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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”

Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
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del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.

Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

ESTUDIANTE:

GUIA DE APRENDIZAJE No.10 PRESENT PERFECT TENSE GRADO: 8___


NUCLEO: DESARROLLO DE PROCESOS DE SIGNIFICACION, CREACIÓN Y COMUNICACIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE: SHEYLA GONZÁLEZ ORTIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTRUCTURA TEMÁTICA: INGLÉS

COMPETENCIAS:  Pragmática

ESTANDAR:  Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés


 Reconoce información específica en textos orales y escritos acerca de temas de interés
DBA:
general
 AXIOLOGICO: Presentar las actividades en forma organizada y completa
 AXIOLOGICO: Ser responsable en la entrega de la guía de aprendizaje atendiendo a la
puntualidad.
CRITERIOS DE  PROCEDIMENTAL: Realizar comprensión de textos sencillos.
EVALUACION:
 COGNITIVO: Identificar el vocabulario, la estructura y forma en expresiones para
referirse a acciones que ocurren en pasado y continúan en presente o en un tiempo
indeterminado entre pasado y presente.
1. ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

Estimado estudiante, teniendo en cuenta los elementos constitutivos de los criterios de


evaluación planteados, le damos continuidad a las actividades de este curso.

La temática en la cual se enfoca esta guía es PRESENT PERFECT.

1. Para la valoración de sus saberes previos, realizará una actividad de leer un texto y responder
unas preguntas basado en la información del texto, luego, completar oraciones (completing
sentences activity) Utilizando HAVE / HAS

1.Read the text and answer the questions

Hello, my name is Peter. I’m 14 years old and I am from U.S.A. I have a mother and a father. My mother’s
name is Nicoll and my father’s name is Jacob. I also have a sister. Her name is Jane. We have a pet.
1.What is his name?
______________________________
2.How old is he?
____________________________
3.Where is he from?
____________________________
4.Does he have a father?
____________________________
5.Does he have a mother?
____________________________
6.How many sisters does he have?
___________________________
7.Do they have a pet?
________________________________

2.completar oraciones (completing sentences activity) Utilizando HAVE / HAS


1 My grandparents ____ a house in Paris.

a. have

b .has

2 I ____ an aunt in California.

A . have

b. has

3 My house ____ two bathrooms.

a. has

b. have

4 We ____ a brother.

a. have

b. has

5 This city ____ a Spanish restaurant.

a. have

b. has
2.FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO
A continuación se explica estructura, forma y uso del present perfect tense
Present perfect
El "present perfect" de cualquier verbo está compuesto por dos elementos: la forma apropiada del verbo
auxiliar to have (en presente) y el "past participle" del verbo principal.

A continuación, se presenta La forma del "past participle" de los verbos regular es raíz+ed, e.g. played,
arrived, looked e irregulares

REGULAR VERBS LIST


IRREGULAR VERBS LIST

Veamos a continuación:

AFFIRMATIVE SENTENCES (Frases afirmativas)


Sujeto + verbo auxiliar (to have) + participio pasado…

Ejemplos:

I have [I’ve] talked to Peter.(He hablado con Peter.)

NEGATIVE SENTENCES (Frases negativas)


Sujeto + verbo auxiliar (to have) + “not” + participio pasado…

Ejemplos:

I haven’t talked to Peter.(No he hablado con Peter.)

INTERROGATIVE SENTENCES (Frases interrogativas)


Verbo auxiliar (to have) + sujeto + participio pasado…?

Ejemplos:

Have you talked to Peter?(¿Has hablado con Peter?)


Puedes observar sus formas resumidas en el recuadro

IN SHORT FORM

Funciones del "present perfect"

El "present perfect" se emplea para señalar un vínculo entre el presente y el pasado. El tiempo en que transcurre
la acción es anterior al presente pero inespecífico y, a menudo, recae un mayor interés sobre el resultado que
sobre la propia acción.

El "present perfect" se utiliza para describir diferentes acciones en diferentes momentos pero en esta guía nos vamos a
concentrar en el uso del present perfect para:

 Una acción o situación iniciada en el pasado y que continúa en el presente. I have lived in Bristol since 1984 (=
todavía vivo allí.)
 Una acción para la cual no es importante el momento preciso en que aconteció. He has read 'War and Peace'. (=
lo relevante es el resultado de la acción)
Puedes observar más ejemplos a continuación:

Acciones iniciadas en el pasado y que continúan en el presente

 They haven't lived here for years.


 She has worked in the bank for five years.
 We have had the same car for ten years.
 Have you played the piano since you were a child?

Cuando la dimensión temporal no es relevante o conocida

 Someone has eaten my soup!


 Have you seen 'Gone with the Wind'?
 She's studied Japanese, Russian, and English.

ANSWER THE QUESTIONS:

1.¿Cómo se forman las oraciones afirmativas?

2. .¿Cómo se forman las oraciones negativas?

3 .¿Cómo se forman las oraciones interrogativas?

4.¿Para que usamos el present perfect

PRACTICE

1.Put the verbs into the correct form (present perfect simple).
1. I (not / work) have not worked today.
2. We (buy) _______ a new lamp.
3. We (not / plan) ___ your holiday.
4. Where (be / you) __ to France ?
5. He (write) ________ five letters.
6. She (not / see)  ________ him for a long time.

