COLEGIO VILLA ELISA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

ACTIVIDAD TRABAJO EN CASA GUÍAS 7 - JUNIO – JULIO 2020 - II PERIODO

ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: CUARTO
NOMBRE DEL DOCENTE:
CORREO ELECTRÓNICO PARA ENVÍO DE TRABAJOS:

IMPORTANTE: si su trabajo es enviado por correo electrónico no olvide colocar en el asunto del correo el curso, los dos
apellidos, nombres, por ejemplo: 501, GARCIA PEREZ SONIA MARÍA
De igual manera al adjuntar el archivo al correo márquelo con curso, apellidos y nombres, por ejemplo:

Si adjunta fotografías organícelas en un solo archivo, marque la hoja donde están las fotos con nombre y curso, tómelas de
manera vertical y NO horizontal, asegúrese que no estén borrosas
DESCRIPTORES DE EVALUACIÓN DE LA PRESENTE GUÍA
CONCEPTO DESCRIPTOR
SUPERIOR Entregó a tiempo las actividades, su contenido corresponde con lo solicitado y se
evidencia dominio del tema trabajado.
ALTO Entregó a tiempo las actividades, su contenido corresponde con lo solicitado y se
evidencia que trabajó el tema abordado.
BÁSICO Entregó las actividades, pero su contenido no corresponde en su totalidad con lo
solicitado.
PENDIENTE No presentó las actividades o su contenido no corresponde con lo solicitado.

Nombre estudiante: ______________________________________________ Curso: _____________

TEMA: PRESENT CONTINUOUS (EL PRESENTE CONTINUO)

OBJETIVO: Interpretar las reglas gramaticales del idioma inglés en el presente continuo.

DBA:
– Compara características básicas de personas,objetos lugares de su escuela y comunidad a
través de oraciones simples

CONTENIDO -FUENTE DE INFORMACIÓN- CONCEPTOS PARA DESARROLLAR LA GUÍA:

PRESENT CONTINUOUS (EL PRESENTE CONTINUO)

GRAMMATICAL RULES (REGLAS GRAMATICALES)

Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.
Sujeto Auxiliar (to be) Verbo+ing
I am talking, eating, learning, doing, going…
he, she, it is talking, eating, learning, doing, going…
you, we, they are talking , eating, learning, doing, going…

STRUCTURE (ESTRUCTURA)
1. AFFIRMATIVE SENTENCES (FRASES AFIRMATIVAS)
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.

Sujeto Verbo auxiliar (to be) Verbo principal + -ing

I am learning
You are  learning
He / she / it is learning
We  are learning
They are learning

Ejemplos:
I’m talking.(Estoy hablando.)
He’s eating.(Está comiendo.)
They’re learning.(Están aprendiendo.)

2. NEGATIVE SENTENCES (FRASES NEGATIVAS)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar negativo (not) + verbo+ing.

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Teléfono: 6822550 - 6854621
Código postal: 111131
cedvillaelisa11@educacionbogota.gov.co
Sujeto Verbo auxiliar (to be) Verbo principal + -ing
I am not learning
You are not / aren't learning
He / she / it is not / isn't learning
We are not / aren't learning
They are not / aren't learning

Ejemplos:
I’m not talking.(No estoy hablando.)
He’s not [He isn’t] eating.(No está comiendo.)

3. INTERROGATIVE SENTENCES (FRASES INTERROGATIVAS)

Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?

Verbo auxiliar (to be) Sujeto Verbo principal + -ing

Am I learning?
Are you learning?
Is he / she / it learning?
Are we learning?
Are they learning?

Ejemplos:
Are you talking? (¿Estás hablando?)
Is he eating? (¿Está comiendo?)
Are they learning? (¿Están aprendiendo?)

Seleccione la frase que se encuentra bien escrita.

1.
a) I am studing English
b) I am studying English
c) I am study English

2.
a) We are watching do homework
b) We are watching doyng homework
c) We are watching doing homework

Complete el crucigrama con el presente continuo que falta en las frases:

1. I am ________________ a book
2. I'm _________________ dinner
3. I am ________________ the homework
4. I am ________________ for the evaluation
5. I'm _________________ TV
6. I am ________________ with my family
7. I am ________________ in the room
1
R
E
2 A
C D
O I
3 D O I N G
4 K G
S I
5 W A T C H I N G
U G
D
6 P L A Y I N G
I
7 D A N C I N G
G

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Y AHORA: A ejercitar la memoria en familia: Colorea los dibujos, recorta las fichas y coloca las
fichas volteadas, ubicando de forma aleatoria todas las imágenes a la derecha y los textos a la
izquierda. El objetivo es lograr memorizar la ubicación de las diferentes cartas con el fin de voltear
sucesivamente las 2 cartas idénticas que formen pareja, para llevárselas. La partida se terminará
cuando estén todas las parejas encontradas. El jugador que más cartas haya conseguido llevarse,
ganará la partida.

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 singing swimming Playing

reading writing dancing

painting sleeping eating

jumping sweeping eating

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