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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


CARRERA EN PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL
EXAMEN

Nombres: Acurio Guido, Inga Bryan, Zamora Bryan


Curso: 3ro “B”
Fecha: 22/09/2020

Indicación: Por favor lea con detenimiento las preguntas y respóndalas utilizando los textos
estudiados en clase y sus argumentos. No olvide argumentar las respuestas en función de lo que
plantean los autores de cada texto en concordancia con sus análisis. La defensa de su examen tendrá
un tiempo aproximado de 45 minutos por grupo.

Tesis o preguntas a desarrollar:

1) De acuerdo a las diferentes normativas que regulan la educación tanto a nivel nacional como
internacional ¿qué es la educación y qué debe fomentar?

La educación: es un proceso donde se fomenta la socialización y el aprendizaje de las personas, que


a través del cual se desarrollan capacidades tanto físicas e intelectuales, habilidades en un conjunto
de destrezas y técnicas de estudio. el mismo debe fomentar valores como el respeto, la igualdad, la
inclusión y la solidaridad en un marco de convivencia social diverso intercultural.

2) Realice una línea de tiempo con los principales elementos y enfoques de la educación inclusiva en
el Ecuador. Desde el periodo asistencial hasta el enfoque inclusivo, tomando en cuenta los
antecedentes de ésta en el campo internacional.

 En 1940 empieza por preocupación e iniciativa de padres de familia y organizaciones


particulares que crearon centros para dar atención educativa a sus hijos/as que presentaban
discapacidad, basándose en criterios de caridad y beneficencia.

La Constitución de la República del Ecuador de entonces, en su art. 27 “el acceso a la


educación de todos los ciudadanos sin discriminación alguna”, garantizando así la educación
de todos. Y por Ley Orgánica de Educación disponía “la atención de los niños/as que
adolezcan de anormalidad biológica y mental.”

 En las décadas de los 70´ comienza la Institucionalización se caracteriza por la creación de


escuelas de educación especial, públicas y privadas, cuyo modelo de atención educativa
tiene un enfoque rehabilitador como un proceso continuo y coordinado y La Ley de
Educación y Cultura de 1977, en su artículo 5 literal c, establece la base legal para que se
desarrolle la Educación Especial.

 En los 80’ en un Enfoque Rehabilitador el Ministerio de Educación y Cultura crea la Unidad


de Educación Especial, responsable administrativa y técnica de la ejecución del Plan de
Educación Especial y dependiente de la Dirección Nacional de Educación.
se empiezan a conocer términos como necesidades educativas especiales (NEE) e integración
educativa, para referirse al proceso de pasar de las escuelas especiales a las escuelas
regulares.

 Ya en los 90´ época DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN se da inicio al reconocimiento de


las personas con discapacidad como sujetos de derecho, gracias a la UNESCO. Se acuña el
término “niñxs con necesidades educativas especiales”.

Los estudiantes que se incorporan a las escuelas comunes se tienen que adaptar o asimilar a
la oferta educativa disponible.

 En 2006, mediante consulta popular, se aprueba el Plan Decenal de Educación, con más del
66% de la votación, con políticas en un enfoque inclusivo garantizando el derecho a la
educación de todas las personas independientemente de sus condiciones física, internas,
etc.

 En el 2010 el MINEDUC realiza una reestructuración curricular en todos los niveles y


modalidades. Ésta permitirá fortalecer la educación inclusiva no solo para quienes presentan
discapacidad, sino para todos los grupos de atención prioritaria.

 En el 2011 se aprueba la LOEI, con un efectivo de derecho a la educación de las personas con
discapacidad, garantizando en especial la inclusión de éstas en los establecimientos
educativos dentro del marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad.

En busca de una transformación educativa, social y cultural hacia la inclusión.

3) Analice cuál es el rol de los movimientos sociales o acción colectiva para alcanzar y garantizar el
derecho a la educación. Ponga ejemplos de los revisados en los textos y en clase para argumentar su
respuesta.

