Programación Didáctica Religión Curso 2013-2014 Dr. Corachán

Programación
didáctica
Área de religión
católica. Primaria.
C.E.I.P. DR. CORACHÁN
CHIVA
1. INTRODUCCIÓN.
1.1. Justificación de la programación.

1.2. Contextualización.
2. OBJETIVOS GENERALES :
2.1. DE LA ETAPA DE E. PRIMARIA.

2.2 PARA EL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA.
3. COMPETENCIAS BÁSICAS. Relación entre las

competencias
básicas y los objetivos del área de religión católica y
los
criterios de evaluación.
4. CONTENIDOS. Estructura y clasificación.
5. UNIDADES DIDÁCTICAS.
5.1.Organización de las unidades didácticas.

5.2.Distribución temporal de las unidades
didácticas.
6. METODOLOGÍA. Orientaciones didácticas.
6.1. Metodología del área de religión católica.

6.2. Actividades y estrategias de enseñanza y
aprendizaje.
7. EVALUACIÓN.
7.1. Criterios de evaluación.

7.2. Instrumentos de evaluación.
7.3. Tipos de evaluación.
7.4. Criterios de calificación.
7.5. Actividades de refuerzo y ampliación.
7.6. Evaluación del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
8. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO DE

N.E.A.E.
9. FOMENTO DE LA LECTURA.
10. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN.
11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS.
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. INTRODUCCIÓN.
a. Justificación de la programación.
La enseñanza de la religión católica en la escuela se atiene

a la finalidad propia de ésta, que es la formación plena del alumno
mediante los sistemas propios de aprendizaje que se concretan en el
currículo y su desarrollo. Contribuye a la calidad de la educación
desde la propuesta y desarrollo de unos conocimientos, valores y
actitudes que conforman su propio currículo. Lo hace desarrollando
especialmente la capacidad trascendente del alumno, facilitándole
una propuesta del sentido último para su vida e iluminando el
fundamento de aquellos valores comunes y propios de esta
enseñanza que hacen posible una convivencia libre, pacífica y
solidaria.
Las propuestas de la enseñanza religiosa católica constituyen
en si mismas una cosmovisión del mundo, de la vida y del ser que
hacen posible la formación integral. Todo ello se realiza mediante la
presentación sistemática, orgánica y científica del mensaje, vida y
persona de Jesucristo, presente en su Iglesia, avalada por la
Tradición y el Magisterio de la Iglesia, trasmitida a través de la
acción educativa del profesor con su preparación científico-técnica
y su testimonio cristiano.
A su vez, las aportaciones de esta enseñanza hacen posible,
como oferta libre, una manera de ser y de vivir en el mundo, de tal
manera que los principios, valores y actitudes que generan los
elementos básicos del cristianismo ayudan al alumno a situarse
lúcidamente ante la tradición cultural y, por ende, a insertarse
críticamente en la sociedad.
Con todo, las competencias básicas, como son las
interpersonales, interculturales, sociales y cívicas y la comunicación
lingüística adquieren en este área elementos básicos para su
adquisición a lo largo de la enseñanza obligatoria.
Nuestra programación parte de la idea del aprendizaje
como un proceso permanente, que debe desarrollarse a lo largo de la
vida. Es por ello que tiene muy presente la necesidad de
proporcionar a los niños de primaria unos buenos cimientos
educativos que abarquen los conocimientos y las competencias
básicas necesarias en la sociedad actual, que les permita desarrollar
los valores básicos de la convivencia democrática y que estimule su
deseo de seguir aprendiendo por sí mismos.
Nuestra programación combina el principio de educación y
la atención a la diversidad del alumnado. La comunicación
audiovisual y las tecnologías de de la información y la
comunicación son, también, un elemento importante en el desarrollo
de las unidades didácticas
La inclusión de las competencias básicas y su integración en la
enseñanza exige orientar los aprendizajes para conseguir que
nuestros alumnos desarrollen la capacidad de enfrentarse a
situaciones nuevas desde actitudes positivas. Debe permitir la
integración de lo aprendido, poner en relación distintos contenidos y
utilizarlos de forma eficaz cuando resulten necesarios en diferentes
contextos.
El trabajo está, por tanto, enfocado a la adquisición de las
competencias básicas, con propuestas que lo complementan como
medidas metodológicas y recursos didácticos. Son importantes,
además, otro tipo de medidas organizativas y funcionales propias de
nuestro centro, como la biblioteca escolar, aspectos relacionados
con la convivencia, la acción del profesor de religión integrada en la
acción tutorial, etc que concretaremos en el apartado de
contextualización.
De ahí la importancia de programar y no improvisar, las
competencias básicas deben estar y están relacionadas con los
objetivos de área y los criterios de evaluación. A si mismo, estas
competencias se concretan en unos contenidos, actividades y otras
propuestas de trabajo, presente en nuestra programación, que
desarrollaremos en los siguientes apartados.
b. Contextualización.
El C. P. Dr. Corachán, es un centro de E.I. y E. Primaria que se

halla ubicado en las afueras del núcleo de población de la localidad de
Chica (Valencia), sobre una superficie de . Dispone de 6
unidades de E.I. y 12 unidades de E. Primaria, repartidas en dos líneas
por nivel, de cada ciclo. En la localidad hay dos centros más de E. I. y
E. Primaria y un centro de E.S.O.
La Villa de Chiva se encuentra situada en el punto de contacto

entre la montaña y el llano, en la falda de la Loma del Castillo, a 270m
sobre el nivel del mar. Chiva, capital de la comarca Chiva-Hoya de
Buñol, ha experimentado un fuerte proceso de urbanización y
terciarización, ya que la Autovía A-3 "Madrid-Valencia" posibilita que
la distancia a la capital se recorra en apenas veinte minutos. También
está comunicada por el ferrocarril Madrid-Cuenca-Valencia y
mediante autobús de línea Yátova-Buñol-Valencia.
Es una zona rural donde acuden alumnos/as de las

urbanizaciones cercanas, como son: Calicanto, Sierra Perenchiza,
Carambolo, Las Pedrizas, etc… Gracias a su cercanía a Valencia y sus
numerosas urbanizaciones en los últimos años ha experimentado un
notable crecimiento demográfico. La población se distribuye entre el
casco urbano, donde vive el 70% de la población total, y las 17
urbanizaciones repartidas por todo el término municipal, con un 30%.
La Hoya de Buñol-Chiva es una comarca monolingüe en

español. En ella también predomina de cierta forma el Castellano
churro, con léxico aragonés y valenciano. Por esta peculiaridad de la
zona geográfica de la Hoya de Buñol, los diferentes niveles ofertados
en el centro son todos en lengua castellana, ZC y el programa
lingüístico es el de incorporación progresiva.
Es una localidad en la que el 50% de la población trabaja en el

sector servicios, el 30% en las industrias de la zona, un 15% en la
construcción y un 5% se dedica a la agricultura.
Hay un nivel socio-económico medio, y se aprecia un cierto

desnivel entre los alumnos pertenecientes a las urbanizaciones y los
alumnos de la población. Con cada curso escolar crece la inquietud
demostrada por la mayor parte de las familias en la educación de su
hijos/as, con algunas excepciones.
Existe un alumnado que presenta desfase entre su nivel de

conocimiento y su edad cronológica. Son, en general, alumnos/as que
no han hecho una escolarización completa de Ed. Infantil y/o proceden
de una población flotante. Por todo esto, presentan deficiencias en
cuanto a técnicas instrumentales.
-En general, el alumnado tienen hábitos de estudio.
-Por otro lado, son alumnos/as respetuosos con los profesores.
- La relación Padres/Profesores es constante, a través del

A.M.P.A. del colegio y de las horas de atención a padres del
profesorado del centro y se aprecia una buena convivencia entre el
alumnado y el profesorado.
- Los alumnos/as en general, tienen buenos hábitos de higiene
personal y su alimentación es equilibrada. Hay un acuerdo de centro
para fomentar el almuerzo saludable y tenemos establecido un tipo de
almuerzo para cada día de la semana: fruta, lácteo, bocadillo y frutos
secos, dejando un día de libre opción. Este acuerdo comienza en E.
infantil y se mantiene hasta segundo ciclo, todo ello coordinado para
facilitar a los padres que tienen alumnos en diferentes clases el
seguimiento del calendario. En tercer ciclo se considera que los
hábitos ya están adquiridos y no tienen un calendario marcado.
- El vivir en un entorno rural, facilita la concienciación
ecológica, sobre todo, en los niños. Este curso escolar se incorpora la
sugerencia del envoltorio reciclable para los almuerzos tantos para los
niños como para los adultos.
El tipo de agrupamiento que se utiliza es el grupo-clase.

- Los agrupamientos tendrán carácter flexible a efectos de que
se pueda trabajar, tanto individualmente como en grupo.
- Los agrupamientos se inician con carácter alfabético al inicio
de la etapa y continuarán como base durante toda ella, incluso en cursos
desdoblados.
- Un/a alumno/a podrá cambiar de agrupamiento a lo largo de
la etapa, según la reglamentación dada con referencia a la edad y previa
audiencia de sus padres o tutores: promoción de ciclo, pudiendo repetir
sólo un curso en la etapa, por razones que afecten al rendimiento escolar
del alumno/a.
- El alumnado de nueva incorporación, lo hará en al grupo que
le corresponda, teniendo en cuenta el criterio de poder repetir sólo una
vez a lo largo de la etapa.
- La incorporación por primera vez al Centro del alumnado de
Educación Infantil lo hará de forma escalonada según queda regulado en
el R.R.I.
El claustro del centro está formado por 30

profesores, 2 educadoras y una psicóloga dependiente
del ayuntamiento de Chiva y que comparte horario
con otro centro de la localidad.
Las Tutorías
1-Infantil: 6
Apoyo Infantil: 2
2- Primaria: 11
Los Especialistas
Inglés: 2, Música: 2, Educación Física: 2 Religión: 2

Psicología Terapéutica: 2, Audición y Lenguaje: 1 Educadoras: 1 y una
psicóloga.
De los 30 profesores que formamos el claustro, 26 somos

definitivos, lo cual facilita mucho la tarea de coordinación entre equipo
directivo y profesorado y a su vez entre tutores y especialistas. A si
mismo, facilita la elaboración de la programación de cada tutoría o
especialidad, ya que el conocimiento del centro, sus recursos, alumnos
de NEAE, las peculiaridades de cada clase, etc,… ya son conocidas por
la mayoría del claustro y ello facilita el comienzo del curso escolar y el
funcionamiento del centro, en general.
Peculiaridades del centro: El lugar físico donde estás

distribuidas las aulas está repartido en dos edificios bien diferenciados.
El colegio Dr. Corachán ubicado en la calle Rubio nº 26 y tres unidades
de infantil ubicadas en otro recinto escolar, antiguo colegio de las
monjas de la congregación Hijas de la Caridad y cedido por ellas, a
nuestro colegio. Esto, a veces, supone un problema a la hora de
coordinación de las dos líneas de infantil, nivel a nivel y de todo el ciclo
de infantil, ubicadas en edificios diferentes, así como el apoyo entre el
resto de profesores.
También hay que tener en cuenta, a la hora de elaborar nuestra
programación, la realidad existente en cuanto a la cantidad elevada de
alumnos transportados del centro pertenecientes a las diferentes
urbanizaciones de la zona. Ya sea, porque tienen que salir cinco
minutos antes que el resto de sus compañeros, al finalizar la jornada
escolar, los retrasos a primera hora provocados por el reparto de
alumnos de las diferentes rutas, según la urbanización de la que vengan
transportados, el elevado número de alumnos de comedor que realizan
sus deberes en el centro, la imposibilidad de reunirse entre ellos fuera
del horario escolar para realizar trabajos en grupo, etc…
2. OBJETIVOS.
2.1. Objetivos generales de la etapa.
Objetivos Generales de la Etapa de Primaria
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el

alumnado las capacidades que les permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de

convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para
el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de

esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, con los que
descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.
c) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los
demás que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el
aprendizaje y la convivencia, así como fomentar actitudes que
promuevan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social.
d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra

civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad de
derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no
discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el

castellano, oralmente y por escrito. Valorar las posibilidades
comunicativas del valenciano como lengua propia de la
Comunidad Valenciana y como parte fundamental de su
patrimonio cultural, así como las posibilidades comunicativas del
castellano como lengua común de todas las españolas y españoles
y de idioma internacional. Desarrollar, asimismo, hábitos de
lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de
las áreas.
f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la

competencia comunicativa básica que permita al alumnado
expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en
situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e
iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización
de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos
y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones
de su vida cotidiana.
h) Conocer los hechos más relevantes de la historia de

España, con especial referencia a los relativos a la Comunidad
Valenciana, así como de la historia universal.
i) Conocer y valorar el entorno natural, social, económico y

cultural de la Comunidad Valenciana, situándolo siempre en su
contexto nacional, europeo y universal, así como las posibilidades
de acción y cuidado del mismo. Iniciarse, asimismo, en el
conocimiento de la geografía de la Comunidad Valenciana, de
España y universal.
j) Iniciarse en las tecnologías de la información y la

comunicación, y desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes
que reciben y elaboran.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo

humano, y utilizar la educación física y el deporte como medios
para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Comunicarse a través de los medios de expresión verbal,

corporal, visual, plástica, musical y matemática; desarrollar la
sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de
las obras y las manifestaciones artísticas.
m) Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su

conservación y mejora, y respetar su diversidad lingüística y
cultural.
n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural

de la Comunidad Valenciana, dentro del contexto histórico, social
y lingüístico propio, así como participar en su conservación y
mejora.
o) Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como

un actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier
tipo.
p) Conocer y valorar los animales y plantas, y adoptar modos

de comportamiento que favorezcan su cuidado.
q) Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para

prevenir los accidentes de tráfico.
2.2. Objetivos específicos del área de religión católica

generales de la etapa y de primero de primaria.
Objetivos
1. Conocer, apreciar y respetar el patrimonio cultural-religioso
como expresión de la fe católica.
(Competencia cultural e histórica, Competencia para

la comunicación lingüista)
2. Comprender y valorar el sentido sagrado, festivo, cultural y

celebrativo de las fiestas y sus ritos especialmente en la liturgia de
la Iglesia.
(Competencia cultural e histórica, Competencia para

la comunicación lingüista)
3. Conocer y manejar la Biblia reconociendo su estructura de

forma básica. Identificar el sentido de algunos textos básicos como
Palabra de Dios.
(Competencia cultural e histórica, Competencia para la

comunicación
lingüista, aprender a aprender)
4. Comprender la relación intrínseca entre los valores básicos del

ser humano y la acción creadora de Dios Padre.
(Competencia humanizadora, Competencia social y cívica,

aprender a
aprender)
5. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y
de la muerte, por su Hijo Jesucristo, apreciando la acción salvífica
de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.
(Competencia sobre el sentido trascendente, Competencia 11

humanizadora)
6. Identificar el significado de algunos textos básicos del mensaje
cristiano, que faciliten la comprensión de la acción del Espíritu
Santo en la Iglesia y en el mundo.
(Competencia lingüística, humanizadora, aprender a aprender)
7. Descubrir en Jesucristo camino, verdad y vida el fundamento

para un estilo de vida cristiano.
(Competencia humanizadora, social y cívica, Competencia de

sentido
trascendente)
8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, reconocer la

presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio
eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores.
(Competencia social y cívica, sentido y trascendencia,

humanizadora)
9. Reconocer los valores cristianos ya presentes en las figuras

bíblicas más destacadas de la historia de la Salvación.
(Competencia ético-social, humanizadora)
10. Valorar la relación entre la fe y el comportamiento cristiano,

conociendo las raíces y el sentido de la acción y del compromiso
cristiano.
(Competencia humanizadora, ético-social, sentido trascendente)
11. . Descubrir la relación entre el destino eterno del hombre y la

realidad temporal en la que está viviendo, apreciando la victoria de
Cristo sobre la muerte.
(Sentido trascendente, aprender a aprender)

12. Descubrir y apreciar la síntesis de los elementos básicos de la
fe cristiana presentes en el Credo de la Iglesia.
(Competencia epistemológica, sentido trascendente, aprender a

aprender)
Primer Ciclo
Al finalizar el ciclo se pretende que los alumnos sean capaces de:
1. Conocer los aspectos básicos de la Religión Cristiana.

2. Descubrir cómo Jesús con sus hechos y palabras nos enseña a
amar y a ayudar a los demás y a mejorar el mundo.
3. Descubrir la Biblia a partir de sus narraciones y distinguir entre
el Antiguo y el Nuevo Testamento.
4. Admirar a Dios Padre como Creador de todo, que quiere que
cuidemos y respetemos lo creado.
5. Acercarse afectivamente a personajes fundamentales de la
Historia de la Salvación, descubriendo la relación que tuvieron con
Dios, reconociendo en Jesús la persona central de esta historia de
amor y saber la respuesta que su madre María dio a Dios.
6. Descubrir el amor de Dios a través de Jesús y cómo la
comunidad de los hijos de Dios vive la alegría de su amor.
7. Conocer manifestaciones, palabras y expresiones religiosas
importantes en la fe católica descubriendo cómo aparecen en su
entorno.
8. Describir cómo se manifiesta la presencia de Dios en la Iglesia a
través de la vivencia de los sacramentos.
9. Identificar las fiestas y los ritos cristianos como expresiones
religiosas.
10. Observar y describir los rasgos que caracterizan a los amigos
de Jesús.
11. Conocer las enseñanzas de Jesús para desarrollar actitudes de
tolerancia, respeto y compromiso hacia sí y hacia los demás.
12. Identificar las expresiones artísticas en las que las personas han
manifestado su experiencia religiosa.
13. Descubrir cómo Jesús triunfa sobre la muerte y sigue vivo
entre sus amigos.
Segundo Ciclo
Al finalizar el ciclo se pretende que los alumnos sean capaces
de:
1. Conocer los aspectos fundamentales del cristianismo e

iniciarse en el conocimiento de los libros fundamentales de otras
religiones.
2. Descubrir la acción salvadora y el compromiso de Jesús
con el hombre desde sus hechos y palabras; y aproximarse a
algunos rasgos elementales de algunos personajes bíblicos
3. Valorar y respetar la Biblia como Palabra de Dios,
iniciándose en su manejo y asociando algunas narraciones clave
con celebraciones del ciclo litúrgico.
4. Admirar la acción de Dios Padre en la Creación
descubriendo nuestro protagonismo activo en la defensa y mejora
de la naturaleza.
5. Describir algunos hechos y actitudes de personajes
bíblicos fundamentales, en especial a Jesús como persona central y
a María como colaboradora en la salvación y Madre nuestra.
6. Descubrir el amor de Dios que nos salva a través de
Jesús y de la acción de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.
7. Conocer las manifestaciones del Espíritu Santo en la
vida de las primeras comunidades cristianas y actualmente en la
vida de la Iglesia.
8. Descubrir la trascendencia e importancia de los
sacramentos en la vida cristiana, estableciendo el paralelismo entre
las distintas etapas de la vida y los sacramentos.
9. Explicar de manera elemental el sentido de las
principales fiestas y celebraciones cristianas.
10. Reconocer los valores y actitudes que Jesús muestra en
el Evangelio y relacionarlos con la vida de los cristianos.
11. Aproximarse al significado del Reino de Dios
apreciando en él, el compromiso cristiano por la construcción de
un mundo mejor basado en el amor, la justicia y el respeto a todos.
12. Aplicar a ciertas expresiones artísticas de carácter
religioso o litúrgico los contenidos aprendidos.
13. Descubrir que Jesús ha resucitado y vive para siempre.
El don de la vida que Dios nos da dura para siempre.
Tercer Ciclo
1. Acercarse al conocimiento y comprensión de las religiones

primitivas para su relación y diferenciación con el
cristianismo.
2. Identificar a los fundadores y los elementos más
significativos de las grandes religiones y conocer las
respuestas que ofrecen a las grandes preguntas del ser
humano.
3. Utilizar la Biblia como libro de fe, reconocer los textos
fundamentales e interpretarlos adecuadamente.
4. Profundizar en la acción de Dios en la historia, comprender
el contenido del mensaje cristiano y saber expresarlo en su
relación con la vida. Interpretar el mensaje fundamental del
cristianismo en torno al papel del ser humano en la creación.
5. Descubrir y describir hechos y actitudes de personajes
bíblicos que son modelos de vida fundamentales en la fe
cristiana, así como en su respuesta al amor y la llamada de
Dios.
6. Valorar el significado de la acción salvadora de Jesucristo,
expresada y celebrada en la vida de la Iglesia.
7. Profundizar en el misterio e interrogantes del ser humano
analizando acontecimientos, formulaciones, expresiones,
textos y las respuestas de los personajes del cristianismo,
poniendo de manifiesto la presencia del Espíritu en el mundo
y en la Iglesia.
8. Valorar los sacramentos como momentos clave de la vida del
creyente, descubriéndolos como encuentros con Dios en la
comunidad. Reconocer la acción evangelizadora y
humanizadora de la Iglesia y valorar su contribución en la
construcción de una sociedad mejor que hace presente el
reinado de Dios.
9. Descubrir y comprender el sentido sagrado y celebrativo de
las fiestas religiosas y reconocer los momentos
fundamentales del ciclo litúrgico relacionándolos con la
Historia de la Salvación.
10. Analizar modelos de la moral cristiana descubriendo lo
positivo y su relevancia en el progreso de la Humanidad.
Reflexionar y aplicar a la vida diaria los valores de las
actitudes y normas.
11. Descubrir que las consecuencias de las actitudes y
valores que proporciona la fe aportan al cristiano el
compromiso en la construcción de una sociedad más justa
que mejora la relación con los demás, con el entorno y
consigo mismo, así como la actitud de tolerancia y respeto
ante otros sistemas éticos.
12. Reconocer en las expresiones y patrimonio religioso los
valores cristianos, como componentes importantes de la
cultura que les rodea, sabiendo interpretar el lenguaje
simbólico e icónico de dichas expresiones artísticas.
13. Comprender en los acontecimientos de la pasión,
muerte y resurrección de Jesucristo, la acción salvadora de
Dios y el anticipo del destino del ser humano.
3. COMPETENCIAS BÁSICAS. Relación entre las competencias

básicas y los objetivos del área de religión y los criterios de
evaluación.
Las competencias básicas en el área de Religión Católica

Si bien la enseñanza religiosa está presente y ayuda a la
conformación de las competencias fijadas en los RR. Decretos de
enseñanzas mínimas, teniendo en cuenta que las competencias
básicas son aquellas que sustentan la realización personal, la
inclusión social y la ciudadanía activa, algunas de ellas tienen una
especial relación con la acción educativa de la religión católica, e
incluso, podría afirmarse que otras, si se prescinde de la realidad
religiosa, carecerían de elementos importantes para su adquisición
y desarrollo. Entre otras proponemos las siguientes:
1. Competencia en comunicación lingüística.
La enseñanza religiosa católica aporta elementos básicos en

cuanto al logro de la competencia en comunicación lingüística
pues se sirve del lenguaje académico, de aquellos lenguajes que
conforman la cultura que se trasmite en el área de religión, así
como de los lenguajes de la propia enseñanza religiosa.
El diálogo de la fe con la cultura contribuye a la competencia
en comunicación lingüística, en la medida en que exige ejercitarse
en la escucha de la palabra de Dios, la exposición de sus
contenidos y aplicación a la cultura y a las distintas formas de
vida social, así como a la argumentación adecuada a esta edad y
siempre presente en la enseñanza religiosa.
Por otra parte, es propia de la enseñanza religiosa católica la
utilización de los diversos modos de comunicación que la acción
de Dios sobre el hombre ha utilizado. Su revelación es rica en
distintos lenguajes. Así, el lenguaje bíblico y su riqueza de
expresión y simbología, el lenguaje doctrinal y su precisión
conceptual, analítica y argumental, el lenguaje litúrgico y su
cercanía al lenguaje de los símbolos del pueblo cristiano, el
lenguaje, en fin, testimonial que hace posible la transmisión vital
de lo creído.
Todo ello es imprescindible para la comprensión del lenguaje
en todas las lenguas de la cultura occidental. La enseñanza
religiosa hace posible una verdadera comunicación lingüística, al
utilizar los distintos lenguajes en su expresión verbal o escrita,
explícitos e implícitos en fuentes diversas. Finalmente, el análisis
de hechos sociales que se presentan en la clase de religión, como
elementos motivadores de la realidad evangélica, posibilitan el
enriquecimiento del vocabulario.
2. Competencia social y cívica.
Con relación a la competencia social y cívica donde se

integran elementos esenciales para la humanización, personales,
interpersonales e interculturales y recogen todas las formas de
comportamiento que preparan a las personas para participar de una
manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional. La
enseñanza religiosa católica expone, fundamenta y jerarquiza los
valores y virtudes que contribuyen a educar la dimensión moral y
social de la personalidad del alumno, en orden a hacer posible la
maduración en la corresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad,
de la cooperación, la libertad, la justicia y de la caridad. Todo ello,
como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en
Jesucristo.
Se trata del ser personal en coherencia con las convicciones
propias libremente asumidas; es decir, a prender a ser motivando y
recreando lo verdaderamente humano en la formación plena del
alumno. En este sentido, el desarrollo del ser entero del hombre, de
las capacidades de su mente y de su corazón, de las
potencialidades que le configuran y que desbordan las expectativas
puramente materiales y funcionales, fundamentan y dan sentido a
la acción social y cívica del alumno. La enseñanza religiosa en este
cometido incide substancialmente en el descubrimiento y
desarrollo de la verdadera humanización, capaz de hacerle
competente en la acción social.
Con ello estamos fundamentando uno de los valores básicos,
su dignidad como ser humano, como hijo de Dios. El alumno
necesita, ya en estas edades, especialmente motivaciones para
amar, para construir la personalidad más humana, para ilusionarse
en proyectos de vida altruista y desinteresada. El testimonio de
hombres y mujeres santos en toda la historia constituye un
referente continuo para la auto asimilación de los valores más
genuinamente cristianos. De esta forma la enseñanza religiosa
educa en la iniciativa personal y autónoma de los alumnos por el
bien y la verdad.
En consecuencia, se contribuye directamente a la dimensión
moral de la persona favoreciendo que los alumnos y alumnas
reconozcan la raíz de su propio ser y sus mismos
comportamientos. Ello conlleva mejorar las relaciones
interpersonales basadas en principios y valores que emanan de la
persona de Cristo y ayuda en consecuencia a afrontar las
situaciones de conflicto mediante el diálogo, el perdón y la
misericordia, valores genuinamente cristianos.
En lo más profundo del ser cristiano surge el gran valor de la
fraternidad universal. De ahí que las mínimas exigencias éticas de
convivencia, participación, conocimiento de la diversidad y de las
situaciones de discriminación e injusticia, estén fundamentadas y
sean consecuencias de la fe cristiana. Los valores del respeto,
cooperación, solidaridad, justicia, no violencia, compromiso y
participación tienen su fundamentación y referencias cristianas en
la filiación por el amor de Dios, el amor, la fraternidad, la justicia,
la misericordia, el perdón, la donación de sí mismo, la entrega total
a favor de los pobres.
3. Competencia cultural y artística.

La contribución a la competencia cultural y artística se
relaciona con sus aspectos de conocimiento y valoración de toda la
expresión artística, plástica, histórica, simbólica, lingüística, de
costumbres, ritos, fiestas, valores y modos de vida impregnados
de cristianismo desde su origen y su desarrollo actual, como
manifestación del hecho religioso. El alumno no sólo va a conocer,
sino que podrá comprender y asumir los valores que conlleva el
conocimiento del hecho religioso en su expresión artística,
cultural y estética, teológica y vivencial.
La cultura y la historia europea occidental, y la propia
historia y cultura española, no pueden ser comprendidas y
asumidas si se prescinde del hecho religioso presente siempre en la
historia cultural de los pueblos. Es conocido por todos que la
maduración de la personalidad humana se realiza dentro de la
tradición cultural donde crece y se sustenta. Esta maduración se
realiza en un mundo cada vez más complejo y de mayor contraste
cultural y de presencia, respeto y diálogo de culturas.
La Religión y Moral Católica presenta el acontecimiento
cristiano en diálogo con la cultura, incorporando orgánicamente el
saber de la fe en el conjunto de los demás saberes. Con ello el
alumno adquiere una valoración crítica de la cultura a la luz del
evangelio, motivando al mismo tiempo el aprecio de la propia
cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y
religiosas. En el currículo de religión católica están presentes
también los elementos esenciales que definen las demás grandes
religiones.
La enseñanza religiosa católica no sólo aporta a la
competencia cultural y artística unos conocimientos del arte y
cultura con referencia religiosa y unas destrezas, sino también el
sentido y profundidad de su presencia que remite a una manera
concreta de ver la vida, de expresarla y de vivir desde la
aportación cristiana a la cultura. Con ello contribuye también a la
conservación y valoración del patrimonio cultural.
4. Competencia de aprender a aprender.

La Religión católica contribuye igualmente al desarrollo de
la competencia de aprender a aprender, fomentando las
capacidades a través de la educación, el impulso del trabajo en
equipo, la síntesis de la información y opinión.
Así mismo, la enseñanza religiosa ayuda a los alumnos a ser
protagonistas de su propio aprendizaje como respuesta a la
voluntad de Dios de que el ser humano colabore activa y
libremente con el plan por El establecido. Por ello, aprender a
aprender conlleva no sólo una propuesta consensuada de
sentimientos, valores y actitudes, sino un marco de referencia
aceptado voluntariamente según sus convicciones, que ha de ser
crisol en la búsqueda de la verdad y del bien.
5. Competencia de autonomía e iniciativa personal.
En cuanto a la autonomía e iniciativa personal la enseñanza

religiosa católica se imparte en el campo específico de la escuela,
cuyo objetivo irrenunciable formar a la persona desde dentro,
liberarla de todo lo que le impide vivir libremente conlleva su
efectiva referencia a una determinada visión del hombre y a su
sentido último, para afirmarlo, negarlo o prescindir de él.
Es finalidad fundamental del quehacer de la escuela que los
alumnos descubran su identidad personal, pero esto no será posible
sin una apertura al significado último y global de su existencia
humana. La autonomía e iniciativa personal no podrá realizarse en
el alumno si no comienza ya a adiestrarse en el conocimiento de sí
mismo, en su ser más profundo, en sus potencialidades, en su
dignidad y en su sentido. La formación religiosa católica aporta de
esta manera una cosmovisión que hace posible la apertura hacia el
fundamento y el sentido último de la vida y, por tanto, al sentido
de la ciencia, de la cultura y de la identidad misma de la persona
humana.
La enseñanza religiosa católica no se reduce a una enseñanza
de valores; se dirige a la persona concreta en sus raíces, en sus
posibilidades humanas de acción y de servicio y, sobre todo, se
dirige al ser humano en su finalidad trascendente. Todo ello
conlleva el ofrecimiento del Evangelio de salvación de Jesucristo,
para que, una vez conocido, surja la humanidad nueva hecha de
hombres nuevos conforme al designio de Dios. Por eso la
enseñanza ha de proponer a Jesucristo como camino que nos
conduce a la verdad y a la vida y ha de hacerse desde la convicción
profunda que procede de la Iglesia que confiesa, celebra y vive la
fe en Jesucristo, y, en consecuencia, mediante la forma propia y
más coherente de transmitir esa fe de la Iglesia: el testimonio.
En la contribución al desarrollo personal del alumno, la
religión es generadora de valores y de integración social. La
religión colabora en esta competencia entregando al alumno las
virtualidades necesarias para crear las disposiciones y actitudes
que favorecen la inserción social. La autonomía del individuo
cristiano viene precisamente favorecida por la apertura a una
visión totalizante del mundo y de la realidad, una cosmovisión que
hace posible la formación integral del alumno frente a visiones
parciales y determinantes de la libertad propia.
Desde los procedimientos del área se favorece esta
competencia básica desarrollando iniciativas y atiende
especialmente a que los alumnos y alumnas construyan un juicio
moral basado en los principios, valores y actitudes que genera el
mismo evangelio.
6. Competencia en el conocimiento e interacción con el

mundo físico.
La Religión Católica contribuye al desarrollo de la

competencia en el conocimiento e interacción en el mundo físico a
través de la Doctrina Social de la Iglesia, iluminando las respuestas
y las soluciones a los problemas que surgen en la interacción del
ser humano con el medio físico y con sí mismo. También
contribuye a la valoración ética del uso de la ciencia y de la
tecnología.
A su vez apoya y da sentido a las habilidades y destrezas
relacionadas con la ecología que se adquieren desde esta
competencia. El cristiano entiende la naturaleza como creación de
Dios, por lo que la valora, la cuida y fomenta.
Todas las aportaciones a las distintas competencias pueden
ser agrupadas y definidas en cuanto a la aportación religiosa
como un desarrollo de la capacidad trascendente de la persona, es
decir su aportación espiritual y religiosa. Ello le capacita para dar
sentido a su vida. A este objeto, conforman la capacidad
trascendente:
La apertura de la razón a la búsqueda de la verdad en la
superación de todo itinerario racional reductivo, la capacidad de
dejarnos confrontar e interpelar por la llamada a la libertad y a la
felicidad verdadera, el empeño en el diálogo de la fe y la razón, de
la fe y la cultura, la atención a la capacidad innata para dinamizar
la inteligencia y llamar a la razón humana a la búsqueda de “algo
más”, de la identidad propia del ser humano, la capacidad de ser y
estar junto a los otros desde la fraternidad, el amor y la
misericordia, el ansia de infinito, el anhelo de Dios y la
planificación del ser en la vida eterna... son, entre otros, objetivos
y elementos fundamentales en el desarrollo de las competencias
antes descritas.
Conforme a las competencias establecidas en el citado
Acuerdo internacional y reconocidas en la Disposición Adicional
Segunda de la Ley Orgánica de educación, 2/2006 de 3 de mayo,
corresponde a la Conferencia Episcopal Española fijar el currículo
del área de Religión y Moral Católica.
Detallamos en los cuadros de programación de cada una de

las Unidades didácticas pertenecientes a cada nivel la relación de
competencias que con mayor incidencia se contribuye con cada
una de ellas..
Es la concreción de nuestra programación a la realidad de
nuestro centro para que al final esas competencias básicas se
vayan alcanzando a lo largo de la etapa. Pero además de estas
reseñadas queremos también contribuir a la competencia de
tratamiento de la información y competencia digital, a la
matemática y enmarcando a todas las demás: la competencia
espiritual.
Y para lograr que en cada Unidad se trabajen todas las
competencias básicas del currículo de Religión hemos pensado una
estructura de desarrollo de Unidad que contribuya a ello. Así en un
determinado contenido de ese desarrollo indicaremos aquella
competencia que se puede trabajar con mayor intencionalidad
educativa.
Esto no significa que vayamos a trabajar única y
exclusivamente cada competencia en un contenido concreto. Se
trata de incidir más en ese contenido en esa competencia. Y somos
conscientes de que al realizar una determinada actividad o
aprendizaje se trabajan más de una competencias.
Los objetivos generales del área de religión católica fijados
en el currículo de la Conferencia Episcopal Española son los
enumerados en el punto dos de nuestra programación y que
relacionaremos con las competencias básicas en cada unidad
didáctica de cada nivel.
En cuanto a los criterios de evaluación los enumeramos a

continuación por ciclo, y en cada unidad didáctica los
relacionaremos con las competencias básicas trabajadas en esa
unidad y los objetivos que queremos alcanzar en esa unidad, así
como con los contenidos.
Los criterios de evaluación de nuestro proyecto son los que

prescribe el currículo oficial para cada uno de los ciclos. Para saber
si esos criterios se han alcanzado hemos reseñado una serie de
indicadores de evaluación en función de los contenidos trabajados
a lo largo de la Unidad. Mientras los criterios orientan nuestra
evaluación, los indicadores nos permiten realizar la evaluación de
si se han alcanzado los objetivos, y si se han aprendido los
contenidos y en qué medida se han desarrollado las competencias
básicas.
Criterios de evaluación
Primer ciclo
1. Describir y respetar las distintas prácticas religiosas y su

sentido: la oración, el culto y el compromiso.
2. Saber localizar una cita bíblica.
3. Reconocer en algunos textos bíblicos sobre la creación la
bondad y paternidad de Dios.
4. Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su
presencia junto a nosotros.
5. Distinguir algunos personajes bíblicos significativos y su
respuesta de fe, con especial atención a la figura de la Virgen
María y a la persona de Jesús como digno de imitación.
6. Sacar conclusiones de algunas parábolas básicas en la
enseñanza de Jesucristo.
7. Señalar la relación del creyente con Dios en algunos textos
bíblicos.
8. Comprender que Cristo nos muestra su amor presentándose
como camino para llegar a Dios, muriendo por nosotros,
perdonándonos y enviándonos su Espíritu.
9. Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
10. Identificar el significado de los símbolos cristianos y
del templo, y reconocer la raíz celebrativa de la fiesta
cristiana.
11. Comprender y respetar que el domingo es el Día del
Señor.
12. Saber situar algunos símbolos religiosos en las fiestas
de su entorno.
13. Saber aplicar los mandamientos de la ley de Dios a la
vida cotidiana.
14. Relacionar el final feliz de las parábolas de las bodas y
la gran fiesta del cielo.
Segund
o ciclo
1. Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas,

comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su
relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción
salvífica.
2. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los
personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.
3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y
adoptarnos como hijos.
4. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran
el amor de Dios al hombre.
5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias
bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.
6. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que
Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el
amor de Dios dura para siempre.
7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios,
manifestado en Jesucristo.
8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la
Reconciliación y la Eucaristía.
9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se
alimenta en la Eucaristía.
10. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo.
11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es
el Espíritu Santo.
12. Reconocer en las distintas advocaciones de María a la
Madre de Dios y Madre nuestra.
13. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los
contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones.
14. Explicar el significado de algunos textos evangélicos
que hagan referencia a la vida eterna.
Tercer ciclo
1. Saber identificar algunos signos y símbolos representativos

del fenómeno religioso en la antigüedad.
2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus
principales semejanzas y diferencias.
3. Distinguir el sentido último de la vida según las religiones
monoteístas.
4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvación del
hombre en el Hinduismo y el Budismo.
5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se
manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo.
6. Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho
de ser creado y amado por Dios como hijo.
7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre
realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a
través de los sacramentos.
8. Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su
finalidad de salvación.
9. Describir la misión de los miembros de la Iglesia como
continuidad de la misión de Jesucristo.
10. Especificar el servicio eclesial que los apóstoles y sus
sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el
significado de las palabras apóstol, jerarquía y Colegio
Episcopal.
11. Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los
momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo
que ocupa un lugar especial en la salvación.
12. Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de
los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el
mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.
13. Identificar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas
a la ayuda a los necesitados.
14. Señalar y respetar los valores de las distintas religiones
y su contribución a la cultura.
15. Interpretar el significado trascendente del arte religioso,
y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas.
16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la vida eterna.
4. CONTENIDOS. Estructura y clasificación.

A la hora de seleccionar y secuenciar los contenidos para
cada uno de los ciclos hemos tenido en cuenta:
 Las características psicoevolutivas de los niños y niñas del
primer ciclo.
 Las características del contexto sociocultural, en general, en
el que les ha tocado vivir a nuestros alumnos.
 Los principios psicopedagógicos fundamentales que
sustentan el sistema educativo.
 Los conocimientos y experiencias que creemos que poseen
los alumnos en cada momento.
 Los núcleos de interés más cercanos a los niños en cada
momento.
 Las competencias básicas establecidas para la Educación
Primaria.
 Las capacidades que queremos que alcancen los alumnos al
finalizar el ciclo.
 Los contenidos prescriptivos de cada ciclo.
 Los criterios de evaluación prescriptivos de cada ciclo.
Partimos siempre de los centros de interés de los alumnos en
un determinado momento de su proceso evolutivo para ayudarle a
construir, interpretar, aprender los contenidos religiosos
relacionados con esos centros de interés.
En el Primer ciclo nos centramos en dos ámbitos muy
significativos para el niño y la niña de 6 a 8 años como son la
familia y los amigos. Desde ahí les ayudamos a que construyan los
contenidos religiosos referidos a Dios Padre (“ABBA”), a Jesús
amigo que nos habla de ese Padre y nos enseña muchas cosas, y a
la Iglesia como familia de los hijos de Dios. En ese proceso
pretendemos que aprendan a saber, a saber hacer y a saber ser.
En el Segundo ciclo ampliamos el ámbito de experiencias
cercanas al niño, añadiendo al de la familia y al de los amigos, el
de su propia vida y su entorno.
A partir de las experiencias de su propio ser, de su cuerpo, de
su vida, pretendemos que descubran la vida y el mensaje de Jesús,
y cómo esa vida y mensaje nos muestran un camino de felicidad y
amor para todos. Partiendo de la observación y reflexión sobre el
entorno cercano al niño le ayudaremos a descubrir la creación
como regalo del Dios Padre. Profundizaremos a partir de lo
aprendido en el ciclo primero en sus experiencias acerca de la
familia y de los amigos para que amplíen sus aprendizajes acerca
de los amigos de Jesús y de la Iglesia como familia-grupo que
forman los amigos de Jesús.
El Tercer ciclo, es el que dedicamos a la síntesis de todo lo

aprendido hasta el momento. Pretendemos que logren una visión
de conjunto desde sus experiencias de los contenidos religiosos
que se han ido construyendo a lo largo de los cursos y ciclos
anteriores. Todo ello lo trabajaremos desde el conocimiento de la
historia de la salvación y desde los interrogantes que los alumnos
se plantean hoy en día en clase, en su casa, sobre sí, sobre los
demás, sobre el mundo, sobre Dios. La relación de Dios con el ser
humano se ha ido manifestando y se manifiesta en la naturaleza, en
la historia, en la vida a través de una fenomenología específica.
Esta relación se vive de forma personal y grupal en el seno de una
Comunidad, la Iglesia, y siguiendo unas normas, una moral basada
en el Evangelio. Es una relación que se ha ido contando y se
cuenta en la Biblia, Palabra de Dios, y en los documentos del
Magisterio de la Iglesia. Y es una relación que se celebra en la
vida, en la liturgia, en los sacramentos.
PRIMER CURSO
Contenidos
1. La creación como obra admirable de Dios para el ser humano.
2. La Palabra de Dios y la comunicación de Dios con el hombre.

3. Dios se manifiesta como Dios Padre, creador y misericordioso.
4. El amor de Dios que nos hace hijos suyos.
5. Los hijos de Dios podemos hablar con Él.
6. Jesucristo nos enseña
7. Dios manifiesta su amor dando la vida por nosotros
8. Jesucristo resucitó, nos acompaña y se queda con nosotros.

