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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA


EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIAINDUSTRIAL
Valencia – Edo. Carabobo

ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y RECREATIVAS SOBRE EL AHORRO


ENERGETICO A LOS NIÑOS DE 4TO A 6TO GRADO EN LA ESCUELA BASICA
TRAPICHITO 1

Informe de prestación del servicio comunitario para optar al Título de Técnico Superior en:
Producción Industrial

Tutor Académico: Autor:


Isabel Carrera de Báez Angel Ochoa. C.I.: 20.950.091 M.: (21026)
Corina Camacho C.I.: 24.330.222 M.: (20796)
David Gómez C.I.: 16.597.293 M.: (12761)
Naiberlys Guedez C.I.: 24.974.207 M.: (21320)
Yasneibys Leal C.I.: 25.476.200 M.: (21721)

Valencia, Abril De 2017

1
ÍNDICE GENERAL
pg.
EVALUACIÓN AL PRESTADOR DEL SERVICIO………………………….. 5
RESUMEN…………………………………………….………………………... 8
INTRODUCCIÓN………………………………………..…………………….. 9

CAPITULO I
COMUNIDAD...................................................................................................... 10
Nombre de la Comunidad.............................................................................. 10
Fecha de inicio del proyecto……………………...........................………… 10
Fecha de culminación del proyecto ............................................................. 10
Duración de horas ........................................................................................ 10
Reseña histórica ........................................................................................... 10
Ubicación Geográfica ................................................................................. 11
Límites Geográficos .................................................................................... 11
Población ..................................................................................................... 11
Beneficiarios directos ................................................................................... 12
Beneficiarios indirectos ……………...…………………........................... 12

CAPITULO II
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema ........................................................................ 13
Objetivo general .......................................................................................... 14
Objetivos específicos .................................................................................. 14
Justificación ................................................................................................. 14
Relación del proyecto con la Ley del Plan de la Patria (2013-2019) .......... 15

CAPITULO III
METODOLOGIA
Tipo de proyecto (social) ............................................................................. 16
Tipo de investigación (acción participativa) ................................................ 17
Población ..................................................................................................... 17
Muestra ....................................................................................................... 18
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ........................................ 18
Análisis de resultados .................................................................................. 19

CONCLUSIONES ................................................................................................ 20
RECOMENDACIONES ...................................................................................... 21
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA………..…...................................................... 22

ANEXOS……………………………………………............................................. 23

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.
Croquis ......................................................................................................... 24
Cartas de autorizaciones ............................................................................... 25
Control de visitas a la comunidad (control grupal) ....................................... 26
Control de actividades de los prestadores de servicio (control individual) .... 27
Planilla de comentarios final del representante comunitario .......................... 28
Instrumentos (fotos) .................................................................................... 29

ÍNDICE DE CUADROS

pg.
Cuadro N1…………………………………………………………………….. 11
Cuadro N2…………………………………………………………………….. 18

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RESUMEN

En vista de los aumentos incesantes de energía eléctrica por los cuales atraviesa el
país, se tuvo la necesidad de iniciar este  proyecto cuya finalidad es reducir
el consumo de energía eléctrica, así como también los costos. Este proyecto
contempla la elaboración de todas las posibles estrategias a seguir para optimizar el
uso de la electricidad, a través de charlas y actividades recreativas  dirigidas a los
niños de la Escuela Básica Trapichito 1. Los incesantes recortes presupuestarios han
llevado a las instituciones educativas a no realizar las inversiones necesarias para
cumplir con un funcionamiento óptimo, tal es el caso del servicio eléctrico, que cada
día presenta el problema de derroche de energía eléctrica y la despreocupación por
parte de todo el personal que labora en dichas instituciones, afectándolos de manera
directa. Este programa presenta alternativas de ahorro de energía eléctrica que nos

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permitirá garantizar el uso correcto de la energía y preservar la vida y salvación de
nuestro planeta.

INTRODUCCION

El ahorro energético es importante ya que hoy en día vivimos en un mundo donde


este tema es muy poco tomado en cuenta, que mejor forma que dar charlas que van a
hacer totalmente enriquecedoras para estos niños, como sabemos el ahorro energético
o eficiencia energética consiste en la optimización del consumo energético cuyo
objeto es disminuir el uso de energía pero produciendo los mismos resultados finales.

