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I
I
I RAYMOND B. CATTELL
I

I
H.ERBERT W. EBER
MAURICE M. TATSUOKA

t CUESTIONAR¡O DE 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD


t
t
I MANUAL

I
I
I TRADUCCION: CRISTINA DEL CASTILLO
PSIC RAUL MARISCAL G

t
MTRA MA LUISA MORALES
PSIC ARMANDO VELAZQUEZ H

I
t
I
t
El lllanual
I lTléxico,

t
t
Títulos de las obras que fueron utilizadas para esta edición :

HANDBOOK FOR THE SIXTEEN PERSONALITY FACTOR


QUESTIONNAIRE ( l6 FP)
tsy R. B. Cattell, H.W. Eber and M. M. Tatsuoka
@ teTo

MANUAL FOR THE 16 PF


by IPAT, @) 1972

CLINICAL USE OF THE 16 PF


by S. Karson & Jerry W. O'Dell, @ l9l6

THE I6 PF TN LATIN AMERICA


by Samuel E. Krug, @ l91l

All titles published by


INSTITUTE FOR PERSONALITY AND ABILITY TESTING
Champaign, Ill, U.S.A.

Serie MP 32 -t

Cuestionario de I 6 Factores de la Personalidad


@ 1980

EDITORIAL
EL, MANUAL MODERNO, S.A DE C.V.
Av" Sonora20óCol. Hipódromo,0ó1O0
México, D.F.

Miembro de la
Cámara Nacional de la Indust¡ia Editorial
Registro nüm. 39

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l),nti. ,le c:llr ¡trrltlicacióll ¡trrede set te* c;rlr()n ln;rr hc lcpr«rtlucerl. st()recl nl a te-
¡rrlrlrri-rtl;t ;rlln¿tceltAcla ell sisle llta ¿tlqrnlo lrre \;ll ¡r:lcin ()! 1r¿u)slrritterl- rl ;rrlr ftrnt
,1. t,irteiils ¡rcrlirrarlas o l¡¡llsnlitida ¡lor lt trr lr)\ lnu;llts- cle cttonlc r¡rccllaltrcal
rrlro rlre ilio e le cltti¡lico- rnccállico. f oto Pltotoe ()l)\ nt-J lcc()tdlttr: Ol olltcr\\'tSc
ro¡rr;rtlot r cstslt aclot. ctcc;1cl¿1. sln l)ct-ltltSt) rr rllrolrt l)tr nrs:;rlr) rr \\ ritirrg lroru llrc
irr)r u.r-r rto rlc l;r l.clitor ial l'rrlrlr:lrcl

Impreso en México
0897
PREF'AC{

i.aEt;t IottlAt,Et-M,tNtlrrt.MoDERNO.S A-"DEC,V.,entregaesteinslru¡¡tenl.o


cleevalrraciórr de la personalidad: unaobra que permite al psicólogo ampliar ititerpre-
laciones de sus obse¡-vaciones, en casi cualquier situación psicológica

l-a presente edición es el resultado de estudios e investigaciones planeadas


clrrrante nrás cle veinte años y que íueron realizadas por Bakker. Belofl Butcher. Mary
Cattell, Coan. Delhees, Dielrnan, Digman, Dreger, Cruen, Meredith. Nesselroade,
NLrtiall, Peterson, Pofter, Schaie, Scheier. Schuerger, Sealy. Wagner y Warburton.

Los tró FACTORES DE LA PERSONALtrDAD tienen su origen en tiernpos


cLrando el análisis factorial tuvo lnuy poco uso En nuestro instrumento el término o
1¿ictor nada tiene e¡r corlÍrn con la interpretación de "cantidad que sirve para rnultiplicar
()tra"^ tanrpoco se del¡e entender el factor como detalle o particularidad

L,os lactt¡res del I ó FP se deben entender como características, rasgos fundanren-


tales. irrpLrlsos y terldencias pennanentes o lo esencial del carácter.

Si se considera a las puntuaclones de las l6 drmensiones o escalas como las que


intervienelt en 1a conducta del honlbre. entonces resultan ser "factores determinan-
tes". Por esta razón seguimos utilizando la termrnologÍa original haciendo una eeua-
ción se n cilla :

FACTCR : RASGO

Este instrumento es, pues, como decimos más arriba, uno de los que tiene aplica-
ciones en diversas formas, y por eso era necesario presentar bastante material explicati-
vo, el que se ha recopilado en este manual.

Como siempre, queda reservada la aplicación del

CUESTIONARIO I6 FP

a las personas suficientemente preparadas, o sea: psicólogos(as), graduados(as), o


mienrbros de una organización nacional de psicología.
r
I
I CONTENIDO

I I Breve orientación acerca del Cuestionario l6 FP .

II Los principales usos del Cuestionario l6 FP ' ' '

a) Comprensibilidad en relación con la expresión general de la personalidad


b) RelaciÓn funcional con la estructura de la personalidad
c) Enfoques para la organización de información predictiva
d) Lo que mide el cuestionario
e) Uso de niveles de nomenclatura
D Breve revisión de las propiedades psicométricas y estadísticas

III Diseño y aplicación del Cuestionario 16 FP . . .

L Diseño.
a) Disposición de las Preguntas
b) Método de resPonder
c) Evitación cle los efectos de distorsión motivacional
d) Aplicación de las diferentes formas
e) Validez y Conflrabiüdad
2. Instrucciones para su aplicación.

3. Diseño de los cuadros de no¡mas de calilicaciÓn:


Conversión de las puntuaciones brutas a estenes.

4. Cómo elegir el cuadro de normálización adecuado


9
ry Estandarización.. . . . .

9
l. Uso y significado de la puntuación estándar estén' '
l0
2. Efectos de edad, sexo y nivel cultural en las normas
ll
3. Correcciones para el sexo, la edad y Ia condición social' '
r2
/ V Descripción de los factores primarios.
24
t/ VI Procedimientos para el cálculo de las puntuaciones de los factores secundarios. .

VII Perfiles estándar para profesionales y personas que trabajan permanentemente


26
en su ocupación.. . .

35
VIII Técnica general de predicción y diagnosis.

Valores y constantes de diagnóstico en psicologia clÍnica.' 40


IX
a) El ir.nportante papel psicométrico del 16 FP y del cuestionario de aná-
lisis clínico (CAQ) en el trabajo clfnico
b) Diagnóstico, pronóstico y orientación terapéutica en neurosis y mal
adaPtaciones
c) Neuroticismo
d) Psicoticismo
e) indices sociopáticos y delincuencta
f) Relaciones entre enfermedades psicosomáticas y físicas
g) Asesoría falniliar y matrimonial
46
X Ejemplos de interpretación.. . ..

a) Siete pasos en la interpretación¡tel perfil del 16 FP


b) Cinco muestras de interpretación
c) Alcoholismo: Investigación con el cuestionario l6 F'P

XI Bibliografía.. 'a"
5l

Cuadros. . . 62 Glosario de térnlinos . 141


Figuras y perfiles. l0l Lista de abreviaturas t43
I
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:fl*fl-jv#j ü}:.áe¡:Bfl¿e ry g
#}: §,¿á "Li r: H*{,.-:¿s.
q.ü*I {t-{}H**; ü,"*+,ellF-trí+ !, ü ,É:;'"*..'
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Ei cuestionaric-r iie l6 Factcres de la Fersonaliciad (16 FFi Ce írrflornlaclón acefca de la persone a la qlis se aplir:a ei
es rrrl instrumento diseñacio patra la irivestigación básica oÍr cuestian a-i-io "

Fsicología y para cubrir 1o n'lás arrrpiian-lente posibtre el campo


de la personalidad en un corto tiempo. El cuestionario 16 FP Además de los 16 f,actores principatres cie la perscnalidaci,
iue diseñado para usarse con inclividLlos rnayores de n 6 años. el instrumento puede usarse para medir cuatro climensiones
l-a f orn'la qLre se presenta aquí es mrás apropiada paya personas secundarias adicionales, las cuales, como se mencionÓ antes,
que saben leer y escnibir, cLryo niveleducativo es aproximada: son rasgos árnplios, cuya calificación se obtiene de los compo-
nrerrte equ ivalente a aqLrel de los estudiantes de secundaria" nenies de los rasgos primarios en la forma eri que se describe
[-os resu ltados pr-reden calificarse manualmente o por rnedio e,n el aapítulo V.
cie rr-r áq r-r i n as "
Por supuesto que cada psicólogo debe determinar por sí
I-a comprensión de la personalidad en su amplitud total, mismo la aplicabilidad de cualquier instrumento para la solu-
de una manera analizable, se basa en la medición de 16 di- ción de los problemas que enfrenta. I-os criterios esenciales
mensiones funcionalmente independientes y psicológicamen- que recomiendan etr uso del 16 FP, son:
te significativas, aisladas y estudiadas durante más de 20 años
de investigación de análisis factorial sobre grupos normales y
I ) Que el euestionario 1,6 FP está itrserto dentro dei
clínicos. Aquellos que aplican el "16 FP" necesitatl un poco amplio tejido o red de la teoría psicológica general;
de práctica para acosturnbrarse a manejar tantos como l6 2) Que en su forma actual, la prueba se basa en un fun-
rasgos, pero las amplias posibilidades para entender la per- damento empírico de más de 10 investigaciones de
sonalidad y predecir la condt¡cta del sujeto compensará con análisis factorial, sobre una muestra de varios miles
creces el esfu eÍzo realizado. de reactivos;

Los factores de la personalidad que mida el 16 FP no 3) Que las propiedades psicornétricas de las escalas (p.
son únicos de la prueba sino que se insertan dentro del con- et, confiabiliclad, validez, etc") han sido exploradas
texto de una teoría general de la personalidad. Cerca de 10 y reportadas a partir de una gran variedad de Inues-
años de investigación emp írica de análisis factorial precedie- tras y condiciones;
ron a la primera publicación comercial en 1949.
4) Que los datos cientÍficos acerca del cuestionario (re-
Por conveniencia, esas dimensiones se presentan breve- portadas en numerosos libros y artículos) propor-
nrente en los cuadros l.a y l.b. Cada factor está clasificadq con cionan una rica base de evidencia y de criterio en
su desigrración alfabética y breves descripciones de las califi- psicologÍa industrial, clínica, social y educacional.
caciones rnás altas y más bajas" Una descripción más detallada
de cada escala se presenta en el Capitulo V de este manual. Sin embargo, la teoría general de la personalidad a partir
de la cual se desarrolló este cuestionario anticipa sus exigen-
Esas 16 dimensiones o escalas son esencialmente inde- cias a 1o largo de ciertas dimensiones principales.
pendientes. Cualquier reactivo del l6 FP contribuye a la califi-
cación en un factor, solamente en uno, de nlanera que no se Con esta breve presentación del diseño y propÓsitos co-
introdujeron dependencias en el nivel de construcción de las mo antecedente, todo aquel que se interese en el instrumento
escalas. Más aún, las correlaciones obtenidas experimental- puede proceder a los siguientes capítulos de este Manual, que
mente entre las 16 escalas son generalmente muy pequeñas tratan directamente de aplicación, calificacién e interpreta-
de modo que cada escala proporciona alguna nueva porción ción de los resultados de la prueba.

@
usos del Cuestionario 16FP
II' Los principales
de la persona-
con la estructura
n I Relación funcional
Varnosa,rarunai"X'j^,'::'li.;ffi,í:::1Xx:T,::,1:: r.ll,1'
cuales deriva esta Prueb
veces que a
iiJ, pri"otogi.ot-
Una Primera ProPte

integrado de conocrmte
oos clinicos, educatlvos'
Úna breve justificacton'
Posible v
;.*;^ coniinuación'
expresión gene-
en relación con la :l"tttl'S
a) Comprensibilidad
ral de la person oeía clinica, secunda¡i a la situación'
gnl-l ¿t i.n. ru im- cualqulel
"umpot
educativa e industrial'

mente determinante
modo de iniciar la i
quier
total
que
mot

más
Aunque
factores
iil*i¿L':1il'r8i{'ii:
puru al nivel adulto. los
iiil4"'
L
""'
mayoría de I prueba cubren mejor lo
dieciseis fact medi
que ellos requieren comúnmente'
La Primordial
de Ia maYoría de
oe ros resultados
::fi¿ffiii-,?;[
de react descripciones la organización
de información 1

cobertura las c) Enfoque para


comúnment-e.entra: ico. Así, se ha dictiva i:
áe personalidad d fttto- --r+p rle la investigación

ffi,Jt11.:1**::*u;:iüi[:i,.,,.,"qÜtfi**
"on ^ut"tiul
personalidad en los datos
oe se .'*.',t#'r"t*i#¡
de la ed¿ if"'i:{u:i*'i"'J,.,'.-i,-
cióngeneral .r,rri"üá¿' sobre etc'
i; 'endencias
objetivas'
clasificación ¿" l' "iá' ¿i"ria' pruebas
2
to-c en pÍGCcsofi ii¡,icril{:r:j()il¿ti,.:s, i-,ii' !-i*tltl,: i:t l;tilitc, cir:. ,,tl:li.t-t tltz, ljr3n. ¿t:,ir:i:;iófi Sti_tllí'rftci li eti il"c 'I¡:,; tg¿_g'¡iiir,.S p¿-i:!, i ttiirii_íl
,\
de ia uÉr}íclacl práctrea" de1 16 FiF'r,rs pslcc,l,:gía a6ilicada, se ii¿i el ef'ectr¡ de lcs i'a cicrr:s {-:or-r.f:¿rrriiri¿.rrr f.es {tr¡ttr:!tr, 19 5 i'¡ . ts }
irei:itc i.al¡rL,iiln Liri¿] anrp{ia :{ cxi.cr-ls¿¡ invcx";'[i¡lación soilt, ]o¡; fi ürreriacio l'ies rt,,: cac].a,;r:.í,,ct"tv ü i:o17 el { a*io r- fi ¿"trc {{)t;tftii
"

cl-il,;ric-s cie ¡;ri;r-iir;cién, p r"oir ó:;"r"ictls ii r-iu'rár-iccs, ii-i'tr:l-l;l',¡{.¡i- !ll:ci v il")clirees, tr968 s. c) reiaclonei; e si¿rY:'te:r;1¡13t, *nt¡"c los
ción cie ciecisicii--res en ei üanrpc lrLrrsonal ¡r clr: coitsejqi psico{ó" tact*'res del ilLtestionatrir¡ ":/ los i'ac,iores con"?spcndir:rrtes ,:{7
gic;c;" y rti llsicología scci¿tl. cllilir:a j, i:Cii ¿eti,,t) lJr"cv,';itictiir:' la clasiÍ.ir;;¡r:ióii cie L-cfiil,-ict:,1 ,. ciLíTt,üa tiei "ci-ii0i'iü" (5cl:air:.
revlsal'emos estü.q avanugs a c,{rtltlr-li¡aciói-i .
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lyú ¡,
i i-e i¿icici:r-s Lix-iiuri¡iaclas clr f irq:i.cl"os rie !rt prr-sor¡a1i-
-i !
¿ )', r,l
cl;rd en 'aa ¡rrue ba obj*ü¡va (Scireíer y Catteil, i 9 5f3';:, e) 're\^a-
1) Estn"u¿:t¿¡r¿i básrc¿r del ñ"asgo. L,as fltr'ntes Lle lcs l"as ciér: clal"a 'y colcrilarla c:l-¡t.re las e¡,c¿r1¿rs i:riinalias y !;-is *scai;¡:,
gos inclulidas en la pr"Lreba, han srdo i"eaplicaclas repeticjanlen- ilerivables cle lactores .Je segrinclo orr]en (Gorsuch" Catte1l.
te ert investigación basica de la personalidad y relacioliadas 1967); i) cuaclros sintr,tizados por coniputacloras cie los cr,ia-
i¿ii-nbién con sistem¿rs propLrestos ell fas escalas clc¡ Guilforu'l- les se pr-recic obiener un¿) rnayor vaiictez que rie las escalas
V,immeffnan, las escalas de Eysenck y las del MflMElii"* sirlples; g) una estructura q Lle puecle e mp¿ireittarse cotl los
lrristnos factores iledidos. en desarrollo contin¡-io, erl los l"as-
2) CnÉten¡o predÉccuóst" [-a investirgaeióm orgaiiizada,
cüe gos irif,antiles y adoiescerites; h) valiciez corrcreta establecicla
nte perf iles tlpo para veiics tilir:s
est¿i estabie:ciei-rclo rápidaine rn reiacióil con varics criterío.s clíniccs. industriales, ecl¡tr:a-
cle iiiagnésiico y' pronósticc c1ínlco. para cci-rpaciones, etc", 1v ttvos, y sociales de {a r¡id a ic-.a} - e i) r-rma serie eon c*ptLial corto
se han obtenicio muchas e,cuaciones cle cspecifioacióit coil coe- fiientes cie rasgos uirritarios t=.¡l otr¿is cultr-lras"
ficientes de regresión sobre criterios de éxito oclrpacicnatr :i
educativo, sobre ajuste clínieo, licierazgo, crcativiclacl y oLr¿r e) Uso cte reiveies cüe n-¿orr-Eeftcf,aÉura
clase de características"
Fopurl ¿rr y prof'esional "

3 )
Estat¡ilidad it-rtercultu¡'al del rasgo. LJn de sarrollcr
Como es común en Lrn canrpo científico qLle se desarro-
particularmente valioso ha sido la comprobación cle la univer-
saliclacl de la estructura dei factor. conro eviclencia de una es- lla rápidatnente, cliferentes cier-rtíficos eit diferentes áreas, p.
tructr-ira básica sin-rilar del rasgo original de personalirJad entre ej., clínica, e Xperiinental, han usado términos diferentes, pro-
las culturas. Existen estanclarizacror-res clel 16 FP en por 1o itre- visionales y sen'tipopr"llares ilara referirse a los factores 'de la
nos quince países diferentes.
personalidacl. Por lo menos veinte escritores de los que rnás
han coittribuido en este terreno han estabiecido, ( I ) tra termi-
[]esa!'E-ollo contimuo deesÉrn'ictuna de Eos E asgos. nolog ía técnica, dancio r-ruevos nombres a los nLrevos con cep-
'l) Ea
tos que aquí se utlltzan,y (2) un símbolo universal para cada
La investigación a diferentes edades por medio cle Lrna serie
cle análisis en distintos estadios del cre cimien to . ha estableci-
iactor, de manera que si se usa en térn-rino popul ar,la- referen-
cia precisa perrnanece aún clara.
do que los principales factores de la personalidad en el 16 FP
existen también a través de la secuencia de1 desan'ol1o. Cuatro De esta forrna, a través de un amplio número de iirvesti-
escalas adicionales se han desarrollado: El cr-restronario Pre-es- gaciones actuales y publicaciones aplicadas, los símbolos A, B,
colar (4-6 años). el de Primaria 0 -8 años). e1 cuestionario In- C, E,, F, G, H, Í, L, M, N, O, Q1, Q2, Q3 y Q4 han siclo aplica-
flantil (B-12 años) y ei de Secundana {12-1 6 años).- dos consistenternente e lcs i 6 factores" Además de estos sím-
bolos se usarán nombres, los cuales, corrlo se indicó, se presen-
d) tr-o que mide el cuestioriaruo tatr en dos series. { I ) el nombre técnico usado por los psicóf o-
gos prof,esionales" basado en la presentación del significado
Validez y rrniversalrdad ile sLrs iure n tes de rasgos nJe lir per- cient ífico de esos factores como l-ran aparecido err la literatu-
sonalidad " ra cie investigación, p" ej., sizothymia contra affectothymia.
para el factor A; fuerza del yo contra debiliclad del yo, para el
Aunque en los úritinros cuarenta años se han publicaclo factor C, y (2) niveles descriptivos populares para ser usaclos
in umerables cuestionarios e inven tarios. solo dos o tres de al comunicarse con el público, p, ej. "reservado y rígido vs.
ellos se han elaborado sobre estudios de análisis factorial con expresivo y afectuoso" para el Factor A, y "estable y maduro
el criterio de estructura sirnple. Los estudios cle este tipo,téc- vs. emocional y mal eqr-rilibrado" para el Factor C, ), así suce-
nicantente adecuados y ampliarnen te repetidos son necesarios sivamente. De la misrna manera existen series sil-r'lilares en tér-
para dentostrar cir-re los rasgos separados ct dimeilsiones cle la minos precisos y popLllar"es para los factores de segundo orden.
personalidad, que miden las escalas clel cuestionario t 6 FP, co- For 1o q ue respecta al psicóloge que tiene qu-e comur-lic¿rr
rresponden a luentes de rasgos ciefiniclos originalmente, fun- constantemente ideas y consejos al pirblico en general, esos
cionalmente unitarios y psicológicarnente significativos. De ténninos populares son irtiles y necesarios, Sin embargo
este modo, ei 16 FF no es un cuestionario compuesto de es- también ellos contribuyen constantemente a malas interpre-
calas arbitrarias, sino que consiste de escalas orientadas cui- taciones, Asimisrno términos como "fiebre cerebral" o "pro-
dadosamente hacia conceptos básicos de la estructura c1e la blema cardiaco" o "reumatismo" pueden ser utilizados sólo
personalidad humana. Su publicación se realizó para cubrir por un doctor sin el riesgo de falsas connotaciones; también
las demandas de los psicólogos de un instrumento para me- los términos psicológicos populares pueden evocar falsas
dir la personalidad debidamente, validado corl respecto a los asociaciones en el neófito"
factores ¡rrimarios de la personalidaci, y originado en psico-
logía general. Otras propiedades del 16 FF en el área de vali- f) Breve revisión de las propieriades psncornétricas y estr,
d ísticas
t'llittlrarvay S l( vMcKinlcl,. I L' E¡rvcs¡tnr¡ormultifásicc¡de lapen-

r
s(!rlnlitllcl" For nr¿r R Irl N4anrral l\4ocienro, S A deC'V México. l98l Las series de reactivos clLle se agrupan para coiistituir la
Ningrrnn clc cstas escnlas se ¡rresenta en c;ste irtstruuttento escala cle un facton en especial son escogidos porque tienen


q#
una correlación significativa con ese factor Pero los reactivos tas cle fuentes de rasgo [-ln ¡renfil de rasgos superficiales es
no necesalamente tienen una correlacion signiflicativa entre una cosa y un perfil de la l'uente de los rasgos es otra cosll
sí, p eJ., la escala no necesita tener homogeneidad significati-
va. I^Jn factor de estructura simple es hipotéticamente una in- La aplicacién del 16 FP conduce a que se le asigne al indi-
fluencra particular, la cual opera y se correlaciona coll los de- viduo una puntuación de la fuente del rasgo (en puntuación
más reactivos escogidos para esa esc ala, y el cual es funcional- estandar-estén- del I al l0) en cada uno de los diez y seis fac-
mente distinto a todos los demás factores. tores. El perfil resultante de las puntuaciones de la fuente de
los rasgos es poten cialm en te útil en un número casi in finito
Cualquier variable especíñca, p. ej., la fuerza de la ten- de predicciones específicas de la conducta. Para cada estima-
rJencia de alguna respuesta conductal particular, está general- ción de una ejecución debemos tener los valores para esa clase
mente deterrninada por dos,, tres o más factores clue actüan cle desempeño para cada factor descubierto por investigaciÓn
juntos" Muy rara vez un segmento específico de la conducta en psicolo gía aplicada" Los valores y las puntuaciones del fac-
es Lrna expresión pura de un solo factor. Una fuente del ras- tor no predecirán por completo,, por Sllpuesto, la conduCta,
go o factor es pues diferente de un rasgo superficial (un gru- ya que habr ía que considerar fuentes del rasgo, por ejemplo,
po correlacionado de reactivos de una prueba para síntomas motivacionales y de habilidacl primaria . La situación no per-
inmediatamente observables en Llna matrtz de correlación; tal manece estática mientras se predice, de modo que para una
agrupación constituirá una escala relativamente homogénea). mayor certeza debemos también conocer lo que va a sucede r
Consecuentemente, ut síndrome particular; o una puntua- más adelante en la situación misma. (Por ejemplo, el estudian-
eión de un rasgo superficial (p. ej., h-isteria de conversión en- te va de preparatoria a universidad, o el paciente va a iniciar
tre las escalas del MMPI), en el 16 FP podrá considerarse en terapia . )
rliferentes personas por combinaciones completamente distin-

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ilc 1¡it l¡ilpc¡A grtiter"Í-il t--'!l uil oi"i.lell cir:llco clt.:terlT'liilaclc fio[" i;iii,-i¿lcl r-i ll c.,.rílL()r"cl¡ilir:i¿i cle l¿r i)Lnituitciti¡r ric! iiir:i()i tt if ilvtl:,
rur pllrn ll¿u'a L-,1'ñ¡cliir el nl¡irill,,.¡ rlc c()ll'v'cllieltcia nl calii'iE:ai' ,.1ri ti,-:i¡tpru !.,¡ r-q;lri'ia[lrlidaCi ¡r1¡,-'rJ1",,¡[rrXtt,tr-iii'i;t,"':¡:
Lron ¡rlarriitta ), ¿r:;(lgin'a v,¡r"ieclar.i c lniei'es; ilar-a rI e ;<.¿itl illariciri
a) f rabiliciad.p.e.i cori'elaciones test-r'etesÍ a r:oi-to ¡:lazc
tr) Métocto e§e resHtomrJen" Tres i'espuestas diferentes se "

llrollorcionan llara cacla Ltna de las preguntas, en vista de qr-re


ln sittración cle "elección forzada" (una o la otra). tiende a b) estabilidad,p"e-i", reaplicaciÓn después de un largo
lbrzat'Llna distribución distorsionada y puede provocar aver- tervalo.
sión a la prueba por parte dei exantinando. Para evitar esto en
cl caso cle pet'sonas Co,-', inteligencia norlrlal o superior ha sido
cliseñacla la fot-¡ra A. Pal'a niños. o adultos ¡renos inteligentes, El r:Lradro 3.a nruestra los cálcurlos de conflabilidad. En

ntcnos contpetelltes. o colt nlDedintetltos culturales, el diseño toclos los casos, la reaplicacién se ef-ectuÓ dentro de ulna se-
cle doble altet'ltativa pal'ece lrlás adecitado mana después cie la printel-a aplicación. El cuaclro 3.b nluestl'a
ios cálculos de estabilidad de curatro rnuestnas. Los intervalos
c) Evitacióm de los ef'ectos cle distorsión motivaciomaE" de tiernpo fluctúan cl e ) a 48 meses. Cotno se pr-rede observar
Murchas ¡rr-uebas son sLrsceptibles de distorsión y de falseo en el cuadro 3.b la consistencia en las puntuaciolles del factoi'
ilrtellcional. La colrtl"r-rccion del cuestlonario l6 F P trata de es bastante buena aLtn desptlés de un intervalo de 4 años.
ni iniilr izar" esro; pero tarlbién la respottsabilidad del erami-
Ir¿iclol"es rreuTralizar tales tendencias talrto colno le sea posible. e) Validez y Comfiabi¡idad" Los reactivos ell sus forn-las
lls i¡l¡tor-tante clesal'l'oilar una relación adecuada. -r deJarle ver finales son los sobrevivientes de varios nriles de reactivos
ai c\¿1r'¡i¡a¡clo que los r"esultados pLredelr cotrtribtr ii'nre,jor a pro b acl os or i g i n a I ll en te,,o= so n aq Lle I I os q Lt e co nt i rr Úl an te n i e n -
su ¡tropio ltelteflcio si él coopera prcporc iollando contes- dcr Lrna vali áez signif-icativa cornparados cotl los factores
t ¿rc i ( ) n e-\ il'¿-ln c as
despues de I 0 análisis factoria!es sLlcesivos (Cattell. lr913 ) erl
ilr Lr esII'as d iferentes.
[:¡ r'ea liclac]" los ¡eactivos se han escogido pal'a que sealr
ta¡ "¡eLrt¡ales" er-l valor conro sea posible,, para erlfattzal
ta¡rto los aspectos cleseables colr-ro los indeseables en los dos Esos análisis han coltfirmado tanto la existencia conro la
extl'elnos cje cacla escala del factor" Más aún., los reactivos qLle estt'uctura natural de Ios l6 factores y los reactivos del cues-
no Se "Collsicleratt váliclos". p.e-i,, los que no se refleren al rionario. en sLr correlación con los factores en d if'erentes
!"asgo obviarlrente pero qLle correlacionalnlente se sabe qure lo rrLrestt'as cle poblaciérl adr-rlta"
¡l iilep. ¡¿.rn siclo escogiclos en la nredida de lo posible, colllo
¡¡¿t p¡oteccicin "inter-ior" contra la distorsión. De culalc¡uier' Se coltsidera qlte la validez de la prLreba t-t"tislna es un
f'ornra. este problet-]-le del cuestioltario probablelnente no sea coltceDto (o "co¡strucción ") de vaE¡dez. Es decir, las preglllr-
la¡ sc¡io c()¡to sL¡ fl'ecuente discursiolt parece indicar, ya qLle tas clel cLrestionario (o reactivos), conto se señalo a¡rtes. se
cl ¡rsicólogo o eI elttl'evistadoi-es llás probabl. qtte utilice la escogieron conto rnedidas válidas de los factores de la per-
¡',,',.,.ba en aqrrellas situaciones donde el
cliente se da plena- tn,-',ulidad. tal cor-no se presentarolt esos factores en el análisis
nrente cLrenta que los resultaclos adeculados contribuirán a su de investigación. Este concepto de validez de las escalas
llt'ollio beneflcio. Si se tonta el tiernpo necesario para asegLl- puede eraiuarse directamente correlacionando ia puntuaciÓn
i'n,'t. qLre la persona exan-rinada entiende la importancia de las de la escala con el factor puro qlre estaba diseñado para medir.
respttestas vet'aces y c¡icladosas. entonces ya Se ha COn- El cuadro 3.d llrilestra esos valores del concepto de validez
tegr,icio Lut avance pat'a lograr bttettos resLlltados' para pr-r-rebas ind iv iduales.

rl ) Aplicación. La f ol'nt¿l A requiere selteraltlletlte d e 45 [-a validez de constrr-rcto purede tantbién evaluarse illdi-
il (r0 lrrirnrtos llal'a sLt aplic¿tcién Por otro lado, 0Llattclo el rectamente, cleterur inando qué tan bien concr.rerdall las corre-
tier¡¡-rr-r es linlitado. la nrocJenr¿r psicorretria entiende clara- laciones de las escalas de la prueba Con ulla rnuestra
nlente \/ apoya el uso cle ntedidas nlás breves. tal vez menos representativa cle diversas variables psicológicas con aqLlellas
colt llatrles. cle los l(r fhctot'es. en lugar de ocltpar el total del qLte se espera qLte teltga el criterio corrceptuai (fhctol'pLrro).
tic¡t¡to cl rspolrible elt nlecliclas ¡rás extensas (y por tanto lnás El cu¿rdro 3.e preser-ltá esos valores del coltcepto. evalrrados
v a I i clas ) cle pocos fhctores .
inciir"ectalnente.