12
9. La gran familia de los hijos de Dios, la Iglesia cree, reza y se reúne para celebrar el
amor de Dios.
10. Las fiestas y celebraciones del año litúrgico. El sentido de la fiesta cristiana: Dios con
nosotros.
11. Significado de las fiestas marianas más importantes.
12. Significado y sentido de algunos símbolos religiosos en las celebraciones: el agua, el

fuego, la luz, el aceite, los gestos, la música.
13. La gran fiesta del cielo como regalo de Jesús para sus amigos
1. Valorar la creación, la bondad y la paternidad de Dios.
2. Descubrir que Dios es Padre y nos cuida
3. Apreciar el amor de Dios al hombre y a su creación.
4. Comprender que Dios Padre ha enviado a su Hijo Jesús para que nos muestre el
camino para llegar a Él.
5. Reconocer el mensaje y la enseñanza de algunas parábolas de Jesús.
6. Saber aplicar a la propia vida los valores y virtudes que surgen de las enseñanzas de
Jesucristo.
7. Comprender que Cristo nos muestra su amor enseñando el camino para llegar a Dios,
muriendo por nosotros, perdonándonos y enviándonos su Espíritu.
9. Comprender y respeta el domingo, Día del Señor.
10. Saber y valorar la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.
11. Valorar la Vida Eterna como un regalo de Dios
Estándares de aprendizaje
1. Relata con sus palabras el amor del Padre Dios por todos nosotros.
2. Describe la naturaleza como la fiesta de la creación de Dios.
3. Manifiesta agradecimiento a Dios Padre por la naturaleza a través de dibujos,
oraciones, gestos en clase…
4. Indica algunos textos bíblicos que señalan que Dios Padre no nos deja solos.
5. Memoriza la oración del Padrenuestro
6. Repite oraciones sencillas para expresar amor a Dios Padre.
7. Enumera acciones que el Señor realiza para ser mejores hijos de Dios.
8. Sabe que Jesús resucito y está siempre con nosotros.
9. Cuenta a los demás compañeros lo que hacen en su familia, en su entorno cercano,
como Jesús nos enseña.
13
10. Conoce pasajes del Nuevo Testamento en que se manifiesta la fe en Jesús
Resucitado.
11. Describe con algunos rasgos qué es una familia y qué es una comunidad cristiana.
12. Sabe que la Virgen María es Madre de Dios y Madre nuestra.
13. Reconoce en la Iglesia diversas manifestaciones que expresan la alabanza a Dios
Padre.
14. Valora y sabe que el cielo es la casa de Dios donde nos encontraremos con Jesús.
SEGUNDO CURSO
Contenidos
1. La creación de Dios, datos bíblicos y valores que surgen.
2. La Biblia es palabra de Dios. Él nos habla.
3. Textos bíblicos. Dios se manifiesta como Dios Padre, creador y misericordioso.
4. Dios muestra su amor, su providencia y su perdón realizado en su hijo Jesucristo.
5. El amor de Dios que nos hace hijos suyos. Elementos y sentido del bautismo.
6. Los medios por los que podemos hablar con Dios. El valor de la oración como relación
con Dios.
7. Dios envía a su Hijo Jesucristo. Jesucristo camino, verdad y vida.
8. Enseñanzas de la vida de Jesús presentes en las parábolas, especialmente los valores

generados en ellas.
9. Dios manifiesta su amor en la muerte y resurrección de su Hijo, nos acompaña y se

queda con nosotros: el Espíritu Santo.
10. La gran familia de los hijos de Dios, la Iglesia cree, reza y se reúne para celebrar el
amor de Dios
11. Las fiestas y celebraciones del año litúrgico. El sentido de la fiesta cristiana: Dios con
nosotros.
12. El valor de la presencia de la Virgen María junto a los apóstoles.
13. El culto cristiano como alabanza y acción de gracias a Dios.
14. La gran fiesta del cielo como regalo de Jesús para sus amigos
14
1. Reconocer en algunos textos bíblicos la doctrina sobre la creación, la bondad y la
paternidad de Dios.
2. Descubrir que en la Biblia se encuentra el mensaje que Dios Padre dirige a los que
creen en él
3. Valorar cómo a través del bautismo se integra en la familia de Dios (Pueblo de Dios).
4. Reconocer los principales símbolos religiosos de la celebración del sacramento.
5. Identificar la oración como el diálogo que se establece entre Dios y el creyente.
6. Comprender que Dios Padre ha enviado a su Hijo Jesús para que nos muestre el
camino para llegar a Él.
7. Reconocer el mensaje y la enseñanza de algunas parábolas milagros de Jesús.
8. Saber aplicar a la propia vida los valores y virtudes que surgen de las enseñanzas de
Jesucristo.
9. Comprender que Cristo nos muestra su amor enseñando el camino para llegar a Dios,
muriendo por nosotros, perdonándonos y enviándonos su Espíritu.
11. Identificar el significado de los símbolos cristianos en las fiestas de su entorno y
primordialmente el templo.
12. Saber y valorar la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.
13. Saber describir y respetar las distintas prácticas religiosas y su sentido: la oración, el
culto.
14. Valorar la Vida Eterna como un regalo de Dios
1. Establece diferencias entre el ser humano y el resto de los seres creados.
2. Conoce las ideas fundamentales referentes a la Escritura (conjunto de libros,
significado de inspiración divina, contenido…)
3. Trata con respeto y cuidado los textos bíblicos que manejan.
4. Recopila signos de su propio bautismo.
5. Dibuja los signos y símbolos propios del rito bautismal.
6. Conoce pasajes evangélicos en que Jesús se muestra orando al Padre.
7. Reconoce en la Iglesia diversos modos de orar.
8. Identifica a Jesús como enviado de Dios.
9. Señala con sus palabras que Jesús nos muestra el camino para llegar al Padre Dios.
10. Identifica relatos evangélicos donde Jesús expresa que es el Hijo de Dios.
11. Sabe explicar por qué Jesús murió.
15
12. Reconoce en la Iglesia diversas manifestaciones que expresan la alabanza a Dios
Padre.
13. Conoce pasajes del Nuevo Testamento en que se manifiesta la fe en Jesús
Resucitado.
14. Explica en rasgos generales la vida de algún santo o santa que sea modelo
significativo del seguimiento del Señor.
15. Indica frases de Jesús en las que invita a preocuparse por los demás.
16. Expresa a través de dibujos que la Vida eterna es un encuentro maravilloso con Dios
Padre.
TERCER CURSO
Contenidos
1. La acción de Dios creador del hombre y la mujer, superiores a todo lo creado. Valores
que surgen de la creación, la fraternidad.
2. El ser humano necesita la ayuda de Dios. Jesús puso su confianza en su Padre Dios.
3. La ruptura del hombre con Dios por el pecado.
4. La respuesta de Dios a la separación del hombre mostrando su misericordia.
5. La celebración de la venida de Jesús en Navidad. Su amor y su salvación.
6. La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo, Salvador,

vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.
7. La acción del E.S. está siempre presente en la Iglesia.
8. Los sacramentos de la Iglesia. Penitencia.
9. La fe y el seguimiento de los apóstoles es su respuesta al amor que Jesucristo les

muestra.
10. El mandamiento del amor a Dios y al prójimo y los mandamientos, expresión de la

ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana.
11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de gracias a Dios en las
fiestas religiosas.
12. El cristiano realiza un camino que culmina en la vida eterna
1. Saber en qué consiste la acción creadora de Dios hoy y cómo continúa creando e invita
al hombre a colaborar con Él. Todos podemos y debemos colaborar con Dios.
16
2. Tomar conciencia de que Dios ayuda al hombre sin quitarle su libertad, dándole
fuerza para vencer el mal. Confiamos en Jesús como Él confió en su Padre Dios.
3. Reflexionar ante la realidad de que nuestras acciones pueden ser buenas o malas. A
veces tenemos fallos, deficiencias, ofensas: pecamos.
4. Descubrir cómo Jesús nos enseña que Dios es Padre misericordioso que siempre
perdona al que se arrepiente.
5. Conocer que el hombre no es como le gustaría ser. El hombre necesita que se le

perdonen sus fallos, sus malas acciones, sus pecados. Necesita sobre todo la salvación de
Dios. Dios ofrece la salvación a los hombres aunque le hayan ofendido. Jesús vino para
salvar al hombre del pecado.
6. Valorar que en Navidad Jesús viene para salvarnos, nos muestra el camino, la verdad
y la vida. Nos muestra su amor.
7. Comprender el amor de Jesús. A Jesús le siguieron muchos, los que habían visto en Él
el amor y la bondad de Dios. Otros buscaban como matarle pues el amor y la bondad de
Jesús les denunciaba su egoísmo y su mentira. Jesús por su muerte en la cruz quiso
darnos la mayor prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte.
Cristo murió en la cruz para cumplir la voluntad del Padre que era salvarnos a todos. Al
tercer día resucitó.
8. Conocer que todo cuanto ha hecho Jesús por nosotros es porque nos ama más que
nadie y por eso quiere que le sigamos y hagamos lo que Él hace. Tomar conciencia de
que Jesús nos invita a seguirle y a ser su discípulo. Seguir a Jesús es imitarle en todo lo
que él hizo, anunciar su Evangelio, vivir todos como hermanos amándonos y celebrar la
Eucaristía dándole gracias y ofreciéndole lo que hacemos.
9. Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús, la Iglesia, se vive como

hermanos. Saber que el Espíritu Santo produce en los cristianos los frutos del amor, la
alegría, la paz, la bondad y la fidelidad y la unidad.
10. Saber que la Iglesia perdona los pecados en el nombre de Dios. Comprender que
igual que somos perdonados también nosotros debemos perdonar y ser misericordiosos.
Por el sacramento de la Penitencia la Iglesia nos perdona en el nombre de Dios.
11. Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo es

cualquier persona que se acerca a aquel que necesita ayuda, el prójimo es cualquier
persona necesitada. Jesús nos lo aclara con la parábola del Samaritano. El amor de Jesús
no excluye ni siquiera los enemigos. La caridad y el amor es el más excelente de los
dones de Dios. Por el amor se conocerá a los discípulos de Jesús.
12. Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios. Porque la
muerte no es el final de todo. Para el cristiano la muerte significa el encuentro definitivo
con Jesucristo resucitado y vivo para siempre.
17
1. Reconoce el amor de Dios con nosotros al crearnos a su imagen.
2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de

inventiva…)
3. Sabe que necesita confiar en el Señor para vencer el mal.
4. Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al

hombre.
5. Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus
milagros, su muerte y resurrección.
6. Comprende y es capaz de explicar que quien une a los miembros de la Iglesia es el

Espíritu Santo.
7. Identifica en relatos vocacionales (María, Zaqueo, Pedro, Pablo) el cambio que les
produjo encontrarse con Jesús.
8. Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
9. Conoce y relaciona los sacramentos de la Reconciliación.
10. Sabe que el Espíritu Santo nos ayuda a conocer a Jesús y nos da fuerzas para seguirle
y ser testigos suyos
11. Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en
Jesucristo.
12. Fundamenta el sentido del mandamiento del amor como enseña Jesús.
13. Sabe aplicar en la relación con los amigos y la familia algunos valores generados en
la persona de Jesucristo, la humildad, el servicio, el amor.
14. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.
15. Sabe explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan
referencia a la vida eterna.

CUARTO CURSO
Contenidos
1. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Valores que surgen de la creación, la
dignidad.
2. Dios Padre ayuda al hombre para hacer el bien.

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3. La ruptura del hombre con Dios a través del pecado. La respuesta de Dios a la
separación del hombre mostrando su misericordia.
4. Los milagros ¿y las parábolas en la Biblia que fundamentan los valores presentes en la
vida cotidiana.
5. La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas, Moisés y María en el pueblo

judío. Esperamos la venida de Jesús el salvador.
6. La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo, Salvador,

vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.
7. La fuerza del Espíritu genera los vínculos internos que unen a los miembros de la
Iglesia.
8. Los sacramentos de la Iglesia. Eucaristía.
9. Los cristianos, testigos de Jesús.
10. El séptimo y octavo mandamiento. La fraternidad y el respeto a los demás.
11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. Su sentido comunitario y

rememorativo.
12. El cristiano realiza un camino que Jesús nos enseña para llegar al cielo.
1. Valorar que Dios creó el mundo para que el hombre pudiera trabajar y disfrutar del
trabajo continuando la obra de la creación de Dios. Todos podemos y debemos colaborar
con Dios.
2. Conocer cómo valoran los cristianos la ayuda de Dios y la necesidad que tienen de ella
para hacer el bien y vencer el mal. Para ello es necesario confiar en Él. Algunos milagros
y parábolas nos enseñan la verdad de Dios (Jn. 15,5).
3. Reconocer que Jesús vino para salvar al hombre del pecado. En Navidad Jesús viene
para salvarnos.
4. Descubrir la acción salvadora de Dios en Israel a través de los Patriarcas. Abrahán no

tenía casa y cuando Dios le pide que salga de su tierra era ya anciano. Contra toda
esperanza humana de tener hijos él se fía de Dios y cree. Dios le bendice y le hace una
Promesa: será padre de un gran pueblo.
5. Valorar la acción por la que Dios salvó a Moisés de las aguas del Nilo. A Moisés Dios le
encomendó la misión de sacar a su pueblo de la esclavitud de Egipto para llevarlo a la
tierra de libertad. Con Moisés Dios hizo una Alianza con su pueblo: Dios se comprometió
a cuidar atenderlos y ellos tenían que ser fieles a Dios.
6. María fue elegida por Dios para ser Madre de su Hijo. En ella se expresa el amor con
que Dios nos ha amado a los hombres en Jesús su Hijo. Ella intervino en nuestra
salvación al aceptar la invitación de Dios. Ella colaboró en que Dios se hiciera hombre,
Jesucristo, Salvador.
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7. Comprender el amor de Jesús. Jesús por su muerte en la cruz quiso darnos la mayor
prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte. Cristo murió en la
cruz para cumplir la voluntad del Padre que era salvarnos a todos. Al tercer día resucitó y
se apareció a las mujeres y a los apóstoles.
8. Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús se vive como hermanos. La

Iglesia, nuevo Pueblo de Dios tiene por cabeza a Cristo, tiene por condición la libertad y
dignidad de los hijos de Dios y tiene como fin extender el Reino de Dios hasta que llegue
a su plenitud en el fin de los tiempos.
9. Conocer la Eucaristía en la que Jesucristo está presente bajo las especies de Pan y
Vino dándonos a comer su Cuerpo y a beber su Sangre. En la Misa nos reunimos la
familia de los cristianos, En ella Jesús nos habla y nos enseña. La Misa se llama también
Sacrificio Eucarístico porque en ella se hace presente el sacrificio de Jesús en la Cruz y su
Resurrección. También se denomina la Cena del Señor porque Jesús instituyó la
Eucaristía en la última Cena.
10. Conocer que Jesús nos enseñó cómo debemos amarnos unos a otros y dar testimonio
de Él con las palabras y con las obras, ser testigos de Él. Para hacer las obras que Jesús
hizo necesitamos la fuerza del Espíritu que se nos da en los sacramentos.
11. Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo es

cualquier persona que necesita ayuda, perdón comprensión, es tu hermano. Por ello no
es bueno quitar al hermano lo que no es tuyo ni mentirle. La caridad y el amor es el más
excelente de los dones de Dios.
12. Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios.
1. Dibuja los relatos de la creación dejando claro que es Dios quien nos da la vida.
2. Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de
inventiva…)
3. Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al

hombre.
4. Reconoce las virtudes de los patriarcas y de la Virgen María.
5. Valora la confianza de María en el Señor.
6. Comprende la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su

plenitud en Jesucristo.
7. Comprende que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con
su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre.
8. Comprende y es capaz de explicar que quien une a los miembros de la Iglesia es el

Espíritu Santo.
20
9. Identifica en relatos vocacionales (María, Zaqueo, Pedro, Pablo) el cambio que les
produjo encontrarse con Jesús.
10. Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
11. Conoce y relaciona con la vida el sacramentos de la Eucaristía.
12. Reconoce los rasgos de la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la
Eucaristía.
13. Sabe razonar con los mandamientos, séptimo y octavo, que la fe y las obras son
respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.
14. Fundamenta el sentido del mandamiento honrar a los padres como vivió Jesús en la
Sagrada Familia.
15. Sabe aplicar en la relación con los amigos y la familia algunos valores generados en la
persona de Jesucristo.
16. Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.
17. Sabe que la muerte no es el final de todo. Para el cristiano la muerte significa el
encuentro definitivo con Jesucristo resucitado y vivo para siempre.
QUINTO CURSO
Contenidos
1. Estructura del fenómeno religioso.
2. Las respuestas a las preguntas sobre el mal, el dolor y la muerte.
3. La Biblia como fuente de valores para el mundo actual. La solidaridad, el compromiso

con los pobres y el respeto a las convicciones religiosas.
4. El gran misterio de la salvación y redención de Jesucristo, Salvador y Redentor del

pecado y de la muerte. El cordero de Dios que quita el pecado del mundo.
5. La presencia de la Virgen María en el Evangelio. María signo de fe y de esperanza.
6. Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de
salvación. La expansión de la Iglesia.
7. Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: Confirmación,

Orden sacerdotal.
8. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. La estructura y composición de la Iglesia un signo

visible del amor del Padre. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Iglesia Universal y la
Iglesia diocesana.
9. La Biblia y la promesa del Señor que ha de venir con gloria a juzgar a vivos y muertos.
La Unción de los enfermos.
21
1. Reconocer que el deseo de Dios está inscrito en el corazón del hombre, porque el
hombre ha sido creado por Dios y para Dios. De múltiples maneras, en su historia, y
hasta el día de hoy los hombres han expresado su búsqueda de Dios por medio de sus
creencias y sus comportamientos religiosos (oraciones sacrificios, cultos). La unión
íntima y vital con Dios puede ser olvidad e incluso rechazada, pero Dios no cesa de
llamar a todo hombre.
2. Tomar conciencia de que el hombre se ha interrogado siempre ante las maravillas del
universo y la existencia humana. Comprender la creación como obra de Dios. Toda la
creación es buena porque Dios la ha hecho. El relato bíblico proclama la creación del
universo entero por Dios, “el cielo y la tierra”.
3. Saber responder a algunos a las preguntas sobre el hombre y la evolución de la

naturaleza. Saber que en lo íntimo del hombre vemos que se diferencia de la naturaleza:
el hombre tiene espíritu, inteligencia voluntad libre, conciencia; por eso se asemeja más
a Dios que al mundo creado.
4. Reconocer que el Dios que se manifiesta en la Escritura es un Dios Creador. Llamando

a las cosas a la existencia hace triunfar el amor. Coloca el amor en el origen mismo del
ser. Creando el mundo por su Palabra triunfó sobre los poderes del caos (Gn. 1,2). El
hombre posee una dignidad y responsabilidad para colaborar con Dios en el cuidado del
mundo. El amor si es creador no es un vago sentimiento.
5. Reconocer y valorar la novedad que supone la forma de comunicación divina y la

gratuidad de su lenguaje basado en el amor que se expresa en la persona de Cristo en la
Biblia.
6. Valorar el amor de Dios que se manifiesta en aceptar el riesgo de crear seres que le
olviden y le nieguen; vencer el mal a fuerza del bien; seguir creando y recreando; asumir
en su propio Hijo el sufrimiento.
7. Apreciar la acción salvadora de Jesucristo. Ha sido el que en verdad ha cambiado el

rumbo de la esclavitud del mal y del pecado. Él es el Salvador. Toda la historia de la
salvación, dirigida por Dios en favor de los hombres, prepara el camino para su venida.
Él es el Cordero de Dios que quita el pecado del mundo.
8. Descubrir en Jesucristo Salvador un modelo radicalmente nuevo de vida que conlleva

una conversión personal.
9. Valorar la fe, el amor y la esperanza de la Virgen María. Ella es Madre de Dios porque
de ella nació Jesucristo, que es verdadero Dios, nacido del Padre antes de todos los siglos
y es verdadero hombre nacido de María, trabajó con sus manos de hombre, inteligencia y
corazón también de hombre. Verdadero Dios y verdadero Hombre. La promesa de Dios
de enviar un salvador se cumple con el nacimiento de Jesús en Belén.
10. Comprender las condiciones básicas para seguir a Jesús: es responder a su llamada,
fiarse de su Palabra, caminar como Él caminó para poder recibir el Reino de Dios que
nos trae. Jesús dice a los que quieren seguirle: no sois
22
vosotros los que me habéis elegido, soy yo quien os he elegido y os he destinado para que
vayáis y deis fruto.
11. Conocer el contenido de los sacramentos profundizando en ellos como celebraciones

festivas y comunitarias de la comunidad cristiana. Cristo actúa especialmente y perpetúa
en la Iglesia sus actos salvadores. En la Confirmación se nos da el Espíritu de Jesús para
que seamos sus testigos. Con el Orden Sacerdotal se consagran nuevos sacerdotes para el
servicio de la Iglesia.
12. Conocer el sentido que Cristo da a la autoridad de la Iglesia, que se ejerce como
servicio. Para implantar su reino Cristo envía a sus Apóstoles y a sus sucesores. De Él
reciben el poder de obrar en su nombre. El Señor hizo a Pedro fundamento visible de su
Iglesia. El Papa goza de una potestad suprema, plena y universal para cuidar las almas.
Los obispos, instituidos por el Espíritu Santo suceden a los Apóstoles. Cada uno de los
obispos es el principio y fundamento visible de unidad en sus Iglesias particulares. Los
obispos, ayudados por los presbíteros, sus colaboradores, y los diáconos, tienen la
misión de enseñar la fe, celebrar el culto y dirigir su Iglesia.
13. Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios. El
cristiano espera la segunda Venida de Jesús, al fin de los tiempos como Juez y Señor de
todos los hombres.
1. Valora algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la
antigüedad.
2. Sabe que Dios es creador y lo hace por amor.
3. Comprende las principales respuestas a las preguntas sobre el mal, el dolor y la

muerte, fundamentadas en la acción Salvadora de Jesucristo.
4. Sabe valorar las aportaciones en el ser humano el hecho de ser creado y amado por
Dios como hijo.
5. Sabe sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por
Jesucristo.
6. Razona cómo Dios se nos da a través de los sacramentos.
7. Sabe situar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación.
8. Valora la misión de los miembros de la Iglesia, su fe y su entrega como continuidad de

la misión de Jesucristo.
9. Comprende el servicio eclesial que los apóstoles y sus sucesores prestan al pueblo de
Dios.
10. Sitúa y valora la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la

vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvación.
23
11. Identifica y valora algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los
demás.
12. Sabe que la Iglesia nos sirve en el caminar hacia el cielo.
SEXTO CURSO
Contenidos
1. El concepto de Dios y del hombre. Origen y destino del hombre. El hombre puede
conocer a Dios. Las grandes religiones monoteista.
2. Las respuestas a las preguntas más radicales en los textos bíblicos.
3. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. La fundamentación legal y
cristiana de los derechos humanos.
4. El hombre creado libre y bueno. El hombre utilizó mal su libertad y pecó.
5. Jesucristo verdadero Dios y verdadero hombre.
6. El gran misterio de la salvación y redención de Jesucristo, Salvador y Redentor del

pecado y de la muerte. El perdón y la redención.
7. La presencia de la Virgen María en el Evangelio. María ejemplo de fe, de humildad, de

amor y de esperanza.
8. Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de
salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia.
9. Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: el

Matrimonio.
10. El amor a los padres. Valores y virtudes que acompañan al hombre nuevo nacido por
el bautismo y la gracia del Espíritu.
11. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios.
12. La Biblia y la promesa del Señor que ha de venir con gloria a juzgar a vivos y muertos.
La Unción de los enfermos.
1. Reconocer que el ser humano puede conocer a Dios, en las obras de la creación, en
acontecimientos de la vida humana, en el anhelo de felicidad y en la voz de la conciencia.
2. Responder sobre las teorías de la evolución de la naturaleza. En lo íntimo del hombre

vemos que se diferencia de la naturaleza: el hombre tiene espíritu, inteligencia, voluntad
libre, conciencia; por eso se asemeja más a Dios que al mundo creado.
24
3. Analizar que el hombre está con frecuencia confuso ante la realidad del mal, del dolor
y de la muerte. La raíz no está en Dios sino en el hombre mismo que lo desfigura.
4. Tomar conciencia de que el hombre se ha interrogado siempre ante las maravillas del
universo y la existencia humana. Comprender la creación como obra de Dios. Toda la
creación es buena porque Dios la ha hecho. El relato bíblico proclama la creación del
universo entero por Dios, “el cielo y la tierra”.
5. Razonar sobre la dignidad de la persona humana que está enraizada en su creación a

imagen y semejanza de Dios. Dotada de un alma espiritual e inmortal, la persona
humana es la única criatura en la tierra a la que <Dios ha amado por sí misma. Participa
de la luz y la fuerza del Espíritu divino. Encuentra su perfección en la búsqueda y el
amor de la verdad y el bien. El ejercicio de la vida moral proclama la dignidad de la
persona humana.
6. Conocer a Jesús verdadero hombre y verdadero Dios: Él se hizo hombre sin dejar de
ser verdadero Dios. Él es verdaderamente el Hijo de Dios que se hace hombre sin dejar
de ser Dios. El Hijo de Dios trabajó con manos de hombre, pensó con inteligencia de
hombre, amó con corazón de hombre. “Tu Cristo Dios, sin sufrir cambio te hiciste
hombre y, en la cruz, con tu muerte venciste la muerte”.
7. Valorar que Jesús, nuestro maestro, que Dios Padre, sin merecerlo, nos ha hecho sus
hijos haciéndonos semejantes a Jesús por el Bautismo. Jesús es quien nos ha mostrado
el verdadero rostro de Dios.
8. Saber que el hombre tentado por el diablo quiso ser como Dios. Quiso decidir él solo
lo que le conducía al bien o al mal, no quiso aceptar que era criatura. Dios lo creó libre
capaz de obrar según la voluntad de Dios y también capaz de desobedecer a Dios. El
pecado es una ofensa a Dios, una ruptura con Dios y con los demás y consigo mismo.
9. Valorar el amor de Dios que se manifiesta en aceptar el riesgo de crear seres que le
olviden y le nieguen; vencer el mal a fuerza del bien; seguir creando y recreando; asumir
en su propio Hijo el sufrimiento.
10. Apreciar la acción salvadora de Jesucristo. Todos los hombres podemos ser libres del
mal, del pecado y de la muerte. Tanto amó Dios al mundo que, a pesar de los pecados e
infidelidades de los hombres, nos envió a su Hijo para que fuese el salvador de los
hombres.
11. Descubrir en Jesucristo Salvador un modelo radicalmente nuevo de vida que conlleva
una conversión personal.
12. Valorar la fe, el amor y la esperanza de la Virgen María. Ella es Madre de Dios porque
de ella nació Jesucristo, que es verdadero Dios, nacido del Padre antes de todos los siglos
y es verdadero hombre nacido de María, trabajó con sus manos de hombre, inteligencia y
corazón también de hombre. Verdadero Dios y verdadero Hombre. La promesa de Dios
de enviar un salvador se cumple con el nacimiento de Jesús en Belén.
13. Descubrir como el amor a los padres se traduce en entrega y sacrificio a favor de los
hijos. Es un mandamiento de la ley de Dios. La familia es el lugar donde el hombre se
hace hombre de verdad porque es un ámbito de amor. Cuando
25
en la familia se vive con amor se refleja el gran cariño que Dios, Padre providente, tiene
hacia todos los hombres.
14. Conocer el contenido de los sacramentos profundizando en ellos como celebraciones

festivas y comunitarias de la comunidad cristiana. Cristo actúa especialmente y perpetúa
en la Iglesia sus actos salvadores. En el matrimonio Jesús santifica la unión del hombre y
la mujer para vivir el amor.
15. Conocer y comprender la síntesis básica del mensaje cristiano en los elementos
básicos que constituyen el credo de la Iglesia católica.
16. Valorar el sacramento de la Unción de los enfermos. Con esta sagrada unción y con la
oración de los presbíteros, toda la Iglesia encomienda a los enfermos al Señor sufriente y
glorificado para que los alivie y los salve.
17. Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios. Cristo
Señor de la historia, principio y fin de todas las cosas presentará al Padre un mundo
nuevo con la totalidad de los que se salvan. (1Cor 2,9).
1. Relaciona y distingue las grandes religiones vigentes.
2. Comprende las principales respuestas a las preguntas sobre el sentido último de la

vida, fundamentadas en la acción Salvadora de Jesucristo.
3. Sabe y valora su dignidad a partir de la creación a imagen de Dios.
4. Valora la fraternidad fundamentada en Dios Padre.
5. Sabe que Jesús nos ha mostrado el verdadero rostro de Dios.
6. Sabe reconocer la nueva vida que Jesucristo nos entrega
7. Valora que al recibir el Bautismo nos hacemos hijos adoptivos de Dios.
8. Reconoce la salvación y redención que nos ha dado Jesucristo por su muerte y su

resurrección.
9. Sabe situar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación.
10. Sitúa y valora la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la

vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvación.
11. Valora el sacramento del matrimonio y el amor de la familia donde el padre y la

madre dan su vida por sus hijos.
12. Sabe dar razones del valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la
luz del Evangelio, y saber aplicar el cuarto mandamiento sabiendo que en la familia se
vive con amor y se refleja el gran cariño que Dios, Padre providente, tiene hacia todos los
hombres.
26
13. Identifica y valora algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los
demás.
14. Señala y respeta los valores de las distintas religiones.
15. Identifica los elementos básicos de la síntesis de la religión católica.
16. Sabe valorar la Unción a los enfermos y la oración de los presbíteros.
5. UNIDADES DIDÁCTICAS.
a. Organización de las unidades didácticas: En el

primer ciclo las unidades didácticas son 12, cuatro por
trimestre y en el segundo y tercer ciclo son 10, 4 para el
primer trimestre y 3 para el segundo y tercero. A
continuación se desarrollan todas las unidades por ciclos
y nivel, concretando y relacionando entre si los objetivos,
contenidos, competencias y criterios de evaluación de
cada nivel para nuestro centro. Así mismo se especifican
los indicadores para evaluar a los alumnos.
PRIMER CICLO. PRIMER CURSO

UNIDAD 1.- Todos en familia
INTENCIONES EDUCATIVAS
 Queremos que a lo largo del primer trimestre el niño se acerque a la realidad de la familia y de Dios en la vida cotidiana.
 Pretendemos que se acerque a la familia de Jesús desde su propia vivencia. Que identifique la experiencia de confianza en
un entorno de cariño.
OBJETIV CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENC CRITERIOS INDICADOR

OS OS OS OS IAS DE ES PARA
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • Dios quiere la • La familia. • • Tener • Comunicación • Apreciar el • Describe y
Reconocer felicidad del ser • El cariño y Observación actitudes de lingüística. (1) amor de Dios valora la
la propia humano. Su la confianza y descripción cercanía y • Autonomía e al hombre realidad
experiencia amor y en los que de gratitud por iniciativa desde la familiar.
de familia. providencia. (5) nos quieren. ilustraciones. la familia de Personal. (5) naturaleza y • Participa
• Evocación cada uno. su presencia activamente
de la propia junto a en las tareas
experiencia. nosotros. (4) propuestas.
• Acercarse • El amor de • La familia • Relación de • Colaborar • Social y • Saber • Identifica a
a la familia Dios es fuente de de Jesús. la positivament ciudadana. (2) aplicar los los miembros
de Jesús. verdad y bondad experiencia e en la • Aprender a mandamiento de la familia
para los que de Jesús con realidad aprender. (4) s de Dios a la de Jesús y las
creen. (7) la propia. propia. vida actitudes de
cotidiana. cada uno en la
(13) familia.
• Descubrir • Manifestación • La • • Interesarse • Cultural y • Distinguir • Reconoce a
a Abraham de Dios Padre, confianza de Acercamient por conocer artística (3) algunos Abraham, así
como Creador y Abraham en o a los los personajes como su
persona misericordioso, Dios que le personajes personajes bíblicos actitud de
que confía en la Biblia. (3) quiere. del Antiguo bíblicos. significativos confianza en
en Dios. Testamento. y su respuesta Dios.
• Expresión de fe. (5)
artística de
vivencias.
•
Observación
y análisis de
obras
artísticas.
UNIDAD 2.- Tengo cosas que contarte
 Queremos que el alumno descubra la necesidad de relación y comunicación entre las personas. A partir de esa experiencia
llegaremos a la experiencia de oración como comunicación con Dios. Nos acercaremos a la persona del rey David como
ejemplo de comunicación con Dios a través de los salmos, desde la actitud de gratitud.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Percibir • La respuesta • La • Análisis y • Interiorizar • Comunicación • Describir y • Reconoce
la del hombre a comunicació comentario actitudes y lingüística (1) respetar las diversas
necesidad Dios. (4) n como de imágenes. gestos de • Social y distintas formas de
de • El valor de la realidad y • comunicació ciudadana. (2) prácticas comunicación
comunicaci oración como necesidad Identificación n. religiosas y en la propia
ón entre las relación con humana. de la propia su sentido: la experiencia.
personas. Dios. Significado experiencia. oración, el
de templo y las culto y el
imágenes. (4) compromiso.
(1)
• Descubrir • La oración • Asociación • Descubrir la • Autonomía e • Identifica la
la oración como de la positividad iniciativa oración como
como comunicació experiencia de la personal. (5) forma de
hecho de n con Dios. de comunicació comunicación.
comunicaci comunicació n con Dios.
ón con n con la
Dios. oración.
• Conocer • La intervención • La gratitud • • Reflexionar • Cultural y • Señalar la • Escucha con
la figura salvadora de como actitud, Reconocimie sobre los artística. (3) relación de interés relatos
del rey Dios en la expresada en nto de personajes • Aprender a algunos bíblicos.
David. historia del los salmos de personajes que se aprender. (4) creyentes con • Reconoce al
pueblo de Israel. David. del Antiguo proponen. Dios en rey David.
(6) Testamento. • Aportar la algunos
propia textos
experiencia bíblicos. (7)
en la
composición
de un salmo.
UNIDAD 3.- María, Madre de Jesús

 Queremos que los niños tomen conciencia de los preparativos que lleva consigo la espera de un nuevo miembro en la
familia. Las exigencias que trae consigo la disponibilidad a partir de los preparativos que hizo su propia familia ante su
nacimiento. Desde esta experiencia les acercaremos a las personas de María y José que aceptan ser los padres de Jesús.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Tomar • Dios muestra su • La espera y • • Valorar la • Comunicación • Apreciar el • Identifica las
conciencia amor. La la acogida. Observación actitud de lingüística. (1) amor de Dios consecuencias
de la espera intervención y comentario espera y al hombre de la espera
como salvadora de de escenas. acogida de desde la con los
actitud. Dios en la los padres. naturaleza y preparativos
historia del su presencia que conlleva.
pueblo de Israel junto a
asumida por la nosotros. (3)
tradición
• Resaltar • María que • Relación de • Colaborar • Conoce las
cristiana.
la figura de vive la imágenes positivament figuras de
María que (6) actitud de buscando las e en la María y José.
acepta ser escucha. semejanzas. realidad
la madre de propia.
Jesús.
• Acercarse • Samuel, • • Prestar • Cultural y • Saber situar • Escucha
a la figura abierto a la Constatación atención ante artística. (3) algunos atentamente
de Samuel voluntad de de las los relatos • Aprender a símbolos las
que Dios. semejanzas bíblicos que aprender. (4) religiosos en narraciones
escucha a que hay en se presentan. las fiestas de bíblicas.
Dios. las actitudes su entorno.
de María, (12)
Samuel y los
cristianos.
• Descubrir • Las fiestas y • Adviento: • Acoger las • Social y • Conoce el
el Adviento celebraciones del tiempo necesidades ciudadana. (2) significado del
como año litúrgico. El litúrgico de de los demás. adviento.
tiempo de sentido de las preparación
espera. fiestas cristianas: para la
Dios con Navidad.
nosotros… (13)
• Asumir la • Significado y • Autonomía e • Participa
actitud de sentido de iniciativa activamente
escucha algunos símbolos personal. (5) en clase.
ante las religiosos. (14)
necesidade
s de los
demás.
UNIDAD 4.- Una gran Noticia
 Queremos que, a partir de la experiencia festiva de la Navidad, descubran que el centro de estas fiestas es Jesús. Partimos
de la celebración de cumpleaños para que sientan cercana la celebración del «Cumpleaños de Jesús». Pretendemos que
disfruten conociendo los detalles y acontecimientos que rodearon la PRIMERA NAVIDAD.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENC CRITERIO INDICADO

S OS OS OS IAS S DE RES PARA
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Acercarse • Dios muestra • Buena • Análisis de • Acercarse a • Comunicación • Saber situar • Reconoce
al espíritu su amor. La Noticia. los elementos la vivencia lingüística. (1) algunos los elementos
festivo de la intervención que rodean que tienen símbolos festivos de la
Navidad. salvadora de las fiestas los religiosos en navidad.
Dios en la navideñas. compañeros las fiestas de
Historia del sobre las su entorno.
Pueblo de Israel, fiestas que se (12)
asumida por la proponen.
tradición
cristiana. (6)
• Identificar • Dios envía a su • • Reflexión • Sintonizar • Apreciar el • Conoce el
la Navidad Hijo Jesucristo Preparativos sobre el afectivament amor de Dios significado de
con el para la salvación para la fiesta sentido de la e con el al hombre la Navidad:
nacimiento de los pecados de Navidad. Navidad. nacimiento desde la Nacimiento de
de Jesús. de los hombres. de Jesús. naturaleza y Jesús.
Jesucristo su presencia
camino, verdad y junto a
vida. (9) nosotros. (4)
• Conocer • La • Recreación • Exteriorizar • Cultural y • Distinguir • Sabe narrar,
los Navidad. de la los artística. (3) algunos a grandes
acontecimie situación sentimientos personajes rasgos, la
ntos que vivida por y las bíblicos historia del
rodearon el José y María vivencias que significativos nacimiento de
nacimiento ante el suscitan las y su Jesús.
de Jesús. nacimiento fiestas de respuesta de
de Jesús. Navidad. fe. (5)
• Acercarse a • La • • Valorar la • Aprender a • Identifica el

la figura de esperanza, Conocimient esperanza aprender. (4) personaje de
Ana, como como actitud o de la figura como actitud Ana asociada
mujer de que mantiene de Ana, positiva. a la esperanza.
esperanza. atento y mujer de
disponible. esperanza.
• Descubrir • Actitudes • Descripción • Celebrar el • Autonomía e • Saber • Enumera
las actitudes cristianas de las acontecimien iniciativa aplicar los acciones en
que genera ante la Buena acciones que to de la personal. (5) mandamiento consonancia
la presencia Noticia. provoca creer Navidad. • Social y s de la ley de con la
de Jesús. que Jesús es ciudadana. (2) Dios a la vida asunción de la
una Buena cotidiana. Buena
Noticia. (13) Noticia.
UNIDAD 5.- Paloma de la Paz
 Que descubran la paz como signo de unidad entre familia y amigos.
 Que comprendan que quieren que sea feliz porque me quieren.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENC CRITERIO INDICADO

