Anexo 1 – Etapa 3

SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3

Rafael es un joven de 21 años, de origen campesino que recién

terminó el bachillerato en un colegio agrícola de su región, desde niño
se ha interesado por la lectura, especialmente por la historia y las
ciencias sociales. Durante los grados 10 y 11, su interés por la Filosofía
y el conocimiento se incrementó gracias a la metodología por el profesor
empleada en su clase.

Por diferentes circunstancias no pudo ingresar a la Universidad y se

dedicó a apoyar a su familia en las labores agrícolas de la parcela
familiar y a participar en actividades comunitarias en las que siempre se
destacó por su liderazgo.

Durante una feria universitaria en su pueblo, en su paso por el stand

de la UNAD, se interesó por el programa de Psicología, considerando
que como líder comunitario y por la escasez de psicólogos en la región
ésta podría ser una excelente opción para su formación profesional.

Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su

casa y con mucho detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en
el período intersemestral que estaba abierto en esta primera matrícula;
desarrolló tres cursos académicos, entre ellos Epistemología de la
psicología, este curso le permitió conocer los aspectos más generales de
la disciplina, sin embargo, quedó con muchas inquietudes frente al
origen de la psicología. Al abrirse la matrícula para el siguiente periodo
no dudo en tomar el curso de Historia de la Psicología.

Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del

curso y las lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo
comprobó que respondían a sus inquietudes sobre el origen, desarrollo y
consolidación de la psicología a lo largo de la historia de la humanidad y
que la Filosofía fue la precursora de la PSICOLOGÍA como ciencia y como
disciplina.

Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no

decide por dónde iniciar y piensa que lo mejor es construir esa
estrategia con su tutor y sus compañeros de grupo colaborativo.

Para esta estrategia de estudio Rafael, toma la iniciativa en el grupo

colaborativo y decide plantearse tres preguntas, pero en momentos
diferentes del desarrollo del curso, de tal manera que al finalizar el
período académico las haya podido aclarar y responder. Así las cosas,
les propone a sus compañeros lo siguiente:

Que en la etapa 1: Se respondan las siguientes preguntas: ¿De

dónde y cómo surgió la psicología? y ¿cuáles fueron los
principales aportes de la Filosofía, la Fisiología y la Biología y sus
autores más importantes?

Para la etapa 2: Tanto desde lo individual y lo grupal respondan la

pregunta: ¿Cuáles fueron los hechos más significativos, los
autores y los aportes que permitieron el establecimiento de la
psicología como ciencia en algunos principales países del mundo:
Alemania, Rusia, Francia, Norte América y las Islas Británicas?
 Y finalmente para la etapa 3 le permitirá responder a su último
interrogante: ¿Cuáles fueron los hitos, hechos y precursores que
permitieron la expansión en América Latina y en Colombia? y
¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?

Nota aclaratoria: Recuerde que los anteriores cuestionamientos del

joven Rafael se irán resolviendo con la lectura de los documentos de las
diferentes unidades y el desarrollo de actividades durante el periodo
académico.

Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz
comparativa
Curso_403001

De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas:

revisar libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el
OVA para dar respuesta a la matriz establecida:

Como estudiante y
futuro profesional
de la psicología,
ESCUELA REPRESENTANTE APORTES ¿Con cuál escuela
PSICOLOGICA S A DESTACAR psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
1. La Escuela de Oswald kulpe (1862 –  Investigarón sobre: Como estudiante de
Würzburg 1915) Y Karl Marbe (1869 sensación, percepción, psicología considero
-1953) pensamiento, memoria que para el
y lenguaje.
desarrollo
 Escuela Würzburg.
profesional son
Estudiaron por primera
vez el pensamiento
importantes todas
humano a travez de los las escuelas, pero
 métodos de la nueva con la que mas me
psicología. identifico es con la
Acto de conciencia escuela de
“aparición de un
psicoanálisis de los
conocimiento sin
problemas
imágenes en la
conciencia”.
emosionales de las
personas que me
rodean y me
2. Estructuralismo W. Wund Wundt fundara el laboratorio
de Leipzig o antes de que F. gustaría poder
Galton pusiera en marcha su ayudar al
laboratorio de Londres. En aentendimiento y
estos lugares había largas
historias de pensamiento
manejo de muchos y
psicológico que actuaron espero poder hacer
como substrato para el en el futuro.
establecimiento de las También me ha
distintas psicologías gustado investigar
experimentales del siglo XX.
(...).Evans, R.B. (1984).
sobre la teoría de
Freud, el
Edward Bradford  E.B.Titchener quien psicoanálisis se
Titchener  (1867-1927). convirtiera en -ismos el define como un
punto de vista conjunto de teorías
estructural de la psicológicas y
experiencia , que él
mismo identificó técnicas terapéuticas
autoconscientemente que tienen su origen
con el wundtismo, y la en el trabajo y las
perspectiva funcional, teorías de Sigmund
dando inicio así a lo Freud. La idea
que se conoce como
”era de las escuelas (- central del
ismos)”. Boring, E.G. psicoanalis es la
(1927).  Pag. 204 creencia de que
 Describir los echos de todas las personas
la experiencia. poseen
pensamientos,
3. funcionalismo James Rowland Angell comenzó a construir la sentimientos deseos
(1869-1949) plataforma funcionalista poco
después de comenzar el siglo y recuerdos
XX. Así, en 1903, analizaba inconscientes.
las relaciones que las
psicologías estructural y
funcional mantenían con la
filosofía. Allí comenzaba
realizando una crítica durísima
a uno de los postulados
centrales del estructuralismo,
afirmaba, que la sensación
como elemento independiente
era un mero postulado, puesto
 que la conciencia no está
constituida por unidades
discretas que se asocian entre
sí. Angell, J.R. (1907).

John Dewey (1859-1952)

4. El conexionismo Edward Lee Thorndike propuso fue un estudio

de Thorndike (1874-1949) experimental de los procesos
asociativos animales
observando y cuantificando su
conducta en situaciones de
laboratorio que permitieran un
control de las condi ciones y
aseguraran la replicabilidad de
los resultados. Para ello, eligió
preparaciones experimentales
adecuadas a las especies que
estudió, buscando siempre
que fueran simples e
instructivas respecto a la
conducta observada.
Thorndike, E.L. (1911).
Pag.230

Willard S. Small (1870- estudiaron la inteligencia de

1943) las ratas en nuevas
William James (1842- situaciones experimentales,
1910). como los laberintos, puesto
que creían que los hábitos de
estos roedores parecían
ajustarse mejor a estos
problemas. Sáiz, M., Anguera,
B., Civera, C., De la Casa, G.,
Marín, J., Múlberger, A., …
Vera, J. A. (2009)
5. El conductismo John Broadus Watson Se centra en la
(1878-1958) conducta observable.
En sus experimentos
afirmaba que la
conducta podría reducir
a cadenas de
asociaciones,
adquiridas a través de
condicionamiento
postulado. Watson, J.B.
(1936). Pag 239

propuso lo que se llamó

 A. Meyer (1866-1950) psiquiatría del “sentido
común”. Cambió el Instituto
Patológico del Hospital Estatal
de Nueva York por la dirección
de la Clínica Psiquiátrica
Henry Phipps en la
Universidad de John’s
Hopkins, trasladándose a
Baltimore, donde residía
Watson. Promotor e iniciador,
con Beers, del movimiento de
la “Higiene Mental”, fue,
además, uno de los miembros
fundadores de la Sociedad
Psicoanalítica“. J.B. (1912).
Pag. 240
6. La Psicología de Alexius Meinong (1853- fundó dicho laboratorio en
la Gestalt 1920), 1894 y lo dirigió desde 1897
hasta su muerte. El trabajo
más emblemático de la
Escuela de Graz, considerado
por muchos como el punto de
arranque de la Psicología de
la Gestalt, fue el tratado “Über
Gestaltqualitäten” (Sobre las
‘Cualidades Gestalt’)
publicado en 1890 por
Christian von Ehrenfels (1859-
1932) en el que el autor
desarrolló la noción de
“cualidad gestalt”
( Gestaltqualität ).

