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6° “A” y “B”
Profesora: Strada Grecia.
Por su parte, comprender remite a ideas tales como explicar, contar, aplicar;
sobre todo aplicar, ya que si comprendo un texto es porque puedo aplicarlo a mi
cotidianeidad.
Comprender un texto implica desentrañar su significado y esto supone:
· Identificar las ideas principales.
· Reconocer el hilo conductor en el tratamiento que se hace de las mismas.
· Reconocer y reconstruir la jerarquía y las relaciones entre las ideas.
De esta manera, la comprensión se convierte en una herramienta importante para
el aprendizaje que se concreta a través de distintas acciones, vinculadas con la
tarea de leer.
Ahora nos preguntamos ¿siempre que leemos estamos comprendiendo? La
respuesta es sencilla: NO. Esto es así ya que para comprender será necesario
realizarle determinadas preguntas al texto, a fin de comenzar a desentrañar su
contenido. Preguntas tales como: ¿
• ¿Cuál es el argumento del texto? Es decir, su idea central, el núcleo del
pensamiento del autor. La misma puede ubicarse al principio del texto, a la mitad o
al final del mismo.
• ¿Qué ideas lo refuerzan y cuáles lo refutan? Ambas son ideas secundarias.
Las primeras son aquellas que sostienen al argumento central y las segundas son
las que lo dejan de lado. Su función radica en explicar, caracterizar, demostrar o
ampliar la idea central.
• ¿Qué ideas se retoman en la conclusión y cuáles no? Son los aspectos que
vuelven a citarse al finalizar el texto, reforzando de esta manera, la idea principal
del mismo.
Proponerse lograr un aprendizaje autónomo y significativo implica reflexionar
acerca de cómo estudiamos y que hace falta cambiar para mejorar.
Para favorecer la comprensión de los textos, lo que hacemos es subrayar,
hacer anotaciones al margen, anotar las dudas, elaborar resúmenes, síntesis,
cuadros sinópticos, entre otros recursos. Estas son estrategias que tienen el
siguiente sentido: nos permiten sistematizar y organizar la información para que
podamos entenderla y recuperarla para nosotros mismos o para presentarla a otros.
Este proceso de sistematización y organización de la información se logra a partir
de detectar las ideas principales y las ideas secundarias de un texto. La idea
principal es el eje del pensamiento que desarrolla el autor y le da sentido y
coherencia al párrafo, ya que expresa lo más general del mismo. Por contrapartida,
las ideas secundarias son datos complementarios, que tienen la finalidad de
explicar, caracterizar, demostrar o ampliar una idea.
Detectar correctamente cada una de estas ideas, no solo nos ayudará a
comprender adecuadamente el texto analizo, sino que también nos ahorrará el
tiempo que podríamos perder realizando falsas interpretaciones del mismo.
Caso A
“La elasticidad es una propiedad general de la materia, consiste en una
resistencia de la misma a los cambios de forma a que se trata de someterla,
tendiendo a recuperar la forma primitiva después de haber cesado la causa que
producía la transformación. Es conocido que un gas comprimido en un cilindro, se
reduce en volumen, pero con tendencia a recuperar el que primitivamente tenía al
desaparecer la presión a que lo estábamos sometiendo. Lo mismo ocurre con los
líquidos y con los sólidos aunque en estos estados la materia experimenta menores
reducciones de volumen para iguales aumentos de presión.”
Caso B
“Mientras los animales inferiores solo están en el mundo, el hombre trata de
entenderlo; y, sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible del
mundo, el hombre intenta apoderarse de él para hacerlo más confortable. En este
proceso, contribuye un mundo artificial; ese creciente cuerpo de ideas llamados
“ciencia” que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto,
verificable, y por consiguiente, falible. Por medio de la investigación científica, el
hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez
más amplia, profunda y exacta”.
Caso C
“Uno de los factores más importantes relacionados con la génesis de la
diabetes es el exceso de peso. En las modernas condiciones de vida en que se
come más y se trabaja menos de lo necesario para quemar lo que se consume,
contribuye a agravar constantemente el problema. En definitiva, la gente engorda
demasiado a costa muchas veces de contraer diabetes”.
Caso D
“El aire es uno de los elementos indispensables para la vida de las plantas y
de los animales. Así mismo, es necesario para mantener el fuego y avivar los
combustibles”.
Caso E
“El individuo desnutrido puede ser atacado por cualquier enfermedad, pues
debilitada su resistencia física se convierte en campo propicio para los gérmenes
patógenos, es decir, para aquellos microbios que producen enfermedades. El
individuo sobrenutrido está también expuesto a enfermar; son bien conocidos los
trastornos ocasionados por la gula y los llamados placeres de la gula”.
Caso F
“Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y
previene enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por
semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre sus
múltiples ventajas está el hecho de que aumenta las defensas naturales, previene
la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso. También
elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera el estrés y produce sustancias
naturales que ayudan a sentir euforia, alegría y optimismo.
La sesión de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el fin
de agotar la reserva de glucógeno que constituye la fuente de energía e iniciar el
proceso de combustión de las grasas, lo cual es importante para reducir el
porcentaje de grasa corporal y perder así peso, y mejorar el aparato cardiovascular.
La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora, sin grandes altos y bajos.
Lo más difícil es dar el primer paso. ¿Por qué no ahora mismo? Ropa cómoda,
luz, música a gusto de cada uno, con compañía o sin ella. La cuestión es empezar.
Los beneficios se notan rápidamente.”
Caso G
“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con
los demás, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe
contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura
transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el
mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás
y los otros son términos demasiado vago. Uno escribe para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los
humillados de esta tierra.”
Caso H
“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que había en el cielo, a
través de los cuales la luz que había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros.
Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo, mucho más interesante y
complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como
éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de
manera similar”.
Caso I
“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás
personas podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es
posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es
el individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios.”
Caso B
Caso C
Caso D
Principal: El aire es uno de los elementos que necesitan los seres vivos para vivir.
Secundaria: Es necesario para mantener el fuego.
Caso E
Caso G
Caso H
Caso I
Principal: Solidaridad.
Contrarias: individualismo y el egoísmo.
Secundaria: Es una actitud que se aprende, podemos darnos cuenta que es posible
llegar a ser unidos, practicar igualdad y dialogar.