S OS OS OS IAS S DE RES PARA
REFERENCIA
EVALUA EVALUAR
LES
CIÓN
• Reconocer • Los • La paz en • Social y • Valora
y valorar mandamientos, su entorno. ciudadana. (2) positivamente
negativament expresión de la • La paz nos los buenos
e las ley natural y del hace felices. comportamien
situaciones amor de Dios. tos.
conflictivas. Regla de
conducta
humana y
cristiana. (8)
• Utilizar el • Los • Utilización • Interés hacia • En • Utiliza el
diálogo como mandamientos, del diálogo los buenos comunicación diálogo como
herramienta expresión de la como comportamien lingüística. (1) herramienta
para la ley natural y del solución de tos. para la
resolución de amor de Dios. conflictos. resolución de
conflictos. Regla de conflictos.
conducta
humana y
cristiana. (8)
• Identificar a • El amor de • Jesús nos • Escucha de • Valoración • Aprender a • Reconocer • Identifica a
Jesús como Dios es fuente habla de la narraciones positiva de los aprender. (4) en algunos Jesús como
fuente de de verdad y paz, los bíblicas. consejos de textos fuente de
amor y paz. bondad para los cristianos • Jesús. bíblicos amor y paz.
que creen. (7) queremos Identificació sobre la
paz. n de Jesús creación, la
como bondad y
hombre de paternidad de
paz. Dios. (3)
• Distinguir
algunos
personajes
bíblicos
significativos
y su
respuesta de
fe. (5)
• Señalar la
relación del
creyente con
Dios en
algunos
textos
bíblicos. (7)
• Descubrir • El amor de • Noé… un • • Aprender a • Reconocer • Reconoce a
en el texto Dios es fuente hombre Representaci aprender. (4) en algunos Noé como un
bíblico de de verdad y pacífico. ón de la textos hombre bueno
Noé a un bondad para los paloma con bíblicos y pacífico.
hombre que creen. (7) una rama de sobre la
pacífico. olivo en el creación, la
pico como bondad y
símbolo de la paternidad de
paz. Dios. (3)
• Escucha de • Distinguir
narraciones algunos
bíblicas. personajes
bíblicos
significativos
y su
respuesta de
fe. (5)
• Señalar la
relación del
creyente con
Dios en
algunos
textos
bíblicos. (7)
• Valorar los • Los • Cuando • Alegría por • Social y • Valora
comportamie mandamientos, hacemos las trabajar por la ciudadana. (2) positivamente
ntos que expresión de la paces nos paz. los buenos
favorecen la ley natural y del sentimos • Interés hacia comportamien
paz. amor de Dios. bien. los buenos tos.
Regla de • La paz nos comportamien
conducta hace felices. tos.
humana y
cristiana. (8)
UNIDAD 6.- Nos Ayudamos
 Queremos que descubran que juntos es mejor. No estamos solos. Jesús tenía amigos. Convivía con ellos, hacían cosas
juntos.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Descubrir • Los • La amistad • Comunicación • Saber • Reconoce y
la amistad mandamientos, en la vida lingüística. (1) aplicar los respeta las
como valor expresión de la cotidiana. • Autonomía e mandamiento acciones de un
fundamenta ley natural y del • Amigos: iniciativa s de la ley de buen amigo.
l. amor a Dios. compartimos, Personal. (5) Dios a la vida
Regla de nos cotidiana.
conducta humana ayudamos y (13)
y cristiana. (8) nos
perdonamos.
• Recordar • Principales • La amistad • • Social y • Saber • Reconoce y
que los enseñanzas de la en la vida Identificación ciudadana. (2) aplicar los respeta las
amigos se vida de Jesús cotidiana. de mandamiento acciones de un
ayudan, narradas en los • Amigos: situaciones s de la ley de buen amigo.
comparten evangelios. Las compartimos, que vivimos Dios a la vida
y perdonan. parábolas. (10) nos con nuestros cotidiana.
ayudamos y amigos. (13)
nos
perdonamos.
• • La respuesta • Jesús: • Alegría • Para aprender • Distinguir • Identifica a
Identificar del hombre a nuestro mejor porque Jesús a aprender. (4) algunos Jesús como su
a Jesús Dios. El valor de amigo. sea nuestro personajes mejor amigo.
como la oración como mejor amigo. bíblicos
nuestro relación con significativos
mejor Dios. (4) y su respuesta
amigo. de fe. (5)
• Conocer • Principales • Jesús tiene • Escucha de • Interés por • Para aprender • Distinguir • Sabe que
momentos enseñanzas de la amigos y le narraciones. las diferentes a aprender. (4) algunos Jesús tuvo
de la vida vida de acompañan • narraciones. personajes cerca de Él
de Jesús Jesús narradas en siempre. Interpretació bíblicos unos amigos
con sus los evangelios. n de lo que significativos muy
amigos. Las parábolas. Jesús habló y su respuesta importantes.
(10) en la Última de fe. (5) • Escucha con
Cena. • Señalar la atención las
relación del diferentes
creyente con narraciones.
Dios en
algunos
textos
bíblicos. (7)
• Valorar la • Principales • Valoración • Para aprender • Valora la
amistad. enseñanzas de la positiva de la a aprender. (4) amistad.
vida de Jesús amistad.
narradas en los • Respeto y
evangelios. Las aceptación
parábolas. (10) hacia todos.
UNIDAD 7.- La alegría del perdón
 Que descubran cómo Jesús nos enseña a perdonar. Que experimenten la alegría que sentimos cuando pedimos perdón,
cuando nos perdonan, cuando perdonamos. Dios nos perdona siempre.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • Principales • Situaciones • Disposición • Social y • Describir y • Identifica
Reconocer enseñanzas de la en las que para perdonar ciudadana. (2) respetar las sentimientos
los errores vida de Jesús debemos y pedir distintas en relación al
propios. narradas en los pedir perdón. perdón. prácticas perdón.
Evangelios. Las religiosas y
parábolas. (10) su sentido: la
oración, el
culto y el
compromiso.
(1)
• Analizar • Principales • Los amigos • Escucha y • Valoración • Comunicación • Reconocer • Identifica
experiencia enseñanzas de la siempre nos atención de la positiva del lingüística. (1) en algunos sentimientos
s de vida de Jesús perdonan. historia de perdón. textos en relación al
convivenci narradas en los • La historia José. • Alegría al bíblicos sobre perdón.
a. Evangelios. Las de José y su • Creación de perdonar. la creación, la • Valora
parábolas. (10) túnica. hábitos de bondad y perdonar y el
• Disposición paternidad de
• Los buenos para perdonar que le
mandamientos, comportamien Dios. (3) perdonen
y pedir
expresión de la tos. perdón. como muestra
ley natural y del de cariño.
amor a Dios. • Descubre al
Regla de personaje de
conducta José como
humana y hombre que
cristiana. (8) perdona.
• • Principales • Los amigos • Observación • Social y • Distinguir • Identifica
Identificar enseñanzas de la siempre nos y análisis de ciudadana. (2) algunos sentimientos
sentimiento vida de Jesús perdonan. su entorno personajes en relación al
s en narradas en los más cercano. bíblicos perdón.
relación al Evangelios. Las significativos
perdón. parábolas. (10) y su respuesta
• El amor de de fe. (5)
Dios es fuente de
verdad y bondad
para los que
creen. (7)
• Conocer • El amor de • Jesús nos • • Para aprender • Reconocer • Reconoce
que Dios Dios es fuente de enseña a Agradecimie a aprender. (4) en algunos que Dios
nos verdad y bondad perdonar. nto a Dios textos siempre nos
perdona para los que por su bíblicos sobre perdona.
siempre. creen. (7) perdón. la creación, la
bondad y
paternidad de
Dios. (3)
• Descubrir • El amor de • Jesús nos • • Para aprender • Distinguir • Aplica lo
el perdón Dios es fuente de enseña a Agradecimie a aprender. (4) algunos aprendido.
en la verdad y bondad perdonar. nto a Dios personajes
oración del para los que por su bíblicos
Padrenuest creen. (7) perdón. significativos
ro. y su respuesta
de fe. (5)
UNIDAD 8.- Vive la vida
 Que conozcan los acontecimientos más importantes de la última semana de vida de Jesús. Que sepan que Jesús hace una
promesa a sus amigos. Que contemplen la maravilla de la vida, el renacer de la primavera.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Descubrir • Dios manifiesta • La marcha • Expresión • Comunicación
y expresar su amor con la y despedida de lingüística. (1)
los muerte de su como algo sentimientos
momentos hijo. Última natural. e ideas.
de Cena, Pasión,
despedida Muerte y
y marcha Resurrección.
de los Dios se queda
elementos con nosotros: el
de la Espíritu Santo.
naturaleza. (11)
• Conocer • Dios manifiesta • Jesús • Recogida • • Para aprender • Distinguir • Escucha con
los hechos su amor con la marcha y se de datos. Acercamient a aprender. (4) algunos atención e
de la muerte de su despide en la • o e interés a personajes interés las
despedida hijo. Última Última Cena. Observación los bíblicos narraciones.
de Jesús. Cena, Pasión, • Muerte de y diálogo acontecimien significativos • Reconoce la
Muerte y Jesús. sobre tos de la vida y su respuesta Última Cena
Resurrección. momentos de de Jesús. de fe. (5) como la
Dios se queda la Muerte y • Comprender despedida de
con nosotros: el Resurrección que Cristo Jesús.
Espíritu Santo. de Jesús. nos muestra
(11) • Conoce los
su amor acontecimient
presentándos os de la
e como Muerte y
camino para Resurrección
llegar a Dios, de Jesús.
muriendo por
nosotros,
perdonándon
os y
enviándonos
su Espíritu.
(8)
• Identificar
el significado
de los
símbolos
cristianos y
del templo, y
reconocer la
raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• Conocer • Dios manifiesta • • Recogida • • Para aprender • Distinguir • Escucha con
y su amor con la Resurrección de datos. Acercamient a aprender. (4) algunos atención e
experiment muerte de su de Jesús: • o e interés a personajes interés las
ar la alegría hijo. Última alegría y Observación los bíblicos narraciones.
y la Cena, Pasión, esperanza. y diálogo acontecimien significativos • Conoce los
esperanza Muerte y • Tomás: si sobre tos de la vida y su respuesta acontecimient
de la Resurrección. no lo veo no momentos de de Jesús. de fe. (5) os de la
Resurrecci Dios se queda lo creo. la Muerte y • Valora la • Comprender Muerte y
ón de con nosotros: el Resurrección Resurrección que Cristo Resurrección
Jesús. Espíritu Santo. de Jesús. de Jesús nos muestra de Jesús.
(11) como un gran su amor
• El cristiano momento de presentándos
espera la gran esperanza. e como
fiesta del cielo. • camino para
(16) Agradecimie llegar a Dios,
nto a Jesús muriendo por
que ha dado nosotros,
su vida perdonándon
os y
enviándonos
su Espíritu.
(8)
• Identificar
el significado
de los
símbolos
cristianos y
del templo, y
reconocer la
raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana.
(10)
• • Las fiestas y • • Cultural y • Saber situar • Reconoce la
Identificar celebraciones del Identificación artística. (3) algunos cruz como
símbolos año litúrgico. El de símbolos símbolos símbolo
religiosos. sentido de la religiosos. religiosos en cristiano.
fiesta cristiana: las fiestas de
Dios con su entorno.
nosotros. (13) (12)
UNIDAD 9.- El domingo, día de fiesta
 Que descubran que el domingo es el día de fiesta de los cristianos en el que celebran la resurrección de Jesús y el amor de
Dios. Jesús nos invita a todos a su fiesta.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • Las fiestas y • Un • Cultural y • Describir y • Diferencia
Diferenciar celebraciones del domingo en artística. (3) respetar las las diferentes
el domingo año litúrgico. El tu vida. distintas actividades
del resto sentido de la prácticas que podemos
de días de fiesta cristiana: religiosas y realizar un
la semana. Dios con su sentido: la domingo.
nosotros. (13) oración, el
culto y el
compromiso.
(1)
• Conocer • Las fiestas y • Un • • Cultural y • Describir y • Diferencia
y participar celebraciones del domingo en Diferenciació artística. (3) respetar las las diferentes
de forma año litúrgico. El tu vida. n de distintas actividades
activa en sentido de la actividades prácticas que podemos
las fiesta cristiana: que podemos religiosas y realizar un
actividades Dios con realizar un su sentido: la domingo.
que nosotros. (13) domingo. oración, el
podemos culto y el
realizar un compromiso.
domingo. (1)
• • Las fiestas y • Fiestas: • Alegría e • Cultural y • Identificar • Valora la
Identificar celebraciones del recordamos interés en la artística. (3) el significado importancia
las fiestas año litúrgico. El cosas bonitas. fiesta de los de los de las fiestas
como sentido de la domingos en símbolos cristianas.
celebracion fiesta cristiana: la iglesia. cristianos y
es de cosas Dios con del templo, y
bonitas. nosotros. (13) reconocer la
raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• • El cristiano • Domingo… • • Respeto al • Para aprender • Distinguir • Identifica el
Reconocer espera la gran Jesús resucitó Identificación significado a aprender. (4) algunos domingo
el domingo fiesta del cielo. y los del domingo del domingo • Lingüística. (1) personajes como el día de
como el día (16) cristianos lo como el día para los bíblicos la
en que celebramos. en que Jesús cristianos. significativos Resurrección
resucitó resucitó. y su respuesta de Jesús.
Jesús. • Realización de fe. (5) • Comprende
de una • Identificar el sentido de
invitación el significado la fiesta
para la gran de los dominical en
fiesta de símbolos la iglesia.
Jesús. cristianos y
del templo, y
reconocer la
raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• Comprender
y respetar que
el domingo es
el Día del
Señor. (11)
• Valorar • Las fiestas y • Domingo… • Alegría e • Para aprender • Identificar • Valora la
las fiestas celebraciones del Jesús resucitó interés en la a aprender. (4) el significado importancia
cristianas. año litúrgico. El y los fiesta de los de los de las fiestas
sentido de la cristianos lo domingos en símbolos cristianas.
fiesta cristiana: celebramos. la iglesia. cristianos y
Dios con • Moisés • Valoración del templo, y
nosotros. (13) libera a su de las fiestas reconocer la
pueblo. cristianas. raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• Comprender
y respetar que
el domingo es
el Día del
Señor. (11)
• Saber situar
algunos
símbolos
religiosos en
las fiestas de
su entorno.
(12)
UNIDAD 10.- La Iglesia: nuestra casa
 Que descubran que la iglesia es la casa de los cristianos. Que sepan que la Iglesia, la gran familia de los hijos de Dios. Que
conozcan que la Biblia es el libro sagrado de los cristianos.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • La respuesta • La iglesia • • Cultural y • Identificar • Identifica la
Reconocer del hombre a en nuestro Construcción artística. (3) el significado señal de la
la iglesia Dios. El valor de entorno. de un templo. de los casa de Jesús.
de los otros la oración como • Tipos de símbolos
edificios de relación con iglesias. cristianos y
su entorno. Dios. Significado del templo, y
del templo y las reconocer la
imágenes. (4) raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• Conocer • La respuesta • Elementos • • Cultural y • Identificar • Identifica la
los del hombre a principales Observación artística. (3) el significado señal de la
elementos Dios. El valor de de la iglesia. y descripción de los casa de Jesús.
más la oración como de la iglesia y símbolos • Distingue los
importantes relación con de sus cristianos y elementos
de una Dios. Significado elementos. del templo, y principales de
iglesia. del templo y las reconocer la la iglesia.
imágenes. (4) raíz
• Significado y celebrativa de
sentido de la fiesta
algunos símbolos cristiana. (10)
religiosos en las
celebraciones: el
agua, la luz…
(14)
• • Formamos la • La iglesia: • Respeto a la • Para aprender • Reconocer • Diferencia
Diferenciar gran familia de edificio; la iglesia como a aprender. (4) que la Iglesia los términos
los los hijos de Dios, Iglesia: edificio y a la es la familia iglesia e
términos la Iglesia, que se familia Iglesia como de los hijos Iglesia.
iglesia e reúne para cristiana. conjunto de de Dios. (9)
Iglesia. celebrar el amor cristianos.
de Dios. (12)
• Descubrir • Formamos la • La iglesia: • Valoración • Para aprender • Reconocer • Valora la
a la Iglesia gran familia de edificio; la por a aprender. (4) que la Iglesia presencia de la
como la los hijos de Dios, Iglesia: pertenecer a • Lingüística. (1) es la familia Iglesia en la
casa de los la Iglesia, que se familia una de los hijos sociedad.
amigos de reúne para cristiana. comunidad. de Dios. (9)
Jesús. celebrar el amor • Interés y
de Dios. (12) alegría por
• Los ritos como pertenecer a
expresión de la la Iglesia.
relación con
Dios. El culto
cristiano.
• • Estructura y • La Biblia: • • Para aprender • Describir y • Reconoce la
Identificar sentido de la libro de los Diferenciació a aprender. (4) respetar las Biblia como el
a la Biblia Biblia, palabra cristianos. n de las distintas libro principal
como el de Dios. (2) diferentes prácticas de los
libro más partes de la religiosas y cristianos.
importante Biblia. su sentido: la
de los oración, el
cristianos. culto y el
compromiso.
(1)
UNIDAD 11.- Celebramos la vida
 Que sepan que las fiestas y celebraciones cristianas son celebraciones de vida. Que experimenten la alegría de las fiestas,
del compartir, de la amistad...

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Descubrir • Los ritos como • Tipos de • Expresión • Valorar • Cultural y • Conoce el
el sentido y expresión de la fiestas. de sus positivament artística. (3) significado de
la relación con • propias e las las diferentes
importanci Dios. El culto Celebracione experiencias. actividades fiestas y
a de las cristiano. (15) s festivas más festivas. celebraciones.
celebracion cercanas.
es festivas.
• Participar • Las fiestas y • • Expresión • Valorar • Social y • Participa
de forma celebraciones del Celebracione de sus positivament ciudadana. (2) activamente
activa y año litúrgico. El s festivas más propias e las • Cultural y en la
positiva en sentido de la cercanas. experiencias. actividades artística. (3) preparación de
las fiesta cristiana: festivas. las fiestas.
celebracion Dios con •
es festivas. nosotros. (13) Participación
activa en
acontecimien
tos festivos.
• Conocer • Las fiestas y • Año • Descripción • • Aprender a • Apreciar el • Comprende
y participar celebraciones del litúrgico: de diferentes Acercamient aprender. (4) amor de Dios y vive el
en la fiesta año litúrgico. El celebraciones tipos de o a las al hombre sentido de las
cristiana sentido de la cristianas. fiestas. celebraciones desde la celebraciones
como fiesta cristiana: • Fiestas de del año naturaleza y cristianas.
celebración Dios con los litúrgico. su presencia
de nuestro nosotros. (13) antepasados junto a
amor a de Jesús. nosotros. (4)
Jesús. • Distinguir
algunos
personajes
bíblicos
significativos
y su respuesta
de fe. (5)
• Identificar
el significado
de los
símbolos
cristianos y
del templo, y
reconocer la
raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• Valorar • Las fiestas y • Año • Descripción • • Aprender a • Apreciar el • Comprende
de manera celebraciones del litúrgico: de diferentes Acercamient aprender. (4) amor de Dios y vive el
positiva el año litúrgico. El celebraciones tipos de o a las al hombre sentido de las
año sentido de la cristianas. fiestas. celebraciones desde la celebraciones
litúrgico. fiesta cristiana: • Fiestas de del año naturaleza y cristianas.
Dios con los litúrgico. su presencia
nosotros. (13) antepasados junto a
• Dios muestra su de Jesús. nosotros. (4)
amor. La • Distinguir
intervención algunos
salvadora de personajes
Dios en la bíblicos
historia del significativos
pueblo de Israel, y su respuesta
asumida por la de fe. (5)
tradición • Identificar
cristiana. (6) el significado
de los
símbolos
cristianos y
del templo, y
reconocer la
raíz
celebrativa de
la fiesta
cristiana. (10)
• Descubrir • Los ritos como • Lenguaje • • Actitud de • Comunicación • Identificar • Conoce el
el sentido expresión de la simbólico. Diferenciació interés ante lingüística. (1) el significado significado de
comunicati relación con n de las los símbolos de los diferentes
vo de los Dios. El culto celebraciones e imágenes. símbolos imágenes y
signos e cristiano. (15) durante el cristianos y símbolos.
imágenes. • Significado y año litúrgico. del templo, y
sentido de • reconocer la
algunos símbolos Interpretació raíz
religiosos en las n de celebrativa de
celebraciones: el diferentes la fiesta
agua, el fuego. símbolos e cristiana. (10)
(14) imágenes.
UNIDAD 12.- Vamos de excursión
 Que descubran la Creación como obra admirable de Dios. Que sientan admiración, agradecimiento y gratitud por la
Creación. Que aprecien la belleza de todo lo creado.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • Manifestación • Dios • Realización • Valoración • Aprender a • Reconocer • Identifica a
Identificar de Dios Padre, manifiesta su correcta de y aprender. (4) en algunos Dios como el
a Dios creador y amor en la un gran agradecimien textos Creador de
como el misericordioso, obra puzle. to por todo lo bíblicos sobre todo lo bueno.
creador de en la Biblia. (3) creadora. creado. la creación, la • Reconoce el
las • Narración • Confianza bondad y amor en la
personas y del Génesis en todo lo paternidad de obra creadora
de la sobre la creado por Dios. (3) de Dios.
naturaleza. Creación. Dios.
• Descubrir • La Creación del • Las • • Social y • Reconocer • Aplica lo
la tarea de ser humano y del personas Responsabili ciudadana. (2) en algunos aprendido en
las mundo, obra agradecemos dad de las • Aprender a textos tu entorno más
personas en admirable de y cuidamos personas ante aprender. (4) bíblicos sobre cercano.
la Dios y tarea para todo lo lo creado. la creación, la
Creación. el hombre. (1) creado por bondad y
Dios. paternidad de
Dios. (3)
• Distinguir
algunos
personajes
bíblicos
significativos
y su respuesta
de fe. (5)
• • La Creación del • • Valoración • Aprender a • Apreciar el • Valora y
Diferenciar ser humano y del Observación y aprender. (4) amor de Dios aprecia todo lo
lo que ha mundo, obra de elementos agradecimien • Lingüística. (1) al hombre creado.
creado admirable de de la to por todo lo desde la • Aplica lo
Dios de lo Dios y tarea para naturaleza y creado. naturaleza y aprendido en
que han el hombre. (1) de su su presencia tu entorno más
hecho las entorno. junto a cercano.
personas. • nosotros. (4)
Discriminaci
ón de
creaciones de
Dios respecto
de las
personas.
•
Observación
y descripción
de imágenes.
• • Dios quiere la • La vida: • Aprender a • Apreciar el • Aplica lo
Reconocer felicidad del ser regalo de aprender. (4) amor de Dios aprendido en
que las humano. Su Dios. al hombre tu entorno más
personas amor y • Las desde la cercano.
somos lo providencia. (5) personas naturaleza y
más agradecemos su presencia
importante y cuidamos junto a
creado por todo lo nosotros. (4)
Dios. creado por
Dios.
PRIMER CICLO. SEGUNDO CURSO
UNIDAD 1.- El libro de nuestra familia
 Queremos que valoren la importancia de tener una familia, en la que vivimos unidos y
colaboramos por el bien común. Que identifiquen en la familia los mismos valores que en
la familia de Jesús.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI CRITERIOS INDICADORE
S OS OS OS AS DE S PARA
REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Reconocer • Los • La familia. • Observación • Comunicación • Saber aplicar • Reconoce la
la mandamientos, • Árbol y análisis de lingüística. (1) los importancia de
importancia expresión de la genealógico diferentes • Social y mandamientos la familia y su
de la Ley natural y del familiar. familias. ciudadana. (2) de la Ley de función.
familia. amor de Dios. Dios a la vida
Regla de conducta cotidiana. (13)
humana y
cristiana. (8)
• Identificar • Los • La familia de • Observación • Admiración • Aprender a • Reconocer en • Identifica a la
a la familia mandamientos, Jesús. y análisis de hacia la aprender. (4) algunos textos familia del Niño
del Niño expresión de la diferentes familia de • Cultural y bíblicos sobre Jesús.
Jesús. Ley natural y del familias. Jesús. artística. (3) la Creación, la
amor de Dios. bondad y
Regla de conducta paternidad de
humana y Dios. (3)
cristiana. (8) • Distinguir
• Principales algunos
enseñanzas de la personajes
vida de Jesús bíblicos
narradas en los significativos y
Evangelios. (10) su respuesta de
fe. (5)
• Saber que • Los • Todos • Colaboración • Autonomía e • Saber aplicar • Sabe que la
la mandamientos, colaboramos entre todos los iniciativa los colaboración en
colaboración expresión de la en familia. miembros de personal. (5) mandamientos la familia es
en la familia Ley natural y del la familia. de la Ley de muy
es muy amor de Dios. Dios a la vida importante.
importante. Regla de conducta cotidiana. (13)
humana y
cristiana. (8)
• Principales
enseñanzas de la
vida de Jesús
narradas en los
Evangelios. 10)
• Reconocer • Los • • Valoración • Social y • Saber aplicar • Valora
que las mandamientos, Identificación de la ciudadana. (2) los positivamente a
personas expresión de la del amor en pertenencia a • Aprender a mandamientos la familia.
somos lo Ley natural y del nuestra familia una familia. aprender. (4) de la Ley de
más amor de Dios. y en la del • Interés por el Dios a la vida
importante Regla de conducta Niño Jesús. resto de los cotidiana. (13)
creado por humana y miembros de
Dios. cristiana. (8) la familia.
UNIDAD 2.- Nuestro libro: la Biblia
 Queremos que reconozcan la importancia de los libros. Que valoren y respeten la Biblia como el libro más importante de los cristianos.
Que identifiquen sus partes y se aproximen a los cuatro evangelistas.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Reconocer • Estructura y • Los libros • Valoración • Comunicación • Reconocer en • Comprende
la sentido de la nos ayudan. de los libros. lingüística. (1) algunos textos textos leídos.
importancia Biblia, palabra de bíblicos sobre
de los libros. Dios. (2) la Creación, la
• Manifestación de bondad y
Dios Padre, paternidad de
Creador y Dios. (3)
misericordioso, en
la Biblia. (3)
• Identificar • Estructura y • Los libros • Análisis de • Valoración • Cultural y • Reconocer en • Sabe que la
a la Biblia sentido de la nos ayudan. textos bíblicos. de los libros. artística. (3) algunos textos Biblia es el
como el Biblia, palabra de • La Biblia: el • Actitud de • Aprender a bíblicos sobre libro más
libro más Dios. (2) libro aprecio e aprender. (4) la Creación, la importante para
importante • Manifestación de fundamental interés por la bondad y los cristianos.
para los Dios Padre, para los Biblia. paternidad de
cristianos. Creador y cristianos. Dios. (3)
• Respeto
misericordioso, en hacia el libro • Señalar la
la Biblia. (3) principal de relación del
los cristianos. creyente con
Dios en
algunos textos
bíblicos. (7)
• Saber las • Estructura y • Partes de la • Análisis de • Cultural y • Reconocer en • Reconoce las
diferentes sentido de la Biblia: AT y textos bíblicos. artística. (3) algunos textos diferentes
partes de la Biblia, palabra de NT. • Localización • Aprender a bíblicos sobre partes de la
Biblia. Dios. (2) de las partes de aprender. (4) la Creación, la Biblia.
• Principales la Biblia. bondad y
enseñanzas de la paternidad de
• Destrezas Dios. (3)
vida de Jesús manipulativas.
narradas en los
Evangelios. Las
parábolas. (10)
• Descubrir a • Principales • Los 4 • • Aprender a • Distinguir • Valora la
los cuatro enseñanzas de la evangelistas. Reconocimient aprender. (4) algunos aportación de
evangelistas. vida de Jesús o a los 4 personajes los 4
narradas en los evangelistas. bíblicos evangelistas en
Evangelios. Las significativos y la Biblia.
parábolas. (10) su respuesta de
fe. (5)
• Señalar la
relación del
creyente con
Dios en
algunos textos
bíblicos. (7)
UNIDAD 3.- ¡Nos preparamos ¡

 Queremos que identifiquen el Adviento como las semanas en las que los cristianos se preparan para celebrar la Navidad. Que conozcan
el relato de la Anunciación y la importancia del Sí de María para ser madre de Jesús.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Identificar • Dios envía a su • El Adviento. • Observación • Interés por lo • Cultural y • Identificar el • Conoce el
el Adviento hijo Jesucristo para • Domingos de y descripción relacionado artística. (3) significado de significado y al
como la salvación de los Adviento: de imágenes. con el los símbolos importancia del
preparación pecados de los compromisos, Adviento. cristianos y del Adviento.
de la hijos. Jesucristo fiestas y templo, y
Navidad. camino, verdad y celebraciones reconocer la
vida. (9) del año raíz celebrativa
• Significado y litúrgico. de la fiesta
sentido de algunos cristiana. (10)
símbolos religiosos
en las
celebraciones: el
agua, el fuego, la
luz, el aceite, los
gestos, la música.
(14)
• Descubrir • Dios envía a su • El Adviento. • Recogida de • Interés por lo • Cultural y • Identificar el • Conoce el
la hijo Jesucristo para • Domingos de información. relacionado artística. (3) significado de significado y al
importancia la salvación de los Adviento: con el los símbolos importancia del
del Adviento pecados de los compromisos, Adviento. cristianos y del Adviento.
como fiesta hijos. Jesucristo fiestas y templo, y
del año camino, verdad y celebraciones reconocer la
litúrgico. vida. (9) del año raíz celebrativa
• Significado y litúrgico. de la fiesta
sentido de algunos cristiana. (10)
símbolos religiosos
en las
celebraciones: el
agua, el fuego, la
luz, el aceite, los
gestos, la música.
(14)
• Conocer la • Las fiestas y • Dios elige a • Recogida de • Comprensión • Comunicación • Identificar el • Sabe el
Anunciación celebraciones del María. información. de relatos. lingüística. (1) significado de significado de
del ángel a año litúrgico. El • La • Observación • Cariño hacia • Cultural y los símbolos la Anunciación.
María. sentido de la fiesta Anunciación a y descripción María. artística. (3) cristianos y del
cristiana: Dios con María. de imágenes. templo, y
nosotros. • Aprender a reconocer la
Significado de las aprender. (4) raíz celebrativa
fiestas marianas de la fiesta
más importantes. cristiana. (10)
(13)
• Reconocer • Las fiestas y • Dios elige a • Comprensión • Cultural y • Distinguir • Conoce que
a María celebraciones del María. de relatos. artística. (3) algunos María es la
como madre año litúrgico. El • Cariño hacia personajes madre de Jesús.
de Jesús. sentido de la fiesta María. bíblicos
cristiana: Dios con significativos y
nosotros. su respuesta de
Significado de las fe. (5)
fiestas marianas
más importantes.
(13)
• Adoptar • Las fiestas y • Recogida de • Cariño hacia • Social y • Distinguir • Adopta los
los valores celebraciones del información. María. ciudadana. (2) algunos valores de
de María. año litúrgico. El • Adopción de • Cultural y personajes María en su
sentido de la fiesta los valores de artística. (3) bíblicos vida y llevarlos
cristiana: Dios con María. significativos y a la práctica.
nosotros. su respuesta de
Significado de las fe.(5)
fiestas marianas
más importantes.
(13)
UNIDAD 4.- Ya está aquí. Es Navidad
 Queremos que el alumno sea capaz de reconocer la importancia de la Navidad para los cristianos y que conozca los acontecimientos
que sucedieron en esas fechas.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Identificar • Las fiestas y • Los • Observación • Aprender a • Identificar el • Sabe qué se
la Navidad celebraciones del cristianos y la y participación aprender. (4) significado de celebra en
como año litúrgico. El Navidad. en los cambios • Conocimiento y los símbolos Navidad y su
momento sentido de la fiesta que se la interacción con cristianos y del importancia
muy cristiana: Dios con producen en el mundo físico. templo, y para los
importante nosotros. (13) casa y en el (6) reconocer la cristianos.
para los cole con la raíz celebrativa
cristianos. llegada de la de la fiesta
Navidad. cristiana. (10)
• Interiorizar • Dios envía a su • Los • Gratitud por • Aprender a • Identificar el • Sabe qué se
el sentido hijo, Jesucristo, cristianos y la el nacimiento aprender. (4) significado de celebra en
religioso de para la salvación Navidad. de Jesús. los símbolos Navidad y su
la Navidad. de los pecados de • Navidad: cristianos y del importancia
los hijos. nace el hijo de templo, y para los
Jesucristo camino, Dios… el Niño reconocer la cristianos.
verdad y vida. (9) Jesús. raíz celebrativa
• Las fiestas y de la fiesta
celebraciones del cristiana. (10)
año litúrgico. El • Saber situar
sentido de la fiesta algunos
cristiana: Dios con símbolos
nosotros. (13) religiosos en
• Significado y las fiestas de
sentido de algunos su entorno.
símbolos religiosos (12)
en las
celebraciones: el
agua, el fuego, la
luz, el aceite, los
gestos, la música.
(14)
• Conocer la • Dios muestra su • Narración • • Aprender a • Reconocer en • Conoce a los
Historia del amor. La sobre el Identificación aprender. (4) algunos textos principales
nacimiento intervención Nacimiento de de los • Cultural y bíblicos sobre personajes del
de Jesús y salvadora de Dios Jesús. personajes artística. (3) la creación, la nacimiento de
sus en la Historia del relacionados bondad y Jesús.
personajes pueblo de Israel, con la paternidad de
principales. asumida por la Navidad. Dios. (3)
tradición cristiana. • Distinguir
(6) algunos
• Las fiestas y personajes
celebraciones del bíblicos
año litúrgico. El significativos y
sentido de la fiesta su respuesta de
cristiana: Dios con fe. (5)
nosotros. (13)
• Valorar y • Las fiestas y • Realización • Interés y • Cultural y • Saber situar • Participa en
dar celebraciones del de un belén. atención por artística. (3) algunos las costumbres
importancia año litúrgico. El los que no símbolos y actividades
a unas sentido de la fiesta pueden religiosos en navideñas.
fechas tan cristiana: Dios con celebrar la las fiestas de
espaciales. nosotros. (13) Navidad. su entorno.
(12)
• Recordar • Las fiestas y • Navidad… • Compromiso • Identificar el • Aprecia y
los celebraciones del buenos con los significado de practica los
sentimientos año litúrgico. El sentimientos. sentimientos los símbolos principales
Navideños sentido de la fiesta navideños. cristianos y del sentimientos
durante todo cristiana: Dios con templo, y navideños.
el año. nosotros. (13) reconocer la
raíz celebrativa
de la fiesta
cristiana. (10)
UNIDAD 5.- En marcha
 Queremos que a partir de la experiencia de acogida en la familia, lleguen a la experiencia de acogida en la Iglesia. Que descubran el
bautismo de Jesús, como el comienzo de un camino en su vida, lo que llamamos «la vida pública de Jesús», dedicada a los demás. Así
mismo, el bautismo señala el comienzo de la vida en la iglesia, para los cristianos.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI CRITERIOS INDICADOR

S OS OS OS AS DE ES PARA
REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Evocar la • Dios quiere la • Acogida en • • • Social y • Apreciar el • Reconoce la
experiencia felicidad del ser la familia. Comunicación Acercamiento ciudadana. (2) amor de Dios experiencia
familiar de humano. Su amor de las propias afectivo a la al hombre humana de la
acogida. y su providencia. experiencias. experiencia desde la acogida.
(5) (Comunicar a familiar. naturaleza y su
los presencia junto
compañeros a nosotros. (4)
las
experiencias
propias.)
• Conocer el • Dios muestra su • Bautismo de • Lectura • Interés por • Comunicación • Reconocer • Relata el
acontecimien amor. La Jesús. comprensiva conocer la vida lingüística. (1) que la Iglesia bautismo de
to del intervención de los textos de Jesús. es la familia de Jesús.
bautismo de salvadora de Dios ofrecidos. los hijos de
Jesús. en la historia del Dios. (9)
pueblo de Israel,
asumida por la
tradición cristiana.
(6)
• Conocer el • Significado y • Amor de • Asociación • Interiorizar la • Cultural y • Identificar el • Enumera los
acontecimien sentido de algunos Dios Padre. de los signos y importancia de artística. (3) significado de símbolos
to del símbolos símbolos a su los signos y los símbolos cristianos que
bautismo de religiosos en las contenido símbolos en la cristianos y del forman parte
Jesús. celebraciones: el cristiano. vida del templo, y del bautismo.
agua, el fuego, la hombre. reconocer la
luz, el aceite, los raíz celebrativa
gestos, la música. de la fiesta
(14) cristiana. (10)
• Situar en el • Formamos la • Bautismo • Relación de • Acoger la • Aprender a • Distinguir • Identifica el
momento del gran familia de los cristiano; la vida de fuerza y aprender. (4) algunos bautismo con el
bautismo el hijos de Dios, la signo y Jesús con la dinamismo de personajes comienzo de la
comienzo de Iglesia, que se símbolos que del bautizado. la presencia de bíblicos vida pública de
la vida reúne para celebrar se utilizan Dios Padre en significativos y Jesús y con el
pública de el amor de Dios. (luz, agua, la vida su respuesta de inicio de la vida
Jesús y el (12) aceite). cristiana. fe. (5) cristiana.
comienzo de
la
participación
en la vida de
la Iglesia.
• Describir la • Los • Actitudes • • Profundizar • Autonomía e • Sabe
actitud propia mandamientos, cristianas, de Reconocimient en las iniciativa reconocer la
de los expresión de la hijos de Dios. o de las consecuencias personal. (5) actitud propia
cristianos. Ley natural y del actitudes de reconocer el de los
amor de Dios. propias de los amor de Dios. cristianos.
Regla de conducta cristianos.
humana y
cristiana. (8)
UNIDAD 6.- Amigos de verdad
 Queremos que tomen conciencia de su propia experiencia de amistad. A partir de ella, que conozcan la experiencia de amistad de
Jesús, que elige a sus doce amigos para que estén con Él. Que profundicen en la relación de confianza, compañerismo y cariño que
marca esta amistad, dejándose enseñar por Jesús, su maestro.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Tomar • El amor de Dios, • La amistad. • Análisis de • Participar • Comunicación • Describir y • Reconoce las
conciencia fuente de verdad y su experiencia activamente en lingüística. (1) respetar las características
de la propia bondad para los de amistad y todas las distintas de la amistad.
experiencia que creen. (7) de equipo. actividades prácticas
de la que se religiosas y su
amistad. proponen. sentido: la
oración, el
culto y el
compromiso.
(1)
• Conocer la • La respuesta del • Los • Escucha de • Interés por • Social y • Describir y • Sabe el
elección de hombre a Dios. El apóstoles. las narraciones las historias ciudadana. (2) respetar las nombre de los
los doce valor de la oración Llamada y de la vocación que narran. distintas apóstoles.
apóstoles, como relación con respuesta. de los prácticas
los amigos Dios. (4) apóstoles. religiosas y su
que llama sentido: la
para estar oración, el
con Él. culto y el
compromiso.
(1)
• Reconocer • Principales • Jesús • • Reflexionar • Cultural y • Saber aplicar • Narra algunas
a Jesús enseñanzas de la Maestro. Reconocimient sobre el artística. (3) los de las llamadas
como vida de Jesús • El o de la Padrenuestro. mandamientos de Jesús.
maestro y narradas en los Padrenuestro. autoridad que de la ley de
amigo. Evangelios. Las Jesús tiene Dios a la vida
parábolas. (10) sobre sus cotidiana. (13)
apóstoles.
• Valora las • El • Análisis de • • Aprender a • Conoce el

actitudes de compañerismo actitudes Sensibilizarse aprender. (4) Padrenuestro.
los amigos de los propias de los ante las
de Jesús. apóstoles. amigos de necesidades de
Jesús. los demás.
• Autonomía e
iniciativa
personal. (5)
• Conocimiento e
interacción con el
mundo físico. (6)
UNIDAD 7.- ¡Que buen maestro!
 A partir de la experiencia propia de aprendizaje, queremos que tomen conciencia de que la vida es continuo aprendizaje. De ahí nos
acercaremos a Jesús para descubrirle como maestro que enseña con sus palabras (las parábolas) y con sus hechos (los milagros), y cuyo
encuentro provoca cambios profundos en la vida del hombre.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Percibir la • Dios quiere la • Aprendizaje • Constatación • Colaborar • Comunicación • Apreciar el • Identifica el
vida como felicidad del ser a lo largo de la de que la vida activamente en lingüística. (1) amor de Dios aprendizaje en
continuo humano, su amor y vida. y las personas el aprendizaje al hombre la vida.
aprendizaje. providencia. (5) nos enseñan propio y en el desde la
continuamente. de los demás. naturaleza y su
presencia junto
a nosotros. (4)
• Percibir la • Principales • Jesús maestro • • Interiorizar • Social y • Distinguir • Reconoce las
vida como enseñanzas de la que enseña con Reconocimient las actitudes de ciudadana. (2) algunos actitudes de
continuo vida de Jesús palabras y con o de la Jesús como • Autonomía e personajes Jesús Maestro.
aprendizaje. narradas en los hechos. autoridad que positivas en la iniciativa personal bíblicos
Evangelios. Las brota de la vida. (5) significativos y
parábolas. (10) coherencia y el su respuesta de
cariño en fe, con especial
Jesús. atención a la…
Persona de
Jesús como
digno de
imitación. (5)
• • El amor de Dios • Las • Relación de • Reflexionar • Cultural y • Sacar • Narra
Comprender es fuente de verdad parábolas. las parábolas sobre el artística. (3) conclusiones parábolas y
el y bondad para los con su sentido de las de algunas conoce su
significado que creen. (7) significado. parábolas en la parábolas significado.
de las propia vida. básicas en la
parábolas. enseñanza de
Jesucristo. (6)
• El cristiano • Relacionar el
espera la gran final feliz de
fiesta del cielo. las parábolas
(16) de las bodas y
la gran fiesta
del cielo. (7)
• Descubrir • Los • La • Comprensión • Describir las • Aprender a • Señalar la • Conoce la
la persona mandamientos, conversión de del cambio actitudes aprender. (4) relación del historia de
de Zaqueo expresión de la Zaqueo. como fruto de propias de los • Conocimiento e creyente con Zaqueo e
como Ley natural y del un encuentro. cristianos, interacción con el Dios en identifica lo que
modelo de amor de Dios. fruto del mundo físico (6). algunos textos le lleva al
conversión y Regla de conducta encuentro con bíblicos. (7) cambio.
cambio al humana y Jesús.
encontrarse cristiana. (8)
con Jesús.
UNIDAD 8.- Vive para siempre
 Queremos que perciban la vida que aflora en cuanto les rodea: la naturaleza, los amigos, las actitudes de entrega… y desde esa
experiencia, contemplar la entrega de Jesús, que por amor da su vida para que todos tengamos VIDA.
OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI CRITERIOS INDICADOR

OS OS OS AS DE ES PARA
REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Identificar • Dios manifiesta • La entrega, • Valoración • Experimentar • Social y • Reconoce las
actitudes que su amor con la fuente de vida. del fruto de la alegría ante lo ciudadana. (2) actitudes que
son fuente de muerte de su Hijo. entrega. positivo de la generan vida.
vida. Última cena, vida.
• Conocer los Pasión, Muerte y • Jesús da la • • Interiorizar • Comunicación • Aprecia el • Sabe qué
acontecimient Resurrección. Dios vida por amor. Reconstrucció el misterio del lingüística. (1) amor de Dios acontecimiento
os que se queda con n de los amor que se al hombre s se
rodearon la nosotros: el acontecimient entrega. desde la conmemoran
pasión y Espíritu Santo. os de la naturaleza y su cada día de la
muerte de (11) Semana presencia junto Semana Santa.
Jesús. Santa. a nosotros. (4)
• Reflexionar • El amor de Dios • La • • Festejar la • Cultural y • Comprende • Conoce el
sobre el hecho es fuente de Resurrección. Interpretación alegría de la artística. (3) que Cristo nos acontecimiento
y el verdad y bondad de la Pascua. • Conocimiento e muestra su y significado de
significado de para los que creen. actualidad de interacción con el amor la
la (7) la resurrección mundo físico. (6) presentándose Resurrección.
Resurrección. de Jesús. como camino
para llegar a
• Acercarse a • Las mujeres, • Revivir la • Valorar el • Aprender a Dios, • Reconoce
algunos mensajeras de alegría papel de «las aprender. (4) muriendo por relatos de la
relatos de la alegría. comunicativa mujeres», nosotros, Resurrección de
Resurrección. de las mujeres mensajeras de perdonándonos Jesús.
ante la alegría. y enviándonos
Resurrección. su Espíritu. (8)
• Acercarse a • Actitudes • Asociación • Asumir el • Autonomía e • Identifica las
algunos cristianas que de la estilo de vida iniciativa actitudes
relatos de la ponen de Resurrección a del creyente. personal. (5) cristianas que
Resurrección. manifiesto la las actitudes corresponden a
Resurrección, de entrega y la experiencia
prefigurando generosidad cristiana de
la fiesta del cristianas. Jesús vivo.
cielo.
UNIDAD 9.- No os dejaré solos
 Queremos que valoren la importancia de cumplir las promesas como Jesús nos enseña, cumpliendo la promesa de quedarse con sus
amigos. Que conozcan Pentecostés como la celebración del cumplimiento de esa promesa. Los cristianos sienten su presencia en todos
los acontecimientos de su vida.
OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI CRITERIOS INDICADOR

OS OS OS AS DE ES PARA
REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Identificar el • Significado y • Aire, fuego y • • Conocimiento y • Identificar el • Identifica los
aire, el fuego sentido de algunos agua: Identificación la interacción con significado de elementos
y el agua símbolos elementos de elementos el mundo físico. los símbolos importantes
como religiosos en las importantes que (6) cristianos y del para la vida:
elementos celebraciones: el para la vida. representan • Cultural y templo, y agua, fuego y
imprescindibl agua, el fuego, la experiencias artística. (3) reconocer la aire.
es para las luz, el aceite, los religiosas. raíz celebrativa
personas. gestos, la música. • Recogida de de la fiesta
(14) información. cristiana. (10)
• Conocer los • Las fiestas y • Pentecostés: • Lectura • • Aprender a • Distinguir • Conoce el
acontecimient celebraciones del la llegada del comprensiva Agradecimient aprender. (4) algunos término
os que año litúrgico. El Espíritu Santo. de textos o a Jesús por personajes Pentecostés y
rodearon la sentido de la fiesta bíblicos. no dejarnos bíblicos su importancia
llegada del cristiana: Dios con • Recogida de solos. significativos y para los
Espíritu Santo nosotros. información. su respuesta de cristianos.
a los apóstoles Significado de las fe. (5)
y María. fiestas marianas • Señalar la
más importantes. relación del
(13) creyente con
Dios en
algunos textos
bíblicos. (7)
• Comprender
que Cristo nos
muestra su
amor
presentándose
como camino
para llegar a
Dios,
muriendo por
nosotros,
perdonándonos
y enviándonos
su Espíritu. (8)
• Descubrir la • Los ritos como • Los apóstoles • Lectura • Admiración • Aprender a • Distinguir • Valora la
labor de los expresión de la expanden el comprensiva hacia los aprender. (4) algunos importancia de
apóstoles en relación con Dios. cristianismo. de textos apóstoles y su • Social y personajes los apóstoles en
la expansión El culto cristiano. bíblicos. valor en ciudadana. (2) bíblicos la expansión
del (15) • Recogida de extender el significativos y del
cristianismo. información. cristianismo. su respuesta de cristianismo.
fe.(5)
• Señalar la
relación del
creyente con
Dios en
algunos textos
bíblicos. (7)
Comprender
que Cristo nos
muestra su
amor
presentándose
como camino
para llegar a
Dios,
muriendo por
nosotros,
perdonándonos
y enviándonos
su Espíritu. (8)
• Relacionar • Las fiestas y • Los primeros • Recogida de • Valoración y • Comunicación • Reconocer • Sabe la
la vida de los celebraciones del cristianos: la información. reconocimient lingüística. (1) que la Iglesia importancia de
primeros año litúrgico. El gran familia. o a las es la familia de las primeras
cristianos con sentido de la fiesta primeras los hijos de comunidades
la gran familia cristiana: Dios con comunidades Dios. (9) cristianas.
de la Iglesia. nosotros. cristianas.
Significado de las
fiestas marianas
más importantes.
(13)
• Los ritos como
expresión de la
relación con Dios.
El culto cristiano.
(15)
UNIDAD 10.- Una casa maravillosa
 Que los niños admiren y valoren la obra creada. Que se sientan parte de ella y, por tanto, colaboradores de Dios para cuidar su obra con
amor.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Descubrir • La Creación del • Dios Creador • • Respeto por • Aprender a • Reconocer en • Reconoce la
la Creación ser humano y del de todo. Identificación todo lo creado aprender. (4) algunos textos Creación como
como regalo mundo, obra de todo lo por Dios. • Cultural y bíblicos sobre regalo de Dios.
de Dios. admirable de Dios creado por artística. (3) la Creación, la
y tarea para el Dios. bondad y
hombre. (1) • Desarrollo de paternidad de
• Manifestación de diferentes Dios. (3)
Dios Padre, formas de • Apreciar el
Creador y expresión. amor de Dios
misericordioso, en al hombre
la desde la
Biblia. (3) naturaleza y su
presencia junto
• Dios quiere la a nosotros. (4)
felicidad del ser
humano. Su amor
y providencia. (5)
• Diferenciar • La Creación del • Dios crea, las • • • Comunicación • Reconocer en • Diferencia los
los términos ser humano y del personas Diferenciación Agradecimient lingüística. (1) algunos textos términos crear y
crear de mundo, obra hacen. entre los o a Dios por bíblicos sobre hacer.
hacer. admirable de Dios términos crear todo lo creado la Creación, la
y tarea para el y hacer. y continuación bondad y
hombre. (1) • Desarrollo de de su labor. paternidad de
diferentes Dios. (3)
formas de
expresión.
• Continuar • La Creación del • Las personas • • Competencia • Apreciar el • Valora y
la tarea ser humano y del continúan la Agradecimient social y amor de Dios aprecia nuestra
Comenzada mundo, obra tarea. o a Dios por ciudadana. (2) al hombre tarea
por Dios. admirable de Dios todo lo creado • Competencia en desde la continuadora en
y tarea para el y continuación el conocimiento y naturaleza y su la Creación.
hombre. (1) de su labor. la interacción con presencia junto
el mundo físico. a nosotros. (4)
(6)
• Descubrir a • Manifestación de • Nuestros • Valoración • Competencia • Señalar la • Descubre a los
los padres Dios Padre, padres, de nuestros social y relación del padres como un
como un Creador y Nuestro padres por su ciudadana. (2) creyente con buen ejemplo a
buen misericordioso, en ejemplo a labor y su Dios en seguir.
ejemplo a la Biblia. (3) seguir. ejemplo. algunos textos
seguir. bíblicos. (7)
UNIDAD 11.- La familia de los cristianos
 Queremos que los niños se sientan parte de la gran familia de los cristianos: la Iglesia. Que conozcan las distintas celebraciones que los
cristianos dedican a María, la madre de Jesús.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Valorar la • Principales • La familia: • • Amor y • Social y • Valora la
importancia enseñanzas de la nos quiere y Identificación aprecio por ciudadana. (2) importancia de
de tener una vida de Jesús nos cuida. de la unión y nuestras su familia.
familia narradas en los el amor en las familias.
unida que te Evangelios. (10) familias.
quiere y
cuida.
• Diferenciar • Dios manifiesta • La iglesia: • • Comunicación • Identificar el • Diferenciar los
los términos su amor con la nuestra Diferenciación lingüística. (1) significado de términos
iglesia e muerte de su hijo. segunda casa. de los términos • Cultural y los símbolos iglesia-Iglesia.
Iglesia. Última cena, • La Iglesia: la iglesia e artística. (3) cristianos y del
pasión y muerte y gran familia de Iglesia. • Aprender a
templo, y
resurrección. Dios los cristianos. reconocer la
aprender. (4) raíz
se queda con
nosotros: el celebrativa de
Espíritu Santo. la fiesta
(11) cristiana.
• Saber situar
algunos
símbolos
religiosos en
las fiestas de
su entorno.
(10)
• Descubrir • Dios manifiesta • La iglesia: • • Alegría por • Aprender a • Reconocer • Sabe que la
la Iglesia su amor con la nuestra Reconocimient pertenecer a la aprender. (4) que la Iglesia Iglesia es la
como la gran muerte de su hijo. segunda casa. o a las gran familia de es la familia de gran familia de
familia de Última cena, funciones de la la Iglesia. los hijos de los cristianos.
los pasión y muerte y Iglesia. Dios. (9)
cristianos. resurrección. Dios • Identificar el
se queda con significado de
nosotros: el los símbolos
Espíritu Santo. cristianos y del
(11) templo, y
• Significado y reconocer la
sentido de algunos raíz celebrativa
símbolos religiosos de la fiesta
en las cristiana.
celebraciones: el • Saber situar
agua, el fuego, la algunos
luz, el aceite, los símbolos
gestos, la música. religiosos en
(14) las fiestas de
su entorno.
(10)
• Reconocer • Principales • María: madre • Admiración y • Aprender a • Distinguir • Reconoce a
a María enseñanzas de la de Jesús, afecto por aprender. (4) algunos María como
como la vida de Jesús madre nuestra. María. personajes madre de Jesús
madre de narradas en los bíblicos y madre
Jesús y de Evangelios. (10) significativos y nuestra.
todos los su respuesta de
cristianos. fe, con especial
atención a la
figura de la
Virgen María y
la persona de
Jesús. (5)
UNIDAD 12.- Invitados a una fiesta
 Queremos que esta Unidad sirva de resumen de lo dado en el primer ciclo. Con la ayuda de su libro y sus conocimientos, el niño
completará esta Unidad.

