Marco Conceptual

“Importancia de la prevención de conductas delictivas en niños”
Nahomy Mireilly de León Bravo
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Centro Universitario de Malacatán
31 de octubre de 2020
Curso: Metodología de la investigación científica
Profesor: Lic. MA Adil Alberto Becerra Solis
Licenciatura en Criminología y Política Criminal
Escuela de Criminología, Facultad de Ciencias Jurídicas y S.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

CONDUCTA DELICTIVA EN NIÑOS 2
INDICE
ÍNDICE.....................................................................................................................2
1. MARCO CONCEPTUAL.....................................................................................4
1.1. Antecedentes del Problema..........................................................................4
1.2. Justificación del Problema............................................................................4
1.3. Planteamiento del problema a investigar.....................................................5
1.4. Definición del problema................................................................................5
1.4.1. Especificación del Problema:.................................................................5
1.4.2. Delimitación del Problema:....................................................................5
2. MARCO TEÓRICO..............................................................................................6
2.1. Prevención del delito....................................................................................6
2.1.1. Estudios..................................................................................................6
2.1.2. Tipos de prevención...............................................................................7
2.2. Conductas delictivas en niños......................................................................8
2.2.1. Factores criminológicos de la conducta delictiva...................................8
2.2.1.1. Factores endógenos:..........................................................................8
2.2.2. Causas la conducta delictiva de los niños.............................................9
2.3. Problema social y el delito..........................................................................10
2.4. Problemas económicos y su relación con el delito.....................................11
2.4.1. Desempleo...........................................................................................11
2.4.2. Taza de Pobreza..................................................................................11
2.5. Genética y su influencia en conductas delictivas......................................11
2.5.1. Factores somáticos..............................................................................12
2.6. La Violencia Física y su influencia con las conductas delictivas................13
2.6. La falta de educación y su influencia con las conductas delictivas..........14
3. MARCO METODOLÓGICO..............................................................................16
3.1. Hipótesis.....................................................................................................16
3.2. Objetivos.....................................................................................................16
3.2.1 General..................................................................................................16
3.2.2. Específicos...........................................................................................16
3.3. Variables.....................................................................................................16
3.3.1. Variable de Investigación.....................................................................16
3.3.2. Variable Independiente........................................................................16
3.4. Instrumentos...............................................................................................16
3.5. Estadística..................................................................................................17
3.6. Análisis e interpretación de resultados.......................................................17

1. MARCO CONCEPTUAL
1.1. Antecedentes del Problema
La violencia juvenil es una problemática compleja y mundial que abarca
dimensiones de salud y seguridad pública. Incluye una serie de actos que van desde la
intimidación, las riñas, matonaje escolar, hasta el homicidio, pasando por agresiones
sexuales y físicas más graves. Según datos de la OMS cada año se cometen en todo el
mundo 200.000 homicidios entre jóvenes de 10 a 29 años, lo que supone un 43% del
total mundial anual de homicidios.
A nivel individual, los factores que incluyen son las características biológicas,
psicológicas y conductuales. Estos factores pueden aparecer desde la niñez o la
adolescencia y, en grados variables, pueden ser influidos por la familia y los
compañeros, y por otros factores sociales culturales.
El comportamiento de los progenitores y el ambiente familiar son factores

fundamentales en el desarrollo de conductas violentas en los jóvenes. Pues éstos se
constituyen en modelos de comportamiento desde la niñez, los niños aprenden y
reproducen los comportamientos de sus adultos significativos. [ CITATION Chi19 \l
4106 ]
Como conclusión destaco que es importante enfatizar que la conducta de los

niños es reflejo de la convivencia familiar, ya que ellos aprenden desde los movimientos
y gestos que hacemos para caminar hasta la manera en cómo nos expresamos
socialmente. Y si nuestro hogar es un ambiente de discusiones, envidias, violencia
intrafamiliar solo sembraremos en ellos rencilla social, agresiones y repugnación por la
paz.
1.2. Justificación del Problema