El ahorro en la generación de energía se produce por ejemplo por medios de


controles eléctricas con elevados rendimientos o por medio de la cogeneración que
produce simultáneamente la energía eléctrica y energía térmica útil, la eficiencia
eléctrica energética es la relación entre la cantidad de energía consumida y
los productos y servicios finales obtenidos se pueden mejorar mediante la

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implantación de diversas medidas e inversiones a nivel tecnológico de gestión y de
hábitos de consumo en la sociedad.

Como ya hemos mencionado esos conocimientos se los transmitimos a estos niños


a través de charlas donde les hicimos entregas de unos trípticos donde pudieron
obtener más información, para poder lograr estos objetivos, son muy importantes dos
cosas: Por una parte aprender a obtener la energía de forma económica y respetuosa
con el ambiente de las fuentes alternativas como haciendo usos de los bombillos de
bajo consumo o lámparas fluorescente, o con un bueno aislamiento térmico en
nuestras viviendas pero más importante aun es aprender a usar eficientemente la
energía la cual significa no emplearlas en actividades innecesarias..

Todos necesitamos un planeta sano donde podamos vivir por muchos años.
Ahorrar energía es tarea de todos.

CAPÍTULO I

COMUNIDAD

Nombre de la comunidad

Escuela Básica Estadal Trapichito 1  

Fecha de Inicio del proyecto

Enero 2017

Fecha de culminación del proyecto:

Abril 2017

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Duración de Horas:

120 horas académicas

Reseña histórica de la comunidad:

La Escuela Estadal Trapichito 1 fue fundada en el año 1992, su nombre se deriva


de la misma urbanización inaugurada en tiempo de Enrique Salas Feo. Para
ese entonces la escuela solo contaba con 3 salones de pisos, puertas de hierro, techo
de asbesto y un solo baño.

Al pasar el tiempo se le construyeron 3 salones más, 2 baños y una dirección


ejercida por el Licenciado Jesús Villegas, que luego paso a ser ejercida por la
Licenciada Nelly Pinto, para ser presidida por la Licenciada Sorangel Zumosa. Años
más tarde se incorpora la Licenciada Migdalia Parra y Veisy Lugo,

Un poco más tarde tomara figura Rosa Piña y en la actualidad la sub-directora (e)
Egilda Padilla, actualmente la escuela consta de cerca perimetral de bloque, 2 juegos
de baños mas salón de computación, dirección con baño, 2 secretarias para ambos
turnos, personal capacitados en psicopedagogía, ingles, educación física y un
orientador. La escuela  tiene una casa para el vigilante, canchas, personal de ambiente
y un PAE, con comedor que lo atienden 4 representantes de la escuela y comunidad.  

Ubicación Geográfica:

Estado: Carabobo
Municipio: Valencia
Parroquia: Miguel Peña
Sector: Trapichito

Límites Geográficos

Norte: Por el norte limita con la comunidad Nelson Ballestero


Sur: Por el sur limita con la comunidad Pedro Herrera

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Este: Por el este limita con la calle L-9
Oeste: Por el Oeste limita con la comunidad Pedro Herrera

Población General de acuerdo a Edad y Sexo de la Escuela Básica Estadal


Trapichito 1

Cuadro Nº 1
Edad Femenino Masculino
Niños y Adultos
(Entre los 05 y 50 años) 163 161

Número de Personas: 324

Fuente: Censo realizado por la Junta Directiva.

Beneficiarios Directos

Como beneficiarios directos tenemos a los estudiantes que se encuentra inscritos


en la Escuela Básica Estadal Trapichito 1. Los Docentes y personal Directivo, los
cuales son los principales beneficiarios directos.

Beneficiarios Indirectos

Adicional como beneficiarios indirectos se encuentran personas de la comunidad y


los prestadores del Servicio Comunitario.

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CAPÍTULO II

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

El Servicio Comunitario lo define la Ley de Servicio Comunitario para


Estudiantes de Educación Superior como, la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del

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bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Con el objetivo de cumplir con la precitada norma, se realiza una búsqueda de


comunidades que requieran del servicio comunitario, con el propósito de
proporcionarle la colaboración necesaria para que esta organización pueda cumplir
con sus fines sociales. De varias instituciones postuladas se seleccionó “La Escuela
Básica Estadal Trapichito 1”. Esta institución fue constituida por la entidad
gubernamental, la cual tiene la función de enseñar y transmitir valores y principios
a los ciudadanos más jóvenes de la comunidad de Trapichito.

