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CUESTIONARIO

ZHARICK SANABRIA GALEANO 2ª 040119045

1. CUADRO COMPARATIVO CON LOS DIFERENTES REFLEJOS DEL RECIEN NACIDO

REFLEJOS DEL RECIEN NACIDO


se sostiene al bebé por las axilas y en
posición vertical, se consigue que el
REFLEJO DE LA MARCHA bebé mueva los pies como si estuviera
queriendo caminar
Se desencadena en respuesta a un
REFLEJO DE MORO O estímulo brusco; un movimiento súbito,
SOBRESALTO ruido fuerte al que responde con un
movimiento en forma de Abrazo.
Movimiento rítmico y coordinado de la
lengua y de la boca del niño, que
REFLEJO DE SUCCIÓN
aparece al colocar el pezón de su
madre dentro de ella.
REFLEJO DE BÚSQUEDA Consiste en la aplicación de un
estímulo en la mejilla o zona peri-bucal,
a lo cual responde volviendo la cabeza
hacia el lado, como buscando el pezón
de la madre.
REFLEJO DE PRENSIÓN PALMAR Y aplicar presión en palmas de
PLANTAR manos y plantas de pies; responde
flexionando sus dedos, empuñando la
mano o flechando los dedos del pie
2. MAPA CONCEPTUALCON LOS CUIDADOS GENERALES DEL RN

3. CUIDADOS GENERALES DEL RN PREMATURO

 Control de las infecciones en la sala de recién nacidos a través de uso de gorros y batas.
 Evitar el contacto directo de quienes van a cargar al niño incluyendo los padres.
 Uso de equipos limpios o asépticos
 Desinfectar la Incubadora
 Vigilancia estrecha de la Temperatura
 Verificación del cerrado de los aros
 Verificación de la concentración de oxígeno
 Supervisar que funcionen las alarmas y censores
 Verificar el periodo de mantenimiento
 Reportar algún mal funcionamiento

1. NORMATIVIDAD VIGENTE PARA LA ATENCION Y MANEJO DEL RN


 RESOLUCION 3280 DE 2018
1. CUIDADOS DE ENFERMERIA EN GENERAL A REALIZAR EN LAS PATOLOGIAS DEL RECIEN NACIDO
 Reposo.
 Administración de LEV y medicamentos según orden médica.
 Control de signos vitales.
 Asistencia en la alimentación.
 Vigilancia del estado de hidratación.
 Apoyo emocional y espiritual.
 Vigilar patrón respiratorio
1. MAPA MENTAL DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO SEGÚN LA TEORIA DE PIAGET

Que es ¿Cómo se
comunican los
Niños de 0 a 2
Los niños a esta
ETAPAS DEL DESARROLLO La mejor forma que
edad hacen del Primer contacto del
tiene de comunicarse
mundo, coordinando COGNITIVO DEL NIÑO SEGÚN
LA TEORIA DE PIAGET elbebé
bebé,con el lenguaje
es llorar o al
la experiencia
¿Qué podemos hacer para La primera
sonreírvez queserán
todo tiene el bebé
sensorial con lafavorecer el
contacto gestos
con el lenguaje
pre- es en el
desarrollo
Cuando un cognitivo del pequeño
acciónproduce
bebé física una en la
y otra vientre materno, durante los meses
lingüísticos
etapa
vez sensorio
un mismomotora (de 0 a 2 años)?
comportamiento que de gestación ya se va
se ha producido de forma casual familiarizando con la voz de los
progenitores
2. Dibujo de las características de maduración sexual del niño y niña menor de 12 años
3. Cuadro comparativo en entre los diferentes tipos de retardo mental según su clasificación
tipos de retardo mental características

En la evolución psicomotora, no se aprecian -Un Niño con debilidad mental es muy


RETARDO MENTAL diferencias significativas en la coordinación tranquilo
LÍMITE general ni en la coordinación específica;
tampoco en los trastornos de la lateralidad, el -Movimientos oculares adecuados y mira
equilibrio en relación con los trastornos con atención
posturales
-Lenguaje presenta cierta organización
pero en ocasiones se crean retrasos en el
lenguaje

-En el bachillerato presentan dificultades


en los temas generales, necesitan de una
enseñanza individual o especializada

-Los niños con Retardo Mental Leve


presentan una mayor sensibilidad ante el
fracaso y una baja tolerancia al as
frustraciones, especialmente las afectivas

