DIPLOMADO:

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
TECNOLOGÍAS”

PLAN DE ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES

Universidad: UMSS
Facultad: Ciencias de la Salud
Carrera o programa: Medicina
Asignatura o materia: Técnica quirúrgica
Semestre o año: 3er año
Gestión: I - 2020
Carga horaria: 160 horas
Docente: Isbel Ana Ines Alanez Sosa

2. JUSTIFICACIÓN

La importancia de la Técnica quirúrgica es aprender a tratar las enfermedades o

accidentes por medio de las intervenciones.
El aporte fundamental es mediante el ambiente, manejo, instrumentación y manipulación,
para desarrollar aptitudes y Habilidades como médico cirujano.
La relación con años precedentes con Técnica Quirúrgica son las siguientes asignaturas
Anatomía y Fisiología. Y con años posteriores es Cirugía I.

2.1 PROPÓSITO

Al finalizar el plan de formación, lo alumnos explicaran las técnicas quirúrgicas por

tiempos basados en el ambiente, manejo, instrumentación y manipulación, por medio de
estrategias de aprendizaje y enseñanza, a fin de que fortalezcan sus técnicas quirúrgicas y
apoyar a la construcción de su conocimiento.

3. COMPETENCIA

Aplica técnicas quirúrgicas, para tratar patologías o accidentes por medio de las
intervenciones y maniobras operatorias, basadas en protocolos, normas de bioseguridad y
técnicas de instrumentación.

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4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

En este acápite se presentan todas las unidades de aprendizaje que se trabajarán a lo largo de la
asignatura. Recuerde que cada elemento de competencia da origen a una unidad de aprendizaje.

Unidad I: Técnica Quirúrgica.

 Redacta la historia clínica de acuerdo al protocolo pre operatorio.

 Identifica el tipo de patología quirúrgica considerando las normas para
realizar el examen físico.
 Plantea alternativas de tratamiento considerando la condición del
paciente.
 Reconoce los distintos instrumentos quirúrgicos, tomando en cuenta la
función de cada una de ellas.
Elemento de  Maneja las maniobras operatorias cumpliendo con el protocolo
competencia establecido.
 Maneja los diferentes tipos de sutura en base a los parámetros
establecidos.
 Determina el tratamiento post operatorio, con base en protocolos
naciones e internacionales.

● Verbo de desempeño, 2. Objeto y 3.Condición de referencia; tomando en cuenta, sin

embargo, que se trata de desempeños más concretos que la competencia.
Criterios de desempeño Evidencias
 La historia clínica es formulada de acuerdo al esqueleto De desempeño:
secuencial que la conforma. Se realizará modelos de historia
 En la historia clínica es redactada la conducta clínica con diferentes
considerando el pre operatorio. patologías.
Se construirá un álbum de
instrumentos quirúrgicos.
Se realizará una maqueta con
 La patología quirúrgica es identificada tomando en los diferentes tipos de sutura,
cuenta la anamnesis. por planos.
 La patología quirúrgica es identificada de acuerdo a la Se formulará en un
exploración física segmentaria. organigrama los protocolos
establecidos para el
tratamiento pre y post
operatorio.
 El tratamiento se realiza tomando en cuenta la patología
De producto:
del paciente.
Entrevista a los estudiaste por
 El tratamiento se efectúa considerando los protocolos cada consigna asigna para
del colegio de cirujanos de Bolivia de atención a verificar la comprensión de la
pacientes quirúrgicos. materia.

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 Los instrumentos quirúrgicos se identifican tomando en

cuenta los tiempos quirúrgicos.
 Los instrumentos quirúrgicos se identifican basándose en
su estructura y función.

 Las maniobras operatorias se manejan tomando en

cuenta la guía del colegio de cirujanos de técnicas
quirúrgicas.
 Las maniobras operatorias se realizan en base a los
tiempos quirúrgicos.

 Los tipos de sutura se realizan tomando en cuenta los

planos quirúrgicos.
 Los tipos de sutura varían según las diferentes agujas
que se utilizan.

 El tratamiento post operatorio se realiza considerando el

tipo de intervención quirúrgica.
 El tratamiento post operatorio se maneja en base a las
complicaciones pre operatorios.

● Se redactan considerando 3 componentes: 1. Objeto, 2. Verbo y 3.

Condición de referencia.

