Laboratorio # 1 / Mediciones

Integrantes:
Jesús Sánchez / 8-980-967 / jesus.sanchez7@utp.ac.pa
Joseph Gómez / 8-927-1555 / joseph.gomez1@utp.ac.pa
Rubén Domínguez / 8-981-891 / ruben.dominguez@utp.ac.pa
Zorielys Ramírez / 6-721-1348 / zorielys.ramirez@utp.ac.pa
Carrera:
Ingeniería Mecánica.
No hay nada nuevo por descubrir en la física actualmente. Lo único que queda es tener
mediciones más precisas.
William Thomson

Resumen:
Para la realización de este laboratorio se utilizaron, de manera online, diferentes tipos de
instrumentos de medición tales como regla, el pie de rey y el micrómetro. Con una serie de
medidas obtenidas gracias a los conocimientos obtenidos en clase, se pudo determinar con
una regla valores como la medida ± incertidumbre, cifras dudosas y seguras, perímetros,
áreas. Posterior a esto, se calcularon otras medidas, pero esta vez con los instrumentos antes
mencionados.
Introducción:
La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa en comparar una unidad de medida
seleccionada con el objeto cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces
la unidad está contenida en esa magnitud.
Las primeras mediciones realizadas estuvieron relacionadas con la masa, la longitud y el
tiempo, y después las de volumen y ángulo ya que se volvió una necesidad debido a las
primeras construcciones realizadas por el hombre. En las primeras mediciones de longitud se
empleaba el pie, el palmo, el brazo, el codo, etc.
Desde la antigüedad medir es una necesidad vital para el hombre, esta surge debido a la
necesidad de informar a los demás de las actividades de caza y recolección, por ejemplo: a
que distancia estaba la presa, que tiempo transcurría para la recolección; hasta donde
marcaban los límites de la población.
El principal objetivo de las medidas en la antigüedad era conocer distancias aproximadas
entre el cazador y su presa para así subsistir, pero en la actualidad va más allá, desde medidas
milimétricas hasta medidas más grandes como los kilómetros las cuales son utilizadas para
determinar distancias más exactas en diferentes campos como lo son la ingeniería,
arquitectura, escultura, etc.
Metodología:
Se usan tres formas tres formas diferentes para encontrar la magnitud de las variables
físicas:
Medición directa Medición indirecta Determinación gráfica
Se realiza aplicando un Calcula el valor de cierta
Es la evolución del valor de
instrumento o aparato para magnitud mediante una cualquier variable física con
medir una fórmula (expresión respecto a otra
magnitud, matemática cierra
variable fundamental
paréntesis) mediante una gráfica
construida con valores
medidos directamente.
Un concepto que está muy ligado el proceso de medición es el de las cifras significativas.
Mientras mayor sea el número de cifras significativas en una medida, menor es la
incertidumbre de esta.
Los instrumentos utilizados en esta experiencia de laboratorio en línea:
Regla Pie de rey Micrómetro
Instrumento para medir y Instrumento para medir Instrumento para medir con
trazar líneas rectas que dimensiones de objetos gran precisión cantidades
consiste en una barra relativamente pequeños, lineales o angulares muy
rectangular y plana desde centímetros hasta pequeñas.
graduada en cm, mm, dm. fracciones de milímetros
(1/10de milímetro, 1/20 de
milímetro, 1/50 de
milímetro)

Análisis y resultados:
Sección 1. Preguntas indagatorias

• Defina el término medir

Es la operación por la que se compara una magnitud con otra que consideramos patrón de
medida, o unidad de referencia. Esta operación puede realizarse con más o menos exactitud,
en función de la precisión de los instrumentos de medidas que se utilicen.
 • ¿De qué depende el número de cifras significativas que aparecen en la medición?
Según sus palabras.
Este depende del instrumento con el que se está haciendo la medición y de cómo están
divididas sus unidades de medida.

• Según lo dado en la clase 0 y esta experiencia (clase 1) como define el concepto de

error absoluto o incertidumbre.
En una medición, indica la confiabilidad o precisión de la medida. Es el error cuantificable y
expresa el rango de incertidumbre de las medidas realizadas. Debe ser expresada en las
misma unidades que la magnitud medida.
• ¿Cuáles son los pasos básicos al utilizar un instrumento de medición para obtener una
medida de una magnitud física?