El interés de Stumpf por la

Carl Stumpf (1848-1936) música le llevó a interesarse
por la “etnomusicología”, es
decir, por el lenguaje y la
música de otras culturas. Para
tal fín fundó en 1900 un
archivo fonográfico en el que
se coleccionaban grabaciones
realizadas por misioneros y
viajeros de una gran variedad
de cantos, estílos musicales y
dialectos nativos de todo el
mundo. Pag 257

Max Wertheimer (1880- 1912, realizó los experimentos

1943). sobre el llamado fenómeno phi
y pasó a ocupar un puesto de
profesor ayudante en la
universidad de Francfurt.
 reveló cómo determinadas
 excitaciones continuas y
determinadas excitaciones
discontinuas del sensorio
óptico producían una
percepción semejante de
movimiento continuo,
demostrándose con ello que la
percepción era una cuestión
de gestalt y no de
sensaciónSepara el campo
perceptual en dos partes: una,
en la que se focaliza nuestra
atención que es dominante y se
destaca del entorno: “figura”;
otra, más difusa, que llamamos
“fondo”. Psicología de la Gestalt.
Pag 259
problemas. Wertheimer
defendió un “enfoque
estructural” frente a lo que
podría llamarse un “enfoque
analítico” en la descripción y
explicación de la actividad del
pensamiento. Así, frente a un
tipo de pensamiento
“mecánico” y asociativo
explicó un tipo de
pensamiento “intencional” y
“creativo”, al que denominó
pensamiento productivo.
Köhler, W. (1969). Pag 261

Wolfgang F. Köhler (1887- consideró que la conducta de

1967). solución de problemas de los
monos indicaba algún tipo de
captación inteligente de la
estructura de la situación–
problema, y ponía de
manifiesto la capacidad de los
animales para percibir y
comprender relaciones
estructurales e instrumentales
que presuponían, según
Köhler, una cierta capacidad
de representación simbólica, y
en consecuencia inteligencia.
Köhler, W. (1917). Pag 264
7. El psicoanálisis Sigmund Freud (1856- define transferencia como el
1939) proceso inconsciente en virtud
del cual se actualiza la
repetición de tipos de
relaciones infantiles, vividos
 con un marcado sentimiento
de actualidad. Señala que la
transferencia existe fuera y
dentro del análisis, la única
diferencia es que en el
tratamiento se la detecta y se
la hace consciente. Pag 284
consideraba que “la
interpretación de los sueños
es la vía regia hacia el
conocimiento de las
actividades inconscientes de
la mente” porque juega un
papel fundamental en el
trabajo terapéutico y de
investigación psicoanalítica.
Pag 290

8. Los Edwin Ray Guthrie (1886- Se interesó marcadamente por

neoconductismos 1959) los temas de la psicopatología,
como es evidente no sólo por
los ejemplos constantes que
ilustran sus obras, sino por la
publicación en 1938 del libro
La psicología del conflicto
humano y propuso diversas
técnicas para modificar
conductas y sustituirlas por
otras. Pag. 319

Edward Chace Tolman una de las principales

(1886-1959) contribuciones de la teoría de
Tolman: su énfasis en una
visión molar, global, de la
conducta, criticó las
concepciones mecanicistas
del aprendizaje según las
cuales los animales aprendían
a dar respuestas corporales
específicas en reacción a
estímulos concretos. Tolman
mantuvo que las ratas en los
laberintos no aprendían
conexiones mecánicas entre
los estímulos ambientales y
las respuestas. Pag 324

se desarrolló la obra de Hull,

Clark Leonard Hull (1884- tendríamos que comenzar por
1952) la fundamentación mecanicista
de su teoría , que se hace
 patente en su consideración
del organismo en términos de
una máquina y en la
conceptualización mecánica
de los procesos de
razonamiento abstracto.
Desde esta perspectiva, lo
psíquico sería explicable
desde los principios de la
materia y el movimiento, sin
que fuera necesaria la
inclusión de ninguna sustancia
psicológica específica en la
teorización. Pag. 328
mecanicismo, otro aspecto
muy característico del
pensamiento de Hull es su
aproximación matemática, a la
que subyace la convicción de
que todo elemento material es
cuantificable y, por tanto, las
relaciones entre diferentes
elementos son expresables en
términos exactos. Hull, C.L.
(1943) pag. 329