Hemos observado cada uno de los procesos de enseñanza para poder identificar
los problemas e implementar posibles soluciones. Una de las problemáticas
detectadas en esta institución es la falta de actividades educativas y recreativas sobre
el ahorro energético que motiven a los más jóvenes a cuidar y proteger el medio
ambiente y al ahorro de la energía.

Objetivo general

Actividades educativas y recreativas sobre el ahorro energético a los niños de 4to a


6to grado en la Escuela Básica Trapichito 1.

Objetivos específicos

 Impartir charlas de una manera sencilla y de fácil comprensión de los niños.


 Reorganización de los espacios de información, con la finalidad de optimizar
el uso de los mismos.
 Preparar el material necesario para las charlas tales como láminas y trípticos.

10
 Sensibilizar a los participantes de esta institución en cuanto a la
importancia que tiene el ahorro energético y lo influyente que esto en la
sociedad.

Justificación

Decidimos llevar a cabo nuestro proyecto para así, por medio de charlas sencillas


recalcar y fomentar el tema y ser multiplicadores de información sobre el ahorro
energético, con el mérito de crear conciencia a los niños y por medio de ellos a
la comunidad.
Para tratar de concientizar a la sociedad actual en la que estamos viviendo, ya que
es algo relevante que nos afecta a todos y si no lo tratamos, no podremos asegurar la
vida a nuestras futuras generaciones. Además de esta manera también incrementamos
nuestro conocimiento sobre este tema para así ser más consientes de la importancia de
ahorrar energía.

Relación del Proyecto con la Ley del Plan de la Patria (2013-2019)

El objetivo principal de nuestro proyecto está orientado a la concienciación del


tema del ahorro energético para Promover el uso racional y eficiente de la
energía, dando cumplimiento al Plan de la Patria 2013-2019, específicamente en sus
objetivos.

1.2. Preservar y consolidar la soberanía sobre los recursos petroleros y demás


recursos naturales estratégicos.

La soberanía sobre los recursos naturales es un concepto que supone la garantía de


su uso para los objetivos humanistas y naturalistas del socialismo. Así, tendremos
soberanía en la medida que tengamos la libertad de su explotación, administración y
uso para este fin. Es indivisible con la política.

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1.3. Garantizar el manejo soberano del ingreso nacional

El manejo soberano del ingreso nacional supone la capacidad de captarlo y de


emplearlo en los objetivos socialistas, humanistas y naturalistas. El Estado debe ser
diseñado de manera que la administración de ese ingreso nacional sirva a los
objetivos de apalancamiento de la nueva sociedad.

1.1.3. Fortalecer y expandir el Poder Popular

1.1.3.1. Formar a las organizaciones del Poder Popular en procesos de planificación,


coordinación, control y administración de servicios que eleven el vivir bien.

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Tipo de proyecto (Social)

La realización de este proyecto se basó en un enfoque de investigación social,


descrita por Arqueros (2012) como una investigación que debe contemplar
fundamentalmente lo que hace referencia a las necesidades básicas del individuo, es
decir; salud, educación, empleo y vivienda así como otro tipo de necesidades como

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son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad, consideración, la capacidad de
encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea.

El estilo social se enfoca en aquellos elementos que afectan de una manera u otra
la vida del individuo y sus condiciones. Arqueros (2012), resalta que los proyectos
sociales se orientan a la resolución de problemas para así satisfacer las necesidades
básicas de los seres humanos “Los Proyectos Sociales intentan siempre resolver una
carencia, una necesidad y miran siempre al futuro que intentan mejorar.”

Se toma la elaboración del presente proyecto como una investigación social ya que
se pretende cubrir o suplir las necesidades que se identificaron desde un principio,
como lo son la falta de actividades educativas y recreativas sobre el ahorro energético
que motiven a los más jóvenes a cuidar y proteger el medio ambiente y al ahorro de la
energía. Con la realización del mismo, se busca dotar a dichos jóvenes con trípticos y
carteleras informativas, además de la realización de diversas actividades de tipo
recreativas. La importancia se centra en satisfacer las necesidades observadas de este
grupo de jóvenes seleccionados, por ello se etiqueta esta investigación como un
proyecto social.

