REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA PRIMARIA “DR RAMÓN REINOSO NÚÑEZ”
CÓDIGO: 00653305
CABIMAS EDO ZULIA

“VALORES PARA LA VIDA Y DEMOCRATIZACIÓN DE LA

GESTIÓN ESCOLAR EN BASE A UN MODELO SOCIO-
PRODUCTIVO EN LA E.P.DR RAMÓN REINOSO N
CABIMAS -ZULIA

Directora:
Hilda Acuña de Yoris
Sub-Directora : Ana Mendoza
Cabimas, 2.016

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

I FASE
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

- Identificación.
- Logo.
- Reseña Histórica.
- Croquis.
- Matrícula.
-Personal de la Institución.
- Organigrama.
- FODA

II FASE
Visión
Misión
Valores Institucionales
Valores Humanistas
Valores Ambientalistas
Valores Culturales
Objetivo General
Objetivos Específicos
Metas

III FASE
Cronograma De Actividades

IV FASE
Evidencias.

I FASE
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
JUSTIFICACIÓN:

Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la

solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus
integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la
jefatura de la familia”.
Este basamento legal sustantivo, queda reforzado en cada uno de los presupuestos
que en torno a la organización y rol de las familias en la sociedad, quedan refrendados
en la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (LOPCI), la Ley Orgánica para
la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA), la Ley de Protección a la familia,
la maternidad y la paternidad (LPFMP) así como la Ley Orgánica de Educación (LOE), Ley
Plan de la Patria y los resultados de la Consulta por la calidad Educativa.
Desde esta perspectiva, se busca sustentar una política educativa, destinada a garantizar,
orientar y consolidar el proceso de formación de los diferentes actores y sectores
involucrados en el proceso de transformación político, económico y social ; para lo cual se
generan alianzas estratégicas entre el estado y la comunidad organizada, que propicien el
ejercicio de la participación protagónica, la corresponsabilidad, la contraloría social y el
trabajo voluntario, principios consagrados en la CRBV, que definen el accionar del poder
popular.

De esta forma este proyecto a desarrollar surge de la necesidad de dar respuestas,

involucrando a todos los actores para resolverlo en beneficio de la población estudiantil.
Así la propuesta del Presidente de la República Bolivariana de Venezuela el
presidente Nicolás Maduro se vincula con el proyecto de dar respuesta a las necesidades
institucionales y del país que se quiere construir, enmarcado en el Plan de la Patria donde
se involucran los diferentes actores que van a intervenir en el hecho educativo. La
escuela, como centro de encuentro e intercambio de saberes y experiencias con la
comunidad, en su acción pedagógica y transformadora, tiene un enfoque ético, humanista
y social, en el que se crean las condiciones y situaciones que potencian el desarrollo
integral de los y las estudiantes, las madres, padres, representantes, integrantes de la
comunidad educativa y de la comunidad en general. En esta medida, si la escuela es
democrática y participativa y logra relaciones dialógicas complementarias, estará
preparando a los ciudadanos y las ciudadanas para una vida plena, en el marco de la
justicia, la igualdad y la paz, necesidades tan crecientes en la sociedad venezolana de
estos tiempos y como política enfática del Ministerio del Poder Popular para la
Educación dentro de la concepción de la pedagogía del amor y liberadorada

IDENTIFICACIÓN
 La institución se encuentra ubicada en Calle San Félix, Sector Delicias Nuevas,
Municipio Cabimas, Estado Zulia, lleva por nombre Escuela Primaria Nacional Dr “Ramón
Reinoso Núñez”
Atiende una población de niños, niñas y adolescentes. En el Subsistema de
Educación Inicial de 3 a 6 años, en el Subsistema de Educación Primaria de 1er a 6to
grado, funcionando 11 secciones en ambos turnos.
La Matrícula de este año escolar 2016 – 2017 ascendió a 344 estudiantes y 280
representantes

LOGO

BIOGRAFÍA DEL EPÓNIMO

DR. RAMÓN REINOSO NUÑEZ NOMBRE QUE HONRA NUESTRA ESCUELA

Nació en Paraguaipoa, Distrito Páez del Estado Zulia, el 15 de abril de 1931, sus
padres: Milton Reinoso oriundo del Estado Lara y Angélica Núñez de Reinoso, nativo de
Paraguaipoa.
Sus primeros maestros Orangel Abreu del 1er al 3er grado, Runter Flores de 4to a
6to grado en la Escuela Federal Graduada “Guajira 2”. El 20 de Agosto de 1955 contrajo
matrimonio en Mérida con María Aída Calderón, sus hijos Mario Nomar, Moraima
Angélica, Leonardo José, Edgardo Javier y Carlos Manuel.
Inició la Educación Media en la Escuela Normal “Rafael Urdaneta “ de Maracaibo.
En los años 1956 a 1958 obtuvo el título de Bachiller en Filosofía y Letras. Cursó la
Educación Superior en la facultad de Derecho de la Universidad de los Andes. Obtuvo el
título de Abogado el 1ero de Agosto de 1964.
Muere trágicamente a los 33 años de edad, en el Salto la Llovizna del Río Caroní en
el Estado Bolívar el 23 de Agosto de 1964.
PERSONAL