Está investigación es mi oportunidad para que pueda proponer soluciones a la
realidad de la delincuencia en niños.
En el departamento de San Marcos se ve mucho el tema de delincuencia juvenil,

esto conlleva a un desorden familiar, el problema podría estar en qué los padres no
saben cómo corregir o educar a los niños y no se usan adecuadamente las normas del
hogar.
La educación, la comunicación y el apego a los niños son muy importantes, para

desencadenar los índices de violencia y así se pueda obtener un ambiente más
agradable y menos peligroso. Además de esto, permite que los niños no sean
reprendidos en un lugar fuera de sus casas por su mal comportamiento.
Es importante que a los niños no se le priven de sus derechos y obligaciones,

para que ellos desde pequeños conozcan y asuman su cargo en la vida social, pues la
falta de tareas en el hogar implica que los niños no tengan en que entretenerse y por
eso buscan amistades fuera del hogar que muchas veces no son sanas para su vida .
Deseo aportar a los padres de familia la importancia de la comunicación familiar,

las buenas costumbres, la implementación de nuevas culturas en el hogar y sobre todo
brindar apoyo y amor a los niños que desde su infancia van desarrollando una
capacidad mental para comprender las cosas y desarrollar sus habilidades, ya que en
ellos los niños ven el reflejo de lo que desean en el futuro además de ser encargados
de velar por la salud mental y física de sus hijos, y son de ejemplo en todos los
aspectos de la vida.
1.3. Planteamiento del problema a investigar

La conducta delictiva en los niños es un problema social que actualmente es de
mucho interés e importancia en nuestra sociedad ya sea por el índice elevado de esta
situación o por conocer las causas que motivan a los niños a comportarse de tal
manera a su temprana edad.
Es importante entender que estos problemas radican desde nuestros hogares, ya

sea por la falta de atención a los hijos, por la genética familiar, por problemas
económicos, por falta de educación, entre otras situaciones. Para poder prevenir estas
conductas nos ayudará mucho el investigar y analizar estos temas y así poder
encontrar el fenómeno de nuestra investigación.
1.4. Definición del problema

1.4.1. Especificación del Problema:
¿Cuáles fueron los factores más importantes para prevenir la conducta delictiva
en los niños de las zonas rurales del departamento de San Marcos durante los meses
de mayo a diciembre del año 2019?
1.4.2. Delimitación del Problema:

Delimitación espacial: El estudio se realizará en las aldeas de El Bojonal, El
Rincón y San Sebastián.
Delimitación temporal: La investigación cubrirá un periodo de 8 meses, de

mayo a diciembre de 2019.
Delimitación temática: La teoría a investigar abarcará principalmente los temas:

prevención, conductas delictivas, problemas sociales, problemas económicos, genética
familiar, daños físicos, educación.
2. MARCO TEÓRICO
2.1. Prevención del delito
La prevención del delito o prevención de la delincuencia es el intento de reducir
los delitos y disuadir a los delincuentes. El término se aplica específicamente a los
esfuerzos de los gobiernos para disminuir los delitos, aplicar la ley y mantener la justicia
penal.
2.1.1. Estudios
Criminólogos como Gottfredson, Mckenzie, Eck, Farrington, Sherman, Waller
y otros han tratado de analizar lo que funciona para evitar el delito. Comisiones y
organismos de investigación como la Organización Mundial de la Salud, Naciones
Unidas, el Consejo Nacional de Investigación de los Estados Unidos o la Comisión de
Auditoría del Reino Unido han revisado estos análisis y otros sobre qué reduce los
índices de delincuencia interpersonal. Están de acuerdo en que los gobiernos, para
gestionar adecuadamente los factores de riesgo que causan el delito, deben ir más allá
de aplicar la ley y mantener un sistema de justicia penal eficaz, porque eso tiene una
mejor relación coste-eficacia y produce mayores beneficios sociales que las maneras
estándares de responder al delito.
La Guía de la Organización Mundial de la Salud (2004) complementa el Informe

mundial sobre violencia y salud (2002) y la resolución 56-24 de la asamblea sanitaria
mundial (2003) para que los gobiernos pongan en práctica las siguientes nueve
recomendaciones:
 Elaborar, aplicar y seguir un plan de acción nacional para la prevención de

