PRÁCTICA 1: MEDICIONES Y TRATAMIENTO

DE DATOS.

Elaborado por:
Camila Acevedo CD: 219501
Oswaldo Forero CD: 218026
Daniela Villada CD:
215068

2020
 Actividad 1: determinación peso de porcino.

A. Materiales:

- Cinta métrica.
- Lápiz y hojas de registro.
- Calculadora.

B. Procedimiento:
Con ayuda de la cinta métrica para pesaje de porcinos, se midió la longitud del
torso zona ubicada detrás de las patas traseras a seis cerdos de diferentes
etapas, estas mediciones permiten conocer el valor aproximado de peso del
animal; valores registrados en la tabla 1.
Dando continuidad a la actividad, posteriormente de ser medidos se llevaron los
cerdos a la báscula para obtener la masa real de cada uno, dando el valor exacto
en kg; con estos datos se pasa un registro en la tabla 1, además de que con estos
últimos se puede calcular los errores.

Individ Individ Individ Individ Individ Individ

uo 1 uo 2 uo 3 uo 4 uo 5 uo 6
Edad en 0,467 0,467 1 1 2,3 3,5
meses
Valor exacto 4,4 4,7 14,6 17 28,6 48,4
(kg)
Valor aprox. 1,56 1,85 10,87 11,26 23,1 33,42
(kg)
Erro absoluto ±2,84 ±2,85 ±3,73 ±5,74 ±5,5 ±14,98
(kg)
Error relativo 64,54 60,64 25,55 33.76 19,23 30,95
%
Tabla 1: pesaje en porcinos.
ERRORES RELATIVOS.
Error absoluto / Resultado exacto X 100 = Er
- Lechón 1.
(2,84 / 4,4) *100= 64,54%

- Lechón 2.
(2,85 / 4,7) *100= 60,64%

- Lechón 3.
(3,73 / 14,6) *100= 25,55%

- Lechón 4.
(5,74 / 17) *100= 33.76%
- Lechón 5.
(5,5 / 18,6) *100= 19,23%

- Lechón 6.
(14,98 / 48,4) *100 = 30,95%

Imagen 1, 2 y 3: medidas en cerdos.

C. Discusión y análisis de resultados:

- ¿Qué información brinda el error absoluto y el error relativo porcentual?

¿cuáles son sus diferencias? ¿Qué análisis se puede hacer de las cifras
obtenidas?

● El error absoluto es un indicador de la imprecisión que tiene una

determinada media mientras que el error relativo tiene como objetivo
servir de indicador de la calidad de la media.

Cuando se realiza una medición se considera que su calidad es

mucho mejor cuanto más pequeño es el error relativo que se comete.
El resultado de ambos errores, relativo y absoluto pueden ser
cantidades positivas o negativas ya que durante la medición puede
haber errores por exceso o defecto.

Según las cifras obtenidas en esta práctica podemos inferir que,

tanto el error absoluto como el relativo se expresaron en altas cifras
debido a imprecisiones o errores en el proceso de medida para
determinar la longitud y el peso aproximado de los cerdos:
 Un aspecto a tener en cuenta ante la imprecisión de los datos es que
el pesaje de los cerdos en la báscula pudo haberse realizado sin
verificar que ésta estuviera correctamente calibrada y otro aspecto
es el nutricional, ya que la alimentación que se esté teniendo
interviene en su totalidad con el peso de los cerdos.

Por tal motivo podemos concluir que los datos aproximados no son
exactos y no se obtuvieron los resultados esperados.

- Expresar en una misma gráfica las siguientes relaciones: Valor aproximado

de la masa de los cerdos Vs Edad en meses; Valor exacto de la masa de
los cerdos Vs Edad en meses. Hacer un análisis del comportamiento de
cada una de las curvas.

Diagrama 1: edad vs valores.

● el peso exacto de los cerdos es mucho mayor al peso esperado,

obteniendo así una ganancia en peso en un periodo de tiempo de 4 meses.

- De las dos relaciones anteriores expresadas en una misma gráfica, y con la

ayuda de una hoja de cálculo, obtener un modelo de regresión para cada
una con el fin de determinar el peso de un cerdo a una respectiva edad (se
debe tener en cuenta que, para esta estimación, el peso del cerdo a estimar
debe estar dentro del rango de las medidas tomadas).
 Diagrama 2: regresión lineal.

Imagen 4 y 5: medidas en cerdos.

Actividad 2: determinación de las diferentes medidas de un tanque para

peces.

