lugar visible y les mostraremos tarjetas de colores:
las rosadas significarán que las semillas no crecerán y - Ilustraciones.
las verdes que las semillas si crecerán. Los niños y
niñas elegirán el color de las tarjetas según sus
predicciones, escribirán su nombre en ellas y las
pegarán debajo de la lámina.
Estructuración de saberes
Les explicamos que nos organizaremos en grupos para
comprobar si es posible que la semilla crezca en cada
una de las condiciones y lugares donde cayó.
Formamos grupos de cuatro y cada grupo elegirá las
condiciones en las cuales sembrará sus semillas: tierra,
agua y piedras. Así comprobaremos si la semilla crece o
no. - Ficha de
Evaluación y comunicación aplicación.
La invita a los niños y niñas a sentarse en media
luna para compartir lo que hicieron.
Luego la maestra explica que tienen que esperar
unos días para ver si las semillas crecen o no ,y
así comprobar nuestra hipótesis.
Finalmente, la docente realiza algunas preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? -Niños y niñas
CIERRE - ¿Qué es lo que más te gusto?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué podemos reflexionar a partir de lo
aprendido?
Finalizamos la actividad invitando a los niños a buscar
más información sobre las plantas con ayuda de sus
papitos.
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REFUERZO LA ESTRATEGIA DEL MINEDU “APRENDO EN CASA”

NOMBRE DE ESTRATEGIA

CONSIGNA COLOCAR ENLACE O EXPLIQUE

VISUAL (VIDEO)

AUDIO

LINK

OTRO, especificar

PAGINA DEL LIBRO DEL MINEDU TRABAJO DICHO DIA: …………………………......................................

VI. BIBLIOGRAFIA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017) DCBN para la carrera de educación inicial.
Lima –Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) Matriz de competencias, capacidades e
indicadores de educación inicial del área de ciencia y ambiente. Lima –Per

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ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

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