Burrhus Frederick  había definido el reflejo como

Skinner (1904-1990) la correlación observada entre
un estímulo y una respuesta.
De hecho, hasta 1937, el
reflejo fue la unidad de
conducta elegida por Skinner
para crear una verdadera
ciencia de la conducta. A partir
de esa fecha, Skinner delimitó
un tipo de conducta que no se
ajustaba a las leyes clásicas
del reflejo, ya que no parecía
estar provocada por ningún
estímulo antecedente. A este
tipo de conducta la denominó
operante y la distinguió de la
conducta respondiente , que
había estudiado Pavlov.
Skinner identificó la operante
con lo que tradicionalmente se
había denominado como
“actividad espontánea”, es
decir, con la conducta que no
estaba provocada por ningún
estímulo. Pag 335
9. La psicología Bergson vitalista, cuya mayor
genética de Piaget preocupación fue, primero, la
y la Escuela de de establecer una clara
Ginebra diferencia entre las
propiedades de la vida y las
de la materia; y, después, la
de localizar las fuentes del
conocimiento en la propia
evolución de la vida. Estos dos
aspectos siempre estarán
presentes en la obra de
Piaget. Pag 342

Freud Creemos que no precisa

mayor presentación a estas
alturas del libro. Para Piaget
sería fundamental su
concepción del desarrollo por
etapas.

Brunschvicg : hacía depender las

propiedades del mundo de la
actividad de la mente y
defendió que se debía analizar
la evolución de las distintas
formas que adoptan las ideas
científicas.
10. La psicología Bechterev (1857-1927) y contribuyeron de manera
soviética sobresaliente al asentamiento
institucional de la psicología.
Pero también porque, debido a
la posición institucional que
ostentaban, residía en ellos la
potestad de formar a las
siguientes generaciones de
psicólogos. Y la dirección que
imprimían a la psicología uno
y otro, por la vía del
magisterio, era
diametralmente opuesta. Pag
357

Chelpanov (1862-1936). Para el idealismo que

representaba Chelpanov, la
mente era una realidad tan
indiscutible que cualquiera
podía advertir su existencia
con un mínimo ejercicio de
autoanálisis, de introspección.
Y la conciencia se convertía
en una entidad separada del
resto de los fenómenos del
mundo natural. Pag. 358

Marxismo en su propio devenir la materia

 termina en el hombre por
convertirse en materia
consciente de sí misma. Su
origen se sitúa en la sociedad
y el trabajo y el lenguaje, son
los agentes de su producción.
en que lo hizo, difícilmente
podría existir una psique .
Para la psicología soviética, el
sistema nervioso humano es
una condición necesaria para
la existencia de la conciencia.

Lev Semionovich Vygotski Luria dedicó sus esfuerzos

(1896-1934) científicos a la neuropsicología
y la neurolingüística,
Sechenov 1829-1905 disciplinas por las que es hoy
mundialmente conocido. Sin
embargo, según el propio
Luria ha expresado en más de
una ocasión, su trabajo no
hacía otra cosa que
desarrollar el proyecto
científico de Vygotski.. pag
365
11. Otros: Abraham H. Maslow Aparte de establecer el ideario
psicología (1908-1970), humanista, su obra se focalizó
en el estudio de la motivación
cognitiva - humana que la definió como
Humanismo dirigida u orientada hacia el
desarrollo personal, la ‘‘
autorrealización ’’ y no
exclusivamente fundamentada
en la satisfacción de las
necesidades primarias. De
hecho, realizó una teoría
jerárquica de la motivación
humana. Pag 378

Carl R. Rogers (1892- Su terapia se basa en la idea

1987), de que es el propio sujeto el
que mejor conoce su mundo y
el modo por donde debe
conducirse la resolución de su
problema. También planteó
una teoría de la personalidad
fundamentada en su
experiencia clínica que giraba
en torno a dos nociones
esenciales : el organismo
(psique y cuerpo) y el
concepto de self (concepto de
 sí mismo, es decir, la imagen
subjetiva de uno mismo). Pag.
380