6
rry

§e poclr"á obscrv¿)r' clLre las estirnaciones directa:; e indi- c) t'¡rliflcaci(rn de los f actclre s ¡rririrarios Cada respuesi¿i
están t.t.lLt\ cle acurerdo. Arnbas aprorittlacio-
rcc.t¿rs cie valiclez. tie¡e Llna pLrntLración de 0. I o 2. e\ceptcl ci fhctor B (inteli-
nc:i colocan ltor e.ierlplo. A y F entre los nlás altos, Y M, N, gencia) respLle stas que se califlcan 0 ( iiicon'ectas ) tl I (correc-
O -r Q entre los ntás ba_¡os. ár). La purntuación de cada reactivo contribuye sélo a Lln
factor total. [.¿rs pruebas pueden calitlcarse Iranualmente o
l-a vali dez cclnCl'eta. directa de las escalas (p ej., SU por rneclio de con-rputadoras. (No se dispone de calificación
cot-t'elación con criterios erternos, específicos). no pr-rede conrpr-rtzrclorizada para la presente ediclón en español,)
I)t"eselrtar-se t¿ll claranrente conro fue hecho anterlonnente
con
c I concepto de validez" La califlcacion n-lanual se realiz;rpor nredio de plantillas.
[ácil, rápido ], ¿t lrlanera de patrón [,as l'espLlestas aparecen
[]sto es sintplenrente porque es Inuy grandc'el numero de marcadas con iapiz en los espacios de la hoia de respLlestas.
cl"itel"ios erter-nos con los qtle se ha comparado el l6 FP"
Se ursan dos plantillas; Llna cubre los lactores (rasgos) A, C.
F, [], L. N. Ql ]'Q3,]'la otra. factores B. f. C- I, M, O, Q2
2, II\STRL]CCION ES PARA SU APLICACIÓN vQ4
a) L,ers intrucciones sencillas y claras están irnpresas para Sirnplenrente coloque la plantilla I sobre la lroia de
cl e\ant inando en la portada del cuestionario Aunclue en respuestas en el lugar correspondiettte. v culente las marcas
r"ealidad esta prueba puede autoaplicarse es siernpre irnpor- visibles a tra\es cje las plantillas para el factor A, concediendo
taltte establecel"Ltn buen rapport con los examinandos, ya sea I o 2 puntos. conto se indica en el n[ilner0 irl]prescl en el
rncl ivicluallnelrte o en grupos Más aúln, es conveniente refor- círculo, SLtnte esas puntuacrone.s. v escritra el total en el
ziv"las instr-Lrcciones ieiter¿llrdo verbalmente que el exami- espacio indicacic'r por la f-lecha para el lirctor A (prrntuaciÓn
nAnclo se belleflciará nrás. a la larga, si es franco \r honesto al bruta); pero ntrte Que el factor B (inteligencia) es peculiar" ell
tlescribirse qLle cada marca correcta vrsible en el cÍrculo da Llna puntua-
ción de solo 1 prrnto.
Pal"a e I psicologo capacitado, la importancia de esta breve
pel'o íntinta convet-sacitin con el cliente no prrede Ser
Antes de Lrsar la plantllla, el aplicador debe revisar rápi-
exagerada. para la creac ion de una actitud favorable h acia la damente cacia hoia de respuestas para asegurarse que no ha¡'
¡rrLreba y es conveniente para lograr una infbrmación más respLtestas de sobra o que no se puedan califlcar, p ej,, fflarcar
adecuacla qLre cualqurier núrrnero de escalas de "corrección" o 2 o 3 alternativas u omitir por completo la respuesta a un
" nrelrtira".
reactivo Cuando h ayaocurrido urna mala interpretacién de las
instrucciones. debe pedírsele al examinando qLle elija correc-
tr) [-aS I'espLlestas sienrpre Se asientan sobre una hoja famente su respuesta.
separada, nL!nca en elcr.restronario qLle se vllelve a usar. Dígale
al erallinan.lo qLre Llse la hoia de respuestas. Haga que escriba Si esto es imposible, y la ho-ia debe de califlcarse, Llllo
sLl noll-lbl-e. etc. (en la parle superior de la hoja de respuestas), puede calcular la puntuación escalar contpleta a partir de una
clespr-rés pídaie que lea para sí las instrucciones en la portada, escala afectada. de la siguiente manera:
lLleqo que haga los cuatro e.jemplos. Puede ser conveniente
leei las instrLrcciones en yoz alta con el cliente. o discutir l) obteniendo la puntuación de esa escala de los rectivos
crer-tos pLurtos. con testad os correctaln ente

El exanrinador deciclirá cuál es la mejor forma de dar a 2) rnultiplicando la puntuación por el rrúnnero total de
conocer las instrurcciones en cada situación particular. Deben reactivos de esa escala de (6 a I I )
enrlrlearse alredeclor de 5 lninutos paru leer las instrucciones
.v re alizar los ejenrplos. o rnenos si parece sufrciente
Después 3) dividiendo este resLtltado por el n[ll-lrero de reactivos
d iga "al.rora principie" colrtestados

La pr"ueba no se cronornetra, pero es bueno recordar a los 4) a-¡Lrstando el resu ltado al núnrero redondo más cercano
exant illalrclos que no det-ren tardarse demasiado, sino dar
resllLtestas inlllediatas,v- continuar. En una aplicación grupal,
si Lllto quiere evitar Ltna larga espera por los rezagados, puede 3. DISENO DE, LOS CTJADROS DE NORMAS DE
ilttet-rullpir l¿r prLreba desprrés de l0 minultos, diciendo "la CALIFICACIÓN: CONVERSIÓX DE LAS
ntayot'ía de las persoltas están contestando la pregunta. PUNTT]ACIONES BRUTAS A ESTENES*
(cle acuerclo con la clbservación de casos que haga el exanti-
nador-rnielrtras carrina alrededor y de su experiencia de lo que El signiflcaclo de las puntuaciones brutas de cualquiera
considera nol-lnal). [-os examinandos instruidos utilizan gene- de las fo.ñtas o cornbinación de formas del l6 FP, dependen,
rallnente de 45 a 60 rninurtos para resolver el cuestionario. E,s por supuesto. de las fonnas específlcas usadas. Consecuente-
tantbiéll recolnendable observar y corregir cualquier pro-
cedinl iento irnpropio al indicar las respuestas que pueda
caLrsAr diflcLlltades al califlcar. Asegúrese de que se lran
* Este tér¡nino se deriva de una escala de rJicz.ulridades (Stand¿rrd-
escl'ito los ltolnbres antes de recoger las hojas de respuesta, y :
especialnteltte, qLle sÓlo Se dé una respuesta para cada te :
n sten: cst"anclard l0 cs rliez). cLtva LrrriCad se llaln¿t
pt'eqLlllta del cuestiollario brcvelltentc "estén''

6
llir,riltC. itili.Lr:; iit: {tli( i::3lii;¡ Illii-iiil;rr'i';¡ii.::; lrli{';{iriii rí,'1 (-lll;'iXtl¿liiiii.
i-' i¡-iIet"j)i"l:li¿¡r-iltS uiCi-;r:i: r'.íi1',vl-i1l]":;!'" ;i i?il ::,i:,Ii-ri:;] ililÜ rlí-ilr){.1:l'' 'ili]íir-í):;
ias ct\li{ica{Jic'fies del c}i;rniiriili¡n 1<.; t)u rel."lr.- io¡l ili)ii [;:rlt ¿:L¡tr:iri"
i,...
\11,i¡ irr\I.
..,rrtift
r-,tr¡ .^"f r,,r( cxi;.,lgi-iiiLl
r-:?'c'i\.:,-l )r: ¡--r!
ilot'liijil.llfi
:-1 ,lr;t:i-,.; f-:r)i-,!'¡r'll.l¡
¡Lflll!;,¡r-li¡:'t rlt':f-i ,1i¡1a, ,tqf
l!r,t¡rlltl'¡ astil'
,i., a,;,,:,, iil,¡t;r.i ¡,., -,1,i - ,ii-' li-,,,'.. il;l),,,i..,i''I ii,' l'i-'i'í',,-,ir[¡t,liiirr.i .;l:,:'::.

,
ejlanies univei"siÍ:¿inos a{-JrJXt.cs Irc¡nl"bros, {Jt.';"i" fuie cliante.- ios i1¿].t-j ,)o{:r}L 1i}t}lot,:i-Utr-ií:t 2i i;'1 t.:Llatl {na t.:tiil iil iillp0i'lí:ri)r.;i¿-} ílr-ir :rf
cr-t¿tdros Lle esta-11 itartziiciÓr't se ccn'/icrrte n a las prin tLlacio- eli ic:, liiilol,, rii li?ct:31)tiantelrit:
cia zt ia eriaci cie ia lir.'lsiigr--ricia
lies brr-ltas eil rir X.lpo cie r:aiíficacic)Iles esi.a"ndar ncrilt aliztt- dir"eccióu) tr-os investiga"dores y a.qr-reli¿18 persür-ia.s r.ll-ir
r,"t1 i¡na
.ias llarnada-s '"f,steitr-'5i". Estr': trpo rje escala tielle cincc ltr- al hacer iriiálisis i'ilLtV r-:riici¿tclos<;s ;rciiLt jf al'¡ rlsto colllo ¡¡álic.lr-,,
tervalos a cada laci,-¡ sle ia ineclia y lneciia rJr;svíac;iÓn estan- prrerJer-l r.rcitsl liiat' los et.ta.dtos generales 1, ios ;tct.ii:l tJ os -v r:i,-:.-
c'lar de arriplitud, f,xcepto en los extrt-rÍilcs l y 1ü qlle soil sacue.rcios en ios crracli"os l .j hasta- Lb. Slu eml-,argc, la ¡n rtyr-t'"
abiertos. i."la r,le los usi-rai'ir:s 'l]o t.lenen tierlgro Ilara est;¿s especif,icacic-
ne:j [¿ri-r lirras ,v ntas bieil están intei"ctitilos t:iL la r-:oi-lt pa[aclo;-i
.n-,as pLir}tr-lacíotres '"*s'Loilrj;ii"., se. ciistr!bLr;zijt}, sü-tpotlic:ticii; ,it, las i)r,-.ti"s.í.)nlig tii,l y i.":ünlD:ic illarliieil(::t'1 r'1r i-:1 iri-ageitie. ttt] it.:s
ia ci-irva nornra.l clr: d istribLioicilr, e m i 0 ir¡tr-:t'',,¿tios lguratres qJe irrierr-rsLr .ir-ran FÉi'oz ir¿rt,r ciiez- aíir¡s. rri ies íntrlre:ta coilt p?l,)\ it
califir:aciones estairclar", cftVrl:^¿ctr: i:l y'-iüüt-dio (ineclla) cle 1na .l ,,-l¿ili Fc-:i"r,z quo i-ir:t-ir-r i 0 ;iñt:; aliürl:, ,:-,,-¡ii i-,l.ti¡; {.,;:,rr:í;:, ctlalli.ir,:
población en el estérr 5.5" Los este.nes 5 y 6 se ex[ienc1en, res- e rii iiilro l-,as lioi'inils í-'iaL:r;;"aiias p ara tra pobiaclói-¡ Lrtii.illa geíií"
pectivamente, c1e la rnitacl c1e la desviacióu esta'ndar hacia arri- rai están concentradas y eorregiclas en torno a ios 30 años de
ba y hacia abajo de la media, oonstituyendo el centro verdade- cdacl; las norunas trara la poblacion cle prepat"ait¡i'ia, sabre lcs
ro cle la población, en tantc q Lie hacia los ptrntos más extre- I-/ años Ce eclad,, y para la poblaciór-r. ui"ii.¿ersit¿rria, sobre los
lnos de los estenes 1 y 10, ha-v dos y rnedia desviaciones es- 2A años. Insistinlos" la corrección por edacl es al-eunas yeces
ta'nclar h acia arriba y hacia abaJo de la uredia. Los estenes 5 y ímportante en investigación pero de poc:l srgni ftcaci1n en el
6 se consicleran como el prolreclro'.4 y J , desviaciones ligeras r.rsc rt-rtinai'io cle las pruel-.,as psicológicas"
(respectivamente l-racia abajo y h acta arriba de ia distribu<:ión)"
Los estenes 2,3. B" y 9. solr Cesviacrones significativas y los I

4. CüMr) ELEGIR CIJADRO r.FF


extremos I y l0 luertenter-lte clesviaclos. Tocios e llos colocan PH_.
{J ADO
IJ O trt 1\,{ A |-EZ,AC EON A D ElC
a las persoltas en Lrn lLrgar (punto) relativc dentro cle LlIiÍit
población definirJa sobre la cual se basa 1a tsstaircl artzat:,tón" (-'onro \,¿r se ha inclicaclo, es rl¿is pr"obable que el psicólo-
go rlLt0 ¡bra la ilaric'cJe e ste nranual ccrr-respondieiite a cuadros,
La posibiliclad de seleccionar cr-radros de norrnas perrnite
llgLn'ilS. ¡; pei^1.iles. experille¡rte un exceso de l'iqueza al igriai
la conversión de la pr-rntuación bruta (obtenida de la aplica- qLre Lnta escasez. De innrediato se ve obli-gado a decidir si. lo que
ción de la clave de calificación) de cualqr-riera Ce los 16 facto-
r¡Lr iel'e ¿tvet-qiruar es la posición de ur-.t cliente en partlcullar con
res de la personalid ad a puntuaciones "estenes", Los cuadros
rcsllecto ¿rl total de la ¡roblación adulta, o a un gi'Llpo de estu-
cle puntajes cubren 1a pobtración general de aduitos y diversas
tlianics un ivc¡"sitarios ile prt:grado y de sLr propio sexo. o sola-
submuestras con cuadnos diferen tes para las forrnas indivi-
iucnti; ile 0:itLrcliantrls ru.r iv'r:r'sitarios ,\, así sr"tcesiv'alrtente.
duales del 16 FP y para las combinaciones de áste qlle se en-
Cuentran Coit frecuencia" E,n esta iorma. tene l-noS i-rn gran i-iúr-
Naturalnlente que la respuesta depende del prcpósito
rnero de ctradros cle normas de puntuaciór-r )' es necesario es-
tar de acuerdo para seleccionar, con n-lucho cuidado, 1o apro- iei examen. Si. por ejernplo^ se trata de un puesto que habi-
tr-ra.[inente ocupan hornbres y mujeres indistintamente, será
¡riado" colt Lrase en la deflnición lógica y psicolégiea del
corre cto elnplear las norffi)as combinadas para arnbos sexos"
ob"ietivo para el cual la evaluacién se planea.
),a que se trata de averiguar qué tan efectiva es Ia personali-
iiad Ce1 individuo para el puesto, independientemente del
Los constructores de pruebas psicológicas consideran sexo. cuadro I .a. O si se trata de aconsejar a esturdiantes uni-
que las estandañzaciones en poblaciones adultas. son general- .,,ersitarios. entonces las normas para estudiantes universita-
nrente, más difíciles de obtener" Por esta razón se han hecho rios serán las rnás indicadas para saber cuáles son las clesvia-
esfuerzos importantes para obtener muestras representativas e Íone s de 1 individuo, por otra parte, si La fórmula que se
estratificadas de cliversos niveles educativos, Ciferentes áreas tiu'ne para cleterminar el éxito en el trabajo l-ra siclo expresada
geográficas, diversos rairgos cle edacl y de niveles oci-tpzr-ciona-
L'n pLlntuaciones estenes p¿Ir¿l estttciiantes de preparatoria,, eñ-
les"
tonces el cuacln"o cte mr¡rr¡lalazación gtara es'tr¡.iiantes de prepa-
n"atorea será el más apropiado para utilizar dicha fótmula en
[.as estand arizacioltes cle las revisio¡res nrás recientes cie la crientación vocacional.
cste cLtestioltal'io l(r FP se han realizado con base en lruestt-as
cle nrás de l5 000 sLrietos. Ocasionah:iente, se puede desear Llna com paracion en-
tre dos o inás personas usando una norma diferente para ca-
La alnplitud de las nruestras, las medias y las rJesviacio- c1a una de ellas. For ejemplo, puede plantearse la siguiente
nes estahdar c1e las puntuaciones brutas y ias denominaciones Dreglrnta' ".Es l-,uisa Lara tan dominante en ooinparaciÓn
¿llll'o¡tiadas cJe los exanr illalidos se presentan en cada Llno de con las normas para mtrjeres como 1o es su marido en com-
los cuadros. Lc-rs valores son las ""pLrntuiaciones brtitas", es cie- paración con las nonnas para varone.s?" C. más aútn, qutzá
cir, las obtenidas directamente de las rnatrices de calificación. se quiera ursar ei principio de doble control (Cattell. 1957bit
Fara convertir estas calificaciones crutdas en calificaciones es- en el que, digamos, el graclo de patología clínica en un gru-
tdnclar de l0 intervalos o "esteries". se busca, en el cuadro pc de estr-rdiantes que acuden al consejero estudiantil se eva-
aclecuado (7 .b a I .h) por ejernplo, las punfuaciones brutas ob- lira al rnisnro tiernpo en coinparación con los estudiantes en
tenidas en el Factor A, en la lÍnea
((A" y se busca el estén co- general y con el total de la población adulta" Así es posible
rrespondiente hacia arriba c1e la tabla. E,n la misma fortna se q ue se necesite una amplia experiencia psicoló gica y una
obtienen los estenes de los dernás factores, El procedimientc profunda percepción para elegir los grupos de referencia más

d
áV. s Lm¡-tq$aráu ürtr"i*gl
1. {J5{-} y SflGr{E[,'Hí,]l\D(i:j,n-}Ei ij-.1,u [][Jf\i'n'[.JAr:]g6i¡ri risr',¡-t{L'}a#: ia rJistl lburci(:rl [ic- c.sl cs r-:stencs-s ril ni¡rttr:cs i-actL]íos puerir
"ES-fl-ÉN" :;er ¿rsiiriétrica. i!,¡rtoitces la nrecli¿t y i¿i tnecliana tlo coincicleil
a ) trl rmétodo r:xactalnente y et-i a.lgunas ocasiones las puntttaciotres extt'cr
inas, I y 10. i"ro en cajan en la escala cie desviaciones estánrlar"
En el "Cuestiot-iario 16 FP" se tonlan diaz unidades pale Par¿r evitar tales casos hemos introcii-rcido el coltcepto estet-les
izt airiplitr-lc1 de sLt escala de pLlntos ,v a cada Llnidad se le cono- ir orin altzados o estenes-n.

ce corno 'oestén" Las ventajas por las que se decicliÓ adoptar


ia rnedicióii de "estén" v no "estanina" sol-I" ell resumen, que E,n la práctica esto sirnplemente repite lc qlle se hace
( I i cLlmo la n'Iayoría cle los científ icos están acostutmbraclos coir la puntuación ito rmaltzada estándar de C{"
al sisterna decintal, les es r-nás lácil pensar y traba.iar con cliez
pLuttos; (2) los intervalos extren-ios I y 10 lto tienen que ser El estén-n tiene la ventaia cle estar de acuerclo con ei su-
iair desproporcionados en sLl alcal-lce collo en el caso de los puesto anterior, cle que iguaies urnidades de escala de interva-
intervalos en el sistema "Stanine" que traba.la con 9 unidacles 1os solt las q Lte dan una distribución normal. Consecuente-
para incorporar los casos m ás extremos, Hemos encontrado mente se clef,ine Lln esten-n como aquel cuyas fronteras cortan
cl ue los psicólogos qLle por iguai han experimentado ambos el misrno porcentaje de la población en la curva de distribu-
sistemas respondieron a Llna encuesta señalando que prefe- ción de puntuaciones en bruto dada, que la que ttazarían in-
rían al "estén". Sin embargo, hay que saber que hay dos ti- tervalos sucesivos de media sigma en una curva perfectamen-
pos de estén ligeramente distintos. te normal. Esto garan Iiza también que habrá relaciones exac-
tas y con los puntos estenes Y las
b) E-a naturaleza del ESTEN-S v e[ ESTÉn+-il puntuac iles" Así, si la figura7{.l
es fácil c les a estene qLrB se nece-
La escala estén-s convencional tom a la media de la pr"rn- site. Mien iras que estén a centil y centil a Cl son relacto-
tuación en bruto de la población como el valor central (lo nes conocidas, las puntuaciones estenes-n dei factor B, Inte-
rlLte ¡ror talrto está exactarnente a la mitad entre los estenes ligencia, de los 16 FP, pueden convertirse rápidamente y ex-
5 y 6), y se extiende p ara cada mitad de un sigrna, s cle la pun- presarse en términos de CI"
tuación en bruto. Así, la media de la escala tiene el valor exac
to de 5 5 estenes. como se ve en la figura 4.1 " Cr-iaitlurier pLin-
" c) Fropiedades que cleben tor¡rarse en cuenta en los
tuación en bruto que caiga deutrc de ios límites 5 -V 6, pero cálculos
hacia abajo, se traduce al estén 5. y a su vez ulta que calga
clelrtl'o de los líll ites trencionados pero hacia arriba de la Corno se necesit a trabajar más para preparar los estenes
nled ia (5 5 ) se tradr¡ce cotno esten 6. De esta tnanera. los (ya q ue no son tan fácilmente ajustables a los que se agrega a
estenes 5 y 6 representan la extensión de lo que esencialn-ren- 1a rr-iuestra de estan dartzación). no es posible conseguirlos en
ie llamarÍamos calificación "promedio". "normaleS". eS de- totJas las combinaciones de escalas. For supuesto que ya sea
clr, una extensién de un sigma. (la desviación estándar), cen- para los estenes-s o para los estenes-n, la tradr-rcciÓn de pun-
trada en la media. Como consecuencia, es sólo al acercarnos tuaciones en bruto al sistema "estén" implica valores decima-
a los estenes 4 y 1 cuando Se emprcza a pensar que una perso- les hasta cuantos lugares se desee. El uso de los estenes en
na "definitivamente se aleja clel promeclio". números enteros (redondos) en los cuadros principales es, por
tanto. solo cuestión cle conveniencia para la m ay otía de los
Pasando a los extremos,, observamos que el estén I abar- usuarios. Cuando se necesita, es posible pasarse a valores del
caría desde 2 112 hasta 2 sigmas por debajo de la media" Sin estén en fracción decimal, a través de la interpolaciÓn en el
embargo, para incluir el 0.6 por ciento de rezagados que con- caso cle los estenes-n o partiendo de Ia media y la sigrna de las
tinúan por abajo de 2 l lZ sigmas de desviación. el estén 1 se puntuaciones en bruto dadas en el Suplemento en el caso de
continúra hacia afuera para abarcar cualquier puntuación por estén-s. Por supuesto que a menudo aparecerán estenes frac-
debajo de 2 sigmas de 1a media. Igualmente, el estén 10 abar- cionales que aparecen como promedios de grupo, etc., en la
ca desde 2 sigmas por arriba de la n-redia para comprender las investigación y de la misma manera pueden aparecer en pro-
calificaciones en bruto más elevadas. Como ya se indicó, los cesos de computación aun cuando para empezar se usen los
estenes 2 al 9 se cortan a intervalos regulares de media sigma, estenes en números enteros. Excepto por un accidente excep-
tanto por abajo corno por arriba de la media 5.5" cional. sin embargo, un d ígito puntuaciÓn-en-bruto integral
(unidad entera) casi nunca va a corresponder exactamente a
Los que acabamos de describir son los "estenes-s", es de- un estén dígito-entero, de modo que para lograr una verdade-
cir" los estenes basad os en la desviación estándar calculada cle es necesario traducir la
ra exactitud. aun con los individuos.
la puntuación en bruto. Sin entbargo. al igual que en el caso unidad de puntuación en bruto a un estén de fraccién deci-
c1e todas las puntuacionos en bn-lto (de las cuales se derivan ) mal.

Con los estenes-s se puede hacer esto volviendo a la me-


Desviacién estándar de la curva de Gauss" dia en bruto y a la sigma, según se acaba de dugerir, pero una

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iit-i:-;,,1i
i t¡,. E,'i,ilr'1ii i., ,ir iiiii illils r-'iiif 5e ll:t'iii " '' "-: t-)t: tlrliii;i-rr;i'':
1:lt'itir"i
li,, ¡i rltl ,j,r,1i. iltiiiil:,ii ,irlr-ilt¡i! a1r !a i-:(,)!11,'i,f t,ir':li '1r':iil¡rl.:ri iii¡if l"ir ij: i,iill,..,-i3,-1-; iiiil¡:';iil;]r:ii,:11 :ii-¡!;;t-'i l:':li;:'
:rilli rii-' i-'li¿iS'' l'l i'iiir:
i, it ili Lilti li till ri.i,il¡ ''¡1,.:i,:
,--litrlll- []i'Oili-]l"f ic'tl'i'l !;i ¡¡;',uii;r ! i;¡ rir:'- i::í;r. i.:Ii.] r:1.i :,il iu¡",i¡a t1': lií''¡i-i"i'i '"rr¡ 'i:^i:l'i
('t ''iit':,1r.:¡'- 1;¡ riC :ili5;
via-cióli esriilrrlal' rit: i:i:- pr-lniuacioitt-tÍl tll 1-'¡ lltt, irlli"lt
c¿ida lttt'- it!tí,.jitcc:) S'.ill i¡lits i'llai-ie i¿tl-r!e:, ',-';-iliii(iLici(i
',i. .ii ;i,1i' 1-l iillli fs'-ltl'l rj'tri i
itt,5. ,'jt i,'LlIr r!|tgc íticils) r'l:;irlrir'
iorh¿rsta',iiost.;t¡-'':::;iil¡laresdecittralcs'{t¡il:r--:>r':it-lilato'é:iia
t.t.;)-1 iliii-l :ciillr-l i.llelciad;-i (il'i' '"''i1':l' 'l'' t1'11") lti:;i¡"it;r'it'":iÓii 'iu1-t'
[ritiln¿resllir:t:',,-il(.]!i)lcLlio[le1a'Lli][r':]i"{'-'illir'lirili-l()ilXl:}l'
tLi\ r¡:'i]t)t- ril''"1ivi-- i t:¡: i.; ii': !¿i r-,.i] ¡+iit-;-iciÓll i-'n bf'tiiir
fapift¿tt-llt--:f'l Ir. it-l:; ,.i!1-;l r.i:r Í'l'aCCiCi-laiCS. -l'::t "'r-"-l
i-ltral C e i v;llui' ijii ,ilC iliirl Se ObtLiVO i-li'.tli-i iiii :11
iiirii
--"ii't itsl;-1"{i--¿3 r-Oíl¡i:il
..= ii,.S i-i:.Li.r-il"irrS r1C !"i.¡ liii¡,'i;i " '
t:-cfij i*aiii, i:,u.ii;.i: ,-lt ¡iii*i-1.;.liÜ5 iyi':1¡"; 'í: ';liiíl;ti"g(]" iCtliri i"''
AigglraS t1i: jliS;¿lraCteríStíCaS llláS ¿ill;'i1-11''.i: ''it tr;S illii\ pCr-';tS VCUfS l't!r-'ti'-'
\.t'fZ tiue Stá tnabaja^u-i .) i':itr ''SÉe SiSienra, .ieSgii-,Lt;i 51¡i-ttti 'Oigii ICS pSi,tri¡\ir)r
nes SOR qLle Ltil¿t Se e
..i. r,'ii3er riescle la i;l.ttti'-
(a ) ias pr-intiiacir;iies de 1a poblae ión sirii']i;i-';' iitil il
rsier Liis- ile ie'iierse csri-ic'rarrente e1 i;t-r,:rri,.¡
\ri1ii a c()lll- u-r-etecióri ,:ie ia eSCaia dc pLlllir¡lt'.i;;ililli i){')r
rallgo en la-s Élsi'la-
tritluiclas norntaliiir*:n1_c, (b) la n-reclia y 1n rrlrrtliliil'l inirl'";'i] '