la violencia.
 Aumentar la capacidad para recoger datos sobre violencia.
 Definir prioridades para las causas, consecuencias y prevención de la
violencia, y apoyar la investigación sobre ellas.
 Promover respuestas de prevención primaria.
 Fortalecer las respuestas para las víctimas de la violencia.
 Integrar la prevención de la violencia en las políticas sociales y educativas,

y así promover la igualdad entre mujeres y hombres y la igualdad social.
 Incrementar la colaboración y el intercambio de información para la
prevención de la violencia.
 Promover, y realizar el seguimiento de, la adhesión a tratados
internacionales, leyes y otros mecanismos para proteger los derechos
humanos.
 Buscar respuestas prácticas e internacionalmente acordadas a los tráficos
mundiales de armas y drogas.
Una revisión sistemática que incluye 19 estudios, 17 en Estados Unidos y otros

dos en Argentina y Australia, contiene evidencia que demuestra una reducción general
en la delincuencia y los disturbios cuando se implementaron intervenciones policiales
en puntos caliente
Para tener éxito, necesitan establecer, alrededor de un diagnóstico de la

situación, una coalición de instituciones clave como escuelas, creación de empleo,
servicios sociales, albergues y aplicación de la ley.
Se ha planteado la interrogante de si es posible reducir los delitos cuando los

agentes policiales centran su atención en los puntos calientes o si esto simplemente
ocasionará que la delincuencia se traslade.
2.1.2. Tipos de prevención

La prevención primaria se dirige a factores individuales y factores familiares
correlacionados con una posterior participación en delitos. Factores individuales, como
apego a la escuela e implicación en actividades sociales, disminuyen la probabilidad de
cometer delitos. Factores familiares, como adecuadas habilidades parentales, reducen
este riesgo para los hijos. Los factores de riesgo son de naturaleza aditiva: cuanto
mayor es el número de factores, más grande resulta el riesgo de cometer delitos.
Además hay iniciativas que buscan reducir los índices de delincuencia en una población
o a nivel de conjunto.
La prevención secundaria emplea técnicas de prevención dirigidas a los

jóvenes con alto riesgo de cometer delitos, y se centra especialmente en los jóvenes
que abandonan la escuela o se meten en pandillas. Se centra en los programas
sociales y la aplicación de la ley en barrios donde los índices de delincuencia son altos.
Muchos de los delitos que allí se producen están relacionados con problemas sociales y
físicos.
La prevención terciaria se utiliza después de que haya ocurrido un delito para

evitar que se repita. Un ejemplo de esta prevención es la aplicación de nuevas políticas
de seguridad tras atentados terroristas como los del 11 de septiembre de 2001.
[ CITATION WIK20 \l 4106 ]
2.2. Conductas delictivas en niños

Causada por la acción humana, entendida como cualquier hecho que viole las
reglas sociales o vaya contra los demás, es decir, el comportamiento que produce un
delito, entendido este como toda conducta humana externa, culpable, penalmente
antijurídica y punible, cuando encaja en las descripciones del tipo legal y tiene
señalada, en el Código Penal, una pena grave o menos grave. Abarca un amplio rango
de actos y actividades que infringen reglas y expectativas sociales. Muchas de ellas
reflejan acciones contra el entorno, personas y propiedades. [ CITATION Sli14 \l 4106 ]
2.2.1. Factores criminológicos de la conducta delictiva
2.2.1.1. Factores endógenos:

Son endógenos los que nacen con el sujeto y actúan hacia el medio exterior
produciendo ciertos resultados. Existe relación entre la actividad del organismo con las
conductas antisociales.
2.2.1.2. Factores familiares:

Son factores familiares la forma en que está constituida la familia, el número de
sus integrantes, su relación de afecto, comprensión, rechazo, su ambiente, su cultura,
costumbres, hábitos, el estado económico, etcétera. El objetivo del estudio de la
estructura familiar es conocer y obtener información sobre las personas con las que se
convive, conocer las condiciones y relaciones familiares, la economía y su nivel
educativo. De la familia depende la integración del niño, del adolescente y del adulto a
la sociedad como individuo positivo.
2.2.1.3. Factores exógenos físicos:

Los que se refieren al ambiente natural (clima, lluvia, calor, frío, humedad,
etcétera) y los ambientes artificiales formados por el ser humano (el barrio, la vivienda,
los medios de comunicación, etcétera). El ambiente natural y artificial constituye un
estímulo constante al que el sujeto interactúa continuamente.
Son factores exógenos sociales los que se refieren a las amistades, las
compañías perjudiciales, las pandillas, los centros de diversiones y de vicio, la
estructura social, la organización política, la cultura, el trabajo, la educación, etcétera.
2.2.1.4. Factores psíquicos:

Señala algunas características de los factores endógenos psíquicos y
comprenden el comportamiento de la gente, el carácter, los instintos, la conciencia, el
inconsciente, que se refiere a los impulsos ocultos controlados por el consiente; así
como todo proceso mental, también la voluntad como toda potencia que mueve a hacer
o no hacer algo y; la intención, que determina para hacer algo. Cuando nacemos,
traemos al mundo una dotación mental. Lo psíquico, sea lo que sea eso, existe ya en el
momento de nacer. Hay sin duda, manifestaciones psíquicas en el recién nacido:
Sensaciones (dolor), sentimientos vitales (hambre, sed), expresiones emocionales
(llanto). Con el tiempo irán apareciendo otras, que estaban en potencia y que serán
estimuladas y modificadas por el ambiente.
2.2.1.5. Factores victimógenos:

Todos aquellos que favorecen la victimización, es decir, las condiciones que
hacen proclive a un individuo a convertirse en víctima. No debe confundirse factor con
causa, ya que el primero favorece el fenómeno victimal, en tanto que el segundo
produce la victimización. [ CITATION CFE20 \l 4106 ]
2.2.2. Causas la conducta delictiva de los niños.

Diversos estudios han encontrado que los factores como violencia doméstica,
vivir en barrios inseguros o la pobreza se relacionan con la conducta criminal. Y una
nueva investigación encontró que los niños y niñas que fueron abusados o han
sufrido de las negligencias de sus padres y cuidadores tienen más riesgos de
desarrollar conductas criminales durante su adultez.
El Journal of Interpersonal Violence reporta que los niños de escuela primaria

que fueron abusados (física o negligencia de los padres) tienden a externalizar sus
conductas por medio de peleas y discusiones. Las niñas por otro lado, tienden a
internalizar su comportamiento, se apartan y tienen más riesgos de sufrir de depresión.
La investigación también encontró que ambos grupos tienen más riesgos de cometer
crímenes durante su adultez. La investigación fue realizada por Todd Herrenkohl y su
equipo de trabajo de la Universidad de Washington. Ellos explican que éste estudio se
diferencia de los anteriores porque relaciono patrones de conducta tempranos con el
abuso y las conductas criminales desde su infancia hasta la adultez. En concreto el
estudio empezó cuatro décadas atrás y realizó un seguimiento de 186 niños y 170
niñas.
Todos los padres fueron entrevistados sobre el estilo de disciplina que usaban
con los niños y también se entrevistó a los niños cuando crecieron sobre sus conductas
durante su infancia. Estas entrevistas se continuaron haciendo hasta el año 2010
cuando los participantes tenían 36 años en promedio.
Los resultados de los análisis demostraron que el 25% de los participantes

cometieron delitos y los más comunes fueron: robar dinero u otros artículos de su
familia, violencia física o amenazas de hacerlo. [ CITATION PSY15 \l 4106 ]
2.3. Problema social y el delito

El delito es siempre, y en cualquiera de sus manifestaciones, un hecho social. Un
hecho que refleja el conjunto de valores, creencias y recursos para la convivencia que
caracterizan a una sociedad determinada. Porque toda comunidad define moralmente,
percibe socialmente y sanciona jurídicamente qué es el delito (y que deja de serlo), cuál
es su riesgo, qué pena debe recibir su comisión, y qué formas de castigo o remedio
deben aplicarse. La comunidad siente y padece por el delito, por sus causantes y sus
víctimas; se demuestra empíricamente, se manifiesta espiritualmente.
La Política social estudia esas Identidades que integran o desintegran la