REFERENCIAL
EVALUACIÓ EVALUAR
ES
N
• Identificar • Las fiestas y las • Vida de • Análisis de • Actitud de • Social y • Distinguir • Aprecia y
las actitudes celebraciones del Jesús. situaciones interés y ciudadana. (2) algunos utiliza las
de Jesús año litúrgico. El • La ayuda de dadas en aprecio por la • Comunicación personajes actitudes de
como sentido de la fiesta y hacia los narraciones vida y lingüística. (1) bíblicos Jesús como
modelo a cristiana: Dios con demás. escritas. enseñanzas de significativos y modelo a
seguir. nosotros. • Expresión Jesús. su respuesta de seguir.
Significado de las • Las actitudes fe. (5)
de Jesús hacia oral y escrita • Valoración
fiestas marianas de sus del amor como • Señalar la
más importantes. los demás.
conocimientos base de las relación del
(13) • Las acciones y acciones creyente con
y el amor observaciones. cristianas. Dios en
cristiano. algunos textos
bíblicos. (7)
• Identificar el
significado de
los símbolos
cristianos y del
templo, y
reconocer la
raíz celebrativa
de la fiesta
cristiana. (10)
• Descubrir • Las fiestas y las • Vida • Análisis de • Actitud de • Social y • Distinguir • Sigue las
en las celebraciones del cotidiana de situaciones interés y ciudadana. (2) algunos enseñanzas de
acciones de año litúrgico. El cada niño. dadas en aprecio por la • Comunicación personajes Jesús.
los sentido de la fiesta • La ayuda de narraciones vida y lingüística. (1) bíblicos
cristianos el cristiana: Dios con y hacia los escritas. enseñanzas de significativos y
seguimiento nosotros. demás. Jesús. su respuesta de
de las Significado de las • Valoración fe. (5)
enseñanzas fiestas marianas • Las acciones
y el amor del amor como
de Jesús. más importantes. base de las
(13) cristiano.
acciones
cristianas.
• Reconocer • Las fiestas y las • La ayuda de • Expresión • Valoración • Social y • Distinguir • Reconoce la
la presencia celebraciones del y hacia los oral y escrita del amor como ciudadana. (2) algunos presencia
constante de año litúrgico. El demás. de sus base de las personajes constante de
Jesús en la sentido de la fiesta • Las actitudes conocimientos acciones bíblicos Jesús entre
vida de los cristiana: Dios con de Jesús hacia y cristianas. significativos y nosotros.
creyentes. nosotros. los demás. observaciones. su respuesta de
Significado de las fe. (5)
fiestas marianas • Identificar el
más importantes. significado de
(13) los símbolos
cristianos y del
templo, y
reconocer la
raíz celebrativa
de la fiesta
cristiana. (10)
• Recordar • El cristiano •Identificación • Aprender a • Distinguir • Recuerda
los espera la gran de imágenes, aprender. (4) algunos textos e
contenidos fiesta del cielo. textos y • Cultural y personajes imágenes de
trabajados a (16) acciones. artística. (3) bíblicos contenidos
lo largo del significativos y trabajados.
curso. su respuesta de
fe. (5)
• Señalar la
relación del
creyente con
Dios en
algunos textos
bíblicos. (7)
• Identificar el
significado de
los símbolos
cristianos y del
templo, y
reconocer la
raíz celebrativa
de la fiesta
cristiana. (10)
• Relacionar el
final feliz de
las parábolas
de las bodas y
la gran fiesta
del cielo. (14)
SEGUNDO CICLO. TERCER CURSO
UNIDAD 1.- UNA CASA QUE NOS COBIJA
Colaboramos con Dios en el cuidado de la Creación
 Se pretende que comprendan que, para los cristianos, Dios es el autor de la Creación. Lo que nos rodea ha sido creado por el amor de
Dios Padre para las personas. Todo lo creado es maravilloso, importante y necesario para todos los seres creados. Queremos despertar
en ellos el sentimiento de colaboración, como parte activa de nuestro mundo, desarrollando actitudes positivas, y con ellas participar en
un futuro mejor para la humanidad.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENC CRITERIOS INDICADOR

S OS OS OS IAS DE ES PARA
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
 Preguntar  Dios es  Dios
Creador de
 Identificaci
ón de todo
 Comunicació
n
 Reconocer
el amor de
 Reconoce el
gran amor
se por el Creador. El
todo. lo creado lingüística. Dios al que Dios
origen de mundo y la
 Las por Dios. (1) crearnos a nos tiene al
lo creado. vida como
personas  Aprender a su imagen crearnos a
don de Dios
continúan aprender. y su imagen.
en la Biblia.
la tarea que (4) adoptarnos  Reconoce a
Algún relato
Dios les como Dios como
sobre el
encomendó hijos. (3) el Creador.
origen del
.
mundo en la
Antigüedad.
(1)
 Conocer  Dios es  El inicio: El
Génesis.
 Identificaci
ón de todo
 Comunicació
n
 Reconocer
el amor de
 Reconoce el
gran amor
que los Creador. El
lo creado lingüística. Dios al que Dios
cristianos mundo y la
por Dios. (1) crearnos a nos tiene al
descubre vida como
 Cultural y su imagen crearnos a
n a Dios don de Dios
artística. y su imagen.
Creador en la Biblia.
(3) adoptarnos  Reconoce a
en Algún relato
 Aprender a como Dios como
Génesis. sobre el
aprender. hijos. (3) el Creador.
origen del
(4)  Conoce
mundo en la
algunas
Antigüedad.
obras
(1)
artísticas
sobre la
Creación.
 Valorar  Dios es  Aprecio y
respeto por
 Social y
ciudadana.
 Verificar la
acción
 Descubre la
importancia
las Creador. El
la (2) salvadora del cuidado
diferentes mundo y la
Naturaleza.  Autonomía e de Dios a de todo lo
actitudes vida como
iniciativa través de creado.
que don de Dios
personal. los
podemos en la Biblia.
(5) personajes
tomar Algún relato
bíblicos, y
ante sobre el
su plenitud
Naturalez origen del
en Cristo.
a. mundo en la
(2)
Antigüedad.
 Reconocer
(1)
el amor de
Dios al
crearnos a
su imagen
y
adoptarnos
como
hijos. (3)
 Apreciar  Comparación  Desarrollo
de
 Valoración
positiva
 Social y
ciudadana.
 Aplicar a
algunas
 Descubre la
importancia
y respetar entre las
diferentes ante las (2) obras del cuidado
la belleza principales
formas de buenas  Autonomía e artísticas y de todo lo
nuestro expresiones
expresión. actitudes iniciativa gestos creado.
entorno. artísticas de
con el personal. litúrgicos
las religiones
entorno. (5) los
monoteístas.
 Conocimient contenidos
(14)
oe básicos de
interacción la fe
con el cristiana y
medio de otras
físico. (6) religiones.
(13)
 Actuar  La vida que
Dios da, dura
 Las
personas
 Respeto
por todo lo
 Social y
ciudadana.
 Reconocer
el amor de
 Descubre la
importancia
ante el
para siempre. continúan creado. (2) Dios al del cuidado
entorno
(15) la tarea que  Aprecio y  Autonomía e crearnos a de todo lo
de una
Dios les respeto por iniciativa su imagen creado.
manera
encomendó la personal. y
activa y
. Naturaleza. (5) adoptarnos
responsab
 Valoración  Conocimient como
le.
positiva oe hijos. (3)
ante las interacción
buenas con el
actitudes medio
con el físico. (6)
entorno.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
1. Comunicación lingüística.
 Observar y describir imágenes y escenas propuestas.
 Completar frases.
 Leer la narración-presentación del tema.
 Rotular frases.
 Ordenar los elementos de la Creación en los días de la semana.
 Escribir parecidos entre Dios y las personas.
 Inventarse definiciones de una palabra dada.
2. Social y ciudadana.
 Aprender a reciclar.
 Dibujar objetos que se deben reciclar y no dejar tirados en la Naturaleza.
 Reconocer la importancia del trabajo como colaboración en el cuidado de la Creación.
 Acercarse a la figura de San Francisco de Asís como amigo de los animales.
 Investigar sobre asociaciones que se dedican al cuidado de la Naturaleza y/o los animales.
3. Cultural y artística.
 Observar y contemplar un cuadro.
 Realizar un taller manual: contenedores de reciclaje.
 Dibujar cómo se imaginan la creación del Universo.
 Imaginar el mundo hecho por Dios.
 Cantar.
4. aprender a aprender.
 Identificar imágenes con palabras propuestas.
 Aprender a reciclar.
 Conocer el relato de la Creación en el libro del Génesis.
 Ordenar los elementos de la Creación en los días de la semana.
 Responder cuestiones de comprensión lectora.
5. autonomía e iniciativa personal.

 Investigar sobre asociaciones que se dedican al cuidado de la
 Naturaleza y/o los animales.
6. Conocimiento e interacción con el mundo físico.

 Conocer relatos de los orígenes del Universo.
VOCABULARIO
 Naturaleza.
 Cuidar.
 Trabajo.
 Colaborar.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Materiales de clase: lápiz, borrador, lápices de colores...
 CD canciones.
 Dos bricks, uno para cada contenedor.
 Papel amarillo y azul, para forrar los bricks.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Punzón.
UNIDAD 2.- CONFIAMOS EN LOS MAYORES

Abraham y Moisés
 Presentamos a los patriarcas como antepasados de Jesús, para establecer entre ambas épocas un nexo de unión fácilmente identificable
por los alumnos. De Abraham destacamos su confianza en Dios, y cómo Dios cumple su promesa. Paralelamente, subrayamos la
importancia de aprender de la vida y de las enseñanzas de nuestros mayores. De Moisés destacamos su renuncia a una vida cómoda,
para ser el medio del que Dios se sirve para liberar al pueblo israelita de Egipto.
OBJETIV CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI CRITERIOS INDICADOR

OS OS OS OS AS DE ES PARA
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • La acción • Abraham y • Análisis de • • Cultural y • Distinguir a • Conoce el
Aproximars salvadora de Dios Moisés textos Reconocimie artística. (3) los significado de
e a las a través de los confían en bíblicos. nto de lo • Aprender a fundadores de confiar.
figuras de patriarcas y Dios. importante aprender. (4) las religiones • Reconoce y
Abraham y Moisés en el • Dios nos que es confiar monoteístas, aprecia las
Moisés. pueblo judío. (2) protege y nos en Dios. comparándolo figuras de
• Comparación cuida. s entre sí en Abraham y
entre las los aspectos Moisés.
principales concernientes
expresiones a su relación
artísticas de las con Dios, su
religiones compromiso
monoteístas. (14) con el hombre
y su acción
salvífica. (1)
• Verificar la
acción
salvadora de
Dios a través
de los
personajes
bíblicos, y su
plenitud en
Cristo. (2)
• • La acción • Confiamos • Descripción • Actitud de • Comunicación • Conoce el
Reflexionar salvadora de Dios en nuestros de situaciones aprecio ante lingüística. (1) significado de
sobre las a través de los familiares y donde la confianza confiar.
personas de patriarcas y amigos. confiamos. puesta en
las que nos Moisés en el nosotros.
fiamos. pueblo judío. (2)
• Dejarse • La acción • Dios nos • • • Social y • Verificar la • Comprende
guiar por salvadora de Dios protege y nos Identificación Reconocimie ciudadana. (2) acción la importancia
Dios, quien a través de los cuida. de Dios como nto de lo salvadora de de confiar
nos quiere, patriarcas y mejor guía. importante Dios a través siempre en
nos protege Moisés en el que es confiar de los Dios.
y cuida. pueblo judío. (2) en Dios. personajes
• Valoración bíblicos, y su
muy positiva plenitud en
de la Cristo. (2)
confianza que
podemos
tener en Dios.
• Valorar la • La acción • Confiamos • Lectura y • Actitud de • Social y • Distinguir a • Valora las
vida y las salvadora de Dios en nuestros comprensión aprecio ante ciudadana. (2) los enseñanzas de
enseñanzas a través de los familiares y de textos de la confianza fundadores de los mayores.
de nuestros patriarcas y amigos. nuestros puesta en las religiones
antepasados Moisés en el antepasados. nosotros. monoteístas,
pueblo judío. (2) comparándolo
s entre sí en
los aspectos
concernientes
a su relación
con Dios, su
compromiso
con el hombre
y su acción
salvífica (1)
• Confiar • La acción • Dios nos • Observación • • Social y • Verificar la • Comprende
en Dios: salvadora de Dios protege y nos de la Reconocimie ciudadana. (2) acción la importancia
una actitud a través de los cuida. confianza que nto de lo salvadora de de confiar
propia de patriarcas y tenemos los importante Dios a través siempre en
los Moisés en el cristianos en que es confiar de los Dios.
creyentes. pueblo judío. (2) Dios. en Dios. personajes
• Valoración bíblicos, y su
muy positiva plenitud en
de la Cristo. (2)
confianza que
podemos
tener en Dios.
 Describir a su abuelo.
 Leer las historias de Abraham y Moisés.
 Escribir frases siguiendo una clave.
 Conocer la labor que realiza Cáritas en la sociedad.
 Investigar sobre personas que le dan confianza.
 Reflexionar sobre sus propias responsabilidades.
 Realizar un taller.
4. A prender a aprender.
 Memorizar las frases de síntesis.
 Memorizar la frase resumen en inglés.
 Lectura de las historias de Abraham y Moisés.
 Investigar en un mapa el recorrido que hace el pueblo de Israel al salir de Egipto.
5. Autonomía e iniciativa personal.

 Investigar sobre personas que le dan confianza.

 Investigar en un mapa el recorrido que hace el pueblo de Israel al salir de Egipto.
 Conocer la labor que realiza Cáritas en la sociedad.
VOCABULARIO
 Patriarca.
 Confianza.
 Moisés.
 Responsable.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Modelos para recortar.
 Cartulina.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Colores.
UNIDAD 3.- LLENOS DE ESPERANZA

Profetas. María. Adviento
 Dios habla a su pueblo a través de los profetas. Explicamos quiénes fueron los profetas y cómo anuncian la futura llegada del Mesías,
que los cristianos identificamos con Jesús. María acepta ser la Madre del Mesías. Acepta formar parte de la promesa de Dios. En el
Adviento, los cristianos se preparan para celebrar el cumplimiento de esa promesa.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Identificar • La acción • Los profetas • Análisis de • Valoración • Comunicación • Distinguir a • Conoce e
y valorar la salvadora de Dios nos anuncian relatos positiva de lingüística. (1) los identifica a los
actitud de a través de los una gran bíblicos. los anuncios • Aprender a fundadores de diferentes
los patriarcas y esperanza… de los aprender. las religiones profetas.
diferentes Moisés en el la llegada del profetas. monoteístas,
profetas. pueblo judío. Mesías. comparándola
Sentido salvífico s entre sí en
y compromiso los aspectos
con el hombre en concernientes
el judaísmo, a su relación
cristianismo e con Dios, su
islam. (2) compromiso
con el hombre
y su acción
salvífica. (1)
• Conocer • La acción • Los profetas • Análisis de • Valoración • Comunicación • Verificar la • Conoce e
que los salvadora de Dios nos anuncian relatos positiva de lingüística. (1) acción identifica a los
profetas a través de los una gran bíblicos. los anuncios • Aprender a salvadora de diferentes
anuncian la patriarcas y esperanza… de los aprender. (4) Dios a través profetas.
llegada del Moisés en el la llegada del profetas. de personajes
Mesías. pueblo judío. Mesías. bíblicos, y su
Sentido salvífico plenitud en
y compromiso Cristo. (2)
con el hombre en
el judaísmo,
cristianismo e
islam. (2)
• Apreciar • La Virgen • La • • Admiración • Social y • Verificar la • Aprecia y
y valorar el María, Madre de Anunciación: Reconocimie por la ciudadana. (2) acción valora el «Sí»
«Sí» de la Iglesia. Sentido María dice nto de la decisión de salvadora de de María.
María. de las «Sí». importancia María. Dios a través
advocaciones. • de María. de personajes
(13) Advocaciones bíblicos, y su
de María. plenitud en
Cristo. (2)
• Valorar • La Virgen • La • • Admiración • Aprender a • Reconocer • Valora de
positivame María, Madre de Anunciación: Reconocimie por la aprender (4) en las forma positiva
nte la la Iglesia. Sentido María dice nto de la decisión de distintas la actitud de
actitud que de las «Sí». importancia María. advocaciones María.
adopta advocaciones. de María. de María a la
María ante (13) Madre de
el anuncio Dios y Madre
del ángel. Nuestra. (12)
• • La acción • Adviento: • Análisis de • Actitud de • Aprender a • Verificar la • Identifica el
Reconocer salvadora de Dios tiempo de relatos interés hacia aprender (4) acción Adviento
el Adviento a través de los esperanza. bíblicos. el Adviento. salvadora de como tiempo
como patriarcas y • Dios a través de esperanza.
tiempo de Moisés en el Identificación de personajes
esperanza e pueblo judío. del Adviento bíblicos, y su
ilusión. Sentido salvífico como tiempo plenitud en
y compromiso litúrgico. Cristo. (2)
con el hombre en
el judaísmo,
cristianismo e
islam. (2)
 Leer una narración.
 Responder a cuestiones de comprensión lectora.
 Leer los profetas y la Anunciación.
 Hacer redacciones.
 Diferenciar frases verdaderas y falsas.
 Buscar errores en las frases y corregirlos.
 Ordenar letras para descubrir un mensaje secreto.
 Escribir una biografía de una persona que sea profeta hoy.
 Conocer la labor de las Hijas de la Caridad como profetas de hoy.
 Saber comprar en «la tienda» de los profetas de hoy.
 Escribir compromisos que mejoren su comportamiento.
 Realizar un taller manual: Corona de Adviento.
 Cantar.
 Realización de un taller manual: corona de Adviento.
 Sintetizar la Unidad.
 Diferenciar frases verdaderas y falsas.
 Buscar errores en las frases y corregirlos.
 Buscar en un calendario los domingos de Adviento.

 Escribir compromisos que mejoren su comportamiento.
VOCABULARIO
 Confianza.
 Libertad.
 Esperanza.
 Alegría.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Modelos para recortar la corona, las velas y hojas de acebo.
 Cartón.
 Papel charol rojo.
 Cartulina morada, rosa y verde.
 Pegatinas con forma de estrellas.
 Tijeras.
 Pegamento.
UNIDAD 4.- CUMPLE SU PROMESA

Personajes de la Navidad
 Que los niños y las niñas descubran y comprendan que Dios nos envía a su Hijo como muestra de su amor.
 Que identifiquen la Navidad como una fiesta en la que los cristianos celebran el nacimiento de Jesús. Que conozcan a los principales
personajes de la Navidad. Que descubran el verdadero sentido de estas fiestas.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Conocer los • La promesa de • Navidad: • Análisis de • Interés por • Comunicación • Verificar la • Conoce los
principales salvación que nace Jesús, textos conocer los lingüística. (1) acción acontecimient
acontecimien Dios hace al nace el bíblicos. acontecimient • Aprender a salvadora de os y
tos de la hombre se Mesías. os de la aprender. (4) Dios a través personajes
Navidad. cumple en la Navidad. de los principales de
persona de personajes la Navidad.
Jesucristo, bíblicos, y su
verdadero Dios y plenitud en
verdadero Jesucristo. (2)
hombre. (3)
• Distinguir a • La promesa de • Personajes • • Interés por • Comunicación • Verificar la • Conoce los
los salvación que principales de Identificación conocer los lingüística. (1) acción acontecimient
principales Dios hace al la venida del de los acontecimient • Aprender a salvadora de os y
personajes de hombre se Mesías. principales os de la aprender. (4) Dios a través personajes
la Navidad. cumple en la personajes de Navidad. de los principales de
persona de la Navidad. personajes la Navidad.
Jesucristo, • Análisis de bíblicos, y su
verdadero Dios y textos plenitud en
verdadero bíblicos. Jesucristo. (2)
hombre (3)
• La Virgen
María, Madre de
la Iglesia.
Sentido de las
Advocaciones.
(13)
• Valorar las • Comparación • Costumbres • • Alegría por • Cultural y • Aplicar a • Participa de
tradiciones entre las navideñas en Observación la llegada de artística. (3) algunas obras las costumbres
propias de la principales su entorno. del entorno la Navidad. artísticas y navideñas de
Navidad. expresiones que los rodea gestos su entorno.
artísticas de las durante estas litúrgicos los
religiones fiestas. contenidos
monoteístas. básicos de la
Identificación de fe cristiana y
la fe del autor y de otras
de la comunidad. religiones.
(14) (13)
• Descubrir • La promesa de • La Navidad • • Alegría por • Social y • Verificar la • Identifica el

la salvación que como fiesta. Observación la llegada de ciudadana. (2) acción sentido
importancia Dios hace al del entorno la Navidad. salvadora de verdadero de
de la hombre se que los rodea • Valorar el Dios a través la Navidad.
Navidad para cumple en la durante estas verdadero de los
los persona de fiestas. sentido de la personajes
cristianos. Jesucristo, Navidad. bíblicos, y su
hombre. (3)
 Leer el nacimiento de Jesús.
 Buscar en la Biblia los relatos del nacimiento de Jesús.
 Hacer una lista de los personajes que aparecen en los relatos del nacimiento de Jesús.
 Descifrar mensajes.
 Descubrir un mensaje en una mesa de relojero.
 Identificar a los personajes del nacimiento de Jesús por sus cualidades.
 Interesarse por la tarea de los Sembradores de Estrellas.
 Realizar estrellas para «sembrar» el sentido de la Navidad entre las personas que le rodean.
 Conocer la función de un Banco de Alimentos.
 Realización de un taller manual: árbol de Navidad.
 Cantar.
 Encontrar parecidos y diferencias entre la época de Jesús y la nuestra.
 Dibujarse con sus amigos.
 Confeccionar un calendario con las fiestas más importantes del Tiempo de Navidad.
 Dibujar el nacimiento de Jesús.
 Encontrar parecidos y diferencias entre la época de Jesús y la nuestra.
 Investigar costumbres de cuando sus abuelos eran pequeños.
 Leer el nacimiento de Jesús.
 Buscar en la Biblia los relatos del nacimiento de Jesús.
 Hacer una lista de los personajes que aparecen en los relatos del nacimiento de Jesús.
 Investigar qué es el oro, el incienso y la mirra.
 Conocer la procedencia del primer Belén.

 Interesarse por la tarea de los Sembradores de Estrellas.

 Conocer la función de un Banco de alimentos.
VOCABULARIO
 Felicidad.
 Natividad.
 Celebración.
 Compartir.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones. Modelos para recortar el árbol y la estrella.
 Cartón.
 Papel de seda verde.
 Plastilina de colores.
 Cartulina amarilla.
 Cola blanca.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Brocha.
 Regla.
UNIDAD 5.- UNA NUEVA VIDA

El Bautismo
 Queremos que, partiendo del bautismo de Jesús, conozcan la nueva vida que supuso para Él y sus discípulos. La presencia de Jesús en
el sacramento del bautismo es para el bautizado una nueva vida que nos integra en la familia de la Iglesia y nos llama a ser sus
seguidores: cristianos comprometidos como lo son los misioneros y las misioneras.

REFERENCIAL
EVALUACI EVALUAR
ES
ÓN
• Describir • La promesa de • Bautismo de • • Darse cuenta • Comunicación • Identificar • Describe el
el bautismo salvación que Jesús. Clasificación de la lingüística. (1) algunos bautismo de
de Jesús. Dios hace al de hechos de importancia hechos y Jesús como el
hombre se cumple Jesús del bautismo palabras de punto de
en la persona de anteriores y de Jesús. Jesús que partida de su
Jesucristo, posteriores a muestran el vida pública.
verdadero Dios y su bautismo. amor de Dios
verdadero al hombre. (4)
hombre. (3)
• Asociar • Significado de la • Jesús pasa • • Aprecio del • Aprender a • Situar las • Enumera
acciones de vida de Jesús en haciendo el Clasificación r compromiso aprender. (4) acciones hechos,
Jesús a su cuanto entrega bien y hechos, de Jesús. • Conocimiento e salvíficas de promesas y
compromis personal y librándonos mandatos y interacción con el Jesús en las mandatos de
o con la compromiso con del mal. promesas de medio físico. (6) referencias Jesús después
humanidad. todos los Jesús. bíblicas sobre de su bautismo.
hombres. (4) sus milagros,
su muerte y
resurrección.
(5)
• Indicar • La fe y el • El • Descripción • • Social y • Explicar que • Identifica a
acciones seguimiento, seguimiento a de acciones de Reconocimien ciudadana. (2) la fe y las los apóstoles,
que respuesta a Jesús de los seguimiento a to del • Autonomía e obras son misioneros y
supongan Jesucristo. El apóstoles, Jesús. compromiso iniciativa respuestas al cristianos
un mandamiento del misioneros y que supone personal. (5) amor de Dios, como
seguimiento amor. (8) cristianos seguir a Jesús. manifestado seguidores de
a Jesús. en Jesucristo. Jesús.
(7)
• Conocer el • La salvación de • Presencia de • • Valoración • Aprender a • Explicar la • Explica la
significado Dios a través de Jesús en el Identificación del sentido del aprender. (4) nueva vida trascendencia y
del los sacramentos bautismo. de elementos, bautismo. que surge por los elementos
bautismo. de la Iglesia. Los gestos y el Bautismo y del bautismo.
sacramentos de la palabras del se alimenta en
Iniciación y bautismo. la Eucaristía.
Reconciliación. (9)
(11)
• Interpretar • Comparación • Expresión de • • Interés por • Cultural y • Aplicar a • Aplica los
una obra de entre las la fe. Identificación las artística. (3) algunas obras conocimientos
arte desde principales de distintas manifestacion artísticas y adquiridos a
la fe. expresiones formas de leer es artísticas y gestos una obra de
artísticas de las una obra de su significado. litúrgicos los arte.
religiones arte. contenidos
(14) (13)
 Ampliar el significado de las palabras clave y asociarlas.
 Comprender un texto y reflexionar acerca de las situaciones que en él se dan.
 Escribir una carta.
 Interpretar elementos, gestos y palabras del bautismo.
 Conocer el modelo de comportamiento de Jesús, de los apóstoles y de los misioneros.
 Percatarse de cómo viven los más desfavorecidos.
 Identificar a los necesitados como preferidos de Jesús.
 Leer el cuadro: «El bautismo de Jesús».
 Realizar el taller: Palo de lluvia.
4. Aprender a aprender.
 Clasificar hechos en el tiempo.

 Buscar soluciones ante la acogida del otro.
 Tomar postura ante las injusticias.

 Localizar lugares en el mapa y relacionarlos con los hechos que allí ocurrieron.
 Interesarse por las formas de vida de otros lugares.
VOCABULARIO
 Familia.
 Bautismo.
 Agua.
 Vida.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Biblia.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Tres tubos de papel de cocina o cinco tubos de papel higiénico.
 Cinta para pegar.
 Clavos pequeños.
 Pegamento y tijeras.
 Cartulina.
 Papel de colores.
 Arroz.
UNIDAD 6.- JESÚS DICE Y HACE

La Buena Noticia
 Queremos que, de la mano de Jesús, descubran el verdadero rostro de Dios Padre: Abba. Sus signos de amor, manifestados en los
milagros y en la acogida y respuesta al pobre y marginado, claman justicia en un mundo dividido entre el Norte y Sur. Poniéndonos en
el lugar del otro, contribuiremos a ese mundo querido por Dios.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Conocer • La promesa de • El Dios del • Distinción • Valoración • Aprender a • Verificar la • Identifica al
la imagen salvación que A. T. entre las de las aprender. (4) acción Dios que nos
de Dios Dios hace al • Yhvh. característica características salvadora de muestra Jesús.
antes y hombre se • El Dios de s del Dios del del Dios de Dios a través
después de cumple en la Jesús. A. T. y el Jesús. de los
Jesús. persona de • Abba. Dios de personajes
Jesucristo, • Dios es Jesús. bíblicos, y su
verdadero Dios y padre y plenitud en
verdadero madre. Jesucristo. (2)
hombre. (3)
• Descubrir • Significado de • Parábola. • • Inclinación • Comunicación • Identificar • Conoce
los la vida de Jesús • Buen Interpretación por los lingüística. (1) algunos algunas
mensajes en cuanto entrega Pastor. de parábolas comportamien hechos y parábolas y
de personal y • Samaritano. identificando tos que Dios palabras de sabe
parábolas compromiso con • Prójimo. las nos pide. Jesús, que interpretarlas.
dadas. todos los comparacione muestran el
hombres. (4) s. amor de Dios
al hombre. (4)
• Conocer • Los milagros de • Milagro. . • Desarrollar • Conocimiento e • Situar las • Narra

la acción Jesús. (6) • Signo de Identificación actitudes de interacción con el acciones milagros
liberadora amor. de los acogida. medio físico. (6) salvíficas de asociándolos a
de Jesús. elementos del Jesús en las signos del
milagro: referencias amor de Dios.
situación, bíblicas sobre
encuentro y sus milagros,
acción de su muerte y
Jesús. resurrección.
(5)
• Asociar • El • El amor de • Descripción • Sensibilidad • Autonomía e • Explicar que • Explica las
acciones de mandamiento del Dios de las causas ante las iniciativa la fe y las respuestas de
Jesús a su Amor. (8) • La de necesidades personal. (5) obras son Jesús ante la
atención marginación marginación de los demás. • respuestas al marginación y
por los en la en la Emocional/espirit amor de Dios, el sufrimiento.
pobres y sociedad sociedad ual. (7) manifestado
marginados judía. judía. • Cultural y en Jesucristo.
. • Norte-Sur artística. (3) (7)
• Manos
Unidas
• • Comparación • Expresión • Descripción • Disfrute en • Comunicación • Aplicar a • Aplica los
Interpretar entre las de fe. de una obra la lingüística. (1) algunas obras conocimientos
una obra de principales de arte y interpretación artísticas y adquiridos a
arte desde expresiones reconocimien de las obras gestos una obra de
la fe. artísticas de las to en ella a de arte. litúrgicos los arte.
religiones personajes. contenidos
(14) (13)
• Conocer • La vida que • • • Interés por • Social y • Explicar el • Narra la

la Dios da dura para Resurrección Secuenciació la vida y su ciudadana. (2) significado de resurrección
resurrecció siempre. (15) de Lázaro. n de los cuidado. algunos de Lázaro.
n de • «Yo soy la hechos que textos
Lázaro. resurrección expresa una evangélicos
y la vida». obra de arte a que hagan
la luz de lo referencia a la
narrado en vida eterna.
una cita (14)
evangélica.
 Explicar el significado de expresiones.
 Interpretar el género literario de la parábola.
 Narrar parábolas y milagros.
 Conocer el modelo de comportamiento de Jesús.
 Percatarse de la marginación en el pasado y en la actualidad.
 Identificar a los marginados como preferidos de Jesús.
 Las desigualdades entre el Norte y el Sur y las posibles respuestas ante estas injusticias.
 Leer el cuadro: «La resurrección de Lázaro».
 Realizar el taller: «El tríptico».
 Clasificar características de Dios, antes y después de Jesús.
 Leer un esquema.

 Buscar soluciones ante las injusticias.

 Localizar lugares en el mapamundi: el Norte rico y el Sur pobre.
 Interesarse por las formas de vida de otros lugares.
VOCABULARIO
 Dios.
 Milagro.
 Noticia.
 Padre/Madre.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Biblia.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Una hoja o cartulina.
UNIDAD 7.- EL MEJOR REGALO
El amor de Jesús
 Pretendemos que conozcan el amor de Jesús manifestado en su entrega por la humanidad. Hoy los cristianos revivimos en cada Semana
Santa y en cada Eucaristía su amor por todos nosotros.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Describir • La promesa de • Domingo de • • Aprecio y • Comunicación • Situar las • Señala los
hechos de salvación que Ramos. Observación respeto por lingüística. (1) acciones hechos y las
Jesús Dios hace al • Jueves y descripción las • Cultural y salvíficas de palabras de
correspondie hombre se Santo. de manifestacio artística. (3) Jesús en las Jesús antes de
ntes a la cumple en la • Viernes costumbres nes de la • Aprender a referencias su muerte.
Semana persona de Santo. de la Semana Semana aprender. (4) bíblicas sobre
Santa. Jesucristo, • Vía crucis. Santa. Santa. • Conocimiento sus milagros,
verdadero Dios y • Crucifixión. e interacción su muerte y
verdadero • Procesión. con el medio resurrección.
hombre. (3) • Nazareno. físico. (6) (5)
• Conocer la • Significado de • Amor. • • Admiración • Social y • Comprender • Resume la
entrega de la vida de Jesús • Dar la vida. Identificación ante la ciudadana. (2) que el pecado vida de Jesús
Jesús por en cuanto entrega • Perdón. de fechas del entrega y el • Cultural y rompe la como el amor
amor. personal y calendario compromiso artística. (3) relación con pleno de quien
compromiso con con hechos de Jesús por • Aprender a Dios, que da la vida por
todos los de Jesús. la aprender. (4) Jesucristo la sus amigos.
hombres. (4) humanidad. restablece
con su muerte
y
resurrección,
y que el amor
de Dios dura
para siempre.
(6)
• Identificar • La fe y el • • • Desarrollo • Comunicación • Explicar que • Conoce los
las seguimiento, Mandamiento Identificación de actitudes lingüística. (1) la fe y las tres mandatos
enseñanzas respuesta a nuevo. de las de servicio, • Social y obras son que Jesús nos
que Jesús nos Jesucristo. El • Lavatorio personas con entrega y ciudadana. (2) respuestas al deja el Jueves
da el Jueves mandamiento del de pies. los hechos y amor a los amor de Dios, Santo.
Santo. Amor. (8) las actitudes demás. manifestado
que viven. en Jesucristo.
(7)
• Situar el • La Eucaristía, • Pan. • Ampliación • Valoración • Social y • Explicar la • Establece el
origen de la origen y meta de • Vino. del concepto del alimento ciudadana. (2) nueva vida paralelismo
Eucaristía en la vida cristiana. • Cuerpo de «alimento». de Jesús, que • Cultural y que surge por «Ultima
el momento y (12) Jesús. los cristianos artística. (3) el Bautismo y Cena» y
lugar que se • Sangre de reciben en la • Aprender a se alimenta «Celebración
produce. Jesús. Eucaristía. aprender. (4) en la de la
• Eucaristía. • Autonomía e Eucaristía. (9) Eucaristía
• Alimento. iniciativa como alimento
• Consagrar. personal. (5) del cristiano».
• Comparación • Cruz. • Aplicación • Respeto por • Comunicación • Aplicar a • Aplica los

• Interpretar entre las • Majestad. de lo imágenes lingüística. (1) algunas obras contenidos
la cruz como principales • Signarse. aprendido a religiosas. artísticas y adquiridos a
signo del • Cultural y
expresiones • Santiguarse. obras de arte artística. (3) gestos obras de arte.
cristiano. artísticas de las y a la cruz litúrgicos los
religiones como signo contenidos
monoteístas. cristiano. básicos de la
(14) (13)
 Explicar el significado de expresiones.
 Adquirir un vocabulario acerca de la Semana Santa.
 Descubrir el valor de la entrega.
 Conocer el modelo de comportamiento de Jesús.
 Generar actitudes de atención y generosidad hacia los demás.
 Iniciarse en el lenguaje simbólico.
 Interpretar el motivo de fiestas religiosas.
 Leer una cruz.
 Realizar el taller: La cruz de…
 Relacionar hechos de Jesús con el calendario y con manifestaciones religiosas de su entorno.
 Recopilar información.

 Disfrutar del alimento en su sentido más amplio.

 Interesarse por las formas de vida en el desierto.
 Conocer costumbres de tiempos de Jesús.
VOCABULARIO
 Cruz.
 Pan.
 Vino.
 Amor.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Programas, folletos, procesiones, fotografías referidas a la Semana Santa…
 Cartón o cartulina.
 Tijeras.
 Pegamento.
UNIDAD 8.- VIDA COMPARTIDA

La Resurrección
 Queremos que descubran la fuerza y el significado de la Resurrección de Jesús.
Partiremos de los signos de vida que aparecen en su vida cotidiana para llegar al momento
de la Pascua desde el sentido que tenía para el pueblo de Israel. La familia cristiana es el
pueblo de Dios en marcha, que vive y se nutre de la Pascua.
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Relacionar • La acción • La Pascua • Relación y • Reconocer • Comunicación • Verificar la • Narra el
y distinguir salvadora de judía. Paso de distinción de la relación lingüística. (1) acción acontecimient
la Pascua Dios a través de la esclavitud los que existe • Aprender a salvadora de o de la Pascua
judía de la los patriarcas y a la libertad. acontecimient entre el paso aprender. (4) Dios a través judía y su
Pascua Moisés en el os de la de la de los significado.
cristiana. pueblo judío. Pascua judía esclavitud a personajes
• Pasar de la Sentido salvífico y la Pascua la libertad en bíblicos, y su
esclavitud a y compromiso de el pueblo de plenitud en
la libertad y con el hombre en Resurrección. Israel, y el Jesucristo. (2)
de la muerte el judaísmo, paso de la
a la vida. cristianismo e muerte a la
islam. (2) vida, que
supone la
resurrección
de Jesús.
• Descubrir • Significado de • Los • • Autonomía e • Situar las • Interpreta la
la presencia la vida de Jesús cristianos, Comprensión • Comunicar iniciativa acciones vida de Jesús
viva de Jesús en cuanto entrega presencia de los el personal. (5) salvíficas de como vida de
en medio de personal y viva de Jesús vínculos que acontecimient Jesús en las entrega a los
compromiso con en el mundo. • Social y
los hombres, existen entre o de la vida ciudadana. (2) referencias demás.
a través de la todos los la vida vivida de Jesús y la bíblicas sobre
vida de la hombres. (4) como don y vida cristiana, sus milagros,
Iglesia. la vida como entrega su muerte y
entregada por por amor. resurrección.
amor. (5)
• Valorar la • La victoria • Pascua: • • Celebrar la • Conocimiento • Comprender • Conoce la
resurrección sobre el pecado y Paso de la Dramatizació victoria de la e interacción con que el pecado importancia de
de Jesús la muerte. muerte a la n de pasajes Pascua sobre el mundo físico. rompe la la
como Jesucristo el vida. evangélicos el dolor y la (6) relación con Resurrección
victoria Mesías, el sobre la muerte. Dios, que de Jesús en la
sobre el Salvador, ha Resurrección Jesucristo la vida creyente.
dolor, el resucitado y vive de Jesús. restablece con
pecado y la para siempre. (7) su muerte y
muerte. resurrección,
y que el amor
de Dios dura
para siempre.
(6)
• Comparación • Expresión • Recogida de • Disfrutar de • Cultural y • Aplicar a • Reconoce los
• Disfrutar entre las artística de la expresiones la artística. (3) algunas obras pasajes
de las principales fe. artísticas que contemplació artísticas y representados
manifestacio expresiones ponen de n de obras gestos en
nes artísticas artísticas de las manifiesto la artísticas litúrgicos los manifestacion
que son religiones fe en la sobre la contenidos es artísticas
expresión de monoteístas. Resurrección. Resurrección. básicos de la sobre la
la fe Identificación de fe cristiana y Resurrección.
cristiana. la fe del autor y de otras
(14) (13)
 Narrar y describir imágenes y escenas propuestas.
 Leer cuentos y citas bíblicas.
 Expresar experiencias.
 Enumerar y trabajar gestos que pueden dar vida, como una sonrisa, que son posibles por la colaboración de muchos.
 Experimentar la vida a través de actitudes de entrega, a través de distintas partes de nuestro cuerpo: Las manos, los ojos, los labios, los
pies…
 Realizar un taller manual.
 Buscar información sobre distintas formas de esclavitud.
 Escenificar relatos bíblicos
 Trabajar el cuadro conceptual.
 Investigar y completar un resumen.
VOCABULARIO
 Vida.
 Entrega.
 Pascua.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Biblia.
 Plastilina.
 Cartulina.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Pinturas.
 Rotuladores.
UNIDAD 9.- VIDA EN ABUNDANCIA

Trinidad, Pentecostés
 Queremos que el alumno se acerque al misterio de Dios, que es Padre, Hijo y Espíritu Santo a través de la experiencia de unidad y
gratitud. Partiendo de diversos elementos de la Naturaleza, signos de unidad, llegar a la vida cristiana como participación de la vida
divina.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCIA CRITERIOS INDICADORE

S S S S S DE S PARA
REFERENCIALE
EVALUACIÓ EVALUAR
S
N
• • La acción • La presencia • Comprensión • Contemplar la • Comunicación • Verificar la • Narra
Comprender salvadora de Dios a de Dios Padre del seguimiento acción de Dios lingüística. (1) acción momentos en
la presencia través de los en medio de su como respuesta Padre en la vida salvadora de que Dios se hace
amorosa de patriarcas y Moisés pueblo. creyente. del pueblo de Dios a través de presente en la
Dios, que se en el pueblo judío. Israel. los personajes vida de su
manifiesta en Sentido salvífico y bíblicos, y su Pueblo.
la vida de un compromiso con el plenitud en
pueblo. hombre en el Jesucristo. (2)
judaísmo,
cristianismo e
islam. (2)
• Reconocer • Significado de la • Jesús, Hijo de • Análisis del • Profundizar • Aprender a • Identificar • Conoce pasajes
en Jesús a vida de Jesús en Dios, que vive ser y el hacer en la persona aprender. (4) algunos hechos de la vida de
Dios, que se cuanto entrega para los demás. de Jesús. de Jesús que se y palabras de Jesús en los que
hace hombre. personal y entrega a los Jesús que se pone de
compromiso con demás. muestran el manifiesto su
todos los hombres. amor de Dios al entrega.
(4) hombre. (4)
• Identificar • La fe y el • El • • Enfocar la • Social y • Explicar que • Explica la fe y
el seguimiento, seguimiento Reconocimient vida creyente ciudadana. (2) la fe y las obras el seguimiento
seguimiento respuesta a como respuesta o del como son respuesta al con el amor a
como Jesucristo. El creyente. seguimiento seguimiento. amor de Dios, Dios y a los
respuesta de mandamiento del como manifestado en hombres.
amor. Amor. (8) compromiso Jesucristo. (7)
con Cristo y los
hombres.
• Resaltar la • El nacimiento de • Pentecostés, • • Interiorizar la • Conocimiento e • Razonar que • Identifica la
acción del la Iglesia. El el Espíritu con Reconocimient repercusión de interacción con el quien une a los vida de la Iglesia
Espíritu en la Espíritu Santo es nosotros. o de la acción la acción del mundo físico. (6) miembros de la con la acción del
vida de la quien da vida. del Espíritu en Espíritu. Iglesia es el Espíritu.
Iglesia. Manifestaciones de la vida de la Espíritu Santo.
los vínculos Iglesia. (11)
internos que unen a
la vida de la Iglesia.
(9)
• Descubrir • La vida que Dios • Dios, Uno y • Relación y • Reflexionar • Autonomía e • Explica la vida
la vida da, dura para Trino. distinción de sobre la iniciativa personal. humana como
cristiana siempre. (15) las tres participación en (5) participación en
como personas de la la vida de Dios. la vida de Dios.
participación Trinidad:
en la vida de Padre, Hijo y
Dios, que es Espíritu Santo.
Uno y Trino.
• Valorar las • Comparación • Expresión • Identifica • Disfrutar con • Cultural y • Aplicar a • Interpreta obras
obras entre las principales artística de la cuadros las artística. (3) algunas obras de arte,
artísticas expresiones fe. concretos con manifestaciones artísticas y reconociendo los
como artísticas de las el misterio de artísticas gestos litúrgicos elementos
expresión de religiones Dios. religiosas. los contenidos estudiados.
fe. monoteístas. básicos de la fe
Identificación de la cristiana y de
fe del autor y de la otras religiones.
comunidad. (14) (13)
 Comentar lo que sepan sobre las palabras clave de la Unidad.
 Inventar un diálogo entre los diversos elementos de la Naturaleza.
 Relacionar el texto de las bodas de Caná con el Proyecto Caná.
¿De qué llenan las tinajas? ¿Qué ponen en la vida de los niños?
 Observar el icono de la Trinidad.
 Realizar el taller «Uno igual a tres».
 Relacionar las ilustraciones con el momento al que corresponden.
 Realizar un acróstico con las palabras «unidad» y «compartir».

 Expresar los motivos por los que dar gracias cada día.
 Escribir en el cuaderno la respuesta a: ¿Qué personas esperan algo de ti? ¿Qué esperan?

