COMUNICADO NO.

PARA: Tutores de ET Barranquilla

DE: Formadoras Programa Todos a Aprender
FECHA: Septiembre 16 de 2020
ASUNTO: Actividades del Ciclo III de la Ruta de Acompañamiento 2020

Apreciados Tutores, reciban cordial saludo.

De antemano queremos agradecerles todo su compromiso y capacidad de logro durante estos

tiempos de contingencia social. Hemos logrado llegar a las instituciones educativas con
estrategias y recursos que el Programa Todos a Aprender ha diseñado para apoyar a nuestros
directivos y docentes en beneficio de los aprendizajes de los niños y niñas de Barranquilla. A
continuación, les presentamos la ruta operativa y pedagógica del ciclo III.

I. Ruta Operativa

El acompañamiento situado con mediación de las TIC para el Ciclo III tendrá una duración de 24
días, comprendidos entre el 21 de septiembre y el 13 de noviembre como se observa en la
siguiente imagen.

A. Programación de agendas

El proceso de programación de agendas y legalización del Ciclo III tendrá el mismo procedimiento
al del ciclo II.

• Fechas de programación de agendas: 14 y 15 de septiembre.

Por favor tenga muy presente las fechas a continuación:

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
La programación se realiza en el Anexo 1. Formato único de agenda - Versión 14092020. Es
importante tener en cuenta las indicaciones que brinda el “Manual de uso” que se encuentra en la
pestaña 1.

B. Legalización de agendas

Este proceso se hará atendiendo a dos reportes, uno pedagógico y otro operativo, a saber:

• Reporte pedagógico: Corresponde al informe pedagógico semanal que constituirá una

síntesis pedagógica del desarrollo de su agenda y lo remitirá al formador en los tiempos y por los
canales que este lo solicite. Adjunto a este reporte pedagógico, en la primera y la última semana
del acompañamiento, el tutor deberá enviar a su formador el acta de apertura y de cierre del
Ciclo. Ni las actas, ni los informes requieren firmas.

• Reporte operativo: en esta etapa del proceso, el tutor deberá retomar los Anexo 1.
Formato único de agenda en su pestaña “Legalización de agendas y anexo 6. Formato de
docentes formados siguiendo las indicaciones del “Manual de uso” y enviar al correo electrónico
zona1pta@mineducacion.gov.co a más tardar el 11 de noviembre, antes de las 5:00 p.m.., para su
respectiva validación.

❖ Recomendación sobre Anexo 6 Formato de docentes formados: En este documento solo

se registran los docentes de las sedes focalizadas y de las áreas y grados de impacto del
PTA. Los demás docentes podrán participar, pero no se registrarán.

Finalmente, se recomienda que estos reportes se vayan diligenciando semana a semana para que
conserve la coherencia con la información reportada en el informe pedagógico y evitar acumular
información optimizando tiempos.

II. ASPECTOS PEDAGÓGICOS

A. Objetivo general del ciclo III

Este es el objetivo general del ciclo III:

Apropiar estrategias que dinamicen la implementación de los diferentes componentes de la ruta

del Programa Todos a aprender del Ciclo III, en la educación remota y la alternancia educativa
propuesta por las secretarías de educación, para fortalecer el acompañamiento que brindan los
tutores en los establecimientos educativos focalizados.

B. Orientaciones pedagógicas

Las actividades de formación situada previstas para Ciclo II son las siguientes:

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
 • El tutor realizará dos reuniones con mediación de las TIC con su directivo docente. En la
reunión de inicio del ciclo presentará la planeación del mismo. En la reunión de finalización
dará a conocer los avances y oportunidades de mejora que se evidenciaron durante el
desarrollo del ciclo. Los acuerdos que se establezcan en ambas reuniones quedarán
consignados en actas que el tutor enviará a su formador, adjuntas al reporte pedagógico de
las respectivas agendas.

• El acompañamiento situado mediado por las TIC corresponde a.

✓ Trabajo a través de guías didácticas: los tutores acompañarán a los docentes de

Matemáticas, Lenguaje y Educación Inicial en la valoración de las guías didácticas
que han venido elaborando en el marco de las medidas de contingencia.
✓ Duración: el tutor podrá hacer tantos acompañamientos situados con mediación de
las TIC como sean posibles durante los 24 días de duración del ciclo. Se deben tener
en cuenta que las dos etapas que se realizan durante los acompañamientos tienen
una duración promedio de 45 minutos (planeación) y 30 minutos (realimentación).
✓ Producto: el tutor y el docente realizan la reflexión pedagógica de las fortalezas y
oportunidades de mejora identificadas durante el acompañamiento a cada docente
según los criterios establecidos en la rúbrica ( Anexo 7, “Actividad de consolidación
Rúbrica Acompañamiento situado con docentes).
• Todos los materiales y recursos correspondientes al Ciclo III estarán disponibles en la
plataforma “Aprender digital: contenidos para todos” para que puedan ser consultados sin
límite de tiempo.