convivencia, que unen a los ciudadanos o los enfrentan, que legitiman el sistema
imperante o lo desafían. Y estudia tanto las Identidades tradicionales (unidas a la patria
o a la religión, a la Familia o al trabajo) como las Identidad líquidas, unidas a los modos
de producción del nuevo capitalismo digital e hiperindividualista. Identidades que se
presentan en las fracturas sociales como Identidades delictivas o conflictivas, asesinas
o xenófobas, sectarias o excluyentes, aislantes y desintegradoras.
Éstas son analizadas por la Política social, para la integración real y sostenible, a
través de una explicación global en función de sus tres fines específicos, fundados cada
uno en un presupuesto esencial. [ CITATION Lar07 \l 4106 ]
2.4. Problemas económicos y su relación con el delito

2.4.1. Desempleo
El desempleo ha sido uno de los indicadores utilizados con mayor frecuencia
para dar cuenta de la relación entre ciclo económico y crimen. Cuando las sociedades
capitalistas entran en fase de recesión, un número considerable de personas perderán
sus trabajos incrementando drásticamente la tasa de desempleo. Subsecuentemente, y
en respuesta a la pérdida de recursos económicos, grandes sectores de la sociedad se
verán obligados a realizar actividades ilícitas para hacerse de los recursos económicos
perdidos en la crisis económica e incrementarán los niveles de encarcelamiento.
2.4.2. Taza de Pobreza

Es medida usualmente por ingresos bajos o carencias materiales, por lo que su
efecto sobre la delincuencia sería positivo, al ser indicador de bajos ingresos y por
tanto mayor predisposición a obtenerlos dedicándose a actividades ilegales, Erlich
(1973) utiliza el ingreso promedio de una familia, encontrando una relación positiva y
significativa con delitos contra la propiedad y menor efecto sobre delitos contra
personas. [ CITATION Nat07 \l 4106 ]
2.5. Genética y su influencia en conductas delictivas

La Genética Criminal, es el estudio que relaciona las aberraciones o
malformaciones cromosomáticas o cariotípicas con la delincuencia. A partir del
descubrimiento del ADN y de la diferenciación entre cromosomas masculinos y

femeninos, la Genética toma un nuevo impulso, encontrándose sujetos que tienen más
o menos cromosomas que los demás con resultados físicos y mentales notables.
Se propone que el exceso de cromosomas puede originar una predisposición a

los trastornos de conducta, pues el sujeto afectado posee un terreno especial que lo
hace más sensible que el resto de las personas, ante estímulos criminógenos
ambientales. Parece existir una correlación positiva de la existencia de una doble YY a
la agresividad, siendo ésta una característica más masculina que femenina. Aunque el
número de delincuentes con este problema es muy bajo (2.5% para Klinefelter y 2.8
para XYY), es indudable que los estudios de genéticos han dado nuevos y valiosos
elementos para la comprensión del fenómeno antisocial.
A partir de los descubrimientos de Mendel sobre la transmisión de las

características hereditarias comenzó el descubrimiento de la genética, y todos los
avances en el área llamaron la atención de los criminólogos, los cuales buscaron desde
luego las posibilidades de que cierta disposición hacia el crimen pudiera ser adquirida
por dotación biológica, es decir por herencia. Los primeros descubrimientos fueron en
enfermos mentales, encontrado la gran incidencia de parentesco consanguíneo entre
los anormales.
Actualmente no se puede afirmar que la existencia de una tara hereditaria es

explicativa de la génesis del delito, dado que no es la enfermedad o la criminalidad lo
que se hereda, sino la predisposición. [ CITATION cle20 \l 4106 ]
2.5.1. Factores somáticos

Dentro de los factores somáticos debemos mencionar en primer lugar los
congénitos, sean estos actuantes antes de la concepción o durante el embarazo.
2.5.1.1. La Heredosífilis
Puede producir una amplia gama de anomalías como la inestabilidad mental, la
epilepsia o la deformación de carácter.
2.5.1.2. La Tuberculosis
Es otra enfermedad de los padres que repercute hereditariamente en los hijos ya
que produce en los descendientes diversas anomalías nerviosas (emotividad,
impulsividad).
2.5.1.3. El Alcoholismo
Sigue siendo uno de los problemas más serios. se ha encontrado que de los
menores que llegan al tribunal hasta el 53% tiene al menos un ascendiente alcohólico.
2.5.1.4. Enfermedades Mentales

