1.

Agradecimientos

A Dios, por darme la sabiduría y no permitirme caer y poder finalizar mi trabajo. A mis hijos
Melanie, Paúl, Christian, que son el motor de mi vida y me apoyaron en todo momento con su
amor incondicional, a mi mamá Nila Fuentes, me enseñaste a luchar, pelear por lo que quiero,
a ser constante, perseverante y hoy mis sueños se hacen realidad. Un millón de gracias. A mis
hermanas, Johana, Roberto, Trinidad, Jessica, Jordan, Josselyn me apoyaron dándome aliento,
fuerzas, ánimo para que siguiera y cumpliera con mi meta. Saben que los amo y para mí la
familia es lo más importante. Gracias. A mis maestros, por sus enseñanzas que enriquecieron
mi conocimiento, y me prepararon no solo para el área profesional, sino para la universidad de
la vida. A mis compañeros, la mayoría del tiempo pasamos juntos luchando para alcanzar
nuestro fin. Momentos inolvidables, los extrañaré. Gracias a todos, los llevo en mi corazón.

2. Abstract Resumen en español 3 palabras claves

Libertad, pensamiento, opinión

3. Introducción

La libertad de expresión se encuentra reconocida en la Constitución Política en el artículo 20, el

cual reza; Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y
opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar medios de
comunicación masiva. el derecho de toda persona de expresar y difundir sus opiniones, ideas,
pensamientos, narrar hechos, noticias, y todo aquello que considere relevante, y el derecho de
todos de recibir información veraz e imparcial, lo que conlleva la libertad de fundar medios de
comunicación que tengan por objeto informar sobre hechos y noticias de interés general.

La corte recuerda que, la libertad de información es parte integrante del derecho a la libertad
de expresión. Es considerado un derecho fundamental de doble vía, habida cuenta que su
titular no es solamente quien emite la información como sujeto activo, si no quien la recibe,
como sujeto pasivo y en esa medida exige de quien la difunde, responsabilidades y cargas
específicas que eviten la lesión de otros derechos fundamentales como la honra, el buen
nombre y la intimidad. El derecho a la libertad de expresión es una de las garantías esenciales
de la democracia y el pluralismo y reviste robustas protecciones. Este sentido estricto, se
refiere al derecho a expresar y difundir libremente el propio pensamiento, opiniones,
informaciones e ideas, sin limitación, a través del medio y la forma escogidos por quien se
expresa de lo cual se deriva una prohibición para la censura

Motivaciones

1. Formulación del problema

La Constitución del Ecuador reconoce a los niños como sujetos de derechos

“Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser humano, y por
tanto de los derechos de libertad, además de los específicos de su edad, tales como “el
derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud
integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social;
a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación
social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les
afecten; (Art. 45).

Asume los principios de la Convención sobre los Derechos del Niño y establece
constitucionalmente el derecho al desarrollo integral:

Art. 44: El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo

integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos;
se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las
demás personas”.

Niñas, niños y adolescentes deberían tener derecho a su desarrollo integral, entendido

como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus
capacidades, potencialidades y aspiraciones, en su entorno familiar, escolar, social y
comunitario de afectividad y seguridad.

Este entorno debería permitir la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-

emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales. Las
niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la atención prioritaria en los ámbitos públicos
y privados;

El artículo 66 define que

Art.66. 3. Derecho a la integridad personal, que incluye:

a. La integridad física, psíquica, moral y sexual.
b. Una vida libre de violencia en el ámbito público y privado. El estado adoptará las
medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar toda forma de violencia, en
especial la ejercida contra las mujeres, niñas, niños y adolescentes, personas adultas
mayores, personas con discapacidad y contra toda persona en situación de desventaja o
vulnerabilidad; idénticas medidas se tomarán contra la violencia, la esclavitud y la
explotación sexual
c. La prohibición de la tortura, la desaparición forzada y los tratos y penas crueles,
inhumanos o degradantes. d. La prohibición del uso de material genético y la
experimentación científica que atenten contra los derechos humanos.

Por eso motivos antes expuestos, es importante que los adultos y especialmente los
padres velen por que los niños y adolescentes puedan tener todos los derechos que les
corresponden por constitución, incluido el derecho de expresarse como personas.

2. Motivaciones
Este año donde una pandemia mundial hizo con que todas las personas en el mundo
fueran afectadas cambiando estilos de vida, de trabajo y relaciones me hizo reflexionar
sobre algo que quedó bastante evidenciado: La libertad.
El hecho de que todos estuviéramos obligados a estar confinados me hizo pensar que
por más que todos vivamos en diferentes circunstancias hay cosas que son comunes a
todos los seres humanos. Eso me hizo pensar que esta igualdad de condición generada
artificialmente por el covid podría y debería ser expandida a otros aspectos de la vida.
 Pienso que si todos nos diéramos cuenta de que en el fondo estamos sujetos a
enfrentar situaciones difíciles y que salen de nuestro control como sociedad nos
podríamos dar cuenta que tenemos más en común con el prójimo de lo que pensamos
y en mi opinión es el camino para que desarrollemos una mayor tolerancia.

3. Objetivos

General

Generar atención para la necesidad de profundizar la formación cívica de niños y adolescentes

Específicos

 Lograr que se incluya contenidos de formación cívica en la malla curricular

 Incentivas a los adultos para que entiendan lo importante que es el ser escuchado un
niño y un adolescente mediante charlas y actividades.
 Fomentar y crear un sentido de igualdad entre todos los niños y adolescentes
independientes de sus valores religión, raza, status social, nacionalidad.

