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Universidad Continental

Facultad de Ingeniería
Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES DE GEOMETRÍA


DESCRIPTIVA CON APLICACIÓN EN LA INGENIERÍA
USANDO LA HERRAMIENTA DE DIBUJO AUTOCAD E
INSTRUMENTOS DE DIBUJO

PROBLEMAS Y
APLICACIONES
SISTEMA DIÉDRICO 87
SISTEMA PLANOS ACOTADOS 42
SISTEMA AXONOMETRICO 32
SISTEMA PERSPECTIVA CABALLERA 29
SISTEMA CONICO 7
TOTAL 197

Autores:
1. _
2. _

Profesor Guía: Mg. Juan P. Apaza C.

Arequipa Perú
Agosto 2020

Mg. Juan P. Apaza C.


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN

SISTEMA DIEDRICO

CAPITULO 1: Homologación y Afinidad.....................................................................2

CAPITULO 2: Vistas................................................................................................... 7

CAPITULO 3: Punto y la recta....................................................................................13

CAPITULO 4: Planos................................................................................................. 22

CAPITULO 5: Paralelismo y Perpendicularidad.........................................................32

CAPITULO 6: Intersecciones.....................................................................................39

CAPITULO 7: Giros.................................................................................................... 59

CAPITULO 8: Abatimientos........................................................................................65

CAPITULO 9: Distancias............................................................................................ 45

CAPITULO 10: Ángulos............................................................................................. 53

SISTEMA PLANOS ACOTADOS

CAPITULO 1: Punto y la recta....................................................................................70

CAPITULO 2: Planos................................................................................................. 77

CAPITULO 3: Intersecciones.....................................................................................81

CAPITULO 4: Paralelismo......................................................................................... 84

CAPITULO 5: Perpendicularidad...............................................................................88

CAPITULO 6: Distancias............................................................................................ 90

CAPITULO 7:.Abatimientos........................................................................................ 96

CAPITULO 8: Ángulos............................................................................................... 98

CAPITULO 9: Superficies y terrenos..........................................................................101

Mg. Juan P. Apaza C.


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

SISTEMA AXONOMETRICO

CAPITULO 1: Punto y la recta....................................................................................107

CAPITULO 2: Planos................................................................................................. 114

CAPITULO 3: Intersecciones.....................................................................................120

CAPITULO 4: Paralelismo y Perpendicularidad.........................................................123

CAPITULO 5: Distancias............................................................................................ 128

CAPITULO 6: Abatimientos........................................................................................131

CAPITULO 7: Giros. ..............................................................................134

CAPITULO 8: Perspectiva de cuerpos.......................................................................136

SISTEMA PERSPÉCTIVA CABALLERA

CAPITULO 1: Punto y la recta....................................................................................160

CAPITULO 2: Planos................................................................................................. 163

CAPITULO 3: Intersecciones.....................................................................................168

CAPITULO 4: Paralelismo y Perpendicularidad.........................................................171

CAPITULO 5: Distancias............................................................................................ 175

CAPITULO 6: Abatimientos........................................................................................179

CAPITULO 7: Ángulos. ..............................................................................182

CAPITULO 8: Perspectiva de cuerpos.......................................................................184

SISTEMA CONICO

CAPITULO 1: Perspectiva frontal de cuerpos............................................................195

CAPITULO 2: Perspectiva oblicua de cuerpos...........................................................200

BIBLIOGRAFÍA

Mg. Juan P. Apaza C.


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo permite desarrollar en el estudiante su capacidad de imaginación,


criterio y sentido lógico mediante la resolución gráfica en dos dimensiones de problemas
tridimensionales, propios del Ingeniero, para lo cual también deberá conocer las normas
y principios que rigen esta disciplina, empleando adecuadamente los instrumentos y
materiales que son requeridos para su aprendizaje.

El resultado del aprendizaje del estudiante es ser capaz de aplicar la representación


gráfica a través del sistema diedrico, sistema de planos acotados, sistema axonometrico,
sistema perspectiva paralela y sistema cónico; interpretar y elaborar soluciones en un
espacio tridimensional orientado a la Ingeniería.

Adicionalmente el alumno debe desarrollar las siguientes habilidades.


 Desarrollar en el estudiante la habilidad de describir la forma, tamaño, orientación y
ubicación de objetos en el espacio.
 La capacidad de interpretar las formas y demás informaciones que se pueden
encontrar en una representación gráfica.
 La habilidad de describir la relación entre los diferentes objetos.
 El conocimiento necesario y la capacidad de obtener las distintas relaciones entre
objetos descritos gráficamente.
 La habilidad y capacidad de utilizar la descripción e interpretación de las formas,
tamaños, orientación y ubicación de los objetos; así como la relación entre ellos para
tomar decisiones al resolver problemas de ingeniería.
 Conocimiento por parte del alumno de los principales sistemas de representación
geométrica, de forma que pueda escoger entre las capacidades de cada uno de ellos
a la hora de representar una realidad física.
 Interrelación inmediata entre la visión o descripción de una realidad y su comprensión
volumétrica.
 Desarrollo de la capacidad del alumno para crear imágenes coherentes, legibles y
esclarecedoras, según unos códigos establecidos de fácil comprensión.

