Proyecto de Sensibilización Ambiental

“Cuidemos Nuestro Hogar”

Autora: Lucero Alvarado Haro.

Descripción del problema

En la actualidad nos encontramos rodeados de infinidad de problemáticas, entre ellas las

relacionadas con problemas ambientales que si bien, día a día se manifiestan en mayor
magnitud, y tienden a generar otros tipos de perjuicios como lo son afecciones a la salud.
Por lo cual he decidido enfocarme en la “Contaminación Ambiental”, puesto que desde mi
perspectiva es la que más auge tiende a tener dentro de mi comunidad “Alameda Juárez”
mejor conocida como Santa Rosa, correspondiente al municipio de Moyahua de Eda.

La comunidad suele ser caracterizada por el arroyo que cruza por medio de la
misma, específicamente destaca por un pequeño espacio bautizado como la “Parra” en el
cual todo el año hay agua, esto debido a que en la parte superior izquierda se encuentra un
depósito de agua naciente que desemboca durante todo el año en ese lugar; de manera que,
al verlo como un tipo de atractivo turístico, se decidió crear un espacio recreativo en la
parte superior derecha que lleva por nombre “Parque la parra”, con la intención de que los
habitantes de la misma comunidad y personas ajenas pudieran pasar un rato agradable, por
lo que se colocaron algunos asadores y mesas con esa finalidad.

El problema surge cuando las personas decidieron usar el lugar para beneficio
propio y lo convirtieron en un tipo de basurero clandestino, realizando fiestas y dejando
toda la basura regada por el lugar a pesar de que se encuentra un tambo con la finalidad de
evitar esto, además de que algunos “jóvenes irresponsables” comenzaron a introducir
basura y palos dentro de la tubería que permite que salga agua, por lo cual el chorro que
anteriormente salía con gran fuerza ahora se encuentra un poco más delgado, provocando
que poco a poco el charco se torne mucho más pequeño.

Personas mayores recurren a meterse en el depósito que permite que salga el agua y
limpiarlo, sin embargo vuelve a acontecer la misma situación, al igual que cuando se limpia
el pequeño parque, sin dejar de lado que también suele usarse para “quema de basura”, y
durante el temporal de lluvias como “basurero clandestino” en donde se arroja no solo
basura, sino también escombros provenientes de algunas construcciones, lo cual está
trayendo muchos perjuicios para los habitantes, considerando el hecho de que muchas
personas consumían agua naciente (lo cual han dejado de hacer), al igual que pescan, riegan
sus huertas, y se bañan dentro del mismo durante el temporal, resultando un poco peligroso
debido a los objetos que se puedan encontrar. (Al final del documento se pueden
encontrar fotografías anexas que sustentan esta problemática)

Objetivo General:

 Adquirir y desarrollar con los alumnos de cuarto grado las competencias

necesarias que permitan favorecer la adquisición del cuidado y preservación del
medio ambiente, generando concientización sobre la temática por parte de los
integrantes de la comunidad escolar, al mismo tiempo que sentido de
responsabilidad y compromiso para actuar de manera individual y colectiva.

Objetivos Específicos:

 Identificar las principales fuentes de contaminación ambiental dentro de la

comunidad con el fin de proponer soluciones a fin.
 Despertar en la comunidad escolar conciencia sobre la temática, con el fin de que
contribuyan a la misma aportando sus puntos de vista para generar posibles
soluciones.
 Fomentar la participación activa de la sociedad para la realización de una
campaña de recolección de basura en determinadas zonas de la comunidad.

Justificación

La educación ambiental en la actualidad debería de ser una de las más importantes, esto
considerando la infinidad de problemáticas a las cuales nos enfrentamos, y se enfrentarán
nuestras futuras generaciones, de manera que lo ideal es prepararlos desde ahorita ya sea
para que sepan enfrentarlos o que mejor para logren prevenirlas.