 Esquizofrenia: se encontró una incidencia creciente de conductas violentas en
algunos individuos con esquizofrenia.
 Trastorno bipolar: las personas con trastorno bipolar pueden lanzar y romper
objetos y dañar a terceros cometiendo actos violentos como los golpes las
mutilaciones.
 Trastornos Depresivos graves: los delitos cometidos habitualmente por enfermos
depresivos son el suicidio y el homicidio. [ CITATION Pre20 \l 4106 ]
2.6. La Violencia Física y su influencia con las conductas

delictivas
La violencia ha sido definida por diferentes disciplinas; desde el punto de vista
del Derecho se relaciona con la violación a la ley y se objetivista en hechos delictivos, el
Diccionario de Derecho señala que violencia es: “Acción física o moral lo
suficientemente eficaz para anular la capacidad de reacción de la persona sobre la que
se ejerce”.
Existe un punto en donde el sujeto que posee características que lo predisponen

a practicar la violencia, desinhibe su potencial y descarga la contención que venía
ejerciendo para formar parte de un constructo social y ser aceptado, sin embargo,
cuando entran en juego su disposición y oportunidad para materializar la conducta da
paso al acto violento, en donde la mayoría de los casos, se involucran en actos
delictivos. El sujeto, al acumular experiencias a lo largo de su vida va identificando de
qué manera debe enfrentarse al mundo,
Jurídicamente el delito es definido como una conducta típica, antijurídica,

imputable, culpable, sometida a una sanción penal y a veces a condiciones objetivas de
punibilidad. Supone una infracción del Derecho Penal. Es decir, una acción u omisión
tipificada y penada por la ley. (enciclopedia juridica, 2015)
Sin embargo, en el ámbito de políticas públicas dedicadas a la prevención de

estas conductas es mínima, se escatima en la importancia de una educación familiar,
cuyos objetivos sean trasmitirles nuevas estrategias para interactuar libres de violencia,
que el individuo aprenda a socializar asertivamente, y con esto se reduzcan los factores
que desencadenan un acto violento. [ CITATION Vis18 \l 4106 ]
2.6. La falta de educación y su influencia con las conductas

delictivas
Uno de los factores de mayor riesgo es el nivel educativo que está a su vez
directamente relacionado con el empleo y que determina el ingreso económico del
sujeto y por tanto la relación directa entre la pobreza y tipos de delincuencia.
Este estudio reporta que la mayoría de los hombres privados de su libertad

cuentan con un nivel educativo muy bajo ya que 82% de ellos cuentan sólo con
estudios básicos (primaria 39% y secundaria 43%) y que más de la mitad de ellos
fueron detenidos antes de cumplir 30 años de edad. Estas cifras indican que cada vez
ingresan a menor edad los sujetos detenidos por algún tipo de delito, que puede ser
desde conductas antisociales hasta la colaboración con el crimen organizado. Gran
parte de ellos son detenidos por portación de pequeñas cantidades de drogas, aunque
en su mayoría no consumieron drogas ilegales en el último año previo al ingreso al
penal (72%). Sin embargo, se encontraron altos niveles de consumo de alcohol, antes
del ingreso al centro penitenciario.[ CITATION ELU19 \l 4106 ]
La causalidad que usualmente se predice va desde la educación al

comportamiento criminal, es decir, una persona con poca educación es más propensa a
cometer delitos en comparación con una persona con mayor educación. Sin embargo,
también la causalidad puede interpretarse al revés: una persona más propensa a
cometer delitos es menos probable que permanezca en la escuela en comparación con