Los niños con retardo mental moderado -Social mente, se manejan con
RETARDO MENTAL pueden beneficiarse de los entrenamientos dificultades, aunque en un grupo
MODERADO para la adquisición delos hábitos. Llegan a estructurado pueden desenvolverse con
hablar y aprenden a comunicarse de formas cierta autonomía
diversas, aunque eles es difícil expresarse -Se benefician del adiestramiento, pese a
con palabras y utilizar formulaciones verbales que necesitan cierta supervisión, y se
correctas desenvuelven con bastante habilidad en
situaciones y lugares que les son
familiares

.
Este retardo se evidencia ya en las primeras semanas -Las conductas motrices son alteradas
RETARDO MENTAL de vida, aunque los niños afectados no presenten -El vocabulario es muy restringido
características morfológicas especiales. Su desarrollo -La mayoría de ellos tienen considerables
SEVERO físico es generalmente normal en peso y estatura dificultades en la coordinación de
Suelen tener insuficiencia respiratoria y posibilidad de movimientos, con defectuoso control de la
apnea respiración.

Los retardos mentales profundos suelen


RETARDO MENTAL presentar algún tipo de malformación es -Durante los primeros años, y hasta la
cefálicas o faciales Normalmente, el origen de edad escolar, los niños afectados por este
PROFUNDO estos déficits de tipo orgánico, y su etiología déficit desarrollan una mínima capacidad
es conocida, aunque no reversible de funcionamientos ensorio motor.

-En algunos casos pueden adquirir cierta


capacidad de aprendizaje, y conseguir
relaciones afectivas simples durante el
período escolar

4. Tipos de maltrato infantil

 Maltrato físico. Supone una agresión física que pone en riesgo la integridad física del niño o niña.
 Abuso sexual. El abuso sexual comprende cualquier actividad sexual con un niño o niña
(exposición a material pornográfico, relaciones sexuales, tocamientos etc.)
 Maltrato psicológico. Se produce cuando se dan ataques verbales contra el niño o la niña, por
ejemplo, reprendiéndoles continuamente, ignorándolos o aislándolos. 1 de cada 3 niños en el mundo
sufre alguna experiencia de abuso emocional.
 Maltrato médico. Es el caso de que una persona aporta información falsa sobre la enfermedad de
un niño que requiere atención médica, de forma que se le pone en peligro de sufrir lesiones
 Abandono. Un niño o niña sufre abandono cuando no se le aporta comida, refugio, afecto,
educación, o atención médica.
 Aislamiento. No querrá salir de casa, ni relacionarse con nadie y dejará de lado las actividades de
su rutina diaria.
 Cambios en la forma de actuar. Puede que el niño o niña demuestre enfado o se ponga agresivo.
 Reducción en el rendimiento escolar. Los estudios también se pueden ver afectados por el
maltrato infantil. El niño o niña no querrá ir a clase (sobre todo si el foco del maltrato está en la
escuela) y sus calificaciones académicas se verán afectadas.
 Falta de confianza en sí mismo. El maltrato infantil puede minar la confianza en uno mismo y
suponer que se produzcan casos de depresión, ansiedad o estrés.
 Robar dinero o alimentos. Son signos de que un niño o niña puede estar desatendido.
 Intentos de huir de casa. Otra de las consecuencias importantes es la necesidad de huir de casa,
sobre todo si es el lugar donde se produce el maltrato.
 Intentos de suicidio. En ocasiones extremas el niño o niña puede intentar atentar contra su propia
vida.
Además de lo anterior, existen algunos síntomas o consecuencias físicas que pueden ser los siguientes:
 Moretones, fracturas o quemaduras.
 Embarazo o enfermedad de transmisión sexual.
 Sangre en la ropa.
1. Un Cuadro donde se especifique cada una de las patologías más frecuentes en el niño y niña
menos de 12 años, según cada sistema, especificando: nombre de la patología, definición,
signos y síntomas, diagnosticando, tratamiento y cuidados de enfermería