El rol fundamental de los movimientos sociales o manifestaciones sociales siempre han sido
acciones donde los pueblos perjudicados expresan la insatisfacción en el cumplimiento de sus
derechos universales, uno de los ejemplos mas importantes es la lucha por parte de los pueblos
indígenas para en una inclusión pluricultural en la educación y gracias a ello en la nueva constitución
de 2008 la educación por medio de la LOEI es basada en la interculturales bilingüe a favor de los
pueblos originarios del estado. Posterior a esas acciones como octubre de 2019 con junto la unión
de la ciudadanía, estudiantes y pueblos indígenas se logro derogar el decreto 883 donde perjudicaba
en su mayoría al pueblo pobre con la eliminación de los subsidios hacia los combustibles.

4) ¿Cuáles son los principios y enfoques para analizar, trabajar y garantizar una educación inclusiva e
intercultural?

Uno de los principios para el análisis, el trabajo y que este garantice una educación inclusiva en
especial la intercultural es el reconocimiento de la igualdad o igualdad formal (ante la ley) y el
principio al no discrimen enfocados al derecho de la inclusión en deberes e igualdad de
oportunidades.
5) ¿Qué se necesita para alcanzar una igualdad real en el campo educativo y social? ¿Y qué rol
cumplen las acciones afirmativas para esto? (No olvide en su análisis incluir a los grupos de atención
prioritaria).

Para alcanzar una igualdad palpable dentro una sociedad y en diferentes campos se necesita la
ayuda de medidas que en su mayoría permitan una concientización pública, una promoción de los
derechos e igualdades por medio de campañas amigables, pero con un fuerte rechazo a la
discriminación en todas sus formas (étnica, por género, por discapacidad, etc.) de forma verbal
como ilustrativa. Con el fin de erradicarlo y a beneficio de todos los grupos más vulnerables a este
impedimento de igual social
Personas con discapacidad, niñxs, adultos mayores, personas con nacionalidad diferente que por
razones económicas emigran a otros países, a personas que por a o b tiene una preferencia sexual
diferente (orientación sexo-genero) y también en importante mencionar a las personas de diferencia
étnica.

6) Defina conforme los textos revisados ¿qué es la interculturalidad y qué tiene como finalidad?
Se hace referencia a el respeto, convencía, armonía y comunicación entre distintas culturas que
tienen características únicas como la etnia, religión, lengua o nacionalidad, donde al reunirse, se
forma intencional un dialogo de intercambio y comunicación de saberes ancestrales, donde se
promulga la igualdad entre sujetos independientemente de la posición o cargo que pueda ocupar en
el sistema económico. La finalidad de la interculturalidad es apuntar a construir una sociedad más
democrática, donde se respete los derechos de los pueblos indígenas, la diversidad cultural,
contribuir a superar la exclusión y la marginación social con el fin de construir una sociedad plural
basada en los principios de democracia equidad y ciudadanía.

7) Señale las diferentes diversidades que trabaja la educación inclusiva e intercultural y analice por
qué es importante cada una, en el ejercicio de garantizar y fomentar una sociedad justa y equitativa
(Para responder esta pregunta guíese en las exposiciones de sus compañerxs y sus propios análisis).

La educación inclusiva se basa en los principios de equidad, cooperación y solidaridad, es decir una
educación basada en la heterogeneidad es aquí donde, se aseguran los derechos de todos los
estudiantes en especial para aquellos grupos donde existe mayor exclusión donde se genera la
integración de estos grupos a el sistema de educación regular generado una intervención orientada
a la transformación del sistema educativo.

La educación intercultural también llamada educación intercultural bilingüe es por el carácter global
e integrador de la cultura y por el carácter histórico. Es una propuesta concebido por los indígenas,
donde es de carácter identitario, político y reivindicativo donde se pueda desarrollar y fortalecer lo
propio de estas culturas en la educación y en la construcción de sociedades diferentes, en otro
ordenamiento social.

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