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Semana del 28 de septiembre al 02 de octubre

Programación televisiva de Secundaria


con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs.

Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas


Números decimales en la recta
Problemas de comparación
Participo y corrijo numérica y su equivalencia El ojo de la evolución Fíjate en el modo
de fracciones
con una fracción decimal
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Participa en la elaboración del Convierte fracciones decimales a notación Reconoce que el conocimiento de los Escribir un reglamento escolar. Convierte fracciones decimales a
1° Secundaria

reglamento escolar. decimal y viceversa. Aproxima algunas seres vivos se actualiza con base en las notación decimal y viceversa. Aproxima
fracciones no decimales usando la notación explicaciones de Darwin acerca del Énfasis: Revisar modos verbales en los algunas fracciones no decimales
Énfasis: Reflexionar sobre las conductas decimal. Ordena fracciones y números cambio de los seres vivos en el tiempo. reglamentos. usando la notación decimal. Ordena
reguladas en los reglamentos. decimales. fracciones y números decimales.
Énfasis: Analizar el registro fósil, como
Énfasis: Ubicar números decimales en la evidencia de la evolución. Énfasis: Ubicar fracciones y decimales
recta numérica, comparar números en una recta numérica y resolver
decimales y determinar la equivalencia de problemas que impliquen comparar
cualquier fracción con una fracción decimal. fracciones y decimales.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.

Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna


Significados y
¿Qué tienen de especial los
representaciones de la Para entender el mapa Fraccionando las cosas Reglamentos y sus verbos
reglamentos?
fracción
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Convierte fracciones decimales a Participa en la elaboración del Interpreta representaciones Convierte fracciones decimales a Escribe un reglamento escolar.
notación decimal y viceversa. Aproxima reglamento escolar. cartográficas para obtener información notación decimal y viceversa. Aproxima
algunas fracciones no decimales usando de diversos lugares, regiones, paisajes y algunas fracciones no decimales Énfasis: Revisar el uso de tiempos
la notación decimal. Ordena fracciones y Énfasis: Diferenciar el reglamento de los territorios. usando la notación decimal. Ordena verbales en reglamentos.
números decimales. textos discontinuos. fracciones y números decimales.
Énfasis: Reconocer qué es un mapa y
Énfasis: Conocer diferentes significados cuáles son sus elementos. Énfasis: Ubicar fracciones en la recta
y representaciones de la fracción, así numérica, comparar fracciones y
como el caso del denominador diferente estudiar la propiedad de densidad de
de cero. los racionales.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.

Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología


¡Súper pinzones y súper Sociedad estamental y Lo básico de las artes en El Liberalismo, un asunto ¿Qué tan parecidos
tortugas! monarquía absoluta tu entorno de ayer y hoy somos?
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Reconoce que el conocimiento de los Reconoce cómo en la segunda mitad del Transforma creativamente los Reconoce cómo en la segunda mitad Reconoce que el conocimiento de los
1° Secundaria

seres vivos se actualiza con base en las siglo XVIII se transformó la manera de ver, acontecimientos cotidianos con el uso del siglo XVIII se transformó la manera seres vivos se actualiza con base en las
explicaciones de Darwin acerca del pensar y concebir el mundo a partir de las de los elementos de las artes. de ver, pensar y concebir el mundo a explicaciones de Darwin acerca del
cambio de los seres vivos en el tiempo. ideas del Liberalismo y de la Ilustración e partir de las ideas del Liberalismo y de la cambio de los seres vivos en el tiempo.
identifica la influencia de la burguesía en Énfasis: Apreciar los elementos básicos Ilustración e identifica la influencia de la
Énfasis: Identificar adaptaciones en su difusión. de las artes en algunas obras o burguesía en su difusión. Énfasis: Comparar desarrollos
pinzones y tortugas que favorecen su manifestaciones artísticas para embrionarios que evidencian la
supervivencia. Énfasis: Reconocer las características de la relacionarlos con lo que observa en su Énfasis: Valorar la importancia del evolución.
monarquía absoluta y la organización vida diaria. Liberalismo y su influencia actual en los
estamental de la sociedad. ámbitos político, económico y social.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.


Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 23:00 a 23:30 hrs.

Formación cívica y Formación cívica y


Geografía Tecnología Geografía
ética ética
Juntos por la promoción
¿Cómo representar el El que con derechos anda,
El sistema técnico de la dignidad y el Aprendiendo escalas
lugar donde vivimos? a vivir aprende
respeto
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Interpreta representaciones Reconoce que es una persona con Identifica las acciones estratégicas, Reconoce que es una persona con Interpreta representaciones
cartográficas para obtener información dignidad y derechos humanos y se instrumentales y de control como dignidad y derechos humanos y se cartográficas para obtener información
de diversos lugares, regiones, paisajes y organiza con otras personas para componentes de la técnica. organiza con otras personas para de diversos lugares, regiones, paisajes y
territorios. promover el trato respetuoso. promover un trato respetuoso. territorios
Énfasis: Distinguir los tipos de Énfasis: Conocer los componentes de la
representaciones del espacio geográfico Énfasis: Identificar acciones que técnica. Énfasis: Analizar experiencias Énfasis: Identificar la escala gráfica y la
y su utilidad. promueven el trato digno y respetuoso a organizativas que promueven la escala numérica en las
otras personas. dignidad y el respeto. representaciones del espacio
geográfico.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 23:30 a 24:00 hrs.

Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés


1° Secundaria

Las técnicas de mi campo El Liberalismo y su efecto


¡Cuánto arte! Los procesos artesanales Dizzy Dean
tecnológico transformador
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Reconoce la diversidad de Identifica las acciones estratégicas, Reconoce cómo en la segunda mitad Identifica las acciones estratégicas,
manifestaciones artísticas de distintas instrumentales y de control como del siglo XVIII se transformó la manera instrumentales y de control como Talking about famous people /
épocas y lugares, para conocer la componentes de la técnica. de ver, pensar y concebir el mundo a componentes de la técnica. Describing a party
diversidad creativa. partir de las ideas del Liberalismo y de la
Énfasis: Identificar las diferentes clases de Ilustración e identifica la influencia de la Énfasis: La organización técnica de los
Énfasis: Reconocer las obras artísticas técnicas. burguesía en su difusión. procesos artesanales.
más emblemáticas que han trascendido
en la creatividad humana a través del Énfasis: Explicar el origen del
tiempo. Liberalismo, sus principales ideas y la
influencia de la burguesía en su difusión.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Secundaria

Cívica y ética en
Vida saludable Educación física Educación física Vida saludable
1°, 2° y 3°

diálogo

Laboratorio de
Laboratorio de habilidades habilidades y destrezas
Aprendiendo sobre mi ¿Por qué nos
¿Qué es la salud? y destrezas motrices. motrices. Juegos
persona enfermamos?
Jugando pelota a gol tradicionales: Avión y
Jolo jolo
Énfasis: Analizar y evaluar su actuación
Énfasis: Comprender la importancia de estratégica en distintas situaciones de Énfasis: Identificar los principales
Énfasis: Desarrollar la sensopercepción
Énfasis: Reconocer las características de las habilidades de autoconocimiento, juego tradicional y deporte autóctono, agentes infecciosos y las condiciones
para realizar actividades encaminadas al
una vida saludable. autorregulación y resiliencia en el así como emplear la interculturalidad ambientales que propician su
conocimiento de técnicas deportivas.
contexto de la pandemia. utilizando la numeración en lengua multiplicación.
náhuatl.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 8:00 a 8:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.

Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Relaciones de
Navegando por la Detectives del
Sin principios, ni finales proporcionalidad y reparto Proporcionalidad Inversa
literatura conocimiento
proporcional
Aprendizaje esperado: Selecciona, lee y Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Selecciona, lee y Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Compara una
comparte cuentos o novelas de la problemas de proporcionalidad directa e comparte cuentos o novelas de la problemas de proporcionalidad directa variedad de textos sobre un tema.
narrativa latinoamericana inversa y de reparto proporcional. narrativa latinoamericana e inversa y de reparto proporcional.
2° Secundaria

contemporánea. contemporánea. Énfasis: Explorar fuentes diversas sobre


Énfasis: Identificar las diferencias entre Énfasis: Comprender el concepto de la un tema.
Énfasis: Discutir sobre tramas no lineales una variación de proporcionalidad directa Énfasis: Consultar fuentes literarias variación proporcional inversa para dar
y desenlaces abiertos en la narrativa con las de constante aditiva y resolver sobre la narrativa latinoamericana. sentido a su representación algebraica.
latinoamericana. problemas de reparto proporcional.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 8:30 a 9:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas


Tones para los
¡Todo en la misma Otras voces para contar Proporcionalidad inversa preguntones: elaboración Proporcionalidad directa
proporción! historias y su expresión general de preguntas sobre un e inversa
tema
Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Selecciona, lee y Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Compara una Aprendizaje esperado: Resuelve
problemas de proporcionalidad directa e comparte cuentos o novelas de la problemas de proporcionalidad directa e variedad de textos sobre un tema. problemas de proporcionalidad directa
inversa y de reparto proporcional. narrativa latinoamericana inversa y de reparto proporcional. e inversa y de reparto proporcional.
contemporánea. Énfasis: Elaborar preguntas sobre un
Énfasis: Enunciar las características de la Énfasis: Diferenciar el tipo de tema. Énfasis: Analizar situaciones
proporcionalidad directa, mediante el Énfasis: Revisar voces y perspectivas en la proporcionalidad (directa e inversa) que problemáticas que se resuelven
uso de una tabla, de la expresión narrativa latinoamericana. representa una situación a partir de la mediante relaciones de variación de
algebraica y de la constante de forma en que varía, y reconocer la proporcionalidad y argumentar el
proporcionalidad. expresión general de una relación de resultado obtenido.
proporcionalidad inversa.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 9:00 a 9:30 hrs.
Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.

Formación cívica y
Historia Ciencias. Física Ciencias. Física Historia
ética
Y si no soy ciudadana o ¿Cuál es la relación entre Del poblamiento de América
Los indígenas en el
Siguiendo las leyes ciudadano, entonces ¿qué la fuerza, masa y a las grandes culturas del
México actual soy? periodo clásico
aceleración?
Aprendizaje esperado: Conoce algunos Aprendizaje esperado: Identifica y Aprendizaje esperado: Argumenta Aprendizaje esperado: Identifica y Aprendizaje esperado: Conoce los
aspectos de los pueblos indígenas de describe la presencia de fuerzas en sobre la vigencia de las libertades describe la presencia de fuerzas en procesos más importantes desde la
nuestro país, por ejemplo, cuántos y interacciones cotidianas (fricción, fundamentales como garantías de todo interacciones cotidianas (fricción, llegada a América de grupos de
cuáles son los grupos étnicos que flotación, fuerzas en equilibrio). ciudadano y reconoce sus desafíos. flotación, fuerzas en equilibrio). cazadores-recolectores, hasta la
coexisten en nuestro territorio, dónde formación de algunas culturas
2° Secundaria

están asentados, así como su situación Énfasis: Explicar movimientos en su Énfasis: Reflexionar cómo ejercen las Énfasis: Explicar movimientos en su prehispánicas en el actual territorio
económica y política. entorno. Primera ley de Newton (inercia). libertades fundamentales los entorno. Segunda ley de Newton. mexicano.
adolescentes.
Énfasis: Conocer la distribución de los Énfasis: Ubicar temporal y
pueblos indígenas a lo largo del territorio espacialmente los procesos históricos
nacional, las características lingüísticas del 40,000 a.n.e. (llegada del ser
que los distinguen y la tradición indígena humano al continente americano) al
que prevalece en la actualidad. 900 n.e. (final del período Clásico).