una persona que no es propensa a cometerlos.
Hay algunos estudios que utilizan técnicas econométricas para asegurar que la
causalidad viene de educación a crimen, como en el primer caso. Estos estudios
buscan cambios en educación que no son producidos por cambios en crimen. Por
ejemplo Lochner y Moretti, (2004) utiliza los cambios en las leyes de asistencia escolar
obligatoria por estado en el tiempo en EEUU (cambios que se cree no fueron
producidos por aumentos en el crimen) y encuentra que la mayor educación reduce la
tasa de criminalidad: un año extra de asistencia a la escuela secundaria reduce
significativamente la probabilidad de arresto y encarcelamiento. Además, un incremento
de 1 por ciento en la tasa de graduación de la escuela secundaria en los hombres
conduce a un ahorro de US$1.400 millones por año por gastos no incurridos
relacionados a los costos sociales de la delincuencia.
Una forma de estudiar el vínculo entre bajo nivel educativo y crimen es mediante
la caracterización de los victimarios en las prisiones o los centros socioeducativos (en el
caso de menores de edad). Por ejemplo, del total de jóvenes infractores en centros
socioeducativos de Espíritu Santo (Brasil) en 2013, el 82% no había terminado el ciclo
básico (IASES 2013). En Jamaica, una encuesta penitenciara de 2012 (Jamaica
Constabulary Force, 2012) revela que el 62% indicaba educación secundaria
incompleta como su nivel educativo, sin embargo, 75% provenía de escuelas no-
tradicionales (de baja calidad educativa), y 38% fue arrestado por primera vez antes de
los 19 años. En Uruguay, el 60% de los privados de libertad según el Censo
Penitenciario de 2010 no había llegado a completar el primer ciclo de la escuela
secundaria.
Por ello varios países de la región, bajo la premisa de que mejorar la educación o
el tiempo de permanencia en la escuela, reduciría el crimen, están tomando medidas
dirigidas a niños y jóvenes en edad escolar. [ CITATION BID15 \l 4106 ].
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis
Posiblemente algunos de los factores para la comisión de delitos son sociales,
familiares, económicos o por falta de educación ya que estos van desencadenando
patrones de ira, contiendas, ambición, etc. Y esta acumulación de resentimientos se va
desarrollando en los pensamientos de los niños para luego ejecutar conductas violentas
en la sociedad afectando su estabilidad emocional.
3.2. Objetivos
3.2.1 General
Detectar los índices de casos más altos de violencia que ocurren entre niños y
niñas de las áreas rurales del departamento de San Marcos y proporcionar diseños de
actividades estables dirigidas al intercambio de dialogo entre los niños.
3.2.2. Específicos
Detectar los factores psicológicos que predominan en la niñez para el desarrollo
de conductas desviadas.
Capacitar a los docentes y padres de familia en la resolución pacífica de

conflictos, para el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los niños.
Promover nuevas culturas a la comunidad e implementar la participación de los

niños en eventos sociales.
3.3. Variables
3.3.1. Variable Cuantitativa
Dentro de la variable cuantitativa lo que nos servirán de apoyo para lograr los
objetivos son los siguientes aspectos: el número de casos de conducta agresiva, cuales
son los factores que causan esta conducta y como se puede evitar.
3.4. Instrumentos
Los instrumentos que se utilizarán en esta investigación para alcanzar los
objetivos serán: las encuestas y escalas.
3.5. Estadística
3.6. Análisis e interpretación de resultados
Cronograma
FECHA HORA ACTIVIDAD DESCRIPCION

Conocimiento de los temas y
Plan de
25/07/2020 7:30 AM puntos a tratar en la
investigación
investigación.
Planteamiento del Redacción del tema de tema
01/07/2020 9:00 AM
problema de la investigación
Redacción de cada uno de los
Elaboración del puntos correspondientes al
08/08/2020 9:00 AM
Marco Conceptual marco conceptual para la
respectiva revisión.
Investigación en internet de
Elaboración del
15/08/2020 9:00 AM los temas del marco teórico
Marco Teórico
para su revisión
Elaboración de la hipótesis y
objetivos del tema de
Hipótesis y
22/08/2020 9:00 AM investigación, luego fueron
Objetivos
revisados y aprobados por el
docente.
Elaboración del marco
metodológico y cada uno de
29/08/2020 9:00 AM Marco Metodológico
sus puntos para ser
aprobados por el docente.
Redacción de cada una de las
Cronograma de actividades correspondientes
29/08/2020 9:30 AM
actividades de la investigación en el
cronograma.
Elaboración del marco
12/09/2020 9:00 AM Marco Operativo operativo, para ser aprobado
por el docente.
Marco Entrega del marco
19/09/2020 9:00 AM
Administrativo administrativo.
Entrega de la redacción de
Conclusiones y
3/0/2020 9:00 AM conclusiones y
recomendaciones
recomendaciones al docente.
Fuentes de consulta Elaboración de los anexos y
10/10/2020 9:00 AM
y anexos las e-grafías.
Se concluyeron cada uno de
los temas de la investigación y
31/10/2020 9:00 AM Entrega final se entregó al docente para
que revisara y aprobara el
trabajo.