Ciclir, y (c ) c ristc¡i ltaSes para Collsitic ¡"iii i-1 llt' ii,:i tstt:iie
S SCil ias irr s uciitiics) a pteía"[os eil i'i:; '::-"ii''-''' rlLit';-lsiimen
Llnidar]escleinit.lvalosiguales'Cr¡lrlt-l:.r]:,ir]lfs.S"tlebidca los igi-ialt:s
irregulariclailes ilc distrit.rr.lcrióil,, QLre se encr)iri r;ir r)1r en algLlrlas (-uiiril i-r-r !962, presenta Lur lliiiti.rnrento sostenible . lcl-
el velor
muestlaS, eS posillic" CClTio alltes Se scñali;' t'r'íiircler
clel estén 10 a i.riLrehos casos, o qlle el estcn rrrcesite
j cle va- gico ,v p racric able a la larga pa!-a rrsr- r,.ixs tle in tei-v alos igr-ialcs;"
en bruto negativos Por supLresto que pero en el c¿r,rlo c1e la evalr:ació¡r rlc la perso,alidad, deLrc-
lclres de calif icaci«rnes su-
cualquiera de l<¡s dos tipos de estén pLlcclc rrsarsc e1l distirrtas ,ros collfornrarnos por el aroilrelltr-¡ r--*r ií.r sLrposiciólr ,,tás
perficiai cie clLre Llna escala operJcranul rle intervalos iguales es
operaciones arittrléticas, siempre y Cualltlt¡ ito se olviclen
los
que ul-ra distrit.'ireión nortllal alas calif ic¿r-
supLlestos básicos cie cada uno de el1os" sencill,,ente 1a ciá
ciones cie ia Pobiacrón,
estatr-
Hasta este rrorrrento la cliscusión se ha rt-feritlo a 1a 2.EF.ECTGSDEEI}AD,SEXÜYNEvEg-CULT'UR'ALtrN
rfartzacton normativa, eS clecir. la form a lllás COm [rn de estall- LAS NGR'fv6AS
coll
dartzación, qLle es a través de las mLlestras V en 1a relación ii-
poblaciones de personas. Pero, coll el firl cie coriservar la
pers- La esiantlarizacióp contpleta tle unil prtreba arriplialrte
subescaias pLrcrie ser Lrna tarea siilna-
pectiva teorica colllpleta,eS necesario recorclar (lIle también te lrtili zada con mlrchas
puede haber estanclarización a través de ocasiones e1l una per- irenie larga
sona (estancl arización ipsativa) ya (l Lle es ilosrble obtener
Algunos pnncipiantes en eÍ trso ,-lel 16 FP podrían exigla"
puntLraciones en Llna escala de 16 FP paTa 1a misrna persona
o
esta srtua-
grupo en muchas ocasiones. La estand arizaclóll ipsativa tiene normas cle grupo difíciles de obtcner. nlara resolver
ció, 10 rnás co.]veniente eS, olviclarse cle una nueva e:tanc]ari-
importancia ell ia mecliciÓn clel cambio, pero será de grall r-iti- preserrtadas en este
zactOn y en SLt ltrgar referirse a llorlllas
lidad estuciarla con m ayor detalle en otras obras (cattell,
rranual En éste Se pr-reden encontrar datos y perfiles
para
1944). (distintos grLlpos ocllpacionales) que plledell
muchos grltpos
servir como guía para la diagncsis y 1a predicción (ver Capí-
d) La selección de estandarizaciones
tulo VII)
Una de las cluejas más comLlnes de los ¡rsicÓlogos tlue 111-
en
F{ay que apuntar que tc¡dos lr:s datos que apareceil
cursionan en er campo de las prliebas cle persoraliclad, es la de
CLlaclrosy figuras, deben tomarse con cierta reserva' ya que
que con mLlchas pruebas cle este tipo o ilo e ristt) Llna estar-rda-
fueron obtánidos de muestras cuy¿l extensiÓn a una
po-
rizactón o bir:n existen tantas t-ttttestras esfrcciales y distintas Los obje tivcs
variedades cle intlivicluos en 1a estanclari zau (tr-r qLtrr con clificul-
blación en estudio es difíctl cie determinar. los
en la esianda rrzación del 1ó {-p han sido pftncipalmente
tad pueden saber a cual deben remitirse
siguientes:
'una primera fornla de aliviar estos probleln as se e llcue_l-
( 1) Lrna lrorila t'epresentatli,a del adulto estadoulnidense,
tra en ta afirrnación de que en 1a investigacior-r básica, especial-
mente cttando cleben Compararse grllpos experimentales Con
(2)normasparagrllposctelnavordemanda;
controles, generalrnelrte lo mejor eS evitar las normas y ape-
garse excluiivamente a las punttlaciones etr bruto' E'sto debi-
(3) normas para 1a labor cle orientación vocacional: los
do a que por lo general existe algún errol de redondeo en la es-
esturciiantes qLle salen de las escuelas preparatorlas'
tanclari zactón y tur diferencias importantes entre los grLrpos
experinrentales y los controles se ma.e.!zu-r con igural validez
en calificaciones en bruto.
Los estudiantes clel último año cie la preparatorla en rea-
lidacl no necesitan tratarse como grLlpos aparte' puesto
qLle

y si se les incorpora al grupo general de adultos -del cual en


No obstante, en la psicolo gía aplicada en individLtos. representativos-- se podría hacer la conver-
otros aspectos son
en los casos de investigación en los que se clesea encontrar 1a
magnitr-rd clel resultadcl clirectamente" se ilecesstau'n u¡orxrlas pa- sión a pLrlltuación estánc1ai- apircanclo las correcciones apro-

s$
L

i)[¿jí,ii-tr; i] i;l erliri-i. ¿."r-iL-:ilti]:i riit r:ti.iil;" ii.¡t-i¡:l'; i;:il i:rliii];li-ia¡"i'¡,'rlt:it¡ Ai-is¡:,:i)i,ii:.i;l.i;Ó;l.fLi.-""il.1i.,'?iliLtj;iirsíl}i;riÚ¿t:iiiii'ci.'-:i,-,'.-
jrilr;i.;-¡ Ol.illtt-l;-,i:ir;lii-:ir li¡lis liit¿is il'i:.,
jt(;-3 iireilr]i{iii;-i{il]5 ril illtf 1-}lilÍi\lili §C ir,ti'ir-tl'';i: il ilil rlOli¡Lilliri ,r.it: i.iDii-arir:ia {li1e iii.)r-iiti.an
:ii;,i(jf{}li r.,tii i{;:.; ll i-tí:r i.}ilr.)(ir';l lll,-.- rllr.' tlC iliirlC':llii il 1-'i-}l-:v't.:,Í'ljii..}i.ii-lÍL iilií"llt;0S eÍt iioll:ii-¡;t:r;ia- [-." crcrliL];1ir-iaci. i-" i'titt:i7.¡r'-iei l,'r'.
r"Íiii'.;l;i',rl.i.?{'' ,:-i'li'iflÍ iti'¡lli', ,'i* ii-¡i'-:
i,-í(" .
,,i 1ltilu,.:t iAS l:-l i).\ef I,;:'li
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i, ,";li,ili.l, '!,.' ,)i,liiil:l'.'.:(;:l:.r,'i, i t'11'1.iril,i";l('l-'
,,,tdi¿íji, l; [jiqJf]tirs'lÓii ir ía r:rui¡::: ¡:iiiriz¡ri'"..,'.
i§i;ii-ir-' r-'á\- liii:^)i'
iir-t; l tC Sfi Í,ebr.i d¿íj{: rigí¿lS ilelg t}'ilr;:t';'fiiias itz:{i?"l't'uig.vt':
iir,,,rtr
it',:f*"., ti.i-i;,; i'*.!': 'li l:! ir,ri'', :ii' liilllll'-. i;i'i i:.r-iri:l''ii', ¡.''-:P-íi":!;
iti'ur-rsit¿¡rsr-: 5;11!;:gl'iipcS p'.\{'i) ;ii.l,viai ili',¡cl r,it: :-'d¿1i-i. f i(. Se itlr" tit--
r:lttitt: ijcit lli itLiai-1 " fiizc)lr p,.:t-{ it:, r:li:-lt i.itli.ií:;C li"ac't} :} tt-1" Y'¿iri:
están<-|ar tifl ireillril i' i"'¡'iii'(') ¿)i=lÜs"
illostracioqLiclasrli"i'elt':i-icia's;1!llilot"I¿lrltesi¡sistetiiíiÍicír§e1"1ias
ilr-tÍTtttar.:icingsilr: Xcs iactcres r..ir: persollalicla-r-l a'Joillpañai] i} jas
,iiferencias irl-l edaci t Sealy 8L C¿rtteli, 19 66 " sei(o (L'atteli. De es[¿r iit¿iit(ira-, sol-l ta¡r grancles las ciitet'c:rtcia.s sextl¿tie'q
qLle pareoe copveniente t1[señar" cr-iaclres separzttlos para vi11"o-
.r
1948b ), conclición social (Cattell. I95 7b ), cuittrra nacionai
ri

¡es y p¿tra inujeres Fcr o{trr parte, liasta altcra, las irivestiga."
i.íaXot¿1" i 9 5 7 ). c[c. ¿,Ferra (]Liántas de estas oal aot r:risüicas he-
cioites y riisct-rsiorre-s acerca iJc las cliieieni:i¿rs provuoacias por
T ilos cle rliseñai rat-r1a-s intlivicluralc:s c1e norn-)as'¿ {,4 respLlÉlsií}
ito ¡is¡r.rl (lLte fli:per-icit:l'rJt: 1a ial:;t¡r"iosirlatl tiel lili/L)sti¡:;r'Con-'"1t1{'
iliseñe ia irr-rrcbii. sl¡rc; cir.: iii r;rta,ttiÍild l,ile se ¡lttel,,.iii t.1"í,illsi1liirr
i¿t cclati soll illellos e;'(¿tu.t.ils \/ eil t¡;lric¡s ilr: tros iat:tot'es diclr¿¡s
,-líiet-eticias soil c11 l"eaiiciati r'.r{¿livaliiriii c :'tlPt-'riiciali':s [:'s;t'¡''
r:t c¡-rien i;i its¿lrá'loit x"rrEirilar"irlarI i\lo r¡bstaiii.i: iit.{11 cll,iit:iit::. liiii:i'i: i-lr,:;r¡'rlr.te iclS rist-i;-u-ii-):i q-ie il pl"trtc,lt)i.t i¡<l:;it)l11p1"tl c{)llsitii:
in¿ls ávifl¿1me6te bLlscan la prt-:cisiórtr. al liilal sc qLiejaráll de trtl
iri¡ ¡ecc:jai-io h¿ice r- cor"r-rccroites pa¡^¿t ia edacl. Por tanto la
exceso cle inate¡'ial, porque plierle liegar el Irol'tteltto ell ciLle apiicación cle clieha.s correccrones se hacl-. aclLtí opcional ai
prese¡tar rrrárgenes p¿Ir¿1 la eclad llor separaclo Lrtt cl Cuadro
iralua qLte habérselas oott cletrrasiados ciatos.
,1 b

A estas alturas habrá queclado bien claro para el lector


En caso de qLre se hagan las correcciones para 1a edad, de-
que l-lasta este "arreglo" en ei núillero c1e cuaclros de norlnas
l¡en aplicarse a las pLtntuaciones en bn-rto antes de irltroducir
rápiclamente ha llegaclo a su iíinite prácticc, en términos cle ia
preparacióir y' clc: ia distribi-rcióu de tantos cLladros de norlnas los cuaclros cle pormas principales para obtener los estenes' Si
que llegaron a casi 2000 calificaciones en brr"rto" I-a única so- ia corrección para eclar1 no modifica la pui-rtr-racióll en bn-rto
rle Ltlta r-rnirlacl cle pLll-ttuaciólr en bruto a la sigr-riente (es clecir,
lr,rción razcnable a este problem¿r se encltentra cuancio clesclc
Lina rnoclificacióri cle rnás de.5 cle Llna unidaci en brtrto) no
r:l pnncipio se preparan y clistribulyen en ei sllplelrcllto lo-c
irriecle ntodificar el puruto estén correspondiente. ConstlcLle.n-
cuaclro.q eue m.ás freci-tentemente se van ¿1 necesitar"
renteitte. elt rangos apreciables, la correcciÓll para eclacl llo
Ltn últirno ptrnto con respecto a los cuadros cle nctr-lr as
aiecta e1 resr-ritacio en 1o qLle toea al uso regular Ce los cua-
clros cle pormas con individuos. Sin embargo,efl las investi-
iie interés para los investigadores qlte desean constrllir su,<
gaciones en las que tenga irnportancia las medias calculadas
propios cuaclros para un grupo de interés particular (es decir.
deiincuentes" alumnos de preparatoria en Llna escuela en par-
a uno G dos lugares decimales, generalmente es necesario
realrzar Ltna corrección para edacl y ésta puede calcularse a
ticurlar. etc. ) Tatsr-roka (1969a) ha rnostrado de manera det¿r-
Lrartir del ctradro 4 b.
llada córlro se manejaii los procedimientos para realizar dicira
tarea" Altcrnativamente para ics t-tsl-tarios de la pruella que de-
seer] constrtrn' sus propios curacjros de noriras pero que llo ,i 'r1¡c'lr Ce qLle el ursuario cle la prtteba pr-rede eiegir las
clrentan cot't las f,aciliclacles cle contputaciou itecesarias, la Di- ocaslo¡es aclecuadas para no hacer tras correcciones para
visión cle servicios pat'zt las Pn-rebas de fPAT ( {nstitute for t:cl3d. el diseñaclor de los cuaclros cle Itortras no tiene 1a
Fersonality ancl Ability Testing' CharnPaign' tr11' U' S'A') está ¡tisl¡a prerrogativa. Idealmente. todas las personas c-lue en-
capacitacla para colaborar en el procesantiento de los datos. irat-i en sus cálculos de nredias deben primero tener una
eclad estándar acord ada para todos los cuadros. Así, no ha-
brá lrrego cle confundirse la varianza indivicluo-diferencia
3" CORRECCIONES PARA Et SEXO. I-A EDAD Y [-A co¡ 1a vananza para edad. Los pr-rntos cle referencia de edaci
CONDIC{dN SOCIAT- esrá¡ciar clue se iran elegido sorl" 17 para estudiantes de pre-
paratoria. 21 para estudiantes universitarios de pregrado
!-a cliflerer-rcia entre iionrbres y ntutjeres en nuestra cultu- {'inclu1,'encic a algunos de posgrado) y 35 para las nonnas ge-
ra co¡ro en otras aparece clarahrentQ marcacla en ei perfil del ¡erales para aclurltos,, 35 años para el úrltimo grupo es una ci-
ii'a convenien te lto sÓlo por su posiciórl central (en rigor , 40
i6 I,.P, sería Ia mejor, si tan sólo se trata-ra de esto)" sino también
clebicio a que la graficación de personalidad sobre edad sll-
I-.as interenci¿ts prelinlinares sLrgieren qLle algurnas de las giere que por razones biológicas o culturales a menudo se
riilerencias intportalrtes sot'l nr¿is constitr-rcionales nlientras que encuentra un punto de inflexión alrededor de esa eclad. For
otras son lnás cultr-rrales. Los resultados que se lnLlestran ett el tanto. cotno se trruestra en el cuadro 4.b la correcciÓn para
crraclt'o 4.ai poch'íalr collpal'at'se tanrbién con los l'estrltados obte- edad no siempre es uniforme (lineal) a lo largo del rango de
niclos tle iltvestigaciones l'eAlizadas en otras edades y en las misntas dieciocho a sesenta y ocho tomado para el experinrento, sino
crritLrrAS Poreiellt-rlo. el High School Fersomatity Questionmaine q ue presenta una relación curvilínea que puede aproximarse

(Selrlr & C-attell. l9(r(r)n-lr,restt'a dif"eiencias selneialrtes elt la usalldo distintas ptrntuaciones antes y ciespués cle treinta y
iirlolcsccncia. nrientrils cpre los aciLr ltos elt la Cran Bt'etaña. cinco (o en ocasiones cllarenta).

Í3
v

aJ

7 V" Descripción de los factores prixnarios

Al leer las listas que a continuación presentamos se debe R ígido vs. Adaptable, descuidado, "si-
tomar en cuenta que; a') la puntuaciÓn alta 8-10 estenes en la gue la corriente"
prueba 16 FP siempre corresponde a la descripciÓn que se en- Frío vs. Afectuosct
cuentra a la rlerecha y que la puntuación bala 1-3 estenes co-
r"r'esponde a la conducta del polo opuesto., listada a la Propenso al malh umor vs. R Íe co n facilidad
izqLiierda; b) los tipos rJe conducta, citados al principio de
Inicialntente, Se pensó que este factor correspondería
las listas de cada uno de los siguientes factores fundamentales
rnás íntimamente a la dicotomía básica tradicional en psiquia-
son más típicamente característicos (más "cargados") que los
que se encuentran más abajo de la lista; y c) en primer térmi- tría en tre la psicosis esquizoide y la cíclica. Existe amplia evi-
no se da el tÍtulo técnico psicológico. A continuación en for- dencia de que junto con el Factor H, cubre la base tempera-
mental normal d e 7a diferencia en la m anifestación patológica'
ma bipolar el sínibolo estándar (índice alfabético) y el índice por ejemplo: se muestra que rndividuos con puntuación alta
Universal (U.1.) con el número del factor (L) al lado. A con-
tinuación e inmediatamente abajo, se proporciona la mejor A tienen una mayor fluctuación diaria en su estado anímico.
Pero la vtsión de A, como uila dimensión psicológica normal,
ternrinología popular (también en forma bipolar) para cada
ha sido tan distorsionada por su constante discusión en rela-
factor fundarnental y, en esa forffi&, la puntuación del factor
puede ser explicada al dirigirse a personas sln preparación ción con la patología de la psicosis afectiva cíclica y con la es-
quizofrenia, que finalmente decidimos abandonar el uso de
psicológica.
terminología clásica para esta dicotomía normal de tempera-
mentos En calrlbio,,ahora se hace referencia al polo tA-l como
Estas "explicaciones populares" engloban las sugerencias
"syzothymia" (de 'iSiZo" en latín que significa "plano", refi-
de quienes han hecho uso práctico de las mismas; Dr. C' Noty,
Dr. J. King, Profesor R. Porter, Laird & Laird y de otros psi- riéndose a la emotividad plana y seca en el individuo tA-] y
cólogos prácticos interesados en interacción con la gerencia;
al polo tA- ] como "affectothymia" que se refiere a la ten-
dencia h acra la aplopiada, pero exagerada expresión de afec-
y de rnuchos consejeros escolares quienes conocen los pro-
to (sentimiento). El individuo "sizothymico" no es, eo senti-
blernas de comunicación con padres y maestros. Naturalmen-
do alguno anormal, pero tiene una inclinación temperamen-
te, todos estos adjetivos populares de uso cotidiano , ya que
se refieren a conductas variables, más que a amplios factores
tal a ser cauto en sus expreslones emocionales, intransigente
fundamentales, deberán ser al mismo tiempo, limitados y va-
y crítico en su aspecto y extrañamente alejado en su moda-
gos. En realidad no pueden transmitir esa rique za que contie- les. Los rasgos más consistentes de la sociabilidad tAü I son,
según se muestra: transrgencla, accesibilidad emocional, in-
ne una connotación predecible que para el psicólogo significa
terés en la gente, predominancia afectiva, etc
el término preciso del factor técnico. Sin embargo, esa termi-
nología es esencial para la comunicación con laicos y de he- En las respuestas a cuestionarios, el individuo [A*] ex-
cho. se le asigna un alto sitio (con eltítulo técnico,, subordi- presa una marcada preferencia por ocupaciones donde haya
nado a la misña) en la configuración en el registro de respues- trato con gente, gozadel reconocimiento social Y, efl general,
tas, el cual, probablernente se usará al discutir los resultados está dispuesto a "participar" oportunamente; mientras que la
con el cliente, familiares., empresarios, etc. persona t A- I gusta de cosas o palabras ( corno por ejemplo :
lógrca, maquinarra) y de trabajar solo, tiene un enloque lnte-
FACTOR A: EXPRESIVIDAD EMOCIONAL leótual obstlnado y rehusa transigir. Hay evidencia de que per-
vs. Affectothymia sonas que pertenecen al gupo [A+] son, por naturaler"., "asociati-
U.I. (L* Q)l*:Sizothymia
vos" Oitpü.stos a formar Srupos activos y existe evidencia
t A- I P.b. (Puntuación ba- I A* ] P.a. (Puntuación alta) experiméntal de que son más generosos en sus relaciones per-
Ja) SOLILOQUIA SOCIABILIDAD Sonales, menos temerosos de la crítrca, más aptos para recor-
Discreto, desprendido, crÍti- vs. Cariñoso, le gusta salir, com- dar nornbres de personas, pero posiblemente menos confia-
co, alej ado, in flexible placiente, particiPante bles en trabajos de preiisiÓn y son más despreocupados para
cumplir sus obligaciones. Las ocupaciones predominantes
Crítico vs. De buen carácter., comPla- tA + ] en el factor A son las de trabajadores sociales
y empre-
ciente iarios, mientras que las calificadas tA-] son por ejemplo:
vs. Dispuesto a cooperar. Le artistas. electricistas e investigadores científicos. Los tr?-
Mantiene sus propias ideas
gusta parttctpar bajadores sociales deben adaptarse con flexibilidad para tratar
con el fracaso humano y aceptar el in cesante impacto que
Alejado, indiferente vs. Atento con la gente ofrecen problemas emocionales que nunca son totalmente so-
lucionados y que pueden desquiciar al dialéctico o al científi-
Pre ciso, obj etivo vs. Sentimental, inesperado, co meticuloso. Por otro lado, el electricista, si ha de permane-
fortuito cer con vida, debe ser fría y despiadamente calculador y muy
Desconfiado, escéptico VS Confiado rnetódico en su proceder.

* Número del "Universal Index"

L2
I
i
!!
fr'h,r:lT'ú t{ [i : l i"j'f''Éi i..iLiEiUi, i ¿,; Ér.1.+ §"_]i'ü H;l q_ li ,,r.f Fi iir"¿ ¡.\. ilg i¿ i, y ,i¡

f.l"ri il-. ' (-)l ,1.. iL,()u,t \,,i-; hlugh [ltteiiiip;etr(.:.$ i-l i {i" + ü I -¡ Em-eoü.¡o(}.an 'i's iiflig}-rr,:' {,,u,r,iír',r,rliif'hi
ii !t il,i'I i¡¡ n'í rr,i'l'
B
[lg,; \''leal'o¡tress

I Ej j lrlr IL+' I tP"a

tC- i Pir I t_t . ]P,a


{l'-IT-r Ln{,r L,NC {A ti A"l A vsr fiVTELxGEfdCTiA ALTA

! Torpe vs. Brillante: IhIESTATILTDAD vs. F{JEP,Z A S{JI)EELtrOH.


E,MCCIOhiAtr- O DET- YO
Baja capaciclacl n-rerrtal vs Alia capaciclaci rrental gene-
DEB{LIDAD DE,L YO

!
,Afecradc -por
¡-¿tl
sr:ntinlientos, vs Esraitle ernocic¡nainlente
Inr;a¡taciclacl Ce res,.l1 v'er pr-o- \/:-r, [rers picttz. 1*,pre:-icic rá¡riclc niertros estableernocion;il- maclrrro. s(-' (lnf reil t¡t a Lr¡ ';,,:'ri
trlernas abstr¿icic;s I l-r telcctu¿tl nleit tr- acl aptablc
rnente, f'ácilmenfe ¡reriul'ba licl¿rrl. callnaclo
b ie. Alterable
medida cie inteligencia ha clenrostrado qure lleva ap.are-
tr-a

!!
jado como un rasgo del campo de la personalidad -algunas de Se torna emocional cuando vs. Enlocionaimente maduro
las siguien tes evaluaciones. sin embargo las correlaciones son es frustrado
bastante bajas:
inconsistente en actitudes e vs" Estable" Constante en sus
Foco organizacio vs. Inclinacién a tener más inte- rn tereses intereses
reses de orclen intelectual
Fácilnr ente perturbable vs. Calmado
J uicio pob re (cl éb i1) vs. M uestra buen j uicio

vs. De m oral alta


Fr ade responsabilidades. vs. No permite qlre sus necesi-
[)e moral baja
Tendencia a desistir dades emocionales oscurez-
Desertor vs. Ferseverante can las realidades de cierta

!
situación. Se ajusta a los he-
¡ E,stas asociaciones no están rnuy " cargadas" siend o del chos
orden de un .3 y "4 e indican solamente una tendencia mode-
rada en la persona más inteligente a tener más moral, perseve- Preocupado vs. Sereno, tranquilo

!
rancia, fuerza en el interés. A decir verdad, el objetivo princi-
pal al medirlo en el 16 FP no consiste en agregar informaeion Busca pleitos y sitr-raciones vs. Se reprime para evitar difi-
de la personalidad, como tal, sino más bien cornpletar 1a infor- prcbiemáticas cr-iltades
mación sobre una variedad de datos importantes sobre ei ran-
Este factor es cle integración clinánrica y madurez. opues-

!
go de factores funclamentales en la mayorÍa de las prediccio-
nes, ya que. obvianlente. 1a capacidad general es una dimen- to a una en-Iocionalidad general incontrolada, desorganizada"
sión importante en las diferencias individuales. Sin embargo. Se ha demostrado que este patrón existe entre normales así
a la luz de ecuaoiones de preciicción, ahora reconocida por como en grupos de neuréticos y en éste último caso han sido
rnuchos criterios, resulta que ia mayoría de las pruebas clíni- desrgnados por E,ysenck ( 1953) corno: "neuroticismo general"
cas industriales y educacionales han dedicado en el pasado, a pesar de que hoy en d ía,la investigación ha demostrado que

!
demasiado tiempo -relativamente hablando- a rnedir las fa- se nrAlt if resta característicamente bajo toda clase de trastor-
cultades. Basta dedicarle el mismo tiempo a la inteligencia lros ciÍlticos, Ell sentido positivo, parece ser lo que los psicoa-
general como a otras dimensiones primarias. sin embargo, elt nalistas han tratado de describir por medio de la nocién de
la práctica tradicional se mide frecuentemente varias capaci- iuerza y debilidad del Ego. Se manifiesta en el cuestionaio.
clades y no solo un factor de la personalidacl No obstante la que la persona tC-] se molesta fácilmente por cosas y personas;
dimensión principal de la capacidad mental general, siempre se encuentra inconforme con la situación mLlndial, con su
es irlportante. y por tanto se le da en este estudio sLl papel familia, con las limitaciones de la vida, con su propia salud y
¡ apropiado al lado de dimensiones semejantes. sien te que no puede enfrentarse a la vida. muestra respuestas
neuróticas generalizadas que se traducen en fobias; perturba-
I
En cuanto a la naturaleza de esta escala de inteligencia, ciones psicosomáticas, sueño perturbado y una conducta his-
el objetivo al construir la escala B, ha sido el de mantener un térica y obsesiva.
equilibrio entre el énfasis en los factores de habilidad general.
Esta escala no tendrá una correlación tan alta con las acelera- Individuos pertenecientes al grupo [C n ] son con ma-

I
¡ das pruebas de inteligencia comLlnmente usadas. En la mayo-
ría de las situaciones clinicas, probablemente haya poca justi-
ficación en dedicar más tiempo para evaluar la inteligencia en
relación a otros f,actores, que la que proporciona esta breve
yor frecuencia dirigentes que los individuos del grupo tC-].
Por otro lado. los administradores de negocios tienen un am-
plio rango en la C, algunos en un nivel muy bajo, mostrando
quizá una respuesta de fatiga-preocupación a las tensiones

! escala B. Basta decir q ue se le ha encontrado adecuada para


muchas elecciones vocacionales. Pero en una orientación vo-
cacional, especialmente a niveles de capacidad superior, es
probablemente deseable complementar la escala B con otras
escalas.
situacionales que no hubiera aparecido en una prueba de pre-
selección. Clínicamente hablando, una observación sobresa-
liente es que la mayoría de los trastornos muestran una pun-
tuación baja en la fuerza del Yo. Es el "contribuyente" pato-
lÓgico que generalmente se encuentra en neuróticos, psicóti-

¡
1&
ia posibilrdael de que e
cririgentes que entre seguiclc)res^ [ixiste
I

cos. alcohóllcos, tlrogaclictos' etc edad, y nluestre


nrás
a
patrÓn se altere en cierto mocjo c6n la
1.1."]l]: Il t e, Ir] o c st á s r-l :;1 ¿tll c i a l -
se ha dernost'ado s i g n o s d e fru st rac i ri n . Po ;St
e
dinamrca de grupos experir,ent¿rres.
Fjrr mente correlácionado *n la obreneión
dt tiderazgo" Grupgu
una meJor lno-
qLle Elrupos con un promedio C alto nlantietlen que tienen un promedio alto de E, rnuestran u na itrteraeciÓn
neurÓticos, c bajo se asocia también coll (se sienten "litlres
rai de grupo. Entre de sínto- más efectiva y un proceder clenrocrático
y una historia a discusión problemas de gru po y
tono y postr-rra muscular pobre, con así como un ó;;, parricipár,,, pon.n
la infancia,
mas de conducta neurÓtica durante
lejos del ho- critican los'defectos del grupo)- E,ntre las ocupaclonet'l' y valor" El
aumento <le sínton-ras ner,rróticos al encontrarse asocia más con aquellas que requ leren audacia
bajo régimen militar o cualquier otro tipo de
tensiÓn negatrvamente coR logrus es"
gar,
de que un au- factor dominancia se relaciona
Icutt*ti, 1 9 S"7b Llysenck. 195 3 ) Hay evidencia trabalo universitario
corares en todas las edades, incluyenuo
.
después de una lo-
mento perceptible"del Factor C se presenta cie graduados. ya que la clociliclacl
parece mejorar los exálne-
fro,tal (petrie. 1gs2) y de una psicoterapia venturo- rasgos di^ánlicos qLle
botor,ía nes. No debe tonfrndirse r-o, los dos
sa.
encontramos en el Examen de Anárisis de Motivació^" que
la ne.cesidacl cle realiz-arse que tiene el inclivitluto'
o
individuos que tte- abarca
Desde el punto ile vista ocLlpaciollal, sea. autoui,iracion y se.tirriento hacia sí ,risrno
Más
el exterior'
nen que ajustárse a dificultades im puestas desde y aero- bierr, debe concebirse c0nro rasgo de
una extensa y ternpera-
por emplo . administradores, pil otos de aeronaves la cual, aunque muestra

por su más alto mental personalidad disposicional,
mozas, parecen haber sido seleccionadas una baja pero lmportan ie cgrrelación con
ambos rasgos di-
promedio de fuerza del Yo' mientras námlcos, es estructutralmente bastante otterente de estas'
que no requieren de ajustes súbitos Ocupacionalmente. una alta puntuación
en dominancla'
el individuo puede marcar su propitl ra obtienen atretas, rnvestrgaclores crent íficos y la pun Iu_a-
plo: carteros, empleados', conserjes ción baja la obtienen granJeros, coclneros, conserjes' Se
prom.dio de fu *rri del Yo parece ser suficiente. encuen tra apreciabl.r.n t. in fluen ciada por 1a heren cta

factor de do- y es uno de los factores rje la personalidad que clistingue


A cclntinuaciÓn, tenemos el bien conocido a los sexos.

FACTOR F: IMPULSIVIDAD

U.l. (L* Q) b Dcsursency VS, SurgencY

lF*J P.a.
más altamente "cargado" que
I F- ] P.b.

RE,TRAIMIENTO VS. IMPETUOSIDAD


F ACTOR E: DOMTNANCIA.
Sobrio,, taciturno, serlo VS Entusiasta, PreciPitaclo, des-
u.r. (L* Q) 5: preocuPado
Submissiveness vs. Dominance or Ascendance
Silencioso, introsPecttvo vs. Conversador
IE.-]Pb" [ [,* ] P a.