Mg. Juan P. Apaza C.


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

SISTEMA DIÉDRICO

Mg. Juan P. Apaza C. 1


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

1
SISTEMA DIEDRICO:
HOMOLOGACIÓN Y
AFINIDAD

Mg. Juan P. Apaza C. 2


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Hallar la homología de la figura. Conocido el centro de homología O, el eje de


homología y un par de puntos homólogos 4 y 1’.

Mg. Juan P. Apaza C. 3


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Hallar la homología de la figura. Conocido el centro de homología O, el eje de


homología y un par de puntos homólogos 1 y 1’.

Mg. Juan P. Apaza C. 4


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Hallar el triángulo A’B’C’ afín al triángulo ABC dados el eje de afinidad y el punto B’
afín a B.

Mg. Juan P. Apaza C. 5


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Hallar la figura A’B’C’D’E’ afín a la figura ABCDE dados el eje de afinidad y el punto A’
afín de A en AutoCAD.

Mg. Juan P. Apaza C. 6


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

2
SISTEMA DIEDRICO:
VISTAS

Mg. Juan P. Apaza C. 7


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales
en los sistemas ISOA (tercer cuadrante).

Mg. Juan P. Apaza C. 8


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales en
los sistemas ISOE (primer cuadrante).

Mg. Juan P. Apaza C. 9


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales
en los sistemas ISOA (tercer cuadrante).

Mg. Juan P. Apaza C. 10


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales
en los sistemas ISOE (primer cuadrante).

Mg. Juan P. Apaza C. 11


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales en
los sistemas ISOA (tercer cuadrante).

Mg. Juan P. Apaza C. 12


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales en
los sistemas ISOE (primer cuadrante).

Mg. Juan P. Apaza C. 13


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales en
los sistemas ISOA (tercer cuadrante)

Mg. Juan P. Apaza C. 14


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

8 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales en
los sistemas ISOE (primer cuadrante)

Mg. Juan P. Apaza C. 15


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

9 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales
en los sistemas ISOA (tercer cuadrante)

Mg. Juan P. Apaza C. 16


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

10 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales
en los sistemas ISOE (primer cuadrante)

Mg. Juan P. Apaza C. 17


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

11 Dado la proyección isométrica del solido mostrado determinar las vistas principales en
los sistemas ISOE (primer cuadrante)

Mg. Juan P. Apaza C. 18


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

3
SISTEMA DIEDRICO:
PUNTOS Y RECTAS

Mg. Juan P. Apaza C. 19


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Determine la vista vertical del punto “O” sabiendo que pertenece a la recta AB.

2 Determine la vista horizontal del punto “X” sabiendo que pertenece a MN.

Mg. Juan P. Apaza C. 20


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Completar la vista horizontal del segmento MN sabiendo que corta a la recta AB.

4 Completar la vista horizontal del segmento PQ sabiendo que corta a XY.

Mg. Juan P. Apaza C. 21


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Aplicando cambios de plano. Determine la verdadera magnitud de y la pendiente de la


recta. Escala 1:20.

6 Aplicando cambios de plano. Determine la verdadera magnitud y la pendiente de la


recta. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 22


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Trazar por el punto O una recta con una orientación de N30ªO.

8 Completar la vista vertical de la recta AB sabiendo que su pendiente es 30ª negativa.


Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 23


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

Mg. Juan P. Apaza C. 24


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

9 Trazar por el punto O un segmento de 3 unidades de longitud, con una pendiente de


45º positiva y con una orientación de N30ªO. Escala 1:20

10 Hallar las proyecciones de la recta R según sus trazas en AutoCAD. Identificar los
cuadrantes del sistema diédrico.

Mg. Juan P. Apaza C. 25


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

11 Hallar las proyecciones de la recta R según sus trazas en AutoCAD. Identificar los
cuadrantes del sistema diédrico.

12 Dada la recta r en el sistema diédrico. Determinar los puntos del BISECTOR I (b1 y
b1’) y BISECTOR II (b2 y b2’).

Mg. Juan P. Apaza C. 26


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

13 Dada la recta HORIZONTAL en el sistema diédrico. Determinar los puntos del


BISECTOR I (b1 y b1’) y BISECTOR I (b2 y b2’).

Mg. Juan P. Apaza C. 27


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

4
SISTEMA DIEDRICO:
PLANOS

Mg. Juan P. Apaza C. 28


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Aplicando cambios de plano. Determine la vista de canto y la verdadera magnitud del


plano ABC. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 29


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Aplicando cambios de plano. Determine la vista de canto y la verdadera magnitud del


plano ABC. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 30


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Aplicando cambios de plano. Determine la vista de canto y la verdadera magnitud del


plano ABCD. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 31


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Aplicando cambios de plano. Determine la distancia del punto P a la recta AB.


Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 32


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Sin emplear cambio de planos, determinar la ubicación de B’’ para que las rectas AB
y CD sean paralelas entre sí.

6 Hallar la vista VERTICAL de la recta MN sabiendo que está contenida en el plano


ABC.