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“Importancia de la prevención de conductas delictivas en niños”

Nahomy Mireilly de León Bravo

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Centro Universitario de Malacatán

Curso: Metodología de la investigación científica

Profesor: Lic. MA Adil Alberto Becerra Solis

Licenciatura en Criminología y Política Criminal

Escuela de Criminología, Facultad de Ciencias Jurídicas y S.

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

1.1. Antecedentes del Problema..........................................................................4

1.2. Justificación del Problema............................................................................4

1.3. Planteamiento del problema a investigar.....................................................5

1.4. Definición del problema................................................................................5

1.4.1. Especificación del Problema:.................................................................5

1.4.2. Delimitación del Problema:....................................................................5

2.1. Prevención del delito....................................................................................6

2.1.2. Tipos de prevención...............................................................................7

2.2. Conductas delictivas en niños......................................................................8

2.2.1. Factores criminológicos de la conducta delictiva...................................8

2.2.1.1. Factores endógenos:..........................................................................8

2.2.2. Causas la conducta delictiva de los niños.............................................9

2.3. Problema social y el delito..........................................................................10

2.4. Problemas económicos y su relación con el delito.....................................11

2.4.2. Taza de Pobreza..................................................................................11

2.5. Genética y su influencia en conductas delictivas......................................11

2.5.1. Factores somáticos..............................................................................12

2.6. La Violencia Física y su influencia con las conductas delictivas................13

2.6. La falta de educación y su influencia con las conductas delictivas..........14

3.3.1. Variable de Investigación.....................................................................16

3.3.2. Variable Independiente........................................................................16

3.6. Análisis e interpretación de resultados.......................................................17

El comportamiento de los progenitores y el ambiente familiar son factores

Como conclusión destaco que es importante enfatizar que la conducta de los

1.2. Justificación del Problema

En el departamento de San Marcos se ve mucho el tema de delincuencia juvenil,

La educación, la comunicación y el apego a los niños son muy importantes, para

Es importante que a los niños no se le priven de sus derechos y obligaciones,

Deseo aportar a los padres de familia la importancia de la comunicación familiar,

1.3. Planteamiento del problema a investigar

Es importante entender que estos problemas radican desde nuestros hogares, ya

1.4. Definición del problema

1.4.2. Delimitación del Problema:

Delimitación temporal: La investigación cubrirá un periodo de 8 meses, de

Delimitación temática: La teoría a investigar abarcará principalmente los temas:

La Guía de la Organización Mundial de la Salud (2004) complementa el Informe

 Elaborar, aplicar y seguir un plan de acción nacional para la prevención de

 Integrar la prevención de la violencia en las políticas sociales y educativas,

Una revisión sistemática que incluye 19 estudios, 17 en Estados Unidos y otros

Para tener éxito, necesitan establecer, alrededor de un diagnóstico de la

Se ha planteado la interrogante de si es posible reducir los delitos cuando los

2.1.2. Tipos de prevención

La prevención secundaria emplea técnicas de prevención dirigidas a los

La prevención terciaria se utiliza después de que haya ocurrido un delito para

2.2. Conductas delictivas en niños

2.2.1. Factores criminológicos de la conducta delictiva

2.2.1.1. Factores endógenos:

2.2.1.2. Factores familiares:

2.2.1.3. Factores exógenos físicos:

2.2.1.4. Factores psíquicos:

2.2.1.5. Factores victimógenos:

2.2.2. Causas la conducta delictiva de los niños.

El Journal of Interpersonal Violence reporta que los niños de escuela primaria

Los resultados de los análisis demostraron que el 25% de los participantes