I.

DATOS GENERALES
I.E.: MARÍA ULISES DÁVILA PINEDO DOCENTE: DARLIN SAAVEDRA GRÁNDEZ

CICLO: VI GRADO: 1° SECCIONES: A; B; C DURACIÓN: 12h

SEMANA: 25 N° DE SESIÓN: 25 TEMA: Resolvemos situaciones del contexto vinculadas a

funciones lineales
ÁREA: MATEMÁTICA EMAIL: dalinchito@gmail.com Fecha de 23 de
entrega setiembre
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE Convivencia en el hogar
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS/PRODUCT INSTRUMENTO ENFOQUE TRANSVERSAL
O DE APRENDIZAJE
Resuelve Comunica su Interrelaciona Desarrollo de Lista de cotejo Búsqueda de la
problemas de comprensión representaciones ejercicios y excelencia:
regularidad, sobre las gráficas, tabulares y problema
algebraicas para propuesto. Superación personal.
equivalencia y relaciones
expresar el
cambio. algebraicas.
comportamiento de Disposición a adquirir
la función lineal y sus cualidades que mejoran
elementos: el propio desempeño y
intercepto con los aumentaran el estado
ejes, pendiente, de satisfacción consigo
dominio y rango, mismo y con las
para interpretar y circunstancias.
resolver un problema
según su contexto.

Plantea afirmaciones
Argumenta sobre las
afirmaciones características y
sobre relaciones propiedades de las
de cambio y funciones lineales.
equivalencia. Las justifica con
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Se desenvuelve Gestiona Organiza aplicaciones
en entornos información del y materiales digitales
virtuales entorno virtual. según su utilidad y
propósitos variados
generados por
en un entorno virtual
las tic.
determinado como
televisor,
computadora
personal, dispositivo
móvil, aula virtual
entre otros, para uso
personal y
necesidades
educativas.
Gestiona su Organiza acciones Determina metas de
aprendizaje de estratégicas para aprendizaje viables
manera alcanzar sus metas asociadas a sus
autónoma. de aprendizaje potencialidades,
conocimientos,
estilos de
aprendizaje,
habilidades,
limitaciones
personales.

1
 DESARROLLO

IDENTIFICA

¡Hola! Gracias por ser parte de Aprendo en casa.

La función lineal se aplica a numerosas situaciones diarias donde se determinan las relaciones que existen entre
dos magnitudes, tanto en matemática, física, economía, como, por ejemplo, en el comercio donde se aplica al
cálculo de costos o ingresos que dependen de la cantidad producida. Las funciones lineales tienen muchísimas
aplicaciones en situaciones de la vida real. Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de
un familiar. ¡Empecemos!

A continuación, te presentamos la siguiente situación significativa para que establezcas y combines estrategias,
recursos o procedimientos para identificar los datos y poder dar respuestas a las preguntas planteadas:

SITUACIÓN 1

La tabla muestra la facturación (sin IGV) del recibo de agua de la familia

Torres con relación a los metros cúbicos (m3) consumidos y la cuota
básica, que es de S/ 3,84.

Los siguientes retos se van a desarrollar en la fase ejecutamos.

1. ¿Cuál es la función que representa la situación?

ANALIZA Y COMPRENDE

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA

1. ¿Cuánto es la cuota básica por consumo de agua?

2. ¿A más consumo de agua, la cuota básica aumentará?
3. ¿Qué se te pide hallar en las preguntas de la situación significativa?

DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

1. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

Algunos conceptos básicos

FUNCIÓN LINEAL
✓ f es una función lineal si su regla de correspondencia
está definida de la siguiente forma: f (x) = mx, siendo
m ≠ 0. Donde:
• x es una variable independiente.
• f (x) es una variable dependiente.
• m es la pendiente de la recta, que indica su
inclinación con respecto al eje x. y Su gráfica es una
línea recta que pasa por el origen de coordenadas
(0; 0):

2
 FUNCIÓN LINEAL AFÍN
✓ f es una función lineal afín si su regla de
correspondencia está definida de la siguiente forma:
f (x) = mx + b, siendo m ≠ 0 y b ≠ 0. Donde:
• m es la pendiente de la recta e indica su inclinación
con respecto al eje x.
• b es la ordenada en el origen, también conocida
como intercepto. Es decir, la recta corta al eje de
ordenadas en el punto (0; b).
• Su gráfico es una línea recta que no pasa por el
origen de coordenadas:

1. ¿Cuál es la función que representa la situación?

¿Qué observas respecto al consumo y facturación de agua de la familia Torres mensualmente?

Se observa que la cuota básica o cargo fijo es un monto constante que no varía y se mantiene fijo en todos los
meses, en este caso 3, 84 sería la ordenada y la función quedaría momentáneamente asi:

f(x) = mx + 3,84 y = mx + 3,84

¿Cuánto pagará por cada m3 de agua que consuma la familia Torres mensualmente?

Para ello basta calcular “m” que de acuerdo a la definición es la pendiente, para esta situación la pendiente es
el monto a pagar por cada m3 de agua.

Para calcular el monto a pagar por m3 solo necesitamos tomar cualquier valor de la facturación para reemplazar
en nuestra función por su respectivo consumo en ese mes que representa la variable “x”.

15, 64 = m(5) + 3,84 15,64 – 3,84 = 5m 11,8 = 5m m = 11,8/5

m = 2,36

RESPUESTA

Reemplazando el valor de “m” en la función f(x) se tiene: f(x)= 2,36x + 3,84

SEGUIMOS APRENDIENDO:

SITUACIÓN 2

La siguiente función representa el costo del alquilar de

una camioneta, en soles, en función del número x de
días que se requiera: f(x) = 50 + 80x.
¿Cuánto vale su pendiente y qué representa?
a) 130; representa que, por cada día de alquiler, el
costo se incrementa en 130 soles.
b) 80; representa que, por cada día de alquiler, el
costo se incrementa en 80 soles.
c) 50; representa que, por cada día de alquiler, el
costo se incrementa en 50 soles.
d) 30; representa que, por cada día de alquiler, el
costo se incrementa en 30 soles.