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 9:30 a 10:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs.

Formación cívica y Formación cívica y


Ciencias. Física Tecnología Ciencias. Física
ética ética
¿Cuáles son los desafíos
La técnica, las ¿Cómo puedo ejercer las
Jugando con las fuerzas para ejercer las libertades Acción-Reacción
necesidades y el entorno libertades en la escuela?
fundamentales en mi país?
Aprendizaje esperado: Identifica y Aprendizaje esperado: Argumenta sobre Aprendizaje esperado: Compara las Aprendizaje esperado: Argumenta Aprendizaje esperado: Identifica y
describe la presencia de fuerzas en la vigencia de las libertades finalidades de las ciencias y de la sobre la vigencia de las libertades describe la presencia de fuerzas en
interacciones cotidianas (fricción, fundamentales como garantías de todo tecnología para establecer sus fundamentales como garantías de todo interacciones cotidianas (fricción,
flotación, fuerzas en equilibrio). ciudadano y reconoce sus desafíos. diferencias. ciudadano y reconoce sus desafíos. flotación, fuerzas en equilibrio).

Énfasis: Reconocer las características y Énfasis: Analizar los desafíos para el Énfasis: Reconocer la relación entre las Énfasis: Argumentar cómo participan Énfasis: Explicar movimientos en su
efectos de las fuerzas. ejercicio de las libertades fundamentales necesidades, técnica y el entorno. los estudiantes en el ejercicio de las entorno. Tercera ley de Newton.
en México. libertades fundamentales en las
escuelas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.
2° Secundaria

Artes Tecnología Historia Inglés Artes


La técnica en la práctica Aportaciones culturales Mi entorno como fuente
Historias de cuarentena Dizzy Dean
social de los pueblos indígenas de inspiración artística
Aprendizaje esperado: Explora las Aprendizaje esperado: Compara las Aprendizaje esperado: Conoce algunos Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Crea una
posibilidades expresivas del cuerpo, el finalidades de las ciencias y de la aspectos de los pueblos indígenas de Talking about famous people / producción artística de manera
espacio y el tiempo en la construcción de tecnología para establecer sus diferencias. nuestro país, por ejemplo, cuántos y Describing a party intencional a partir de uno o más
historias. cuáles son los grupos étnicos que lenguajes artísticos para abordar una
Énfasis: Reconocer a la técnica como coexisten en nuestro territorio, dónde problemática local o global.
Énfasis: Construir una historia con práctica social en la satisfacción de están asentados, así como su situación
sonidos, movimientos y colores, jugando necesidades. económica y política. Énfasis: Representar sus ideas,
con el espacio y el tiempo, para emociones y sentimientos en un
representar su estado de ánimo ante la Énfasis: Valorar las aportaciones de los ejercicio artístico interdisciplinario para
cuarentena. pueblos indígenas a la vida cultural de abordar una problemática local.
México y el mundo.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Secundaria

Cívica y ética en
Vida saludable Educación física Educación física Vida saludable
1°, 2° y 3°

diálogo
Laboratorio de
Laboratorio de habilidades habilidades y destrezas
Aprendiendo sobre mi ¿Por qué nos
¿Qué es la salud? y destrezas motrices. motrices. Juegos
persona enfermamos?
Jugando Pelota a gol tradicionales: Avión y
Jolo jolo
Énfasis: Analizar y evaluar su actuación
Énfasis: Comprender la importancia de estratégica en distintas situaciones de Énfasis: Identificar los principales
Énfasis: Desarrollar la sensopercepción
Énfasis: Reconocer las características de las habilidades de autoconocimiento, juego tradicional y deporte autóctono, agentes infecciosos y las condiciones
para realizar actividades encaminadas al
una vida saludable. autorregulación y resiliencia en el así como emplear la interculturalidad ambientales que propician su
conocimiento de técnicas deportivas.
contexto de la pandemia. utilizando la numeración en lengua multiplicación.
náhuatl.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.

Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna


Aplicación de los criterios Problemas cotidianos de
El contexto social en la
Dando voz al sentimiento de semejanza de Los poemas y sus temas congruencia y semejanza
poesía
triángulos de triángulos
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
3° Secundaria

Reconoce el contexto histórico y social Resuelve problemas de congruencia y Reconoce el contexto histórico y social Resuelve problemas de congruencia y Reconoce el contexto histórico y social
de la poesía dentro de un movimiento semejanza que implican utilizar estas de la poesía dentro de un movimiento semejanza que implican utilizar estas de la poesía dentro de un movimiento
literario. propiedades en triángulos o en cualquier literario. propiedades en triángulos o en literario.
figura. cualquier figura.
Énfasis: Leer poemas para identificar los Énfasis: Relacionar temas de poemas y Énfasis: Reconocer el contexto social de
sentimientos que evocan. Énfasis: Aplicar los criterios de semejanza valores de época. Énfasis: Explicitar los criterios de poemas.
de triángulos. congruencia y semejanza de triángulos
a partir de construcciones con
información determinada.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas


Aplicación de los criterios Resolución de problemas
Movimientos literarios en Banderines congruentes Influencia del contexto
de congruencia en geométricos mediante el
la poesía y semejantes histórico en la poesía
triángulos Teorema de Tales
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas de congruencia y Reconoce el contexto histórico y social de Resuelve problemas de congruencia y . Reconoce el contexto histórico y social Resuelve problemas de congruencia y
semejanza que implican utilizar estas la poesía dentro de un movimiento semejanza que implican utilizar estas de la poesía dentro de un movimiento semejanza que implican utilizar estas
propiedades en triángulos o en cualquier literario. propiedades en triángulos o en cualquier literario. propiedades en triángulos o en
figura. figura. cualquier figura.
Énfasis: Seleccionar poemas de un Énfasis: Reconocer el contexto histórico
Énfasis: Resolver problemas que movimiento literario. Énfasis: Construir figuras congruentes o de poemas. Énfasis: Resolver problemas que
implican el uso de los criterios de semejantes (triángulos, cuadrados y impliquen el Teorema de Tales.
congruencia. rectángulos) y analizar sus propiedades
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 29 de septiembre 30 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.

Formación cívica y
Historia Ciencias. Química Ciencias. Química Historia
ética
¿Cuáles son los beneficios de ¿Cuál es la importancia de
Las expediciones españolas y la Encomienda y tributo en la
separar mezclas en tu vida ¡Todo lo que puedo lograr! conocer la concentración de los
conquista de Tenochtitlan componentes de una mezcla? Nueva España
diaria?
3° Secundaria

Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Analiza las consecuencias de la Deduce métodos de separación de Valora sus aspiraciones, potencialidades Identifica la relación entre la variación de la Analiza las consecuencias de la
conquista y la colonización española. mezclas con base en las propiedades y capacidades personales (para el concentración de una mezcla (porcentaje en conquista y la colonización española.
masa y volumen) y sus propiedades. Identifica
físicas de sus componentes. estudio, el trabajo y la recreación) y se la funcionalidad de expresar la concentración
Énfasis: Analizar el proceso de conquista plantea estrategias para desarrollarlas. de una mezcla en unidades de porcentaje (%) Énfasis: Analizar en qué consistía el
de Mesoamérica y la caída de Énfasis: Deducir métodos de separación o en partes por millón (ppm). sistema de tributos y la encomienda
Tenochtitlan. de mezclas y su aplicación en diferentes Énfasis: Identificar las potencialidades impuesta por los conquistadores.
ámbitos. personales y la importancia de su Énfasis: Identificar la relación entre la
desarrollo en el estudio, trabajo y la concentración de una mezcla y sus
recreación. propiedades, así como la expresión de la
concentración en porcentaje (masa y
volumen) y partes por millón.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.