, Lleno de Preocupaclones vs. Alegre


SUMISION VS ASCENDENCIA
PreocuPado, reflexivo vs. D esPreo cuPado
vs A finl ativo, agreslvo, com-
Obediente, inci rrtgente, mol-
deable, dÓcil, se,rvicial Petitivo, terco vs. Franco, exPresivo, es reflej o
lncomunicativo, aPegado a
valores internos del gruPo
Sumiso vs. Afirm ativo
Len to , cauto vs. Rápido Y alerta
D ependien te vs. M ente indePendiente
personas con
vs. Austero, severo una revisión de los orígenes, muestra que
Considerado, diPlomático se desenvol-
una puntuació¡ alta del Facior F, generalmente
más fácil, menos duro' más optimista-
vs. Solemne vieron en un arnbiente
Sen cillo
mente creativo o que han tenido una actit,d despreocupada
del cam-
ustado vs. Poco convencional, rebelde al tener aspiraciones menos precisas' Hay evidengia de una
Convencional, aj
en el balun.. de los extremos después
bio importante
psicoterapia (Cattell,
por vs. Testarudo lobotom ía frontal (petrie , 19 52), en
Fácilmente perturbado Entre neuróti-
1966a) y en leves intoxicaciones alcohólicas'
la autoridad muestra de síntomas histéricos
cos, los más impulsivos dan
y de anomalías sexuales, eR t.anto que
vs. Exige admiración de conversión
-;;;tiu?áor" también
Humilde ñ presentan dolores de cabeza, preocupación'
con irritabilidad, retardo por depresión, fobias y pesadillas' Socio-
En los estudios hechos sobre ascenclencia-sumisión |ógicamente, importantes aiociaciones se
han encontrado en-
tiende a estar
ra prueba de Allport, se sabe que ra dominancia tre la impetuosiáad y la soltería(Cattell ,1946) así como con
y hasta cierto grado, con una (Munson'
correlacionaoa bosítioam.nte la preferencia por vivir en el centro de grandes urbes
entre
posición social y se encuentra rigeramente más elevada

t4
PerezLrso " tl esicl ioso 'l r) Cr; fi si. s 1 c ¡l i r: 1 ll r-= ! i i- i:: t ; ¿'d * i; ¿i'-i l'
I 9llz.!" ," '/ ',:i !:q.is;ii-r iiul li-:li vi¿Lifs'

.' (]{.)11 ia ciefil'olliÓir'


\i:
Llcrrrscic: ti l-q: " cloirii nar"ic irol-
F{o coniiable 1/I
1,

[{t-:tl-aiiliicr} [c'" nt¡ rie[-li: corrf'..ttr,-iit'sc


t)
_E,i
el :-se it tiil i.; 11 i-, al:trt'g¿c:tÓt',
[]epresiirites p:;ir-'Ótic¿¿s i-rli 1;i'r]Lriir-;utlal- ( 5r {'1\"\7,ii toila oepresio¡l
c;1í,ii;a ,-iellrclsí;-able.il-rcnte, cii,;e|gen cfl Li!r i.ir Liy rLrf'fip1r'' ji;
)
.{rlli)o cie {r¿¡ig{-rJS patoiógicos" ¿lricii-iá:i rit i¡'is clir¡ietlsiones dt-- Onrite st¿s olrliga"ciot'res so-
1/q lr:"etitt r.l pr:ilo U¡f i' '-=:tá¡ ici'3 i
cS

illüraies Y l"egla-s
la pef:;otra[iciad gr:,pr:rd {-¡ffi el Cl-lesltol-lario IC} FP' ciaies

E,stc lacic,r, Barticularil]etite en las aprealacictres


11e1 oL;-
fl ''F.*trairnigtttc" eS "SObrie claC1" catttetra" y 11O dep'rt-'- factor de patrÓrr cie f'vetza
sió¡, y sir-i li-rgar a cir-rcla u1la putt-ttitació¡ [F t ]¡o sieinpre cie- servítcior, tiene cierto pare'ciclo al C
cleplesión clí del yo sobre todo eir cuanto a su co,tríbuciér"l conrún a una
be consiclerarse como una conrrairrclicación c1e
eil
,ica sin e1¡bargo, es estaclísticanrente cierto clLre el i-eti-ai- condircta autocontr"olada y la pre(]cLrtrlaciÓii poi'0tr"os.
e inrpulsiv a" La difercn-
iliento se asocia Dn merlor oscaia cci-i casi toclas las enferme- oposición a una conducta olnocior-rai
cia estriba e* el heciio de que la [G * ] aunque üpera
cÜmo
clacles lrerltales. For ejemplo. coil \t neulosis.
e'sqtrizofrenia,
posible"' por ejerrr-
alcoirolisrlo aLinarJo a las car?icie l ísticas clel F¿ictor c, aunqtte ilit i,tpurlso Lrara "llace. io mejor clue Sea
cLlntiario clel estaio cat'acte ¡'ística colrdtic]ttta!)
posibtreprente solc, conro Lli-i elr-:cto se c1e
irl, e ¡ Flersje"*,"0,.,cr¿]
(clrre ¡ro e s Ltit¿l
[c *'!" También signif ica Lina fr-re rte
á* ittvo'
enlermeclacJ" casi lle¡nática
problemas morales del bien 'y ciel l,.al" Toclo
lr_rcr ación en los
1o coherente e* er concepto psicoa,al Ítioo de
la fuerza del
La "impr-rlsiviciacl" aLrltlenta ligerarllente col-i el increlnen-
encor-ltruit. englobacia en este rasgo fu¡c1a-
to dei rituto il.ietabólico clescle ei clespertar hasta el aiarciecer sLlperego parece
tan enratza-
(cattell" 1957b). Declina con la edad pronunciadarnente en- nrántal-" ciertamente describe esa preocupació'
perseveraucia en el esfuerzo Y '
tre los cliecisiete y treinta y cinco años. y iurego sigue clecli- cla por estánclares lnorales,
nanclo lentamente. En lengLraJe conrúr-r ei retrainriento
puecie en general, esa tenctencia qure impulsa al ego y restringe al ict,
ser consicleraclo como Lrn aLrlrelrto cle "carga cle preocLlpaclo- q*e la teoría clí,ica ira có,siderado como distintivo del su-
nes". p.r.go, Fara el psicÓlogo cle 1a personaliclacl, 1'Io l-ray cificul-
positivo por
tacl alguna para clistingr,rir esta clase de control
incutlcados, de la integra-
Los "lícleres" electcs tiLrllcll LIlla D1-llltr'ración tllás alta icleales detiniclos ternpranarnente
emocio,al
que los seguiclores e11 cuan[o 3 irnpr-rlsiviclacl ('01) pe'ro |a cli- ció, naturral y ia rnás estólic1a estabilidad cle la
(cattell fluerza ciel ego oolrro se rnclica en el Factor c'
ferencia es apenas sig.ificatiia para 1os "efectivos"
de aeromozas y
& Stice, lg54). Los grLlpos ocLlpaciotlales'
gerentes cle ventas Se encuelltran en el rrivel alto, mientras subjetivamente, la persona con IG * ] se considera,
que los artistas, administraclores de ttl-til'ersidades y físicos, que actúa con propieclacl y es guard íán cle educación y de
tienen puntuaciones bajas. E,r-i medidas cie interacciÓn
gru- inoral; perseveránte, lleno de planes, capaz de concentrar-
pal, loS "impulsivos" r-on qLlleneS haceti Comentarios favo- Se , en analtzar peISOnaS, CautO en SUS asevera-
Se itrteresa
Un
iables al grupo, reciben atencrones sociaies. son bierr acep- ciones y prefiere ge¡te eficiente a otros compañeros'
pata este
taclos y recil¡er-r pLrrltuaclones sigurficativanre nte elevacias núinero cie prnebas objetivas han siclo encontraclas
factor -v pui..., ,rclicár que logra éxito en ulla variedad de
colno oradores eficientes. y buena
activiclacles q Lle req uieren perseverancla, definiciÓn
FACTCIE G: t-EAI-TAD GR'i-rPAL orgatrí zacton ell el Perrsar.

(L-rQ) 1^ §-,ow
Lr l" vs. S-t¡ReregoStrenghtoE- Si, e,1bargo. exrsten algu,as dificr-rltades y disputas con-
ntes a la interpretación de las puntuaciones G altas
y
Superego Strenght or E acflq Cha racter u-e rT¡e
p ar que
of Acceptance ofl G B'ou P bajas. qlle sLrrgen principairnente por la
glrarian e n relaciÓn oon eI fingimiento y que la
Moral Standa rds tolna formas acuer-
art reslor-r cie valores nrorales
cio con 1as diferentes religiones, socieclades y épocas' Esto
ha
IG-]P.b I G" ]F a.
adoptado
tenrclo por resr-rltado que algurnos psicólogos hayan
en los tér-
SI-]PEREGO NE"NII- v:i. SLTPE,R.E,GO FUERTE' Lina varieclacl cle ase veraclones como las implicadas
..conciencia religiosa ortodoxa". "confonniclad al gru-
o ininos
po social., y,,Moraiidácl de la clase rneclia", No cabe cluda
o
"incliviclualistas
que algurnos "'racionalistas". "intelectLtales",
Falta cle aceptación cle las vs" Carácten
emanCipadoS", quienes Se formalmente en Socte-
normas morales ciel grtrPo 'onlporta.
dad y manifiestan ldeales humanísticos,, pueden sin embargo
obtener una puntuación bastante baja en cuanto a este iactor'
Desacata las reglas, activ«l vs. Escrupuloso' perseverante'
Una investigáción más intensa es necesaria sobre el
patrón G
m oraiista, J ulcloso
y la condu.tu d. individuos con puntuación baja en situacio-
vs. Ferseverante' cleterminacio nes de verdadera tensión, tentación o necesidad de sacrificios.
Desobligado, in eonstante Como está arriba indicado, fingir es también importallte '
ya
particr"rlar-
vs Respclnsabl qLle criminales que buscan Lln inciulto operarán -r 1^
Fr ívolo en una
mente con este factor" y personas cle todas las edades
sLl aceptación a es-
vs" Emocionalnlente clisciplina- actitud de rebelclía adolescente, negarán
AutoinCr-rlgente morales sencillos y simples qLte ellos practican en la
do tdndares


Y

(- lalrte loscl c lll o c irll-t ai nl e ll t c' VS Sensible, sinr Patico. corclial

Propenso a alll argarse VS Antrgable

ReprimidoYsujetoalas VS Im pulsiv<r
se verá "conformada" (aunque lo contrario no necesariamente
uentemente, parece no hab er razÓn alguna norm as

haya deseos de con formismo, como tal' vs. E,rnotivo -v con intereses ar-
enelfactorGyelConceptodelsuperego [ntereses linl itados
tisticos
aja en el rango de evidencia'

tluidacloso " considerado ' vs. DespreoctrPado No advier-


[.a evidencia de la natu raleza de G es, en última instan- te las señales de Peligro
Visuali za los Peligros con
raprdez,

Este es Lln t'actor fuertemente definido, qLle aparece con


mucha persistencia aún al calificar aproximadamente los
fac-
tores y en cuestlonarios. Ha demostrado tener asoclaclones
constitucionales y autónomas y en el polo de alta timidez, IH-]
"leptoso-
puede representar al muy discutido tempelamento
mático,,. innato con una alta tensión y sobreactividad autó-
que
noma Clínicanlente se concibe como el temperamento
bajo tensión. muestra propensión a trastornos esquizoides, a
relación clínica se encuen-
laiuberculosis. ulceras, etc. . . esta
hay eviden-
tra fundamentada estadísticamente, en tanto que
.1. que el polo opuesto IH+] .:1? más asociado con ataques
a I cora zÓn ( O stf e ld l' otros , | 964) '

El indi'rduo tH-l informa de sí mismo ser intensamen-


te tímido. atorrrentado por un sentimiento irracional de inf'e-
riondad, 1en to ) torpe para expresarse, le drsgustan las ocupa-
prefiere
ciones en 1as que tenga contactos interpersonales,
uno o dos a.igfs íntimos a grupos grandes y no es capaz
de
establecer contacto con 10 que sucede a su alrededor. Aunque
tH- I (pero no tA- l) tiene alguna importante asociación es-
tadística con la esquizofrenia, y es definitivamente muy baja
como diagnostico en casos individuales, es decir, tro contribu-
tales como Savonarola y varios mártires'
ye mayormente La H baja es perfectamente norrnal en sí a
FACTOR H: APTITUD SITUACIONAL pesar de sus drficultades iniciales para establecer contactos
iociales, pueden constituir uno de los factores contribuyen-
IJ.l" (L* Q) 8: Threctia vs- Parmia tes al desajuste esquizoide.
ljn gran número de pruebat gujetivas también han mos-
vs. [H*]P.a"
trado su corre lac rÓn con Ll factor tú *], v'g' grandes
IH-IP.b desvia-

vS. AUDACIA ciones en el psicogalvanómetro, tendencia a recordar temas


TIMTDE,Z emocionales m ás que no emocionales, ausencia de fatiga au-
tonómica (o "inhibiciÓn reactiva"). La hipótesis actual
es
Recatado, tímido, rePrimi- vs. Aventurado, insensible a la factor copstitucional (en el Sen-
amenaza, vigoroso social- que H represen ta un extenso
do, suceptible a las amena- tido positivo ) de baja reactividad fisiológica a la amenza' E's
mente
ZAS
por esta razón ilue el polo opuesto (negativo o bajo) es deno-
vs. Aventurero, gusta de cono- minado timid ez (,"threctia").
Vergonzoso, retraído
E,videncias actuales, indican que el factor H eS uno
cer gente de
los dos o tres factores que se heredan con mayor frecuencia'
Se retrae en Presencia del vs. Activo, interesado en el
E,l indrv idr-Lo tH-] de acuerdo con esta
h ipótesis, tiene inicial-
sexo oPuesto hiperactivo que 1o hace
se xo opuesto mente un sistema nervioso simpático
especialmente "reactivo a la amen aza" " Por Otra
parte, el in-
oivi¿uo [Hn], muestra poca rnhibición ante la afnenaza
* provo- am-
No pasemos por alto que la humildad de un santo, puede
el grioo de que su vida está dirigrda por la mo- es cllificado ¿e nojo durante su infancia e insensible
carle qu. ,ut.stime hasta biental,
ral" Sin embargo, la sola magnitud de distorsién en G,
bajo instrucciones en la interacción social. Esta no susceptibilidad constitucional
con la cali-
de ñngir el bián y en términos de que lo que se correlaciona
no es tan a la inhibición, genera a su Yez, lo peculiar, en 1o social'
c distorsión motivacional, que brota
sexual, emocional, y situaciones de peligro físico,
ficacióIn de la foirna en la escara r e
es que se
grande co¡no para la extraversrorl, por e-iernplo La corrclusión en los individuos [H*],
a posibles distorsiones aquíy, eue se necesita
ügilar
necesita estar
especialmente "lrrt.
la rebelión adolescente, al individuo bohemio (y no consi- Un recuen to en situaciones de grupo rnuestra que las
y al
derarlo sólo como casual y excéntrico), al delincuente endurecido personas sienten libertad para participar, reciben más
[Hn]
individuo de una cultura muy diferente '

16
-

t llt-i¡ l: iillí)llii,iit'i, t-:i; ii',:i i!i..i .i , ¡ ,''' li,;:.' ¡i:;:'ri ,-'l .t,-,'.:l'.i,. .ir.' :;i:
ii;s ¿il-tist¿is ,.¡rjii''ii-:;iit lllii¡,irrrti-ilc L:ti\ i::;tt- :rii-'!-r¡i .,'tl l.i'l Llijlliirr-;ri
rts sllscc-pi-lLrir: ;it i-iií't:icit,;ias ,-1e i;it1.i-oirrls Llr,' üi-ilItit¿i. y;.í rillt' i¡¡-

t prii'riei'as ilornias F,r-ll'ope as calilir:¡i¡r ni¿is aiIo c¡ i.ir: ia:, i'Joíre,,-


mericailas" Las mrijeres tanibién iogran clefinitivamente purr"
tuaciones más altas qlie los hornbres y ios neuróticos califi-
cair más alto qLte los normales. I-as acttra.clones cle grtiiro tieii-
cien a ser más pobres en grllpos ct.Lyas rnierribros tienen ui.t

I prontedno más ¿ilto de , ffi '1, así los iildiviciuos colt IX * ] iiar,
siclr., signii'icativ¿ur-ientc ciescritcs oonro faslidiosos. retrasaii-
do la aci¡-ración cle:l grupo ¿r ic-riir¿tr clecisii¡nr:s:/ h¿icelt oLlser

I
vaciolres ¡i¡rgaiivas sr:cio-enlr¡r--ir¡rrales {'preoctlp¿¡ci,,nes trot'Li
íes). Mientnas ql-le t[-l pcí tantc: es Ltn tipo Ce dirnensiÓr¡
telnperarlen t¿ri qLte represr:nta algo conr() t-ut,[o, ilascr-rlit.lo,
rriaciLtro.'prácticc,, reaiista. y genei';rtlor rie:;olirJai-ici¿icl elt ei
grlriJo.

I J ani
Este patron fue iniciahr-lente populartzaCo por Williarii
es, corit o ¡rarte de su variable ternperamental "Tetlcler-
vs-Tough"" La r-noclenta y reciente evidencia edttca.ción-natlt-

I FACTOR X: EMOTIVtrDAD
ralezamuestra, sin elnbargo, que es mayormente ambiental ,v
cultLlral en su onigen (Cattell, Blervett & Beloff. 1955) La prerr-
sia o sensibilidad emocional [+1 se encuentra asociada bási-
carrente a Llna edticación sobreprotectora o por lo lnenos de

I U.l" (L* Q) 9.

tr-IPb
Flarria vs. Frernsia

If*]P.a"
refugio contra exigencias urgentes Ce la vida. Entre estndian-
tes, tiende a haber Lrna relación con hogares más indulgentes
y más dedicados a la cultura, así corlo con antiguas clllíza-
ciones ya pasadas y lejos de las pnmeras exlgenclas. aun cuan-
do Premsia II *] no es característica exclusiva de un nivel so-
SEVERID AD VS" SENSIBILIDAD EMOCIO- ciai.* Dado que 1a mejor teorÍa sustentada respecto a este ras-
NAL go es, como se indica "sensibilidad emocional proyectada",
este concepto es expresado por Llna sigla en el títr-rlo de Prem-

I Calcutrador" rech aza las


sro nes
ilu-

po-
vs. A fectLloso, sensitivo, depen-
diente. sobre protegido

Inquieto
sia. Ei incremento de evidencias la señalan como que es clírri-
camerrte. la m atrtz de actitucles de las cLrales pueden sLtrgir cie-
sal ustes neu róticos, especialmente los sindromes de htsterla
de conversión e hipocondria pero también se relaciona con

I
No sentimental. espera \/s, Espera atenciones
CO v afectc conducra sociopática y t'armacodependiente" Entre estudian-
Ies, Ii + ] se relaciona con fumadores e [I-] con no fumado-

!
Corrfiado en sí mismo. to- vs. Dependiente. inseguro. bns- res (Cattell & Krug, 1961)" Incidentalmente, investigaciones
toma responsabilidad ca aYuda )' simPat ía más precisas sugieren que la continuidad "de suave a rudo"
(tender-tough de William James) puede haber incorporado,
is- Amable. gentil, indulgente más allá de este factor, conductas que relegan esa idea a un

!
Severo (al punto d el cin vs
rlo) corrsigo rnismo y hacla otros factor de segundo orden QS3 Pathemia vs. Cortertia (o suscep-
ribilidad vs ienacidad), del cual este factor primario es un
Pocas respuestas artlstrcas vs. Art ísticamen [e exigen tr: "
componenie mayor (ver cuadro 1.6)

!!
(pero no falto de gusto) exagerad o, ¿u-ll an eracl cr
Ocupacionalmente, el patrén Il "] tiende a ser notabtre-
Inaf ect¿rble por thntasias vs" trrnaginativo en su vida inte- rnente alto para consejeros de ocLlpación, músicos y artistas"
rior y en slt conversaciói-t Particularmente distingue a los últimos de los ingeniero§ quí-
micos y pilotos comerciales 0 tal vez distingue a los psicó-
Actira por evidencia lógica vs. Actúa por intuición sensiti- metras. de los cl ínicos sensitivos). Los técnicos psiquiátricos,
y práctica VA artistas y escritores califican alto, 0r tanto que los electricis-
tas, policías y mecánicos, califican bajo en I. Como se men-

!
Centrado en la realidad vs. Descuidado. anda en las nu- cionó anteriormente., Fremsia tiende a asociarse con el tras-
bes torno mental, ya sea neurótico o psicótico, y Wittenborn
( 195 1), Lorr (1966) y Huffman, cada Lrno de ellos, por sepa-
No piensa en cliscapacidacles vs. Hipocon dr íaco " ansioso rado, han encontrado lo qr-re parece ser el mismo patrón, pe-
f'ísicas acerca de sí mismo ro con algunas manifestaciones anormales, en histeria de con-

En varios estuclios de cuestionarios, el individuo "premsi- * Rcsultados rje urna nleclición. nrLlestran qr¡e antcceclcntes de Lrlr bajo
co" [u] se ha mostrado como un individuo melindroso y a nivel ptteden ser i¡tdLtlgentes. so[rreprotegidos y sclttiltrentales. \/ que lrogares

F disgusto con personas toscas y ocupaciones rudas; un gustc


rom ántico por los viajes y nuevas experiencias; una mente es-
tética, imaginativa y un tanto irreal y Lin arnor por Io dramá-
de Ltn alto nivel soll espartanos y exigcntes en slrs nontras, cie rnodo que
puntuaciolres il+l puedén cl¿rrse en hogares cle ntLl)/ hia.ia coltclicion ctrltLlral
(canell, lq.s7b)

Lry
inclividuo "proténsico" Il- ] reportado en cuesttona-
*
c1e ma- E,l
versión y en otros sínclromes con una alta inciclenc:ia
"prclttsicos" rios y en reactivos biográticos, provi"nt cie un hogar paternal
les psicoscimáticos [tn triñc.ls, los inclivicluos no slem- que áO-i.O y en el qu9 se tenían intereses
intelectuales vlvos;
t I I siem pre han estado
in teresados (aun cuando correcto en su
d..pr.cia la mediocf iOaO, es escrupulosamented9 superioridad
+

pre ef icientemente ) en el trabajo escolar y clepen dien tes del


que se da aires
conducta; le molest a lagente
maestro, en tanto que los individuos "harricos"
tienen U- 1, idealistas en
y operaclones' mayor y se mu estra escépticúe supuestos motivos
otros. En pruebas objetivas .i "ptoténsico"
Lrna historia de poc¿ts enfermedades reporta un núme-
en atletis-
agresividad v Llna^ significativa mayor participacion ro relativamente alto de molesiias, es influenciado por los
generoso enser
mo y cleportes. puntos de vista de gente prominente, y rehuSa
E'ntre parén-
proporcionar informaciOn en caso de éxámenes' a domi-
CREDIBIL1DAD atribuidos
FACTOR T-:
tesis, algunos de los rasgos, popularmente
pertenecen en realidad al factor L y no al
nancia factor E,,
alta
(L.. Q) 12 Alaxia vs. Protensión muestra una más
LI"l. de dominancia. La persona protenslva general
tensión interna, medida po; el factor de ansiedad
IL-]Pb. I L* I P.u. de
(Cattell 19 5l a) el cual toma la forma de un sentimiento
colllpensa-
DESCONFIANZA i,-rr.guridaá tá.tal,,¡ t-tnto con una colldt'tcta
C]ONFIANZA VS
inclicio de que la proten-
toria y de proye'cciÓn. Hay algún
y educa-
sión es el m¿to¿o prefendo, entre gente inteligente
Confiado, acePta condicio- vs. Suspicaz, celoso como lo prueba el hecho de que
da, para n-ranej ar liansiedad, pobla-
que en la
nes se carga el QS2 (Ansiedacl) en los médicos
ción en ge neral.
Admite Pc-rca imPortant-la vs. Celoso
p erso n al E,n términos de asociaciones de cnterio,
eil experlmen-
de dinámica de grupo, ra persona "proténsica" es catalo-
Dogmático tos
promedio de L
gada como imp opular y los grupos con alto
Flexible a cambios vs.

son significativamente menos cohercntes y de baja moral


Sin sospecha de hostilidad VS. Sospechas de interferencia esco-
(Cattell & Stice. 1953). ocupacionalmente, conseJtros
efl tanto que tnge-
Hace hincaPié en sus frustra- lares y trab aladores sociales puntúan bajo,
Dispuesto a olvidar dificul- VS.
y contadores califican arriba del
crones nieros de estudio de tiempo
alguna
tades promedio. E1 trabajo de Canter (1969) proporciona
vs. Tiránic.o
evidencia del origen genético del factor L.
Comprensivo Y Permlslvo,
tolerante FACTOR M: ACTITUD COGNITIVA
Elástico Para corregir a la vs. E,xige que Ia gente acePte
Praxermia vs' Autia
1as responsabilidades de sus
tl.l.(L.Q) 13:
gente
errores
lM-lPb lM* I P.a,

Conciliador vs. Irritable vS. SIJBJETIVIDAD


OBJETIVIDAD
y
El término "protensión" significa "proyecciÓn tensiÓn Práctico, tiene PreocuPa- vs' Imaginativo, bohemio' dis-
y u., para describir este factor' Mucho de la con-
interna" se
ciones reales tra íd o
ducta en este factor puede ser identificacla con la
adopción
proyección'
persistente de un mecanlsmo particular; verdadera Convencional, alerta a las vs. No convencional, absorto
No hay necesidad de impli.ui .esajuste como lo h aría la pala-
necesidades Prácticas en ideas
bra ,.paran oide",, y por cierto, que hay algunas
actuactones
ntuy positiuas, rrá.iu¿ut con alta protensión dentro de
los
Preocupado Por intereses Y vs' Interesado en arte, teoría
campos creativos, por eJemplo en la r'eligiÓn y en la ciencia'
y creencias básicas
asuntos inmediatos
jugaría un
No obstante, se supondría que la protensiÓn Prosaico, evita todo 1o muY vs' Cautivado im aginativament e
papel importante en la putunoia y, aun cuando los individuos
fantástico por creaciones internas
de ca-
paranoides se encuentran esparcidos en un amplio rango
& Komlos,
tificaciones L; un meticuloso trabajo (cattell, Tatro Guiad o Por realidades obj e- vs' Caprichoso Y
fácilmente ale-
1g64, 1965) demuestra que ellos puntúan significativamente jable del buen juicio
tivas. Confiable en su buen
alto en este factor. Sin embargo, esta diferencia se muestra
a los es- JUlclo
aún más, dentro del grupo psicótico, distinguiendo y
los no paranoides. ostfeld otros
quizofrénicos paranoiJes he Honrado, PreocuPado Pero vs' Generalmente entusiasta Pe-
(y, ffie-
(1964) han demostrado que este factor aunado al Q2 constante ro con ocasionales rachas
rela-
nos definidamente, al F), se encuentra definitivamente histéricas de "darse Por ven-
ataques a ras coronarias (medidas tomadas
cionado con ros cido"
co-
antes de ros ataquesl, ro cual se ajusta a su interpretación
mo una tensión interna'
Este es un patrÓn sutil, qLle obliga a adoptar las aquí
vez del uso de
mencionadas frases complejas para evaluar, en
El opuesto, el polo bajo tL-] es de tolerancia, relajamien- Esencialmente la persona [M * ] tiene
quiiá carencia de ambición y de empeño' adjetivossustanciosos"
to amigubt. ,y

18
I
I LIlL:l gi-¿:]it gllt-.ir-rtt',ii'.i;¡ri
r,1c-ía ilcvai' ll()t' olcailrs intrf
,,,lilrii i¡it.J:l irii.til1¿tl
iot'r-:rs tic
i:ri.l:ilrtr
/iL¡.itlr.iiiC li(,'
t'¡; cir:fli¡nf lv;l-
i-:t-;i¡ l'¡¿i 1\/-11,. lir
irie t-l1.* lr;clirt:-¡r-lli ;-i oi,;illrir sri tl',: aIi¿-lnto:, 1,; rár:r.icus. t,:i: rcaf ir-i¿¡r! .
{.iet:r-: urtt;: emsre;cl¿¡r".J iilter n.titr;íi[ff rritr:nnr¡ i]: as, ¡¡lta *¡Li-p ia ]]et's{}-
'.1-
i i: ¡-: r,' rr L i:l i l.r ¡;

,-,l.ii'r:r.:r,,-i,-l i¡i li r ;r,'r.)il1


--l()¡l
1'., 1 i i ,i: ii

Í-,;
: :,r

l,jit
,s, [-rs;fiá tica l:lel'l tr
\ts. ['cr"¡l-prenslon resi]ccto {ie
il]!Íi f]]{.x
rl *i icactri-r

?la prrrxérri:ica; habla y caffiina en su sr¡eño y alterixa penioelos


¡ de plácida ün1isión de cuestiones práciicas eün perioclos his- i''.lc ii¿¡ltil ir:ti il¡r¿iiisi:; iic tir,.;- iis. Fe rspic az {ss,pecti¡ c'tre otrcs

II
rercieles de co¡lducta relatrvamente inrnaejura, exigente 5r sa-1- tiv o:;
breexcitada. tr,l término au tia pre tencle transmitir este peasa-
¡rriento autístico ü al meROS internamente autónoffio: en [am, Se ct-,ll trntt¡ ür:r] sLl sLrüi.te vs. Ainbicioso , rqurzá inseguro
to que su opuesto, praxermia significa la seria preocupación
pr'áctica por" detalles extet'nos engoi"rosos" hJollt bres alterna- Tieire L'onfiar; za ciega t:n 1a vs, lnieiigent0, "perspi caz'"
tlvos conto "Bui'gLlós vs" Bohenrio"" lt¿ur sido irs¿icicls algLrnas nattr rajezti itLr t-n¿rit¿r.
veces Bara captar la t;r_¡aliclar_n e[e esta rJirnenslón.