C. Actividades y productos del Ciclo II

Las actividades de formación situada previstas para Ciclo III se encuentran registradas en la
siguiente tabla para su orientación y seguimiento:

COMPON
ACTIVIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS PRODUCTOS PARA EL TUTOR
ENTE
Reunión con
Directivo Presentar la ruta del ciclo III, concertar espacios,
GESTIÓN ●Acta de reunión con los directivos Presentación ppt
Docente realizar el seguimiento a las acciones, actividades
ESCOLAR Cronograma de trabajo
y equipo de del ciclo.
gestión

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
 Hacer seguimiento a las acciones implementadas
Reunión de cierre
durante el ciclo III. Realizar el balance de cierre del
ciclo con ●Acta de reunión que contenga las conclusiones,
proceso de implementación de los componentes y
Directivo reflexiones y sugerencias ciclo III.
estrategias del Programa con metas claras y
Docente
coherentes. Hacer seguimiento a compromisos.
Contribuir al fortalecimiento de prácticas
pedagógicas que involucren el reconocimiento de ●Diseño de guías didácticas que involucren el
reconocimiento de objetos bidimensionales y
Matemáticas objetos bidimensionales y tridimensionales en
tridimensionales en contextos de educación remota o
contextos de educación remota o alternancia. alternancia.

●Realización de una propuesta alternativa donde se

Proponer una estrategia desde el área de lenguaje
que integre la oralidad en los procesos de
Lenguaje
producción escrita a partir de situaciones auténticas
STS de comunicación que circulan en el hogar.
articule la oralidad y la escritura aprovechando las
situaciones comunicativas reales del hogar.
Algunas ideas:
El refranero de mi casa, los mejores remedios caseros, la
infancia de nuestros padres. Adicional a ello, se sugiere
retomar la estrategia del portafolio como un recurso para
la consolidación de las producciones textuales de los
estudiantes y el seguimiento a los procesos.

Brindar elementos conceptuales y metodológicos a

●Diseño de guías didácticas en las que se reconozcan las
los maestros y maestras que les permitan reconocer particularidades y las características de las rutinas, los
y potenciar la vida cotidiana de las niñas, los niños y hábitos, los espacios y los tiempos de los niños y niñas y
sus familias, como oportunidad para promover su sus familias.
Educación inicial
desarrollo y aprendizaje, a partir de reflexiones y ●Promoción del diseño de material educativo y
ejercicios prácticos que se movilizan alrededor de pedagógico que oriente a los docentes y a las familias en
el desarrollo de experiencias en el hogar a partir de la
los hábitos y las rutinas.
vida cotidiana.
●Elaboración de adaptaciones curriculares, de acuerdo
Proponer una alternativa de gestión curricular como con el contexto, para continuar con la formación de los
CDA Gestión del respuesta a las necesidades de la educación remota estudiantes bajo los criterios de pertinencia, coherencia y
Currículo o en alternancia, desde la transversalidad de las viabilidad.
áreas y el respeto por los diversos contextos. ●Diseño proyectos transversales para unir esfuerzos de
los maestros alrededor de un eje conceptual articulador.
●Apoyo a los docentes en el desarrollo de profcast, con
Reconocer el podcast como recurso didáctico, que
CDA contenidos educativos para fortalecer el desarrollo de
CDA favorece la enseñanza de contenidos de aprendizaje
Acompañamient competencias en las áreas de matemáticas, lenguaje o
de diversa naturaleza y potencia el estilo de
o Situado. educación inicial, incluyendo contenidos declarativos,
aprendizaje auditivo.
procedimentales y/o actitudinales.

Orientar prácticas pedagógicas fundamentadas en

CDA Evaluación la evaluación como un proceso formativo, flexible y ●Fortalecimiento de la evaluación en las guías de
formativa acorde con las metodologías remotas, en didácticas
alternancia o presenciales.

Acompañamient
o situado a Reconocer el valor que tiene la guía de aprendizaje ● Acompañamiento a las Guías de aprendizaje a través
AA docentes con como instrumento que ayuda a gestionar las del Anexo 7. Rúbrica para acompañamiento situado con
mediación de las interacciones entre docentes y estudiantes docentes
TIC.

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
 ●Planeación de agendas.
Actividades de Realizar planeación de las actividades a realizar
●Preparación de las actividades y recursos para el
planeación y cada semana en el EE como legalización de los
desarrollo del acompañamiento a EE.
Legalización acompañamientos realizados.
●Legalización de agendas
Autoformación en:
STA ●Matemáticas
Realizar estudio y autoformación de los diferentes
● Lenguaje
Actividades de Sesiones de Trabajo Situado, talleres y actividades
● Educación inicial
autoformación propuestas para el ciclo para fortalecer su rol como
● Evaluación formativa
mentor.
● Gestión del Currículo
● Acompañamiento situado

Observaciones generales:

Para la efectiva implementación de la ruta pedagógica es importante que tenga en cuenta lo

siguiente:

1. Leer TODOS los correos enviados y de manera comprensiva para lograr que fidelidad en
las actividades a desarrollar.
2. Implementar todas las estrategias posibles para garantizar los objetivos y metas del ciclo
en cada EE atendiendo el contexto particular. Cada tutor es garante del éxito del
programa en cada institución educativa.
3. Garantizar la calidad de las formaciones y del acompañamiento situado que realice con
los docentes y directivos.
4. Informar constantemente a su formadora respectiva los logros, avances, oportunidades
de mejora y retos en cada EE.
5. Mantener comunicación constante con los DD, enviar la agenda de trabajo previamente
a su acompañamiento y llevar seguimiento del proceso de los docentes acompañados.
6. Promover el uso del material educativo(libros) en el diseño de las guías didácticas.
7. Dedicar productivamente el tiempo que se ha definido para la elaboración de informes y
demás acciones operativas del tutor.

Agradecemos su apropiación y seguimiento a las acciones del ciclo para logro de los objetivos
establecidos.

Cordialmente,

EVELYN ARIZA, DIANA ECHAVARRIA y FRANCELY MOLINA

FORMADORAS BARRANQUILLA PROGRAMA TODOS A APRENDER - MEN

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

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