4.Conceptos

Capítulo 2: Marco teórico: procesos de creación

1. Marco teórico (investigación)

Capítulo 1. Historia
Al final de la segunda guerra mundial el planeta atravesaba por una situación convulsa,
no solo en lo referente a la materia bélica si no también en lo social, la hambruna,
desabasto de los artículos básicos para sobrevivir, la falta de escuela y la imposibilidad
de expresar libremente las ideas y opiniones por el temor tácito a la represión. Justo
después de la gran guerra, y tras la proclamación de la asamblea de las naciones
unidas del respeto a la libertad de expresión en el artículo 19 de la declaración
universal de los derechos humanos en 1948, la libertad de expresión consiste en el
derecho a manifestar libre y públicamente por cualquier medio, una opinión, un
pensamiento, proponer una acción, así como a ser protegidos especialmente en el
ejercicio de ese derecho frente a quienes de cualquier modo o manera puedan
impedirlo, estableciéndose para tal fin procedimientos judiciales sumarios, cuando
menos lo anterior en la teoría.
El derecho a la libertad de expresión como tal se remonta al contexto de la revolución
francesa, cuando su defensa fue encabezada por los pensadores del movimiento
enciclopedista sobre todo Russo, Montesquieu, Voltaire.

Capítulo 2. El Problema
Los adolescentes piensan que la libertad de expresión para ellos no existe, porque aún
con están viviendo con sus papás y no pueden tomar sus propias decisiones, porque,
piensan que su libertad de expresión y de opinión empieza cuando ya vives solo,
cuando cumples la mayoría de edad, el problema comienza cuando al sentirse de esta
manera, sin poder expresar lo que verdaderamente piensan y siente, lo que les
disgusta, va creando poco a poco conflictos tanto internos como externos.
En los colegios y escuelas, no toman mucha importancia a la metería de formación
cívica y ética, pero es una materia que enseña a convivir con los demás, a respetar las
libertades y los derechos de otras personas. Sienten que sus derechos de expresarse
libremente son realmente pisoteados. Es por esto que existe un gran problema porque
el estado y la sociedad no hacen posible que adolescentes participen con su expresión
de acuerdo a su edad y madurez en ámbitos públicos y privados. El enfocarse en las
ciudades grandes es un gran problema porque se deja olvidados a los pueblos lejanos y
pequeños

Capítulo 3. Ubicación del Problema (pandemia covid)

La sociedad en sí no se preocupa por lo que piensan los adolescentes, atropellan sus
opiniones y si los escuchan no lo hacen por ciento o no lo hacen con seriedad, esto se
origina desde el núcleo familiar, se los trata de callar en muchas ocasiones, porque
piensan que no es importante, está garantizado en el país la protección de los
derechos, pero no los toman en cuenta.
Más que un problema, la libertad de expresión tiene sus pros y contras como todo en
la vida, cuando no se respeta la libertad de expresión, la misma sociedad suprime la
forma de pensar de los adolescentes, la misma sociedad hace normal el no expresarse
con libertad para los adolescentes, no todos pueden opinar igual, pero cuando se está
más informado se puede tener más argumentos para explicar la postura, se puede
emitir comentarios y opiniones, puede llegar a existir discriminación física o afectiva.
Muchas veces pasamos por alto, pero es importante porque en una situación tan
complicada como la pandemia del coronavirus que está provocando problemas
sociales a nivel psicológico implica modificaciones a lo que estamos acostumbrados a
vivir, estas decisiones no se pueden tomar pensando solo en uno o en los demás.

Capítulo 3. Libertad de expresión de los adolescentes en la sociedad, empezando con

el gobierno
El artículo 9 de los derechos de los adolescentes dice:
Los y las jóvenes tienen derecho a participar en todos los asuntos que les interese o
afecte; especialmente en el diseño y evaluación de políticas y ejecución de acciones y
programas que busquen el desarrollo y el bienestar de la comunidad, para ello el
Estado propiciará y estimulará la conformación de organizaciones de jóvenes. La plena
participación de la juventud implica el reconocimiento de la libertad de pensamiento,
conciencia, religión y asociación de los y las jóvenes, incluido su derecho a la objeción
de conciencia. Artículo 30 de los jóvenes
“, en particular en los espacios del poder público. El Estado reconocerá a las jóvenes y
los jóvenes como actores estratégicos del desarrollo del país, y les garantizará la
educación, salud, vivienda, recreación, deporte, tiempo libre, libertad de expresión y
asociación”.
Cabe recalcar que existen estás leyes para adolescentes, pero solo ha quedao ahí,
como una ley, uno de los ejemplos más claros acerca de la prohibición a la libertad de
expresión fue en el Gobierno del presidente Rafel Correa, persona que lo cuestionaba,
el lo metía preso y lo desprestigiaba a través de los medios, llamándolos ladrones,
mitómanos, como es el caso de muchos adolescentes que fueron enjuiciados y los
hicieron pagar con El Estado garantizará los derechos de las jóvenes y los jóvenes, y
 promoverá su efectivo ejercicio a través de políticas y programas, instituciones y
recursos que aseguren y mantengan de modo permanente su participación e inclusión
en todos los ámbitostrabajo comunitario por ser menores de edad, solo por expresarse
que no estaban de acuerdo con el mandato del entonces Presidente.

2. 2. Moodboard del tema

3. Ruta de indagación
4. Personaje
4.1 Moodboar del personaje
4.2 Moodboard de color
4.3 Moodboard de texturas
4.4 Moodboard de formas
5. Facecharts
6. Bodychart

Capítulo 3. Memorias de Producción

1. Fotos finales
2. Decisiones técnicas

Capítulo 4: Información de referencia

1. Recomendaciones
2. Conclusiones
3. Web grafía aplicando norma APA
4. Índice de imágenes aplicando normativas APA