II La leipotesis actuial es ",


capacidac
úlLne Iiv'f
tetnperamental y parcialnrente constitilcicrral. para sepaial
sistemas ideacionales y recuerdos (Cattetrl, 1951b). Esto puede
arrancar de alguna cualiclacl neurológica qu0 detennina una
completa intensidaci de ideas y sentir-nientos, aLrn cuanclo tam-
bién se puede distinguir algr-rna relación con Lltt arnbiente fa-
miliar indulgente y proteccionista" En térrninos de criterio,
individLios con una alta N4 er-l grlrpo, tienden a sentirse inacep-
3 re prnesenta Lina
Este factotr nc r:stti n"an bicrr es,LaL¡iccicio en las E:vatru aci.o-
ites i-rott,-lLtctuaies conlo en el cliestionir-rro, y, tal contc lc', itr-
clica el cu¿tclro 3.cl tiene qL¡e encanlinarse liaci¿r Lina nlayox'i/a*
liclación elt ei cuestionario. Fosiblenrente cambia apreciable-
inente sll manifestación en diferentes subgrr-rpos. For cierto,
alin cuaudo ambas M y I{ sotl claras corrio diinensiones, ha
llevado rnás de Llna d€cada el proveer de reactivos cle suficien-
te alta validez. Si 1o qLre es comirn a\a evah-ración y al faitor
cttestionario, 0S digno de confianza, pueclen agregarse a la I.{

!
tados, pero despreocupados" Proponen y hacen sugerencias alta, "criterios" tales corrlo ingenioso, acertado en diagnósti-
clirectivas originales, que no pasan desapercibidas, alln cuando co ciírtico. flexible en sll pLlnto cle vista, inclinado a o'estudiar
a la larga sus (parcialnrentc: inrprácticas) sugerencias resultar-l las ciistilrtas alternativas", observaclor cle. rnodaies, de obliga-
ser rechazacl¿rs. Manifiestan significativarnelrte rnás inconfor- ciones sociales y cle las relaciones sociales cle otros" E,l patrón
midad con la unidad del grupo y la observancia clel grupo por rr:presenta Llit¿r forma cie desarrollo ir-rtelectr-ral-educacional,
las regias del procedirniento. Los grLrpos con Luta inedia alta pero existe p oco riesgo de qLre sea colt fundiclo con inteligen-
M son significativanlente bajos en perseverancia moral (Cattell cia. aun cuando así se correlaciona positivamente tanto colt
¡

t
8L Stice, 1953). Ccupactonalutente, la M alta se presenta en inteligencia como con dominancia. Ciertamente que la N ba-
artistas, investigadores, ejecutivos de planeaciór-r -v muchos ia tiene cualiclades "positivas" de Una casi ingenua autentici-
editores; y la M baja en ocupaciones que reqliieren de un sen- dad emocional" completamente directo y franq ueza espontá-
tido mecánico, realisnto y viveza" Sin embargo, DrevCahl

!
ll ea.
( 1956) y Cattell & Drevdahl ( 1956) han encontrado qlle una
M alta es ff)uy significatrva para clrstinguir a los irrvestigadores Aun cuancJo esta c.limensión, de la ilnpresión de ser un
rnás creativos y a los artistas de los adnrinrstradores y rxaes- pati'ón c1e habiliclacles, es socialnrente aclquirido, y existe Lllta

tL
tros clel misnto nivel. También disturgure los publicistas creati- evtdeltcia inicial en el campo c1ínico, cle qLre se encuentra aso-
vos de los vendeclores rutinarios de. ia inisnta área. crado negativarnente con patología, por ejemplo con esquizo-
iren ia r neurosis. ),' qLre por tanto pLrede tratarse de una vi-
Suhr reporto en 1 9 5 3 que 1os accidentes automovilisti- veza mental generaltzad,a, provechosa en otros campos rnás
cos son significativarnente nrenores paÍa los individuos con que en el de ajuste social solamente, y la cual resulta debi-
tM- l litada en la patología. ocupacionalmente, los grLrpos más
altamente calificados son profesionistas hábiles y en traba-
FACT'OR" N: SUT{LF.Z.A jos de precisión, por ejemplo, ingenieros de estudio de'tiem-
po, contadores y electricistas,efl ianto que los que califican
U.l (L o Q) 11 NarveÉe vs. Shrewctness más ba.io sot-t sacerdotes misione ros. enfernteras, técnicos
psiquiá.tricos. oocineros y convictos. IN * J ha sido mostrada
lN-lPb IN*]Ír"a significativalrente para clistingr"rir "astuto"

L
a1 paranoicle del

tL
esqltizofrénico simple no paranoide Hadley (1953) descurbrió
I].-IG ENILTIDAD vs" ASTI.JC{A qr-re la N alta está negativamente relacionada con el éxito en
la enseñanza. y existen otras indicaciones de que individuos
Ingenuo. modesto vs. Astuto. mundano con N baja sotl tnás aceptados y se les tier-re mayor confianza
(quizás especialmente por niños). Varios tipos c.omunes cJe
Sincero, pero socialmente vs. Cultivacio" socialmente cons- clelincuentes han mostrado una puntuacién bastant e alta en N.
torpe cien te Con toda probabilidad N es Lrn patrón adquirirlo, parcialmen-
te estim ulado por Lln ambiente de "sálvese quien pueda",
Tiene rnen [aXidarl vaga e ini- vri. Tiene llentaliclad calculaclo- creando insegr-rriclad y sospechas rnaliciosas. E,n sLr aspecto

II
prLrdente ra prcclsa rnás psicolÓgicamente positivo,, pLrecle representar un desarro-
11osofisticado. intelectual y autosu flciente. con esceptisismo
Mtry' sociable. se involucra vs. Ermocionalmente despegaclo respecto de ias m ás ingen uas supctsiciones de la cultura que
afectllosa v emocionalrnen- y d isciplin ado pueden adoptar ya sea una fonna caballerosamente socrática
te o una de "sabelotodo". En grupos subculturales de adultos
el patrÓn [N*] se asocia repetidanrente con reacciones de dis-
Espontáneo. natr-rral vs. Astuto gusto hacia los salones de clases de escuela y tra aceptada bon-

19

!
dacl acadétttica, y se adapta al concepto cle "ingenioso bribon estaclísticalnente incorporacla a las especif'rcacicnes cle ecua-
callejerc " ciones para predecir clelincuencla.

! Todo esto indica que existe demasiada eficacia y deseos Tal y como 1o muestran las especificaciones en los cues-
de sobrevivir en [N*] como p6aque individuos con alta N sean tionarios, la persona IO* J se siente rnestable, informa de ex-
gentllmente tolerantes con la mayoria de la gente y sus fra- ceso de fatigá po, situaciones excitantes, no puede dormir de-
casos. En tN-] concuerdan los conceptos con las observacio- bido a preocupaciones, se siente inadecuado para enfrentarse
nes de ingenuidad, ?uténtica expresividad etnocional' af'ecto a las difíciles exigeilcias de la vida cotidiana, se descorazona
natural,, y gusto por la gente. En dinámicas de grupo las pun- fácilmente y
tiene remordimientos, siente que las personas
no tienen la moral que deberían tener, se inclinan por la pie-
tuaciones altas del factor N han sido registradas significativa-
mente con mayor frecuencia en personas directivas en discu- dad, prefiere libros e intereses tranquilos a gente y ruidos, y
siones anal íticas y orientadas hacia objetivos, proporcionando muestra una mezcla de sÍntomas hipocondríacos y neurasté-
soluciones constructivas de grupo, efl tanto que las bajas N se nicos. pero promtnentemente de fobias y ansiedades. Por lo
caracte rtzan más como lentas y obstaculizadores de los proce- tanto, es más amplio que la culpa, en su más específico Sen-
dinl ien tos. tido, aunque la propensiÓn a la culpa y la piedad es el punto
central en esa "ernocionalidad océanica" general La investi-
FACTOR O: CONSCIENCIA gación debe considerar la posibilidad de que O tiene un com-
ponente de "esta,Jo" y no es sólo un rasgo fundamental. E,xis-
U"l. (L. Q) I 5: Untroubled vs- Guilt Proneness ten indicios de que un "estado de postración" ocurre esporá-
Adequacy dicamente con este patron, a manera de una'reacción ante si-
tuaciones de repetidos fracasos, transgresiones e insuficiencias.
lo-lPb I O* ]P.a"
Desde el punto de vista de ocupacional, las puntuaciones
ADE,CUAC]IdTV SPRENA VS. PROPEXSIdX A LA CUL- altas se dan entre crertos grupos religiosos, entre artistas, gran-
PABILIDAD jeros y editores. El rasgo fundamental O es notablemente ba-
jo entre atletas profesionales, electricistas, mecánicos, enfer-
Seguro de sí rnismo,.aPaci- vs. A p rehen sivo, autorecrimi- meras y gerentes de ventas. E,n dinárnicas de grupo, las per-
ble. seguro, complaciente nante. Inseguro, PreocuPa- sonas con una puntuación alta O no se sienten, ni aceptadas,
do, atormentado ni a gusto para partrcipar, se 1es considera t ímidas, oradores
inefectivos. y más bien como un estorbo, pero se sostienen
Confía en sí mismo vs. Preocupado, ansioso religiosamente onentad os en sus observaciones, seleccionan
a pocos semeJantes como sus amigos, y tratan de obtener es-
J ovial " elástico vs. Deprimido, llora fácilmente tándares de grupo conforme a las reglas (Cattell & Stice, 1953).
El factor O alto pesa con fuerza en contra de liderazgos exi-
Persistente, apacible vs. Se conmueve fácilmente, tosos ante algunas situaciones de enfrentamiento, en contra
vencido por caPrichos del éxito en trabajos con emergencias repentinas y se encuen-
tra positiva y significativamente correlacionado con propen-
Oportuno, insensible a la vs. Fuerte sentido de la obliga- sión a los accidentes automovilísticos. El estudio de Wening
ción. Sensible a la aProba- ( I 95 2 ) sobre la personalidad y mecanismos de defensa, mues-
aprotlación o desaProba-
ción de la gente ción o desaProbación de la tra una fuerte tenrjencia por la "defensa de fantasía" prevale-
gente ciente en individuos [O*].

No es cuidadoso vs. Escrupuloso, delicado Clínicamente. O es muy importante, en primer lugar co-
mo uno de los mayores factores de ansiedad y, en segundo lu-
Vigorosamente brusco vs. Hipocondríaco e inadecua- gar, tendiente a ser generalrnente alto entre neuróticos, al-
do cohólicos y muchos psicóticos, principalmente en esquizofré-
nicos iro paranoides (Cattell, Tatro & Komlos, 1964, 1965).
Sin temores vs. Síntomas de fobias
Para aquellos que están acostumbrados a las ideas psico-
Dado a las acciones simPles vs. Solitario, pensador analíticas, puramente clínicas, el hecho del descubrimiento
analítico, aparentemente de dos factores diferentes, denomi-
Los primeros cuestionarios sobre ajuste, han usado tér- nados G y tO-], o bien tres factores, si consideramos autoesti-
minos tales COmO "tendencia depresiva", "malhumor", "Sen- ma Q3, énir. io que comúnr ente se considera Ia región del
sibilidad emocional ", "autodepreciación" y "neuroticismo" superego, requiere de cierta reflexión. Sin lugar a duda, es el
para este factor. La baja O sirve para distinguir a aquellos que factor G el que mejor representa el concepto que se presenta
exten:an su desajuste, de aquellos que igualmente con baja el patrón factorial clásico del superego. Por otro lado, O es
fuerza del yo C que sufren su desajuste como conflicto in- "piop.nsión a la culpabilidad", "pobreza de espíritu", o

terno. Sin embargo la opinión frecuentemente sostenida de "conciencia", la que podría ser considerada como uná profun-
que las personas antisociales no sufren de culpa, es aparente- da sensación emocional de minusvalía general, que da lugar a
mente contradictoria por los descubrimientos en delincuen- una reacción m ás sensible a transgresiones del superego (V
tes jovenes" Entre ellos, aún aquellos con un patrón de exter- quizá también a otros tipos de inadecuaciones y conflictos
nación completamente profundo muestran en otros aspectos, personales), aunque no a un desarrollo y fortaleza mayores
suficiente elevación del rasgo fundamental O (por ej. la pre- del propio superego, -eu€ corresponde al factor G. Las asocia-
sencia de propensión a culpabitidad) para haber llegado a ser ciones, empíricamente descubiertas, de algunas formas de

20
I
i i-Íl'f ili)(r: i¿ll¡iii'r¡(rr ,t;li¡ijr;¿.j.¡i i, ii¡r,,1;[¿¡l:ir:, r'(.:ii tiitii {j

tI
íi¡l;: . i.;ti lii{.,i}iii!lil 3)iii l;;,,,ii¿r-; iit,' iti i,.t,,tt.},,:;ii;,1,}i..ii:tl ,..:i;.tí,ri.j'lcr;i;;r;
cll":aii r:xt-,1ic¿¡l'sr-', (il ir(Ji-cirt:ji-tiil r_rorrc(li)lo s;l írrico Ct r_:411i¡¡ '-it''i;t:¡í¿;
il{3s coltl-ii¡ctuiales" ;¡ciliiii ;t la ¡,'c1Ítici¡, dr.ltjrjiil''r-¿tr;clr-; l¿¡s inciill;l
iel" laltas para !ustif icax"Lin seirtil¡liento innae
iomal de c*l$*, ciolles a ia clr-icia genei"al. l,¿t ir.itrr-rie ür-rd :y t;'i e:rcijlliicisiiri,,. Es;l
r2 )
qLre ya estarn üs cclnside¡-andc a pel"sofl-I&s {.ju e ha* ro- tecría ile ijue tro solo es Lin factor poiíticc izqLlierclisi.a, sc ei.r-
i:re Iido f,altas, cstantos atestiguando transgresiones
en ccntra cuentra apoyada por el irecho de que cierias ulecliclas cle este
de un G ncrn:al, de ilna fuelza media qú evoca uR rr.fi],or.
rasgo fundarnental se encltentran relacionaclas a varios crite.
sentrtilietl to Ce cr-tlpa en una persona ü aita, o q Lle (3 éo,,
)
esa nla:yor respi-lesia elllocional de tra O ialnbien se rrallifles-
I¿t na inerst¡i"biiiciacJ qLrc cla lr-r¡¡ar a clesa.jrrstes. L,a seglrr-iri¿:

tt
¿ligLt
ticne ei ¿rtr¿rc:iivo iJe la siniÍrirciclarl. y. a clecir ver"dacl, ha sirli;
i'estllllicla por tlll clielite eit tei-apiar conto, "(; repl-ese¡ta l¿¡
ilaL¡iliciaci ilal a pocle i" frertilrse anticipaclanlente ant'e Lrn co jl-l-
portalllietrto inaceptaLrle, eir tanto que O represe¡ia ú,ica-
tnenie los sentilnietrtos ile cr-rlpa que se presenta¡ posterior-
nteit te " " hacia,a
alerta 't

rnental mplo, los adolescéntes so¡i


o

?:,1ffi1tr:1i";l;J?ffit_T
Ios que dé r.ebeldía" pero la el se
Algunos datos recientes que demuestran la reciuccién del encuenlra más alta erltre personas cie eclacl irreclia que eiltre

tT
factor I con drogas QUe, se sabe, tíenen la accién de reducir gente joven. (Se ha dicho que ia etapa más conservadora
los circuitos neuronales reverl-rerantes. sugieren que O podrÍa clel
Itonlbre, es su infancia")
ser Llna tenclencia definida, relatrvamente n.u.ológici hacra
sentinlientos de culpa cle insuficiencia de reflerjón más que Urr exalrlen clel cor-rteniclo actual cle los reactivos de
de disociación. Entre paréntesis, desde una perspectiva social- mlrest el
1a ciencia qlle por
evolutiva amplia, se debe ser m uy cuidadoso con el j uicio ia reli nto analítico, por
apreciativo de que [O + ]es simplemente debilidad o Lln los en osicién a enseñan_
" déficit psicológico " za en y h traclición o a

It
guiar y persuadir a la gente.
F ACTOR Qt
*: POStCrdn¡ socIAL

LJ,l. (Q) 16: Cor¡servatisr¡ \/s Radicalism

i al- I P tr i Qi - lF a

COITS[. RV AD I i R I Sitl t¡ vs ttAi)l('ALtrSMo

tt Coltservador" respeia icieas vs, I-e gursta experinrentar, libe-


establecidas. Tolerante ante ral, analítico, pe¡sá¡-riento
las dificultades tradicionales libre

Aqurí encontrantos el prirnero cle los factores


han aparecido en las evahraciones de comportamlerrto y el
cual se llega a conocer principalrnente a través clel "interior
qL.re aún no
un movimiento liberal de la iglesia, i¡uestra altas puntuacio-
nes de Q 1 como una característica persistente entre estas
personas. El Q I es parte del factor de segundo orden
dependencia.
de In-

tt
rnental" en el clral ei sujeto expone sus puntos, en respuesta a
cuestionarios. Sin embargo, aunque Q l no ha sido claramente
cescr-rbierto co,o una dimensión en otro lugar, por ejemplo,
en niños, como se ha encontrado la mayoría cle los otros iu.- FACTOR Q2: CERTEZA INDIVID{.JAI_
tores, Ia evidencia señala que es rnás qLre un conjunto cle acti-
turdes adquiridas, radicales intelectuales, polÍticas y religiosas U I (Q) 17: Group vs. Self-Suff,iciemcv
tal y colrlo Th"urstone y Chave (1929) las^enconiraion, ñi ro- Depenctren cy
rno algr-rnos de los estudios de actitudes sociopoliticas Je
tQ2-IPb

t
Eyse.ck ( L9 s3 ) pueden inciucir al lector a imaginarlas. t eZ+ I p.a.
Es probable qLte la correlación encontracla por estos pri- DE,PEIJDENICIA GRUPAL VS. AUTCSTJF.ICIENCIA
irleros estudios y que se ciieron únicamente entre las actitudes
socio-políticas (a las que se vieron restringiclos clichos estul- Social nt en te c1 ependiente vs. Autosuflciente. rico en re-
dios). alcanzaron altos valores clebiclo a Llna cloble influencia clel grupo. Se "adhiere" y es cursos. Frefiere slls propias
La concurrencia social cle un con.junto cle actitucJes raclicales Lln seglr iclitr eJ Lrntp lar clec isio nes
dentro de una generación dacra poclría estar superpuesta a
una tendencia tempramental de personaliclacl gerreral que gus- Este factor, como lo irrcrica su clesignación ,,e,,, de mo-
do sirnilar, no ha sido encontrado en calificaciones, pero su

F
tara de las innovaciones. Por cierto, la actualleorÍa sob.*.r-
te factor, es que se encuentra enraizaclo en tan amplio rasgo relación persistente con criterios de la vida real. sugiére qLre

I de la personalidad " Si esto es así, en un análisis más sutil.


se
pronto será incluido. Es uno de los principales factóres Aé Ía
introversión, QS 1 . Los reactivos revelan u un, persona resuel-

t t ta y qLle acostumbra tomar su propia clecisión solo, ex tanto


Las escalas Q, tienen sus base en datos recopilados de diferentes que en el polo tQz-] vemos a ,na persona que marcha con
cuestionarios y son de consicleración emp írica. el
grupo y q ue definitivarnente depencle más de la aprobación

g1

F
soc:ial, qLle es convenciotral y sigire la trloda" Ocr-tpacionaltnen- Hacen nrás observaclones en conrités, rllle otros, especialnren-
te. Q2 es ntLty alto en granleros" pscntores, científicos -y cri- te elaboranrJo problernas y ofrecienclo sohtciones a través de
nrinales-. L,n dinár¡icas cle gruL)o, [a persona con r-rn alto Q2 sus comentarios, reciben rnenos votos como obstacultzadores,
es significativamente más inconf'onne con la integración de y menos rechazos al tlnal de las sesiones" Un alto Q3 se en-
grupo, hace observaciones q Lle son, con rnás frecuencia solu- cuentra asociado col-r éxito en actividades mecánicas. mate-
cicnes independientes qLle preguntas, y tiende a Ser rechaza-
I

do. En la escuela, niños con tQ¡] comprueba comúnmen-


te qtre han estado clecicliclar-lre nte del lado reservado, desarro-
llán close tetnpranamen te y q Lre tienden a asociarse con Llocos
anrigos mayores. Conro se nrenc:ionó en L, las irnposiciones
sonráticas de ser exitosamente autosuficientes llevan a que los en forma relativan.)ente fuerte, Con éxito en la escuela'
Q2 se asocien significativamente con ataqltes a las coronarias
(Ostfeld y otros, 1964) El Q2 contribuye firme y significa- Clínicamente. es cle especial interés por estar negativa-
tivamente al éxito escolar. mente cargado en el factor de segundo orden de ansiedad ge-

Como se menciona arriba. y tal como lo muestra el cua-


clro 5.a, Q2 es básico en el factor introversiÓn de segundo or-
den. E,ntre pacientes meRtales hospitalizados, se asocia signi-
ficativamente con esquizofrenia, pero Ia asociación no es tan
alta, como para que un rango bastante amplio de calificacio- mediante granci es esfuerzos. E,l patrón autoideal no se puede
nes Q2 no puedán existir en cualquier grupo de individuos me«Jir con validez por medio de cuestionarios Lo que esta-
escluizofrénicos. Por cierto. el trabai o de May y Sween y tros midiendo aclu í es la cantidad de preocLlpaciÓn y respeto
( 1965 ) muestra que balo terapia de shock y psicoterapia, los por estos estándares Por cierto, el descubrimiento peculiar
lcos llegan a ser significativatnente más altos á. qr. es alto en ciertos estados esqLrizclfrénicos (Cattell,
esqu izofrén en
.ratro &Q3Komlos. l9ó4), sugiere que L}na Concentración de
Q2. E,sto escompatible, eil pnlner término, con Q2 que en sí
no es patológico en ningún sentido, pero sólo decide sobre el autoestima representa un intento compensatorio frente a un
moclo particular de la ex presion patológica, y en segundo tér- ego debilitado. para ntantener unida la conducta por medio
mino con el concepto de que el esquizofrénico tratado está d;la referencla a Lrn autoconcepto altamente consciente. De-
"encontrándose a sí misrn o". clicho más radicalmente, cali- bido a sll papel en muchas situaciones de control, Q3 ha sido
tl can do S Ll verdadera n atu raleza preenfermedad,, com o un
apropiadarnente llantacJo por Stice el factor "giroscópico" en
rntrovemido" la personalidad En su papel de ayuda integrativa. ciertos pa-
recidos pLleden c-rbservarse con la fuerza del Yo (C), y con la
FACTOR AUTOESTIMA lealtad grupal tG ). pero siendo más consciente en acción que
(C); ,v nrás dirigido hacia valores de aceptación social y
ti I (Q) lB: Low Self- VS
l{igh Strenglrt of Self autoengrandec ill lento. qule lo es (G)
Sentiment
Sentiment lntegration
FACTOR Q4: ESTADO DE ANSIEDAD
tQ3-I lQ3" l
t I I (Q) l9: Lou L,rgic vs. High Ergic Tension
INDIFERENCIA vs. CONTROL Tension

lncontrolado, flojo, sigue VS Controlado, firme fuerza de tQ4-lPb t Q4+ lP.a.


sus propios impulsos. Indi- voluntad. Escrupuloso so-
ferente a las reglas sociales cialmente. Estricto en su
TRANQUILIDAT) TENSIdN
proceder. Se guía Por su
propla lmagen vs. Tenso, frustrado, impulsivo,
Relajado, tranquilo. aletar-
gado, flo frustrado, screno sobreexcitado", malhumora-
Alguna dificultad en reconocerlo inicialmente en cond r-rc- do
ta externamente evalua,Ca, puede esperarse si nuestra hipóte-
sis pnncipal eS Correcta, a Saber, que representa la fuerza de Por 1o clue toca a sLl contenido psicológico, este factor
la preocupación del individuo, respecto de su autoconcepto puede sel confundido con [O* ], y en el proceso técnico de
e imagen social. Esta hipótesis es apoyada por las repetidas rotación de f,actores. con frecuencia se dificulta separarlo tanto
correlaciones sustanciales encontradas entre Q3 en el l6FP y de [On] como de tC-]. Sin embargo los tres factores son pa-
elautosentimiento en el MAT, sugiriendo el mismo rasgo tentemente distintos. a pesar de sus significativas intercorrela-
fundamental a través de distintos instrumentos. ciones positivas. La tensión se rnanifiesta, siendo el individuo
irracionalmente preocupado, tenso, irritable, ansioso y agita-
I)e acuerdo con los reactivos de alta puntuación, la per- do.
sona tQ3.r] muestra respuestas de carácter socialmente apro-
badas, control, persistencia, previsión, consideraciones hacia Experimentos en dinámicas de grupo indican (pero sólo
otros, conciencia, y respeto por la etiqueta y la reputación a nivel p.05) que personas con un alto 04 raramente alcan-
social" E,n dinámicas de grupo, una puntuación alta Q3, seña- zan el lide razgo También ellos consideran pobre la unidad y
la especialmente a personas que serán elegidas como dirigen- orden rJel grupo, así corno la cualidad del liderazgo existente.
tes (Cattell & Stice, 1954), pero aún más a aquellos que son Supuestamente, en parte debido a su propia insatisfacciÓn
rutinariamente efectivos, más bien que solamente populares- interna" Todas las conexiones demostraron experimentalmen-

22
i* irii'rE aiía ,-ir:i ¡iiv*f ii* :ri,g.l¡li'iu;lcic¡r l'Á,. §il: e l¡e¿s:ilo ¿i r-i<l riilii ' iii;itlt¡''
il,-; i-icsc¿ii'{"it¡t:itt \liliri,iili-ii.;ÍlÍt: i¡ rtriif-ilit',,-i t:: ,ttii
rJCi-tiracione I , cLiiificl i¡ aitr: i¿il¡ ilcr'sonas rlt rj¡l-tpIecs q Li,-' pLir- r-lr:<-'iiaciart¡r;:nit-- ilünIi'oiaulc i-i¿i i;¿ri.;iclt; ,-icÍ"1 ,t,ujr,:,,; i;:ciir]rc:l
rien r-nanife sta-r nruy pocti ¿ti-it-oexpresión^ Ilero qLie ciesciirga-rr il\!)cl'iriri-:iit¿ilcs ll¡'*iir-¡linai'cs, de acrlerc* e{)1r !t;s; c-Lt?tir:s iiay'.
i-rna crítica a las ,"1ell:andas ri1ll1¡ieili;aies" 1]oi otro 1ailc,1cs i;r- LjSrir(-l(lirlllltelltrj Litiii t",1arvür i.e¡tsic;i .cf;,{t.t;li ilil ¡tirlir¡-injr-¡ i}s {:.ot-\,
iotos Ce aerciíneas y azafatas puntúali bajo altr;,.]4 (V/enilrq, 1952).
Lrl Q4 tltc. (..s rircj,;r" intei'iir"r[¿rt1cr ,,'iiiiiü un¿r necesi rip.t-i
Ct-¡niril:Lrye sigiiiiie ativarnr:n te a. ltt pr.rpensiór: a accicle¡l- iJe r:ner,gía (icl ), e'xciu;iclc xcesc'. ii:¿is a1líl de 1,rJ c'á'Jacidad
Lrr-{ e
ies aulf.oiloi/ilisiir:os Pc;r Iti ioc¡,rttte ¿r si.l rciación ccn ios 1o- i-ie I e gli []ar"a r:icscarg¿l.r:if; ,, '.y, eurl pot" Éi¿rtÉo i-'s irl e.l dirigieia
gros, e xiste algr-rria iiriibrgúr:clarl , conto {---on ia ¿lnsieclacl ger'}c- uonverticla en ¡;ertr-rnbacione.s psíi:osolnri.ticas. atrsretlad, ctc".
ralrlente. Tanto Wright ( 1955 ) y O'I{alloran (1954} encLri-n- y generalrlenti: trastorlra Ia ¿tclecriación e:it¿tLrle.! ei equili'
tr¿rn cllle en el traba.lo escol¿rr un ba.jc Q4 clistingr-te a los quc
brio enrocion¿ll For esta razón, términos tales cotrlo "pre-
lograrou sus rnetas en exceso cle ios clLIe 11o las lograi-1, tJeiitro sión del rd" o '"in')purlso ftL¡strado" expresan me.ior el signl-
cle Lln mismo nivel cie inieligenci¿r. For otra parte, en atrgunos
iicado clel factor Q4. La ir-rterpreiación corro cle una ilrn-
otros grupos, en ejecr-rciones simples o en ejecr-rciones cle en*
cióii de ín-rstración general es apoyaci a. par el r-lescúrbrimien-
sayo-errcr, clor-icle etr nivel cle activiclacl es irlportante, se 1'la
oncontrado Lrna correlación positiva con Q4" Sin ernbargo en
Io cie que entre los f actores del 16FP , Q4 tíe ne la. rlás gr an-
rle asociación clernostrada, con Ia ¡ls:presiór-i clínica. Cons;-
ejecuciones rnedidas er-l grllpos corTro uniciacles" tra dimensión
Cerando las pLurtuaciones altas, tanto en normales como eil
de "fuerza r.rtoral" (Cattell & Stice" i960) en pequeltos grLI pacientes, se clebe tener en rrer-ire qLre el iirrputlso Ito descar-
pos se enctte¡rtra en Lrn nivel sLrperior con Lrna rr-leclia rlás ba- gado puecle constitLrir rina ltrnción rJe a) nivel sitr-racional.
.ja Q4, para cada Llno cie los nrienrbros clei grupo. frurstraciórr y dificultad anrbiental, 2sÍ conro b) algtrna inca-
pacidad ternperarnental (ya qLle Q4 muestra algo de herecli-
Clínical-riente Q4 courparte con C, O e I, mucha cle la tario) del ego para manejar bien la clescarga alln en un am-
cliferenciación entre ner-rróticos y norll.tales, y es uno c1e los biente de clificultad ordinaria, ConsecLrentemente, puede
tres factores altan-rente cargado con ansiedaci general (Q52 )" pensarse del Q4 como el factor en la depresión que está
También es anorrrallrente alto en rnan Íaco-depresivos (rna- conectado con el n ivel general de trustracién, y por tan-
rrifiestamente tanto en Ia fase malr íaca collro en la depresi- to no es raro que ias manifestaciones observaclas expresen la
va) y en psicópatas. La mejor interpretación general cle Q4, gama de respuestas de frustración qLre van desde enojo y
es que representa un nivel de excitación y tensién, expresan- pugnacidad hasta la ansiedacl y la depresión.