Regla Pie de rey Micrómetro

1. Decidir desde dónde 1. Entender el 1. Conocer las partes
comenzamos a funcionamiento. de este.
medir el objeto. Este 2. Si lo que se quiere 2. Se sujeta el objeto
será el origen. medir es el interior con la mano
2. Situar el número 0 de un objeto, se izquierda y se coloca
de la regla en el utiliza la pinza de la sobre el yunque.
origen. parte superior. 3. Se toma el
3. Orientar la regla 3. Si lo que se quiere micrómetro con la
correctamente y medir es el exterior, mano derecha. El
visualizar el punto se utiliza la pinza de arco de este debe
final de la medición. mayor tamaño que es reposar suavemente
4. Mirar en la regla con la que está localizada en tu palma.
qué número coincide en la parte inferior 4. Girar la carraca a la
el punto final. (la de los picos más izquierda,
largos) asegurándose que el
4. Sea cual sea lo que 0 en el cilindro esté
se quiere medir, se alineado en la escala
desliza la del tambor.
herramienta hasta 5. Girar hasta que el
que la pinza haya huesillo esté contra
encajado en el objeto el objeto. Se debe
y se comprueba la aplicar fuerza en este
medida (mm). paso. El tambor
5. El pie de rey se suele hacer clic. Tres
desliza apoyando el clic son el punto
dedo en un saliente correcto para parar.
hasta que la pinza 6. Ajusta el bloqueo del
queda totalmente tambor mientras el
encajada con el micrómetro esté
objeto. Se observa la sobre el objeto.
medida. Aunque el tambor
esté bloqueado,
todavía puede
moverse.
7. Se observa y anota la
medida antes de
desbloquear el
tambor.
Sección 2. Uso de la regla en la medición
1. Mida el Largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las reglas
suministradas (mm, cm, dm). Anote sus resultados en la Tabla #1 y conteste las
siguientes preguntas:

1.1 ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿por qué?
Completamente seguros de la cifra entera que nos da cada regla, porque la regla nos lo
muestra muy claro.

Medida ± incertidumbre Cifras seguras

mm (277 ±0,10) 270
cm (27,7 ± 0,5) 27
dm (2,7 ± 1,0) 2
Tabla #1

1.2 ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla? ¿por qué?
No puedo estar completamente seguro de las cifras decimales, porque no nos lo muestra
clara o exactamente.

Medida ± incertidumbre Cifras dudosas

mm (277 ±0,10) 7
cm (27,7 ± 0,5) 7
dm (2,7 ± 1,0) 7
Tabla #2

2. Mida el Ancho del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las
reglas suministradas (mm, cm, dm). Anote sus resultados en la Tabla #3 y conteste
las siguientes preguntas:

2.1 ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿por qué?
Completamente seguros de la cifra entera que nos da cada regla, porque la regla nos lo
muestra muy claro

Medida ± incertidumbre Cifras seguras

mm (168 ±0,10) 160
cm (16,5 ± 0,5) 16
dm (1,6± 1,0) 1
Tabla #3
 2.2 ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla? ¿por qué?
No puedo estar completamente seguro de las cifras decimales, porque no nos lo muestra clara
o exactamente

Medida ± incertidumbre Cifras dudosas

mm (168 ±0,10) 8
cm (16,5 ± 0,5) 5
dm (1,6± 1,0) 6
Tabla #4

3. Tabla #5

Largo Ancho
Regla
(±) mm/cm/dm (±) m (±) mm/cm/dm (±) m
mm 277,0 0,277 169,0 0,169
cm 27,5 0,275 16,5 0,165
dm 2,5 0,25 1,5 0,15

4. ¿Qué regla permite tomar la medida más exacta según la tabla?

La regla que permite tomar la medida más exacta es la regla en mm, ya que se ve refleja
cuando lo pasamos a metros ya que el valor se va incrementando, acercándose al valor
verdadero de la medida.

5. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra esta expresada de alguna
manera en la respuesta?
Si se ve reflejado, como se mencionó en la respuesta anterior en los datos en metros se ve
mejor reflejado la exactitud de la medición.

6. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla según los
datos de la tabla # 6?

Regla en mm 3
Regla en cm 2
Regla en dm 1

Tabla #6
7. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?
La diferencia que existe entre 48 cm y 48.0 cm es que 48.0 cm es más preciso al ser una
medida más específica, además de que este último tiene más cifras significativas.
8. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la Tabla #1 y
anótelo en la Tabla #7.

Perímetro
Reglas
Según la regla (mm/cm/dm) En metros (m)
En mm 680 0.68
En cm 68 0.68
En dm 4 0.4
Tabla #7

9. Evalúe la validez de las operaciones realizadas en la Tabla #7

9.1 ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
Una cifra incierta total.
9.2 ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta que tipo de cifra produce?
Una cifra cierta
9.3 ¿La suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
Una cifra incierta
9.4 Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el
número de decimales que debiera llevar el perímetro que usted obtuvo con cada
regla:

Número de decimales
Reglas
Según la regla (mm/cm/dm) En metros (m)
En mm 888 0.888
En cm 88.8 0.888
En dm 8.88 0.888
Tabla #8
10. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la Tabla #1 y anótela en la Tabla
#9.

Área
Reglas
Según la regla (mm/cm/dm) En metros (m)
En mm 46813 mm 4.6813 m
En cm 453.75 cm 4.5375 m
En dm 3.75 dm 0.375 m
 Tabla #9
11. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo de
medición en cada uno de los siguientes casos:
11.1 En el caso del largo del rectángulo: Medición directa___________________
11.2 En el caso del ancho del rectángulo: Medición directa__________________
11.3 En el caso del perímetro: Medición indirecta_________________
11.4 En el caso del área: Medición indirecta_________________

Sección 3. Medidas en instrumentos

1. Determinar la medida del instrumento expuesto en las imágenes

18.20 mm

8.50mm

12.95 mm
 3.56 mm

10.83 mm

Conclusión:
En este laboratorio nos dimos cuenta de que en algunos instrumentos puede ser más exactos
que los otros toman en cuenta por ejemplo la arreglaste decímetro a milímetros desde el
vernier al micrómetro cómo este es un laboratorio virtual la experiencia solamente lo
tuvimos mediante simuladores en línea, pero en la vida cotidiana si quisiéramos llevar a cabo
esas mediciones debemos estar un lugar controlado para evitar errores en las medidas como
por ejemplo estar en un plano inclinado donde nos pueda dar error la medida con una regla.
Resulta ser que como no todos los instrumentos son iguales y tienen un cierto grado de error
salen lo que son las cifras significativas, qué son los que aportan alguna información
representa el uso de una o más escalas de incertidumbre hombre entre determinadas
aproximaciones.
Mediante el simulador en línea realizamos mediciones directas en el en diferentes escalas al
concluir con el experimento adquirimos mayor destreza a la hora de leer los diferentes tipos
de instrumentos. Cabe resaltar que como es en línea a la hora de la práctica podría ser un
tanto diferente o podríamos confundirnos.
Al finalizar entendemos la importancia de lo que puede ser los errores en escalas pequeñas
que podría ser graves y tal caso necesitamos crear piezas extremadamente precisas para algún
instrumento u otro este laboratorio nos ayudó para entender mayor que puede existir un error
en cualquier tipo de medida que se debe solventar con los diferentes tipos de instrumentos
que tenemos disponible.
 Referencias bibliográficas:

Noble, A. G. (s. f.). Cifras significativas. Recuperado de

http://amgnfisicamedidas.blogspot.com/2012/02/cifras-significativas.html

Origen de las Mediciones. (2011, 27 marzo). Recuperado de

https://conozcamoslasmedidas2.wordpress.com/origen-de-las-
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Historia de la medición. (2019, 5 abril). Recuperado de

https://www.geogebra.org/m/haegdakj#:%7E:text=Entonces%20el%20hombre%20comenz
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S. (2019b, agosto 8). Significado de Medición. Recuperado de

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