3
Resolución

¿Qué es la pendiente de una función?

En la función lineal y = m x, m es la pendiente de la recta. Podemos hallar la pendiente si dividimos el valor de

la variable dependiente (y) entre el valor de la variable independiente (x).

El valor de la pendiente es la medida de crecimiento o decrecimiento de la función f (x) = mx y nos indica el

aumento de la variable dependiente (y) para cada incremento de la variable independiente (x).

De acuerdo a la definición de Función lineal afín se tiene: f(x) = mx + b; donde “m” es la pendiente.

Ordenando la función tenemos: f(x) = 80x + 50 m = 80

RESPUESTA:

La pendiente es 80; representa que, por cada día de alquiler, el costo se incrementa en 80 soles.
Alternativa (b)

SEGUIMOS APRENDIENDO:

SITUACIÓN 3

Las rectas grafican la relación de la distancia (en

metros) que Gladys e Inés recorren todas las
mañanas por una vereda del parque a partir de
cierto momento y el tiempo que emplean en sus
recorridos (en segundos). Explica el significado del
intercepto con el eje vertical de la función que
describe el recorrido de Gladys.

¿Qué nos indica el punto de corte de las rectas?

Resolución

El intercepto es 35, lo cual quiere decir que Gladys inició su recorrido con una ventaja de 35 m.

RESPUESTA

El punto de intersección o punto de corte nos indica que Gladys e Inés se encuentran en 7 segundos.

4
 EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Propósito: Relacionamos representaciones gráficas, tabulares y algebraicas para expresar el comportamiento de la

función lineal; justificamos con ejemplos las características y propiedades de las funciones lineales y corregimos
errores si los hubiera.

RETO PARA ESTA SEMANA 25

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las
manos y desinfectar los útiles que utilizarás. Ahora es momento de que fortalezcas tus aprendizajes. Te invitamos
a dar respuesta a los siguientes retos:

1. Dos compañías, A y B, ofrecen servicio de taxi. La tarifa de la compañía A es de S/ 5 por servicio más S/ 2 por
cada kilómetro recorrido; mientras que la compañía B cobra únicamente S/ 3 por cada kilómetro recorrido.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? Justifica tu respuesta.
a) A partir de 4 km conviene contratar el taxi A.
b) A partir de 5 km conviene contratar el taxi A.
c) A partir de 5 km conviene contratar el taxi B.
d) A partir de 6 km conviene contratar el taxi A.

2. Un restaurant, con conocimiento de las normas y protocolos que debe cumplir por la situación de la pandemia,
contrata el servicio de trasporte motorizado para distribuir sus productos. El contrato estipula que el pago por
cada entrega realizada es de S/ 10 y como máximo se efectuarán 150 entregas al mes.

3. A partir de la gráfica, determina la función que representa la distancia recorrida por Ana y Beatriz en función
del tiempo empleado.

No te olvides de llenar la ficha de

autoevaluación que está en la siguiente
hoja (pág. 6), tomarle una foto y enviar
al wsp personal del docente.

No te olvides de enviar todo el

desarrollo del reto, más la ficha de
autoevaluación al wsp personal del
docente

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 AUTOEVALUACIÓN
Estimada(o) estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte en:
Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma y Reflexión/Metacognición. ¡Es de suma
importancia para que sigas mejorando!

N° Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma SI NO

1 Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de Aprendo en
casa.
2 Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los
registré en mi portafolio
3 Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los
aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los registré en mi
portafolio.
4 Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes
que me he propuesto.
5 Evalué mis acciones y actitudes mostradas durante las actividades
realizadas para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.
6 Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las actividades
desarrolladas en las últimas dos semanas.

A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

N° Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

1 ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles de
resolver?
2 ¿Qué situación o situaciones necesitaron mayor
esfuerzo de tu parte para resolverlas? ¿Qué hiciste
para superarlas?
3 ¿En qué aspectos crees que debes seguir
mejorando? Explica.
4 Escribe un compromiso en relación con las
actividades que desarrollaste esta semana
5 ¿Cómo te has sentido al participar de la estrategia
Aprendo en casa?

6
 La siguiente Lista de Cotejo la aplicará tu profesor de acuerdo al desarrollo de lo propuesto en la presente
actividad.

LISTA DE COTEJO
ANALISIS DEL PLANTEAMIENTO DESARROLLO/ ANALISIS DE
PROBLEMA DEL PROBLEMA PROCEDIMIENTO RESULTADOS
INDICADOR (Identificación de (Diagramas, (Razonamiento
variables y método dibujos, fórmulas) matemático)
a utilizar) (Interpretación
matemática)
Pregunta 1 SI
NO
Pregunta 2 SI
NO
Pregunta 3 SI
NO

FORMA DE ENVÍO: La ficha de autoevaluación la realizas en tu cuaderno (portafolio) y también enviar al

Wsp personal del docente o al Classroom.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO

1. Para el periodo de un año, ¿en cuál de las dos academias convendría matricularse? Justifica tu respuesta.

Bibliografía: Cuaderno de trabajo de matemática pág. 90. Ministerio de Educación. Perú. 2020.

¡Recuerda!
¡Tú eres valiosa/o!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu

alcance. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio! Y enviar a tu
profesor las fotos nítidas a su wsp personal o a Classroom.