&
-@ é"
w

ffi&
Procedimientos Para el c,álculo de las puntuaciones de
Ios factores §ecundarios

Como ya se ha indicado el 16FP puede calificarse para casilla. Continúe siguiendo la linea hasta encontrar otri--r

otrtener tanto los arnplios factores de segundo orden como núntero encerrado. Repita el mismo procedimiento an-
los 16 primarios. Hasta el momento varios factores de segun- teric-rr C ontinúe hasta llenar todas las casillas del Factol
do A

-3 ) Repita el procedin-riento «lel punto 2 para el Factor B y


I lntroversión \'s. Extraversión los otros factores.
QS

Poca ansiedad vs Mucha ansiedad 4) Surne cada columna vertical de la página y escriba la su-
QS2 nra de ca,Ja columna debajo de la casill a apropiada.
Q53 Susceptibilidad vs Tenacidad
5 ) En e ada par de columnas verticales a la suma de la pnme-
Q54 Dependencia vs. [ndependencia ra colunlna. se le resta la suma de la segunda columna
(ia colr-t¡tna sombreada). Coloque la respuesta en la ca-
Las puntuaciones de segundo orden se derivan más fácil- silla debalo de 1a resta El punto decimal para 1a puntua-
mente de las puntuaclones estenes de los f'actores primarios ción ha sido ya colocado correctamente en la forma. Las
que de las puntuaciones brutas. Si se combinan las puntuacio- punr Liaclones obtenidas por este procedimiento indican
nes estenes de las Primarias de la forma en que se muestra en las puntuaciones estenes de lcls factores de segundo or-
el cuadro sigulente, las puntuaciones resultantes de segundo den
orden estarán tambien en forma de estenes'
Los sigurientes ejemplos ilustran el procedimiento a se-
Las figuras 6. 1 y 6.2 rnuestran un procedimiento simpli- guir para calcular las puntuaciones estenes de segundo orden
ficado para calcular manualmente los primeros cuatro facto- ; paitir dc los estenes primarios. Vamos a suponer que la se-
res de segunrjo orden . La figura 6.1 es para usarse con puntua- rie de puntuaciones que se presenta a continuación se'obtuvo
ciones de hombres, la 6 .2 para usarse con puntuaciones de de un sujeto del sexo masculino.
m uJ eres "
FactorA B C E F G H I L M N O Ql Q2 Q3 Q4
Los factores de segundo orden pueden obtenerse siguien-
do los cinco pasos que se presentan a continuación: Estén 4 10 5 3 4 8 4 4 2 4 5 6 5 8 6 5

Los cálculos. siguiendo las instrucciones dadas anterior-


I ) En la columna de la extrema izquierda de la forma, es- rnente ). usando los procedimientos mostrados se encuentran
criba la p untu ación estén de cada factor en la casilla en la figura 6 3.
acl e cu ad a.
Debe señalarse que en un pequeño porcentaje de casos'
se puede obtener una puntuación mayor de l0 o menor
de I '
2) Siga la línea punteada de la punttraciÓn estén del Fac-
tor hasta encontrar un número dentro de un círculo ' usando ésta o cualquier otra fórmula para las puntuactones
estén. En esos casos la puntuaciÓn debe dejarse simplemente
Multiplique la puntuaciÓn por el número en el círculo. 10 o I , respectivamente. El significado de estar por abajo o
Escriba el resultado en \a casilla inmediata al número por arriba á e1 promedio ( 5 5 ) en estos factores de segundo
dentro del círculo, empezando en la parte derecha de la orden se in clic a m e diante las siguientes breves descripciones.

FACTOR QS I
Puntuación alta [. ]
Puntuaciónbajat-l
VS' EXTRAVERSIÓN
INTROVERSTOX
La persona con una alta puntuación en este factor es una*Ptt-
La persona con una baja ppntuación en el Factor QSI tiende a 5oru que sobresale socialmente, desinhibida, buena pata ésta-
ser tÍmida, autosuficiente, e inhibida en los contactos inter- blecer y mantener los contactos interpersonales. Esto puede
personales. Este puede ser,un rasgo favorable o desfavorable
resultar muy favorable en situaciones que requieren de este
dependiendo de la situación particular en la cual tenga que
tipo de temperamento, p. eJ., vendedor, pero no debe consi-
desenvolverse esa persona; p. ej., la introversión es un atribu-
derarse necesariamente como una predicción general favora-
to favorable de un trabajador de precisión-
ble, p.ej., efl logros escolares.

24
l-.Üá.l.Éi ¡tu.t'.i:l{}-,Xi¡r,1; 'v,:l i,,4 I l{, i{;t, Ai! SII rl-;7:.'¡,

:L,t: pei's(fil¿i,-ilir Lum 1,,4.¡;¡ (-1i-riil.¡iicró¡'r r,in írl;tc f-'¿ii:Loi"rienclt i] I-,i ltt)x'sct.itt il{}n 1.t!ta :iLfit f-rtill'1,"1¿rcjoll eil i?sIf i::"r:ir:r'rLeti'-i'- t:i
sfr aigtiie¡: ri-i'./!.i, v;ii¿r 9s rlr.'ilrll-¡.tr¡¡ic¡itr sfiLi¿qi';¿t.'iq..rt"t¿1 ,'y aigr.iit:r-i r,rit,-'r tli¡ ¡iir.¡ *i ilr-i,, ,-!c- ¡i{lÍ.;iC*-tllti ,..'rjiit(r ';r: ,ii,rirE-;lliii,, ,.-'O¡-r}it{i-
r:.í)üír?: de lcgf ilt"itqLiellag {.iils¿1.s, {.11-r'le pa}ecfli¡ i¡i:porianl'crs. Siir ;ite il [t] l\o c:; itf cijSijn"i¿l.illr:li ir": T-¡t-'Lit'cá ic{1. t/;,j ,.lLit ir¡ ansir: r.ia -i
eilbat'go" i¿r-la i)Ltn Iiiaq;ión e )tr-;esivainen tc i; zt.jzt g:ulecle signif ic¿,ir ;tLrede sei" sit¡-lac;ionai. pL'ío eS protraiiir:'iiLrr='letrga algLiiratl
i¿rlta de nlotiv¿¡ciól: pa.r?t i¿ri; {;¿i-r:as diííq:iie s. colnL- sc itl Lresit'¿i inaclaptacioites. p i:-i. , ,-:stii ilisat¡sf,rt'r:hc, cúit la fo¡:iu¿t e n iJiií-:
¡¡eneralnlenüc elt los esturclios. q1.re l-elacioitan la ansiecla-ci croit errfrenta ias demanclas dr: Ia. vida y cle iogrer lo qr-re éi qr-iiere
la elecr"rciéi-1. {-a ansieclacl muy alta generalnlente clistrae la ejecuciór-l y pro-
ciuce pertr.rrbaciones f ísicas.

F Ac'r-üiq QS 3

,SUS('í-PTID?[L,ii-)AH) 'r;:i. I EI"r ACll]a[]


La persrJlta con Ltna ba¡a pluriuaclcr-r err e! f'actor QS3 es pro- La persona con Ltna alta pLlntuación en este factoi'es proba-
bable que se vea preocupado por Llna penetrante emotividad, ble qr-re sea emprendedora, ctecisivar Llna personalidad anima-
y puede ser del tipo fn-rstrado y desaniiltado. Sin ernbargo él da. Sin etnbargo" es probable clue ignore las stitiles relaOiones
es sensible a las sutilezas de la.¿ida, es probable que sea artís- de la vicla, y que onente su coRducta hacia lo obvio. Si tiene
tico y gen til. Si tiene pro blem as , se involu cra en mu ch as re- dificultacles es probable que emprenda rápidas acciones sin
flexiones y consideraclone s antes cle errlprencter la acción. su ficiente consicleración y reflexión.

FACT'OHq QS 4

DEPF \DE\.CI¡\ vs" II§DEFENDEI.{CIA

La persona con una baja puntLiación tiende a ser dependiente La persona con una alta puntuación en el factor QS4 tiende
grupo y cle personalidad pasii,a. Es probable qu-e desee y
c1el a ser agresiva, independiente, emprendedora, incisiva, Busca-
necesite apoyo de otras personas. y qLre onente su condr,lcta rá aquellas situacioires donde tal conducta sea al menos tole-
hacia las personas que le brindan mucho apoyo rada y posiblemente recompensada, es probable que exhiba
Llna consiclerable iniciativa.

Evidetrtetre Irie. las descripciones anierioíes son só1o breves sugerencias acerca cle
la natllraieza de ios factores. ilero serán de provecho para- los leciores.

@ @ @

g6
CUADRO 1 .A F'UENTES DE LOS F'ACTORES PR.IMARIOS TJSADOS EN E{- X 6

F'ACTO R_DE,N O M IN ACI Ó N DE,SCRIPCIÓN


Puntuación baja: Puntuación . alta:
1a3 estenes [- I 8 a 10

A EXPRESIVIDAD EMOCIONAL SOLILOQUIA (Sizothymia) Dis- SOCIABILIDAD (Affectothymia) Afec-


Punt. máx. * 64 creto, desprendido, critico , aqaÍ- tuoso, complaciente, participante'
tado, infleúble.

B INTELIGENCIA INTELIGENCIA BAJA (Low In- INTELIGENCIA ALTA (High Intelli-


telligence) Torpe, lerdo. gence) Brillante, vivo, ráPido.
Punt " máx" 42

C FUERZA DEL YO DEBILIDAD DEL YO O INES- FIJE,RZA SUPERIOR DEL YO (Higher


Punt. máx.76 TABILIDAD EMOCIONAL Ego strenght)
(Emotional Instabili§ or Ego
l{eakness) Alterable, voluble, sen- Maduro, calmado, realrsta
timental,

E DOMINANCIA SUMISIóX (Submissiveness) Ser- ASCENDENCIA (Dominance or Ascen-


Punt. máx" 7 6 vil, dócil, moldeable. dence) Agresivo, competitivo, terco.

F IMPULSIYIDAD RETRAIM IENTO (Desurgency ) IMPETUOSIDAD (Surgency) Entusiasta,


Pun r máx.'7 6 Sobrio, tacituffio, serio. ato londrado, despreocuPado .

jR Ü LEALTAD GRUPAL SUPEREGO nÉgtf (Low Super- SUPEREGO FUERTE (Superego strength
Punt" máx " 64 ego strength, lack of accePtance or character) Consciente, perseverante.
of group moral standards) OPor-
tunista, omite reglas.

H APTITUD SITUACIONAL TIM IDEZ (Threctia) Vergon zoso. AUDACIA (Parmia) Aventurero, social-
. Punt. máx . 7 6 reprimido, aprensivo, mente peculiar.
,-¡Cit
I EMOTIVIDAD SEVERIDAD (Harria) Determi- SENSIBILIDAD EMOCIOI{AL (Premsia)
Punt. máx " 64 nado , rechaza ilusiones, realista AfectuosQ, sobreprotegido, sensitivo.
fr L CREDIBILIDAD CONFIANZA (Alaxia) Confiado, DESCONFIANZA (Protension) Celoso,
Punt. máx. 64 acepta condiciones, plegable. desconfiado, tiránico .

M ACTITUD COGNITIVA OB.f E-fIVIDAD (Praxermia) Prác- SUBJETIVIDAD (Autia) Imaginativo,


Punt.máx"76 tico, preocupaciones reales, Pro- bohemio, distraído, caprichoso.
sarco

N SUTILEZA INGENUIDAD (Naiveté) Ingenuo ASTUCIA (Shrewdness) Culto, social-


Punt. máx. 64 modesto, sincero, sin Pretensiones mente alerta, mundano.

O CONSCIENCIA ADECUACIóN SERENA (UN- PROPEXSTdX A LA CULPABILIDAD


Punt. máx. 7 6 troubled adequacy) Apacible, (G uilt proneness) Atormentado autorre-
í:: complaciente, autoconfiado, obs- criminante, problemático, escntpuloso.
tinado.

Q1^ POSICIóN SOCIAL CON SERVADURI SMO (Conser- RADICALISMO (Radicalism) Liberal,
Punt. máx " 64 vatism of temperalnent) Conserva- experimentador analítico, pensamientos
dor, respeta ideas establecidas, to- liberales.
lerantes ante dificultades tradicio-
nales.

QT CERTEZA INDIVIDUAL DEPENDENCIA GRUPAL (Gro up AUTOSUFICIENCIA (Self-Sufficiency )


- Punt . máx. 64 dependency) Depende socialmen- Autodecisivo, lleno de recursos, brioso"
te del grupo, sigue fiel.
* Puntuación máxima cuando se aplican las cuatro Formas (A, B, C y D)

62
(Continuación del cuadro 1.a)

Q3 AUTOESTIMA INDIFERENCIA (Low self-senti- CONTROL (High strength of self-senti-


Punt. máx. 64 ment integration) Flojo, indisci- ment) Fuerte voluntad, controlado so-
plinado, sigue sus impulsos. cialmente preciso.

Q4 ESTADO DE ANSTEDAD TRANQUILIDAD (Low ergic TENSION (High ergic tension) Tenso,
Punt. máx. 7 6 tension) Relaja do , apático, sere- impulsivo, sobreexcitado, malhumorado.
no, no frustrado.

Los títulos entre paréntesis son los que usan y describen completamente Raymond B. Cattell y Herberf W. Eber en "Hand-
book for the l6 PF Questionnaire" (Institute for Personality and Ability Testing, Champaign, Ill. U.S.A.)

cuADRo r.b DEscRrpctóN on Los FACToRES DE sEcuNDo oRDEN DEL cuEsrroNARro 16 Fp

FACToR puNru.tcróN BAJA t - I puuruaclóN ALTA [ +] FACToRES pRIMARIos sIGNTFTcATTvAMENTE


RELACIONADOS

QSr INTROVERSIóX I]XTRAVERSION lA+J, IE+], IH+], tQ2-l


(Invia) (Exvia)

QSz POCA ANSIEDAD MUCHA ANSIEDAD


(Anxiety )
lc- l, I H- ], IL +J, I o +1, IQ3- ], [Qa*]
(Adjustment)

esa SUSCEPTIBILIDAD TENACIDAD lA-1, II-], IM-], IE+],,[L+]


(Pathemia) ( Cortertia)

QS+ DEPENDENCIA INDEPENDENCIA lE+J, IL+J, IM+J, tQr +],IQz+]


(Subduedness) (Independece)

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FIGURA 4.1
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nales en los del "Culture Fair Tests", como se presentan a continuación:
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C.I. como Puntuación estándar C. I. ( o- 16)

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C.I. como clásico C.I. en el "Cuture Fair Tests" ( o: 24)


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FIGURA 6.3

EJEMPLO PARA CALCULAR LAS PUNTUACIONES DE LOS FACTORES SECUNDAR.IOS


(Figs. 6.1 y 6.2)
Puntuaciones
estenes
del sujeto llxtraversión Ansiedad Tenacidad Independen cia

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WI. Perfiles estándar para profesionales y personas que (
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El objetivo de esta sección es la presentación de perfiles ciertamente provechosas en tal cargo directivo. Una actitud (
de medias y desviaciones estándar para tantas muestras ocupa- responsable y sobriaestá implícita por la presencia del [F-],
cionales suficientes como sea posible;,Aun en Io referente a en tanto que una calificación hacia una agilización "racional" (
la presentación de las medidas en sí, se tropieza con un dile- y un superego relativamente débil tG-] tiende a ser caracterís- (
ma- ¿Deberían las puntuaciones estenes de las medias para tica de muchas personas muy "emancipadas y educadas",
una ocupación basarse en normas separadas para los sexos en Nuevamente el perfil tiene sentido en términos de compren- (
la población adulta? ¿O bien deberían ser normas "conjuntas sión de los factcres hasta aquí obtenidos. Las puntuaciones
para hombres y rnujere§? Nueve décimas de Ias ocupaciones a de los sesrindarios indican urla ansiedad prominentemente ba- (
continuación son, en la cultura estadounidense exclusivamente ja y alta independencia. (
de un sexo, y donde ambos sexos intervienen, por ejemplo,
en la enseñanza, paÍece probable psicológicamente que la se- El perfil para prefectos escolares, muestra alguna seme- I
lección de personalidad para Ia ocupación diferirá en ambos janza con el,de administradores uniyenitarios. Las caracterís-
,c?so_s; Por tanto, Ias normas usadas (a,menos que se haya ' ticas son, en el primer orden, expresividad emocional A, emo- (
especificado lo contrario) han sido aquellas del sexo, corres- tividad f, control Q3, inteligencia B, y lealtad grupal G, y en (
pondiente, pero cuando ha sido apropiado, hemos tratado el segundo orden, poca ansiedad y susceptibilidad. Vale la pe-
de proporcionar,perfiles separados para los dos sexos en una na obseryar que en expresividad emocional A, autoestima Q3 (
ocupación, Las puntuaciones en los factores del segundo es- y lealtad grupal G, los prefectos se apartan del patrón general
trato: extraversión, ansiedad, tenacidad e independencia han de los profesores. Estas cualidades les proporcionan una cali- {
sido calculadas para cada perfil y son presentadas conjunta- ficación más alta en potencial de lideraz5o y elevación de la (
mente con las puntuaciones del factor primario. Las ecuacio- mgral, aunque una creatividad más bien baia, tal como se re-
nes para calcular esas puntuaciones son aquellas dadas en el quiere en esta area,la selección es apropiada pma las necesida- (
:cuadto 5.a, Debe observarse que las ecuaciones apropiadas des generales del empleo.
r'al,sexo fueron usadas en cada caso,(es decir: perfiles rnasüu- (
linos en ecuaciones rnasculifl§, perfiles femeninos en ecuacio-
(
,nes femeninas), ,Consecuentemen.te, el lector debe recordar maria -con mayor énfasis en los de profesoras debido
(especialmente ddnde se presentan perfiles separados para a la amplitud de muestra- describe a un profesor como (
una ocupación particular) que las grandes diferencias en las inteligente B, emotivo I, aláxico, conciliador, confrado [L-J,
pnntuaciones pueden ser por lo menos parcialmente atribui- y fuerte en autoestima Q3- En mmparación con los profesores I
bles a las diferencias comunes que existen entre los sexos. ,de secundaria, el énfasis principal, visto más someramente des-
de el nivel del segundo orden, es más extravertido, particular- (
mente expresivo, (factor A), ligeramente susceptible (favore-
tlna breve evaluación psicológica y análisis es anexado en for- ciendo la cornunicación en cuestiones emocionales), pero con I
ma de apéndice para cada ocupación. Perfiles para ocupacio- menor independencia. (
nes individuales han sido ordenados bajo amplios encabeza-
dos. Esto se ha hecho así, para que el lector pueda comparar A medida que.ascendemos en la escala educacional; no (
de una sola mirada los perfiles de ocupaciones relacionadas, encontramos diferencias notables entre profesores de secun- (
En el cuadro 7.a., hemos presentado todos los perfiles ocupa- daria y preparatoria, pero sí una definida entre hombres y mu-
cionales juntos, en orden alfabético, En la últirna columna del jeres, unifoñne en su naturaleza en ambos niyeles de enseñan- I
cuadro se indica el número de la figura en donde aparece ese za. Las mujeres son más dominantes E y sutiles N, menos an-
perfil. siosas y más independientes. Esto pudiera indicar que la ense- (
ñanza es una ocupación más atractiva y selectiva para mujeres (
PRoFESTONES ACAOfmTCnS (Fie. 7 .r.t quc para hombres. Sin embargo, debe hacerse notar que estas
diferencias pueden deberse simplemente a Ias naturales de los (
Bajo el rubro general de "Profesíones Académicas", he- sexos que se saben existen en estos rasgos fundamentales.
rnos reunido doce'perfiles,relacionados, ett un rango que va Aquí y en otra parte a través de este libro, hemos registrado (
desde administradores universitarios hasta profesores de pri- perfiles estenes basados en los cuadros de normas más apro-
(
mana. piadas (es decir: hombres han sido convertidos en norrnas pa-
ra hombres, mujeres en nofinas para mujeres). Consecuente- (
El patrón para'los administradores urtiversitarios es uno mente, esto puede tender a crear o distorsionar diferencias
, ds estab il idad, autoestim a y baja ansiedad: entre perfiles masculinos y femeninos cuando estas diferen-
:
[C+], [L-], (
,' IGJ;,[Q3 *J y [Q4.J'Un alto grado de capacidad rnental gene- cias en realidad no existen a nivel de puntuaciones en bruto.
(
ral [B*J. La audacia representada por tff l parecería necesaria
: en
cualquiera que deba lushar constnrctivamente con los pro- La selección para ambos sexos es para inteligencia B, pa- (
blemas de una Universidad; en tanto que una ascendencia [E*] ra actitud cognitiva M, autoestima Q3, ansiedaá e4, y ,n¿t
sobre el promedio y una spnsibilidad emocional [I+] serían 'bien baja lealtad grupal G, y soliloquia tA-]. Esto último es (

26
sommndemte en rrista del resultado'general de que en el trato CONTADORES (Fig. 7 .2,) " '',
Jo,@ Frersm^ffi, Ia sociabilidad'[A*J, es generalmente una ayuda
ürom ru cafidp.z y sm fácfl transigencia.'Se sospecha que el pa- Con los contadores públicos norteamericarlos
Mm det profesor de :secund ana puede haber cambiado algo !' britáru-
- . - - :ll-tr;:i; CUltufal,

Ei Dr. Ro-eer \Vilcox* nos ha provisto de información so-


- ::;.;lf-esores en á¡eas especiales. Su perfil para' l1] profeso-
:;-i :-
i-
rnalemáticas en secundaria, asistentes a un instituto de
'. irano, muestra que
son bajos.eD A, F, H e I, y ligeramente
aribade1promedioenN'..j.:..'.., G. Sin embargo eso adernás de
buena inteligenc ia a tM-], baja
El perñl de profesores universitarios tiene alguna seme- confianza [L-J, I.]. n realismo
janza con otros grupos de enseñanza, por ejemplo: la [A-], en todos sentidos y una aceptación de la realidad intransigen-
[G-J, [M*J, [Q3 +J de los profesores de niños menores, pero en te: Menos obvia, pero,no por ello menos enfática''ss la socia-
algunos aspectos definidamente es diferente. Para apreciar su bitidad I A *' ], radicalismo Ql y certezaindividual Q2. Su-
significado general, se de par- puestamente, la [éÉ} funciona como suavaante de rnuchos
te 'el'perfil con aquel de te, a contactos humanos (ya qüe entre estos hombres, hay muchos
saber, investigadores (pr inis- contadores independientes con relaciones directas con ólien-
' tradores universitarios. Comparado con los primeros, se ob- tes), el radicalismo en la aceptación de nueyos métodos, y la
serva que el profesor es *.rt, dominante y ,r.rro, irrtrourr-
Q2,como la necesidad obvia de una alta autoseguridad.: Obvia-
lido (aun cuando más introvertido comparado con otros pro- mente, el consejero, vocacional debqría eleEr de lo, anterior
fesores); y comparado con administradores,:'es más ansioso, los valores apropiados a su propio paÍs. En el segundo orden,
menos atrevido, más bajo en ciertas capacidades paraenfren- 1asúnicasdesviacionesnotablesestánenlaQS3másbaja.

PERSONAL DE LA INDUSTRTA A.EROXÁUNCA (Fi g. 7 .3,)


En relación con la población general, el perfil es muy
poco usual. En pnryer lugar, tiene Llno de los más altos pro-
meclios en la media de inteligencia que cualquier ocupación . El perfil par:a.estudialtes de ingeniería aeronáutica es
primeramente una imagen de'alta fuetza del ego y altaauto-
que hemos medido. También muestra un marcado retraimien-
to, sensibilidad, radicalismo> autosuficiencia, no aceptación
de los estándares del superego grupal y una alta subjetividad y
desconfianza. Esta curiosa combinación de alta capacidad,
autovoluntad, y originalidad, juntamente con niveles de rea-
lismo precarios así como de adaptación práctica, rinde pro-
nÓsticos de neuroticismo más altos que el promedio y catifi-
caciones derliderazgo por debajo de1 promedio. En relación
?l recientes fracasos para manejar problemas de estudiantes bien uRa baia sofisticación tN-] es característica'de grupos de
jóvenes aprendices y probablemente no aparecería en aque-
dentro de las universidades. se sugiere que R. Kipting no es-
laba tan errado en su frase acerca de "intelectuales frágiles Ilos que han trabajado en,el área por un periodo sustancial.
clltc se quiebran ante una presión".

IJna elección ocupacional qlre llega:a ser de importancia


en la era moderna es:aquella para la exigente,carrera de azafa-
ta. La figura 7.3 proporciona calificáciones estenes para una
muestra razonablemente amplia de aeromozas (edad prome-
dio 20.4 años) que venturosamente terminaron su prepara-
poca emocionalid To_ ción para una bien conocida línea aérea. El perfil difiere signi-
clo parece:estar d cio_ ficativamente del de la población general en todos los prima-
nal yi capacidad p rios y en todos, menos en el cuarto de los secundarios. En los
C, FI e l-son altos ;it factores del segundo estrato, estas jóvenes se hallan muy altas
F, L, N, Ql, etc., son bajos. Las tendencias aislacionistas de en extraversión, altas en tenacidad y más Iibres de ansiedad
autosuficiencia Q2 y subjetividad M, también son bajas. El que cualquier grupo ocupacional femenino examinado hasta
consejero femenino es muy semejante, excepto en dominan- hoy. Estas cualidades obviamente. son altamente funcionales
cia, radicalismo y autosuficiencia en ios que las mujeres se para el empleo. Las características más notables de las prima-
encuentran más al propio sexo- psicológ- rias son: fuerza superior del yo, alta espontaneidad (no,sus-
camente, los rasgo rmente ayudan al esta- ceptibilidad del sistema simpático a trastornarse por tensión),
blecirniento de un a en la cual la calidez alto autosentimiento (control), baja confianzá ¡toterancía
y sensibilidad del consejero pueden, funcionar a su máximo ante los pasajeros "difÍciles"), baja propensión a culpabilidad
p ¿rra lograr comunicación. por falta de adecuación, y, especialmente, baja tensión érgica.
Con esta alta filerza general, de carácter y autocontrol hay,
sin embargo, scílo una dominancia promedio. Un grado tan
poco usual de,desviación con respec,to a carácter y control
* Comunicación personal, Junio 27 ,1966. fiunto con sociabilidad) y apartado de néüroticismo, sugiere

2'.r
I
I
(
fiunto con las más bien pequeñas desviaciors#§ dar) que de Ia tensi,óm psr las condiciones cómpetitivas . L& baja pro- I
la línea llevando a cabo una exce$ente lebmr de ss-
aérea está pensión a sentirtniemtos de culpabilidad y la escasa sensación
I
Iección. de inadecuación to-l también parecen ajustarse,a la'imagen
de un grupo de personas que han logrado éxitos sobresalien-
tes. Entre las secundarias, 'sus características más notables
t
De nuevo, elrperfil del piloto se ajusta excelenternente a
1o esperado psicológicamente, excepto quizás, por la Eevemen- son alta extraversión, tenacidad, independencia y baj a afi- I
te baja púntuación de autosuficien cia. Los pílotos'ds aerolí-
neas civiles se hallan particularmenfe altos simultáneamente
siedad. Es de notarse Ia simititud entre este perfil y el arfte-
rior de los pilotos de aerolíneas.
t
en fue rza del yo C, y én lealtad grupal G. Támbién son deci-
Los nadadores y los jugadores de equipos universita-
t
credibilidad
I-1. fum es rios de balonpié se encuentran en la misma catégoría gene- t
con [a reali- ral de personalidad, pero con menos calificaciones extre-
nnas. La alta extraversión, se modifica en tros nadadores sam-
t
Los factores'secundarios muestran que son extravefiidos
peones, quienes comparten Ia alta dominancia e impetuosi- t
(7.l) y extremadamente @ios sl propen-
{6',1), altos en tenacidad
dad, pero que por otra parte en A, H, Q2 no son tan extra-
vertidos. t
sión a apatía y frustración {2.9}. EI bajo val,or romparativo en
independencia (5,7) sugiere una adaptación paciente a reglas Algunas'carasterístiear',rp.ríficas intéresantes también
t
y horarios.
,
aparecen efr los futbolistas, con rnenos inteligencia (corr res-
pecto de la pobEación estudiantil universitaria), severidad
I
: Una característica notable de todo el perfil s Ia alta:for-
:
[F], ,obje . Este es el I
málidad moratr y social camo se i:adicó por la coiahiEración de perfil de
nante, de
tico, donni.
ercano a lo t
ARTISTAS (Fie. 7.4.)
que desde mucho tiernpo se ha prescrito para un buen juga- I
El primer perfil es de un grupo nacionalmente conocido
dor de un equipo de balonpié .
t
der artistas en Who's Who in American Art (Drevdahl &
EMPLEADOS DE 0FICINA (Fie. 7.6.)
t
Cattell,,,1958). El segundo y el fercer grupo son ar,fistas pro-
fr=ional*s'britániccs. Estas tres perfiles concutrd.Ea efl la ma-
Puesto Eaee eÍ trabajo de oficina, para la mayoría de las
jóienes en puesf,os inf,eráores' no *s tanto una profesión co-
t
yoíía,.de las ciesviaciones impcrtantes excepto eil frierza ctrel
Yo,C y'autoestirna Q3. En estos divergen y la única teoría
mo un trabajo temporal, no es sorprendente que este perfil t
difiera relativarnente poco del de la mujer promedio.
t
La sele
(puesto que
'.
B I
empleadas d
Y
Y t
a ciert
tF-]. P
,y de
es vi- t
:, promedio.
gundo o del t
ge
"'i Haciendo caso omiso de lo anterior,,úin embargo,'emer-
€il cofilún, un decidido perfil de temperamento. Los artis-
COCINEROS Y AYUDANTES DE COCINA (Fie.7.7.)
t
' tas,son dominantes y radicales [E*J, tQl+J, emocionalmente
I 'sen§itivcis,[I *J,
fuertemente afectados por motivaciones inter-
I
n6 [M +]; definid4lnente bajos en cuanto al supercgo [C-], in- Estos sujetos se tomaron de doce restaurantes en una
ciudad de tamaño mediano, y en su mayoría eran rnujeres.
t
genuos,[N-],, decididamente "sizothyrnicos" [A-J, y autosufi-
cientes Q2. E:r los rasges fundamentales secundarios todos los La combinación de sensibilidad emociotrd, con un tempe- t
grupos'son introvertidos y bastante'altos en independencia,
,,:
ramento emocionalmente estable, inteligencia más bien ba-
t
' Para efectos de com paracion, el cuarto perfil menciona- t
do 'fepresOnta a un grupo de estudiantes de arte: I¿ similitud
son los tres'perfiles de los tres artistas profesionalm es nota- I
ible'. [,a punfuación B un poco rnás'baja'se atribuye en gran
parte a: diferencias' de noflnas entre e§tudiantes universita- t
'rios,y,la poblacióu- general sin seleccionar. l

"
t
EMpLEADos nÉ g»rroRlArns (r'it. 7.8.)
:' -' .. ."': :. : . .
' ",,
'

' t
Eli perfil parai atletas olímpicos' muestra alta,ñlerza' del
"'
,r Este grupo,0§rde,:empleados, fus*bres,y mujeres, a nivel
' ''
t
'Yo' [C'+ J,: alta'dominancia [E *¡ baja,'lealtad gmpat [C-],y un
:temperárriento ,aventurero':',[H +J, . y parece fácilmente,definir
editorial orl, diarios,y.: empresas editoriales., El nivel de inteli-
gencia es alto, rnás no fuera de Io general,!,Ia característica
I
Io ,que se podría esperar en un grupo de 'atletas de campeo- más notable es la anchura de la estrecha banda (desviación t
'nato;,'Uno no debe suponersé'que. estas cualidades de,perso-
nalidad van aparejadas' con proezas'físicas, como tales, sino
estándar) indicando que los rnenos inteligentes fracasan ro-
tundamente, pero que los altamente inteligentes, se mudan a t
t
': ::
':-:: ' ''
más,,bien con la capacidad de actuar normalmente, & pES?r otro sitio. Se caracteizan icomo quizás pueda esperarse, por

