Programa de Psicología Sociedad Cultura y Comportamiento Mauricio Jiménez
Taller: Pautas, Prácticas y Creencias de Crianza
Objetivo: Realizar un acercamiento crítico al tema de las pautas, prácticas y creencias
sobre crianza y su relación con los conceptos de cultura, sociedad y comportamiento a partir de la observación del documental “Babies”. Realizar un ejercicio básico de observación y análisis del comportamiento.
Actividades: 1. Se crean categorías gruesas de observación en clase y luego se ve el
documental “Babies” 2. Se socializa inicialmente las impresiones de los estudiantes generados por el documental. 3. Por subgrupos se diligencia una rejilla de observación con categorías acordadas dentro del subgrupo y en relación con la lectura que acompaña esta actividad. 4. Se socializan en plenaria las rejillas de observación como insumo para la discusión. Una pregunta que puede orientar la discusión es ¿Qué relación puede establecerse entre pautas, prácticas, estilos y creencias sobre crianza con los contenidos vistos en el curso sobre cultura, sociedad y comportamiento? ¿Cuáles situaciones vistas en el documental “Babies” ejemplifican esta relación y por qué?
Elementos conceptuales para realizar el taller
-Observación: es una técnica muy empleada por los psicólogos, que requiere entrenamiento para trascender el mirar y llegar al observar. No es espontánea la habilidad de observación de signos. -Rejilla de Observación: Es un instrumento de Recolección de información. Es una herramienta que permite al psicólogo obtener información sobre quién es el otro. -Categoría de Análisis: Es una fragmentación arbitraria de la realidad. Parte del supuesto que no podemos observarlo todo al mismo tiempo, se debe enfocar nuestra observación en aspectos particulares. -Resultados: Es del orden de la descripción, debe estar libre de juicios morales (bueno, malo), prejuicios, cargas valorativas. Debe dar cuenta de lo que ocurre de manera imparcial, sin prevención a favor o en contra de lo descrito. -Interpretación: Es la posición que se puede tomar sobre lo que se ha descrito, pero no en función de mis juicios personales, sino en función de la base teórica y científica que me permita decir algo como profesional en psicología. REJILLA DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS Categoría de Resultados (Descripción de Fragmentos Asociados a la Interpretación (Articulación de los resultados a la luz de la teoría: Análisis Categoría) Pautas/Prácticas/Creencias y demás conceptos vistos en el curso.
Interacciones madre - hijo
Es importante resaltar la importancia que tienen las interacciones
Interacciones En el video podemos observar cuatro bebes de niño-objeto, pues esto es un gran factor para la crianza, el niño - objetos diferentes nacionalidades (namibia, Mongolia, San crecimiento y desarrollo de los niños. El niño que se encuentra en su Francisco y Japón) donde nos muestran las practicas y etapa de crecimiento necesita de un estímulo, estos estímulos se formas de crianza que tienen las diferentes culturas pueden encontrar en la interacción que tienen los niños con los con el fin de evidenciar las interacciones que tienen objetos o juguetes, pues estos incrementan su curiosidad y su deseo los niños y los objetos, demostrando sus desarrollos por aprender más y así mismo desarrollar capacidades que en ellos motrices desde una temprana edad. están ocultas, como por ejemplo las habilidades motoras, cognitivas. Vemos dos grandes diferencias culturales que se Por otro lado, su medio exterior influye de manera directa ya que a destacan en el documental, el niño que crece en través de este es donde el niño explora, descubre y muestra una Namibia y los niños que crecen en ambientes que son cercanía con la naturaleza de la cual todos los seres humanos somos globalizados como es San Francisco y Japón. Namibia parte. Lo anterior esta mucho mas representado en el ambiente del se caracteriza por su desierto, como lo podemos ver niño de Namibia, pues su cultura le ofrece una independencia a una en el documental, el niño de este país tiene acceso a temprana edad, estos niños adquieren o le otorgan un nuevo objetos con los cuales interactúa, pero estos objetos significado a los objetos con los que interactúan. son muy diferentes a los que estamos acostumbrados Los padres también hacen parte de esta interacción que tienen los a ver; en vez de juguetes como sonajeros, muñecos, niños con los objetos, es la intención de los padres poder mostrarle carritos, entre otros. Los niños utilizaban objetos que a sus hijos que están interesados en su desarrollo y en su relación le brindaba la naturaleza como piedras, palos de con el mundo exterior, ya no solo el niño interactúa con los juguetes árboles, botellas plásticas que se encontraban en el sino que comienza a tener un interés por el nuevo individuo que se lugar y hasta la misma arena. Ahora vemos otra involucra en esta interacción que es tan intima. perspectiva, los niños de países desarrollados en su En conclusión, decimos que a pesar de que estos dos contextos son economía, se sabe que Estados unidos y Japón son tan diferentes, la interacción que se lleva acabo es muy similar, ya potencias mundiales, y es así como lo podemos que cada niño tiene una interacción con los objetos y juguetes que le observar mediante la forma y los accesos que tienen brindaban su entorno. El proceso de interacción de estos niños es estas familias; los niños que crecen en este tipo de bastante parecida, el niño muestra un interés y curiosidad por el ambiente comúnmente tienen mas facilidades de objeto, luego comienzan a palparlo, olerlo, analizarlo para hallar su interactuar con objetos que fueron diseñados para significado y asociarse con el. estimular el crecimiento del niño.