Personal Directivo:
1 Directora: Hilda Acuña.
1 Subdirectora: Ana Mendoza

Personal Administrativo:
0 Secretarias
2 Auxiliar de Biblioteca.

Personal Docente:
14 Maestras.

Personal Especial: Son 5 docentes:

2 de Biblioteca
1 de Difusión Cultural
1 de Aulas Integradas

Personal Obrero
7 Obreros
ORGANIGRAMA

DIRECTORA
Hilda Acuña de Yoris
PERSONALE ADMINISTRATIVO
SUB-DIREC
Ana Mendoza
Juan Martínez Asistente de Biblioteca y Mary Hernández Auxiliar de pre-escolar Nurmaciel Medina

COORDINADOR DE C
Obreros Maxgle de Fernández Levi Hernamdez , Hugo Diamante Mildre León Mirna Rodriguez
José Luís Maldonado
Lubeth Finol

COORDINADOR DE

NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES

Educ Inicial Anail Robertis Yurmania Ortega Milagros Fernández Y
COMUNIDAD EDUCATIVA
COORDINADO
Yocar
Ana
6ºAy B
Karina Hernández
DOCENTE AULA INT
Natalia Milano María Molin

5A
Unises Rodriguez 1º
Jackmelis Espinoza
Rosmila Colina
4ªA y 4B
Nohelia Villasmil 3º A y3 B 2ºA y 2B
Grace Kelly Peraza Ester Espinoza María Velasquez
Mailet Hernández Carmen Piña

ANÁLISIS DEL FODA.

FORTALEZAS:
 Disposición de los docentes para el seguimiento del P.E.I.C.
 Participación activa de padres y representantes.
 Docentes con visión futurista.
 Articulación de los proyectos de aprendizajes con el P.E.I.C.
 Infraestructura bien distribuida.

OPORTUNIDADES:
 Integración comunitaria.
 Dotación de distintos entes de equipos para la Institución
 Talleres de formación permanente para los docentes.
 Acompañamiento de la docente del aula integrada.
 Pasantes de: las Misiones, LUZ, UNERMB, Juan Pablo , Unir, Santiago Mariño
entre otras.

DEBILIDADES:

 Carencia de comedor escolar.

 Carencia de espacios recreativos.
 Insuficientes salas de baños para los niños y niñas.
 Falta de suministro del agua potable.
 Carencia de bancos o asientos en los alrededores de la institución.
 Deficiente servicio de Aseo urbano.
 Falta de reacondicionamiento de la cancha deportiva.

AMENAZAS

 Falta de presupuesto asignado por organismos competentes.

 Incumplimiento por parte de algunos entes gubernamentales.
II FASE

VISIÓN
Contribuir a la promoción de valores mediante la aplicación de una política de formación
ciudadana que tenga como núcleo la participación de la familia en todos los procesos de la escuela,
por ser la educación, un derecho humano, un deber social y un servicio público, en el que el padre,
la madre y la familia en general, tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos en la
tarea de educar a sus hijos e hijas, además de ser garantes de este derecho. Por ello, se debe
fortalecer la participación protagónica de las familias en el proceso educativo de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes para formar ciudadanos y ciudadanas con un profundo espíritu
republicano, lo cual no descarta la necesidad de un orden y responsabilidad compartida, un
aprendizaje, intercambio de saberes y organización de la familia, como institución natural.

MISIÓN
Fortalecer el ejercicio de la controlaría social y la construcción de una sociedad justa, equitativa, en
igualdad de condiciones y oportunidades basado en una cultura propia de paz, prevención y
convivencia solidaria, de las y los corresponsables de la educación en el marco de una gestión
participativa donde beneficiarios y comunidad se incorporen al seguimiento, evaluación y
control en la ejecución del proyecto propuesto.

VALORES INSTITUCIONALES
Valores Humanistas
Valores Ambientalistas
Valores Culturales
Valores éticos

OBJETIVO GENERAL

Promover procesos de formación permanente y comunitarias basados en los principios y

valores éticos y humanistas, consagrados en nuestra Constitución que permitan el ejercicio de la
democracia participativa, protagónica y corresponsable para el impulso de una educación
liberadora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Propiciar espacios y estrategias de participación y formación a las familias para el
acompañamiento a sus niños, niñas, adolescentes con énfasis en la construcción de una cultura
del amor, la justicia, la paz y la convivencia.