PATOLOGIAS DEL SISTEMA NEUROLOGICO


PATOLOG DEFINICI SIGNOS Y DIAGNOSTI TRATAMIE CUIDADO DE
ÍA ÓN SÍNTOMAS CO NTO ENFERMERÍA
Es un trastorno - convulsiones - -fenobarbital, -Valorar el estado del
provocado por el acompañadas de Electroencefalogra fenitoína, paciente, comprobar vía
aumento de la intensas ma. carbamazepina, aérea, si respira, si tiene
actividad contracciones -Tomografía benzodiazepina. pulso, temperatura y
eléctrica de las musculares computarizada - Alimentación glucemia. ...
neuronas en - no puede respirar - Cirugía 1. -Mantener la vía aérea
alguna zona del permeable
EPILEPSIA cerebro 2. - colocar en decúbito
lateral
3. -Tranquilizar al
paciente y reorientarle,
favorecer un ambiente no
muy luminoso.

MENINGITIS la inflamación - -Erupción cutánea con -Muestra de PCR: -Quimioprofilaxis: -Reposo absoluto
infección de las petequias o púrpura proteína C Reactiva Rifampicina - Control de signos vitales y
membranas que - Letargia. - Cultivo de líquido -Antibióticos avisar cambios
cubren el - Irritabilidad. cefalorraquídeo - Vigilancia del estado de
cerebro y la - Abombamiento de la -Tinción de Gram. conciencia
medula espinal fontanela. - Radiografía de - Cabecera a 30°
(piamadre, tórax
aracnoides y
duramadre).
INFECCIÓN DE VÍAS URINARIAS EN NIÑOS
Normalmente, tan -Fiebre - Control de SV y avisar
sólo existen -vomito Uroanálisis antibióticos cambios
bacterias en la parte -letargia Urocultivo - Curva térmica
final de las vías Una ecografía renal - Vigilancia de las
urinarias bajas, a Gammagrafía renal características de la micción
nivel del meato - Educación a los padres sobre
Vías urinarias
urinario y del higiene.
extremo final de la
uretra

ALTERACIONES MUSCULOESQUELETICAS
Es la curvatura asintomática -Una cadera más alta El pronóstico
anormal de la sentirse fatiga en la o abultada que la otra. depende del lugar
columna espalda -Un hombro más alto en que se encuentre
vertebral. que el otro. la curva anormal, de
ESCOLIOSIS la severidad y del
momento en que los
síntomas se
manifiestan.

COMPLICACIONES POR FIEBRE


CONVULSIONES son la urgencia -Un examen -Durante la - Control de SV y avisar
neurológica más - Movimientos neurológico convulsión, deje al cambios
frecuente en anormales -Un examen niño en el piso. - control estricto de temperatura
pediatría, en - Inquietud neurológico - Se puede poner una hasta regular.
ocasiones puede - Confusión - Punción lumbar cobija debajo del niño - Registro del control, con curva
tratarse de una - Somnolencia si el piso es duro. térmica
urgencia vital, - Náuseas - Muévalo sólo si está - Avisar sobre cambios y
especialmente en en un lugar peligroso. administrar medicamento
- Quite los objetos
las crisis que puedan
lesionarlo.

Alteraciones en la piel
es una inflamación de Pigmentación Cuidados cosméticos de la
la piel causada por la Sequedad El eccema es más piel
exposición a una vellosidad común en los niños y
sustancia irritante o mayores de edad al Tratamiento
un microorganismo. menos la mitad farmacológico
DERMATITIS

POLIPARASITISMO INTESTINAL
El parasitismo
intestinal es un
problema de salud en Realizar lavado de
el mundo actual, su manos.
prevalencia es mayor - Mantener las uñas
POLIPARASITIS
en países del tercer examen de las heces cortas y limpias.
MO amebicidas intraluminales
mundo donde afectan fecales - Lavar y cambiar la
INTESTINAL a millones de personas ropa de cama.
y perjudican el - Realizar educación
desarrollo sanitaria.
socioeconómico de las
naciones
Resfriado
-obstrucción nasal Sintomático
infección más -fiebre Hidratación
RINOFARINGITI frecuente en los -irritabilidad rinorrea Reposo
S niños -decaimiento •obstrucción nasal
-estornudos •estornudos

infección o penicilina
inflamación de la no hay síntomas benzatinicaim
faringe y las catarrales •penicilina v.o.
amígdalas •odinofagia intensa •claritromicina
FARINGOAMIG •dolor abdominal •azitromicina
DALITIS •ocasionalmente cefalea