Mg. Juan P. Apaza C. 33


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Dado tres puntos no alineados. Determinar las trazas del plano α1 en H y α2 en V que
representan al plano

8 Dada la recta r y s que se cortan. Determinar las trazas del plano α 1 en H y α2 en V


que representan al plano.

Mg. Juan P. Apaza C. 34


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

9 En el sistema diédrico. Dada las rectas paralelas. Determinar las trazas del plano P’-
P’’ en H y P1’-P1’’ en V que representan al plano.

10 En el sistema diédrico. El punto A’’ pertenece al plano. Determinar el punto A’.

Mg. Juan P. Apaza C. 35


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

11 En el sistema diédrico. El punto A’’ pertenece al plano. Determinarla línea de máxima


pendiente del plano por el punto A.

12 En el sistema diédrico. Representar el plano α(6,4,8).

Mg. Juan P. Apaza C. 36


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

13 En el sistema diédrico. Representar el plano β(-6,-10,4)

14 En el sistema diédrico. Representar el plano β(2,8,-2).

Mg. Juan P. Apaza C. 37


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

5
SISTEMA DIEDRICO:
PARALELISMO Y
PERPENDICULARIDAD

Mg. Juan P. Apaza C. 38


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema diédrico. Determine PF para que el plano MNP sea paralelo a la recta
AB.

2 En el sistema diédrico. Completar la vista horizontal del paralelogramo ABCD que es


paralelo a la recta XY.

Mg. Juan P. Apaza C. 39


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el sistema diédrico. Trazar una recta desde el punto A’’ paralelo al plano .

4 En el sistema diédrico. Por un punto A, determinar plano paralelo a dos rectas r y s,


no coplanares. El plano debe ser representado por sus trazas.

Mg. Juan P. Apaza C. 40


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 En el sistema diédrico. Trazar por el punto P(P’-P’’) un plano paralelo al plano α.

Mg. Juan P. Apaza C. 41


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 En el sistema diédrico. Por el punto “O” trazar una recta perpendicular al plano ABCD.

7 Por el punto “P” trazar un plano perpendicular a la recta XY.

Mg. Juan P. Apaza C. 42


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

8 En el sistema diédrico. Por el punto P” trazar una recta perpendicular al plano.

9 En el sistema diédrico. Por el punto P. Trazar una recta perpendicular al plano que
está definido por dos rectas cualesquiera.

Mg. Juan P. Apaza C. 43


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

10 En el sistema diédrico. Por el punto P trazar un plano perpendicular al plano α.

Mg. Juan P. Apaza C. 44


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

6
SISTEMA DIEDRICO:
INTERSECCIONES

Mg. Juan P. Apaza C. 45


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de las rectas y planos mostrados.

2 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de las rectas y planos mostrados.

Mg. Juan P. Apaza C. 46


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de las rectas y planos mostrados.

4 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de los planos mostrados,

Mg. Juan P. Apaza C. 47


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Hallar la intersección de los planos mostrados.

6 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de los planos α y β.

Mg. Juan P. Apaza C. 48


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de los planos α y β.

8 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de la recta R’- R’’ y el plano P’-P1’’.

Mg. Juan P. Apaza C. 49


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

9 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de la recta R’- R’’ y el plano P’-P1’’.

10 En el sistema diédrico. Halar la intersección del primer plano bisector con el plano α.

Mg. Juan P. Apaza C. 50


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

11 En el sistema diédrico. Halar la intersección del segundo plano bisector con el plano α

12 En el sistema diédrico. Por el punto A(-4,2,4) trazar un plano perpendicular al plano


α(4,7,8) y al primer bisector y hallar la intersección de los tres planos.

Mg. Juan P. Apaza C. 51


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

7
SISTEMA DIEDRICO:
GIROS

Mg. Juan P. Apaza C. 52


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Empleando solamente giros, se pide determinar en el plano horizontal la verdadera


magnitud de la recta AB. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 53


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Empleando solamente giros, se pide determinar en el plano HORIZONTAL la vista de


canto y en el plano VERTICAL verdadera magnitud del plano ABC. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 54


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Empleando solamente giros, se pide que el punto que está en el segundo diedro pase
a estar en el cuarto diedro. Escala 1:20.

4 Girar el plano α 110º. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 55


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Girar el plano oblicuo α hasta convertirlo en proyectante al plano vertical. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 56


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 Girar el plano oblicuo α hasta convertirlo en proyectante al plano horizontal.


Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 57


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Por medio de giros únicamente, encontrar el ángulo diedro determinado por los
planos ABC y ABP. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 58


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

8
SISTEMA DIEDRICO:
ABATIMIENTOS

Mg. Juan P. Apaza C. 59


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Realizar el abatimiento sobre el plano horizontal de proyección del punto A situado en


una recta horizontal del plano S (plano S-S’1 ).
Hallar las posiciones de los puntos A-s1 y A-s2 en el plano horizontal de proyección.
Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 60


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Realizar el abatimiento sobre el plano horizontal de proyección del punto A situado en


una recta horizontal del plano S (plano S-S’1).
Hallar las posiciones de los puntos A-s1 y A-s2 en el plano vertical de proyección.
Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 61


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Realizar el abatimiento sobre el plano H de la recta r situada en el plano α.


Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 62


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

9
SISTEMA DIEDRICO:
DISTANCIAS

Mg. Juan P. Apaza C. 63


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema diédrico. Hallar la distancia entre los puntos A y B. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 64


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el sistema diédrico. Hallar la distancia del punto P a la recta AB mediante cambio


de planos. Escala1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 65


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Mediante cambio de planos. Las rectas AB y CD representan dos cables de cableado


eléctrico. Se desea saber cuál es la menor distancia entre estos dos cables.
Escala1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 66


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Mediante cambio de planos. Las rectas AB y CD representan dos cables de cableado


eléctrico. Se desea saber cuál es la menor distancia entre estos dos cables. Escala
1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 67


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 En el sistema diédrico. Mediante cambio de planos. Determinar la distancia del punto


X al plano ABC. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 68


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 En el sistema diédrico. Determinar la distancia del punto P al plano α. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 69


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 En el sistema diédrico. Sin utilizar cambios de plano. Determinar la distancia del punto
P a la recta r. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 70


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

8 En el sistema diédrico. Determinar la distancia del punto P al plano α. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 71


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y
materiales que son requeridos para su
aprendizaje.

1
SISTEMA DIEDRICO:
ANGULOS

Mg. Juan P. Apaza C. 72


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

Mg. Juan P. Apaza C. 73


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema diédrico. Mediante cambio de planos. Empleando el método del plano,


determinar el Angulo entre el plano ABC y la recta XY. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 74


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el sistema diédrico. Sin utilizar cambios de plano. Determinar el Angulo entre las
dos rectas. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 75


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el sistema diédrico. Sin utilizar cambios de plano. Determinar el Angulo entre las
dos rectas. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 76


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 En el sistema diédrico. Determinar el ángulo entre la recta y el plano α. Tomar en


cuenta el punto P’-P’’. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 77


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 En el sistema diédrico. Determinar el ángulo entre los planos α y β. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 78


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

SISTEMA DE PLANOS
ACOTADOS

Mg. Juan P. Apaza C. 79


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

1
PLANOS ACOTADOS:
PUNTOS Y RECTAS

Mg. Juan P. Apaza C. 80


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada la recta AB en el sistema diédrico. En el sistema de planos acotados


representar los puntos de la recta AB.

Mg. Juan P. Apaza C. 81


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada la recta MN en el sistema diédrico. En el sistema de planos acotados


representar los puntos de la recta MN.

Mg. Juan P. Apaza C. 82


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el sistema de planos acotados. Daba la recta AB se pide:


 Hallar la traza T con el plano H de la recta AB.
 Hallar el ángulo de inclinación de la recta AB.
 Hallar la pendiente de la recta AB.
 Situar los puntos x(6), y(3) en la recta AB y BT.
 Situar un punto z que no pertenece a la recta AB y BT.
Escala 1:20

3 En el sistema de planos acotados. Dada la recta r está determinada por dos puntos A
y B, que se proyectan ortogonalmente sobre el plano en la recta r’ que pasa por los
puntos A(15,7,3) y B(21,3,6).
Se pide representar la recta en el plano, hallar la traza, hallar la pendiente de la recta,
su intervalo y verdadera magnitud. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 83


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 En el sistema de planos acotados. Graduar la recta AB siguiente y obtener su traza.


El Angulo de inclinación 30ª. Ubicar el punto y de cota 3.5. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 84


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 En el sistema de planos acotados. Graduar la recta AB siguiente. Obtener su traza y


el Angulo de inclinación. Escala 1:20.

6 En el sistema de planos acotados. Graduar la recta AB siguiente. Obtener su traza y


el ángulo de inclinación. El intervalo es de 3. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 85


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 En el sistema de planos acotados. Determinar la cota del punto X en la recta AB en


AutoCAD.

8 En el sistema de planos acotados. Graduar la recta siguiente. Obtener su traza y el


Angulo inclinación. Pendiente del 80%. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 86


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

9 En el sistema de planos acotados. Daba la recta AB se pide:


 Graduar la recta.
 Obtener su traza.
 Hallar la pendiente en %.
 Obtener la verdadera magnitud del segmento AB.
 Calcular la cota del punto que dista, su proyección, 1.8 de la proyección del punto
A.
 Situar en la recta AB un punto D cuya cota vale 4.5
Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 87


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

10 En el sistema de planos acotados. Dada la recta AB se pide:


Graduar la recta.
Obtener su traza.
Hallar la pendiente en %.
Obtener la verdadera magnitud del segmento AB.
Calcular la cota del punto que dista, su proyección, 2.5 de la proyección del punto
A.
 Situar en la recta AB un punto D cuta cota vale 7.5
Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 88


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

2
PLANOS ACOTADOS:
PLANOS

Mg. Juan P. Apaza C. 89


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema de planos acotados representar el plano ABC. Escala 1:20


Hallar la Máxima Pendiente (MP)
Hallar las horizontales del plano.
Hallar la traza del plano.

