Plan de Desarrollo de Competencias en Lectura, Escritura y Oralidad a través del currículo:

Plan LEO 2017–2021

Vicerrectoría Académica

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS

PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL
MATERIALES DE INGENIERÍA
DOCENTE: MANUEL ALEJANDRO ROJAS MANZANO
PROFESIONAL LEO: ALEJANDRO MORENO MEJÍA

SEMINARIO
GUÍA DE REALIZACIÓN

1. Descripción General de la Actividad

La actividad de Seminario consiste en realizar el análisis y presentación de un artículo de revista

internacional indexada de alto impacto en idioma inglés, sobre un tema pertinente al contenido del
curso y asignado en común acuerdo con el profesor. La presentación de esta actividad se organizará
en grupos de estudiantes conformados por máximo 2 personas. Los entregables del seminario serán:
una exposición del tipo Ponencia en Congreso Técnico y un documento escrito descriptivo.

2. Justificación

La carrera de Ingeniería Civil posee una acreditación internacional conocida como ABET. Dentro de
las habilidades que busca promover se encuentra la comunicación efectiva, que puede ser valorada
en tres dimensiones: escrita, oral y gráfica. En el ámbito académico y profesional toma importancia
esta competencia debido a que en la mayoría de escenarios los ingenieros deben dar a conocer sus
resultados o logros por medio de informes escritos y presentaciones orales. De esta manera, el
seminario promueve en los estudiantes la lectura de temáticas en investigación actuales, así como la
preparación para presentación de ponencias en eventos académicos.

3. Objetivos de la Actividad

Esta actividad contribuye al cumplimiento del objetivo de aprendizaje del curso, en concordancia con
ABET, definido como: la habilidad de comunicarse efectivamente a distintas audiencias.

Los indicadores son:

 Producir comunicación escrita y oral efectiva mostrando: organización, estructura, uso del
lenguaje y terminología técnica, enfoque, síntesis y adaptación a la audiencia.

4. Características de la Actividad

El seminario es una actividad que se realiza por los estudiantes a lo largo del curso y que profundiza
cada una de las temáticas desarrolladas. La dinámica consiste en escoger, una semana antes y en
común acuerdo con el profesor, un artículo de revista de alto impacto en idioma inglés. Los
estudiantes deben asumir que es de su autoría y presentar dos entregables: una exposición oral tipo
ponencia de Congreso Técnico y un documento escrito descriptivo.

4.1 Exposición Oral

Los estudiantes deben realizar una presentación oral en el tiempo estipulado (12 minutos), simulando
una ponencia de un congreso académico sobre Ingeniería Civil. Es fundamental demostrar
comprensión y conocimiento de la temática abordada, así como expresarse de manera fluida y segura.
Las herramientas visuales y su estructura deben aportar a la comunicación hacia la audiencia. Para
conocer los detalles de la evaluación, favor consultar la rúbrica adjunta.

Nota: se recomienda que los estudiantes realicen como preparación por lo menos 4 jornadas de
entrenamiento antes de la presentar esta actividad, para garantizar el cumplimiento del requisito
tiempo.

4.2 Documento Escrito

El informe del seminario se debe entregar por escrito en idioma español y debe cumplir con las pautas
de estilo de la norma APA. Para atender ese requisito, los estudiantes deberán escribir el documento
utilizando la plantilla desarrollada para ese estilo de escritura. El contenido debe estar relacionado
con el artículo analizado, siendo obligatorio presentar y describir la información más relevante del
documento, respetando su estructura. Para conocer los detalles de la evaluación, favor consultar la
rúbrica adjunta.

5. Pautas de Entrega y Criterios de Evaluación

Tanto la exposición oral como el documento escrito se presentarán en la fecha estipulada por el
profesor. A continuación, en la Tabla 1, se incluye la rúbrica con los criterios de evaluación y el
porcentaje que le corresponde a cada uno.