 Buscar elementos de la Naturaleza que son signo de vida.
VOCABULARIO
 Unidad.
 Gratitud.
 Compartir.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Biblia.
 Papel continuo.
 Rotuladores.
 Cuadros de papel.
 Pinturas.
 Pegamento.
UNIDAD 10.- UN PUEBLO EN MARCHA
La Iglesia
 Queremos que los niños se acerquen a la realidad de la Iglesia desde la conciencia de un pueblo que surge en torno a Jesús.
Para ello, partimos de la conciencia que tiene Israel de ser el pueblo querido de Dios.
OBJETIV CONTENIDO CONTENI CONTENI CONTENI COMPETEN CRITERIO INDICADO

OS S DOS DOS DOS CIAS S DE RES PARA
EVALUAC EVALUAR
REFERENCI
IÓN
ALES
• • La acción • Israel, • • Valorar la • • Verificar la • Conoce los
Comprende salvadora de pueblo de Reconstrucc conciencia Comunicación acción acontecimien
r cómo la Dios a través de Dios. ión de de familia, lingüística. (1) salvadora de tos
conciencia los patriarcas y los de pueblo. Dios a través principales
de «pueblo» Moisés en el acontecimie de los que dan
nace de un pueblo judío. ntos que dan personajes unidad al
acontecimie Sentido origen al bíblicos, y pueblo de
nto salvífico y pueblo de su plenitud Israel.
compartido. compromiso Israel. en
con el hombre Jesucristo.
en el judaísmo, (2)
cristianismo e
islam. (2)
• Reconocer • Significado de • Los • Análisis de • Reconocer • Aprender a • Identificar • Describe a
a Jesús la vida de Jesús creyentes en los a Jesús aprender. (4) algunos grandes
como en cuanto torno a elementos como hechos y rasgos la
origen de la entrega personal Jesús. que reúnen a vínculo de palabras de persona de
vida y compromiso los unidad. Jesús, que Jesús.
cristiana. con todos los cristianos en muestran el
hombres. (3) torno a amor de
Jesús. Dios al
hombre.
• Conocer el • La fe y el • Origen de • Recreación • Disfrutar • Autonomía e • Saber • Identifica la
origen de la seguimiento, la Iglesia. de los con las iniciativa describir a la Iglesia como
Iglesia. respuesta a momentos manifestacio personal. (5) iglesia como cuerpo de
Jesucristo. El iniciales de nes cuerpo de Cristo, que
mandamiento la vida de la artísticas. Cristo. (10) incorpora el
del Amor. (8) Iglesia. estilo de vida
de Jesús.
• Presentar • El nacimiento • La acción • • Disfrutar • Social y • Razonar • Describe la
la acción de la Iglesia. El del Espíritu Reconocimi con las ciudadana. (2) que quien vida de las
del Espíritu Espíritu Santo Santo. ento de la manifestacio • Conocimiento une a los primeras
como motor es quien da acción del nes e interacción miembros de comunidades
de la vida. Espíritu artísticas. con el mundo la Iglesia es cristianas.
Iglesia. Manifestaciones Santo. físico. (6) el Espíritu
de los vínculos Santo. (11)
internos que
unen la vida de
la Iglesia. (9)
• Acercarse • Comparación • María • • Disfrutar • Cultural y • Aplicar a • Reconoce
a las entre las acompaña a Contemplaci con las artística. (3) algunas los elementos
manifestaci principales la Iglesia en ón del manifestacio obras y personajes
ones expresiones la venida del cuadro La nes artísticas y que aparecen
artísticas artísticas de las Espíritu venida del artísticas. gestos en un cuadro.
vinculadas a religiones Santo. Espíritu litúrgicos los
la fe. monoteístas. Santo, como contenidos
Identificación manifestació básicos de la
de la fe del n de fe. fe cristiana y
autor y de la de otras
comunidad. religiones.
(14) (13)
 Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad.
 Leer el cuento propuesto.
 Descubrir los signos distintivos por los que se reconoce a su grupo de clase.
 Buscar por equipos información sobre personas y organizaciones que sirven a los demás.
 Investigar y recordar quién era Abraham.
 Observar y trabajar la obra de arte propuesta.
 Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras.
 Investigar en la Unidad y completar.

 Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno.
 ¿Qué puedes aportar a tu familia para que sea siempre un lugar de encuentro?

 Trabajar el cuento «Construimos un Pueblo».
 Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús.
VOCABULARIO
 Pueblo.
 Asamblea.
 Iglesia.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Biblia.
 Bricks.
 Fotos y recortes de periódicos.
 Tijeras.
 Pegamento.
SEGUNDO CICLO. CUARTO CURSO
UNIDAD 1.- UN LIBRO MARAVILLOSO I
La Biblia: el Antiguo Testamento
 Pretendemos que a partir del reconocimiento de la importancia de los libros descubran la Biblia como el libro sagrado para los
cristianos del que Dios es autor. Nos detendremos en cómo se fue configurando, sus partes y sus libros; cómo localizar citas y cómo
descubrir que esas citas nos pueden hacer mejorar. Finalmente nos acercaremos a otros libros sagrados:
Tora y Corán.
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• La acción
salvadora de Dios • Verificar la
a través de los acción
• Comunicación
patriarcas y • Ubicación salvadora de • Sitúa en una
• Conocer • Biblia. lingüística. (1)
Moisés en el de hechos • Interés por Dios a través línea del
cómo se fue • Tradición • Conocimiento
pueblo judío. dados sobre el origen de la de los tiempo hechos
configurand oral. e interacción con
Sentido salvífico una línea del Biblia. personajes del A. T.
o la Biblia. • Dios habla. el medio físico.
y compromiso tiempo. bíblicos, y su
(6)
con el hombre en plenitud en
el judaísmo, Jesucristo. (2)
cristianismo e
islam. (2)
• La acción
• Libro.
salvadora de Dios • Verificar la
• Antiguo
a través de los • acción
Testamento.
• Identificar patriarcas y Identificación salvadora de
• Nuevo • Respeto a la
la Biblia Moisés en el de la Biblia Dios a través • Explica por
Testamento. Biblia como • Aprender a
con la pueblo judío. como un libro de los qué la Biblia
• Dios es el Palabra de aprender. (4)
Palabra de Sentido salvífico que recopila personajes es la Palabra
autor de la Dios.
Dios. y compromiso otros 73 bíblicos, y su de Dios.
Biblia.
con el hombre en libros. plenitud en
• Palabra de
el judaísmo, Jesucristo. (2)
Dios
cristianismo e
islam. (2)
• La promesa de • Verificar la
• Pentateuco.
salvación que acción
• Libros • Asociación
Dios hace al • Presta salvadora de • Identifica
• Conocer Históricos. de libros del
hombre se atención a la Dios a través libros del A. T.
los libros y • Libros A. T. al grupo • Aprender a
cumple en la clasificación de los y los asigna al
estructura Poéticos y de de libros al aprender. (4)
persona de de los libros personajes grupo que
del A. T. Sabiduría. que
Jesucristo, de la Biblia. bíblicos, y su pertenecen.
• Libros pertenecen.
Proféticos.
hombre. (3)
salvación que acción
Dios hace al • Social y salvadora de • Conoce el
• Cita bíblica.
• Localizar hombre se • • Participa en ciudadana. (2) Dios a través procedimiento
• Índice.
citas cumple en la Localización la búsqueda • Autonomía e de los y sabe buscar
• Capítulo.
bíblicas. persona de de citas. de citas. iniciativa personajes citas en la
• Versículo.
Jesucristo, personal. (5) bíblicos, y su Biblia.
hombre. (3)
• • La acción • Judaísmo. • • Respeto por • Cultural y • Aplicar a • Describe
Reconocer salvadora de Dios • La Tora. Identificación los libros artística. (3) algunas obras aspectos del
los libros a través de los • Sábado. de libros sagrados y • Conocimiento artísticas y judaísmo y del
sagrados de patriarcas y • Sinagoga. sagrados de costumbres e interacción con gestos islam y los
las Moisés en el • Rabino. otras del judaísmo el medio físico. litúrgicos los compara con
principales pueblo judío. • Islam. religiones. e islam. (6) contenidos los del
Sentido salvífico básicos de la
• Corán.
y compromiso fe cristiana y
• Viernes.
con el hombre en de otras cristianismo.
• Mezquita.
el judaísmo, religiones.
• Imán.
cristianismo e (13)
islam. (2)
 Comprender un texto y reflexionar acerca del asunto que trata.
 Conocer aspectos del lenguaje bíblico y de su vocabulario.
 Extraer enseñanzas de textos bíblicos, refranes y fábulas.
 Formularse preguntas a partir de un texto bíblico.
 Conocer el modelo de vida de Santo Domingo de Guzmán.
 Generar actitudes de autocrítica.
 Conocer los libros de la Biblia y su clasificación.
 Conocer los libros sagrados de las principales religiones monoteístas.
 Ubicar hechos del pasado en una línea del tiempo.
 Asociar hechos conocidos del A. T. con el conjunto de libros al que pertenecen.
 Clasificar libros del A. T.
 Localizar citas bíblicas.
 Leer un esquema y ampliarlo.

 Conocerse a sí mismo a partir de citas bíblicas.
 Descubrir sus posibilidades de actuación.

 Conocer las formas de transmisión de conocimientos en el pasado.
 Conocer costumbres del judaísmo e islam y compararlas con las cristianas.
 Adquirir un vocabulario elemental del judaísmo y del islam.
VOCABULARIO
 Libro.
 Comunicación.
 Palabra.
 Biblia.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Materiales de clase: lápiz, goma de borrar, lápices de colores...
 Biblia
 CD canciones.
 Dos cartulinas pequeñas.
 Regla.
 Tijeras.
 Colores.
 Pegamento.
 Cinta adhesiva
UNIDAD 2.- UN LIBRO MARAVILLOSO I
La Biblia: Nuevo Testamento
 Pretendemos que conozcan cómo fue configurándose el Nuevo Testamento y que descubran a Jesús como la figura central de la
Biblia. Entre los libros del NT destacan los evangelios que contienen la Buena Noticia de Dios, repleta de mensajes y anunciada por
misioneros y misioneras comprometidos.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Distinguir a
los
• Predicar.
fundadores de
• La promesa de • Jesús no
las religiones
salvación que escribe, solo
• Comunicación monoteístas,
• Describir Dios hace al predica.
• Interés por lingüística. (1) comparándolo • Describe
cómo se fue hombre se • Anunciar la • Ordenación
el origen del • Conocimiento s entre sí en cómo nació el
configurand cumple en la resurrección. cronológica
Nuevo e interacción con los aspectos Nuevo
o el Nuevo persona de • Primeras de hechos.
Testamento. el medio físico. concernientes Testamento.
Testamento. Jesucristo, comunidades
(6) a su relación
verdadero Dios y viven y
con Dios, su
verdadero escriben el
compromiso
hombre. (3) mensaje de
con el hombre
Jesús.
y su acción
salvífica. (1)
• Evangelio.
• Verificar la
• Jesús, eje de
acción
• Significado de la Biblia. •
• Reconocer salvadora de • Reconoce a
la vida de Jesús • Los Jerarquizació • Se percata
a Jesús Dios a través Jesús como la
en cuanto entrega evangelios n de de la • Aprender a
como la de los persona
personal y contienen el personajes y importancia aprender. (4)
persona personajes principal de la
compromiso con mensaje de libros de la de Jesús.
central de la bíblicos, y su Biblia.
todos los Jesús. Biblia.
Biblia. plenitud en
hombres. (4) • Dios es
Jesucristo. (2)
autor de la
Biblia.
• Identificar
• Identifica
• Significado de • Nuevo • Asociación algunos
• Presta libros del
• Identificar la vida de Jesús Testamento. de libros del hechos y
atención a la • Autonomía e Nuevo
los libros y en cuanto entrega • Evangelista. N. T. al grupo palabras de
clasificación iniciativa Testamento y
la estructura personal y • Evangelios. de libros al Jesús que
de los libros personal. (5) los asigna al
del Nuevo compromiso con • Hechos. que muestran el
del N. T. grupo al que
Testamento. todos los • Cartas. pertenecen. amor de Dios
pertenecen.
hombres. (4) • Apocalipsis. al hombre. (4)
• Conocer el • La fe y el • Evangelio. • • Adopta • Social y • Explicar que • Señala los

significado seguimiento, • Evangelizar. Identificación actitudes de ciudadana. (2) la fe y las parecidos y las
de evangelio respuesta a • Domund. del Domund misionero. obras son diferencias
y Jesucristo. El • Misionero. con la acción respuestas al entre
evangelizaci mandamiento del en el mundo amor de Dios, evangelio y
ón. amor. (8) de misioneros manifestado evangelizar.
y misioneras. en Jesucristo.
(7)
• Aplicar a
• Comparación
algunas obras
entre las
artísticas y
principales
gestos • Aplica al
• Interpretar expresiones • Se interesa
• • Descripción litúrgicos los tetramorfos
la artísticas de las por el arte y • Cultural y
Tetramorfos. del contenidos sus
simbología religiones la simbología artística. (3)
• Símbolo. tetramorfos. básicos de la conocimientos
del monoteístas. religiosa.
fe cristiana y .
tetramorfos. Identificación de
de otras
la fe del autor y
religiones.
de la comunidad.
(13)
(14)
 Ampliar el significado de palabras clave y asociarlas.
 Comprender textos y enumerar parecidos y diferencias entre ellos.
 Extraer información de textos y organizarla.
 Comunicarse por escrito con su familia.
 Descubrir el mensaje contenido en textos bíblicos, refranes y fábulas.
 Enumerar actitudes y comportamientos de los primeros cristianos.
 Apreciar los valores de entrega y compromiso de los misioneros.
 Conocer los libros de la Biblia y su clasificación.
 Identificar el tetramorfos y su significado.
 Aproximarse al estilo románico.
 Realizar una portada románica.
 Ordenar y ubicar hechos del pasado en una línea del tiempo.
 Enumerar personajes y libros de la Biblia y/o del N. T. y jerarquizarlos.
 Razonar respuestas.
 Asociar hechos conocidos del N. T. con el conjunto de libros al que pertenecen.
 Clasificar libros del N. T.
 Localizar citas bíblicas.
 Comparar un mismo milagro narrado por distintos evangelistas y extraer conclusiones.

 Aplicar a la vida las enseñanzas contenidas en cuentos, parábolas, refranes, fábulas…

 Conocer las formas de transmisión de conocimientos en el pasado.
 Enumerar actitudes y comportamientos de los primeros cristianos.
 Describir acciones de los misioneros.
VOCABULARIO
 Buena Noticia.
 Evangelio.
 Nuevo Testamento.
 Anunciar.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Dos cartulinas.
 Tijeras.
 Regla.
 Pegamento.
UNIDAD 3.- DESEO UN MUNDO MEJOR

El Reino de Dios
 Pretendemos que deseen un mundo mejor. Un mundo mejor que para Israel significaba recobrar el esplendor y para los cristianos,
construir el Reino. Jesús, con sus palabras y hechos, ya ha inaugurado el reinado de Dios. Los santos lo continúan y a todos nos
examinarán al final de la vida del amor: el valor máximo del Reino. Si unimos todas nuestras fuerzas, será posible el deseo de Dios.
OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENC CRITERIOS INDICADOR

OS OS OS IAS DE ES PARA
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
salvación que • acción
• Identificar al • Mesías. • Aprender a • Distingue al
Dios hace al Comparación salvadora de
Mesías • Salvador. • Valora la aprender. (4) Mesías
hombre se del reino Dios a través
esperado • Venida del importancia • Conocimiento esperado por
cumple en la esperado por de los
como Mesías. de sus e interacción Israel del
persona de Israel con el personajes
Príncipe de la • Príncipe de deseos. con el medio revelado por
Jesucristo, revelado por bíblicos, y su
Paz. la Paz. físico. (6) los profetas.
verdadero Dios y los profetas. plenitud en
hombre. (3)
• Identificar
• El gran
• algunos
• Significado de deseo de
• Narrar e Establecimie hechos y • Conoce el
la vida de Jesús Dios: su • Imagina y
interpretar nto de la palabras de mensaje de
en cuanto entrega Reino. desea un • Comunicación
algunas relación de Jesús que algunas
personal y • Jesús nos mundo lingüística. (1)
parábolas del una parábola muestran el parábolas del
compromiso con habla del mejor.
Reino. con su amor de Dios Reino.
todos los Reino.
mensaje. al hombre.
hombres. (4) • Parábolas
(4)
del Reino.
• Situar las
• acciones
• Perdón.
Identificación salvíficas de
• Milagro. • Enumera
• El perdón de de algunas Jesús en las
• Enumerar • Reino de • Admira el características
Dios y su parábolas del • Aprender a referencias
características Dios. mundo que del Reino
misericordia. Los Reino con aprender. (4) bíblicas sobre
del Reino. • Jesús trae Jesús. inaugurado
milagros de hechos y sus milagros,
inaugura el por Jesús.
Jesús. (6) palabras de su muerte y
Reino de
Jesús. resurrección.
Dios.
(5)
• Describir • La fe y el • Santo. • • Valora • Social y • Explicar • Reconoce a

comportamie seguimiento, • Beato. Recogimient modelos de ciudadana. (2) que la fe y las los santos
ntos propios respuesta a • o de e datos vida. • Aprender a obras son como
de los santos. Jesucristo. El Canonización de la vida de aprender. (4) respuestas al constructores
.
•
amor de Dios,
Beatificación
Mandamiento del santos. manifestado del Reino.
.
Amor. (8) en Jesucristo.
• Día de
(7)
todos los
santos.
• Aplicar a
• Comparación
algunas obras
entre las •
artísticas y
• Descubrir principales • Crucifijo. Identificación
gestos
algunos de los expresiones • Crucifijo de e • Aplica sus
litúrgicos los
múltiples artísticas de las San Damián. interpretación • Se interesa • Cultural y conocimientos
contenidos
contenidos de religiones • San de distintas por el arte artística. (3) a obras de
básicos de la
una obra de monoteístas. Francisco de escenas del religioso. arte.
fe cristiana y
arte. Identificación de Asís. Crucifijo de
de otras
la fe del autor y San Damián.
religiones.
de la comunidad.
(13)
(14)
• Obras de
misericordia.
• Explicar el
• • • Autonomía e
significado de
Sufrimiento. Identificación iniciativa
• Es sensible algunos • Identifica
• Conocer los • La vida que • Muerte. de la personal. (5)
a las textos acciones que
comportamie Dios da dura • Al final de parábola del • Conocimiento
necesidades evangélicos construyen el
ntos que Jesús para siempre. la vida nos juicio final e interacción
de los demás. que hagan reino.
pide. (15) examinarán con hechos con el medio
referencia a la
del amor. actuales. físico. (6)
vida eterna.
• Jesús está
(14)
en el
prójimo.
 Comprender textos y extraer información de ellos.
 Descubrir el mensaje contenido en parábolas.
 Dialogar y poner en común nuestros puntos de vista.
 Actualizar el lenguaje evangélico.
 Elaborar textos escritos con la estructura de una parábola.
 Expresar lo imaginado y sentido.
 Resolver conflictos positivamente desde los valores del reino.
 Apreciar los valores de entrega y compromiso de los santos.
 Interpretar el calendario.
 Conocer el sentido de algunas festividades.
 Identificar el crucifijo de San Damián.
 Descubrir los múltiples contenidos de una obra de arte.
 Comparar un concepto (Reino de Dios) desde distintas visiones.
 Buscar información acerca de un personaje.

 Valorar nuestra colaboración en un proyecto común.
 Búsqueda de soluciones ante problemas.
 Extraer conclusiones a partir de un hecho.
 Describir la situación de Israel antes de la llegada del Mesías.
 Conocer formas de sufrimiento actuales.
VOCABULARIO
 Buena Noticia.
 Evangelio.
 Felicidad.
 Reino de Dios.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Dos cartulinas.
 Regla.
 Tijeras.
 Biblia.
UNIDAD 4.- CUMPLE SU PROMESA

El día que Dios se hizo hombre
 Pretendemos hacer una síntesis de lo trabajado en el Ciclo a partir de Jesús: su espera, la trascendencia de su encarnación y su doble
naturaleza de Dios y de hombre. También nos acercaremos a distintas formas de celebrar la Navidad en el mundo y criticaremos el
consumo desmedido de estas fechas.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Creación.
• Adán.
• La acción • Eva.
• Manejo de
salvadora de Dios • Tentación. • Verificar la
información
a través de los • Abraham. acción
• Descubrir múltiple. • Valoración
patriarcas y • Pueblo • Aprender a salvadora de • Describe y
la acción de • Ordenación de la
Moisés en el elegido. aprender. (4) Dios a través sitúa hechos
Dios en la y relación de trascendencia
pueblo judío. • Moisés. • Autonomía e de los de la Historia
Historia de hechos. de la Historia
Sentido salvífico • Liberación. iniciativa personajes de la
la • Asociación de la
y compromiso • Ley. personal. (5) bíblicos, y su Salvación.
Salvación. de personas a Salvación.
con el hombre en • Profeta. plenitud en
hechos y
el judaísmo, • Promesa. Jesucristo. (2)
lugares.
cristianismo e • María.
islam. (2) • Emmanuel.
• Historia de
la Salvación.
• Identificar • La promesa de • Hijo de • Asociación • Admiración • Comunicación • Verificar la • Enumera
a Jesús salvación que Dios. de por la persona lingüística. (1) acción hechos de
como Hijo Dios hace al • Salvador. conocimiento de Jesús. • Aprender a salvadora de Jesús que nos
s previos a
hombre se Dios a través
• Mesías. citas
de Dios, en cumple en la de los
• Señor. evangélicas.
quien se persona de personajes manifiestan su
• Verdadero • aprender. (4)
cumplen las Jesucristo, bíblicos, y su divinidad.
Dios. Comprobació
promesas. verdadero Dios y plenitud en
• Credo. n de una
afirmación.
hombre. (3)
• Asociación
• La promesa de
de • Identificar
salvación que • Antepasado.
• Conocer conocimiento algunos
Dios hace al • Hijo de • Enumera
la doble s previos a hechos y
hombre se David. • Admiración hechos de
naturaleza citas • Aprender a palabras de
cumple en la • Hijo de por la persona Jesús que nos
de evangélicas. aprender. (4) Jesús que
persona de Abraham. de Jesús. manifiestan su
Jesucristo: • muestran el
Jesucristo, • Verdadero humanidad.
Dios y Comprobació amor de Dios
verdadero Dios y hombre.
hombre. n de una al hombre. (4)
verdadero
afirmación.
hombre. (3)
• Situar las
acciones • Conoce el
• Elaboración
• Razonar • Significado de • Adviento. • Social y salvíficas de significado y
de un
la la vida de Jesús • Navidad. • Valoración ciudadana. (2) Jesús en las sitúa acciones
resumen de
trascendenc en cuanto entrega • de la • Conocimiento referencias que
los
ia de la personal y Encarnación. trascendencia e interacción con bíblicas sobre manifiestan la
principales
encarnación compromiso con • Navidad en de Jesucristo. el medio físico. sus milagros, entrega de
hechos y
de todos los el mundo. (6) su muerte y Jesús por la
mensajes de
Jesucristo. hombres. (4) resurrección. humanidad.
Jesús.
(5)
• Aplicar a
• Comparación
algunas obras
entre las
• artísticas y
principales
• Interpretar Anunciación. • Aplicación gestos
expresiones
una obra de • Dios Padre. de litúrgicos los • Lee e
artísticas de las • Disfruta y • Cultural y
arte • Espíritu conocimiento contenidos interpreta
religiones valora el arte. artística. (3)
aplicando Santo. s a obras de básicos de la obras de arte.
monoteístas.
lo • María. arte. fe cristiana y
Identificación de
aprendido. • Paraíso. de otras
la fe del autor y
religiones.
de la comunidad.
(13)
(14)
 Interpretar imágenes.
 Expresarse con claridad en diálogos y coloquios.
 Extraer enseñanzas de narraciones.
 Elaborar resúmenes.
 Interpretar situaciones del entorno.
 Aportar puntos de vista propios en un coloquio.
 Adoptar posturas responsables ante el consumo.
 Desarrollar actitudes solidarias.
 Interpretar una obra de arte.
 Percibir la intención del autor.
 Asociar hechos a imágenes.
 Describir formas de celebrar la Navidad.
 Retomar contenidos y asociarlos.
 Sintetizar la historia de un pueblo.
 Organizar la información acerca de Jesús.
 Ampliar esquemas.

 Descubrir la necesidad de ayudar y ser ayudado.
 Autocontrolarse en el consumo.
 Descubrir sus posibilidades de actuación.

 Adquirir un vocabulario elemental de la Navidad.
 Conocer cómo se vive la Navidad en otros países.
VOCABULARIO
 Dios.
 Persona.
 Regalo.
 Navidad.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Cartón
 Tijeras
 Pegamento.
 Cartulina blanca
UNIDAD 5.- EL AMOR NOS RODEA

Los Mandamientos
 Queremos que recuerden cómo Dios, por medio de Moisés, ha liberado a su pueblo de la esclavitud de Egipto. Que interioricen el
decálogo como unas normas que Dios da a su pueblo para que sea libre y feliz mediante su cumplimiento. Jesús no viene a abolir los
mandamientos sino que los resume en el más importante de todos: el amor a Dios y a las demás personas. Él mismo se ofrece como
cumplimiento de ese amor.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • La acción • Dios • Análisis y • Valorar los • Comunicación • Distinguir a • Conoce los
Aproximars salvadora de entrega a comentario Mandamiento lingüística. (1) los aspectos más
e a la figura Dios a través de Moisés los de textos s como guía • Aprender a fundadores de importantes de
de Moisés. los patriarcas y Diez bíblicos. de Dios para aprender. (4) las religiones Moisés.
Moisés en el Mandamiento nosotros. • Cultural y monoteístas,
pueblo judío. s. artística. (3) comparándola
Sentido salvífico s entre sí en
y compromiso los aspectos
con el hombre en concernientes
a su relación
con Dios, su
el judaísmo,
compromiso
cristianismo e
con el hombre
islam. (2)
y su acción
salvífica. (1)
• Explicar que
la fe y las
obras son
• La acción
respuesta al
salvadora de
amor de Dios
Dios a través de
• Identificar manifestado • Sabe
los patriarcas y • Interés por
y conocer el • Análisis y • Comunicación en Jesucristo. enumerar y
Moisés en el • Los Diez conocer los
significado comentario lingüística. (1) (7) explicar los
pueblo judío. Mandamiento Diez
de los Diez de textos • Aprender a • Verificar la Diez
Sentido salvífico s. Mandamiento
Mandamient bíblicos. aprender. (4) acción Mandamientos
y compromiso s.
os salvadora de .
con el hombre en
Dios a través
el judaísmo,
de los
cristianismo e
personajes
islam. (2)
bíblicos, y su
plenitud en
Cristo. (2)
• Comprender
que el pecado
• Sabe
rompe la
• enumerar y
relación con
Comprender • La fe y el • Interés por explicar los
• Apreciación • Social y Dios, que
y saber seguimiento, • Los Diez conocer los Diez
de los Diez ciudadana. (2) Jesucristo la
aplicar a su respuesta a Mandamiento Diez Mandamientos
Mandamiento • Aprender a restablece con
vida los Jesucristo. El s. Mandamiento .
s en su vida. aprender. (4) su muerte y
Diez mandamiento del s. • Adopta
resurrección,
Mandamient amor. (8) actitudes
y que el amor
os. positivas.
de Dios dura
para siempre.
(6)
• Significado de
la vida de Jesús
• Adopta
en cuanto entrega • Explicar que
actitudes
personal y • El • • Ser la fe y las
positivas.
compromiso con Mandamiento Identificación conscientes obras son
• Conocer y • Conoce y
todos los del Amor: del amor en de la • Social y respuesta al
apreciar el valora
hombres. (4) signo sus importancia ciudadana. (2) amor de Dios,
Mandamient positivamente
• La fe y el distintivo de actividades del amor en manifestado
o del Amor. el
seguimiento, los cristianos. diarias. su vida. en Jesucristo.
Mandamiento
respuesta a (7)
del Amor.
Jesucristo. El
mandamiento del
Amor. (8)
 Actividades de comprensión lectora.
 Escribir una redacción poniéndose de acuerdo con su compañero.
 Utilización de un periódico para buscar noticias relacionadas con la Unidad.
 Escribir ejemplos de cómo se cumplen los mandamientos.
 Buscar citas bíblicas.
 Realización de acrósticos.
 Conocer la biografía de una persona que ha dedicado su vida al amor.
 Síntesis de la Unidad.
 Elaboración de unas normas de clase.
 Utilización de un periódico para buscar noticias relacionadas con la Unidad.
 Escribir ejemplos de cómo se cumplen los mandamientos.
 Reflexionar sobre las acciones positivas que realizan.
 Decidir qué hacer para cambiar el final de situaciones dadas.
 Conocer la biografía de una persona que ha dedicado su vida al amor.
 Realización de mapas.
 Observación y contemplación de un cuadro.
 Realización de un taller manual: el arca de la alianza.
 Canción.
 Escribir una pequeña biografía.

 Observación y reflexión.
 Decidir qué hacer para cambiar el final de situaciones dadas.

 Realización de mapas.
VOCABULARIO
 Mandamiento.
 Decálogo.
 Alianza.
 Amor.
RECURSOS MATERIALES
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Modelo del Arca de la Alianza.
 CD canciones.
 Rotuladores amarillo, naranja, dorado y marrón.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Pajitas amarillas o palos de polo.
UNIDAD 6: ¿ME PERDONAS?... TE PERDONO.

El sacramento del Perdón
INTENCIONES EDUCATIVAS:
 Queremos que a través de las enseñanzas de Jesús interioricen la importancia de perdonar y de pedir perdón. Jesús nos habla del
perdón de Dios, nos enseña a perdonar siempre y a todos. Nos deja el mayor ejemplo de perdón y amor en la cruz cuando pide perdón
al Padre para los que le han condenado. Nos deja el sacramento del Perdón para que podamos acerquemos a Dios cada vez que nos
alejemos de Él con nuestro mal comportamiento.

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Enlaza • El perdón de • Perdonar es • Análisis y • Toma de • Comunicación • Verificar la • Identifica el
perdón con Dios y su amar. compresión conciencia de lingüística (1) acción perdón con el
amor. misericordia. Los de textos la relación • Social y salvadora de amor
milagros de Jesús bíblicos: entre amor y ciudadana (2) Dios a través
(6) parábolas. perdón. de los
• La fe y el • Reflexión personajes
seguimiento, sobre bíblicos, y su
repuesta a situaciones plenitud en
Jesucristo. El personales. Jesucristo (2)
mandamiento del • Identificar
Amor (8) algunos
hechos y
palabras de
Jesús que
muestran el
amor de Dios
al hombre (4)
• Explicar
que la fe y las
obras son
repuestas al
amor de Dios,
manifestado
en Jesucristo
(7)
• Identifica • Significado de • Dios • Análisis y • Valoración • Aprender a • Verificar la • Valora y
el perdón la vida de Jesús perdona compresión del Perdón de aprender (4) acción reconoce que
como un en cuanto entrega siempre. de textos Dios en el salvadora de Jesús perdona
valor personal y bíblicos: Sacramento. Dios a través siempre.
fundamenta compromiso con parábolas. • Interés por de los
l de Jesús. todos los hombre conocer el personajes
(4) verdadero bíblicos, y su
• El perdón de perdón. plenitud en
Dios y su Jesucristo (2)
misericordia. Los • Identificar
milagros de Jesús algunos
(6) hechos y
palabras de
Jesús que
muestran el
amor de Dios
al hombre (4)
• Descubrir • El perdón de • Perdonar es • Análisis y • Valoración • Aprender a • Identificar • Reconoce
que Dios Dios y su amar. compresión del Perdón de aprender (4) algunos hechos
perdona misericordia. Los • Dios de textos Dios en el hechos y importantes en
siempre. milagros de Jesús perdona bíblicos: Sacramento. palabras de la vida de
(6) siempre. parábolas. • Interés por Jesús que Jesús, en torno
conocer el muestran el al perdón y el
verdadero amor de Dios amor.
perdón. al hombre (4)
• Conocer • El perdón de • Dios • • Valoración • Comunicación • Distinguir y • Comprende
y Dios y su perdona Dramatizació del Perdón de lingüística (1) relacionar los el Sacramento
comprender misericordia. Los siempre. n de Dios en el • Aprender a sacramentos del Perdón.
el milagros de Jesús • Significado situaciones de Sacramento. aprender (4) de la
significado (6) y efecto del perdón. • Interés por Iniciación, la
del • La salvación de Sacramento conocer el Reconciliació
Sacramento Dios a través de del Perdón. verdadero n y la
del Perdón. los sacramentos perdón. Eucaristía (8)
de la Iglesia. Los
sacramentos de la
Iniciación y la
Reconciliación
(11)
1-Comunicación lingüística
 Actividades comprensión lectora.
 Resolución de crucigramas.
 Análisis de una parábola.
 Distinguir frases verdaderas y falsas.
 Ordenar una frase.
 Realizar tarjetas para pedir perdón.
 Buscar noticias de perdón en la prensa.
 Realización de un taller manual: tarjeta del perdón.
2-Social y ciudadana.
 Escribir un código de comportamiento para una buena convivencia.
 Reflexionar sobre las veces que han perdonado y pedido perdón.
3-Cultural y artística.
 Ilustrar una parábola.
 Realizar un cuadro.
 Realización de un taller manual: tarjeta del perdón.
 Canción.
4-Aprender a aprender
 Análisis de una parábola.
 Memorizar las frases resumen en inglés.
5-Autonomía e iniciativa personal

6-Conocimiento e interacción con el mundo físico.

 Consultar mapas.
 Investigación de dónde se encuentra alguno de los lugares mencionados en la Unidad.
VOCABULARIO:
 Reconciliación
 Arrepentirse
 Perdonar
 Pedir perdón.
RECURSOS MATERIALES:
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Modelo del corazón para la tarjeta.
 Cartulinas de colores.
 Rotuladores.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Purpurina o brillantina o gomets de diferentes colores.
UNIDAD 7: COMPARTIMOS EL AMOR.
La institución del sacramento de la Eucaristía
 A lo largo de este trimestre Jesús nos ha enseñado a amar a Dios y al prójimo. En esta unidad nos enseña el mayor ejemplo de amor:
dar la vida por salvar a la humanidad. Los cristianos celebran este testimonio de amor de Jesús en el sacramento de la Eucaristía.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI CRITERIOS INDICADOR

S OS OS OS AS DE ES PARA
REFERENCIAL
EVALUACI EVALUAR
ES
ÓN
• Reconocer • Significado de • Amar es • Descripción • Importancia • C. Social y • Identificar • Reconoce la
la la vida de Jesús en compartir. de cómo del valor de la cívica. (2) algunos importancia del
importancia cuanto entrega Llevar a la solidaridad y hechos y amor y de la
de compartir. personal y práctica los de amor hacia palabras de solidaridad.
compromiso con sentimientos los demás. Jesús que
todos los hombres de amor y muestra el
(4) solidaridad. amor de Dios
al hombre. (4)
• Conocer y • Significado de • La cena de • Lectura y • Interés por • C. lingüística. • Distinguir y • Conoce y
comprender la vida de Jesús en la pascua comentario de el (1) relacionar los comprende el
el origen y el cuanto entrega judía. textos conocimiento • C. aprender a sacramentos origen y el
significado de personal y • La última bíblicos. de la aprender. (4) de la significado de
la Eucaristía. compromiso con cena: origen y Eucaristía. Iniciación, la la Eucaristía.
todos los hombres significado de Reconciliació
(4) la Eucaristía. n y la
• La Eucaristía Eucaristía. (8)
origen y meta de • Explicar la
la vida cristiana nueva vida
(12) que surge por
el Bautismo y
se alimenta en
la Eucaristía.
(9)
• Subrayar la • Significado de • La última • Lectura y • Respeto y • C. aprender a • Distinguir y • Conoce y
importancia la vida de Jesús en cena: origen y comentario de valoración del aprender. (4) relacionar los asimila la
de la cuanto entrega significado de textos sacramento de sacramentos importancia de
Eucaristía personal y la Eucaristía. bíblicos. la Eucaristía. de la la Eucaristía
para los compromiso con Iniciación, la para los
cristianos. todos los hombres Reconciliació cristianos.
(4) n y la
• La Eucaristía Eucaristía. (8)
origen y meta de • Explicar la
la vida cristiana nueva vida
(12) que surge por
el Bautismo y
se alimenta en
la Eucaristía.
(9)
• Recordar • Significado de • La muerte • Lectura y • Interés por • C. lingüística. • Situar las • Sabe los
los la vida de Jesús en de Jesús. comentario de el (1) acciones principales
acontecimient cuanto entrega textos conocimiento • C. cultural y salvíficas de acontecimiento
os de la personal y bíblicos. de la artística. (3) Jesús en las s de la última
muerte de compromiso con Eucaristía. • C. aprender a referencias cena y la
Jesús. todos los hombres aprender. (4) bíblicas sobre muerte de
(4) sus milagros, Jesús.
• La promesa de su muerte y
salvación que resurrección.
Dios hace al (5)
hombre se cumple • Comprender
en la persona de que el pecado
Jesús, verdadero rompe la
Dios y verdadero relación con
hombre (3) Dios, que
Jesucristo la
restablece con
su muerte y
resurrección, y
que el amor de
Dios dura para
siempre. (6)
 Actividades comprensión lectora.
 Resolución de sopas de letras.
 Ordenar sílabas para formar palabras.
 Reflexionar sobre las veces que han compartido.
 Conocer la generosidad de los donantes de sangre.
 Explicar fiestas familiares.
 Completar cuadro de celebraciones y fechas de la Semana Santa.
 Realización de un taller manual: copa y pan.
 Canción.
 Reconocer las frases más importantes.


 Conocer cómo se celebraba la Pascua en la época de Jesús.
VOCABULARIO:
 Familia, Eucaristía, Compartir, Pan y vino.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Copa de plástico. Preferentemente de forma baja y ancha.
 Plastilina amarilla.
 Gomets amarillos.
 Papel celofán rojo.
 Tijeras.
 Alkil.
UNIDAD 8: VIVIR CON ESPERANZA
HA RESUCITADO Y VIVE PARA SIEMPRE
 Queremos que comprendan el significado que para los cristianos tiene la resurrección de Jesús. Que conozcan lo que supuso para los
primeros cristianos su encuentro con Jesús resucitado. Que relacionen la resurrección de Jesús con la esperanza cristiana.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENIDO COMPETENCI CRITERIOS INDICADOR

S OS OS S AS DE ES PARA
REFERENCIAL
EVALUACI EVALUAR
ES
ÓN
• • La promesa • La • Lectura • • • Situar las • Reconoce
Establecer de salvación esperanza comprensiv Reconocimie Comunicación acciones en el hecho
la relación que Dios hace de los a de textos nto del valor lingüística (1) salvíficas de de la
entre la al hombre se discípulos narrativos. de las • Aprender a Jesús en las Resurrección
Resurrecci cumple en la depositada • promesas aprender (4) referencias el
ón de persona de en Jesús. Extracción hechas y del bíblicas cumplimient
Jesús y la Jesucristo, • La crisis de cumplimiento sobre sus o de la
promesa verdadero Dios de fe tras la informació de las milagros, su promesa de
de y verdadero muerte de n mismas. muerte y Dios.
salvación hombre (3) Jesús. contenida resurrección
hecha por en textos e (5)
Dios al imágenes.
hombre.
• • La victoria • El • Lectura • Aprecio de • • • Identifica
Comprend sobre el pecado encuentro comprensiv la esperanza Comunicación Comprender el encuentro
er la y la muerte. con Jesús a de textos como valor lingüística (1) que el con Jesús
importanci Jesucristo, el resucitado: narrativos. importante en • Cultural y pecado resucitado
a de la Mesías, el las • la vida de las artística (3) rompe la como la
resurrecció Salvador, ha apariciones. Aplicación personas. • Aprender a relación con clave para
n de Jesús resucitado y • El cambio de aprender (4) Dios, que entender el
para sus vive para de vida de determinado Jesucristo la cambio de
discípulos siempre (7) los s valores en restablece vida de sus
y para discípulos el desarrollo con su discípulos.
todos los tras su de muerte y
hombres. encuentro diferentes resurrección
con el situaciones , y que el
resucitado. narradas. amor de
Dios dura
para
siempre (6)
• Valorar • • Origen y • • Respeto • • Aplicar a • Respeta y
la Comparación significado Aplicación del Comunicació algunas valora el
importanci entre las del de los Domingo n lingüística obras Domingo
a y el principales Domingo conocimient como centro (1) artísticas y como fiesta
significado expresiones para los os de la vida • Social y gestos central de
del artísticas de cristianos. adquiridos cristiana. ciudadana (2) litúrgicos la vida
Domingo las religiones • La en la • Aprecio • Cultural y los cristiana.
como monoteístas semana explicación por las obras artística (3) contenidos • Conoce
fiesta (14) judía. de una obra de arte como • Aprender a básicos de algunas
central de de arte. fuentes de aprender (4) la fe obras
los • belleza y de cristiana y artísticas
cristianos. Identificaci cultura. de otras sobre la
ón e religiones Resurrección
interpretaci (13) .
ón de
determinada
s acciones
litúrgicas.
• Entender • La vida que • La • Relación • Aprecio • Social y • Explicar • Identifica
la Dios da dura Resurrecció de su por su propia ciudadana (2) el la
resurrecció para siempre n como experiencia vivencia de • Autonomía e significado Resurrección
n de Jesús (15) clave de la personal las iniciativa de algunos de Jesús
como la esperanza con los celebraciones personal (5) textos como la
luz que cristiana. contenidos . evangélicos clave
guía la • La vida de la • Valoración que hagan fundamental
vida de los eterna. Unidad. de la referencia a del sentido
cristianos. importancia la vida de la vida
de fortalecer eterna (14) para los
los lazos de cristianos.
unión con las
personas y de
formar
comunidad.
 Analizar la procedencia lingüística del nombre de los días de la semana.
 Redactar el final de distintas situaciones cotidianas narradas
 Buscar en el diccionario el significado de distintas palabras
 Buscar y analizar citas bíblicas.
 Realización de una sopa de letras
 Investigar y escribir los datos biográficos de un personaje.
 Completar frases como síntesis de la Unidad.
 Observación y reflexión del propio comportamiento y el de los demás
 Escribir ejemplos de experiencias vividas de situaciones de dificultad
 Reflexión sobre las dificultades de la vida y lo que nos ayuda a superarlas
 Decidir qué hacer para cambiar el final de distintas situaciones dadas.
 Conocer la biografía de una persona que dedicó su vida a sembrar esperanza
 Observación y reflexión de distintos elementos de nuestra cultura
 Análisis de la procedencia lingüística del nombre de los días de la semana
 Observación y análisis de un cuadro.
 Realización de un taller manual: el arco iris.
 Realización de grafitis
 Canción.
 Buscar y escribir una pequeña biografía.
 Realización de un taller manual: el arco iris.