Tipo de investigación (Acción Participativa)

El presente proyecto está basado en una metodología de investigación-acción-


participativa, donde Pinto Contreras (1986, citado por Hernández, 2011) la define
como:“una actividad cognoscitiva con tres vertientes consecutivas: es un método de
investigación social que mediante la plena participación de la comunidad informante
se proyecta como un proceso de producción de conocimientos; es un proceso
educativo democrático donde no só1o se socializa el saber hacer técnico de la
investigación sino que se constituye en una acción formativa entre adultos y jóvenes,
y es un medio o mecanismo de acción popular en una perspectiva para transformar la
realidad y humanizarla.”

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Se etiqueta como investigación acción participativa ya que para la posible
realización de la misma, fue necesaria la participación tanto del grupo de
investigadores como del colectivo estudiado, jóvenes de La Escuela Básica Estadal
Trapichito 1, para el cumplimiento y satisfacción de las necesidades que se atacaron.

Población

Para Hernández Sampieri (2006), la población se define como "el conjunto de


todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones”. De igual manera,
Arias (2012) describe a la población en base a un conjunto finito o infinito y, para
efectos del presente proyecto, se toma en consideración una población finita, definida
como: “una agrupación en la que se conoce la cantidad de unidades que lo integran.
Además, existe un registro documental de dichas unidades”

La presente investigación se implementó en una población de 271 personas entre


jóvenes pertenecientes a la Escuela Básica Estadal Trapichito 1. Se trabajó con esta
población por un total de 120 horas, las cuales se distribuyeron en trabajo social un
(1) día a la semana, los días jueves de enero 2017 a abril 2017.

Muestra

La muestra es definida por Arias (2012), como “un subconjunto finito que se
extrae de la población accesible”. De acuerdo a lo planteado, el tipo de muestra a
utilizar en esta investigación es No Probabilística Intencional de 158 niños, ya que
son elementos que se escogen basados en criterios o juicios pre-establecidos por el
investigador (Arias, 2012). Se creyó pertinente trabajar con una población muestra al
48%.

Muestra tomada para la realización del proyecto


Cuadro Nº 2

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Niños de la U.E
Trapichito 1          

  Turno mañana   Turno Tarde


Total
  Niños Niñas Niños Niñas Muestra
4to Grado 12 13 15 13 53
5to Grado 14 13 12 14 53
6to Grado 13 14 13 12 52
158

Técnicas de recolección de datos

Para Arias F (2006), son las distintas maneras, formas o procedimientos utilizados
por el investigador para recopilar u obtener los datos o la información que requiere.
Constituyen el camino hacia el logro de los objetivos planteados para resolver el
problema que se investiga.  

Instrumentos de recolección de datos

Para Sabino (2000), son los recursos de que puede valerse  el investigador para
acercarse a los problemas y fenómenos, y extraer de ellos la información: formularios
de papel, aparatos mecánicos y electrónicos que se utilizan para recoger datos o
información, sobre un problema o fenómeno determinado. Cuestionario, termómetro,
escalas, ecosonogramas.

La técnica de la entrevista, según Brito (1992), es la que permite obtener


respuestas verbales sobre el problema a investigar. Implica comunicación directa
entre el investigador y el sujeto de la investigación. Puede ser estructurada y sumí-
estructurada.

Para la posible y efectiva realización de este proyecto, fue implementada la técnica


de la entrevista; puesto que es un proyecto social, fue necesario un acercamiento
directo para detectar de primera mano las necesidades que presentaba dicha
institución. En el proceso de entrevista se hizo posible evidenciar y constatar las

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necesidades objeto de este estudio; para ello, se elaboró una síntesis de los aspectos
resaltantes obtenidos mediante la entrevista para observar el conocimiento que tenían
los niños de este tema.

Análisis de resultados

Al llegar a la institución y dirigirnos a comenzar las charlas nos trasladamos a repartir


las primeras pruebas diagnosticas, para observar el conocimiento que tenían los niños
de este tema. Después de terminar la charla volvimos a repartir las mismas pruebas
pero estas con el propósito de saber si logramos mejorar y ampliar el conocimiento
sobre el ahorro energético. Al final se compararon las pruebas diagnosticas y
obtuvimos un gran resultado ya que los niños se destacaron en responder la segunda
prueba diagnóstica. La cual contenía las siguientes preguntas:

¿Crees Tú que el Ahorro Energético es Importante? (Opinión Personal)

¿Qué medidas Tomarías Tu para Ahorrar Energía?