1. Defina el síndrome de niño hospitalizado


Los niños entienden el ingreso al hospital de maneras muy distintas. Todo depende de la edad que tenga, del carácter y
de su desarrollo psicomotor, de cuántos días tendrá que permanecer en el hospital, de la enfermedad que padezca, si
siente dolores y molestias, si su físico ha cambiado, y qué tipo de compañía le hacen . Existen
determinadas variables (motivo de ingreso, edad del niño, estadio de la enfermedad,…) que van a influir en la respuesta
individual. Sólo las repetidas hospitalizaciones de periodos superiores a las 2 semanas, especialmente en niños entre 1
a 3 años puede actuar como sensibilización a patologías mentales en el futuro.
2. Escriba cuales son las variables que incluye en la respuesta del niño durante la hospitalización

 Edad, sexo y desarrollo cognitivo.


 Diagnóstico médico.
 Duración de la hospitalización.
 Experiencias previas con procedimientos médicos y el hospital.
 Naturaleza y tiempo de la preparación para la hospitalización.
 Ajuste psicológico prehospitalario.
 Habilidad de los padres a fin de ser un apoyo adecuado para el niño.
1. Cuáles son las reacciones más comunes que presenta los niños durante el siglo hospitalario

 Problemas de alimentación como rechazo o hiperfagia.


 Alteraciones del sueño, como insomnio, pesadillas o fobias a la oscuridad.
 Enuresis (miccion incontrolada) o encopresis diurna o nocturna.
 Regresión a niveles de comportamiento más primitivos y pérdida de los niveles adquiridos previamente o del
aprendizaje o conducta social.
 Movimientos espasmódicos involuntarios de la cara o los párpados, tics.
 Depresión, inquietud y ansiedad. Terror a los hospitales, personal médico, agujas, procedimientos diagnósticos
como los rayos X y a la ingestión de fármacos. Miedo a la muerte.
 Mutismo, regresión autista a grados de incomunicación o retraimiento en el contacto con la gente.
 Obsesión hipocondríaca (enfermiza) o verdaderas alucinaciones sobre funciones corporales.
 Síntomas histéricos, como pérdida de la voz.
1. Explique cuál es el papel del personal de enfermería durante la hospitalización del niño

 La atención del  personal de enfermería debe ir enfocada a cuidados específicos al niño y a los padres, así como
intervenciones de colaboración con el personal de la unidad, promoviendo, previniendo y afrontando los problemas
de salud mental.
 Existen tres ejes fundamentales: niño, padres y entorno
1. Explique las etapas de adolescencia
Se caracteriza por importantes y rápidas transformaciones a nivel de procesos psicosociales, neurocognitivos, físicos y sexuales
que repercuten de forma importante en el devenir y el futuro de las personas. En cuanto a los cambios físicos, neurológicos y de
características sexuales que se ocasionan, mientras que los procesos psicosociales incluyendo la sexualidad no lo son, debido a la
manera como las distintas sociedades y culturas significan y dan sentido a estas transformaciones biológicas y los resultados
potenciales en términos de capacidades que se producen en la adolescencia y los contextos que influyen en su desarrollo.
2. Dibujo de las características sexuales del adolecente según la escala de tanner
Escala de Tanner: Esta escala fue ideada por el pediatra británico James Tanner, es una valoración de la
maduración sexual a través del desarrollo físico de los niños, adolescentes y adultos. La escala define las medidas
físicas sexuales, como e l tamaño de las mas, genitales, volumen testicular y el desarrollo del vello púbico y axilar.

 GENITALES MASCULINOS

Volumen testicular menor de 1,5ml. Pene pequeño de 3 cm o menos


Edad normalmente 9 años o menor I
TANNER I O
PREPUBERAL

Volumen testicular entre 1,6 y 6ml. La piel del escroto se adelgaza se enrojece y se agranda. La
longitud del pene sin cambios
Edad entre 9 y 11 años II
TANNER II

• Volumen testicular entre 6 y 12ml. El escroto se agranda aún más. El pene


comienza a alargarse. III
• Edad entre 11y 12,5 años
TANNER III
Mamas femeninas

Sin tejido glandular, la areola sigue los contornos de la piel del tórax
Edad normal mente de 10 años o menor

TANNER I O
PRETUBERAL

Botón mamario con una pequeña zona tejido circundante glandular, la areola
comienza a ensancharse.
Edad entre 10 y 11,5 años

TANNER II
VELLO PUBICO (MASCULINO Y FEMENINO)

Sin vello púbico.