Mg. Juan P. Apaza C. 90


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dado un plano por su l.m.p. y la proyección de un punto de él, hallar la cota de este
punto. Escala 1:20

3 En el sistema de planos acotados representar el plano ABC. Escala 1:20.


Hallar la traza del plano.
Hallar la Máxima Pendiente (MP)
Hallar las horizontales del plano.
Situar el punto X’ (3.5) en el plano ABC.

Mg. Juan P. Apaza C. 91


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 En el sistema de planos acotados representar el plano ABC. Escala 1:20.


Hallar la traza del plano.
Hallar la Máxima Pendiente (MP)
Hallar las horizontales del plano.
Situar el punto X’ (5.5) en el plano ABC.

Mg. Juan P. Apaza C. 92


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

3
PLANOS ACOTADOS:
INTERSECCIONES

Mg. Juan P. Apaza C. 93


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema de planos acotado. Hallar la intersección entre la recta XY y el plano α.


Escala 1:20

2 En el sistema de planos acotados. Hallar la intersección entre la recta XY y el plano α.


Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 94


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el sistema de planos acotados. Hallar la intersección entre los planos α y β.

4 En el sistema de planos acotados. Hallar la intersección entre los planos α y β.

Mg. Juan P. Apaza C. 95


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

4
PLANOS ACOTADOS:
PARALELAS

Mg. Juan P. Apaza C. 96


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada la recta R’ trazar una recta paralela por el punto X’(5). Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 97


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Por el punto P’(4) trazar una recta paralela al plano α dado por su l.m.p. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 98


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Por el punto x’(6) trazar una recta paralela al plano α dado por su l.m.p. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 99


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

5
PLANOS ACOTADOS:
PERPENDICULARES

Mg. Juan P. Apaza C. 100


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Por el punto y’(10) trazar una recta perpendicular al plano. Escala 1:20.

2 Por el punto x’(11) trazar una recta perpendicular al plano. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 101


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Por el punto P’(20) trazar una recta perpendicular al plano. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 102


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

6
PLANOS ACOTADOS:
DISTANCIAS

Mg. Juan P. Apaza C. 103


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Sistema de planos acotados. Hallar la distancia entre los punto A’ y B’. Escala 1:20.

2 Dada la recta r está determinada por dos puntos A y B, que se proyectan


ortogonalmente sobre el plano en la recta r’ que pasa por los puntos A(6,6,5) y
B(18,12,10). Se pide representar la recta en el plano, hallar la pendiente de la recta,
su intervalo y verdadera magnitud. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 104


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

Mg. Juan P. Apaza C. 105


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En la curva de nivel se ha trazado una recta entre dos puntos A y B de un plano


topográfico: A:(3.5u) y B: (7.0u), cuya distancia medida es 14.0u. Escala 1:20.
¿Se pide determinar la pendiente y la distancia de la recta en su verdadera magnitud?

Mg. Juan P. Apaza C. 106


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Sistema de planos acotados. Hallar la distancia reducida y la distancia en verdadera


magnitud del punto y’(10) al plano dado por su l.m.p. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 107


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Sistema de planos acotados. Hallar la distancia reducida y la distancia en verdadera


magnitud del punto X’(11) al plano dado por su l.m.p. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 108


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

7
PLANOS ACOTADOS:
ABATIMIENTOS

Mg. Juan P. Apaza C. 109


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Sistema de planos acotados. Abatir el plano y determinar el abatimiento del punto P.


Escala 1:20.

2 Sistema de planos acotados. Abatir el plano y determinar el abatimiento de la recta


formada por los punto A’ y B’. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 110


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Sistema de planos acotados. Abatir el plano y determinar el abatimiento del triángulo


A’-B’-C’. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 111


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

8
PLANOS ACOTADOS:
ANGULOS

Mg. Juan P. Apaza C. 112


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Sistema de planos acotados. Determinar el ángulo entre las rectas s’ y r’ que se


cortan en el punto I’ (8). Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 113


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Sistema de planos acotados. Determinar el ángulo entre el plano α y la recta r’.


Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 114


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Sistema de planos acotados. Determinar el ángulo entre las rectas s’ y r’ que se


cortan en el punto I’ (4). Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 115


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

9
PLANOS ACOTADOS:
SUPERFICIES
TOPOGRAFICAS

Mg. Juan P. Apaza C. 116


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Resolver los siguientes ejercicios de escalas.

Si en un plano a escala 1:200 la fachada de un edificio hace 15cm. Calcula cuanto


hará en la realidad.

Hemos representado un procesador de ordenador a escala 5:1. Si en el dibujo una


pieza hace 3.5cm. Calcula cuanto hará en la realidad.

Para comprar un mueble vemos un plano que está a escala 1:40. Si de ancho hace 5
cm. Calcula la medida real.

Queremos hacer un plano de nuestra casa a escala 1:60. Una pared del comedor
mide 4.5 metros. ¿Cuántos centímetros medirá en el plano?

Mg. Juan P. Apaza C. 117


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

En un mapa de dos ciudades están separadas por 5.2 dm. Si la escala del mapa es 1:
200000. Calcula que distancia separa las dos ciudades en kilómetros.