Gordon W. Allport (1897- La tesis principal de Allport es

1967), que mediante el proceso de
desarrollo el hombre pasa de
organismo biológico a persona
adulta inmersa en un entorno
social y cultural. En este
proceso de desarrollo
adquiere estructura su
personalidad. Allport es
conocido por sus importantes
contribuciones al desarrollo
del estudio de la personalidad.
Pag. 380

chomsky señaló las insuficiencias de las

gramáticas existentes para
explicar cómo las personas
generan nuevas oraciones, y
propuso su gramática
transformacional . La
gramática de Chomsky
requería una mente humana
capaz de operar con
representaciones simbólicas
mediante ciertas reglas, que
convirtieran la idea que se
quería expresar (o ‘‘estructura
profunda’’) en una frase
gramaticalmente aceptable.
Pag 387

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio

adecuado para conocer ¿De dónde y por qué surge la psicología en
Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes (Resaltar las características
de la psicología en este continente) importantes de la psicología en este
En su primera etapa la psicología en América Latina se limitó país)
a adaptar tests y sólo produjo unos pocos originales de la
región. En otros campos diferentes de la medición y la Mercedes Rodrigo fue invitada a Colombia por Agustín
evaluación también se observó esto. Sin embargo se han Nieto Caballero (1889-1975), rector de la Universidad
propuesto teorías originales: Díaz-Guerrero postuló la teoría Nacional de Colombia entre 1938 y 1941 y fundador del
histórico-bio-psico-socio-cultural del comportamiento Gimnasio Moderno. La invitación era para que Mercedes
humano (1972) y Ardila la síntesis experimental del Rodrigo organizara los servicios de psicotecnia para
 comportamiento (1993). “Signos de que la ausencia de
originalidad está en vías de quedar atrás”. (Según Alarcón,
1999, p. 139)
Formacion de psicólogos. Existe en casi todos los países. Se
lleva a cabo en Facultades de Psicología, en su mayor parte.
También en departamentos, escuelas profesionales e
institutos. El modelo de formación es generalmente de cinco
años, con tesis de grado y prácticas profesionales. Se obtiene
el título de “Psicólogo” o de “Licenciado en Psicología”.
Existen programas de Maestría y Doctorado en varios países.
• Asociaciones profesionales. La más importante es la
Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) creada en 1951.
Existen asociaciones nacionales (por ejemplo la Sociedad
Mexicana de Psicología, la Asociación de Psicólogos de Puerto
Rico). También organizaciones de áreas específicas (p. ej.
Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación del
Comportamiento, ALAMOC, la Asociación Latinoamericana de
Psicología de la Salud, ALAPSA), etc. En varios países existen
colegios profesionales, de más reciente creación, que
organizan gremialmente a los psicólogos, formulan códigos
de ética y ejercen vigilancia sobre el desarrollo de la actividad
profesional de los psicólogos.
Mercedes Rodrigo (1891-1982). Pag. 12
Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)
Psicología latinoamericana
 Años 60 Se presenten los principales desarrollos de la
psicología en América Latina, con énfasis.
 1915 Honorio Delgado (1892-1969) difundíó el
psicoanálisis en Perú con un artículo en el diario El
Comercio de Lima, titulado “El psicoanálisis”.
 1942 Arminda Aberastury, Teodoro Schlossoberg y
otros argentinos interesados en el psicoanálisis. El
desarrollo del psicoanálisis, fue acelerado en
Argentina, se fundó la Asociación Psicoanalítica
Argentina.
 1943 la Revista de Psicoanálisis. El enfoque fue
freudiano ortodoxo
 fundada el 17 de diciembre de 1951 en Ciudad de
seleccionar los estudiantes que iban a ingresar a la
Universidad Nacional. arcía Madrid. El rector Agustín
Nieto Caballero fue su protector y guía. En la
Universidad Nacional de Colombia, Mercedes encontró a
Alfonso Esguerra Gómez (1897-1967), profesor de
fisiología en la Facultad de Medicina y ferviente
admirador de la psicología. Mercedes fundó la Sección
de Psicotecnia, cuyas funciones eran básicamente de
medición y evaluación psicológica. Había una íntima
relación entre el Laboratorio de Fisiología y la Sección de
Psicotecnia, siendo ambos parte de la Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional de Colombia.
