1.

2 FINALIDAD

Según Weinstein [CITATION Wei02 \n \t \l 2058 ] , tiene como fin último “la correcta

aplicación, renovación y direccionamiento del currículo de las instituciones educativas, ello

con el fin de garantizar procesos exitosos de la formación de los estudiantes en general”.

[CITATION Wei02 \p 50 \n \y \t \l 2058 ]

Para Álvarez [CITATION ÁLV09 \n \t \l 2058 ] refiere que la gestión curricular permite el

desarrollo de la misión, la aplicación de los valores institucionales y de los postulados y los

fines misionales de la universidad, garantizando que a través de dicho conjunto de

procesos, decisiones y prácticas se fortalezca e incentive la formación integral de personas

con el propósito de mejorar su calidad de vida y que asuman posiciones éticas que

evidencien: espíritu de solidaridad, interculturalidad, paz y civismo.

En consecuencia, con lo anterior y para garantizar la implementación de la gestión

curricular, es necesario incluir procesos y procedimientos generalizables y flexibles que

puedan ser ajustados de acuerdo a las dinámicas, la cultura y las tradiciones de las

instituciones y sus comunidades, respondiendo de manera efectiva a las necesidades del

contexto.

ÁLVAREZ, M. (2009). Gestión curricular de la Educación Superior. Bogotá: Pontificia

Universidad Javeriana.
Weinstein, J. (2002). Calidad y Gestión en educación: condiciones y desafíos. Pensamiento
Educativo, 50-57.