28
t
t
alta sensibilioad [ -]. )¡ por alta creatividad e imagrnatividad sibilidad general, levemente aumentada frenie a ias =i.:=;r. --:-i
como se indica pcr []f .J. El alto grado de tensión Q4, que del superego IG*],,[O*], [Q3 +], señalan al supen-isoi :; :- '- -
puede suponerse . ¿s parcialmente sifuacional,-una respuesta ta industrial, como el tipo que funciona apropiada ) ;.e --:- =-
a la presión qre el tiempo impone en la labor periodística. En mente en otganizaciones industriales, con caracterísii.- ¿-. _=;-
el segunic ciien es digno de mencionarseque-combinan alta renciales. Es interesante la comparación del perfil d e rS t,- !
ansieiai l,li :.ir rndependencia, , r, ,
hombres, nominados por su eficacia en lograr que se lle i - :
cabo la labor, con aquellos de dirigentes electos con quier.=s
CONSEJ EROS OCUPACIONALES, (Fie. 7 .9.) existen,:serqejenzas,importantes,, pero también algunas ili.-

E,l parrón para estos consejeros ocupacionales es defini-


Camente diferente de aquel del' tfpico trabajador social, y GRANJEROS (Fig. 7.11.) : ,, ,.;, ,

quzás no Io que rnás se esperaría desde el punto de vista'de,exi- :r-

gencias ocupacionales. Sin ernbargo, tiene sentido en tér- , ' ., En vista del,hecho de que esta'es,una selección aparen-
minos de selección,ocupacional de personas con apreciación temente típica de granj eros estadoun idenses (m an ej an do
interna de problemas neuróticm y, aún ffifu,,inte¡esadm en ser- granjas pequeñas ,y grandes, como''arrendatarios, ' adminis-
"
vicios sociales y r,eformas. :Tienen una racionalista baja G, ba- fuadores y propietarios) el perfil es so{prendente, siendo mu,v
j a fuerza Cel yo y bajo desarrollo de aualquier autosenti- diferente,;del estereotipo del individuo robusto y tosco,aleja-
rniento de moldes ya aprobados, uEts de expresiÓn do de las preocupaciones urbanas. Basta una mirada a los
emocional [N-], realzada sensibilidad ü#J, y serfedad de enfo- factores del segundo orden que nos muestr an a un tipo intro-
. que tF-]. Al contrario de técnigqs psiquiáit@ y sacerdotes, se vertido, bastante ansioso y decididamente susceptible. Es
desvían en dirección más bien radical que conservadora. Este también taciturno (F), bajo en dominancia (E), sensible
es por cierto, un perfil muy poco usual, sugiriendo alguna (I = 6.9), y desconfiado (L = 6.7), ps decir, dado a defensas
identificación con el cliente desadaptado, rechazando valores proyectivas. De los perfiles ocupacionales es uno de los más
sociales, marcadamente neurótico (en hombres, donde es una neuróticos, y aun cuando bueno en el criterio'de creatividad
de las ocupaciones más altas), y alta susceptibilidad (segundo es bastante bajo en potencial de liderazgo.: Aún queda, por
orden OS3). El retraimiento en lm hombres muestra un enfo- investigar, si el común denominadorde,,la personalidad ru-
que independiente; en tanto que la dominancia en las muje- ral perdurará en el:ambiente de la ciudad rígido y,tenso, o
res v? probablemente aparejada con una firme adhesión a sus bien si Ia subjetividad del ,trabajo rural permite realmente una
creencias seqiales, en comparación con las mujeres en, general. buena ejecución a pesar de los rasgos que muestra el perfil.
El nivel de inteligencia es mediocre, Írrrrl,,cua¡rdo
SUPERVISORES Y EJECUTTVOS INDUSTRIALES los C,I. más altos que hernos tomade han,sido en
(Fig'
'7' 10') dores de grandes empresas granjeras. E! hechq es:que
Quizás la clasificación conjunta
de varios tipos de ejecu- trón muestra alguna semej anza con :clientes rde rehab
tivos ha atenuado algunas características especiales, que sur-ei- vocaciona1enun.árearural,ysó1oaquí.,se..puede.
rán posteriormente; pero actualmente, excepto por expresivi- hasta dónde existe autoselección para escapar,de: I
dad emocional A, inteligencia B, y posición social. el per- nes de la vida urbana. Por otra parte, existen,,también marca-
fil difiere rnuy poco cle aquei "del hombre de Ia calle". Sin da sensibilidad artística e,imaginatividad (obs:erve la alta pun-
:embargo, Ias características se hallan en la 'dirección que el tuación M).
análisis psicológico sugeriría, a saber, una alta tolerancia hacia
las personas en sociabilidad [A *], solidez o tenacidad en el CONSERJES (Fig. 7.12.j

Hay pocas características positivas marcadas por desvia-


ciones definidas. Una inteligencia abajo del promedio, algo de
amable sociabilidad en A, algunos signos leves de ansiedad de-
, ,Eamiento lógico. QS3, como se pudiera suponer y las caracte- presiva [F-J, [Q4 *J, decidido conservsdor tQl-] V autoestdn-
dares disciplinarios tQ3 +J, caráctenzan el patrón.

, , ', El patrón para personal de supermercado es uno de cali- pSrQ Utirnrco


M ED rCO S, ENFE BMERA S V TÉC¡',¡ICO S
. S

,,{ü€ no es un patron de ventas, ni aun un extravertido. una '

Lo realmente notable acerca del perfil de médicos es que


[C-J,,[O *J, t04*J, IL*],muestra un nivel de ansiedad aprecia- pesar de todo'lo que se afirma ac,erca de los requerimien-
blemente elevado, y uno se pregunta hasta qué grado las ten- -a
, tos especiales de la personalidad de un doctor- se asemeja
siones personales y'las innumerables preocupaciones del cargo bastante en la mayoría de los rasgos fundamentales,'excepto
,de:gerente, han provocado esto, o el grado en que un cargo en inteligencia B, zumisión E, autosuficiencía Q2, y autoesti-
, de,,esta:categoría, simplemente tolera la acfuación de perso-
ma Q3, al de la personalidad de la población general, Estos
médicos generales típicos, cuidadosa¡n-ente elegidos por mé-
todos estratificados de muestreo, se desvÍan importantemen-
. :l
te sólo por alta autosuficiencia, baja dominación, autosenti-
', miento fuertemente desarrollado y tensión abajo del prome-
, más que intrínsicamente complejas- dio. A nivel de factpres de segundo orden son ligerarnente
rytes :

introvertidos y ligeramente abajo del promedio del nivel de


Con inteligencia superior al promedio [B +], una actitud ansiedad. AI parecer, los médicos generales 'en 1o tocante a
, : ica, sobria e industriosa [M-J, [F-], e indicios de una sen- personalidad, son casi'tan variados como el público general a

29
f
I
a
C
res, tienen un perfil de la misma clase que los pilctos de 33rc:-
qulen §iffiefi, porqu
líneas, pero difieren en tener una importante domilaxcia crá:
a
portantes no §on g
lidades, Por ejemPl attay autosuficien cia,así como un superego débil e indif,eren-
cia. Esto ciertarne.nte se ajusta al estereotipo del hombre lu -
I
bargc, 'o.ien p*d"ria revelar algunas dífarencias notables,
chador alto en ind.ependen cia, tenacidail y dominancia rne;:. -i I
rcsponsabtre y conforme, oñ comparacién con el piloto gil1l
cornprend
Estos
En los secundarirs, estos,hombres son extravertidos (7 0)- T
diantes; Y bajos en ansiedad y attos en alerta sensorial e independencia "
T
El perfit de la enfermerar se desvía de la población en refe-
rrncia mostrando inteligencia superior at promedio, fuetza El perfil'para oficiales de Ia armada es la media de dife- !
del yo [C *], audacia [H *J, control tQ3 *J y baia ansiedad rentes grupos graduados anualmente, entre los cuales Ja con-
;
que-serfa dé esperarse 0n mujeres que necesitan manejar a sistencia fue muy elevada. Las cualidades de alta ínteligencia.
veces, situaciones emocionalmente perturbantes . La sobre- estabilidad ernocional (fuefzfl del yo), y superego, §on aque- T
prgtección [I *J, puede favorecer uE enfoque simpatizante, Ilas que sg esperñíafue¡an funcionales en un oficial, en térnd-
y la identificación y dependencia gupal tQ2-l y retraimien- nor á" la fórrnUla del ltderazgo de "cata z cdtz)' por Cattell y ;
ro[
disc n
P osdela
a) como
Stice ( 1960), Igu{&Epnte esperadas scn la sofisticac!Ón astuta
N, y alto controI de autoconcepto, los cuales p§recen estar
I
tam nc 0 IQl-l' de acuerdo con Ia concepciÓn popular del oficial militar- Qui-
zás uil resultado srenos esperádo, es la relativamente más alta
I
Sin embargo la imagen es ligeramente diferente para la sensibilidad de [I+1, en sontraste con los aspirantes de marina, ü
estudiantc ,de enferm etía, corto podría esperarse del hecho
de qug Ia situación y ios citerios son más académiccs a di-
con,quienes esüe perfil, por otra parte, concuerda.
I
ferencia del ejercicio más práctico de la profesiÓn, Sin embar- mwnnOs (AUSTRALIANÜS) (Fie- 7- 15-) I
go, 1o
únive
Sarnuel Karsor,* de la Eastern Michigan
udiantes enferneras, indican que las en- I
ferme existosas difieren de las no exitosas por Australii tiene semeianzas genéricas con los grupos de mecá- T
ser másinteligentes [B*], menosretraídas [F-J, y menos ansio- nicos y electricistas, principalmente en expresividad ?Tgc§-
sas, lo que se ajust a al perfil de adaptaciÓn mensionado' nal (leve aquÍ), severidad II-J, y baja actitud objetiva [M-J' Es- t
Por lo que tocá
tas cualidades y la fuerza del yo [C*J, son aquellas d-1hory-
bres acostumbrados a manejar realidades ineludibles. Hay aI-
t
Egnas cualidades de introversiÓn [A-], [H-],
pero una baja au-
muchos aspectos es T
tosuf,rciencia y el factor QS3 es elevado.
una'.alta sensibilídad
e§tándares sociales I I
nte
ase
uúslcos EJEguTANTES Y TERAPEUTAS (Fi s. 7.t 6.)
I
nte
ac-
Hasta que pueda disponerse,de datos pará'grupos mayo- T
res de ejeculantes musicales, hemos incluido aqui veintitrés
músicos ejecutantes con treinta y un músicos quienes tardfa- I
nrente en su preparación se convirtieron en músícoterapeutas. T
Como Shatin y otros (1968) indican, los ejecutantes son defi-
nidamente más impulsivos [F *], confiados [L*1, y super ego T
débil [C-], que los terapeutas, pero por otra parte, la similitud
.r r.rtiu"iiul^. El perfil. del músico es una combinación muy po- T
relaciÓfl,con la inteligencia, etc co usual, Alta slnsibilidad emocional [[*], subjetividad [M*], T
yradicalismo[Ql*]describenunafuertesubjetividadyun
CADETES MILITARES Gie, 7.14.)* iechazo al acomodarniento. Pero aunado a esto, hay autodis.ci-
plina y autoconfianza en el control Q3, lealtad grupal G, Y
t
éerteza individual Q2. Aun cuando en el segundo orden se se- t
ñala una ligeramente alta extraversión y alta,independencia, {
cualquier formulacíón conclusiva basada en conceptos única-
menie de segundo orden nociones populares de extraver-
-lasmucho del patrón, debido a que I
sión y ansiedad eliminarían
existen paradojas dentro de éstas, Por ejemplo: porlo que to- I
ca a ta trttima, unabaja susceptibilidad a amena?.as [H*J y ba-
Los,pilotos (cadetes pilotos militares en'entrenamiento), ja culpabilidad [GJ,,están aparejadas a una comparativamente I
ya elegidós,,que probablemente prosigan para pilotos milita- baja fverra del Yo tC-] en vez de ser alta corno podría espe- I
,, l'arse. Y, en extraversiÓn, alta E, F y H gStáil,opuestamente
vinculadas al patrón usual con moderada expresividad emocio- t
i', nal,t§.l y illarcada certeza individual Q2, EI "amante de la (
." * Cornunicación'personal, Feb,27,1963. '

música'; pasivo, puede esperarse que comparta Ia emotividad


[I*J, actitud cognitiva, [M*J, y autosuficiencia tQ2+J, pero el (
deiadas corno,manifestaciones oficiales de
é¡.óutante tamUi¿n tiene ciertas cualidades extravertidas y
control H, Q3. (

30
POL;CtlS ... - l- ) El patrón de la personalidad de los rnonies mu;sIr: -r.:
confonnidad humilde, con timidez, debilidad dei lo,C,, j*:-----
I-
= -::rJ:ia fuerza del yo
[C*], severidad [I-J, conserva- sión y conservadurismo. Existe también complacencia i :;.-.-
-_.-- --
) - . -.-, i objeuvidad tM-] han sido observados Bn agen-
.- sibilidad emocional, como lo muestran [A*l e [I*1 ]' un .::--
::i : -- :-:-,ls ) son obviamente adaptables ala resistencia a rrollo superior del promedio del ego. Es eminentemente ai.; -
-= :-. -i--- i' "l sentido práctico que se requiere. Existe, tam- table a,valotes religiosos.
, - l . r. :r an c ia y superego fuerte, aun cuando no tanta co- '
- --
- -r\:a
-'l en algunos otros grupos policíacos (v.g. banca-
-\ü
PjRSONALDE,VENTAS (Fig, 1-19.) ,,:
- -i. :irr;liares). En el segundo orden, extraversión ypensa-
:,r.nto equilrbraclo (tenacldad,y aptomo) son ligerarnente ele- La,imagen para gerentes de yentas es decididamente de
- ',:.i¿s y de nuevo claramente adaptables a la ocupación, S-u ca= sxtraversión, tal colTro se esperaría en una actividad que re-
Lt ..ilcacióndeneuroticismoesabajode1promedio.: quiere de mucho contacto humárió^[n*¡, [E*J, [F,*], .[H* j,

Ib PROFESIONES RELIGIOSAS (Fie.

El sacerdote católico romanose desvía de Ia población


7
:

.18.)
tQ2-1. Aunado a esto, se,manifiesta un superego,fuerte.[G*],
generando un constante impulso autoactivado, yr un'aIto gra-
do de astucia [N *J. trinalmente, realismo y tenacidad'[I-] ob-

b
viamente desempeñan un papel apropiado en una persona que
general sÓlo moderadarnente, pero de una manera muy espo- debe ejercer una responsabilidad de supervisor'rpersistente".

b cíñca y,,con una alta importancia estadística,en 1os I7A7 ca-


sos. Es consistentemente introvertido, excepto por autosu-
Se sugiqre una comparación con el perfil para vende-dores en
general, a continuación.

b . ficiencia abajo del promedio. También es consistente en el


.Con respecto a los perfiles de ventas,al mayoreo y de
b
aspecto ansiedad, pero particularmente en la propensión a Ia
ctrlpabilidad. Una caracterÍstica notable es la muy alta emoti- ,ventas al menudeo,. dado, que estos dos tipos de vendedores

tt vidad, la cual sugiere- una sensibil,idad emocional fomentada


en la infancia. Aunque advertidos por Ias autoridades religio-
muestran perfiles escencialmente semejantés;.'sg-- prosentan
jun{os. Sociabilidad [A*J tiene sentido al presentar un gusto

b
b
sas que esto podría considerarse como un grupo homogéneo
de sacerdotes-monjes,'se pirens& que un análisis taxonómico
pudiera separar a los tipos de sacerdotes parroquiales más
por la gente, pero las razones para un alta subjetividad' M y
emotividad I, no son fáciles de percibir. Es de nota6e, que
contrariamente a algunos estereotipos, el vendedor no es ni

b e.rtt avertidos de aquellos con una personalidad más bien in-


trovertida centrada en el sentimiento religioso, claramente
descrito aquí, Un desglose tentativo muestra alos sacerdotes,
en relación con los monjes, como más bajos en superego, en
dominante E ni impulsivo F. Un definidamente alto buperego,
e impulsos sostenidos para un logro, parecen necesarios en es-
ta labor independiente. Sucede que estas muestras están basa-
das en vendedores de harina (mayoreo) y de panadería (menu-
autosuficiencia y en autosentimiento, pero más altos en fuer- deo), pero un patrón similar ha sido encontrado efl vefldedo-
za del yo. res de agua mineral. La única indicación:real de diferencias
entre mayoreo y menudeo reside en un poco más de,dominan-
,i Comparado con el $upo de sacerdotes-monjes, recién cia E, impulsividad F, sutileza' N, y autoconfianza [G],,en los
descrito, los seminaristas son un grupo decididamente más
extravertido y nlenos ansioso, aunque por otra parte, gene-
¡almente similar. La fuerza del yo es más alta, la propensión Comparado con los vendedores de tienda o de oficina, el
a'la culpabilidad es más baja. La única catacterística sorpren- grupo viajero, por lo menos en esta muestra, es notablemen-
dente es Ia ausen'cia de una puntuación de un superego más te más inteligente [B *J, rnás audaz [H *], más,de§confiado
fuerte. El conservadurismo y las desviaciones de la "naturali- IL*J y más astuto [N+J: A excepción del tercero'que'puede
dad'i [N=J han sido observadas con anterioridad en otras mues- indicar una mayor necesidad de defensas, estas parecen ser
tras pequeñas de sacerdotes seminaristas. Nauss ( 1 968), com- adaptativas, como también lo podrían ser el sentido,práctico
parando' este perfil, ha encontrado que los estudiantes semina- y la tendencia realista [I-].
ristas,lutheranos son algo más elevados en A y en I, muy rnar-
cadamente en B, y,ligeramente más bajos en N.
Así patrones factorialé§ uR
no os de vendedores, si ién
Obviamente, es necesario reconocer definidos subgrupos ven clasesrde productos
oc'rpacionales dentro de Ia clase general de actividad religiosa
i' sus superiores, así como el perfil del misionero de nuevo es PROFESTONES CrENrrilCaS (Fie 7.2A.)
i:geramente diferente. El rasgo de inteligencia es más alto y
,

:rí rofi-rc 1o es también el rasgo para una combinación de ex- Los datos para científicos se consideraron tanto colecti-
Firs.;idad emocional A y actividad consultiva M. vamente como por áreas especiales. AquÍ el grupo colectivo
de científicos, coincide sólo parcialmente con una muestra
C,rrr-rJ in otras comparaciones entre varones y mujeres mencionada en otro sitio, y contiene, junto con científicos
er t:a l.uración dada, el lector debe ser advertido q.ue estos industriales, más del cincuenta por ciento de:investigadores
- - i sid o obtenidos usando diferentes cuadros norrna-
3-Jir 3'- -^,--
- C1^-r.C)
¡.-'
a- académicos que también son profesores. Todos los científi-
ii', c,s {:,i. pcr ejemplo, estas diferencias significan que las cos tienen en común esividad emocional (es deci¡:
r:ncn-ias sc;i :-nás dcrninantes que la mujer
promedio, en tanto carecen de complacie dad), alta inteligencia, retrai-
que ios >a:erCotes son menos dominantes que el hombre pro- rlr iento, un esceptici de los Valores morales están-
rneCio. De hechro. arnbos grupos tienen aproximadamente las dares, baja propensión a la culpabilidad, radicalismo, &utosu-
r
mismas m:cias Ce calit'icación en bruto en dominancia y radi- ficiencia y Ias nornas exigentes de un'fuerte autosentimien-
calism o .
to.

31
r7+v+ -, 4+ -S"t
(s \ceoS

El patrón es altamente funcion al, para una labor creativa, El perfil de los psicólogos presenta características espe-
en ténninos del conocimiento psicológlco de los rasgos fuen- ciales relativas ai perfil genédco encontrado para las prof'e-
te del l6 FP. El patrón de alta capacidad de la comprensión siones científicas" Son m ás radicales tQ I n ], menos compro-
cle las relaciones, IB *] es un prerrequisito para cualquier ac- lretldos con la lealtad al grupo [G-],, ntás entusiastas [F+], y
tuacién a alto nivel, el patrón de baja ansiedad y seguridad especialmente más dominantes IE + ]. Estas son quizás, las
\L¡stancial [C +], tL-j. [O-], [Q3 +], tQ4-l parecen ser una cualidades necesarias en una ciencia pionera y una nueva
razÓn importante por lo que este grupo de personas puede profesión que tiene que abrirse paso en el mundo. Sin ern-
concentrarse libremente en esfuerzos creativos. El tempera- bargo, adicionalmente, cuando el perfil es comparado con
mento aventurero [H *1, aunado a frialdad interpersonal y aqLrel por e.iernplo de biólogos y flsicos, es srgniflcativa-
reserva tA-1, sensa tez, severamente orientado a la precisión mente más alto en el rasgo fundamental del QS I . Esta ex-
IF- l, y alta autosuficiencia tQ2 * J, obviamente produce una fr'aversrón es de nuevo, seguramente, una ex igenCla natural
combinación de componentes altamente funcionales, Un en una profesión centrada en la actividad con la gente.
alto grado de dominancia [E *] es lo que probablemente so-
brelleve a una persona a proseguir en aquellas ocasiones en TRABAJADORES SOCIALES (Fie.1 .21)
que tiene que ir contra la opinión de la m ayoría, y también
un a baja adhesién a valores populares del superego débil Por Ia necesidad presente de usar con efectividad los
tG-l contribuye probablemente en esta dirección" Finalmen- recursos asistenciales, se vuelve cada día más importante
te , alta emotividad II *J, y una fuerte disposición para acep-
, el determinar la personalidad óptima para un buen traba-
tar nuevos métodos e ideas IQ I + ] ciertamente parecen en- Jo social. La presente muestra es un grupo fuertemente
cajar en la imagen de la persona creativa. Ciertas capacida- orientado profesionalmente, admitidos en una escuela de
des (fluidez, flexibilidad ) estudiadas por Guilford y otros trabajo social. Pareció deseable el establecer por separado
( I 956 ), ayudan a completar la imagen pronosti cada,, pero en- el perfil de hombres y mujeres, porque las exigencias ocu-
tre las numerosas recetas conflictivas y algunas veces super- pacionales pueden ser diferentes, y la selección relativa a
ficiales, para la creatividad, frecuentemente se pasa por alto, otros empleos disponibles para los dos sexos, ciertamente
(lLre lo nlás importante
-además
de un a capacidad pura flui- lo es. Un porcentaje bastante menor de hombres que mu-
-lests'-*.- tal como lo demuestra el "Culture Fair Intelligence
1la
gerreral, jeres eligen 1a carrera.
es una combinación de temperamento, fuerza e
indepe ndencia, con una personalidad generalmente introver-
tida v retraída"
A pesar de algunas diferencias (algunas de las cuales
pueden ser atribuibles a diferencias de sexo) sin embargo,
las similitudes en el perfil son decididamente mayores que
Los biélogos tienen un gran perfil científico típico: el las diferencias, y esto es claro, tajante y enfático. Los tra-
nivel de inteligencia es muy alto y existen tanto alta dominan- baiadores sociales son extravertidos, especialmente en los
cia como alta autosuficiencia, las cuales aunadas a I a alta rasgos fundamentales de expresividad emocional, sociabi-
fuerza del yo logran una alta calificación de independencia lidad A, y con{tanza tL-]. Existe también aquella marcada
general rnental en el factor e54 del segundo estrato. fuerza del Yo C y dornin ancia E requerida para soportar
las presiones emocionales. Aunque tiene cierta tendencia
Los químicos muestran un tipo un poco más "particu- sentimental a una carencia de realismo escéptico, mostra-
lar" entre los científicos. Aun cuando altos en fuerza del yo da por una alta I y M, en algún grado también A, el perfil
y autosuficiencia, flo son altos en dominancia y tienen el parece idealmente adaptado para las tareas de interactuar
sentido práctico que sugieren las bajas puntuaciones I, y M en efectivamente, con comprensión y ftrmeza en el trabajo so-
comparación con algunos otros grupos de cientÍficos. Tienen cial. Es notable que en el segundo orden la extraversión es
una semej anza general con los físicos, pero no son tan extre- alta, la ansiedad es abajo del promedio y, especialmente en
mos en introversión. varones, susceptibilidad QS3 es desusadamente grande. Aún
está por averiguarse si la baja ansiedad es un resultado de lo
Los geélogos muestran el perfil "científico" esencial de que esperan los candidatos de este empleo o si es un valioso
otros grupos de investigación, pero con una aceptación nota- profiláctico contra las tensiones de rnanejar gente en desgra-
blentente ntayor lealtad grupal G, y Si se nos permite la ex- cia. El significado de susceptibilidad, taly como se conoce en
preslon, una personalidad "con los pies en tra tierra" como lo la actualidad, se manifiesta en una tendencia por vivir la vida
sugiere una baja emotividad II-], y baja actitud cognitiva tM-l a nivel de sentimiento más que a un nivel objetivo y conscien-
En los de segundo orden muestran, junto con los biólogos, te. Puede ser que los hombres con empatía hacia el sufrirnien-
una muy baja alerta sensorial entre los científicos, pero un to o el disgusto por una austera y enérgica rutina organizada
valor alto entre los profesionales en general. son atraÍdos a las experiencias del trabajo social.

Entre los grupos científicos, los fÍsicos son los más in- PERSONAL rEtNrCO (Fie. 7.22.)
trovertidos (segundo estrato tQS I -]). Muestran una desusa-
da sensibilidad en el Factor I, una curiosa combinación de La característica sobresaliente de ingenieros de estudio
alta audacia [H r-] tenacidad del extravertido- con alta de tiempo, además de la inteligencia, es la sof,rsticacién IN*],
represión como se-la muestra en retraimiento IF-] v soliloquia y dentro de un contexto de obstinado realismo [I-], apoyado
tA-]. Como Cattell & Butcher (1968) indican, esta combina- por una fuerte disposición a probar nuevas ideas [Ql +]. Esto
ción de un tipo especial de introversión con alta independen- ciertamente parecería ser un conjunto de valiosas caracterís-
cia y pensamiento recto y ansiedad abajo del promedio, ha ticas, para una persona en esta ocupación. Menos pronuncia-
caracterizada a algunos de los científicos más creativos en cla es una alta autoconftanza [Q2+] fuerte calidez interperso-
la historia de la ciencia. nal [A*]y buenos mecanismos de control [G*, Q3"].En con-

32
JÉ¡r¡¡o' es u.a imagen de Io más funcisql, c*mdosq conside. t3r
ra a la Iuz del corocimietrto de Ia pcr¡¡l¡ci&,--' :
gmpleos,,qlqunas veces por inc cas, pero im-
plíe itamente,debido a g-ieÍas
insu oscuras.

trJ Cuando la ecuación de neuroticismo se aplica a üsio)


:-e datos, proporciona una de las diez puntuaciones más
altas
:TC
de neuroticisrno entre las ocupaclones, y esto ciertam entü
concuerda con los hallazgos clínicos y de trabajo
social ce
lerado emoci una dificultad vocacional en exceso mayor que la produci-
u n desarrollo da por inc4pacidades fÍsicas. Ya sea que Ias incapacidades
,-=-<peIO físicas produzcan ros probremas psicotósicos impricados
)' COn e
§ estos datos o viceversa, no puede responderse
por
:r, r.t. la ansiedad es notab definitiva-
i.ncia son altas tarnbién
- mente ahora, áuneue: la,investigación a áste respecto
se está
desarrollando. El perfil anterior se present i
i*u inforrnar
aI consejero que ra ltpsicopatorogía,; (como árgrro., psicó_
El "realismo'r y la reflexión requeridas en,er
:ucuitos eléctricos, se hacen maqejo de logos lo llamarían), entre,ros clierlr, d; ;.h;uiitacion
*J, U-J y voca-
i-"f-J, en el perfil de los electri
[c cional es común;.y que la atención a las características
ste una tena_ de la
personalidad, como se describieroir en
cidad adaptable en [H*J y un bajo nives
cs ansiedad. Existe el 16 Fp, es por
una apreciable semejanza_con er perfil tanto una parte extremadamente importante deI proceso
defi ffi-i;;; sin los com_ de
ponentes de creatividad (E, I, rehabilitación vocacion al.
e2, etc.).

Los dos perfiIes de ingenieros señalan una


rencra entre ingenieros homb¡es e ingenieros notable dife- Un grupo íntimamente relacionado con los clientes
de
hombres muestran el patrón característicamente mujeres. Los rehabilitación vosacional es aquel de gente
habitualmente
do de aquellos que tratan con cosas más introverti- desempleada- {Jn estudio de d estructura
bien que con gente motivacional, de
(compare fÍsicos), con más bien tal grupo, usando el 16 Fp junto con otras pruebas,
extrem;r;;;;¿u¿ , artaauto_ rigido por el Dr. G. F. Lawlis iqosi en el "Texas
fue di-
suficiencia, algo de timidez rechntrogi.ar
[H-J, y el pensamrento y conducta f
college"- Las otras pruebás además de Ia r6 Fp
disciplinada y de arta e3. r" páqueño fueron
de Ia muestra puede
haber exagerado algunas de éstai, tales
como la alta,subjetivi-
dad creativa [M.+], y q"-,1t haber prouorado
la desviación li-
geramente neurótica de
tC-].

Pero, en cuanto ar segundo orden. en


tanto que los hom_
bres son marcadamente introvertidos, y
un tanto ansiosos, las un_ grupo control de-setenta y
mtlleres son más extravertidas y altas cinco personas
en pensamrento equili- dividualmente igualadas con los primeros
brado- La independencia de teriperr-;;,;.ilir-
i adecuada para er trabajo creativo
res que elígen Ia carrera muy poc.
en ambos,
de in-genie ría,pero las muje_
fámenin" t" ingeniería, Entre los descubrirnientos rmportantes de
sobre
dad, raza, niver educacionar e interigencia-

; evidentemente presentan prejuicios


muy poderosos hacia ti- se encuentran los siguientes: Ios sujetos
este estudio
¡r pos tnás extravertidos y 'isoÚre
Io suyo-", .uIárls de mante-
nerse sociarmente. obsérvese que una
serección rnás poderosa
pleados tienden a ser más emocionales
crónicamente desem-
[c-J, más expeditos
!) y un tanto semejante de mujeies por
gencia y sobrevivencia, es también
sus cualidades de inteli_
ensivos [O*J, y a tener una puntuación
rnás
en eI segundo orden y neuroticismo qu.-io,
¡r nes donde ras mujeres compiten
evidente en otras profesio-
con ros hombrm,
ualmente.

t, cLIENTES DE REHABIrnecro.rv vocACIoNAL


¡t (Figura 7.23.)

rt
l'
,
l,
I
t 38
)
)
tra de vñdez cruzada, la función discriminante debería ser'de
perfil a:: : - : I : "-*:-
res del segundo estrato, sin embargo. el
ctar p ienen ur alto vertido. Es un tanto bajo en ansiedad (contrastar : --: r': - --
habit ernPleadas, y distas), pero tiene fiazas del neuroticismo que trcs :=-¡ --l:'- -")
ción e medidas edu- del estudiO de Terman señalan en mucha gente i;.. .--: -:: : l
cacionales espe ciales. literario.

