EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Las organizaciones actuales, tienen un carácter cambiante y dinámico que es

funcional a sus propósitos y objetivos. No obstante, estos cambios abruptos, a
veces, repercuten de manera negativa en la salud física y mental de sus miembros,
generando alteraciones en el estilo de vida de los mismos y en consecuencia
trastornos institucionales. El avance de las nuevas tecnologías, constituye, además
un desafío a la adaptación individual y organizacional, dado que es una demanda a
la cual debe responder el hombre moderno. A esto se suma el espíritu competitivo,
exitista y de excelencia, que caracteriza a la actual empresa nacional, sometida a
un régimen de mercado.

El mundo académico tampoco está ajeno a estas presiones; los profesores se

encuentran en una situación compleja, con altas demandas de la sociedad y sus
agentes y con poco prestigio y refuerzo dentro de la misma: “ser docente dentro de
los sistemas educativos vigentes para la sociedad actual significa aceptar un rol
contradictorio y poco definido” (Osipow 1995). Los profesores independientemente
del nivel en que ejerzan su profesión, son las personas cuya función es la de
enseñar dentro de un sistema reglado educativo; actividad que implica un
componente de interacción humana, tanto presente como ausente, en la que puede
ser posible incorporar un estilo personal del desarrollo de la actividad y que no se
limita a la mera presentación de información (Osipow, 1995).

Todos estos factores ejemplifican exigencias y presiones a las que están expuestos,
en general, los trabajadores vinculados a las distintas organizaciones; sean éstas
académicas o no. Si estas tensiones se agudizan se puede generar una percepción
de amenaza en los trabajadores y en consecuencia en la organización,
desembocando en un tipo de respuesta des adaptativa que se conoce con el
nombre de estrés, que si es mantenida en el tiempo desembocará en enfermedad
y si la cronicidad perdura, podría generar la muerte del sistema individual y
organizacional.
Este fenómeno, por tanto, no sólo se hace sentir en la salud individual de los
miembros de una organización, sino que también produce efectos a nivel
organizacional, siendo los tres principales: baja productividad, ausentismo y alta
rotación de personal (Concha,Moller y Ravanal, 1982).

En el caso específico de los profesores, el estrés viene expresado por síndromes

como el cansancio emocional, las fatigas, actitudes de despersonalización hacia los
alumnos y ausencia de motivación laboral (Zalensnick, 1997)

El clima organizacional se refiere a las percepciones que tienen los trabajadores en

relación a la estructura y procesos organizacionales. El clima laboral es una variable
mediacional que se encuentra entre la persona y la organización. En consecuencia,
una mala percepción de la atmósfera ocupacional facilitaría la respuesta de estrés.
El sólo hecho de pertenecer a una organización puede ser fuente de estrés
(Davidson y Cooper,1982). Por ende, el constructor de clima laboral otorga un
acercamiento para capturar los componentes perceptuales y experienciales de las
transacciones del medio ambiente, lo cual en teoría conlleva al estrés (Moreno,
1990). De esta manera, un clima social insatisfactorio se relaciona fuertemente con
el desgaste profesional o estrés de los profesores, manifestado a través de la
tensión, irritabilidad, ansiedad, depresión, pesimismo, agotamiento físico y
emocional (Payne, 1996).

De allí, entonces la inquietud de realizar un estudio sobre la correlación entre la

percepción del clima organizacional y el estrés laboral a través de la utilización de
Instrumentos especialmente construidos para evaluar estas variables en contextos
académicos universitarios a la luz del modelo teórico de David son Cooper (1982)

DESPUES DE LEER EL TEXTO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS;

1.- ¿Cuáles son los conceptos o temas principales que encuentras en el texto
que acabas de leer?

2.- ¿A que fuentes acudirías para investigarlos?