2. Integrar la comunidad, consejos comunales, padres y representantes a la vivencia de

valores y virtudes cívicas que deben ser práctica cotidiana en el contexto familiar y comunitario
 3. Organizar comisiones de trabajo que velen por el cumplimiento desarrollo y
seguimiento del proyecto propuesto.
4 .Brindar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes un espacio digno para la
convivencia.
4. Dar participación a los estudiantes de las diferentes misiones (Ribas, Sucre, Uner) al
desarrollo de las actividades propuestas

5. Mantener una relación de confianza, comunicación y respeto con el personal a

ejecutar dicho proyecto.
6. Ofrecer a la comunidad, padres representantes y personal de la Institución un
espacio cómodo para afianzar valores de solidaridad y sentido de pertenencia.
7. Lograr consensuar sobre la importancia de cuidar y mantener todo lo alcanzado en
la ejecución del proyecto.
8. Crear en los niños, niñas y adolescentes el sentido de pertenencia a la institución
educativa.

METAS
 Desarrollar programas de capacitación tendientes a la organización de las
actividades comunitarias .
 Integrar Escuela – Comunidad – Representantes, Consejos Comunales cercanos.
(Maestra Vilma. Bruniquildo, Guaicaipuro, Ramón Reinoso)
 Establecer comisiones de enlaces con distintos entes de la actividad pública.
 Conformar equipos de trabajos con docentes y padres y representantes tendientes
a recolectar fondos destinados al proyecto propuestos.
 Nombrar comisiones internas de contralorías que velen por la ejecución de las
actividades a ejecutar.
 Ornamentar las áreas cercanas al espacio destinado al comedor escolar.
 Promover la elaboración de proyectos por parte de la Asociación Civil y Consejos
Comunales.
 Consensuar a los estudiantes y a la comunidad en general al cuidado y
mantenimiento de todos los espacios de la Institución
.

III FASE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LAPSO JORNADA
 Jornada de información a padres y representantes en relación al
proyecto comunitario de la institución.
 Participación a Docentes, estudiantes y comunidad sobre proyectos a
ejecutar en el plantel.
 Taller de capacitación de educación para la formación cívica y rescate
I Lapso
de valores.
 Incorporar a los miembros del consejo comunal, padres y
representantes a las actividades a desarrollar al espacio de cultivos
 Dar inicio a las jornadas de sensibilización involucrando
01/11/16
representantes, estudiantes, docentes, miembros del consejo comunal
al
para la ejecución del PEIC.
02/11/16
 Participación de proyecto comunitario de estudiantes y docentes del
lnstituto Juan Pablo.
 Charlas informativas a los estudiantes en relación a los valores.
 Divulgación a través de los Consejos Comunales de las actividades a
realizar en beneficio del proyecto.
 Presentación de talleres de formación a padres y representantes. Los
fundamentos jurídicos y normativos que sustentan los deberes,
22/01/17
derechos y corresponsabilidad de las familias en la educación de
niños, niñas, adolescentes .

Reunión con estudiantes y nombrar una brigada ambientalista. 2

estudiantes por sección.
Actualización reglamento disciplinario, insignias y cartelera con misión
y visión de la brigada.
Asignación de carteleras del PEIC en cada grado y en pasillo central
de la institución.
Elaboración de mensajes de conservación y mantenimiento de
II Lapso
espacios para la siembra.
Jornada de siembra por grado y por parte de vinculantes de la misión
25/01/17
Sucre.
al
Divulgación de actividades programadas en relación al
30/04/17
acondicionamiento del comedor escolar.
Participación en caminatas por la comunidad difundiendo mensaje del
PEIC en jornadas ambientalista.
Aportes del servicio comunitario UNERMB, en recolección de
escombros, y mural ambientalista.
Información a padres y representantes sobre evolución y necesidades
del PEIC en actividades culturales.
Elaboración de cesta para la basura con materiales reutilizables.
III Lapso Charlas ambientalistas y valores por comisión de Ambiente y Valores.
 Carteleras del día del árbol, en espacios de recreación.
03/05/17 Jornada de limpieza, ambientación y convivencia de padres y
al representantes, estudiantes y personal de la institución en rescate de
08/07/17 áreas recreacionales.
09/07/17  Elaboración de conclusiones, retroalimentación del PEIC al personal y
al comunidad en general de logros alcanzados y por alcanzar y por
22/07/17 cumplir para el próximo año escolar.
25/07/17  Exposición de trabajos y evidenicias del proyecto realizado.