¿Qué Piensas del Reciclaje y que Materiales se pueden Reciclar?

CONCLUSION

La energía eléctrica tiene una gran importancia en el desarrollo de la sociedad, su


uso hace posible la automatización de la producción que aumenta la productividad y
mejora las condiciones de vida del hombre.

Es necesario ahorrar electricidad, porque ahorrando esta se


ahorra petróleo y divisas que se pueden invertir en otras ramas de la economía, la
educación, la investigación o la cultura.

Nuestro país no solo se preocupa por la situación que tiene el petróleo en el


planeta, sino porque somos un país subdesarrollado y aunque tenemos yacimientos de

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este recurso, los niveles de extracción aún no satisfacen el consumo nacional, por ello
nos vemos en la necesidad de invertir gran cantidad de divisa para comprarlo.

Es por ello que se toman las medidas para su ahorro, ya que las termoeléctricas
constituyen nuestra principal fuente de energía eléctrica, al aumentar
la demanda eléctrica hay que aumentar la capacidad de generación de las centrales
eléctricas, es por eso que la cooperación de cada ciudadano evitando el malgasto es
indispensable para eliminar esta situación.

Es muy triste conocer todo esto y es más difícil creer en el daño que el hombre se
hace a sí mismo y a nuestro bello planeta, por su afán de desarrollo sin mirar las
consecuencias. El hombre de hoy debe tomar una conducta responsable en cuanto a la
necesidad del ahorro de energía eléctrica, con la consecuente contribución a la
protección del medio ambiente, en la sociedad actual y futura. Por esta razón la
energía que se ahorra es una importante reserva de recursos preciosos y agotables,
además la obtención de energía es por lo general, un proceso caro y debemos
aprender a utilizarla bien y de forma racional. Nosotros podemos describir esta
expectativa como de un gran merito educativo con fines notables y considerables, por
parte de los niños y los conocimientos demostrados en la presencia de nuestra charla

RECOMENDACIONES

Una vez analizada la situación actual de la institución, se procede a realizar las


siguientes recomendaciones:

 Enseñar de forma periódica al estudiante y al personal docente en temas de


avances tecnológicos en cuanto al ahorro de la energía eléctrica se trate.

 Actualizar de forma continúa los espacios de información para que estos sean
más eficientes a la hora de transmitir el mensaje en cuestión.

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 Brindar Charlas introductorias para el enriquecimiento de información de los
alumnos de igual forma se recomienda incrementar el tiempo de dichas
charlas.

 Reemplazar las lámparas incandescentes por lámparas de bajo consumo.

 Instalación de sensores de luz natural y de presencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

En: http://es.wikipedia.org/wiki/El_Ni%C3%B1o. [Consulta: 2012, mayo 31]

http://en.wikipedia.org/wiki/Energy_conservation [Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.futurenergia.org/ww/es/pub/futurenergia/activity/save_energy.htm [Cons
ulta: 2012, mayo 29]

18
http://www.vidasilvestre.org.ar/lhp/cambio_climatico/consejos_utiles/ [Consulta:
2012, mayo 31]

http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/ahorro_energetico.ht
m [Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/Tema10d.html [Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/tiposdeenergia.html
[Consulta:2012, mayo 31]

http://html.rincondelvago.com/tipos-de-energia_3.html [Consulta:2012, mayo

http://elreciclaje.org/[Consulta: 2012, mayo 31]

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http://www.google.co.ve/publicdata/explore?
ds=d5bncppjof8f9_&met_y=eg_use_pcap_kg_oe&idim=country:VEN&dl=es&hl=es
&q=uso+de+la+energia [Consulta:2012, mayo 31]

http://www.larutadelaenergia.org/usos/v8_home.asp?v=7&b=100

http://es.wikipedia.org/wiki/Uso_racional_de_la_energ%C3%ADa

http://www.aeromental.com/2010/03/09/fenomeno-el-nino-en-venezuela-provoca-
graves-cambios-naturales/

ANEXOS

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