 Observación y reflexión del propio comportamiento y el de los demás.
 Reflexión sobre la necesidad del esfuerzo y el riesgo de los caminos fáciles
 Toma de conciencia de la importancia de la esperanza en la vida de las personas

 Relación del nombre de los días de la semana con los astros
 Respeto por las fuerzas de la naturaleza y prudencia ante ellas.
VOCABULARIO:
 Sentirse perdido.
 Esperanza.
 Resurrección.
 Vida eterna.
 Domingo.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Una cartulina
 Pegamento
 Rotuladores o témperas con los colores del arco iris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta
 Pasta (estrellas, trozos de macarrones…) o granos de arroz
 Algodón blanco
 Tela o papel de color vede
 Tijeras
UNIDAD 9: UN ESPÍRITU, UNA MADRE

Espíritu Santo / Iglesia, Cuerpo de Cristo / María, Madre de la Iglesia
 Queremos que comprendan el significado de la venida del Espíritu Santo y su importancia en la formación de la Iglesia. Que entiendan
y sepan explicar porqué se denomina a la Iglesia “Cuerpo de Cristo” y a María “Madre de la Iglesia”

REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• • El nacimiento • El anuncio • Lectura • • Comunicación • Razonar • Reconoce en
Establecer de la Iglesia. El de Jesús a los comprensiva Reconocimie lingüística (1) que quien une la venida del
la relación Espíritu Santo es discípulos del de textos nto del valor • Aprender a a los espíritu Santo
entre la quien da vida. envío del narrativos de las aprender (4) miembros de el
venida del • espíritu. • Extracción promesas la Iglesia es el cumplimiento
Espíritu Manifestaciones • La llegada de la hechas y del Espíritu Santo de la promesa
Santo y el de los vínculos del Espíritu información cumplimiento (11) de Dios y el
nacimiento internos que unen Santo en contenida en de las nacimiento de
y la unión a los miembros Pentecostés. textos e mismas. la Iglesia.
de la de la Iglesia (9) imágenes
Iglesia.
• • La Iglesia, el • La • Lectura • Aprecio del • Comunicación • Saber • Comprende
Comprende Cuerpo de cristo importancia comprensiva valor de cada lingüística (1) describir a la y sabe explicar
r el (10) de todos los de textos persona y de • Social y iglesia como por qué a la
significado miembros de narrativos su ciudadana (2) Cuerpo de Iglesia se la
del la Iglesia • Relación de importancia • Aprender a Cristo (10) denomina
concepto • Jesucristo, su experiencia en el conjunto aprender (4) “Cuerpo de
“Cuerpo de cabeza de la personal con de una Cristo”.
Cristo” Iglesia. los contenidos colectividad.
para de la Unidad.
referirse a
la Iglesia.
• Valorar la • La salvación de • El • • Valoración • Comunicación • Distinguir y • Distingue el
importancia Dios a través de sacramento de Identificación de la lingüística (1) relacionar los sacramento de
y el los sacramentos la e importancia de • Social y sacramentos la
significado de la Iglesia. Los Confirmación. interpretación fortalecer los ciudadana (2) de la Confirmación
del sacramentos de la • Los dones de lazos de unión • Autonomía e Iniciación, la y sabe
sacramento Iniciación y del Espíritu determinadas con las iniciativa Reconciliació relacionarlo
de la Reconciliación Santo. acciones personas y de personal (5) n y la con los
Confirmació (11) litúrgicas. formar Eucaristía (8) sacramentos
n para los comunidad. de la
cristianos. • Aprecio por Iniciación y la
su propia Eucaristía.
vivencia de las
celebraciones.
• Entender • La Virgen • María, • Relación de • Valoración y • Social y • Reconocer • Comprende
por qué a la María, Madre de Madre de su experiencia respeto hacia ciudadana (2) en las y sabe explicar
Virgen la Iglesia. Sentido Dios. personal con la figura de la • Cultural y distintas por qué María
María se le de las • María, los contenidos madre . artística (3) advocaciones es Madre de
denomina advocaciones Madre de la de la Unidad. • Aprecio por • Aprender a de María a la Dios y Madre
Madre de la (13) Iglesia. • Aplicación las obras de aprender (4) Madre de de la Iglesia.
Iglesia. • Las de los arte como • Autonomía e Dios y Madre
advocaciones conocimientos fuentes de iniciativa nuestra (12)
de la Virgen adquiridos en belleza y de personal (5) • Aplicar a
María. la explicación cultura. algunas obras
de una obra de artísticas y
arte. gestos
litúrgicos los
contenidos
básicos de la
fe cristiana y
de otras
religiones
(13)
 Redactar distintas situaciones cotidianas
 Investigar y escribir los datos de diferentes advocaciones marianas
 Escribir ejemplos de experiencias de colectivos humanos
 Decidir qué hacer para cambiar el final de distintas situaciones dadas.
 Conocer la celebración del sacramento de la Confirmación
 Análisis de la simbología cristiana en el arte
 Observación y análisis de un cuadro.
 Realización de un taller manual: el mural de la Virgen María
 Búsqueda de obras de diferentes pintores con la misma temática
 Canción.
 Búsqueda de obras de arte de diferentes autores
 Localización de diferentes lugares en un mapa de Palestina
 Realización de un taller manual: el mural de la Virgen María

 Reflexión sobre la importancia de las personas que nos quieren
 Reflexión sobre la importancia de la virgen María en la vida de los cristianos
 Toma de conciencia de la importancia de las madres en la vida de las personas

 Localización de diferentes lugares en un mapa de Palestina
 Localización de advocaciones marianas en cada comunidad autónoma.
VOCABULARIO:
 Espíritu Santo, Símbolo, Iglesia, Madre
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Una cartulina grande
 Tijeras
 Pegamento
 Rotuladores
 Chinchetas
 Fotografías de distintas imágenes de la Virgen María
UNIDAD 10: AL FINAL DEL CAMINO
Resumen del segundo ciclo
 Queremos que realicen una síntesis de todo lo estudiado en esta materia durante el segundo ciclo de Primaria.
 Que entiendan y sepan explicar porqué Jesucristo es la clave de todos los contenidos estudiados y de toda la vida cristiana.
OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENC CRITERIOS INDICADOR

OS OS OS IAS DE ES PARA
REFERENCIA
EVALUACI EVALUAR
LES
ÓN
• Efectuar • La promesa • Jesús, la • • • • Verificar • Reconoce
una síntesis de salvación clave de la Participaci Valoración Comunicación la acción a Jesús
de los que dios hace vida ón en y aprecio lingüística (1) salvadora como el
principales al hombre se cristiana juegos de de la figura • Aprender a de dios a centro de
contenidos cumple en • Jesús, la preguntas y de Jesús aprender (4) través de todos los
estudiados Jesucristo, clave de la respuestas como la los contenidos
en todo el verdadero Dios felicidad. sobre clave de la personajes estudiados
ciclo, y verdadero algunos de vida bíblicos, y en el ciclo y
subrayando hombre (3) los cristiana y su plenitud como la
su contenidos de la en clave de la
cristocentris del ciclo. felicidad Jesucristo vida
mo. • Lectura y humana. (2) cristiana.
comentario
de un mapa
conceptual,
síntesis del
ciclo.
• Valorar el • La fe y el • • • Aprecio • Social y • Explicar • Valora la
testimonio seguimiento, Importanci Participaci del valor ciudadana (2) que la fe y labor de
de respuesta a a del ón en de cada • Aprender a las obras determinad
personajes Jesucristo. El testimonio juego de persona y aprender (4) son os
bíblicos y de mandamiento como relación de de su • Autonomía respuestas personajes y
otros del amor (8) elemento los importanci e iniciativa al amor de relaciona la
posteriores fundamenta personajes a en el personal (5) Dios, misma con
como l en la vistos en el conjunto manifestad su fe
referencia misión ciclo con de una o en cristiana.
de vida evangelizad sus hechos colectivida Jesucristo
guiada por ora de la más d, en este (7)
la fe. Iglesia. destacables caso de la
• La . Iglesia.
importancia •
de todos los Investigaci
miembros ón para
de la encontrar
Iglesia. otros
ejemplos
similares y
sintetizar lo
más
destacado
de su vida.
• Valorar la • La salvación • El • • • Social y • • Distingue
importancia de Dios a Bautismo, Participaci Valoración ciudadana (2) Distinguir y sabe
y el través de los la ón en de la • Aprender a y relacionar explicar el
significado sacramentos de Confirmaci juegos de importanci aprender (4) los significado
de los la Iglesia (11) ón y la preguntas y a de • Autonomía sacramento de los
sacramentos Eucaristía. respuestas fortalecer e iniciativa s de la sacramentos
y de otras sobre los lazos personal (5) Iniciación, de
acciones algunos de de unión la Iniciación y
litúrgicas los con las Reconciliac la
estudiados contenidos personas y ión y la Eucaristía.
en este ciclo del ciclo. de formar Eucaristía
. • comunidad (8)
Identificaci .
ón e • Aprecio
interpretaci por su
ón de propia
determinad vivencia de
os las
sacramento celebracion
s en obras es.
de arte.
• Repasar • • Nueve de • • Aprecio • Social y • Aplicar a • Sabe
las Comparación las obras Aplicación por las ciudadana (2) algunas comentar el
principales entre las pictóricas de los obras de • Cultural y obras contenido
obras de arte principales analizadas conocimie arte como artística (3) artísticas y de algunas
vistas en expresiones a lo largo ntos fuentes de • Aprender a gestos obras de
todo el artísticas de de todo el adquiridos belleza y aprender (4) litúrgicos arte de
ciclo, las religiones ciclo. en la de cultura. los temática
subrayando monoteístas. explicación • contenidos religiosa.
la destacada Identificación de una Valoración básicos de
presencia de de la fe del obra de de la fe
lo religioso autor y de la arte. numerosa cristiana y
en nuestra comunidad • presencia de otras
cultura. (14) Extracción de la religiones
de la temática (13)
informació religiosa
n contenida cristiana
en textos e en el arte y
imágenes. la cultura.
 Redactar distintas situaciones cotidianas
 Escribir ejemplos de experiencias de trabajo y esfuerzo
 Análisis de la simbología cristiana en el arte
 Observación y análisis de cuadros.
 Realización de un taller manual: rosco del juego de las palabras
 Búsqueda de obras de diferentes pintores con la misma temática
 Canción.
 Búsqueda de obras de arte de diferentes autores
 Realización de un taller manual: rosco del juego de las palabras
 Apreciar algunos juegos como formas amenas de aprender
 Síntesis del Ciclo.

 Aprecio por el valor del trabajo y del esfuerzo
 Reflexión sobre la vida de los contemporáneos de Jesús
 Reflexión sobre la vida de seguidores de Jesús de nuestros días
 Valoración de la importancia de todos los cristianos en la misión de Jesús.
 Valoración del trabajo en el campo y de sus distintas etapas.
VOCABULARIO:
 Siembra
 Trabajo.
 Cosecha.
 Descanso.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 CD canciones.
 Una cartulina grande (50x65) para toda la clase
 Compás
 Papel
 Tijeras
 Pegamento
 Rotuladores
 Gomets
TERCER CICLO. QUINTO CURSO
UNIDAD 1: BUSCANDO RESPUESTAS
La religión de las civilizaciones antiguas
 Que los alumnos sean capaces de identificar y explicar el significado de las principales manifestaciones del fenómeno
religioso en el Antigüedad, así como sus signos y símbolos más significativos.
CONTENIDO CRITERIOS
INDICADOR
OBJETIVO S CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI DE
ES PARA
S UNIDAD REFERENCI OS OS OS AS EVALUACIÓ
EVALUAR
AS N
• Reflexionar La estructura • Los grandes • Formas de • Reflexión • Comunicación • Saber • Comprende y
sobre el de la religión. interrogantes conseguir sobre los lingüística. (1) identificar sabe expresar
hecho de que El concepto de del ser distintos tipos grandes • Aprender a algunos signos cuáles son los
los seres Dios y de humano sobre de interrogantes aprender. (4) y símbolos grandes
humanos hombre. Origen la vida y la información. del ser • Autonomía e representativos interrogantes
siempre se y destino del muerte. humano. iniciativa del fenómeno del ser humano.
han hecho hombre. Las personal. religioso en la
preguntas mediaciones. (5) Antigüedad.
sobre (1) • Conocimiento e (1)
su propia interacción con el
existencia, mundo físico. (6)
sobre la vida
y la muerte,
y han
buscado
respuestas.
• Conocer • La estructura • La • • Valoración • Comunicación • Saber • Conoce y
que el de la religión. religiosidad en Interpretación de las lingüística. (1) identificar sabe interpretar
hombre El concepto de la Prehistoria. de signos y respuestas que • Cultural y algunos signos las
prehistórico Dios y de • Las símbolos. el ser humano artística. (3) y símbolos principales
ya creía en la hombre. Origen respuestas a • Observación ha dado a sus • Aprender a representativos huellas de
vida y destino del los grandes y comentario grandes aprender. (4) del fenómeno religiosidad de
más allá de la hombre. Las interrogantes de imágenes. interrogantes a religioso en la los hombres
muerte, y que mediaciones. del ser • lo largo de la Antigüedad. prehistóricos.
fuerzas (1) humano en la Reproducción Historia. (1)
sobrenaturale • Prehistoria. de pinturas
s intervenían Manifestacione rupestres.
en la vida de s de la
las personas. estructura del
fenómeno
religioso en la
Antigüedad
(Mesopotamia,
Egipto, Grecia
y Roma). (2
 C • • La religión • Localización • Reflexión • Comunicación • Saber • Conoce y
omprobar Manifestacione en en un mapa de sobre las lingüística. (1) identificar sabe explicar
que todas s de la Mesopotamia. los lugares diferencias • Cultural y algunos signos los principales
las estructura • La religión donde se entre artística. (3) y símbolos rasgos de la
civilizaci del fenómeno en el Antiguo desarrollaron astronomía y • Aprender a representativos religión en las
ones religioso en Egipto. las grandes astrología. aprender. (4) del fenómeno principales
antiguas la Antigüedad • La religión civilizaciones • Autonomía e religioso en la civilizaciones
levantaro (Mesopotamia, en Grecia y antiguas. iniciativa Antigüedad. antiguas.
n grandes Egipto, Grecia Roma. • personal. (1)
templos a y Roma). (2) Interpretación (5)
los dioses de signos y
y que la símbolos.
religión
era
fundamen
tal en la
vida de
las
personas.
 V • La estructura • Monoteísmo • Comparación • Respeto por • Comunicación • Saber • Valora y
alorar la de la religión. y politeísmo del politeísmo los diferentes lingüística. (1) identificar respeta las
novedad El concepto de • El cambio griego y tipos • Social y algunos signos distintas
del Dios y de religioso en el romano. de respuestas a ciudadana. (2) y símbolos respuestas que
monoteís hombre. Imperio • Relación de los grandes • Autonomía e representativos se han dado y
mo y Origen y Romano con la simbología interrogantes iniciativa del fenómeno se dan a los
saberlo destino del el emperador de los dioses del ser personal. religioso en la grandes
diferencia hombre. Las Constantino. con la humano (5) Antigüedad. interrogantes
r del mediaciones. identidad de • Respeto por (1) del ser humano.
politeísm (1) su divinidad. las
o. • manifestacion
Manifestacione es religiosas
s de la actuales y del
estructura del pasado.
fenómeno
religioso en la
Antigüedad
(Mesopotamia,
Egipto, Grecia
y Roma). (2)
 • Observar y reflexionar.
 • Realizar actividades de comprensión lectora.
 Leer e interpretar un texto bíblico.
 Buscar en el diccionario el significado de distintas palabras.
 Analizar la procedencia lingüística del nombre de los días de la semana y de los planetas del Sistema Solar.
 Analizar las respuestas existentes a los grandes interrogantes humanos.
 Realizar una pintura a imitación de las rupestres.
 Elaborar astros para decoración.
 Observar y reflexionar sobre distintos elementos de nuestra cultura.
 Observar y analizar un cuadro.
VOCABULARIO:
 Monoteísmo.
 Politeísmo.
 Megalito.
 Zigurat.
 Astronomía.
 Astrología.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores...
 Mapa de Próximo Oriente.
 Materiales específicos para la realización del taller.
UNIDAD 2: ENCONTRAR A DIOS.
Grandes religiones actuales
 Que los alumnos comprendan que las distintas religiones son diferentes formas de intentar encontrar a Dios y sean capaces de
identificar, en líneas generales, en qué consiste ese camino en algunas de las principales religiones actuales.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
S CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI DE
OS ES PARA
REFERENCI OS OS OS AS EVALUACIÓ
UNIDAD EVALUAR
AS N
• Conocer • La estructura • Principales • Desarrollo de • Valoración y • Comunicación • Relacionar • Conoce y sabe
los de la religión. elementos del formas de respeto de las lingüística. (1) las grandes interpretar los
elementos El concepto de judaísmo, conseguir distintas • Aprender a religiones elementos más
más Dios y de islam, distintos tipos religiones aprender. (4) vigentes, importantes del
importantes hombre. hinduismo y de como formas • Autonomía e descubriendo judaísmo,
del Origen y budismo. información. diferentes de iniciativa sus principales islam,
judaísmo, destino del • Observación intentar personal. semejanzas y hinduismo y
islam, hombre. Las y comentario relacionarse (5) diferencias. (2) budismo.
hinduismo y mediaciones. de imágenes. con Dios. • Conocimiento e • Señalar y
budismo. (1) interacción con el respetar los
mundo físico. (6) valores de las
distintas
religiones y su
contribución a
la cultura. (14)
• • Las respuestas • Las • • Valoración • Comunicación • Relacionar • Comprende y
Comprender a las grandes respuestas Interpretación de las lingüística. (1) las grandes sabe expresar
cuáles son preguntas del sobre la de signos y respuestas que • Cultural y religiones cuáles son los
las ser humano en muerte y otros símbolos. las distintas artística. (3) vigentes, grandes
respuestas el judaísmo, el interrogantes • Comparación religiones dan • Aprender a descubriendo interrogantes
básicas de cristianismo y del ser de las cuatro a los grandes aprender. (4) sus principales del ser humano
esas el humano en las religiones con interrogantes semejanzas y y la respuesta a
religiones a islam. El cuatro el del ser diferencias. (2) ellos desde las
algunos de sentido y religiones. cristianismo. humano. • Señalar y grandes
los grandes alcance de la fe respetar los religiones
interrogante y las buenas valores de las actuales.
s del ser obras. (3) distintas
humano. religiones y su
contribución a
la cultura. (14)
• Identificar • El ser • Concepto de • Localización • Reflexión • Comunicación • Relacionar • Conoce y sabe
la manera humano, el Dios y de la en un mapa de sobre las lingüística. (1) las grandes explicar las
específica sentido de su forma de los principales formas de • Aprender a religiones distintas
con la que vida y su encontrarle en lugares encuentro con aprender. (4) vigentes, maneras con
cada una de salvación en el las cuatro religiosos. Dios en las • Autonomía e descubriendo que estas
esas hinduismo y el religiones. • Comparación distintas iniciativa sus principales religiones
religiones budismo. (4) • Jesús y el de las cuatro religiones. personal. (5) semejanzas y intentan
intenta reino de Dios, religiones con diferencias. (2) relacionarse
encontrarse claves para el el con Dios.
con Dios. encuentro con cristianismo.
Dios en el
cristianismo.
• Conocer y • Respeto a las • Principales • • Respeto por • Comunicación • Saber • Valora y
respetar los convicciones símbolos de Interpretación las lingüística. (1) identificar respeta las
símbolos religiosas como las cinco de signos y manifestacione • Social y algunos signos distintas
identificativ condición religiones. símbolos. s religiosas ciudadana. (2) y símbolos religiones y sus
os de esas mínima para la • Observación actuales y del • Cultural y representativos manifestaciones
religiones. convivencia. y comentario pasado. artística. (3) del fenómeno .
(16) de imágenes. • Autonomía e religioso en la
iniciativa Antigüedad.
personal. (1)
(5) • Interpretar el
significado del
arte religioso,
y distinguir las
fiestas civiles
de las fiestas
cristianas. (15)
 Observar y reflexionar.
 Realizar actividades de comprensión lectora.
 Leer e interpretar un texto bíblico.
 Redactar un breve resumen de una biografía.
 Realizar una síntesis de la Unidad.
 Analizar las respuestas existentes a los grandes interrogantes humanos.
 Valorar y respetar las diferentes religiones y sus símbolos.
 Identificar manifestaciones religiosas con la religión correspondiente.
 Realizar un Taller manual.
 Dibujar una rueda budista.
 Comparar la Tora judía con la Biblia cristiana.
 Resolver un enigma.
 Buscar información sobre un personaje y resumir su biografía.
 Memorizar y traducir las frases resumen en inglés.

 Observar y reflexionar sobre los interrogantes fundamentales propios.
 Observar y reflexionar sobre la propia experiencia religiosa.

 Localizar en un mapa distintos lugares.
 Identificar los puntos cardinales por la posición del sol.
VOCABULARIO:
 Encuentro.
 Ayuno.
 Peregrinación.
 Sagrado.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Mapamundi.
 Materiales específicos para la realización el Taller.
UNIDAD 3: VIVIR CONFIANDO.
Dios se revela a los antepasados de Jesús
 Que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la confianza en Dios en los momentos clave de la historia del pueblo
de Israel y de sus patriarcas.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
OS ES PARA
UNIDAD EVALUAR
AS N
• Adquirir • Las respuestas • Síntesis de la • Localización • Valoración y • Comunicación • Señalar y • Conoce y sabe
una síntesis a las grandes historia de en un mapa de respeto de las lingüística. (1) respetar los situar
mínima de preguntas del Israel, desde los principales distintas • Aprender a valores de las geográfica
la historia ser humano en sus orígenes lugares de la religiones aprender. (4) distintas y
de Israel, el judaísmo, el hasta la historia de como formas • Autonomía e religiones y su temporalmente
distinguiend cristianismo y dominación Israel. diferentes de iniciativa contribución a los momentos
o sus el islam. El romana. • Observación intentar personal. la cultura. (14) más
momentos sentido y y comentario relacionarse (5) • Saber importantes de
más alcance de la fe de imágenes. con Dios. • Conocimiento e identificar la Historia de
importantes. y las buenas interacción con el algunos signos Israel.
obras. (3) mundo físico. (6) y símbolos
representativos
del fenómeno
religioso en la
Antigüedad.
(1)
• Conocer y • Las respuestas • La historia • • Comparación • Comunicación • Distinguir el • Comprende y
valorar a las grandes de José y sus Interpretación de las historias lingüística.(1) sentido último sabe relacionar
cómo la preguntas del hermanos. de signos y estudiadas con • Cultural y de los hechos
confianza en ser humano en • El combate símbolos. la propia artística. (3) la vida según protagonizados
Dios es el judaísmo, el entre David y • Dibujo de experiencia • Aprender a las religiones por José y
fundamental cristianismo y Goliat. una honda y personal. aprender. (4) monoteístas. David con su
en la vida de el islam. El de un arco iris. (3) confianza en
José, David sentido y • Observación Dios.
y otros alcance de la fe y comentario
protagonista y las buenas de imágenes.
s de la obras. (3)
historia de
Israel.
• Conocer y • Las respuestas • La salida de • • Reflexión • Comunicación • Interpretar el • Comprende y
valorar la a las grandes Egipto y los Identificación sobre cómo lingüística. (1) significado del sabe relacionar
importancia preguntas del años en el y descripción sería un • Cultural y arte religioso, los hechos
de la ser humano en desierto. de personajes. mundo donde artística. (3) y distinguir las protagonizados
confianza en el judaísmo, el • El exilio en • Observación se cumpliera la • Aprender a fiestas civiles por el Pueblo
Dios por cristianismo y Babilonia. y comentario Ley de Dios. aprender. (4) de las fiestas de Israel con su
parte del el islam. El de imágenes. • Autonomía e cristianas. (15) confianza en
Pueblo de sentido y iniciativa Dios.
Israel, en alcance de la fe personal.
dos y las buenas (5)
momentos obras. (3)
claves de su
historia: la
salida de
Egipto y el
exilio.
• • La estructura • El valor de la • • Reflexión • Comunicación • Describir qué • Aprecia el
Comprender de la religión. confianza. Interpretación sobre la propia lingüística. (1) consecuencias valor de la
que esa El concepto de • Las personas de signos y experiencia de • Social y tiene en el ser confianza y es
confianza Dios y de en las que símbolos. confianza en ciudadana. (2) humano el consciente de
del Pueblo y hombre. confiamos. • Observación los demás. • Autonomía e hecho de ser en quién tiene
de sus Origen y y comentario • Valoración iniciativa creado por depositada la
líderes destino del de imágenes. de la confianza personal. Dios como suya.
proviene del hombre. Las • Realización como motor y (5) hijo. (6)
concepto mediaciones. del Taller de como soporte
que tienen (1) manualidades en las
de Dios, que con cartulina. dificultades.
se revela
como
alguien que
ama al
hombre y
quiere lo
mejor para
él.
 Leer e interpretar textos bíblicos.
 Analizar las personas o instituciones en quienes confiamos.
 Evaluar una sociedad donde se cumpliera la Ley de Dios.
 Identificar manifestaciones religiosas con la religión correspondiente.
 Dibujar una honda y un arco iris.
 Localizar distintos lugares en un mapa.
 Buscar información sobre una honda.

 Observar y reflexionar sobre la importancia de la confianza en distintos hechos.
 Observar y reflexionar sobre la propia experiencia de confianza en los demás.
 Apreciar el valor de la confianza.

 Localizar en un mapa distintos lugares.
 Considerar las dificultades que presenta el desierto.
VOCABULARIO:
 Confianza.
 Tierra Prometida.
 Honda.
 Exilio.
 Maná.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Mapa de Próximo Oriente y Egipto.
 Materiales específicos para la realización del Taller.
UNIDAD 4: DIOS SE HACE HOMBRE
Dios se revela plenamente en Jesús
 Que los alumnos comprendan por qué los cristianos afirman que Dios se reveló en la Antigüedad de muchas maneras, que
Jesús es su revelación plena y definitiva.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
OS ES PARA
UNIDAD EVALUAR
AS N
• Conocer y • La estructura • Dios se va • Localización, • Reflexión y • Comunicación • Describir qué • Conoce y sabe
saber de la religión. acercando y lectura y valoración del lingüística. (1) consecuencias explicar en qué
explicar que El concepto de dando a comentario de significado, • Aprender a tiene en el ser consiste la
Dios, Dios y de conocer poco a textos para el ser aprender. (4) humano el revelación de
percibido hombre. poco al Pueblo bíblicos. humano, • Autonomía e hecho Dios al pueblo
como muy Origen y de Israel a • Observación del hecho de iniciativa de ser creado y de Israel,
lejano destino del través de sus y comentario sentir a Dios personal. amado por expresada en el
en la hombre. Las patriarcas y de imágenes. como (5) Dios como Antiguo
Antigüedad, mediaciones. profetas. •Realización Alguien hijo. (6) Testamento.
en la Biblia (1) de dibujos de cercano y que
se va ilustraciones se da a
acercando y de citas conocer.
dando a bíblicas.
conocer al
ser humano.
• Relacionar • Jesucristo, • El anuncio • Localización, • Valoración • Comunicación • Comentar • Identifica y
al Mesías Salvador y del Mesías en lectura y del Antiguo lingüística. (1) algunos textos sabe explicar
anunciado Redentor del el comentario de Testamento • Cultural y del los
y esperado pecado y de la Antiguo textos como artística. (3) Nuevo textos del
en el muerte. (7) Testamento. bíblicos. expresión de la • Aprender a Testamento Antiguo y el
Antiguo • El • Dibujo de revelación de aprender. (4) donde se Nuevo
Testamento reconocimient ilustraciones Dios y del manifiesta la Testamento en
con Jesús, o de Jesús de citas anuncio del humanidad y los que se
reconocido como el bíblicas. Mesías. la divinidad de anuncia la
como Mesías • Análisis de Jesucristo. (5) llegada del
Mesías en el anunciado. las palabras Mesías y se
Nuevo • Juan el Mesías y identifica a
Testamento. Bautista. Cristo. Jesús como tal.
• Conocer y • Relatos del • Testimonios • • Reflexión y • Comunicación • Comentar • Identifica y
analizar los Nuevo del Nuevo Identificación valoración de lingüística. (1) algunos textos sabe explicar
textos del Testamento en Testamento y descripción las • Cultural y del Nuevo los textos del
Nuevo que los testigos sobre la de personajes. consecuencias, artística. (3) Testamento Nuevo
Testamento, acreditan que divinidad de • Observación para el ser • Aprender a donde se Testamento,
donde los Jesucristo es Jesús. y comentario humano, de aprender. (4) manifiesta la donde se
testigos Hijo de Dios y • Jesús como de imágenes. afirmar a • Autonomía e humanidad y testimonia que
afirman que verdadero plenitud de la • Jesucristo iniciativa la divinidad de Jesús es el Hijo
Jesucristo es hombre. (6) revelación de Localización, como Hijo de personal. Jesucristo. (5) de Dios.
Hijo de Dios. lectura y Dios. (5)
Dios. comentario de
un texto
bíblico.
• • Las fiestas del • Jesús, • • Reflexión • Comunicación • Interpretar el • Conoce, sabe
Comprender Pueblo de Dios. revelación Interpretación sobre la lingüística. (1) significado del explicar y
y saber Su valor plena de Dios. de signos y importancia • Social y arte religioso, valora
explicar por comunitario y • Importancia símbolos. del nacimiento ciudadana. (2) y distinguir las la importancia
qué se rememorativo. de la Navidad. • Observación de Jesús, como • Aprender a fiestas civiles de la Navidad
considera a (18) y comentario Mesías aprender. (4) de las fiestas como
Jesús como • de imágenes. esperado y • Autonomía e cristianas. (15) celebración de
plenitud de Manifestacione • Realización máxima iniciativa la llegada de
la revelación s de la del Taller revelación de personal. Jesús, Mesías
de Dios y la presencia de manual: Dios. (5) esperado y
importancia Dios en la elaboración de máxima
de su cultura un libro revelación de
nacimiento. cristiana. ilustrado. Dios.
Valoración de
las expresiones
artísticas. (19)
 Comparar textos del Antiguo y del Nuevo Testamento.
 Analizar la celebración de la fiesta de la Navidad.
 Dibujar ilustraciones para distintos textos bíblicos.
 Buscar información sobre conceptos religiosos.
 Comparar textos del Antiguo y el Nuevo Testamento.

 Observar y reflexionar sobre la importancia de la Navidad.
 Reflexionar sobre las consecuencias de creer en Jesús como Dios.

 Localizar en un mapa de distintos lugares.
VOCABULARIO:
 Mesías.
 Revelación.
 Profeta.
 Navidad.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Mapa de Palestina.
 Materiales específicos para la realización del Taller.
UNIDAD 5: CAMINOS DE JUSTICIA.
Jesús, plenitud de las personas
 Que los alumnos descubran hechos y palabras de Jesús portadoras de plenitud y sentido. Palabras y hechos que transforman la
vida de las personas.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
S CONTENID CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCI DE
OS ES PARA
REFERENCI OS S S AS EVALUACI
UNIDAD EVALUAR
AS ÓN
• Conocer la • La dignidad • Alianza. • Descripción • Valoración de • Comunicación • Describir qué • Identifica a
intervención del ser humano • Profeta. de formas de la misión de los lingüística. (1) consecuencias los profetas y
de creado por • Misión del vida. profetas. • Aprender a tiene en el ser su misión.
Dios Padre Dios Padre. profeta. • Obtención de aprender. (4) humano el
a través de Los derechos información. • Conocimiento e hecho de ser
los profetas. humanos. (5) interacción con el creado y
medio físico. (6) amado por
Dios como
hijo. (6)
• Identificar • Jesucristo, • Hijo de Dios. • Descripción • Interés por la • Comunicación • Sintetizar los • Explica por
a Jesús plenitud del • Mayor de formas de misión de lingüística. (1) puntos qué Jesús es el
como el hombre. (8) profeta. vida. Jesús. • Social y esenciales mayor profeta.
mayor • Misión de • Obtención de ciudadana. (2) sobre la
profeta. Jesús. información. salvación del
hombre
realizada por
Jesucristo y
razonar cómo
Dios se nos da
a través de los
sacramentos.
(7)
• Descubrir • Jesucristo, • Encuentro- • Descripción • Valoración de • Comunicación • Sintetizar los • Enumera los
la plenitud del respuesta. de formas de distintos lingüística. (1) puntos cambios que se
trascendenci hombre. (8) • Conversión. vida. comportamient • Social y esenciales producen en las
a del • Hombre • Obtención de os. ciudadana. (2) sobre la personas que se
encuentro nuevo. información. • Desarrollo de • Aprender a salvación del encuentran con
con Jesús. • Salvación. actitudes de aprender. (4) hombre Jesús.
• Seguimiento sensibilización • Autonomía e realizada por
a Jesús. ante los demás. iniciativa Jesucristo y
• Discípulo. personal. razonar cómo
• Jesucristo, (5) Dios se nos da
plenitud del • Conocimiento e a través de los
hombre. interacción con el sacramentos.
medio físico. (6) (7)
• Reconocer • Jesucristo, • Santo. • Distinción • Valoración de • Comunicación • Describir la • Describe
a los santos plenitud del • Patrono. entre los santos como lingüística. (1) misión de los cómo es la vida
como hombre. (8) • Doctora de encuentros personas que • Social y miembros de de los santos
personas la Iglesia. físicos y viven un ciudadana. (2) la Iglesia tras el
que viven espirituales encuentro como encuentro con
un con Jesús. especial con continuidad de Jesús.
encuentro • Enumeración Jesús. la misión de
especial con de Jesucristo. (9)
Jesús. comportamient
os propios de
los santos.
• Identificar • • Peregrino. • Localización • Apreciación • Cultural y • Señalar y • Identifica el
el Camino Manifestacione • Ruta del Camino de de la artística. (3) respetar los sentido y la
de Santiago s de la Jacobea. Santiago. importancia del valores de las meta de la Ruta
desde la fe y presencia de • Año Santo. Camino de distintas Jacobea.
la cultura. Dios en la Santiago. religiones y su
cultura contribución a
cristiana. la cultura. (14)
Valoración de
las expresiones
artísticas de las
religiones
presentes en el
entorno. (19)
 Interpretar imágenes y claves.
 Comprender distintos tipos de texto y extraer información.
 Expresar lo imaginado y sentido.
 Extraer enseñanzas de narraciones.
 Conocer el modelo de vida de Jesús.
 Apreciar los valores de los santos.
 Desarrollar actitudes solidarias.
 Conocer el sentido y la influencia del Camino de Santiago.
 Adquirir un vocabulario adecuado acerca de la Ruta Jacobea.
 Obtener información.
 Clasificar la información.

 Extraer conclusiones a partir de hechos.
 Desarrollar actitudes y comportamientos sensibles hacia los demás.
 Aportar y recoger ideas para mejorar.

 Describir formas de vida del pasado.
 Conocer comportamientos de la sociedad judía en tiempos de Jesús.
VOCABULARIO:
 Justicia
 Profeta.
 Misión de Jesús.
 Conversión.
 Santo.
 Plenitud.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Materiales de clase: lápiz, borrador, lápices de colores…
 CD canciones.
 Fieltro rojo.
 Hilo y aguja.
 Etiquetas con nombres.
 Vaso de plástico transparente.
UNIDAD 6: CAMINOS DE FELICIDAD
La ley del amor y el nuevo ser humano
 Que los alumnos descubran el amor de Dios manifestado en su Hijo y en su deseo del Reino. Reino que alcanza su plenitud
con Jesucristo y que nos hace hombres y mujeres nuevos cuando nos comportamos a la luz de las bienaventuranzas.
CONTENID CRITERIOS
INDICADOR
OBJETIVOS OS CONTENID CONTENIDO CONTENID COMPETENCI DE
ES PARA
UNIDAD REFERENCI OS S OS AS EVALUACI
EVALUAR
AS ÓN
• Relacionar • Jesucristo, • Reino de • Ubicación de • Interés por • Comunicación • Sintetizar los • Compara las
Reino de Israel plenitud del Israel. sucesos en una conocer lingüística. (1) puntos características
y hombre. (8) • Rey David. línea del hechos del • Aprender a esenciales del Reino de
Reino de Dios. • Decálogo. tiempo. pasado y su aprender. (4) sobre la Israel con el
• Ley del • Obtención y trascendencia. • Conocimiento e salvación del Reino de Dios.
Talión. organización interacción con hombre
• Reino de de la el medio físico. realizada por
Dios. información. (6) Jesucristo y
• • Comparación razonar cómo
Mandamiento del Reino de Dios se nos da
Nuevo. Israel con el a través de los
• Iglesia. Reino de Dios. sacramentos.
(7)
• Conocer las • El hombre • Reino de • Observación • Valoración • Comunicación • Razonar el • Identifica las
bienaventuranz nuevo y la ley Dios. de de las lingüística. (1) valor de la bienaventuranz
as y su del Espíritu. • Buena comportamient bienaventuranz • Social y libertad y la as y el mal del
trascendencia El amor de Noticia. os negativos y as como ciudadana. (2) responsabilida que nos
para el Dios y el amor • su repercusión. buenas • Autonomía e d de los liberan.
cristiano. al prójimo. Bienaventuran • Relación noticias. iniciativa propios actos
(10) za. comportamient personal. a la luz del
o negativo con (5) Evangelio, y
su respuesta en saber aplicar
las el
bienaventuranz mandamiento
as. del amor a las
situaciones
cotidianas.
(12)
• Indicar los • El hombre • Actitud. • Asociación • Apreciación • Comunicación • Razonar el • Enumera los
comportamient nuevo y la ley • de de los valores lingüística. (1) valor de la comportamient
os del hombre del Espíritu. El Comportamien bienaventuranz que emanan de • Social y libertad y la os que generan
nuevo a la luz amor de Dios y to. as a las ciudadana. (2) responsabilida las
de las el amor al • Mundo comportamient bienaventuranz • Autonomía e d de los bienaventuranz
bienaventuranz prójimo. (10) mejor. os. as. iniciativa propios actos as
as. • La luz de las personal. a la luz del
bienaventuran (5) Evangelio, y
zas frente a la saber aplicar
oscuridad del el
mal. mandamiento
del amor a las
situaciones
cotidianas.
(12)
• Identificar a • Jesucristo, • Jesús, • Recogida de • Valoración • Social y • Sintetizar los • Describe
Jesucristo plenitud del modelo de información en de Jesús como ciudadana. (2) puntos características
como modelo hombre. (8) amor. citas y modelo de • Aprender a esenciales del amor
de amor. • comparación amor cristiano. aprender. (4) sobre la cristiano.
Características de las mismas. • Autonomía e salvación del
del amor iniciativa hombre
cristiano. personal. realizada por
(5) Jesucristo y
• Conocimiento e razonar cómo
interacción con Dios se nos da
el medio físico. a través de los
(6) sacramentos.
(7)
• Interpretar • • Pantocrátor. • Lectura de • • Comunicación • Interpretar el • Interpreta
sencillos Manifestacion • Alfa y símbolos en Sensibilización lingüística. (1) significado símbolos en
símbolos en es de la omega. una obra de y gusto por las • Cultural y trascendente una obra
una obra presencia de • Luz del arte. obras artística. (3) del arte artística.
religiosa. Dios en la mundo. artísticas. religioso, y
cultura • Aureola. distinguir las
cristiana. • Mandorla. fiestas civiles
Valoración de de las fiestas
las expresiones cristianas.
artísticas de las (15)
religiones
presentes en el
entorno. (19)
 Interpretar imágenes y claves.
 Utilizar códigos de comunicación.
 Ampliar vocabulario.
 Dialogar, escuchar y participar en un coloquio.
 Reflexionar acerca de problemas.
 Conocer y valorar las propuestas que nos hacen las bienaventuranzas.
 Conocer el modelo de vida propuesto por Jesús.
 Adoptar valores que construyen un mundo mejor.
 Apreciar y disfrutar del arte.
 Identificar símbolos en una obra religiosa.
 Interpretar símbolos en una obra religiosa.
 Obtener información.
 Clasificar la información.
 Tener conciencia de sus capacidades de aprendizaje: atención, orden, trabajo, escucha...

 Aprender de los errores.
 Conocerse a sí mismo.
 Evaluar acciones propias y extraer conclusiones.
 Tener confianza y espíritu de superación.

 Describir formas de vida del pasado.
 Obtener conclusiones de comportamientos.
VOCABULARIO:
 Luz.
 Reino de Dios.
 Mandamiento Nuevo.
 Hombre nuevo.
 Bienaventuranza.
 Pantocrátor.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Plato de plástico.
 Papel seda de colores.
 Cola.
 Goma elástica.
UNIDAD 7: CAMINOS DE SALVACIÓN.
Jesucristo Salvador
 Que los alumnos reflexionen sobre las realidades del pecado y de la muerte, para que desde aquí comprendan la misión
salvadora de Jesús, que nos ofrece el perdón de Dios y la esperanza de una nueva vida más allá de la muerte.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
S CONTENID CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCI DE
OS ES PARA
REFERENCI OS S S AS EVALUACI
UNIDAD EVALUAR
AS ÓN
• Conocer el • Jesucristo, • Pecado. • • Evaluación de • Comunicación • Sintetizar los • Conoce
perdón y la Salvador y • Plan Reconocimient comportamient lingüística. (1) puntos palabras y
misericordia Redentor del amoroso de o del sentido y os. • Social y esenciales hechos de
de Dios. pecado y de la Dios. función de los ciudadana. (2) sobre la Jesús que nos
muerte. (7) • Perdón de personajes de • Autonomía e salvación del muestran el
Dios. una parábola. iniciativa hombre perdón de
• Jesús salva. personal. realizada por Dios.
(5) Jesucristo y
razonar cómo
Dios se nos da
a través de los
sacramentos.
(7)
• Descubrir • Jesucristo, • Muerte. • Asociación de • Valoración de • Social y • Sintetizar los • Secuencia
la vida que Salvador y • dos conceptos la entrega de ciudadana. (2) puntos hechos de
Jesús nos da Redentor del Resurrección. «muertevida». Jesús por la • Autonomía e esenciales Jesús e
con su pecado y de la • Viernes • Humanidad. iniciativa sobre la interpreta su
resurrección muerte. (7) Santo. Secuenciación personal. salvación del trascendencia.
. • Domingo de de hechos de (5) hombre
Resurrección. Jesús e • Conocimiento e realizada por
• Nueva vida. interpreta su interacción con el Jesucristo y
trascendencia. medio físico. (6) razonar cómo
Dios se nos da
a través de los
sacramentos.
(7)
• Interpretar • Las fiestas del • Esperanza. • Distinción de • Apreciación • Comunicación • Resumir la fe • Conoce las
la pueblo de Dios. • La vida que las partes de del valor lingüística. (1) de la Iglesia partes e
celebración Su valor Dios da, dura una rememorativo • Cultural y acerca de la interpreta el
cristiana de comunitario y para siempre. celebración. de los artística. (3) vida eterna. sentido de la
la vigilia rememorativo. • Domingo. • Interpretación domingos. • Aprender a (16) vigilia pascual.
pascual. El encuentro • Vigilia del sentido y la • Valoración aprender. (4)
con Pascual. simbología de del sentido de
Dios a través la vigilia la vigilia
de las fiestas. pascual. pascual.
(18)
• Enumerar • Jesús llama y • Discípulo. • Descripción • Valoración de • Social y • Sintetizar los • Señala las
los cambios envía a sus • Apóstol. de actitudes y actitudes. ciudadana. (2) puntos diferencias
que se discípulos por • Testigo de la comportamient • Aprender a esenciales entre la vida de
producen en todo el mundo, Resurrección. os. aprender. (4) sobre la los apóstoles
los para continuar • Credo. • Identificación • Autonomía e salvación del antes y después
apóstoles su obra de de las partes iniciativa hombre de la
después de salvación. del Credo y sus personal. realizada por Resurrección.
la La venida y enseñanzas. (5) Jesucristo y
resurrección presencia del razonar cómo
de Espíritu Santo. Dios se nos da
Jesús. La expansión a través de los
de la Iglesia. sacramentos.
(13) (7)
• Conocer el • • Relieve. • Identificación • • Comunicación • Interpretar el • Narra escenas
sentido y Manifestacione • Claustro. de personajes y Sensibilización lingüística. (1) significado de un capitel
significado s de la • Monasterio. de sus acciones y gusto por las • Cultural y trascendente románico.
de una obra presencia de en una obra de obras artísticas. artística. (3) del arte
de arte a Dios en la arte. religioso, y
partir de una cultura distinguir las
lectura del cristiana. fiestas civiles
NT. Valoración de de las fiestas
las expresiones cristianas. (15)
artísticas de las
religiones. (19)
 Interpretar imágenes y símbolos.
 Construir pequeñas historias.
 Dialogar, escuchar y participar en un coloquio.
 Reflexionar acerca de hechos y problemas.
 Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.
 Conocer el modelo de entrega propuesto por los apóstoles.
 Adoptar el valor del perdón.
 Identificar la narración contenida en una obra de arte.
 Valorar la función de las fiestas y sus celebraciones.
 Obtener y clasificar la información.
 Conocer las propias potencialidades y carencias.
 Plantearse preguntas e identificar posibles respuestas.

 Evaluar acciones propias y extraer conclusiones.
 Tener confianza y espíritu de superación.

 Describir hechos y creencias del pasado.
 Comprender preguntas y obtener conclusiones.
VOCABULARIO:
 Pecado, perdón.
 Muerte, vida.
 Jesús Salvador, Resurrección.
 Salvación, Nueva Vida.
 Apóstol, Credo.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Materiales de clase: lápiz, borrador, lápices, de colores...
 CD canciones.
 Cartulina de un color intenso, y otra de color verde.
 Lápiz.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Limpiapipas.
UNIDAD 8: SENTIMOS SU PRESENCIA.
El Espíritu nos guía
 Que los alumnos sean capaces de conocer el significado de la llegada del Espíritu Santo y reflexionar sobre la importancia de
este para todos los cristianos.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
OS ES PARA
UNIDAD EVALUAR
AS N
• Conocer el • Jesús llama y • Concepto de • • Reflexión • Comunicación • Sintetizar los • Conoce los
significado envía a sus «fuerza» y Interpretación sobre la lingüística. (1) puntos conceptos de
de discípulos por «espíritu». de signos y importancia • Cultural y esenciales «fuerza» y
Pentecostés. todo el mundo, • Signos y símbolos. del Espíritu artística. (3) sobre la «espíritu».
para continuar símbolos del • Lectura del Santo para los • Aprender a salvación del • Busca
su obra de Espíritu Santo. texto bíblico cristianos. aprender. (4) hombre correctamente
salvación. La • Pentecostés. de realizada por la cita bíblica
venida del Pentecostés. Jesucristo, y de Pentecostés.
Espíritu Santo. razonar cómo
La expansión Dios se nos da
de la a través de los
Iglesia. (13) sacramentos.
(7)
• Resaltar la • Jesús llama y • Concepto de • • Reflexión • Aprender a • Sintetizar los • Conoce los
importancia envía a sus «fuerza» y Interpretación sobre la aprender. (4) puntos conceptos de
del discípulos por «espíritu». de signos y importancia • Autonomía e esenciales «fuerza» y
Espíritu todo el mundo, símbolos. del Espíritu iniciativa sobre la «espíritu».
Santo para para continuar • Participación Santo para los personal. salvación del
los su obra de en un debate cristianos. (5) hombre
cristianos. salvación. La sobre la realizada por
venida del importancia Jesucristo, y
Espíritu del Espíritu razonar cómo
Santo. La Santo. Dios se nos da
expansión de la a través de los
(7)
• Identificar • Jesús llama y • Concepto de • Participación • Valorar la • Aprender a • Sintetizar los • Identifica el
al Espíritu envía a sus «fuerza» y en un debate presencia en aprender. (4) puntos Espíritu Santo
Santo como discípulos por «espíritu». sobre la nuestro • Autonomía e esenciales con la presencia
presencia de todo el mundo, • Signos y importancia interior del iniciativa sobre la de Dios en
Dios en las para continuar símbolos del del Espíritu Espíritu Santo. personal. salvación del nosotros.
personas. su obra de Espíritu Santo. Santo. • Reconocer y (5) hombre
salvación. La • Pentecostés. realizar buenas realizada por
venida del acciones. Jesucristo, y
Espíritu Santo. razonar cómo
(7)
• Valorar y • Jesús llama y • Concepto de • Participación • Reflexión • Social y • Sintetizar los • Valora la
descubrir la envía a sus «fuerza» y en un debate sobre la ciudadana. (2) puntos importancia del
presencia discípulos por «espíritu». sobre la importancia esenciales Espíritu Santo
del Espíritu todo el mundo, importancia del Espíritu sobre la para los
Santo en las para continuar del Espíritu Santo para los salvación del cristianos.
buenas su obra de Santo. cristianos. hombre
acciones de salvación. La • Reconocer y realizada por
los venida del realizar buenas Jesucristo, y
cristianos. Espíritu Santo. acciones. razonar cómo
(7)
 Leer narraciones bíblicas.
 Investigar, junto a sus compañeros, símbolos de su localidad.
 Escribir una biografía.
 Plasmar en un dibujo lo trabajado en la Unidad.
 Inventarse símbolos.