Un informático tiene que hacer un dibujo de un microchip a escala 10:1. Si un lado


mide 5mm. ¿Cuánto hará la línea que tendrá que dibujar?

2 Sistema de planos acotados. Calcular el rumbo y azimut de cada alineamiento si se


sabe que el rumbo del alineamiento AB es N28ºE.

Mg. Juan P. Apaza C. 118


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Sistema de planos acotados. Dado el mapa de curvas de nivel. Calcular la cota del
punto P ubicado entre dos curvas de nivel Ay B. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 119


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Sistema de planos acotados. Dado el mapa de curvas de nivel. Calcular la pendiente


y la distancia en verdadera magnitud entre dos puntos A(10) y B(15) cuya distancia
medida es 9.6. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 120


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Sistema de planos acotados. Dado el mapa de curvas de nivel. Calcular la pendiente


en grados y porcentaje entre dos puntos A(10) y B(15). Explicar el significado de la
pendiente en porcentaje. Calcular la distancia en verdadera magnitud entre dos
puntos A(10) y B(15) cuya distancia medida es 3.9. Calcular la cota del punto C.
Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 121


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 Sistema de planos acotados. Determinar la pendiente del terreno entre dos puntos
ubicados en dos curvas de nivel consecutivas AB, AC y AD. Adicionalmente identificar
la recta de máxima pendiente. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 122


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Sistema de planos acotados. Hallar el perfil longitudinal y la pendiente de un terreno


(cota 8 y 2). Siendo el eje de perfil la línea A y B. Determinar el desmonte y terraplén
entre dos puntos en la dirección del eje del camino (cota 8 y 2) de pendiente
constante. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 123


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

8 Sistema de planos acotados. Determinar la porción de terreno vista desde el punto P


(cota 10). Hallar el perfil longitudinal y la pendiente de un terreno (cota 2 y 6). Siendo
el eje de perfil la línea A y B. Determinar el desmonte y terraplén entre dos puntos de
un camino rasante horizontal de cota 7. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 124


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

SISTEMA
AXONOMÉTRICO

Mg. Juan P. Apaza C. 125


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

1
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
PUNTO Y RECTA

Mg. Juan P. Apaza C. 126


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


De la recta AB y el punto O realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la
proyección isométrica. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 127


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


De la recta MN y el punto X realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la
proyección isométrica. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 128


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dado la recta R definida por los puntos P y Q. Realizar la representación
AXONOMETRICA utilizando la proyección isométrica. Hallar las trazas T1, T2 y T3.
Hallar la proyección de la recta R’, R’’ y R’’’. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 129


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dado la recta R definida por los puntos P y Q. Realizar la representación
AXONOMETRICA utilizando la proyección isométrica. Hallar las trazas T1, T2 y T3.
Hallar la proyección de la recta R’, R’’ y R’’’. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 130


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

2
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
PLANOS

Mg. Juan P. Apaza C. 131


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMERR ANGULO - DIN.


Dado el plano ABC realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la
proyección isométrica.

Mg. Juan P. Apaza C. 132


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dado el plano ABC. Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la
proyección isométrica. Hallar las trazas. Hallar las proyecciones del plano.

Mg. Juan P. Apaza C. 133


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN.


Dado el plano ABC se pide:
 Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la proyección isométrica.
 Hallar las trazas de las rectas.
 Determinar las trazas del plano o triangulo fundamental.

Mg. Juan P. Apaza C. 134


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN.


Dado el plano ABC se pide:
 Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la proyección isométrica.
 Hallar las trazas de las rectas.
 Determinar las trazas del plano o triangulo fundamental.

Mg. Juan P. Apaza C. 135


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Determinar la traza ordinaria o natural del plano α. El plano de cuadro pasa por el
origen.

Mg. Juan P. Apaza C. 136


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

3
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
INTERSECCIONES

Mg. Juan P. Apaza C. 137


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Hallar la intersección del plano α y la recta r-r’ en el SISTEMA AXONOMETRICO


utilizando la proyección isométrica.

2 Hallar la intersección del plano α y la recta r-r’ en el SISTEMA AXONOMETRICO


utilizando la proyección isométrica.

Mg. Juan P. Apaza C. 138


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Hallar la intersección del plano α y el plano β en el SISTEMA AXONOMETRICO


utilizando la proyección isométrica.

4 Hallar la intersección del plano α y el plano β en el SISTEMA AXONOMETRICO


utilizando la proyección isométrica.

Mg. Juan P. Apaza C. 139


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

4
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
PARALELISMO Y
PERPENDICULARIDAD

Mg. Juan P. Apaza C. 140


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Por el punto P-P’ trazar la recta s paralela a otra recta t también dada.

2 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Trazar por el punto P(P’) el plano β paralelo al plano α.

Mg. Juan P. Apaza C. 141


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


La recta t(t’) es paralela al eje Y. Por el punto P(P’) trazar una recta r perpendicular a
la recta t.

4 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


La recta s(s’) es paralela al plano de cuadro. Por el punto P(P’) trazar una recta t
perpendicular a la recta s.