A. Materiales:

- Hoja cuadriculada
- Segmento de lana y tijeras
- Lápiz y hojas de registro de datos
- Calculadora
 B. Procedimiento:
Con la ayuda de la lana y la hoja cuadriculada se estableció un patrón de medida,
teniendo en cuenta que 2 cuadros pequeños equivalen a 1 centímetro.
Con la ayuda de este instrumento se le dio un nombre al patrón de medida creado
y una equivalencia en cm medidos por la hoja.

Posteriormente se pasó a tomar las mismas medidas con la cinta métrica y según
la comparación de datos de ambas medidas se calcularon los errores y el volumen
de cada tanque.
Nombre unidad de medida: Cuadrícula
Equivalencia en cm: 1 cm

Tanqu Tanqu
e1 e2
Medidas Valor Valor Medidas Valor Valor
experimental exacto experimental exacto
Altura (cm) 60 58 Altura (cm) 56 63
Perímetro (cm) 703 696 Perímetro (cm) 786 781
Diámetro (cm) 266 263 Diámetro (cm) 296 289
Radio (cm) 133 131,5 Radio (cm) 148 144,5
Área base (𝑐𝑚2) 55.571,6 54.325,2 Área base (𝑐𝑚2) 68.813,4 65.597,24
Área lateral 421.180 40.368 Área lateral 44.016 49.203

Tablas 2 y 3: datos de los tanques.

Imagen 6: medidas de los tanques.

 MEDIDAS CON CUADRÍCULA

Diferentes 𝑐 � 𝑓𝑡 𝑖
áreas 𝑚 � 2
𝑛
2
2 2

Área de la 55.571,6 5,55716 59,816 8.613,615

base
Tanque 1 Área lateral 42.180 4,2180 45,402 6.537,9131

𝑐 � Galones Litros
Volumen total 𝑚 �
3
3
3’334.296 3,334296 880,827 3.334,296

Tabla 4: dimensiones del tanque 1 con cuadrícula.

Diferentes 𝑐 � 𝑓𝑡 𝑖
áreas 𝑚 � 2
𝑛
2
2 2

Área de la 68.813,4 6,88134 74,0701 10.666,098

base
Tanque 2 Área lateral 44.016 4,4016 47,378 6.822,493

𝑐 � Galones Litros
Volumen total 𝑚 �
3
3
3’853.550, 3,8535504 1.018,0003 3.853,5504
4 1
Tabla 5: dimensiones del tanque 2 con cuadrícula.
MEDIDAS CON METRO

Diferentes 𝑐 � 𝑓𝑡 𝑖
áreas 𝑚 � 2
𝑛
2
2 2

Área de la 54.325,2 5,4325 58,4749 8.420,3918

base
Tanque 1 Área lateral 40.368 4,0368 43,4517 6.257,05

𝑐 � Galones Litros
Volumen total 𝑚 �
3
3
3’150.861, 3,150861 832,3694 3.150,861
9
Tabla 6: medición de tanque 1 con cinta métrica.

Diferentes 𝑐 � 𝑓 𝑖
áreas 𝑚 � 𝑡 𝑛
2
2 2 2

Área de la base 65.597,24 6,559724 70,6082 10.167,592

 Área lateral 49.203 4,9203 52,961 7.626,48

Tanque 2 𝑐 � Galones Litros

Volumen total 𝑚 �
3
3
4’132.626,1 4,1326261 1.091,724 4.132,6261
2 2 2
Tabla 7: medición de tanque 2 con cinta métrica.
 RELACIÓN DE DATOS

TANQUE TANQUE
1 2
𝑐𝑚2 � 𝑓 𝑖 𝑐𝑚2 𝑚2 𝑓𝑡2 𝑖
� 𝑡 � 𝑛
2 2 2
�
2

Error absoluto ± 1.246 0,1246 1,3411 193,2 3.216,1 0,3 3,461 498,5
,4 6 23 6 21 9 06
Error relativo % 2,29 2,29 2,29 2,29 4,9 4,9 4,9 4,9
Tabla 8: relación de datos de área de la base.