Saber
(Conceptual)
Al presentar estos saberes tome
en cuenta lo siguiente:
● Son saberes necesarios para
desarrollar el elemento de
competencia.
● Responden a la pregunta:
¿Qué debe saber la persona
para lograr los resultados
Saberes
Saber hacer
(Procedimental)
Al presentar estos saberes tome
en
cuenta lo siguiente:
● Hacen referencia “saberes
procedimentales de la
práctica profesional”.
● Responden a la pregunta:
¿Qué debe saber hacer la
Saber ser
(Actitudinal)
Al presentar estos saberes tome
en cuenta lo siguiente:
● Hacen referencia a actitudes y
valores que se evidencian en
la práctica. Sin ellos, no se
podría hablar de desempeño
idóneo.
● Responden a la pregunta:

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descritos en los criterios de
desempeño?
● Deben presentar orden y
secuencia lógica.
● Cada saber debe relacionarse
con los criterios de desempeño
colocando entre paréntesis, las
letras de los criterios a los que
responde.
persona para lograr los
resultados descritos en los
criterios de desempeño?
● No deben confundirse con
actividades de
aprendizaje.
● Deben redactarse
comenzando por verbos
sustantivados.
● Deben estar en relación con
los saberes conceptuales.
● Cada saber hacer debe
relacionarse con los criterios
de desempeño colocando
entre paréntesis, las letras de
los criterios a los que
responde.
¿Qué debe saber ser la
persona para lograr los
resultados descritos en los
criterios de desempeño?
● Deben estar en relación con el
saber y saber hacer.
● Cada saber ser debe
relacionarse con los criterios
de desempeño colocando
entre paréntesis, las letras de
los criterios a los que
responde.

Unidad II: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento de
competencia
Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

Saberes
Sab Saber hacer Saber ser
er (Procedimental) (Actitudinal)
(Conceptua
l)

5. METODOLOGÍA

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En este acápite se presenta la metodología que el docente pondrá en práctica para que los
estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:

● La presentación de los fundamentos pedagógicos que orientarán el desarrollo del proceso de

aprendizaje y enseñanza no es necesario explicitar fundamentos filosóficos, epistemológicos,
etc.; es suficiente con indicar el Modelo Pedagógico que orientará el proceso), incluyendo la
descripción de los roles que cumplirán tanto el docente como los estudiantes, en el marco del
modelo pedagógico elegido y de la formación basada en competencias.
● Una explicación general de las distintas estrategias, actividades, trabajos, tareas, etc. que
caracterizarán el desarrollo del curso, en coherencia con el modelo pedagógico elegido.
● Una explicación general de la forma en que se concibe y realizará la evaluación. Puede
indicarse el tipo de actividades evaluativas, los tipos de evaluación a utilizar y los cuidados
que los estudiantes deberán tener en lo referido a este aspecto.

6. EVALUACIÓN

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento Anotar el elemento de competencia copiándolo de cada unidad de aprendizaje.

de
competenci
a
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje
Indicar cada una de las Indicar el tipo de Indicar el Indicar el
actividades que se realizarán para evaluación según función instrumento puntaje o
evaluar el desarrollo del elemento (diagnóstica, formativa, de evaluación ponderado
de competencia. sumativa) y según actor para cada para cada
(heteroevaluación, actividad. actividad,
Cada actividad debe llevar al autoevaluación, excepto en la
final, entre paréntesis, la letra del coevaluación) para cada evaluación
inciso o incisos del criterio o una de las actividades. diagnóstica.
criterios de desempeño que se
evaluarán con ella.

Considere, también, las evidencias

de cada elemento para redactar
las actividades de evaluación.

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Unidad II: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento
de
competenci
a
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

… y así sucesivamente hasta completar todas las unidades de aprendizaje

7. CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERODE SESIONES

En esta parte se llena el cuadro como se indica abajo:

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD NºDE SESIONES

Unidad I
Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje

Unidad II

Unidad III

Unidad…

8. BIBLIOGRAFÍA

En este acápite se presenta el listado de referencias bibliográficas. Se recomienda seguir un estilo

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bibliográfico1 estandarizado como APA, Chicago, Harvard, etc. No deben olvidarse las
particularidades al hacer referencia a documentos o recursos de la red.

1
Estilo bibliográfico es el conjunto de normas que indican la información que se ha de incluir, así como el orden en que
debe presentarse cuando se elabora un texto y cuando se hace una bibliografía.