 Conocer cómo se celebraba Pentecostés en la época de Jesús.
VOCABULARIO:
 Espíritu.
 Fuerza.
 Símbolo.
 Pentecostés.
 Comunidad.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Ceras Manley.
 Tijeras. Pegamento.
UNIDAD 9: UNIDOS EN EL SERVICIO A LOS DEMÁS.
Jesús llama y envía. La expansión de la Iglesia
 Que los alumnos sean capaces de descubrir a Jesús y a sus apóstoles como fundadores de la Iglesia. Conocer las funciones de
las primeras comunidades cristianas e identificar a la Iglesia como nuevo Pueblo de Dios.
CONTENIDO CRITERIOS
INDICADOR
OBJETIVO S CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI DE
ES PARA
S UNIDAD REFERENCI OS OS OS AS EVALUACIÓ
EVALUAR
AS N
• Descubrir a • Jesús llama y • Jesús con sus • Lectura y • Valoración • Comunicación • Descubrir la • Comprende
Jesús como envía a sus apóstoles y comprensión del papel de lingüística. (1) misión de los que Jesús y sus
fundador de discípulos por discípulos de textos. las primeras • Aprender a miembros de apóstoles son
la Iglesia y a todo el mundo, comienzan el comunidades aprender. (4) la Iglesia como los fundadores
los apóstoles para continuar camino… la cristianas. • Cultural y continuidad de de la Iglesia.
como sus su obra de Iglesia. artística. (3) la misión de
continuadore salvación. La Jesucristo. (9)
s. venida del
Espíritu Santo.
La expansión
de la
Iglesia. (13)
• Conocer • Jesús llama y • Primeras • Lectura y • Valoración • Comunicación • Descubrir la • Conoce las
las primeras envía a sus comunidades comprensión del papel de lingüística. (1) misión de los primeras
comunidade discípulos por cristianas. de textos. las primeras • Aprender a miembros de comunidades
s cristianas. todo el mundo, comunidades aprender. (4) la Iglesia como cristianas.
para continuar cristianas. continuidad de
su obra de la misión de
salvación. La Jesucristo. (9)
venida del
Espíritu Santo.
La expansión
de la
Iglesia. (13)
• Conocer y • Jesús llama y • San Pablo: • Búsqueda de • Interés sobre • Comunicación • Descubrir la • Identifica y
admirar la envía a sus Su vida. información la vida de san lingüística. (1) misión de los conoce la vida
figura de san discípulos por sobre la vida Pablo. • Aprender a miembros de de san Pablo.
Pablo. todo el mundo, de san Pablo. aprender. (4) la Iglesia como
para continuar • Social y continuidad de
su obra de ciudadana. (2) la misión de
venida del
Espíritu Santo.
La expansión
de la
Iglesia. (13)
• Valorar la • Jesús llama y • La Iglesia: • Lectura y • Valoración • Comunicación • Descubrir la • Valora a la
Iglesia como envía a sus Nuevo Pueblo comprensión muy positiva lingüística. (1) misión de los Iglesia como el
nuevo discípulos por de Dios. de textos. de la • Aprender a miembros de nuevo Pueblo
Pueblo de todo el mundo, Iglesia como aprender. (4) la Iglesia como de Dios.
Dios. para continuar nuevo Pueblo continuidad de
su obra de de Dios. la misión de
venida del
Espíritu
Santo. La
expansión de la
Iglesia. (13)
 Investigar, junto a sus compañeros, símbolos de su localidad.
 Buscar fiestas en un calendario.


 Dibujar el recorrido de viajes en un mapa.
VOCABULARIO:
 Iglesia.
 Pueblo de Dios.
 Servicio.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Cartulinas de colores.
 Tijeras.
 Pegamento.
UNIDAD 10: UNA MADRE PARA TODOS.

La presencia de María
 Que los alumnos sean capaces de identificar y valorar a María como Madre de Jesús, Madre de la Iglesia y Madre de todos los
cristianos. Conocer los momentos más importantes en la vida de la Virgen María al lado de su Hijo Jesús.
CONTENIDO CRITERIOS
OBJETIV INDICADOR
OS ES PARA
UNIDAD EVALUAR
AS N
• Reconocer • La presencia • María: la • Lectura • Admiración • Comunicación • Situar y • Admira a
a María de la Virgen mujer elegida comprensiva hacia la vida lingüística. (1) valorar la María como
como la María en el por Dios. de diferentes de María. • Aprender a presencia de la Madre de todos
mujer Evangelio y en textos aprender. (4) Virgen María nosotros.
elegida por los Hechos de bíblicos. en los
Dios. los Apóstoles. momentos
(9) culminantes de
la vida de
Cristo,
reconociendo
que ocupa un
lugar especial
en la
salvación. (11)
• Saber e • La presencia • María: • Ordenación • Admiración • Aprender a • Situar y • Identifica y
identificar de la Virgen momentos de los hacia la vida aprender. (4) valorar la ordena los
los María en el principales en principales de María. presencia de la principales
momentos Evangelio y en su vida al lado acontecimient Virgen María momentos de la
más los Hechos de de Jesús. os de la vida en los vida de María
importantes los Apóstoles. de María. momentos al lado de
de la vida de (9) • Lectura culminantes de Jesús.
María al comprensiva la vida de
lado de de diferentes Cristo,
Jesús. textos reconociendo
bíblicos. que ocupa un
lugar especial
en la
salvación. (11)
• Conocer • La presencia • • Localización • Valoración y • Comunicación • Situar y • Conoce y
las de la Virgen Advocaciones de las confianza lingüística. (1) valorar la localiza
diferentes María en el de María. diferentes plena en • Cultural y presencia de la diferentes
advocacione Evangelio y en advocaciones María. artística. (3) Virgen María advocaciones
s de María. los Hechos de de María. • Aprender a en los de María.
los Apóstoles. aprender. (4) momentos
(9) culminantes de
la vida de
Cristo,
reconociendo
que ocupa un
lugar especial
en la
salvación. (11)
• Valorar la • La presencia • María: la • Búsqueda en • Valoración y • Social y • Situar y • Valora la
importancia de la Virgen mujer elegida la Biblia de confianza ciudadana. (2) valorar la figura de María
de la figura María en el por Dios. textos bíblicos plena en • Aprender a presencia de la para los
de María Evangelio y en • María: sobre María. María. aprender. (4) Virgen María cristianos.
para los los Hechos de momentos en los
cristianos. los Apóstoles. principales en momentos
(9) su vida al lado culminantes de
de Jesús. la vida de
Cristo,
reconociendo
que ocupa un
lugar especial
en la
salvación. (11)
 Buscar parecidos y semejanzas entre la época de Jesús y la actual.
 Realización de un Taller manual.


 Conocer cómo vivían las mujeres en la época de Jesús.
VOCABULARIO:
 Advocación.
 Ermita.
 Fiestas marianas.
 Hermandad.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores... Palillos y/o arroz.
 Tijeras.
 Pegamento.
TERCER CICLO. SEXTO CURSO
UNIDAD 1: EL SUEÑO DE DIOS.
Su Nuevo Pueblo
 Queremos que los alumnos se acerquen al concepto de Iglesia, pueblo de Dios, desde la experiencia propia de los sueños. El
sueño como motor que dinamiza todo el ser y lo pone en marcha. El sueño como lugar de la manifestación de Dios. La Iglesia,
pueblo de Dios en marcha, que hace realidad el Reino.
CONTENIDO CRITERIOS
INDICADOR
OBJETIVOS S CONTENID CONTENID CONTENID COMPETENCI DE
ES PARA
UNIDAD REFERENCI OS OS OS AS EVALUACI
EVALUAR
AS ÓN
• Descubrir, a • La estructura • El sueño • Análisis del • Reconocer la • Comunicación • Saber • Saber
través del de la religión. como lugar de sentido que manifestación lingüística. (1) identificar identificar
texto El concepto de manifestación tenían los de algunos signos algunos signos
del sueño de Dios y de divina. sueños en la Dios en los y símbolos y símbolos
Jacob, cómo hombre. Origen época de sueños. representativos representativos
Dios se vale y destino del Jesús. del fenómeno del fenómeno
de distintos hombre. Las religioso en la religioso en la
medios para mediaciones. Antigüedad. Antigüedad.
hacerse (1) (1) (1)
presente en la
vida del
hombre.
• Descubrir, a • La Iglesia, • Jesús, el • Descripción • Interiorizar • Aprender a • Describir la • Relaciona las
través del nuevo pueblo sueño de Dios de la Iglesia el sentido y la aprender. (4) misión de los actitudes de
texto del de Dios. (palabra y como misión de la • Autonomía e miembros de Jesús con las
sueño de • presencia), prolongación vida cristiana. iniciativa la Iglesia actitudes que
Jacob, cómo Manifestacione hecho carne. de Jesús. personal. como deben
Dios se vale s de la (5) continuidad de caracterizar la
de distintos estructura la misión de vida de sus
medios para jerárquica de la Jesucristo. (9) seguidores.
hacerse Iglesia.
presente en la El papa, los
vida del obispos, los
hombre. sacerdotes, la
vida
consagrada, la
Iglesia
Universal y la
Iglesia
Diocesana. (14)
• Describir las • La Iglesia en • La Iglesia • Relación de • Acercarse a • Social y • Identificar • Describe a la
notas de la el mundo Una, Santa, cada nota de las ciudadana. (2) algunas Iglesia y sus
Iglesia: actual. Católica y la Iglesia con características • Conocimiento e instituciones características
Una, Santa, Significado y Apostólica. una petición de la Iglesia interacción con el de la iglesia propias,
Católica y sentido de las del desde la mundo físico. (6) dedicadas a la reconociendo
Apostólica, notas de la Padrenuestro. vivencia de ayuda de los en ella la
estableciendo Iglesia. hijos de Dios. necesitados. Presencia de
un • Mapa de las (13) Dios.
paralelismo grandes
con el religiones en el
Padrenuestro. mundo de hoy.
(15)
• Reconocer a • • El rostro de • Expresión de • Valorar las • Cultural y • Interpretar el • Identifica
Cristo en las Representacion Cristo y de la opiniones y diferentes artística. (3) sentido características
distintas es Iglesia en las sentimientos representacion trascendente culturales de
representacion contemporánea representacion ante las es del rostro del arte distintas
es que de su s de la Iglesia. es artísticas a diversas de Cristo. religioso, y representacione
rostro se ha Manifestacione lo largo de la manifestacion distinguir las s del rostro de
hecho a través s de la historia. es artísticas. fiestas civiles Cristo.
de los presencia de de las fiestas
tiempos. Dios en la cristianas. (15)
cultura
cristiana.
Valoración de
las expresiones
artísticas de las
religiones
presentes en el
entorno. (19)
 Redactar el cuaderno de bitácora.
 Exponer los propios sueños y sentimientos.
 Leer el relato propuesto.
 Leer y comentar textos bíblicos.
 Tomar conciencia de las propias aristas que hay que limar para favorecer la convivencia.
 Valorar la riqueza de la diversidad en el grupo de amigos.
 Descubrir la repercusión de una vida entregada a los demás.
 Dibujar un puente con piedras desiguales.
 Observar, contemplar y relacionar distintos cuadros.
 Disfrutar de las manifestaciones artísticas que se presentan.
 Interiorizar la propia experiencia a través del cuaderno de bitácora.
 Elaborar un decálogo que me ayude a vivir la experiencia de Jesús.
 Relacionar las citas bíblicas con los conceptos que se proponen.
 Asociar el Padrenuestro a las notas de la Iglesia.
 Buscar información sobre diversos artistas.

 Buscar estrategias para transformar los obstáculos en realidades positivas para la vida.
 Tomar conciencia de lo que mi rostro transmite a los demás.

 Relacionar la Naturaleza, en evolución, con la propia experiencia (relato de la abuela).
VOCABULARIO:
 Notas de la Iglesia: Una, Santa, Católica y Apostólica.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
UNIDAD 2: ESTE ES NUESTRO SUEÑO.
El amor como seña de identidad
 Queremos que los alumnos reconozcan la misión de la Iglesia como prolongación de la de Jesús. Que profundicen en las actitudes del
Amor cristiano, signo de identidad de los cristianos desde el origen de la Iglesia. Que valoren el sentido de la solidaridad y la entrega.
CRITERIOS
CONTENIDOS INDICADORE
OBJETIVOS CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCIA DE
REFERENCIA S PARA
UNIDAD S S S S EVALUACIÓ
S EVALUAR
N
• Constatar • Las respuestas • Las buenas • Análisis de las • Respetar la • Comunicación • Relacionar las • Identifica la
cómo el a las grandes obras y la semejanzas que pluralidad de lingüística. (1) grandes entrega a los
encuentro con preguntas del ser entrega a los hay en las creencias y de • Aprender a religiones demás y la
Dios lleva humano en el demás en las religiones actitudes. aprender. (4) vigentes, atención a los
siempre a una judaísmo, el religiones monoteístas en descubriendo demás como
entrega a los cristianismo y el monoteístas. el aspecto de sus principales fruto del
demás, sea la islam. El sentido entrega a los semejanzas y encuentro con
religión que y el alcance de demás. diferencias.(2) Dios.
sea. la fe y las
buenas obras. (3)
• Preguntarse • La dignidad del • El amor • Relación del • Reflexionar • Conocimiento e • Describir la • Explica las
por el alcance ser humano cristiano amor cristiano sobre las interacción con el misión de los características
y la creado por Dios propuesto en el con la defensa propias mundo físico. (6). miembros de la del amor
profundidad Padre. Los Himno a la de los derechos actitudes a la • Social y cívica. Iglesia como cristiano.
del derechos Caridad. (I humanos. luz del Himno (2) continuidad de
mandamiento humanos. (5) Cor, 13) a la Caridad. la misión de
del Amor, Jesucristo. ( 9)
conscientes de
que toda
persona es hija
de Dios.
• Valorar la • Compromiso y • El • Expresión de • Dialogar • Autonomía e • Razonar el • Reconoce e
dimensión solidaridad con compromiso experiencias de sobre las iniciativa personal. valor de la interpreta
social de la el mundo de cristiano con el apertura y distintas (5) libertad y la distintas
Iglesia, hoy: mundo y sus entrega a los posibilidades responsabilidad actitudes y
comprometida manifestaciones necesidades. demás. de actuación a de los propios acciones a favor
por la defensa en la Iglesia y en nuestro alcance, actos a la luz de los más
y el cuidado de otras religiones. frente a las del Evangelio, y necesitados,
los más débiles (17) necesidades de saber aplicar el como ejercicio
y necesitados. las personas. mandamiento de libertad y
del amor a las responsabilidad
situaciones humana.
cotidianas.(12)
• Disfrutar de • • El rostro de • Identificación • Aportar ideas • Cultural y • Interpretar el • Explica el
las Manifestaciones Cristo. de situaciones sobre posibles artística. (3) sentido significado de
manifestacione de la presencia de entrega en manifestaciones trascendente signos y
s artísticas, de Dios en la imágenes iconográficas o del arte símbolos
medio de cultura cristiana. diversas. simbólicas del religioso, y religiosos.
transmisión de Valoración de amor como distinguir las
la fe. las expresiones entrega a los fiestas civiles
artísticas de las demás. de las fiestas
religiones cristianas. (15)
presentes en el
entorno. (19)
 Comentar experiencias vividas.
 Leer el sueño de Martin Luther King.
 Sintetizar ideas relevantes de un texto.
 Compartir experiencias.
 Conocer la repercusión de personas como Martin Luther King y Marguérite Barankitse.
 Destacar la superación de la ley en la relación con los demás, a partir del mandamiento del Amor.
 Analizar la ley de Moisés en su contexto histórico.
 Valorar la persona y la obra artística de Gaudí.
 Disfrutar de las obras artísticas que se ofrecen.
 Trabajar en equipo.
 Relacionar imágenes y contenidos.
 Investigar sobre los personajes propuestos.

 Poner en relación los propios sueños con los de Martin Luther King.
 Tomar conciencia de la respuesta personal en la relación con los demás.

 Percibir la repercusión, en el espacio y el tiempo, de la vida de Martin Luther King, Marguérite Barankitse y Antonio Gaudí.
VOCABULARIO:
 Derechos humanos.
 Ley del amor.
 Caridad.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
UNIDAD 3: ¡QUIERO SER MEJOR!

Somos libres y responsables
 Queremos que a partir del libro del Génesis los alumnos reflexionen acerca de la libertad y del uso que se puede hacer de ella. La voz de
la conciencia, la luz de la Verdad y el empuje de la voluntad nos permitirán actuar responsable y coherentemente.
CONTENIDO CRITERIOS
INDICADORE
OBJETIVOS S CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCIA DE
S PARA
UNIDAD REFERENCIA S S S S EVALUACIÓ
EVALUAR
S N
• Interpretar la • El ser humano • Hombre. • Interpretación • Darse cuenta • Comunicación • Describir qué • Describe, de
simbología del es responsable • Mujer. de símbolos del de la lingüística. (1) consecuencias modo elemental,
Génesis referida de sus actos. El • Árbol del bien Génesis, su significación y • Social y tiene en el ser la condición
a nuestras valor de la y del mal. significado y mensaje de ciudadana. (2) humano el humana a partir
raíces. conciencia, la • Límites. mensaje. símbolos. • Aprender a hecho de ser del Génesis.
verdad, la aprender. (4) creado y amado
libertad y la por Dios como
voluntad. (11) hijo. (6)
• Conocer el uso • El ser humano • Libertad. • Comparación • Valorar el don • Social y • Describir qué • Señala modos
que se hace de es responsable • Saber elegir. del de la libertad. ciudadana. (2) consecuencias distintos de usar
la libertad ante de sus actos. El • Tentación. comportamiento • Percatarse de • Aprender a tiene en el ser la libertad ante
la tentación. valor de la • Pecado. de Adán y Eva posibles aprender. (4) humano el la tentación.
conciencia, la • Jesús, modelo frente a la tentaciones. hecho de ser
verdad, la de hombre tentación con el creado y amado
libertad y la libre. de Jesús. por Dios como
voluntad. (11) hijo. (6)
• Enumerar • El ser humano • • Enumeración • Asumir • Social y • Describir qué • Conoce a
responsabilidad es responsable Responsabilida de responsabilidad ciudadana. (2) consecuencias partir de una
es que desde la de sus actos. El d. responsabilidad es y llevarlas a • Autonomía e tiene en el ser cita propuesta la
creación nos valor de la • Voluntad. es propias y cabo. iniciativa personal. humano el responsabilidad
son asignadas. conciencia, la • Jesús, modelo valoración (5) hecho de ser que se deriva de
verdad, la de según rango de • Conocimiento e creado y amado ella.
libertad y la responsabilidad importancia. interacción con el por Dios como
voluntad. (11) . mundo físico. (6) hijo. (6)
• Identificar la • El ser humano • Conciencia. • Descripción de • Interesarse por • Social y • Razonar el • Redacta un
conciencia es responsable • Actuar pautas de orientar sus ciudadana. (2) valor de la comentario de
como una voz de sus actos. El coherentemente comportamiento comportamiento • Autonomía e libertad y la Mt 7,12 en
interior que nos valor de la . ante los demás y s hacia el bien. iniciativa personal. responsabilidad relación con la
orienta. conciencia, la • Pecado ante posibles (5) de los propios conciencia y la
verdad, la original. peligros. actos a la luz coherencia.
libertad y la • Jesús, modelo del Evangelio,
voluntad. (11) de y saber aplicar
comportamient el
o mandamiento
• Coherencia de del amor a las
Jesús situaciones
cotidianas. (12)
• Identificar las • El ser humano • Virtud. • Identificación • Interiorizar las • Cultural y • Razonar el • Identifica
virtudes es responsable • Virtudes de los virtudes. artística. (3) valor de la comportamiento
cardinales. de sus actos. El cardinales. comportamiento • Aprender a libertad s propios de
valor de la s propios de aprender. (4) y la cada virtud.
conciencia, la cada virtud. responsabilidad
verdad, la de los propios
libertad y la actos a la luz
voluntad. (11) del
Evangelio, y
saber aplicar el
mandamiento
del amor a las
situaciones
cotidianas. (12
 Participar en un coloquio en grupo aula.
 Extraer información de un texto.
 Argumentar ideas.
 Iniciarse en el lenguaje simbólico.
 Buscar elementos que simbolicen conceptos.
 Leer imágenes.
 Reflexionar acerca de hechos propios.
 Reconocer la igualdad entre mujeres y hombres.
 Practicar la responsabilidad, la voluntad y la coherencia.
 Conocer y valorar las actitudes de Jesús.
 Ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista.
 Resolver conflictos de forma positiva.
 Identificar símbolos en obras de arte.
 Reconocer la representación de las virtudes cardinales.
 Clasificar y valorar la información.
 Ser consciente de sus carencias y potencialidades.
 Aprender de los demás.
 Adquirir responsabilidades y compromisos personales.

 Extraer conclusiones a partir de hechos.
 Reflexionar acerca de sus decisiones personales.

 Reconocer nuestra responsabilidad en el cuidado y protección de la Naturaleza.
 Interpretar la información para tomar decisiones adecuadas.
 Describir hechos del pasado.
VOCABULARIO:
 Libertad.
 Tentación.
 Responsabilidad.
 Voluntad.
 Conciencia.
 Coherencia.
 Virtud.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
UNIDAD 4: ¡JESÚS, MAESTRO Y SALVADOR!

Esta Navidad, nuestro tesoro es Jesús
 Partiendo del Adviento y la Navidad, queremos que los alumnos relacionen y sinteticen los contenidos fundamentales que acerca de
Jesús se han ido trabajando a lo largo de la etapa.
CRITERIOS
REFERENCIA S PARA
S EVALUAR
N
• Describir los Jesucristo, • Historia de la • Manejo e • Valorar la • Comunicación • Describir qué • Describe y
principales plenitud del Salvación. interrelación de importancia y lingüística. (1) consecuencias relaciona
momentos de hombre. (8) • Pueblo de información trascendencia • Conocimiento e tiene en el ser personajes y
la Historia de Dios. múltiple. de la Historia interacción con el humano el hechos de la
la • Ley de Dios. de la mundo físico. (6) hecho de ser Historia de la
Salvación y • Encarnación. Salvación. creado y amado Salvación.
cómo se • Mesías. por Dios como
orientan a la hijo. (6)
venida del
Mesías.
• Explicar las • El hombre • Nombres de • Recogida en • Valorar la • Social y • Sintetizar los • Explica las
novedades que nuevo y la ley Jesús. los evangelios trascendencia ciudadana. (2) puntos novedades del
Jesús nos trae: del • Misión de de información de Jesús. • Aprender a esenciales mensaje de
el Reino y su Espíritu. Jesús. que justifique • Se interesa aprender. (4) sobre la Jesús.
opción por los El amor de Dios • El Reino. las novedades por la opción salvación del
últimos. y el amor al • Los que Jesús nos por los más hombre
prójimo. (10) marginados. trae. necesitados. realizada por
Jesucristo
y razonar cómo
Dios se nos da a
través de los
sacramentos.
(7)
• Indicar los • Relatos del • Encarnación • Asociación de • Admirar la • Aprender a • Comentar • Enumera
hechos y las Nuevo • Jesús es la conocimientos persona de aprender. (4) algunos textos hechos y
consecuencias Testamento en Luz previos a citas Jesucristo. • Autonomía e del consecuencias
de la que los testigos • Verdadero evangélicas. iniciativa personal. Nuevo de la
encarnación de acreditan que Dios • Demostración (5) Testamento encarnación de
Jesucristo. Jesucristo es • Verdadero de • Conocimiento e donde se Jesús.
Hijo de Dios y hombre afirmaciones. interacción con el manifiesta la
verdadero • Cristo Rey mundo físico. (6) humanidad y la
hombre. (6) • Sacramento divinidad de
Jesucristo. (5)
• Señalar • Jesucristo, • Perdón. • Enumeración • Reconocer • Comunicación • Sintetizar los • Conoce hechos
hechos y Salvador y • Pecado. de aspectos acciones de lingüística. (1) puntos y palabras de
palabras de Redentor del • Salvar del esenciales ofensa. • Social y esenciales sobre Jesús que ponen
Jesús que pecado y de la pecado. sobre la • Desarrollar ciudadana. (2) la salvación del de manifiesto su
ponen de muerte. (7) • Darnos nueva salvación actitudes de • Autonomía e hombre salvación.
manifiesto la vida. realizada por perdón. iniciativa personal. realizada por
salvación del Jesús. • Resolver (5) Jesucristo y
pecado y de la • Interpretación conflictos a razonar cómo
muerte. de parábolas. través del Dios se nos da a
perdón. través de los
sacramentos.
(7)
• Aplicar a las • • Cristo • Interpretación • Apreciación • Cultural y • Interpretar el • Interpreta
manifestacione Manifestaciones Redentor. de elementos del arte artística. (3) significado obras artísticas.
s artísticas los de la presencia • Cristo Rey. artísticos religioso y su • Aprender a trascendente del
conocimientos de Dios en la • Monumento. religiosos desde trascendencia aprender. (4) arte religioso, y
adquiridos cultura cristiana. los contenidos para la cultura. distinguir las
acerca de Valoración de adquiridos. fiestas civiles
Jesucristo. las expresiones de las fiestas
artísticas de las cristianas. (15)
religiones
presentes en el
entorno. (19)
 Escuchar las aportaciones de sus compañeros.
 Argumentar ideas.
 Extraer información de un texto.
 Buscar, recopilar y procesar información.
 Expresar de forma oral y escrita sentimientos.
 Reflexionar acerca de hechos propios.
 Practicar la colaboración y el perdón.
 Conocer valores de Jesús e interesarse por aplicarlos.
 Resolver conflictos de forma positiva.
 Dar lo mejor de sí a los demás.
 Interpretar e identificar actitudes de personajes dados.
 Apreciar y realizar sencillas lecturas de obras artísticas.
 Realizar experiencias artísticas compartidas.
 Clasificar y valorar la información.
 Enlazar ideas previas a nuevos aprendizajes.
 Aprender de los demás.
 Adquirir responsabilidades y compromisos personales.

 Reflexionar acerca de sus acciones personales.
 Desarrollar mis posibilidades de mejora.
 Desarrollar proyectos.

 Describir hechos y personajes del pasado.
 Establecer secuencias ordenadas de hechos.
 Leer mapas relacionando hechos y lugares.
VOCABULARIO:
 Historia de la Salvación.
 Misión de Jesús.
 Jesús Dios y Hombre.
 Perdonar siempre.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
UNIDAD 5: COMO ESTRELLAS DEL FIRMAMENTO.
El Pueblo de Dios crece
 Que los alumnos sean conscientes de la gran expansión de la Iglesia y reflexionen sobre sus causas, centradas en la forma de vida
cristiana y el cumplimiento de la misión encargada por Jesús de anunciar el Evangelio a todas las gentes.
CRITERIOS
REFERENCIA S PARA
S EVALUAR
N
• Ser • Jesús llama y • El crecimiento • Localización • Valorar la • Comunicación • Describir la • Conoce y sabe
conscientes de envía a sus del Pueblo de y lectura de forma de vida lingüística. (1) misión de los expresar cuál es
la gran discípulos por Dios. algunas citas de los primeros • Aprender a miembros de la la misión que
expansión de todo el mundo • La misión de bíblicas que se cristianos como aprender. (4) Iglesia como Jesucristo
la Iglesia y para continuar su Jesucristo. refieren a la causa principal • Conocimiento e continuidad de encomendó a sus
reflexionar obra de • La forma de forma de vida de la expansión interacción con el la misión de discípulos y
sobre sus salvación. vida de los de los primeros de la Iglesia por mundo físico. (6) Jesucristo. (8) cómo su
causas: el La venida y primeros cristianos. todo el Imperio cumplimiento
ejemplo de presencia del cristianos. • Observación y Romano. llevó a la gran
vida cristiana Espíritu Santo. comentario de expansión de la
y la misión de La expansión de imágenes. Iglesia.
anunciar el la Iglesia. (13) • Elaboración
Evangelio. de un libro con
sus
ilustraciones.
• Conocer y • Los • El sacramento • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Sintetizar los • Conoce el
valorar la sacramentos del de signos y importancia de lingüística. (1) puntos significado y
importancia para el Matrimonio. símbolos. los • Cultural y esenciales sobre valora la
de los crecimiento • El sacramento • Investigación sacramentos del artística. (3) la salvación del importancia de
sacramentos y propagación del Orden del origen de Matrimonio y • Aprender a hombre los sacramentos
del del sacerdotal. las trece arras. del Orden aprender. (4) realizada por del Matrimonio
Matrimonio y Pueblo de Dios: • Observación sacerdotal. Jesucristo, y y del Orden
del Orden Orden sacerdotal razonar cómo sacerdotal en el
sacerdotal. y Matrimonio. Dios se nos da a crecimiento del
(12) través de los pueblo de Dios.
sacramentos.
(7)
• Conocer y • Los • La tarea • Descripción • Valorar la • Comunicación • Especificar el • Conoce y
valorar la sacramentos sacerdotal. de los rasgos de tarea que lingüística. (1) servicio eclesial valora la tarea
importancia de para el • El ejemplo de un personaje. desempeñan • Cultural y que los que desempeñan
la tarea de los crecimiento san Juan M.ª • Observación y los sacerdotes artística. (3) apóstoles y sus los sacerdotes al
sacerdotes en y propagación Vianney, Cura comentario de en la • Aprender a sucesores servicio de la
la comunidad del de Ars. imágenes. comunidad aprender. (4) prestan al comunidad
cristiana. Pueblo de Dios: • Búsqueda en cristiana. • Autonomía e pueblo de Dios, cristiana.
Orden sacerdotal un diccionario iniciativa personal. y distinguir el
y Matrimonio. del significado (5) significado de
(12) de diferentes las palabras
palabras. apóstol,
jerarquía y
Colegio
Episcopal. (10)
• Identificar la • Jesús llama y • La tarea • Interpretación • Reflexionar • Comunicación • Interpretar el • Es consciente
misión de envía a sus evangelizadora de signos y sobre cómo lingüística. (1) significado del de que vivir
Jesucristo discípulos por como misión de símbolos sería un mundo • Social y cívica. arte religioso, y según el
como todo el mundo todos los • Observación y donde se (2) distinguir las Evangelio es
responsabilida para continuar su cristianos. comentario de viviera • Autonomía e fiestas civiles responsabilidad
d de cada obra de • La educación imágenes. conforme al iniciativa personal. de las fiestas de cada cristiano
cristiano y no salvación. cristiana. • Taller manual: Evangelio de (5) cristianas. (15) y supondría
solamente de La venida y diseño de un Jesucristo. colaborar en
obispos y presencia del cartel conseguir un
sacerdotes. Espíritu Santo. publicitario. mundo mejor.
La expansión de
la Iglesia. (13)
 Hacer una síntesis de la Unidad.
 Comparar la forma de vida de los primeros cristianos con la de los cristianos de la actualidad.
 Evaluar una sociedad donde se viviera según el Evangelio.
 Analizar su propia experiencia en la ceremonia del Matrimonio.
 Observar y analizar una escultura.
 Realizar un taller manual: diseño de un cartel publicitario.
 Dibujar una escultura de Rodin.
 Buscar información sobre las arras.
 Memorizar y traducir de las frases resumen en inglés.

 Reflexionar sobre la importancia de vivir según el Evangelio.
 Observar y reflexionar sobre la propia experiencia.
 Apreciar la tarea que llevan a cabo los sacerdotes en la comunidad cristiana.

 Localizar el Imperio Romano en torno al mar Mediterráneo.
VOCABULARIO:
 Pueblo de Dios.
 Matrimonio.
 Orden sacerdotal.
 Misión.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
UNIDAD 6: UNA GRAN FAMILIA ORGANIZADA.

Estructura jerárquica de la Iglesia
 Que los alumnos comprendan el concepto de «Iglesia» como Pueblo de Dios y la necesidad de organizarse para desarrollar su misión,
valorando la importancia de las distintas tareas que en ella desempeñan tanto la jerarquía eclesiástica como el resto de sus miembros.
OBJETIVO CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCIA CRITERIOS INDICADORE

S UNIDAD REFERENCIA S S S S DE S PARA
S EVALUACIÓ EVALUAR
N
• Reflexionar • Jesús llama y • La necesidad • Localización, • Valorar la • Comunicación • Describir la • Conoce y sabe
sobre la envía a sus de organización lectura y importancia de lingüística. (1) misión de los expresar cuál es
necesidad de discípulos por de todo grupo comentario de todos los • Social y cívica. miembros de la la misión que
todo grupo todo el mundo humano. una cita bíblica. componentes de (2) Iglesia como Jesucristo
humano de para continuar su • El concepto de • Observación y un grupo • Aprender a continuidad de encomendó a sus
una obra de «estructura comentario de humano para la aprender. (4) la misión de discípulos y
organización salvación. jerárquica». imágenes. consecución de Jesucristo. (8) cómo su
que le La venida y • Lectura y sus fines. cumplimiento
permita presencia del comentario de • Valoración del llevó a la gran
convivir y Espíritu Santo. relato breve. trabajo en expansión de la
trabajar por La expansión de equipo. Iglesia.
conseguir sus la Iglesia. (13)
fines.
• Presentar la • La Iglesia, • Origen de la • Ejercicios • Valorar la • Comunicación • Especificar el • Conoce y sabe
Iglesia como nuevo Pueblo de palabra lingüísticos con importancia de lingüística. (1) servicio eclesial explicar los
una gran Dios. «Iglesia». las distintas los sacramentos • Social y cívica. que los conceptos de
familia que Manifestaciones • Principales acepciones de del Matrimonio (2) apóstoles y sus Pueblo de Dios,
necesita de la estructura acepciones de la palabra y del Orden • Aprender a sucesores Iglesia
organizarse jerárquica de la la palabra «iglesia». Sacerdotal. aprender. (4) prestan al Universal,
para realizar Iglesia. El papa, «iglesia». • Observación y • Interesarse por • Conocimiento e Pueblo de Dios, Iglesia diocesana
la misión los obispos, los • Iglesia comentario de la situación de interacción con el y distinguir el y las principales
encomendada sacerdotes, la universal e imágenes. la localidad mundo físico. (6) significado de acepciones de la
por Jesús. vida consagrada. Iglesia • Observación y propia en la las palabras palabra
La Iglesia diocesana. análisis de un organización apóstol, «iglesia».
Universal y la mapa de geográfica de la jerarquía y
Iglesia distribución de Iglesia. Colegio
diocesana. (14) católicos en el Episcopal. (10)
mundo.
• Conocer y • La Iglesia, • Jerarquía • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Identificar • Conoce, valora
valorar la nuevo Pueblo de eclesiástica. de signos y tarea que lingüística. (1) algunas y respeta latarea
importancia Dios. • Papa, obispos, símbolos. desempeña la • Social y cívica. instituciones de que desempeña
de la Manifestaciones cardenales, • Observación y jerarquía (2) la Iglesia la jerarquía
jerarquía de la estructura arzobispos y comentario de eclesiástica en • Aprender a dedicadas a la eclesiástica al
eclesiástica jerárquica de la sacerdotes. imágenes. la comunidad aprender. (4) ayuda a los servicio de la
en la vida de Iglesia. El papa, • Colegio • Dibujo de los cristiana. • Autonomía e necesitados. comunidad
la comunidad los obispos, los Episcopal y principales • Respetar a los iniciativa personal. (13) cristiana.
cristiana. sacerdotes, la Conferencia signos miembros de la (5)
vida consagrada. Episcopal. distintivos de jerarquía
La Iglesia • Los Concilios. un obispo. eclesiástica.
Universal y la
Iglesia
diocesana. (14)
• Conocer y • • La vida • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Interpretar el • Conoce, valora
valorar la Manifestaciones consagrada. de signos y tarea que lingüística. (1) significado del y respeta la tarea
importancia de la presencia • Los tres símbolos. desempeñan los • Social y cívica. arte religioso, y que desempeñan
de los de Dios en la consejos de • Observación y religiosos de (2) distinguir las los religiosos de
religiosos de cultura cristiana. Jesús. comentario de vida consagrada • Cultural y fiestas civiles de vida consagrada
vida Valoración de • Las distintas imágenes. y los laicos en artística. (3) las fiestas y los laicos en la
consagrada y las expresiones familias • Taller manual: la comunidad • Autonomía e cristianas. (15) comunidad
de los laicos artísticas de las religiosas. diseño de un cristiana. iniciativa personal. cristiana.
en la vida de religiones • Los laicos. cartel • Respetar la (5)
la comunidad presentes en el publicitario. opción de vida
cristiana. entorno. (19) consagrada.
 Hacer actividades de comprensión lectora.
 Leer y comentar una narración.
 Realizar ejercicios lingüísticos con las distintas acepciones de una palabra.
 Valorar la necesidad de organización y estructura jerárquica.
 Valorar la importancia de la jerarquía eclesiástica.
 Valorar la importancia de la vida consagrada.
 Valorar la importancia de los laicos en la vida de la Iglesia.
 Realizar un taller manual: diseño de un sello con una patata.
 Dibujar los signos distintivos de un obispo.
 Buscar información sobre la propia parroquia y diócesis.

 Reflexionar sobre la importancia de la jerarquía eclesiástica.
 Reflexionar sobre la importancia de la vida consagrada y de los laicos.
 Apreciar la tarea que llevan a cabo los miembros de la comunidad cristiana.

 Identificar distintas zonas del mundo.
VOCABULARIO:
 Jerarquía.
 Iglesia Universal.
 Iglesia diocesana.
 Obispo.
 Papa.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Atlas o mapamundi
UNIDAD 7: COMPARTIR EL TESORO.

La misión evangelizadora
 Que los alumnos profundicen en la misión de la Iglesia de anunciar el Evangelio a todas las gentes y conozcan cómo se ha desarrollado
esa evangelización a lo largo de la historia.
CRITERIOS
REFERENCIA S PARA
S EVALUAR
N
• Profundizar • Jesús llama y • La misión de • Localización, • Reflexionar • Comunicación • Describir la • Conoce y sabe
en el envía a sus la Iglesia. lectura y sobre lo que lingüística. (1) misión de los expresar cuál es
significado de discípulos por • Los comentario de impulsa a un • Social y cívica. miembros de la la misión que
la misión de todo el mundo misioneros. una cita bíblica. misionero a (2) Iglesia como Jesucristo
evangelizar para continuar su • La • Observación y dedicar su vida • Aprender a continuidad de encomendó a sus
encomendada obra de evangelización. comentario de a esa tarea. aprender. (4) la misión de discípulos y la
por Jesucristo salvación. imágenes. • Valorar y Jesucristo. (8) actividad que
a la Iglesia. La venida y • Lectura y respetar la desarrollan los
presencia del comentario de actividad misioneros.
Espíritu Santo. un artículo misionera.
La expansión de sobre una
la Iglesia. (13) misionera
española.
• Búsqueda en
un diccionario
de distintas
palabras.
• Presentar a • Jesús llama y • Los primeros • Observación y • Valorar el • Comunicación • Razonar el • Identifica a los
los apóstoles y envía a sus misioneros. comentario de respeto a los lingüística. (1) valor de la apóstoles como
sus discípulos por • Ámbitos de imágenes. primeros • Aprender a libertad y la los primeros
colaboradores todo el mundo evangelización • Observación y misioneros, la aprender. (4) responsabilidad misioneros y
como los para continuar su de los primeros análisis de un mayoría de los • Conocimiento e de sabe explicar en
primeros obra de cristianos. mapa con los cuales dio su interacción con el los propios qué consistía su
misioneros, salvación. • Los viajes de viajes de san vida por mundo físico. (6) actos a la luz actividad
destacando la La venida y san Pablo. Pablo y otro del evangelizar. del Evangelio, y misionera.
figura de San presencia del • Las Cartas de Próximo saber aplicar el • Conoce y sabe
Pablo. Espíritu Santo. san Pablo. Oriente. mandamiento explicar la
La expansión de • Localización, del amor a las tradición sobre
la Iglesia. (13) lectura y situaciones Santiago y el
comentario de cotidianas. (12) origen del
citas bíblicas. Camino de
Santiago.
• Analizar un • Compromiso y • La • Interpretación • Distinguir y • Comunicación • Identificar • Conoce y sabe
resumen del solidaridad con evangelización de signos y valorar entre lingüística. (1) algunas localizar y
proceso el mundo de durante el símbolos. los distintos • Social y cívica. instituciones de explicar los
histórico de la hoy: Imperio • Observación y tipos de (2) la Iglesia principales
evangelización manifestaciones Romano. comentario de evangelización • Aprender a dedicadas a la momentos de la
en el mundo, en la Iglesia y en • La conversión imágenes. en la historia aprender. (4) ayuda a los historia de la
subrayando los otras religiones. de los pueblos • Localizar en del • Autonomía e necesitados. evangelización.
momentos más (17) bárbaros al mapas los cristianismo. iniciativa personal. (13)
importantes. cristianismo. lugares • Valorar la (5)
• Misioneros y mencionados ayuda que los • Conocimiento e
descubrimiento en el proceso misioneros interacción con el
s del siglo XVI. histórico de la prestan a las mundo físico. (6)
• El impulso evangelización. personas más
misionero del necesitadas.
siglo XIX.
• Reflexionar • • La nueva • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Interpretar el • Es consciente
sobre la Manifestaciones evangelización. de signos y importancia de lingüística. (1) significado del de que la tarea
responsabilida de la presencia • La símbolos. la vida • Social y cívica. arte religioso, y evangelizadora
d de todos los de Dios en la responsabilidad • Observación y cotidiana de los (2) distinguir las es
cristianos en la cultura cristiana. de todos los comentario de cristianos como • Cultural y fiestas civiles responsabilidad
misión Valoración de cristianos en la imágenes. ámbito de la artística. (3) de las fiestas de todos los
evangelizador las expresiones misión. • Taller manual: nueva • Autonomía e cristianas. (15) cristianos y sabe
a en su vida artísticas de las elaboración de evangelización. iniciativa personal. explicar cómo se
cotidiana. religiones una concha • Observar y (5) puede
presentes en el jacobea. reflexionar evangelizar en la
entorno. (19) sobre la propia vida cotidiana.
experiencia y el
entorno
próximo.
 Leer y comentar un artículo.
 Leer y comentar una biografía breve.
 Respetar la misión evangelizadora de la Iglesia.
 Valorar la importancia de la labor de los misioneros.
 Considerar la importancia social del Camino de Santiago.
 Realizar un taller manual: elaboración de una concha jacobea.
 Buscar información sobre distintos personajes.
 Buscar el significado de algunas palabras en el diccionario.
 Localizar distintos lugares en mapas.

 Reflexionar sobre la responsabilidad evangelizadora de todos los cristianos.
 Reflexionar sobre las formas de evangelizar en la vida cotidiana de cada cristiano.
 Apreciar la tarea que llevan a cabo los misioneros.

 Identificar distintas zonas del mundo y localizar en ellas los lugares estudiados.
VOCABULARIO:
 Misionero.
 Evangelizar.
 Jacobeo.
 Peregrino.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Atlas o mapamundi.
UNIDAD 8: MIL GRACIAS DERRAMANDO...