e Luis López de Mesa (1884-1967), que había estudiado
medicina y se había especializado en psiquiatría en
Harvard. A López de Mesa se debe el primer test
psicológico elaborado por un colombiano, en 1920. Fue
rector de la Universidad Nacional, ministro de Educación
y de Relaciones Exteriores, filósofo, sociólogo y escritor
prolífico. Su contribución al nacimiento de la psicología
en Colombia es sumamente importante.
Mercedes Rodrigo (1891-1982). Pag 2
Psicología en Colombia
 1920 López de Mesa se debe el primer test
psicológico elaborado por un colombiano. Fue
rector de la Universidad Nacional, ministro de
Educación y de Relaciones Exteriores, filósofo,
sociólogo y escritor prolífico. Su contribución al
nacimiento de la psicología en Colombia es
sumamente importante.
 1938 y 1941 Agustín Nieto Caballero (1889-
1975), rector de la Universidad Nacional de
Colombia y fundador del Gimnasio
Moderno.
 1947 el 20 de noviembre Hubo muchas
personas que colaboraron con Mercedes
Rodrigo para que pudiera fundar la carrera
de Psicología en Colombia. Uno de los
 México.La Sociedad Interamericana de Psicología
(SIP).
 1953 entre el 10 y el 20 de diciembre el primer
Congreso Interamericano de Psicología se llevó a
cabo en Santo Domingo (República Dominicana).
 Durante este medio siglo se ha presentado un
acelerado desarrollo en la psicología en América
Latina, en todo el continente americano, y en el
mundo en general.
 Hacia 1956 Pichón Riviére introdujo aspectos sociales
y de familia en el psicoanálisis. Más adelante el
enfoque de Lacan adquirió importancia primordial. Al
crearse la carrera de psicólogo en Argentina.
 en 1958 en la Universidad del Litoral en Rosario- la
mayor parte de los profesores fueron médicos
psiquiatras orientados hacia el psicoanálisis, y el
enfoque de la carrera de Psicólogo en el país fue
definitivamente psicoanalítico.
 1970 Es uno de los campos de trabajo más recientes y
mejor valorados en la psicología de América Latina.
La psicología política es un descendiente directo de la
psicología “comprometida del decenio, de la
psicología comunitaria de los 80, de la investigación-
acción, y además ha realizado importantes aportes
originales.
 1971 el Centro Interdisciplinario de Investigaciones
en Psicología Matemática y Experimental, CIIPME, de
Buenos Aires fundado y dirigido en su primera etapa
por Horacio J. A. Rimoldi (1913-2006), ha llevado a
cabo importantes trabajos originales en medición y
evaluación psicológica.
 1972 Díaz-Guerrero postuló la teoría histórico-bio-
psico-socio-cultural del comportamiento humano.
 1972 Según Díaz-Guerrero y sus colaboradores, la
sociocultura establece normas o premisas histórico-
socioculturales (PHSC) que definen la interacción
entre los individuos, los roles sociales, las ideas y los
hombres más interesados en que esto se
hiciera fue Luis López de Mesa (1884-1967).
 1947 el 20 de noviembre Hubo muchas
personas que colaboraron con Mercedes
Rodrigo para que pudiera fundar la carrera
de Psicología en Colombia,. Uno de los
hombres más interesados en que esto se
hiciera fue Luis López de Mesa (1884-1967)
 1948 José María García Madrid, quien
seguramente fue la persona que estuvo
más cerca de Mercedes toda su vida,
después de su hermana María. Estudió
medicina en la Universidad Nacional de
Colombia, se volvió psicólogo y médico y
colaboró muy activamente en la Sección de
Psicotecnia desde 1939 y con el Instituto de
Psicología Aplicada desde.
 1949 Estuvo en París, Ginebra, en
Washington, en Moscú. Hizo varias
publicaciones, entre ellas, el libro
Introducción al Estudio de la Psicología. En
cierto momento un periódico “jesuíta” la
acusó de ser comunista por haber visitado
la URSS. A esto se sumaba que ella era
extranjera, había llegado a Colombia
huyendo de los horrores de la Guerra Civil
Española
 1973 La obra realizada por la sección de
Psicotecnia la hemos presentado en nuestro
libro La Psicología en Colombia, Desarrollo
Histórico y remitimos al lector interesado a
esa publicación.
 sentimientos. El sistema definitivo de Díaz-Guerrero
se concreta en su libro titulado: Hacia una teoría
histórico-bio-psicosocio-cultural del comportamiento
humano. Los últimos desarrollos se presentan en la
etnopsicología.