CRITERIOS NIVEL EXCELENTE 5,0
El estudiante demuestra que tiene
conocimiento y comprensión de los contenidos
del documento y los comunica de manera
clara. Maneja adecuadamente la terminología
técnica y su traducción del idioma inglés. Se
expresa con fluidez y con tono adecuado.
DESEMPEÑO 30% Muestra seguridad y dominio en la exposición
oral, en el lenguaje corporal y la mirada se
dirige a toda la audiencia. No hace la lectura
del texto contenido en las diapositivas. Sintetiza
claramente los resultados y las conclusiones.
Explica cada gráfico o tabla presentada en las
diapositivas. (1,5)
El estudiante presenta figuras y tablas
fácilmente visibles. Sigue la misma estructura
del contenido presentado en el artículo. Las
DIAPOSITIVAS Y diapositivas poseen poco texto (máx. 30
ESTRUCTURA palabras), con buena ortografía, con títulos
25% jerarquizados (tamaño o negrilla), con colores
y tamaño de letra adecuados (mín. 20). (1,25)
El texto contiene la información más relevante
de la investigación en relación a la
introducción, el programa experimental, la
interpretación de resultados y las
conclusiones, incluyendo análisis de las tablas
y figuras. El formato de presentación debe
DOCUMENTO 25% ajustarse a las normas APA. La redacción del
texto debe seguir las reglas generales de
gramática y ortografía del español. El
documento debe ser entregado antes de
iniciar la presentación (por cada día de atraso
habrá una penalidad de 1 punto/día). (1,25)
La exposición se realizará exactamente en el ±2min. (0,8)
tiempo óptimo de 12 minutos (por cada minuto
TIEMPO 20%
de atraso o de antelación habrá una penalidad
de 0,5 puntos). (1,0)
Tabla 1. Rúbrica para la evaluación del Seminario.
NIVEL BUENO 4,0
El estudiante demuestra que tiene
conocimiento y comprensión de los
contenidos del documento y los comunica de
manera clara. Maneja adecuadamente la
terminología técnica y su traducción del idioma
inglés. Muestra un poco de nerviosismo en su
voz, en el lenguaje corporal y su mirada se
concentra en algunas zonas de la audiencia.
Hace lectura en ocasiones del texto contenido
en las diapositivas. Sintetiza claramente los
resultados y las conclusiones. Explica cada
gráfico o tabla presentada en las diapositivas.
(1,2)
El estudiante presenta figuras y tablas
fácilmente visibles. Sigue la misma estructura
del contenido presentado en el artículo. No
más del 25% de las diapositivas se exceden
de texto, aunque hay pocos errores de
ortografía, con títulos jerarquizados (tamaño o
negrilla), con colores y tamaño de letra
adecuados (mín. 20). (1,0)
El texto contiene la información relevante de
la investigación en relación a la introducción,
el programa experimental, la interpretación de
resultados y las conclusiones, incluyendo
análisis de las tablas y figuras. El formato de
presentación se ajusta parcialmente a las
normas APA, sin omisiones graves. Se
presentan pocos problemas en la aplicación
de las reglas generales de gramática y
ortografía del español. El documento debe ser
entregado antes de iniciar la presentación
(por cada día de atraso habrá una penalidad
de 1 punto/día). (1,0)
NIVEL REGULAR 3,0
El estudiante identifica conceptos, pero no
demuestra comprensión de los contenidos
del documento . Maneja parcialmente la
terminología técnica o muestra algunos
errores en la traducción del idioma inglés. Al
expresarse comete algunas equivocaciones.
Demuestra un poco de nerviosismo al
dirigirse a la audiencia o lee parcialmente el
contenido de las diapositivas. La síntesis de
los resultados no es completamente clara.
Algunos gráficos o tablas no son explicados.
(0,9)
El estudiante presenta algunas figuras y
tablas de difícil lectura. Respeta parcialmente
la estructura del contenido presentado en el
artículo. Algunas diapositivas poseen exceso
de texto y se indentifican algunos errores
ortográficos, en títulos, colores y tamaño de
letra. (0,75)
El texto contiene por lo menos el 60% de la
información relevante de la investigación en
relación a la introducción, el programa
experimental, la interpretación de resultados
y las conclusiones, incluyendo análisis de las
tablas y figuras. El formato de presentación
se ajusta parcialmente a las normas APA. Se
presentan problemas en la aplicación de las
reglas generales de gramática y ortografía
del español. El documento debe ser
entregado antes de iniciar la presentación
(por cada día de atraso habrá una
penalidad de 1 punto/día). (0,75)
±4min. (0,6)
NIVEL BAJO 2,0 NIVEL MUY BAJO 1,0 NIVEL AUSENTE 0,0
El estudiante identifica pocos conceptos y no No cumpe con los criterios No expone. (0,0)
demuestra comprensión de los contenidos de desempeño. (0,3)
del documento . Maneja parcialmente la
terminología técnica o muestra algunos
errores en la traducción del idioma inglés. Al
expresarse comete algunas equivocaciones.
Demuestra nerviosismo al dirigirse a la
audiencia o lee permanentemente el
contenido de las diapositivas. La síntesis de
los resultados no es clara. Algunos gráficos
o tablas no son explicados. (0,6)
El estudiante presenta más del 50% de las La presentación no No presenta diapositivas.
figuras y tablas de difícil lectura. No respeta cumple con los criterios (0,0)
la estructura del contenido presentado en el exigidos. (0,25)
artículo. Algunas diapositivas poseen exceso
de texto y se indentican algunos errores
ortográficos, en títulos, colores y tamaño de
letra. (0,5)
El texto contiene por lo menos el 40% de la El documento no cumple No entrega el documento.
información relevante de la investigación en con los criterios exigidos. (0,0)
relación a la introducción, el programa (0,25)
experimental, la interpretación de resultados
y las conclusiones, incluyendo análisis de las
tablas y figuras. El formato de presentación
no se ajusta a las normas APA. Se
presentan problemas en la aplicación de las
reglas generales de gramática y ortografía
del español. El documento debe ser
entregado antes de iniciar la presentación
(por cada día de atraso habrá una
penalidad de 1 punto/día). (0,5)
±6min. (0,4) ±8min. (0,2) No expone. (0,0)