Formación cívica y Formación cívica y


Ciencias. Química Tecnología Ciencias. Química
ética ética
¿Cómo identificas los Atrévete a soñar. Tu proyecto Mejorando mi herramienta El juego del ¿Cómo saber que una
componentes de una mezcla? de vida favorita autoconocimiento mezcla está contaminada?
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Identifica los componentes de las Valora sus aspiraciones, potencialidades y Usa la información proveniente de Valora sus aspiraciones, Identifica que los componentes de una
mezclas y las clasifica en homogéneas y capacidades personales (para el estudio, el diferentes fuentes en la búsqueda de potencialidades y capacidades mezcla pueden ser contaminantes, aunque
no sean perceptibles a simple vista. Identifica
heterogéneas. trabajo y la recreación) y se plantea alternativas de solución a problemas personales (para el estudio, el trabajo y que las diferentes concentraciones de un
estrategias para desarrollarlas. técnicos. la recreación) y se plantea estrategias contaminante, en una mezcla, tienen
Énfasis: Reconocer los componentes de para desarrollarlas. distintos efectos en la salud y en el ambiente,
una mezcla, así como clasificar mezclas Énfasis: Identificar aspiraciones Énfasis: Diseñar el prototipo de una con el fin de tomar decisiones informadas.
en homogéneas y heterogéneas. personales y cómo se relacionan con el herramienta útil para cubrir alguna Énfasis: Identificar capacidades
estudio, el trabajo y la recreación. necesidad cotidiana. personales y cómo se relacionan con el Énfasis: Reconocer que diferentes
estudio, el trabajo y la recreación. concentraciones de un contaminante tienen
distintos efectos en la salud y el ambiente,
con el fin de tomar decisiones informadas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de septiembre 28 de septiembre 29 de septiembre 1 de octubre 2 de octubre

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.


Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.
3° Secundaria

Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Las innovaciones y la El surgimiento de la


Arte en contexto Dizzy Dean El arte en mi mundo
organización técnica Nueva España
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Elabora una producción artística Identifica las características de un proceso Analiza las consecuencias de la Elabora una producción artística
colectiva que le permite imaginar formas de innovación a lo largo de la historia conquista y la colonización española. Talking about famous people / colectiva que le permite imaginar
de incidir en su realidad al utilizar de como parte del cambio técnico. Describing a party formas de incidir en su realidad al
modo intencional los elementos del arte. Énfasis: Analizar el proceso de utilizar de modo intencional los
Énfasis: Analizar los cambios técnicos y de colonización y el nacimiento de la Nueva elementos del arte.
Énfasis: Conocer experiencias de arte organización en su manipulación a partir España
participativo en diversos contextos del de una innovación técnica. Énfasis: Generar ideas para intervenir y
mundo. modificar positivamente su espacio, por
medio de formas de representación de
uno o más lenguajes artísticos.

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.


Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Secundaria

Cívica y ética en
Vida saludable Educación física Educación física Vida saludable
1°, 2° y 3°

diálogo
Laboratorio de
Laboratorio de habilidades habilidades y destrezas
Aprendiendo sobre mi ¿Por qué nos
¿Qué es la salud? y destrezas motrices. motrices. Juegos
persona enfermamos?
Jugando Pelota a gol tradicionales: Avión y
Jolo jolo
Énfasis: Analizar y evaluar su actuación
Énfasis: Comprender la importancia de estratégica en distintas situaciones de Énfasis: Identificar los principales
Énfasis: Desarrollar la sensopercepción
Énfasis: Reconocer las características de las habilidades de autoconocimiento, juego tradicional y deporte autóctono, agentes infecciosos y las condiciones
para realizar actividades encaminadas al
una vida saludable. autorregulación y resiliencia en el así como emplear la interculturalidad ambientales que propician su
conocimiento de técnicas deportivas.
contexto de la pandemia. utilizando la numeración en lengua multiplicación.
náhuatl.