Edad de 10 años o menor

TANNER I O
PRETUBERAL

Pequeñas cantidades de vello largo y aterciopelo con una ligera pigmentación en la base
del pene y el escroto (hombre) en los labios mayores (mujeres)
Edad entre 10 y 11,5 años

TANNER II
1. realice un cuadro donde se explique de manera resumida las infecciones de trasmisión sexual

Infecciones de trasmisión sexual


ITS, a las que comúnmente se conocen como enfermedades venéreas, son infecciones producidas por bacterias,
virus, hongos o parásitos que suelen ser transmitidas por el contacto sin protección al mantener relaciones
sexuales
Es una infección bacteriana causada por la bacteria
Treponema pallidum. La enfermedad afecta los genitales, la
Sífilis piel y las membranas mucosas, pero también puede actuar en
muchas otras partes del cuerpo, incluso en el cerebro y el
corazón
Es una infección bacteriana del aparato genital. También
puede afectar la boca, la garganta, los ojos y el ano. Por lo
Gonorrea general, los primeros síntomas de la gonorrea aparecen en un
plazo de 10 días después de la exposición
Es una infección bacteriana del aparato genital. Producida por
Chlamydia trachomatis, la cual puede ser difícil de detectar
Clamidia porque las infecciones en los primeros estadios suelen causar
pocos signos y síntomas o no presentar ninguno.
Infección de transmisión sexual frecuente caracterizada por
dolor y llagas en los genitales La enfermedad es causada
Herpes por el virus del herpes simple y puede afectar tanto a los
hombres como a las mujeres.
La infección por VPH es uno de los tipos más frecuentes de
infecciones de transmisión sexual en los hombres. Algunas
Virus de Papiloma Humano (VPH) formas aumentan el riesgo de que las mujeres padezcan
cáncer cervicouterino.
La hepatitis A, la hepatitis B y la hepatitis C son infecciones
virales contagiosas que afectan el hígado. De las tres, las
Hepatitis B hepatitis B y C son las más graves, pero todas pueden hacer
que el hígado se inflame.
Virus de Inmunodeficiencia Humana El VIH interfiere en la habilidad del cuerpo de combatir virus,
bacterias y hongos que provocan enfermedades, y puede
(VIH)-SIDA provocar SIDA, una enfermedad crónica que pone en riesgo la
vida. Al contagiarte el virus de inmunodeficiencia humana, es
posible que no presente ningún
2. cuadro de frecuencias de controles del adolecente según los procedimiento y consulta

FRECUENCIA SEGÚN EDAD EN AÑOS


PROCEDIMIENTOS
1 13 1 15 16 1
/CONSULTAS 2 4 7
Atención en salud por medicina
VAL X X X
general o medicina familiar
OR
AC Atención en salud por profesional de
X X X
IÓ enfermería
N Atención en salud bucal por profesional de
Dos veces al año (1 por semestre)
IN odontología
TE
GR
AL
Pruebas rápidas treponémica Relaciones sexuales sin uso de
D preservativo
E Prueba rápida para VIH
T Asesoría pre y pos test VIH Relaciones sexuales sin uso de
E preservativo
C
CI Tamizaje para anemia - Una vez
Una vez entre los 14 y 17
Ó Hemoglobina y hematocrito* entre los
N 10 y 13
T En caso de retraso menstrual u otros
Prueba de embarazo
E síntomas o signos de
M sospecha
P
R
A
N
A
Atención en salud por medicina
general, medicina familiar o enfermería
PROTECCIÓ
para la asesoría en anticoncepción
N Atención en salud por medicina
ESPECÍFICA
general, medicina familiar o enfermería
para la
asesoría en anticoncepción – Control
Inserción de dispositivo intrauterino
anticonceptivo [DIU] sod
Inserción de anticonceptivos subdérmicos
Suministro de anticoncepción oral ciclo
e inyectable
Por demanda
Suministro de preservativos
Dos veces
al año (1
Aplicación de barniz de flúor por
semestre
)
Dos veces
Por demanda
al
Profilaxis y remoción de placa bacteriana año (1 por
semestre)

Según
Detartraje supragingival
necesidad
Según
Aplicación de sellantes
necesidad
Según
esque
Vacunación ma
vigent
e