Al analizar estas temáticas podemos darnos cuenta que la contaminación se ha

convertido en un problema visible y cotidiano, ante el cual no estamos reaccionando como
deberíamos, al contrario, lo estamos pasando por alto haciéndolo parecer algo normal y
contribuyendo al mismo, destruyendo nuestra propia casa sin darnos cuenta o quizás
haciendo que esto parezca.

Por lo cual como docentes tenemos la enorme tarea de lograr que nuestros alumnos
y compañeros docentes, conozcan e identifiquen la naturaleza diversa del medio ambiente,
logrando desarrollar las competencias necesarias para que estos sean capaces de participar
responsable y eficazmente en la prevención y solución de problemas ambientales. Y que
mejor manera de comenzar que con nuestra propia comunidad, cuidando nuestra propia
casa y preservándola, para que todos puedan apreciar la gran riqueza que poseemos.

Por consiguiente, se tiene la intención de desarrollar actividades que permitan a los

niños conocer: ¿Qué es la contaminación ambiental?, ¿Qué la genera?, y ¿Cuántos tipos
hay?, con la intención de que se vuelvan un poco más críticos respecto al tema y por
iniciativa propia generen propuestas para dar solución a este tipo de temáticas,
interesándose un poco más por su comunidad, al mismo tiempo que comiencen por sus
hogares al lado de sus papás.

E igual surja la oportunidad de involucrar a la comunidad en general para lograr un

cambio significativo en la misma, protegiendo así los recursos naturales que poseen y
enseñando a los demás a protegerlos de igual manera.

Alcances de la investigación

La investigación tendrá un alcance meramente descriptivo, teniendo como prioridad la

descripción de la problemática y sus posibles soluciones.

Metodología

Muestra:

Cuando la población es muy grande no se puede hacer una observación exhaustiva

estudiando en cada uno de los elementos que la integran; en este caso se estudia una
pequeña parte de la población llamada muestra ó subpoblación. [CITATION And91 \l 2058 ]
Método:

Cualitativo: De acuerdo con Maanen (como se citó en UAEH, 2014) , el método

cualitativo puede ser visto como un término que cubre una serie de métodos y técnicas con
valor interpretativo que pretende describir, analizar, descodificar, traducir y sintetizar el
significado, de hechos que se suscitan más o menos de manera natural. Posee un enfoque
interpretativo naturalista hacia su objeto de estudio, por lo que estudia la realidad en su
contexto natural, interpretando y analizando el sentido de los fenómenos de acuerdo con los
significados que tiene para las personas involucradas.

Técnica:

Aleatoria Simple: Garantiza que todos los individuos que componen la población blanco
tienen la misma oportunidad de ser incluidos en la muestra. Esta significa que la
probabilidad de selección de un sujeto a estudio “x” es independiente de la probabilidad
que tienen el resto de los sujetos que integran forman parte de la población blanco.
[CITATION OTZ17 \l 2058 ]

Instrumento:

a) Entrevistas individuales
b) Mantenimiento de registros
c) Proceso de observación

Población y muestra:

Grupo de 4° año de la escuela primaria “J. Jesús González Ortega” (No estoy segura
cuantos alumnos hay actualmente) y personas de la comunidad sugeridas por los alumnos
para brindar información, al menos una por alumno.

Aspectos teóricos:

Educación ambiental:

La educación ambiental es un proceso destinado a la formación de una ciudadanía

que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias
para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio ambiente.
[ CITATION Sec18 \l 2058 ]

Concordando con la definición de la UNESCO (como se citó en Secretaría de

Ambiente y Desarrollo Sustentable, 2009) que destaca “La educación ambiental,
debidamente entendida, debería constituir una educación permanente general que
reaccionara a los cambios que se producen en un mundo en rápida evolución. Esa
educación debería preparar al individuo mediante la comprensión de los principales
problemas del mundo contemporáneo, proporcionándole conocimientos técnicos y las
cualidades necesarias para desempeñar una función productiva con miras a mejorar la vida
y proteger el medio ambiente, prestando la debida atención a los valores éticos”. (p, 108)

Sensibilización ambiental:

La  Sensibilización Ambiental es una herramienta para el fortalecimiento de los

sectores de atención y se enfoca en los temas prioritarios institucionales con el  propósito
de lograr un efecto multiplicador. [ CITATION Min16 \l 2058 ]

Contaminación del agua:

La contaminación consiste en una modificación, generalmente, provocada por el

hombre, de la calidad del agua, haciéndola impropia o peligrosa para el consumo humano,
la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así como para los animales
domésticos y la vida natural [ CITATION Con68 \l 2058 ]

Contaminación del suelo:

El término “contaminación del suelo” se refiere a la presencia en el suelo de un

químico o una sustancia fuera de sitio y/o presente en una concentración más alta
de lo normal que tiene efectos adversos sobre cualquier organismo al que no está
destinado. [ CITATION Eug19 \l 2058 ]

Contaminación del aire:

En el caso de la contaminación atmosférica, Wark y Warner (como se citó en

Contaminación Urbana del Aire, 2014) la definen como la presencia en la atmósfera de uno
o más contaminantes o sus combinaciones, en cantidades tales y con tal duración, que
puedan afectar la vida humana o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal, animal o
del ambiente, de modo que interfieran con el goce de la vida, la propiedad o el ejercicio de
las actividades. (p, 19)

Presentación de resultados:
*Sin información.

Conclusiones:

Al no haber podido ejecutar el proyecto expuesto con anterioridad no es posible exponer los
resultados o las conclusiones a las cuales se ha llegado, sin embargo es posible manifestar
las posibles soluciones a dicha problemática, tomando en cuenta que nos estamos
enfocando en una situación totalmente real, en la cual se pretende que sean los alumnos de
4° de educación primaria quienes se involucren en el mismo, tomando en consideración que
la temática del proyecto fue correlacionada al “V Bloque” del libro de Geografía del mismo
grado. Las posibles soluciones son las siguientes:

1. Comenzar por lograr la concientización de nuestros alumnos por medio de diversas

actividades con relación a la temática.
2. Realizar entrevistas en base al tema señalado con el fin de conocer los diferentes
puntos de vista de los miembros de la comunidad.
3. Invitar a una campaña en la cual se expongan mediante carteles la importancia de
cuidar nuestro medio ambiente, al mismo tiempo que se realice una colecta de
basura en diferentes espacios de la comunidad.
4. Colocar cestos de basura con señalización en donde las personas puedan colocar sus
desechos, al mismo tiempo que cuenten con sus respectivas bolsas, con la intención
de retirarlas al tornarse llenas. Facilitando que los recolectores puedan llevárselas y
separaras con facilidad.

Anexos Fotográficos:

Imagen 1 y 2. Basura tirada fuera del cesto de basura a pesar de que se encuentra vació.
Referencias:
Checa, A. N. (1991). Encuestas y precios. Madrid: Sintesis.

Consejo de Europa. (1968). Carta del Agua. Obtenido de

http://hispagua.cedex.es/documentacion/documento/31836

Eugenio, N. R., McLaughlin, M., & Pennock, D. (2019). La cantaminación del suelo: una
realidad oculta. Roma: FAO.

Ministerio
Imagende5 yMedio
6. LugarAmbiente. (19 de Diembre
en donde comúnmente de 2016).
suelen tirar Sensibilización
escombros Ambiental.
al llegar el temporal de lluvias.
Obtenido de https://www.marn.gob.sv/sensibilizacion-ambiental/

Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio.
Obtenido de SCIELO: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0717-95022017000100037

Salinas, E. S., Ortíz Hernández, M., Castrejón-Godínez, M., & Copiladores. (2014).
Contaminación Urbana del Aire. México: Universidad Autónoma del Estado de
Morelos.

Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. (2009). Educación Ambiental: Aportes

políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la Educación Ambiental.
Buenos Aires: ISBN.

Secretaría del Medio Ambiente . (2018). Educación Ambiental. Obtenido de

https://sma.edomex.gob.mx/educacion_ambiental

UAEH. (Enero de 2014). XIKUA. Obtenido de Boletín Científico:

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n3/index.html