 1980 y 1990 Es un desarrollo de las décadas. Es la

“revolución” más reciente en la psicología
latinoamericana. Sin embargo existen antecedentes:
las investigaciones sobre Piaget y la epistemología
genética son de vieja data en el continente. Brasil,
Argentina, México, Colombia, han hecho aportes al
enfoque piagetiano.

 1993 Ardila la síntesis experimental del

comportamiento “Signos de que la ausencia de
originalidad está en vías de quedar atrás”. (Según
Alarcón, 1999, p. 139)

 1997 Alarcón en su libro Orientaciones teóricas de la

psicología en América Latina ha comenzado a dar
paso a trabajos originales y a investigaciones
pioneras.

Ardila, R. (2011)

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno
de conocimiento), o siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html
 Desarrollo Actividad Colaborativa
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz
comparativa grupal
Curso_403001

Ejemplo modelo para estructurar trabajo colaborativo: (Modelo

Portada)
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz
comparativa
Curso_403001 Historia de la Psicología

Integrantes del grupo de trabajo

 Nombre 1
Código del estudiante
Nombre 2
Código del estudiante
Nombre 3
Código del estudiante
Nombre 4
Código del estudiante
Nombre 5
Código del estudiante

Presentado a: (Nombre del tutor asignado)

Numero de grupo: (Revisar en Participantes)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
(Fecha)

Introducción

Actividades a desarrollar
De forma individual realizar lecturas establecidas y entre todos aportar
para dar respuesta grupal a la siguiente matriz de acuerdo con la
información de la matriz individual:
 CUADRO COMPARATIVO GRUPAL
(No repetir los enfoques y/o escuelas, elija otra y arguméntela)
ENFOQUES ¿POR QUÉ DEBE
PSICOLÓGICOS CARLOS FELIPE
NOMBRE (Considerados PRINCIPALES APORTES ESTUDIAR ESTE
DEL como ENFOQUE
ESTUDIANTE principales en PSICOLÓGICO?
el proceso de (Sustente desde los
formación) contenidos con citas
textuales)
1.
2.
3.
4.
5.
Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta al interrogante en el foro y
un compilador reconstruye una única respuesta)
Describa y sustente con base a lo leído en la historia de la psicología en Latinoamérica
y Colombia, para qué Carlos Felipe debe conocer ¿Cuáles fueron los hitos, hechos
y precursores que permitieron la expansión en América Latina y en
Colombia? (Argumente con citas textuales)

Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta a lo solicitado en el foro y un

compilador reconstruye una única respuesta)
Ley 1090 – Título III De la actividad profesional del Psicólogo
(Artículo 3°, 4° y 5°)
Escriba mediante una reflexión argumentada la relación e importancia del código
deontológico y ético con lo aprendido en la Unidad 3 para su formación profesional
que permitirá dar respuesta al último interrogante de Rafael: ¿cuál es el marco
normativo de la psicología que nos rige?

Conclusión del ejercicio realizado frente a su proceso de aprendizaje

para con las escuelas y/o enfoques Psicológicos, la psicología en
Colombia y la ética del psicólogo.
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Referencias

Nota: Usted debe sustraer los cuadros para la entrega tanto individual
como del trabajo colaborativo final y organizar un trabajo con portada y
siguiendo normas APA.