Mg. Juan P. Apaza C. 142


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Trazar por un punto P(P’) la recta r(r’) perpendicular al plano α. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 143


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Trazar por un punto P(P’) la recta r(r’) perpendicular al plano α. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 144


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

5
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
DISTANCIAS

Mg. Juan P. Apaza C. 145


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


La recta PQ es paralela al eje X. Hallar la distancia en verdadera magnitud entre los
puntos P y Q. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 146


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


La recta PQ es oblicuo a los planos de proyección. Hallar la distancia en verdadera
magnitud entre los puntos P y Q. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 147


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

6
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
ABATIMIENTOS

Mg. Juan P. Apaza C. 148


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Abatir el plano α y su punto P(P’) sobre el plano de cuadro. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 149


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Abatir el plano α sobre el plano de cuadro. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 150


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

7
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
GIROS

Mg. Juan P. Apaza C. 151


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica. Escala 1:20.

Dado el punto P’-P’’ y el eje e-e’-e’’, Girar el punto una Angulo de 75. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 152


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

8
SISTEMA AXONOMÉTRICO:
PERSPECTIVA DE CUERPOS

Mg. Juan P. Apaza C. 153


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la perspectiva isométrica.
Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 154


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la perspectiva isométrica.
Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 155


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la perspectiva isométrica.
Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 156


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la perspectiva isométrica.
Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 157


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la perspectiva
isométrica. Para los círculos usar la técnica de los cuatro centros para dibujar las
elipses en isométrico. Utilizar compás.

Mg. Juan P. Apaza C. 158


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la proyección
isométrica. Para los círculos usar la técnica de los cuatro centros para dibujar las
elipses en isométrico. Utilizar compás

Mg. Juan P. Apaza C. 159


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

8 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en TERCER ANGULO - ASA.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA utilizando la proyección
isométrica. Para las formas cilíndricas usar la técnica de los cuatro centros para
dibujar las elipses en isométrico. Utilizar compás

Mg. Juan P. Apaza C. 160


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

SISTEMA PERSPECTIVA
CABALLERA

Mg. Juan P. Apaza C. 161


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

1
SISTEMA CABALLERA:
PUNTO Y RECTA

Mg. Juan P. Apaza C. 162


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


De la recta AB y el punto O realizar la AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 163


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dado la recta R definida por los puntos P y Q. Realizar la AXONOMETRICA
OBLICUA utilizando la perspectiva caballera. Hallar las trazas T1, T2 y T3. Hallar la
proyección de la recta R’, R’’ y R’’’.

Mg. Juan P. Apaza C. 164


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

2
SISTEMA CABALLERA:
PLANOS

Mg. Juan P. Apaza C. 165


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMERR ANGULO - DIN.


Dado el plano ABC realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando
la perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 166


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN.


Dado el plano ABC se pide:
 Realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la perspectiva
caballera.
 Hallar las trazas de las rectas.
 Determinar las trazas del plano o triangulo fundamental.

Mg. Juan P. Apaza C. 167


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN.


Dado el plano ABC se pide:
 Realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la perspectiva
caballera.
 Hallar las trazas de las rectas.
 Determinar las trazas del plano o triangulo fundamental.

Mg. Juan P. Apaza C. 168


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 En el sistema AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Situar una recta y un punto en el plano oblicuo α.

Mg. Juan P. Apaza C. 169


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

3
SISTEMA CABALLERA:
INTERSECCIONES

Mg. Juan P. Apaza C. 170


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Hallar la intersección del plano α y la recta r-r’ en el SISTEMA AXONOMETRICO


OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.

2 Hallar la intersección del plano α y la recta r-r’ en el SISTEMA AXONOMETRICO


OBLICUO utilizando la perspectiva caballera..

Mg. Juan P. Apaza C. 171


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Hallar la intersección del plano α y el plano β en el SISTEMA AXONOMETRICO


OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.

4 Hallar la intersección del plano α y el plano β en el SISTEMA AXONOMETRICO


OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 172


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

4
SISTEMA CABALLERA:
PARALELISMO Y
PERPENDICULARIDAD

Mg. Juan P. Apaza C. 173


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Por un punto P-P’ trazar la recta s-s’ paralela a otra recta r – r’ también dado.

2 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Trazar por el punto P(P’) el plano β paralelo al plano α.

Mg. Juan P. Apaza C. 174


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Realizar el abatimiento de la recta NB y hallar su verdadera magnitud. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 175


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 En el sistema AXONOMETRICO utilizando la proyección isométrica.


Trazar por un punto P(P’) la recta r(r’) perpendicular al plano α.

Mg. Juan P. Apaza C. 176


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

5
SISTEMA CABALLERA:
DISTANCIAS

Mg. Juan P. Apaza C. 177


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Segmento EF paralelo al eje Y. Hallar la distancia en verdadera magnitud entre los
puntos E y F. Escala 1:20

Mg. Juan P. Apaza C. 178


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


La recta CD está en el plano XOY y es paralela. Hallar la distancia en verdadera
magnitud entre los puntos C y D en AutoCAD.