Presencia de Dios en la cultura cristiana
 Que los alumnos se percaten de la gran presencia de la fe cristiana en la cultura occidental, valoren su contribución a dicha cultura y
respeten sus manifestaciones.
CRITERIOS
REFERENCIA S PARA
S EVALUAR
N
• Profundizar • • Los primeros • Localización, • Valorar la • Comunicación • Señalar y • Conoce, sabe
en la presencia Manifestaciones cristianos, sin lectura y presencia de la lingüística. (1) respetar los identificar y
de Dios en la de la presencia templos y comentario de fe cristiana en • Social y cívica. valores de las respeta las
arquitectura y de Dios en la perseguidos. una cita bíblica. la arquitectura. (2) distintas principales
analizar cultura cristiana. • La libertad • Observación y • Respetar las • Cultural y religiones y su manifestaciones
algunas de sus Valoración de religiosa y las comentario de manifestaciones artística. (3) contribución a del cristianismo
principales las expresiones primeras imágenes. arquitectónicas • Aprender a la cultura. (14) en la
manifestacione artísticas de las iglesias. • Dibujos de religiosas. aprender. (4) • Interpretar el arquitectura.
s a lo largo de religiones • Las basílicas distintas plantas significado del
la historia. presentes en el y sus en forma de arte religioso y
entorno. (19) principales cruz. distinguir las
elementos. • Búsqueda en fiestas civiles
• Principales un diccionario de las fiestas
edificios de distintas cristianas. (15)
cristianos: palabras.
iglesias,
catedrales y
monasterios.
• Profundizar • • La escultura • Observación y • Valorar la • Comunicación • Señalar y • Conoce, sabe
en la presencia Manifestaciones románica. comentario de presencia de la lingüística. (1) respetar los identificar y
de Dios en la de la presencia • La escultura imágenes. fe cristiana en • Social y cívica. valores de las respeta las
escultura y de Dios en la gótica. • Búsqueda en la escultura. (2) distintas principales
analizar cultura cristiana. • La escultura un diccionario • Respetar las • Cultural y religiones y su manifestaciones
algunas de sus Valoración de de bulto de distintas manifestaciones artística. (3) contribución a del cristianismo
principales las expresiones redondo. palabras. escultóricas • Aprender a la cultura. (14) en la escultura.
manifestacione artísticas de las • La escultura religiosas. aprender. (4) • Interpretar el
s a lo largo de religiones en la Semana significado del
la historia. presentes en el Santa. arte religioso y
entorno. (19) distinguir las
fiestas civiles
de las fiestas
cristianas. (15)
• Profundizar • • La pintura • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Señalar y • Conoce, sabe
en la presencia Manifestaciones románica. de signos y presencia de la lingüística. (1) respetar los identificar y
de Dios en la de la presencia • La pintura símbolos. fe cristiana en • Social y cívica. valores de las respeta las
pintura y de Dios en la gótica. • Observación y nuestra cultura (2) distintas principales
analizar cultura cristiana. • Los cuadros comentario de cotidiana. • Cultural y religiones y su manifestaciones
algunas de sus Valoración de independientes imágenes. • Observar y artística. (3) contribución a del cristianismo
principales las expresiones de su • Investigación reflexionar • Aprender a la cultura. (14) en la pintura.
manifestacione artísticas de las localización. de pintores sobre la propia aprender. (4) • Interpretar el
s a lo largo de religiones • La temática famosos con experiencia y el significado del
la historia. presentes en el cristiana en los cuadros de entorno arte religioso y
entorno. (19) pintores más temática próximo. distinguir las
importantes. religiosa fiestas civiles
cristiana. de las fiestas
cristianas. (15)
• Profundizar • Respeto a las • Presencia de • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Señalar y • Conoce, sabe
en la presencia convicciones la fe cristiana de signos y presencia de la lingüística. (1) respetar los identificar y
de religiosas como en la símbolos. fe cristiana en • Social y cívica. valores de las respeta las
Dios en la condición toponimia, el • Observación y nuestra cultura (2) distintas principales
cultura mínima para la cine, la música comentario de cotidiana. • Cultural y religiones y su manifestaciones
cotidiana de convivencia. y las imágenes. • Observar y artística. (3) contribución a del cristianismo
nuestra (16) expresiones • Realización reflexionar • Autonomía e la cultura. (14) en la cultura
sociedad y populares. del dibujo de sobre la propia iniciativa personal. • Interpretar el cotidiana.
analizar • Importancia un pantocrátor. experiencia y el (5) significado del • Valora la gran
algunas de sus del cristianismo • Análisis de entorno arte religioso y presencia del
principales en la formación elementos próximo. distinguir las cristianismo en
manifestacione de la cultura culturales del fiestas civiles la cultura
s en la occidental. entorno de las fiestas occidental.
actualidad. cercano. cristianas. (15)
 Leer y comentar una poesía.
 Leer y comentar una biografía breve.
 Respetar las creencias religiosas de las personas y sus manifestaciones sociales.
 Valorar la influencia cristiana en numerosas costumbres y comportamientos de nuestra sociedad.
 Repasar la evolución histórica de la arquitectura, escultura y pintura cristianas.
 Realizar un taller manual: elaboración de un pantocrátor.
 Buscar información sobre distintos artistas y sus obras.

 Reflexionar sobre la notable presencia de lo cristiano en nuestros hábitos cotidianos.
 Respetar las creencias religiosas de los demás.
 Respetar los elementos religiosos de nuestra cultura.

 Localizar lugares naturales cuya toponimia sea de origen cristiano.
VOCABULARIO:
 Románico.
 Gótico.
 Renacimiento.
 Claustro.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
UNIDAD 9: ¡AIRE DE FIESTA!
Las fiestas del Pueblo de Dios
 Que los alumnos comprendan el carácter rememorativo y comunitario de las fiestas y entiendan las fiestas religiosas como lugares de
encuentro con Dios.
CRITERIOS
OBJETIVO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCIA DE
REFERENCIA S PARA
S UNIDAD S S S S EVALUACIÓ
S EVALUAR
N
• Conocer las • Las fiestas del • El carácter • Observación y • Tomar • Comunicación • Interpretar el • Conoce, sabe
principales Pueblo de Dios. rememorativo y comentario de conciencia lingüística. (1) significado del identificar y
fiestas Su valor comunitario de imágenes. sobre la • Social y cívica. arte religioso y respeta las
religiosas, su comunitario y las fiestas. • Localización importancia de (2) distinguir las principales
origen y su rememorativo. • La fiesta del en un mapa de las fiestas en la • Aprender a fiestas civiles de fiestas religiosas.
significado. El encuentro con Rocío. determinados convivencia de aprender. (4) las fiestas
• Entender Dios a través de lugares de culto las personas. • Autonomía e cristianas. (15)
las fiestas las fiestas. (18) religioso. iniciativa personal.
religiosas (5)
como lugares
de encuentro
con Dios.
• Valorar la • Las fiestas del • Origen y • Localización, • Valorar la • Comunicación • Interpretar el • Conoce el
importancia y Pueblo de Dios. significado del lectura y presencia de la lingüística. (1) significado del origen de la
el significado Su valor domingo para comentario de fe cristiana en • Social y cívica. arte religioso y fiesta dominical
del domingo comunitario y los cristianos. una cita bíblica. las principales (2) distinguir las y valora y
como fiesta rememorativo. • Origen y • Observación y fiestas • Cultural y fiestas civiles de respeta su
central de los El encuentro con significado de comentario de nacionales y artística. (3) las fiestas significado
cristianos. Dios a través de las fiestas de imágenes. locales. • Aprender a cristianas. (15) religioso.
las fiestas. (18) Navidad y • Fijación de la aprender. (4)
Semana Santa. Semana Santa
en un
calendario con
las fases
lunares.
• Distinguir • • Las fiestas • Interpretación • Valorar la • Comunicación • Señalar y • Conoce, sabe
las Manifestaciones dedicadas a la de signos y presencia de la lingüística. (1) respetar los identificar y
diferencias de la presencia Virgen María. símbolos. fe cristiana en • Social y cívica. valores de las respeta las
entre las de Dios en la • Las fiestas • Observación y la pintura. (2) distintas principales
fiestas civiles cultura cristiana. patronales. comentario de • Valorar y • Cultural y religiones y su fiestas dedicadas
y las Valoración de imágenes. respetar las artística. (3) contribución a a Jesús y a la
religiosas, y las expresiones • Investigación fiestas • Aprender a la cultura. (14) Virgen María.
valorar la artísticas de las de personas religiosas. aprender. (4) • Interpretar el
gran religiones canonizadas y significado del
importancia presentes en el resumen de su arte religioso y
de estas en entorno. (19) biografía. distinguir las
nuestro fiestas civiles de
calendario las fiestas
festivo. cristianas. (15)
• • Respeto a las • Las fiestas • Observación y • Observar y • Comunicación • Señalar y • Conoce, sabe
Comprender convicciones religiosas de comentario de reflexionar lingüística. (1) respetar los identificar y
el carácter religiosas como nuestro entorno. imágenes. sobre • Social y cívica. valores de las respeta las
rememorativ condición • Las romerías. • Diseño y la propia (2) distintas fiestas patronales
oy mínima para la elaboración de experiencia y el • Cultural y religiones y su locales y
comunitario convivencia. una agenda de entorno artística. (3) contribución a gremiales.
de las fiestas. (16) fiestas. próximo con • Autonomía e la cultura. (14)
• Análisis de respecto a las iniciativa personal. • Interpretar el
elementos fiestas (5) significado del
festivos religiosas. arte religioso y
religiosos del distinguir las
entorno fiestas civiles de
cercano. las fiestas
cristianas. (15)
 Leer y comentar un relato.
 Leer y comentar varias biografías breves.
 Respetar las creencias religiosas de las personas y sus manifestaciones sociales.
 Valorar la influencia cristiana en gran parte de las fiestas populares españolas.
 Valorar las fiestas como forma de compartir las cosas importantes de los colectivos humanos.
 Conocer el origen y significado de las principales fiestas religiosas.
 Realizar un taller manual: diseño y elaboración de una agenda de fiestas.
 Buscar información sobre distintos santos.
 Buscar información sobre distintas advocaciones marianas.

 Reflexionar sobre la notable presencia de lo cristiano en nuestras fiestas populares.
 Respetar las creencias religiosas de los demás.
 Respetar los elementos religiosos de nuestra cultura

 Localizar lugares en el mapa.
VOCABULARIO:
 Romería.
 Fiesta patronal.
 Domingo.
 Inmaculada.
 .
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
 Mapa de España.
UNIDAD 10: SOMOS CRISTIANOS.

Síntesis del Tercer Ciclo
 Queremos que el alumno profundice en la importancia de las figuras de Jesús, María, el Espíritu Santo y la Iglesia para todos los
cristianos, conociendo su vida, identificando su obra y tomando su ejemplo. Que el alumno recuerde los contenidos más importantes
introducidos durante la Primaria.
CRITERIOS
OBJETIVO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO COMPETENCIA DE
REFERENCIA S PARA
S UNIDAD S S S S EVALUACIÓ
S EVALUAR
N
• Identificar y • Relatos del • Nuevo • Búsqueda de • Importancia • Comunicación • Comentar • Identifica y
entender citas Nuevo Testamento: la citas bíblicas. del lingüística. (1) algunos textos entiende las citas
bíblicas. Testamento en figura de Jesús. conocimiento • Aprender a del bíblicas.
que los testigos de las citas aprender. (4) Nuevo
acreditan que bíblicas más Testamento
Jesucristo es relevantes. donde se
Hijo de Dios y manifiesta la
verdadero humanidad y la
hombre. (6) divinidad de
Jesucristo. (5)
• Descubrir el • Jesucristo, • Nuevo • • Admirar la • Social y cívica. • Identifica y • Descubre el
valor de la plenitud del Testamento: la Descubrimiento figura de Jesús (2) entiende las valor y admira la
figura de hombre. (8) figura de Jesús. de las figuras de como ejemplo • Cultural y citas bíblicas. figura de
Jesús. Jesús y de su que seguir. artística. (3) Jesucristo.
Madre María. • Aprender a
aprender. (4)
• Autonomía e
iniciativa personal.
(5)
• Valorar y • La presencia de • María: Madre • • Admirar la • Social y cívica. • Situar y • Conoce y
conocer la la Virgen María de Dios, Madre Descubrimiento figura de Jesús (2) valorar la valora la figura
respuesta de en el Evangelio y de Jesús, Madre de las figuras como ejemplo • Cultural y presencia de la de
fe de la en los Hechos de de la Iglesia y de Jesús y de su que seguir. artística. (3) Virgen María en María como
Virgen los Apóstoles. Madre de todos Madre María. • Aprender a los momentos Madre de todos
María. (9) los cristianos. aprender. (4) culminantes de los cristianos.
• Autonomía e la vida de
iniciativa personal. Cristo,
(5) reconociendo
que ocupa un
lugar especial
en la salvación.
(11)
• • Jesús llama y • Espíritu • Identificación • Confiar en el • Social y cívica. • Describir la • Conoce y
Comprender envía a sus Santo: del Espíritu Espíritu Santo y (2) misión de los comprende la
y valorar la discípulos por presencia y Santo en la en la Iglesia. • Cultural y miembros de la importancia
importancia todo el mundo fuerza para expansión de la artística (3) Iglesia como del Espíritu
del Espíritu para continuar su continuar la Iglesia. • Aprender a continuidad de Santo
Santo y la obra de labor de Jesús. aprender. (4) la misión de y de la Iglesia
Iglesia en salvación. La Jesucristo. (9) para todos los
nuestra vida. venida del cristianos.
Espíritu Santo.
La expansión de
la
Iglesia. (13)
 Resolver un crucigrama.
 Buscar personas merecedoras de «diplomas» por su labor en la sociedad.
 Relacionar citas bíblicas con obras de arte.
 Realizar un taller manual: orla de fin de curso.
 Ordenar acontecimientos cronológicamente.
 Relacionar citas bíblicas con obras de arte.


 Realizar un mapa del país de Jesús.
VOCABULARIO:
 Jesús.
 María.
 Iglesia.
 Espíritu Santo.
 Libro de texto.
 Cuaderno.
 Biblia.
 Diccionario.
b. Distribución temporal de las unidades didácticas. Hemos

hecho una distribución trimestral de las unidades de cada nivel
y dentro de esta distribución cada unidad se ha temporalizado
quincenalmente.
A continuación detallamos la temporalización de las unidades didácticas

de cada nivel en una plantilla distribuida trimestralmente y semana a
semana, teniendo en cuenta los contenidos a trabajar en cada sesión o
sesiones semanales, dependiendo del nivel para el que concretamos la
temporalización.
Colegio Público "DOCTOR CORACHÁN"
C/ Rubio 26 Tfno.961808401/ Fax:961808401 TEMPORALIZACIÓN
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AREA: Religión NIVEL: 1º de primaria
PROFESOR/A: Asun CURSO 2013-2014
EVA. SEM. DIAS CONTENIDOS

1 9 - 13 SEP Presentación
2 16 - 20 SEP Manchitas, el amigo de Jesús.
3 23 - 27 SEP U1. La famila de Jesús. Mi familia me cuida y me quiere.
4 30 SEP - 4 OCT En la familiade Jesús hay confinaza. Abraham. Confio en mi familia.
5 7 - 11 OCT (*) Taller: La familia de Jesús./ Ficha U1. Todos en familia.
6 14 -18 OCT Repaso de la unidad. Ordenador: Abraham.
7 21 - 25 OCT U2. La oracion. Mis gestos hablan. /En la famila de Jesús hay cariño. Jesús
1ª reza en familia.
EVA 8 28 - 31 OCT (*) El Rey David. Los salmos. Taller: Hablamos con todo nuestro ser.
9 4 -8 NOV Repaso de la unidad. Ordenador: El Rey David.
10 11 - 15 NOV U3. La confianza de María. Mi familia me esperaba./ Una familia para Jesús.
María dice si.
11 18 - 22 NOV Samuel. La corona de Adviento./ Taller: La corona de Adviento.
12 25 - 29 NOV U4. La Navidad. Todo se viste de fiesta./ Hacia Belen. Ha nacido Jesús.
13 2 - 5 DIC (*) Taller: El portal de Belén. Ficha U4” Una gran noticia”
14 9 - 13 DIC Pelçicula: La Navidad../ Ficha canción U4:”Hay del chiquiritín.”
15 16 -20 DIC Ficha U3”Espíritu navideño.”(Cosas que hacen por mí, cosas que hago por …
16 7-10 ENE (*) U5. Dios nos da su amor. Hacemos las paces. /Jesús nos da la paz. La paz nos
hace felices.
17 13-17 ENE Noé. Arco iris de la paz. / Taller: Mural de la PAZ
2ª 18 20 - 24 ENE Terminar taller y ficha actividad 5 “ Paloma de la PAZ”. /Ordenad.: Noé

EVA 19 27 - 31 ENE U6. Dios nos quiere felices. No estamos solos. / Jesús tiene amigos. Somos
amigos.
20 3 - 7 FEB José y los sueños del faraón. La medalla de la Amistad. /Taller: Medalla
Amistad
21 10 - 14 FEB Película: José y los sueños del faraón.
22 17 - 21 FEB Ordenador: José. / U7. Jesús nos enseña a perdonar I. El perdón.
23 24 - 28 FEB Jesús nos enseña….II. Perdonamos siempre./ José perdona. La túnica de José.
24 3 - 7 MAR Taller: La túnica de José. / Ficha actividad 7: La elegría del perdón.
25 10 - 14 MAR U8.Jesús ha resucitado. / Me voy pero volveré I Y II.
26 17 - 21 MAR(*) Jesús y Tomás. El cirio pascual.
27 24 - 28 MAR Taller: El cirio pascual. / Ficha actividad U8
28 31 MAR - 4 ABR Película: La Pascua.
29 7 - 11 ABR U9. Domingo, día del Señor. Un domingo cualquiera.
30 14 – 17 ABR El domingo, un día especial. Jesús nos invita a su fiesta. / Moisés.

31 29 ABR-2 MAY(*) Ordenador: Moisés.
32 5 – 9 MAY U10 .La Iglesia. Nuestra Iglesia. /La casa de los amigos de Jesús. Formamos
la Iglesia.
33 12 - 16 MAY Salomón. Tipos de iglesia./ Taller: La Iglesia. Ordenador: Salomón.
34 19 - 23 MAY U11. Las fiestas y celebraciones del año litúgico.Mis fiestas./Adviento,
navidad...
35 26 – 30 MAY Las fiestas a la Virgen María.
36 2 - 6 JUN U12. La creación. Sentimos la creación. Dios es creador.
37 9 - 13 JUN Gracias por todo lo creaado. Adán y Eva. Nuestras huellas.
38 16 - 20 JUN Ordenador: La creación y Adán y Eva.
(*) Semanas incompletas. **En el tercer trimestre harán la portada de religión para todos los trabajos realizados
durante el curso ( fichas). Hacerla a ratos libres. (ACTIVIDAD 12 DE U12)

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1 9 - 13 SEP Presentación. Oli acompaña a Jesús.
2 16 - 20 SEP Repaso contenidos segundo primaria.
3 23 - 27 SEP U1. Colaboramos con Dios en el cuidado de la creaación. Diario de tercero.
4 30 SEP - 4 OCT Los orígenes del universe. Dios crea una casa.
5 7 - 11 OCT (*) Un regalo de amor. Colaboradores de Dios. / San Francisco de Asís. Cuidado
de la naturaleza.
6 14 -18 OCT L. de arte: Expulsión del paraíso, de Miguel Ángel. Recordamos con Oli.
1ª 7 21 - 25 OCT Ordenador: La creación y Adán y Eva. Ficha U1: La creación. / U2: Abraham
EVA y Moisés. Aprendemos de los mayores.
8 28 - 31 OCT (*) Abraham confía en Dios y Dios cumple su promesa. /Moisés escucha a Dios y
9 4 -8 NOV Cáritas. Soy responsable. L. de arte: Sacrificio de Isaac, de Andrea del Sarto.
10 11 - 15 NOV Ordenador: Abraham y Moisés. / U3. Llenos de esperanza. Esperando una
visita
11 18 - 22 NOV Los profetas animan a cambiar y dan una esperanza./ Un anuncio esperado.
María visita a Isabel.
12 25 - 29 NOV Las hijas de la caridad. Esperando al Mesías. /L. de arte:. La Inmaculada, Mur.
13 2 - 5 DIC (*) Ordenador: María. / Taller: Corona de Adviento.
14 9 - 13 DIC U4. Personajes de la Navidad. El angel de los niños. Costumbres en tiempos de
Jesús. Película: La Navidad. (VERSIÓN BREVE)
15 16 -20 DIC Dios cumple su promesa. El Mesías nace en Belén. Nace para todos. /Navidad
hoy. Vivimos la Navidad. L. arte: Adoración de los patores, Luis de Zayas.
16 7-10 ENE (*) U5. E l bautismo. Una nueva vida. / El país de Jesús :Palestina. El bautismo de
JESÚS.
17 13-17 ENE Nacer a la vida de la iglesia. Los amigos de J. / Los necesitados. Descubrir lo
escondido.
2ª
18 20 - 24 ENE Película: El bautismo de J.. L.arte: El bautismo de J. Recordamos./U6. La
EVA
Buena noticia.Mudilo.
19 27 - 31 ENE Antes de J. . J. nos habla del Padre. / J. nos enseña con parábolas y con hechos.
20 3 - 7 FEB Manos Unidas. El juego del yo y el tú. / L.arte: La resurrección de Lázaro.
21 10 - 14 FEB Película: Parábolas (El Buen Pastor y El Buen Samaritano)./Ficha U6

(parábolas)
22 17 - 21 FEB U7. El amor de Jesús. Hria de una nube. / En tiempos de Jesús. Días
especiales: Domingo de Ramos y Jueves Santo.
23 24 - 28 FEB La Eucaristía. Viernes Santo. / La Semana Santa hoy. El alimento especial.
24 3 - 7 MAR Película: La Pascua. Ficha evaluación U7. / Terminar ficha evaluación
25 10 - 14 MAR U8. La resurrección. El oasis y Yumbé. / La Pascua Judía y La Pascua cristiana
26 17 - 21 MAR(*) Festividad de San José. Fichas.
27 24 - 28 MAR Pascua: Del miedo a la alegría, de la duda a la fe.
28 31 MAR - 4 ABR U8. El padre Damián de Molokai. Paso del “yo” al “tú”.
29 7 - 11 ABR L. de arte: Noli me tangere, de Tiziano.Recordamos. /U9. Pentecostés, Trinid.
30 14 – 17 ABR Vida en movimiento. Pentecostés: celebración Judía y cristiana.

31 29 ABR-2 MAY(*) Trinidad. / Proyecto Caná. Una vida que transforma.
32 5 – 9 MAY L. de arte: El icono de la Trinidad, de Rublev. Recuerda. Taller: Uno igual a 3
33 12 - 16 MAY U10. La Iglesia. Construimos un pueblo. Israel, un pueblo. Pueblo que sigue a
34 19 - 23 MAY La Iglesia, pueblo en marcha. La Eucaristía. /La Iglesia católica. Del YO al N.
35 26 – 30 MAY L. de arte: La venida del Espíritu Santo,de Maino. Recuerda.
36 2 - 6 JUN Taller: Somos Iglesia.
37 9 - 13 JUN ORNENADOR: Repaso de las principales figuras del A.T.
38 16 - 20 JUN ORNENADOR: Repaso de las principales figuras del A.T.

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1 9 - 13 SEP Presentación.
2 16 - 20 SEP U1. La Biblia. A.T.. El día que desaparecieron los libros.
3 23 - 27 SEP Así nació la Biblia. La Biblia palabra de Dios. El A.T.: Pentateuco y
Libros Históricos.
4 30 SEP - 4 OCT A.T.: Libros Poéticos, de Sabiduría y Proféticos. Santo Domingo de
Guzmán. La Biblia nos enseña a ser mejores.
5 7 - 11 OCT (*) Arte: Los libros sagrados. Recuerda. U2. La Biblia. El N.T.
1ª 6 14 -18 OCT Un día de campamento. Así nació el N.T.. La Biblia: una persona, un
EVA autor, unos libros.
7 21 - 25 OCT El N.T.: Los Evangelios. Hechos, Cartas y Apocalipsis. El Domund.
8 28 - 31 OCT (*) El mensaje de la Biblia.Arte: El Tetramorfos. Recuerda.
9 4 -8 NOV U3. El Reino de Dios. Una caja de deseos. El deseo del pueblo de Is.
10 11 - 15 NOV El deseo de Dios. Jesús y el Reino de Dios. Así se construye el Reino
de Dios.
11 18 - 22 NOV Los santos. Un mundo mejor. Arte:Crucifijo de San Damián.
12 25 - 29 NOV U4. Dios se hace hombre.La cometa que no podia volar. El camino de..
13 2 - 5 DIC (*) Y Dios se hace hombre. Jesús verdadero Dios y verdadero hombre.
14 9 - 13 DIC La Navidad en el mundo. Consumo responsable. Arte: La Anunciac.
15 16 -20 DIC Película: La Natividad. Recuerda.
16 7-10 ENE (*) U5. Los Mandamientos. La familia García. La opresión de Israel.
17 13-17 ENE Israel pueblo de Dios. Los 10 Mandamientos. La Nueva Alinza: el
amor.
2ª 18 20 - 24 ENE Vicente Ferrer. Repartimos amor.Arte:La resurrección de Lázaro
EVA
19 27 - 31 ENE Taller:Los diez mandamientos.
20 3 - 7 FEB U6. El sacramento del Perdón. ¿ Me perdonas? La primera Ley.
21 10 - 14 FEB El perdón de Dios. Jesús nos enseña a perdonar. Jesús perdona.
22 17 - 21 FEB El Sacramento del Perdón hoy. Pedir perdón y perdonar.
23 24 - 28 FEB Recuerda. Taller: Tarjeta del perdón.
24 3 - 7 MAR U7. El Sacramento de la Eucaristía. Mejor compartir. La Pascua judía.
25 10 - 14 MAR La Última Cena. Jesús da su vida por amor. Haced esto en memoria
mía.
26 17 - 21 MAR(*) Los donantes de sangre. Compartimos.
27 24 - 28 MAR Arte: La Oración en el Huerto. Recuerda.
28 31 MAR - 4 ABR Película: La Pasión.
29 7 - 11 ABR Ha resucitado y vive para siempre. El Faro de la Esperanza. Semana
judía, romana y domingo cristiano.
30 14 – 17 ABR Se sienten perdidos. Encuentran a J. resucitado. Viven con esperanza.
31 29 ABR-2 MAY(*) Canción: color esperanza. Recuerda .Taller: Arco iris.
32 5 – 9 MAY U9. E.S.-Iglesia-María. Todos somos necesarios. Símbolos cristianos.
33 12 - 16 MAY E.S.. Un solo cuerpo, un solo espíritu. María, madre de la Iglesia.
34 19 - 23 MAY Las fiestas de la Virgen. La confirmación. Arte: Virgen del Rosario.
35 26 – 30 MAY Recuerda.Salve Rociera. U10.Resumen 2º ciclo. El tiempo de la cos.
36 2 - 6 JUN Juego: Jesús, la clave de todo. Juego: Personajes bíblicos,
37 9 - 13 JUN Juego : Pasa- palabra. Repaso arte
38 16 - 20 JUN Recuerda y juegos de ordenador.

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AREA: Religión NIVEL: 5º primaria

2 16 - 20 SEP U1. La religion de las civilizaciones antiguas. El primer enigma
3 23 - 27 SEP Los pueblos prehistóricos. Mesopotamia.
4 30 SEP - 4 OCT El antiguo Egipto. Grecia y Roma.
5 7 - 11 OCT (*) Santa Elena.Buscando respuestas. Arte:Crucifixión de San Pedro.
6 14 -18 OCT TALLER: El cofre del Tesoro.
7 21 - 25 OCT U2. Grandes religiones actuales. 2º enigma. / El judaísmo. El islam.
1ª 8 28 - 31 OCT (*) El hinduismo. El budismo. / Texto y película:Madre Teresa de Calcuta
EVA 9 4 -8 NOV Encontrarse con Dios.Arte: Parábola del Tesoro Escondido.
10 11 - 15 NOV U3. Dios se revela a los antepasados. 3 enigma./Israel. José
11 18 - 22 NOV David y Goliat. El exilio de Babilonia./ Película: David y Goliat.
12 25 - 29 NOV La Tierra Prometida. ¿En quién confiamos?/ Arte:Recogida del Maná.
13 2 - 5 DIC (*) U4. Dios se revela en Jesús. 4º enigma. Un Dios lejano que se va
acercando.
14 9 - 13 DIC Esperando al Mesías. Dios se hace hombre. Juan Bautista.La navid.
15 16 -20 DIC Película: La Natividad.
16 7-10 ENE (*) Terminar película La Natividad./ Arte: Altar de los Reyes
17 13-17 ENE U5. Jesús nos plenifica.5º enigma./Israel antes de Jesús y en tiempo de
Jesús.
2ª 18 20 - 24 ENE Los leprosos, la mujer pecadora y Zaqueo./ Los santos.
EVA
19 27 - 31 ENE Película: Los santos./ Arte: El camino de Santiago. Prueba.
20 3 - 7 FEB U6.La Ley del amor.6º enigma. /El reinado de David. El reino de Dios.
21 10 - 14 FEB Las Bienaventuranzas./ Buscando el Reino de Dios. Personas nuevas.
22 17 - 21 FEB Arte: Pantocrátor. Prueba
23 24 - 28 FEB U7.Jesucristo Salvador. 7º enigma ./ El pecado y la muerte a. c. Jesús
nos salva del pecado.
24 3 - 7 MAR J. nos da nueva vida.El Domingo de Resurrección./Los Apóstoles.Per.
25 10 - 14 MAR L. arte: Relieves. Prueba./ Película: Los Apóstoles.
26 17 - 21 MAR(*) Taller: Semana Santa( ficha actividad U7 )
27 24 - 28 MAR Película: El hombre que hacía milagros.
28 31 MAR - 4 ABR Terminar película: El hombre que hacía milagros.
29 7 - 11 ABR U8. El E.S. nos guía.8º enigma./ El Arca de la Alianza. Pentecostés.
30 14 – 17 ABR Su E. nos da fuerza.Símbolos del E.Los Dones del E.La confirmación.
31 29 ABR-2 MAY(*) L. arte:Pentecostés. Prueba./ Ficha actividad U8 y evaluación U8.
32 5 – 9 MAY U9. La expansion de la Iglesia.9º enigma./ J. llama y envia. Las 1ª
comunidades.
33 12 - 16 MAY Los 1º cristianos. Pablo Apóstol./ San Francisco Javier. Evangelizando
34 19 - 23 MAY L. arte: Martirio de San Esteban.Prueba./Taller: El Pez, símbolo de los
1º cristianos.
35 26 – 30 MAY U10. María. 10º enigma./La mujer en la época de Jesús.
36 2 - 6 JUN María, la madre de Jesús.Advocaciones y fiestas de María.
37 9 - 13 JUN Mujeres entregadas.La entrega de los padres.L. arte: Ermita del R.
38 16 - 20 JUN Juegos ordenador.
(*) Semanas incompletas

46370 CHIVA
AREA: Religión NIVEL: 6º primaria

2 16 - 20 SEP El cuaderno de bitácora.
3 23 - 27 SEP U1. El sueño de Dios. /Su Nuevo pueblo
4 30 SEP - 4 OCT El Puente de la fraternidad.Manifestaciones de Dios en los
sueños.Jesús..
5 7 - 11 OCT (*) La Iglesia el sueño de Dios I Y II./ San Vicente de Paul.
6 14 -18 OCT El Reino, un sueño en marcha ./ L. arte:Murillo,Velazquez…/ Prueba.
1ª 7 21 - 25 OCT U2. El amor, seña de identidad./ Martin Luther King./ La Ley de Jesús.
EVA 8 28 - 31 OCT (*) El mandamiento del amor./La Iglesia y el amor./Obras son amores.
9 4 -8 NOV Derechos-Obligaciones. Videos sobre los derechos humanos.
10 11 - 15 NOV Prueba U2/U3.Somos libres y responsables./La vida es como un viaje
11 18 - 22 NOV El L. del Génesis./La libertad: saber elegir./La responsabilidad y la
voluntad:saber responder
12 25 - 29 NOV La conciencia: saber actuar/ San Agustín/A prueba
13 2 - 5 DIC (*) U4. En Navidad, nuestro Tesoro es Jesús.
14 9 - 13 DIC Más slls de las figuritas del Belén/El País de Jesús:Tierra Santa/ El
tesoro de Jesús: Su Reino.
15 16 -20 DIC El Tesoro de Jesús: su persona-su perdón./Don Bosco.
16 7-10 ENE (*) Soy un Tesoro para los demás/L. arte: Cristo de Corcovado/A prueba.
17 13-17 ENE U5.El Pueblo de Dios crece/El extraño sueño de David/Id y enseñad.
18 20 - 24 ENE El Sacramento del matrimonio y del orden sacerdotal/La educ.
2ª cristiana.
EVA
19 27 - 31 ENE La misión de los cristianos
20 3 - 7 FEB Película: A PRUEBA DE FUEGO.
21 10 - 14 FEB Película: ALBA
22 17 - 21 FEB Taller: cartel publicitario
23 24 - 28 FEB U6. Estructura jerárquica de la Iglesia/Todos somos import./Origen de
la palabra Iglesia.
24 3 - 7 MAR Iglesia Universal-Iglesia Diocesana/La jerarquía eclesiástica.
25 10 - 14 MAR Vida consagrada- laicos. /Mi diócesis. A prueba.
26 17 - 21 MAR(*) U7. La misión evangelizadora/Hijas de la caridad/Los 1º misioneros.
27 24 - 28 MAR Los viajes de San Pablo/La evengelización de España/Y del resto del ..
28 31 MAR - 4 ABR Santa Teresita de Lisieux/La misión de todos los cristianos
29 7 - 11 ABR Taller: Mi concha del peregrino.
30 14 – 17 ABR Taller: Mi concha del peregrino. Repaso U7. A prueba.
31 29 ABR-2 MAY(*) U8.Dios en la cultura cristiana/Buscando huellas de Dios/Los 1º
templos.
32 5 – 9 MAY Dios en la arquitectura, en la escultura y en la pintura.
33 12 - 16 MAY Dios en otras manifestaciones culturales /L. arte: Mi Pantocrátor.
34 19 - 23 MAY L. arte: Mi Pantocrátor.
35 26 – 30 MAY U9. Las fiestas del pueblo de Dios/El Rocío/El Domingo, día del
Señor.
36 2 - 6 JUN Fiestas dedicadas a Jesús y a María/Fiestas patronales.
37 9 - 13 JUN La fiesta del maestro: San José de Calasanz/Fiestas gremiales/La gran
fiesta.
38 16 - 20 JUN U10. Repaso general primaria/Entrega orlas y graduado primaria.
6. METODOLOGÍA. .Orientaciones didácticas.
6.a. Metodología del área de religión católica:
- Desarrollar una metodología activa, creativa y participativa, que

combina las actividades individuales con las grupales, y el aprendizaje
real de los contenidos con su aplicación práctica a la vida cotidiana.
-Promover el protagonismo del alumnado mediante la observación, la
formulación de preguntas, la presentación en público de trabajos, la
exposición de los contenidos, la realización de autoevaluaciones, etc.
-Flexibilidad del tiempo en el aula y crear un ambiente de trabajo y
convivencia que facilite los aprendizajes.
6.b. Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje:
En cada unidad didáctica, desarrollada en el punto cinco de nuestra

programación, están explicitadas todas las actividades a realizar y su
relación con las competencias básicas. Dichas actividades utilizan y
desarrollan diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje para un
mayor desarrollo de la competencia básica aprender a aprender.
Entre estas estrategias desarrollamos el programa de Manuel Segura.
7. EVALUACIÓN.
7.a. Criterios de evaluación: Están enumerados a continuación de los

objetivos generales por ciclos en nuestra programación, en el punto tres,
y en el punto cinco concretados uno por uno para cada unidad didáctica y
siempre relacionado con un objetivo concreto y un indicador para evaluar
los contenidos relacionados y las competencias que pretendemos
desarrollar en el alumnado.
7.b. Instrumentos de evaluación: Al inicio del curso escolar se realizará

una prueba de evaluación inicial y una encuesta para valorar el nivel de
los alumnos así como sus expectativas hacía el área de religión católica.
Al finalizar cada unidad didáctica se realizará una prueba de evaluación
para tercer ciclo, una ficha de repaso para segundo ciclo y un seguimiento
de evaluación en el registro de los indicadores para evaluar los
contenidos y control de las fichas de trabajo y registro de las actividades
de clase para todos los ciclos y finalmente para segundo y tercer ciclo
control de los trabajos de los alumnos es su libreta.
7.c. Tipos de evaluación: Inicial, continua, y final. En ella se tendrá en

cuenta la realización de las tareas en clase, el interés, la actitud y el
cumplimiento de las normas, la presentación de las libretas y las pruebas
escritas, esto último solamente para segundo y tercer ciclo.
Los procedimientos de evaluación que utilizaremos serán los siguientes:
-Observación sistemática de las actividades, participación, cooperación y

actitudes de los alumnos.
-Revisión de los trabajos, cuadernos de clase, fichas, ejercicios, lecturas y
memorizaciones.
-Diálogos y entrevistas para conocimiento y seguimiento de los avances y
dificultades en el aprendizaje de los contenidos de la unidad.
-Autoevaluación de los alumnos en las actividades del cuaderno.
-Actividades para control o evaluación final de la unidad, centradas en los
criterios de evaluación.
7.d. Criterios de calificación:
-Cada ficha o prueba de evaluación será puntuada del 1 al 10.

-Cada indicador de evaluación será valorado como conseguido o no
conseguido.
-Las actividades realizadas en clase y en las libretas serán valoradas con
un punto negativo o uno o dos positivos.
- El interés, la actitud y el cumplimiento de las normas serán valorados
con un punto negativo o uno o dos positivos.
7.e. Actividades de refuerzo y ampliación: Para cada unidad didáctica se

ha elaborado una ficha de refuerzo y ampliación y en tercer ciclo dos por
unidad. En la temporalización se ha considerado cuando es necesario
realizarla, atendiendo a las peculiaridades de nuestros alumnos pero esta
secuenciación puede cambiar a lo largo del curso, es una temporalización
flexible que se irá adaptando a lo largo del curso si fuese necesario.
7.f. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje: Se trata de

evaluar la adecuación de nuestra programación al desarrollo de esta en el
aula a lo largo de cada trimestre y final de curso. Se tendrá en cuenta esta
evaluación para la posible modificación de algún punto de la
programación en cuanto a objetivos, contenidos, metodología,
evaluación, medidas de atención al alumnado de NEAE, fomento a la
lectura, utilización de las Tics, recursos didácticos y organizativos y
actividades complementarias. Para ello en cada sesión de evaluación se
pondrá en conocimiento del equipo directivo el resultado de dicha
evaluación y las posibles modificaciones. Incluimos la plantilla elaborada
para realizar dicha evaluación.
VALORACIÓN DE RESULTADOS, PROGRAMACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA

CORRESPONDIENTE A ____ NIVEL DE PRIMARIA. TUTOR/A: __________________
EVALUACIÓN
Con 8 áreas :suspendidas
_________________ CURSO 2011-2012
1.- Valoración general del rendimiento académico. Aspectos a destacar.
2.- Valoración de la Programación. Dificultades encontradas.

3.- Valoración de hábitos, actitudes y normas.
4.- Valoración de los alumnos con NEAE.
5.- Valoración de la relación con las familias.
6.- Propuestas concretas de mejora.
8. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO DE NEAE.
Actividades adaptadas a los alumnos: fichas adaptadas y otras propuestas

como refuerzos positivos para reconocimiento del esfuerzo de los
alumnos de ritmo más lento. Y en las sesiones de evaluación con el resto
de profesores realizar un seguimiento de los alumnos que asisten a
refuerzo con otros profesores.
Seleccionar las propuestas que mejor se adapten a sus necesidades.
Algunas forman parte del material complementario que detallamos en el
punto doce de la programación.
9. FOMENTO DE LA LECTURA.
-Cada unidad incluye la lectura de un relato Bíblico adaptado, en el libro

del alumno, que puede ampliarse a la lectura en la Biblia infantil para
primer ciclo y la Biblia didáctica para segundo y tercer ciclo.
-Lectura del librito “ Mis primeras oraciones” para primer ciclo.
-Lectura de la letra y si es posible memorización de cada canción
propuesta para trabajar en cada unidad didáctica de primer y segundo
ciclo.
-Lectura de la ficha técnica y biografía del autor de cada Lámina de arte
trabajada en cada unidad didáctica de tercer ciclo.
- Realización de trabajos por grupos sobre un tema propuesto y puesta en
común con el resto de la clase, solamente para tercer ciclo.
- Realización de trabajos individuales sobre un tema propuesto y lectura
de algunos al azar para toda la clase.
-Biblioteca de aula compuesta por La Biblia infantil, La Biblia
didáctica de SM, Libro sobre La Vida de la Virgen María, pequeños
relatos y cómics sobre la vida de Santos, revistas de divulgación
cristianas como Cáritas y Caminos de misión y otros.
10. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
-Empleo del libro digital para la realización de las actividades de cada

unidad.
-Utilización de Internet como herramienta de trabajo y conocimiento, a
través de páginas educativas del área de religión católica.
- Empleo del ordenador para reforzar conocimientos relacionados con
el A. T. Y N. T. (Juego de la Biblia, Ego Sum y Al encuentro con
María).
-Visionado de películas sobre personajes del A. T. y sobre la vida de
Jesús y sus apóstoles, vidas de santos y vidas ejemplares.
11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS.
Recursos didácticos: .Libro del alumno

.CD de canciones y melodías
.Libro digital
.CD de recursos didácticos
.Materiales de clase: lápiz, borrador, colores,
tijeras..
.Páginas www. educativas de religión católica
.DVDs películas religiosas.
.Biblia infantil y didáctica
.Láminas de arte
. Libros y revistas religiosos
Organizativos: .Organización de las mesas en función del aula.

.Uso del aula de informática para realizar
actividades
de manera individual y por parejas Jclic, páginas
web y otros.
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
-Se propone para primer ciclo la utilización del librito “Mis primeras
oraciones” para aprender a rezar.
-Láminas de arte para profundizar en el sentimiento religioso y la
inspiración de los artistas.
-Mascotas correspondientes a cada ciclo y en su caso para cada curso,
para introducir el mensaje de Jesús.
-Barajas con los pictogramas, los personajes y las portadas de cada
unidad, para identificar y memorizar jugando.
-Tableros de juego tres en raya para los pictogramas, idem.
-Puzzles relacionados con los contenidos de la programación, idem.
-Láminas de personajes bíblicos, para reconocerlos y recordar sus
enseñanzas.
-Pósters y mapas, para ubicar geográficamente los grandes
acontecimientos de la historia de la Salvación.
-Pergaminos, para ayudar a descifrar los enigmas planteados en quinto
curso.

Programación Didáctica Religión Curso 2013-2014 Dr. Corachán

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Programación

1.1. Justificación de la programación.

2.1. DE LA ETAPA DE E. PRIMARIA.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS. Relación entre las

4. CONTENIDOS. Estructura y clasificación.

5.1.Organización de las unidades didácticas.

6. METODOLOGÍA. Orientaciones didácticas.

6.1. Metodología del área de religión católica.

7.1. Criterios de evaluación.

8. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO DE

10. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

La enseñanza de la religión católica en la escuela se atiene

El C. P. Dr. Corachán, es un centro de E.I. y E. Primaria que se

La Villa de Chiva se encuentra situada en el punto de contacto

Es una zona rural donde acuden alumnos/as de las

La Hoya de Buñol-Chiva es una comarca monolingüe en

Es una localidad en la que el 50% de la población trabaja en el

Hay un nivel socio-económico medio, y se aprecia un cierto

Existe un alumnado que presenta desfase entre su nivel de

- La relación Padres/Profesores es constante, a través del

El tipo de agrupamiento que se utiliza es el grupo-clase.

El claustro del centro está formado por 30

Inglés: 2, Música: 2, Educación Física: 2 Religión: 2

De los 30 profesores que formamos el claustro, 26 somos

Peculiaridades del centro: El lugar físico donde estás

2.1. Objetivos generales de la etapa.

Objetivos Generales de la Etapa de Primaria

La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de

d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra

e) Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el

f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la

h) Conocer los hechos más relevantes de la historia de

i) Conocer y valorar el entorno natural, social, económico y

j) Iniciarse en las tecnologías de la información y la

k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo

l) Comunicarse a través de los medios de expresión verbal,

m) Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su

n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural

o) Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como

p) Conocer y valorar los animales y plantas, y adoptar modos

q) Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para

2.2. Objetivos específicos del área de religión católica

(Competencia cultural e histórica, Competencia para

2. Comprender y valorar el sentido sagrado, festivo, cultural y

(Competencia cultural e histórica, Competencia para

3. Conocer y manejar la Biblia reconociendo su estructura de

(Competencia cultural e histórica, Competencia para la

4. Comprender la relación intrínseca entre los valores básicos del

(Competencia humanizadora, Competencia social y cívica,

(Competencia sobre el sentido trascendente, Competencia 11

(Competencia lingüística, humanizadora, aprender a aprender)

7. Descubrir en Jesucristo camino, verdad y vida el fundamento

(Competencia humanizadora, social y cívica, Competencia de

8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, reconocer la

(Competencia social y cívica, sentido y trascendencia,

9. Reconocer los valores cristianos ya presentes en las figuras

(Competencia ético-social, humanizadora)

10. Valorar la relación entre la fe y el comportamiento cristiano,

(Competencia humanizadora, ético-social, sentido trascendente)