2.WRITE THE PRESENT PERFECT SENTENCES IN SHORT FORM


1)I have studied French. _____________________

2) She has eaten octopus. _____________________

3) They have gone to Scotland. _________________

4) We have read that book. ______________________

5) He has lived here for three years. __________________

3.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1-MATCH THE EXPRESSIONS ABOUT A FAMILY EXPERIENCES(1-5) WITH THE
IMAGES (A-E)

1. I have seen Big 2. We have been to 3. My sister hasn’t 4. My brother hasn’t 5. My parents
Ben _____ Egypt ____ eaten noodles ____ made a Halloween have travelled
pumpkin. ____ around the world
__
A B C. D. E.

2.COMPLETE THE LETTER ACCORDING TO THE RIGHT OPTION IN THE CHART

Dear Mary:

I (6) _________a very busy day .I (7) _________my bedroom. It was untidy.I (8)__________my
homework.I had English and Science homework. English is my favorite subject at school.I (9)
_________my mum.My mum wanted to make lunch for my aunt and uncle.We ate chicken and rice.It
was very nice.I (10)___to my friend on the telephone,too.I (11)______my grandparents. I’m going to
see them tomorrow morning. I (12)__________ television. I’m going to see a film in the evening.

See you soon.

Peter.

6.A.have tidied B.have helped C.have had D.have finished

7.A have helped B.have finished C.have had D.have tidied

8. A.have tidied B.have had C.have finished D.have helped


9. A.have had B.have tidied C.have helped D.have finished
10A.haven’t visited B. have talked C.haven’t watched D.have helped
11.A have talked B.haven’t watched C.haven’t visited D.have helped
12. A.have helped B.have talked C.haven’t watched D.haven’t visited

3.READ AND MATCH


13.My hands are dirty __ a.I haven’t been to the market.
14.There aren’t any apples __ b. I haven’ eaten my lunch.
15.The television is on. __ c.I haven’t combed my hair
16.I’m hungry __ d.I haven’t washed them.
17.My hair is untidy __ e.The superheroes film hasn’t finished

4.SAY IF THE SENTENCES ARE RIGHT OR WRONG


SENTENCES RIGHT WRONG

18.I have forgot your phone number

19.Diana has written an email to me three days ago.

20.Tim has saw a great film last night

CUADRO DE RESPUESTAS 

1 A B C D E 11 A B C D
2 A B C D E 12 A B C D
3 A B C D E 13 A B C D E
4 A B C D E 14 A B C D E
5 A B C D E 15 A B C D E
6 A B C D 16 A B C D E
7 A B C D 17 A B C D E
8 A B C D 18 RIGHT WRONG
9 A B C D 19 RIGHT WRONG
10 A B C D 20 RIGHT WRONG

4.RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA


RUBRICA DE EVALUACION

CRITERIOS DE BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR


EVALUACION (1.0 – 3.2) (3.3 – 3.9) (4.0 – 4.5) (4.6- 5.0)
COGNITIVO Se evidencia el Se evidencia el . Se evidencia el Se evidencia el
Identificar el conocimiento de hasta conocimiento de entre el conocimiento de conocimiento de entre el
vocabulario, la el 50% del vocabulario 60% al 79% del entre el 80% al 90% 91% al 100% del
estructura y forma vocabulario del vocabulario vocabulario
en expresiones para
referirse a acciones
que ocurren en
pasado y continúan
en presente o en
un tiempo
indeterminado
entre pasado y
presente.
(vocabulario)

Identificar el Presenta dificultades Reconoce la estructura de Reconoce la Reconoce apropiadamente la


vocabulario, la para reconocer la algunas expresiones para estructura de la estructura de las expresiones
estructura y forma estructura de las referirse a acciones que mayoría de las para referirse a
en expresiones para expresiones para ocurren en pasado y expresiones para acciones que ocurren en
referirse a acciones referirse a acciones continúan en presente o referirse a pasado y continúan en
que ocurren en que ocurren en en un tiempo acciones que presente o en un tiempo
pasado y continúan pasado y continúan indeterminado entre ocurren en indeterminado entre
en presente o en en presente o en un pasado y presente pasado y pasado y presente
un tiempo tiempo continúan en
indeterminado indeterminado entre presente o en un
entre pasado y pasado y presente. tiempo
presente. indeterminado
(gramática) entre pasado y
presente

PROCEDIMENTAL Presenta dificultades Extrae información y Extrae información Analiza y extrae


(Comprensión de
lectura) para extraer realiza inferencias sencillas y realiza inferencias información, y realiza
Realizar comprensión información y realizar de textos cortos, con sencillas de textos inferencias sencillas de
de textos sencillos inferencias sencillas de pocas dificultades. cortos. textos cortos.
textos cortos.
Al presentar el trabajo Al presentar las Presenta las Al presentar las
AXIOLÒGICO no se evidencia actividades actividades actividades
(presentación de la realización de las
actividad)
se evidencia, desorden y/o y se evidencia se evidencia organización
actividades ni ejercicios incompletos organización y y ejercicios completados
Presentar las
actividades en forma presenta justificación ejercicios
organizada y al respecto. completados
completa. .

No entrega la actividad Entrega la actividad con 3 Entrega la actividad Entrega la actividad en la


AXIOLÓGICO y no presenta días de retraso con 1 o 2 día de fecha estipulada.
(Puntualidad) justificación al respecto retraso
Ser responsable en
la entrega de la guía
de aprendizaje
atendiendo a la
puntualidad.

5.BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

SIDE BY SIDE NEW EDITION Longman Steven J. Molinsky, Bill Bliss.


ACHIEVERS, Richmond. 2018 Claire Thacker
WAY TO GO! STUDENT’S BOOK, MEN
WEBGRAFIA
https://englishpost.org/reading-likes-and-dislikes/

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/health-and-
illnesshttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/video-zone/how-wash-your-hands

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