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Mirjam Steffensky
Fachdidaktik Chemie
SoSe 2020
Überblick
29.04.2020 2
Bildung - Lost in Translation
Grundbildung (Ternorth,
Bildung als Antwort auf die Frage, 2004)
was man wissen muss
Basiskompetenz/Kompetenz
kategoriale Bildung (Klafki,
(Klieme et al., 2001)
1963)
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Minimalkonsens
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Bildung im Kontext der
Naturwissenschaften
Ihre Argumente
gesellschaftlichen Teilhabe
Berufsvorbereitung
Alltag verstehen
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Bildungsgehalt der
Naturwissenschaften
1. Naturwissenschaften (u.a. Chemie) sind ein Teil
menschlicher Kultur (Osborne & Dillon, 2008; Rehm et al., 2008 )
-> naturwissenschaftliche Bildung ermöglicht Zugang zur Welt
(vgl. Modi der Weltbegegnung: „kognitiv-instrumentelle
Modellierung der Welt“, Baumert et al., 2002)
2. Naturwissenschaften (u.a. Chemie) beeinflussen das
gesellschaftliche, politische und persönliche Leben (z.B.
Gebhard, Höttecke & Rehm, 2017; Labudde & Möller, 2012; Osborne &
Dillon, 2008; Sadler & Zeidler, 2009)
-> naturwissenschaftliche Bildung ermöglicht informierte
Meinungsbildung, informierte Entscheidungen und informiertes
Handeln im Alltag (vgl. gesellschaftliche Teilhabe)
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zum Beispiel
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Und welche Inhalte?
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Scientific Literacy
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Wissen
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Entwicklung über die Lebensspanne
Gesellschaft/Beruf
Ausbildung/Studium
häusliche, außerschulische
kontinuierlicher,
kumulativer Chemie/Physik/Biologie
Prozess über die
Lebensspanne
Lerngelegenheiten
Nawi 5/6
Nawi/Sachunterricht
Elementarbereich
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Aufgabe 2
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Vorgaben Bund und
Länder
Bildungsstandards
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Gründe für die Einführung
29.04.2020
| Fußzeile Blindtext, Name des Professors 17
Aufgabe 3
okay?
Bildungsstandards
Sortieren Sie sich selbstständig in Vierergruppen! Sie
erarbeiten gemeinsam die Bildungsstandards Chemie.
Hierzu nimmt sich jede/ jeder einen
Kompetenzbereich vor, fasst diesen schriftlich
(stichwortartig) zusammen. Dann stellen sie sich
gegenseitig diese Bereiche vor und diskutieren
(physical distancing) Überschneidungen, Unklarheiten
etc.
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Aufgabe 4
Basiskonzepte
Welche Funktion haben die Basiskonzepte in den
naturwissenschaftlichen Fächern?
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Bildungsstandards im Gesamtkontext
• Bildungsstandards
• Kerncurricula/Fachanforderungen/Bildungspläne
• schulinterne Curricula
• Unterrichtspraxis und
Unterrichtsaufgaben
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Bildungspläne Hamburg
www.hamburg.de/bildungsplaene/
Aufgabe 5
Basiskonzepte
Vergleichen Sie die Bildungspläne für das Fach
Chemie für die Stadteilschule (Klassenstufen 7-10) mit
denen für das Gymnasium (Sekundarstufe I),
Klassenstufen 8-10) und erläutern Sie
Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
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SCHULINTERNE CURRICULA
Funktion
Abstimmung von
Unterrichtsangebot
Leistungsanforderungen, Überprüfung und
Bewertung von Leistungen, Fördermaßnahmen,
Maßnahmen zur Berufsorientierung
einheitliche Qualität des Unterrichts durch verbindliche
Absprachen der Jahrgangsteams (+ Teilnahme an
Lernstandserhebungen und Reflexion dieser
Ergebnisse)
https://www.hamburg.de/bsb/schulinterne-curricula/
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Abstimmung des Unterrichtsangebots
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Beispiel schulinternes Curriculum
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