Mg. Juan P. Apaza C. 179


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


La recta PQ es oblicuo a los planos del sistema. Hallar la distancia en verdadera
magnitud entre los puntos P y Q.

Mg. Juan P. Apaza C. 180


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

6
SISTEMA CABALLERA:
ABATIMIENTO

Mg. Juan P. Apaza C. 181


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Dado plano oblicuo α y el punto P perteneciente al plano α. Determinar el abatimiento
del punto P que pertenece a una recta del plano α. Escala 1:20.

Mg. Juan P. Apaza C. 182


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Abatir el plano oblicuo α y el punto A perteneciente al plano α. Determinar la
verdadera magnitud del triángulo de trazas y el abatimiento del punto P mediante
afinidad en AutoCAD.

Mg. Juan P. Apaza C. 183


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

7
SISTEMA CABALLERA:
ANGULOS

Mg. Juan P. Apaza C. 184


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 En el SISTEMA AXONOMETRICO OBLICUO utilizando la perspectiva caballera.


Determinar el ángulo entre las recta r y s que se corta en P-P’’.

Mg. Juan P. Apaza C. 185


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

8
SISTEMA CABALLERA:
PERSPECTIVA DE CUERPOS

Mg. Juan P. Apaza C. 186


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 187


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva CABALLERA y aplicar un coeficiente de reducción de 0.5 en el eje Y.

Mg. Juan P. Apaza C. 188


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva CABALLERA.

Mg. Juan P. Apaza C. 189


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 190


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

5 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva MILITAR.

Mg. Juan P. Apaza C. 191


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

6 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva MILITAR y aplicar un coeficiente de reducción de 0.5 en el eje Z.

Mg. Juan P. Apaza C. 192


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

7 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - ASA.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva militar.

Mg. Juan P. Apaza C. 193


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

8 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 194


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

9 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO - DIN.


Dada las vistas realizar la representación AXONOMETRICA OBLICUA utilizando la
perspectiva caballera.

Mg. Juan P. Apaza C. 195


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

SISTEMA CONICO

Mg. Juan P. Apaza C. 196


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

1
SISTEMA CONICO FRONTAL:
PERSPECTIVA DE CUERPOS

Mg. Juan P. Apaza C. 197


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es igual a la
distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 198


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO FRONTAL teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es
igual a la distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 199


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO FRONTAL teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es
igual a la distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 200


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

4 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO FRONTAL teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es
igual a la distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 201


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante su capacidad de


imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.

2
SISTEMA CONICO OBLICUO:
PERSPECTIVA DE CUERPOS

Mg. Juan P. Apaza C. 202


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

PROBLEMAS Y APLICACIONES

1 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO OBLICUO teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es
igual a la distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 203


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

2 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO OBLICUO teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es
igual a la distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 204


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

3 Dada las vistas DIEDRICAS con proyección en PRIMER ANGULO – DIN y la


posición del plano de cuadro y del punto V realizar la perspectiva de esta pieza en el
SISTEMA CONICO OBLICUO teniendo en cuenta que la altura del punto de vista es
igual a la distancia del plano de cuadro.

Mg. Juan P. Apaza C. 205


Universidad Continental – Geometría Descriptiva

BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFIA BASICA
 Fernández, M. y Pérez, I. (2015). Geometría Descriptiva. Sistema Diédrico I.
Ediciones UPC SL, pp. 288.
 Gracia, P. (2014). Geometría Descriptiva Conceptual. 2ª ed. Colombia. Escuela
Colombiana de Ingeniería.
 Izquierdo, F. (1993). Geometría Descriptiva. Editorial Paraninfo. Madrid, (24° edición).
 Izquierdo, F. (2009). Ejercicios de Geometría Descriptiva I. Sistema Diédrico. 16ª ed.
Madrid. Editorial Paraninfo.
 Izquierdo, F. (2011). Geometría Descriptiva Superior y Aplicada. 17ª ed. Madrid.
Editorial Dossat Ediciones.
 Rodríguez de Abajo, J. (1992). Geometría Descriptiva. Sistema Diédrico. Editorial
Donostiarra. San Sebastián.

WEBGRAFÍA

 Rosas, G. y López, P. (2017). Geometría Descriptiva I. Universidad Autónoma


Metropolitana.
 http://zaloamati.azc.uam.mx/bitstream/handle/11191/5260/Geometria_descriptiva_I.pd
f?sequence=1
 Gómez, J. (2016). Geometría descriptiva: ejercicios resueltos y bibliografía
comentada. Universidad de Granada. España.
 https://www.researchgate.net/profile/Juan_Carlos_Gomez_Vargas/publication/311738
980_Geometria_Descriptiva_Ejercicios_Resueltos_y_Bibliografia_Comentada/links/58
58e4c508ae64cb3d48d1f3/Geometria-DescriptivaEjercicios-Resueltos-y-Bibliografia-
Comentada.pdf
 De La Torre, M. (1993). Geometría Descriptiva. Universidad Nacional Autónoma de
México. (Quinta edición).
 http://www.academia.edu/32439211/geometria_descriptiva_-
_miguel_de_la_torre_carbo.pdf

Mg. Juan P. Apaza C. 206

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