ERROR RELATIVO. 
Error absoluto/ resultado exacto*100= Er 
 Tanque 1

 cm2
1246,4 / 54325* 100= 2,29433962%
 m2
501,391 / 54325* 100= 0,922947078%
 Pies2
-10,7922 / 70,6082* 100= -15,284627%
 Pulgadas2 
193,188 / 8420,427* 100= 2,29427795%

 Tanque 2

 cm2
3216,16 / 65597,24*100= 0,48959%
 m2
0,321 / 6,559724*100= 4,89349%
 Pies2
3,4619 / 74,0701*100= 4,63331358%
 Pulgadas2
 498,506 / 10167,592*100= 4,90289%
 TANQUE TANQUE
1 2
𝑐𝑚2 � 𝑓𝑡2 𝑖 𝑐𝑚2 � 𝑓𝑡2 𝑖
� � � 𝑛
2 2 2
�
2

Error absoluto ± 1,812 0.1812 1,952 56019, 5,181 0,5187 5,583 803.98
137 7
Error relativo % 4,48 4,48 4,49 89,54 10,5 10,5 10,54 10,54
Tabla 9: relación de datos de área lateral.
ERROR RELATIVO: 
Error absoluto / resultado exacto*100= Er
 Tanque 1
 
 cm2
1,821 / 40368*100= 10,54%
 m2
0,18112 / 4,0368*100= 4,48%
 Pies2
1,952 / 43,45*100= 4.49%
 Pulgadas2 
56019,1369 / 7626,48*100= 89,54887%

 Tanque 2 

 cm2
5,181 / 49203*100= 10,5%
  m2
0,5183 / 4,9203*100= 10,5%
 Pies2
5,583 / 52,961*100= 10,54%
 Pulgadas2 
803,987 / 7626,48*100= 10,54%
 TANQUE TANQUE
1 2
𝑐𝑚3 𝑚3 Galone Litros 𝑐𝑚3 𝑚3
Galone Litros
s s
Error absoluto 183.43 0,18 48,458 183,4 279.075, 0, 73,723 279,075
± 4,1 35 72 28 69 72
Error relativo 5,82 5,82 5,82 5,82 6,75 6. 6,75 6,75
% 75
Tabla 10: relación de datos de volumen.

Imagen 7: medidas de los tanques.

C. Discusión y análisis de resultados.

- De acuerdo a los datos tomados en cada una de las tablas. ¿Cuáles fueron
los más precisos? ¿y qué relación tienen con el concepto de precisión,
exactitud y sensibilidad?

 A los conceptos antes mencionados podemos concluir que los datos

más precisos y sensibles fueron los realizados con el metro, ya que la
cinta métrica tiene la capacidad de precisar el más mínimo cambio de
unidad de medición, mientras que los datos obtenidos con la cuadrícula
hacen referencia al concepto de exactitud que nos indica un valor
cercano al valor real de la magnitud que se está midiendo.

- Consultar el libro “Teoría de los errores” de Vicenzo Giambernardino, y leer

la sección 2.3 Clasificación de los errores Pág. 30. Con respecto a esto:

¿Qué tipo de errores se podrían haber presentado en la práctica y por qué?

En la actividad realizada se pudieron presentar varios tipos de errores

asociados a una variable que según Vicenzo pueden ser de diferentes
tipos como:

 Errores sistemáticos, ocasionados posiblemente por calibración de

instrumentos de medida, las condiciones presentadas en el momento de
realizar el experimento poco adecuadas, la técnica utilizada o finalmente
la aplicación incorrecta de fórmulas o teorías equivocadas.

 Errores causales, estos se dan de forma aleatoria en cualquier medida

que se realice como de apreciación que depende de la mínima división
de la escala del aparato de medida, variaciones ocasionados por las
condiciones del laboratorio (humedad, temperatura, presión atmosférica,
etc)

 Errores ilegítimos, quiere decir que no son casuales ni equivocaciones

cometidas de forma sistemática en el experimento como lo son los
personales ya sea por mal uso o mal lectura del instrumento, de cálculo
debido la falta de precisión de instrumento para calcular, caóticos
perturbación que genera errores superiores a los causales.
 ¿Qué propuesta tendría para disminuir la posibilidad que ocurran dichos
errores?

 Para los errores sistemáticos se requiere de una verificación más

continua y ardua que se puedan presentar en la toma de medidas.
las causales al ser de forma aleatoria son casi imposibles de percibir,
pero se puede disminuir convirtiendo el laboratorio en un lugar con
condiciones óptimas para la toma de medidas que se necesitan.
finalmente, en los ilegítimos se trata de profundizar en la comprobación
de los datos tomados teniendo varios puntos de vista y sacando un
promedio para tener el estándar de medida indicado.

- Elaborar un esquema conceptual de la “clasificación de los errores” y en lo

posible sintetizar cada una de sus definiciones.

Diagrama 3: clasificación de los errores.

 D. Conclusiones.
- Se ejercitó y se familiarizo con instrumentos de medida.
- Se identificaron las diferentes clases de errores.

REFERENCIAS.
- Giamberardino, V., (1972) Teoría de los errores. editorial
reverte, volumen 1 página 30.