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SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE PROPIO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.

- Reconoce la forma escrita de su nombre.


- Identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en diversas actividades, como
marcar sus pertenencias.
- Usa mayúsculas iniciales al escribir nombres propios.
NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

PRESILÁBICO: No ha establecido relación entre lo escrito y los aspectos sonoros del habla. Lee las
imágenes. No hay discriminación entre escribir y dibujar.

SILÁBICO: Tiene ajuste de cantidad de grafías y los aspectos sonoros del habla. La escritura dice lo
que las cosas son; cantidad mínima de grafías para que se pueda leer(3 o mas); Debe haber variedad
de grafias o no se puede leer.

SILÁBICO ALFABÉTICO: Transición. Una grafía por sonido (sílaba)

ALFABETICO: Otorga un fonema a cada grafía. Afrontar segmentación, ortografía, redacción. Uso
convencional de la lengua escrita.
ASPECTOS QUE SE TRABAJARÁN

1. Relación sonoro gráfica.(pauta sonora)


2. Segmentación de enunciados.
3. Conciencia fonológica (palabras que empiezan como)
4. Linealidad
5. Direccionalidad
6. Intentos de escritura
7. Oralidad
INICIO: La maestra pega en el pizarrón
los nombres de todos los alumnos. Con
letra grande y de molde.

PAUTA SONORA: CONCIENCIA


FONOLÓGICA
La maestra elige algunos nombres para
analizar: este nombre es largo o corto.
Usan saltos o aplausos.¿de cuántas
palabras se compone el nombre?3 o 4
Levante su mano quién tiene nombre
largo, y quién corto.
DESARROLLO:

Una vez hecha la reflexión la maestra les entrega una hoja de actividades.
En el pizarrón piensa en voz alta la manera de cómo va a llenarla, su
nombre lo anota, cuenta las letras, hace el sonido con el que empieza su
nombre, y dibuja.

SEGMENTACION DE PALABRAS; LINEALIDAD;DIRECCIONALIDAD; INTENTOS


DE ESCRITURA
Ubica por su cuenta, por medio de aplausos de cuantos sonidos se compone
cada palabra de su nombre.
CIERRE:

ORALIDAD, PAUTA SONORA.


La maestra pasa a algunos niños a decir su nombre con una pauta sonora
que ellos elijan: saltos, aplausos, vueltas, etc.

-Hola me llamo E-le-na y mi nombre es corto.


-Hola, me llamo Gua-da-lu-pe y mi nombre es largo.
EXCELENTE ESPERADO SUFICIENTE NECESITA APOYO

-Reconoce la forma -Reconoce la forma -Reconoce la forma -Le cuesta trabajo


escrita de su escrita de su escrita de su reconocer la forma
nombre nombre nombre sin escrita de su
-Identifica y escribe -Identifica y escribe apellidos. nombre con
convencionalmente convencionalmente -Identifica y escribe apellidos.
su nombre propio su nombre propio. su nombre propio -Escribe su nombre
-Usa Mayúsculas -Usa mayúsculas con errores. propio con errores,
iniciales al escribir iniciales al escribir -Pide ayuda lo copia o no lo
nombres propios. nombres propios. escribe.
-Brinda ayuda a sus -Pide ayuda -No pide ayuda
compañeros.