ESCRITORES (Figura 7 .24.) Por cierto, el pronóstico de creatividad de este per1 ; - -

la fórrnula estándar resulta Ser muy alto, Tale-s compon = - .: : s


,

como subjetividad M, soliloquia [A -J, sensibilidad emou^r,]r:-


Estos son'autores de libros (no periodistas), pero, que no ne- Ir autosuficiencia Q2 V dominancia E (sin mensionar il:;r'-
cesariamente se ganan la vida sÓlo escribiendQ. Una grlan parte gencia), son desviantes y en general muy desviantes. en :'
comprende a €scritores de ciencia-ficción, que tienen,variados dirección requerida. La combinación de [C +] y de ic-l 3s ,..:
temperamentos que los vinculan. Esta tendencia puede explL patrón también encontrado en algunos delincuentes, slrgtr:3
car el polqué el perfil no se ajusta aI estereotipo del escritor que, "escritores por placer" no son partícularmente u11 Si-;r Jr
mundanarnente timido, y el porqué muestra alta espo*tanei- cr-lynunitariarnente resp,onsable, En cualquier caso es LI]r p::.
rled [Fl que aq*Í aper*ce, En téradno de los arcp]ios facto- altamente definíds¡"
"1

a a I

34
f
e
e
I
I
t
C
IX.:VáIo"res,y cón tántei'de diagnéstico en psiiología
clínica,
t
t
a). EL
.'., '. . - -.
... .'. ? t
IMFORTANTE PAPEL',' PSICOMETRICO , DEL ridad de sus manifestaciones reales'del'síntoma, en férminos
de síndromes clásicos, como en eI MMPI, y (b) la fuerza de I
:
.,,,
ICAQ) EN EL TRABAJO CLíNrCO. Ias estructuras subyacentes al rasgo fundamental. Esto, últi-
fio, como el lector comprenderá, son las estructuras influen- t
:
,tiene
. -.por,,p§icologfa
clfnica, entendemos todo, aquello que ciables, las cuales, en eI caso del 16 FP representan lo que es t
'
cor una conducta mal adaptativá, ihcluyendo
que ver
aSf casos,dé'(1) delincuentes, (2) neuróticos¡ (3) psicóticos y
común en 'cierto grado de normales'y anoffnales, por ejem-
plo: fuerza del yo, inteligencia y ansiedad. I
, además algunas "cooductas problema".
Por otra parte, la utiliz¡ción clíRica --rápidamente' 'cre- t
:: : rlilstrumentos'como'cuestionarios han sido utilizados por ciente.- del 16 FP, en los,últimos años, ha proporcionado un t
,psicólogos clínicos en, el pasado, principalmente como en el
,, ,:,'MMPI*, parar obtener una estimación de la severidad de un
rico cúrnulo de criterios y constantes de diagnóstico para la
orientación efectiva, el diagnóstico y Ia terapia. t
I s'índrome en particular, por ejemplo: de un ansioso, de un
'esquiZofrénico o de una condición neurótica. Técnicamente,
I
Lrn sindrorne,
juntas"
como un manojo de conductas "que van
es un enjambre de correlaciones o) en términos de
tamerrte, mientras en el cuadro 9.b indica,' el desvío de los pa-
cientes psicóticos.
I
rasgos, un rasgo superficial. Esto se ajusta a la teoría general (
: de que Ios rasgos superficiales pueden ser considerados como
varias combinaciones especiales de un conjunto más limitado
I}) DIAG]YÓSTICO, PRONÓSTICO Y ORIENTACIÓN
TERAPÉUTICA EI\ NEUROSIS Y DESADAPTACIO- t
de rasgos fundamentales. NES t
Aun si los psicólogos díspusieran de pruebas perfectas, t
a considerar la conducta patológica como explicable por me-
dio fle "rfiarfrÍias" funcionales en procesos nürnales que to-
se encontrarían hacier¡do pronósticos imperfectos en la in-
vestigacion y en la práctica, debido a la poca confiabilidad t
dos posesn, se tiene que considerar la posibitidad de que el
16 FP carezca de algunos factores específlcamente patolÓgi-
del criterio en sí como se dispone en la mayor parte de las
situaciones clínicas. Puesto que el "neuroticismo" podría
t
cos en conductas que cubre por ejemplo el MMPI. Por cierto, ser inestab Ie de esta rnanera, resulta tanquilizante (
la conclusión del uso clínico del 16 FP hasta recientemente
,I era qüe aun cuando sus perfiIes distinguían estadísticamente
encontrar que el perfil neurótico localizado en el 16 FP es
altamente característico, siendo constante para neuróticos t
y'con significado psicológco entre norrnales por una parte, y
I ' neuróticos y psicóticos por la otra, la predicción total es mu- corno se han diagnosticado En instituciones localizadas en (
Estados Unidos, Can adá, Australia y Gran Bretaña. La ten-
' , , Cho' rnejor para neuróticos que para psicóticos. De 1965 a
': ,1968'Cattell, Eber, Hundleby, Bolton y otros seleccionaron
dencia central para neuróticos en general se muestra en el
perfil 9.1 .
I
:
de escalas como el MMPI factores que pertenecen a la con- (
r , ducta patológica. Con aproximadamente 560 reactivos del
MMPI y otras escalas patológcas adicionales Delhees y Cattell
Brevemente, Bl neurótico decididamente es de pobre
fuerza del yo tC-] carece de independencia mental y de
t
comprobaron el hatrlazgo de que una gran fracción de conduc-
ta anormal es cubierta por el 16 FP, y en el cual se encuen-
capacidad para resolver sus problemas con energía tE -], t
tran factores de personalidad (generales y familiares), que
cornprenden formas patológicas de conducta (Cattell y Bol-
es muy retraído [F-J, pero en realidad con menos que el
prornedio en debilidad del superego IC-], Tiende ser bajo t
en audacia (resistencia parasimpática para responder a la (
ton, 1969). tensión simpática- tH-l) dominado por alta ansiedad y un

l6 FP pue-
sentido de culpabilidad (O y Q4). Si se hace una tosca
apreciación a simple vista, computando sólo los factores
t
Sin ernbargo, aun cuando los factores del
den enconfrarse en el MMPI, explicando mucho de Ia conduc- de ansiedad y QS I del segundo estrato, entonces el neuró- t
ta anormal por ciertas puntuaciones, era obvio que unos
ci¡co o seis factores rnás de naturaleza ampliamente patoló-
tico se dewía decididamente hacia una alta ansiedad y es
significativamente introvertido. Pero, aun : cuiltdo Freud t
Eca también se requieren para cubrir formas excéntricas de expresó que "la ansiedad es el problema central en la neuro-
sis" (1920), Ia imagen de la personalidad total incluye mucho
t
conducta observada en la práctica clínica.
más que esto. Por cierto, en el caso de algunos tipos de neuro- I
La importancia de la psicometría radica en que apunta,
a la rnedición en el paciente, simult¿ineamente: (a) de la seve-
sis, Ia ansiedad puede ser trivial, en tanto que Ia neurosis es
severa. t
* Hatharvay S.R y McKinley, .f . C, fnventario multifásico de Además de Ia ansiedad, como el perfil Q.1 señala, Ia alta
t
la personalidad, Porma R. El Manual Moderno, S.A. de C.V, sensibilidad emocional [I+] esunfactor sobresaliente que pro- t
l\,1éx ico, I 98 I .

40
t

]
', bablemerrti -:...--: - - =,? ¡iopicia¡ hábitos no realistas,eXCe= cio, ya que otras categorías derivadas de distlntos lrs:r:rlen-
t','' tos de medición, faltan por ser tomadas en cuent3. L ra de
:l sivamente 1r: r --;=:,::s. Su- reiraimientq ,[F-J es también Pro-
t' minent:. r:-r=:-=:,::i- ambas como una causa (reduciendo ellas esIel nivel:.de:ansiedad por sí,'que es sóIo un icr113o-
: el nírni:::, :; s,- --.;r¡ies de ensayo y error) y como una con-
I, secuen: : : -- --.-'rsc. La puntuación de indiferencia [Q3'J re-
:,, tleja :i ;.; =- ;: tnligración deficiente, Estas asociaciones han , ,:El valor de Ia punfuación de ansiedad, estriba en que ncs
,,, condu --- ji -,
condu--- _, r -rra
-tra teoría de causación múltiple del neuroticis- ayuda a entender el caso neurÓtico (y en revelar, en alguncs
casos' alta ansiedad, Ia cual no es neurÓtica) y en seguir e tr
ca,-:,1::s r¡x3 Ia clase de tratamiento y para adaptaciones de curso de los efectos de medidas terapéuticas y de los aconte-
AC ü.I l,l ,-cn el perfil del,cliente. De nuevo se demuestra que cimientos. . Inicialmente (véase perfil 9.2) 1os pacientes son
u: ::.lisrs psicométrico profundo requiere, Por una parte la tan desviantes en ansiedad y regresión como lo son en la rne -
ir -r:;::;ión de una declaración sobre quá tan severa es la dida'del neuroticismo total, pero el tratamiento del picÓlogo
:---;:..sis corno tal, y por la otra, alguna cuantificación de la privado es,efectivo en Ia reducción de estos índices.' -l
.-<rructura del rasgo fundamental responsable para un indivi-
, Similarmente, en neuróticos estudiantes, asistentes a un

centro de consejo,' el trabajo de Hunt y otros (1959), muestra


-L
Sin embargo, puesto que una punfuación de rasgo super- un cambio no só1o en ansiedad, sino también en algunos otros
ñcial puede ser siempre estimado como una combinación de factores, tales como dominan cia, impetuosidad, y fuerza del
yo, en todos los cuales et cliente tiende a dirigirse hacia valo-
res normales. Sin embargo, estudios sobre muestras más am-
: ción sobre la 'severidad de la, neurosis como tal. La base de plias Se neCesitan'urgentemente, para eyaluar la importancia
investigación sobre este asunto es Ia comparación de puntua- exacta y La variedad ,de estos cambios en la terapia con 1os
ciones de grupos de personas (de'variadas culturas y subcul- rasgos"ffi¡¿amentales del 16 FP y para demostrar cdmo el te-
: turas) clínica y unánimemente diagnosticarlas como neuróti- rapeuta puede aprovechar el conocimiento de la ansiedad o
que el neuroticismo de,un cliente está compuesto de rnanera
,,,,, ción discriminante entonres proporciona las rnejoJes puntuacio- distinta que Ia de otros.
nes para separar los neuróticas,
d) PSICOTICISMO. ,

c) NEUROTICISIÍO.
La figura 9-3 muestra el perfil general del psicótico. El
'No:conforme con ttn simple diagnóstico de neurosis (en perfil es una media de esquizofrenia simple, esquizofrenia pa-
ranoica. psicosis afectiva, etc., como se manifiestan en Ia po-
-todavía nivel de rasgo generC. conceptualmente- diagnos-
a blación general de un: hospital mental de psicosis funcionales
ticar más, allá y avenguar qué r'arie,iad particular de neurosis no orgánicas.
-: -:
, n:üestra enr forma definida ei paciente . Hemos observado eue , Ap_arte de una mala actuación en Ia prueba de inteligen,=
' po.,16'que:toca a la e.valuación concerniente a un tipo, el pa- cia, B, Ia cual podría representar falta de ccntacto con la rea-
trón de coeficiente de similitud CS. puede ser usado. Y para lidad, existe, marcada baja fuerza del yo, tC - ], confianza
: ,este {in debe us?rs€ una meCida de la relación del paciente [L-J, y retraimiento [F-], junto con alta timidez (en respues-
qqe'1o* perflles especiales mostrai(ls .1r el perfil 9.2. Con los ta a la Nnenaza) [H-1. En cuanto a los factores de segundo
desviaciones estín dar ]' las c crrelaciones, es alter- orden para los psicóticos la ansiedad no es excepcionalmente
' e. Para "medir" la S:'r 3n,J3t1 de la neurosis en
alta en las muestras estadounidenses, pero algunas muestras
cle otr-as culturas sÍ denotan una irnportante una importante mas
, ,,, ,particular, se debe contar con Ltn3 s;ne Ce funciones discri- alta ansiedad. Si admitimos que lás muestras existentes indi-
can alguna ánsiedad aumentada, tendríamos que aceptar que
existe alguna semejanza de 'perfil con neuróticos; péro las
'-,,.,,, ltuarios:grupos de neurosis específlcas
principales características' del perfil psicótico no son ansie-
, ,,,:¡',,., ,'Gue-tos patrones i: personalidad, varían en dad alta como tal, y siendo Q3 y Q4 un promedio.
,l . entre ias .i rt." neurosis clásicas,
) 'r',, ás altas en ^u.rza del yo pero más Llegando más allá del psicoticismo generat hasta desglo-
r , ,,,.,' a e impetuosioa j , ra conversión histérica sarlo en las principales categorías de diagnóstico , alcan_zamos
- resuItadosGomosemuestranenla:figura9,4..
¡ ,,.,,ir
', ,," cuaca";
.
se mcluye
cuada" ,,'se incluye aqut efe ctc s le
aquí para elecics c ciltp aración, puesto
i e cciltparaclon,
,, , que algunas ve.ces es mal calificada cc.lc rf tro tipo neurótico, Los,resultados de la figura 9.4 son perfiles que pueden
,, ',' como también lo es el psicosomáticc, C,rÍio 1o han señalado utilizarse con varios propósitos, Sin embargo, se han llevado a
,, : Cattell y Scheier, este asunto rnerece nla\ or investi.qación cabo análisis de muestras similares, pero no idénticas, a aque-
que el psicosomático juzgado únjcarnente por la objetiva llas proporcionadas en la figura 9.4 que indican que las direc-
, similitud del perfil, escasamente poCría decirse que p€r_tenece ciones de la desviación del factor son útiles en la separación
,' , a la clase de neurÓticos, con una contrastente altn E, (excepto de diagnóstico. Las guías de la figura 9.3 pueden diferir ligera-
'r ',, por histeria de conversión) y bajos valor:s de L rrrente de algunas conclusiones de la figura 9.4, porque están
basadas en el diseño de doble control y el enfoque de función
Aun cuando el diagnóstico en térmuros de severidad de

tegoría clasificacional de neurosis en particuiar. son valiosas Un estudio exhaustivo de esquizofrénicos, bajo condi-
para la orientación en un caso dado. sienCo sólo eilas el ini- ciones de diagnóstico, fue elaborado-por Gleser y Gottschalk

41
Z
r,l
C
C
'a
a
ü
I
tQl-].'Los esquizofrénicos par&noides difieren de
los no pe- I
iunoiOts tn ,t, alto desarrollo de autosuficiencia, baja ten-
sión y ausencia de propensiÓn a la culpabilidad; y así sucesi-
I
varnente para otros gfllpos. t
I
I
i

i I
I
I

hospitales mentales estatales-


alguna vez comentó: "Algunas veces es menos irnportante
rri.t qué enfermedad tiene el paciente, que saber cuál pa- t
ciente tiene la enfermedad". t
e)
a'r-
rNptcrs SOCIOPATICOS Y DELINCUENCIA (
El
espectro d
t
se pretende englob
de una conducta
I
perunanece, como Se muestra en la figura 9,3- "acting out" (Manifestaciém de una conducta intencional I
adecuada a una situacíó* anteriot, en: una situaciÓ¡r nueva,
I
I
I
I
(
cle neuroticisnlo, delincuencia. etc.
I
mo "acting out", delincuencia, desórdenes de (
fácilmente recoirocible por una diferencia en
Ia personalidad en factOres tales como [A*1, (
[E*], [G-], [Q3-]; etc. t
(
(
I
(

vidual, tendrá que ser considerado tanto a la luz'de los efectos I


así como cambios de la personalidad como de.fingirniento-como de la explicación por rasgos verdadefo§
tondición final,

42
e
(
I
I

I
dos: el mal ajuste de la personalidad da lugar a malestares físi-
cos ("trastornos psicosornáticos), y :las incapacidades físicas
I
inducen cambios de personalidad. Adicionalmente, se recono- t
cefi aquellos trastornos psicológicos en los cuales existe queja
de tr*stcmo fisico, pelü ireai -a saber, eillas dos muy dife-
rentes condiciones neuróticas conocidas como histeria de
t
conversión e. hipocondria- Algunas relaciones importantes y Ies y otros ([954), incluyendo una altaF entre los extravertidos. a
estadístitzmente significativas se han manifqstado a través de la
*n *l t6 FF *qin q:atrdo
Estos eran hombres más jóvenes, Y fueron medidos después
de un ataque al corazón. Con hombres mayores Ia imagen t
im'es*gro:6rr
todar,ía requieren de investigaciÓn adicional-
lss te¡:dencias de causaEdad
cambia, co-mo se muestra en un análisis rnás amplio y máb clf-
nicamente relmado por Ostfeld y otros (1964), QUe arrojÓ
t
En primer lugar, como se muestra en el perfil de perso- los resultados mostrados en la figura 9. 10. Esta labor tiene 1a a
nas asistentes a'clínicas psicológicas con trastornos que son
clasificados como trastornos psicosomáticos' existe un perfil
ventaja de qLIts un grupo grande (n= 1622) de hombres (en
edades compreradidas entre los cuarenta y los cuarenta y cin-
t
psicosomático distinto, Eíte es diferente del sirnple neuroticis-
y probablemente sería aún más diferente si se tomaran
co años) esfuvieron bajo observación y fueron medidos antes
de que el problema cardíaco se volviese importante, 1o cual
I
_ mo

otros casos además de aquellos que inicialmente se manifies- proporciona alguna base para argumentar que los rasgos de I
tan entre o'neuróticos generales". La diferencia estriba en el
hecho de que el psicosomático es más alto en fuerzo del yo
personalidad son contribuyentes y deben tomarse en conside-
ración. Hay una mayor correlación estadística, de propensiÓn t
C, más bajo en propensiÓn a culpabilidad O, menos descon- a problemas cardíacos asociada con rasgos de desconfianzaL
y alta autosuficiencia Q2. El grupo de angina de pecho es sig-
t
fiado L, menos sociable [A-J, y sobre todo, más bajo en
sensibilidad I que la rnayoría de otros tipos de neuróticos. En nificativamente más bajo en fuerza det yO'C que el grttpo de t
términos de segundo orden no es ni más ni menos introverti-
do, distirrtivannente más bajo en ansiedad, pero, especialmen-
infarto. También existe una notable tendencia en el grupo de
ang¡na de pecho de ser más altos en el factor de ansiedad (cal-
I
te menossttsceptible, es decir, funciona a un nivel mucho más culado en el segundo estrato), La rnayor tendencia del grupo (
alto de, alerta sensorial (cortertia). La evidencia adicional de enfermedades cardíacas -como un conjunto- en indepen-
sobre los psicosomáticos es proporcionada por Lln estudio co1l dencia mental Q2 V actitud escéptica-crítica a las normas so-
ciales existentes [C-J son cualidades valiosas, por ejemplo, 8e-
t
|a versión alemana del 16 FP por Schnorrenberger {1965)- EI
e$cggltsó, fls cuare?]ta y ci:tco:pacieiltes de veintiseis años de
t
eda$ y airede{ior de cien controles, q$e los psicosomáticos
son signiflcativamente más bajos en C, H, y Q1 que el grupo
t
contróL, y más altos en I, L, O, pero el @ es menos son- t
sistemte. ,Esto en general corlcuerda con los resultados nor- (
te¿irnericamos de , Cattell y Scheier ( 1 96 1 ) en relacién a
la so$dtr*ta retraída e introvertida del psicosomático, pero alto en el frestor M. (
carente de la distintiva más alta C y más baja I, 1o que deter- Por lo que toca a la , la figu ra 9 '2
minó que Cattell y Scheier eonsideraran al psicosomático no proporciona el perfil bien e toca a hipo-
(
como un tfpico neurótico. Los resultados de Schnorrenberger
püeden deberse a la inclusión de un gran número de afligidos
condri&, o por 1o menos a onde los traS-
tornos físicos son acusados cgn diferente frecuencia y forma-
I
por "malestares del sistema vegetativo" los cuales son obvia- lidad, tenemos eI inicio de una buena evidencia de medida (
menté,síntomas: de ansiedad más que los verdaderos trastor- psicológica en estudios tales como los de Stewartr (1965).
nos somáticos (úlceras, etc.) usados como modelos por Cattell Stewart encontró varias diferencias significativas de perso-
(
y Scheier. nalidad, entre grupos de estudiantes de enfermería clasifi- (
cados como poseedores de una baja freeuencia de enferme-
dad física (n : 2S). Entre las diferencias más notables en- (
contraron un bajo rasgo fundamental C (debilidad del yo) (
en s| grupo de alta frecuencia, y baja t y Q4 en el grupo '
de baja frecuencia, Dada Ia importancia de estos factores (
primarios de ansiedad, Stewart ( 1966) incrementó el ta-
maño de la muestra (cincuenta y ocho en grupo de alta (
frecuencia; ochenta y tres en grupo de baja frecuencia)
y examinó, el papel de todos 1os componentes de ansie- I
dad. ,Todas ,,las comparaciones encontradas fueron signi- (
ficativas asÍ como aquella para ,la dimensión de ansiedad
en el segundo estratá, (alt;, para alta frecuencia de en- (
ferrnedad) indicando algunas relaciones sustanciales enffe el (
cuerpo y Ia mente que requieren de un análisis adicional, :

I
tración situasional' contribuyen en ambos,, (
(
',, , ha log¡ado un progleso conside-
Un campo eñ ,el :'Cual se,
xCady, L, D. Comunicación personal , 1959. (
rable: de inveitigacióni es aquel, de ,las'enfermedades cardíacas
I
44 (
g) ASESORú FAMILIAR Y MATRTMONIAL sona]idad,osea1auti1izaciondeprlj....:.-s--.::....:"..:
plícitos. Ahora se logrará una coinlra: s: --: .l-. :-i -: - - -: : - : - :
--

Cuando el diagnóstico y la terapia son guiados además matrimonios bien avenidos y los destr;,-:,s ;: :-:--:: , -',
por información aceÍca de los antecedentes familiares de los relaciones básicas de los rasgos iuncalti.:;¡1.s. 'l::-:--:-.,
individuos, el trabajo clínico alcanza, su más ,efectiva expre- mediante prues¿ de la personalidad )' por rliii¿:s i- 1,.,-'':.
sión. Esto es bien comprendido por ejemplo,,en las'clínicas de motivación. Por lo que a pelsonaiidad se i¿ñ;i:. :: :-r -
de orientacíón infantil, y motiva la aportaciÓn de mejores propuesto que dos principios básicos (Cattei1. 1 9 50a r c E.i-:-:
trabajadores sociales; pero hasta que Karson (1967) y otros (t) tu satisfacciÓn de compañ.ía, por medio de 1a eiec;-or ;=-
midieron cotidianamente a los padres (ambos) de los niños compañero es decir, semejanzas positivas en cuanto a capa;.,-
bajo 'tratamiento (en todos los factores de Ia personalidad), dad, temperamento y sentimientos; y (2) }a comple:nent3-
el gfado de desviación famitiar como'tal era sólo una espe- ción mutua en el apoyo al rasgo en lo que el otro necesiia 3il
culación.l Como lo muestra la figura 9.1I, ambos.padres, de la adaptación de los dos, somo un grupo, ante el mundo' Ei
los cásos de la clíntca de orientación para niños, son un tan- primero conduciria a semejanza en el perfil 16 FP -una se-
to' desviantes, en lo que es,esen"sialmente la tendencia neuró- mejanza que sería menor paramatrinomios QUe proporclonan
tic,a general, pero, Ios padres Io son apreciablemente más que
las madres. Los padres son significativamente rnás retraídos
(connotando probablemente alguna depresiÓn) y ansiosos, com
(1961, 1968) apoyan t , Por
particularmente en propensión a culpabilidad I y tensión Q4- atrirn
las correlaciones más p que
Ambos se encuentran abajo del, promedio en fuerza del yo C
y arnba del promedio en subjetividad M. EI clínico, aprecia-
ú, aquí, influencias causales, y aquel que pueda hacerlo, reco-
nocerá 1o valioso de la obtencjon de requltados del ,16 FP en
los padres,del individuo.
de personalidad es particular y significativamente importante
La utilización de instrumentos de medición de los rasgos
fundamentales,.,japropiado pata todos los miembros de la fa-
en los rasgos fundamentales de inteligencia, fuerza del Yo,
milia, ha hecho posible muchos nueyos enfoques en Ia inves-
audacia, d de, la auto-es-

tigación de la dinámica familiar. Fn primer lugar se ha llegado


o en los o sentados Por
a obtener un conocimiento más preciso en semejanzas de fa-
nservadu u ,

milia en los factores de la personalidad. Entre los miembros La figu ra 9.12 muestra el efecto de los niveles factoriales
de una familia en todos los rasgos de Ia personalidad, las se- de la personalidad, er Ia adaptación en general, de una perso-
mejanzas han probado estar rnuy lejos de ser casuales. Desde na al matrimonio, por'ejemplo, tanto maridosr como, gsposas
luego, esto es por razones parcialmente ambientales y parcial- en rnatrimonios estables son 'más altos en:'inteligencia eue,los
mente hereditarias. Estas semejanzas deben ser cornprendidas inestables;ytambiénsonmásbajosenQ4.,.,,.i.
y medidas en la evaluación de la dinámica familiar. Inciden-
talrnente varios de los hall azgüs en pequeñas dinámícas de 'Hu sido calculada como una función discriminante para
gftIpo también parecen ser aplicables'a familias. maximizar las difere¡rcias entre m-atrimonios estables e inesta-
bles. Así pues, una puntuación de,5,0 o,más en,,el factor C,
Los psicólogos que han trabajado en el área de orienta- muestra que es bueno que Ia fuerza del yo del ¡aarido, excede
ción rnatrimonial tuvieron que practicar durante mucho tiem- a la de la esposa. Estas puntuaciones deben ser tratadas con
po si;l ninguna investigación,de 1a medición,básic¿ de,la p9r- apego a las reglas usuales para las funcio-nes discriqtinantes.

o o o

45
X. Ejernptos de interpretación

a) SIETE PASOS EN LA INTERPRETACTON DEL 5. Enseguida, intentamos resumir el caso, algunas veces
PERFIL DEL 16 FP en forma de un diagnóstico psiquiátrico específico. Sin embar-
go, esto, Con frecuen cia, es difícil de hacer. Las personas ob-
l. . Invariablemente, primero observamos los índices de servadas en la práctica no, son tan sencillas como lo especifi-
respuestas falsas y al azar, si se tienen disponibles las escalas can lOs libros de texto de psicología anormal, y frecuente-
de mentirá y de azar (D M ). Este paso es habifual y ocurre mqnte nos encontramos sin poder ernitir un diagnóstico gene-
con frecuencia antes de que conozcamos la edad, el sexo y ral sino más bien, resumiendo Ia psicodinámica principal de la
otros datos de identificación del paciente. Puede obser¡¡arse persona :

que las 'puntuaciones altas en la escala de distorsión motiva-


cional es lo primero que se menciona en nuestro reporte.
tesis acerca de la ptttorra con datos de otras pruebas psicoló-
2. En seguida nos dirigimos a las preguntas de segun- gisas que tengamos a mano para ver si la interpretación de
do'orden,'especialmente de ansiedad y extraversión. Esto nos éstas, rgfuerz a la anterior. Si' esto no es así,'deberemos hacer
proporciona urt resumen breve del resto del peffll. Si la pun- ajustes. Generalmente en la práctica clínica trabajam'os con
tuación de segundo orden en ansiedad es alta, muy probable- una batería de pruebas psicológrcas que incluyen los siguien-
mente se deberá hacer un comentario acerca de ello al princi- tes instrumentos de mediciÓn: eI l6 FP; WAIS, Rorschach,
pio del reporte, porque este factor es uno de los índices más MMPI, Bend.er-Gestalt y a veces algunas otras pruebas psicoló-
significativos de patología. Si la puntuación de ansiedad se gicas que tengamos en nuestro armario, Es entretenido hacer
encuentra sumamente disminuida, generalmente observamos ánálisii ciegos basados solamente en el ' 16 FP, pero' al flnal
la escala,de distorsión motivacional para ver si los datos indi- todos los datos deben ser integrados.
can la posibilidad de que la persona ha mentido en el examen,
7. Finalmente, en cada caso hacemos esfuerzos concen-
, , , 3. , Suponiendo que las escalas de distorsión motivacio- trados (acordes) para seguir obteniendo datos sobre Ia perso-
nal y,de mentira no sean significativrs, generalmente arflpaz&' na. Consideramos que Ia inforunaciónadicional, es muynece-
mos: haciendo,afirmaciones sencillas de las 'punfuaciones más saria si uno quiere ser un experto intérprete. Si diagnosüca-
altás y rnás bajas del perfil en relación con sus desviaciones a mos algo asl como una sociopaÉía agresiva es necesario que
partiÍ, de: la media. Interpretamos las puntuaciones tan exac- sepamos si el psiquiatra que nos refirió el caso está de acuer-
tamehte Como sea posible teniendo cuidado de especificar do con nosotros, si el diagnóstico oficial del hospital también
c'on precisión de ddnde se origina cada interpretación, Trata-
lo está y si la historia del caso sostiene nuestro diagnostico.
remos de especificar cada factor o combinación de factores
En', los casos presentados a' continuación se 'podrá observar
qüe ce 'a"una ión. Al iniciar este paso, és
imp ' para el p estar en' constante contacto que hay pocos pacientés con un seguimiento mínimo de da-
'con'los datos. tos, ya que esto sería frustrante tanto para uno, como para
el paciente.
4. A través del paso anterior, procedemos a formar hi-
pótesis acerca de la naturaleza del problema y cuando hemos
Un clínico dedicado procurani obtener datos de "segui-
terminado esto, podemos tener una idea de la forma en que miento", lo más ampliamente posible ) para comprobarlus
se podrán integfar los datos. Algunas veces hacemos comen- aciertos e incrementar sus predicciones.
,tarios sqbre las hipótesis de la misma manera en que discuti-
mos las puntuaciones de las escalas individuales. Pero, invaria-
blemente, entramos en detalles después del paso l.1o- 3. Este
es el momento en el cual el caudal de conocimientos del clí-
nico es de gran valor. En las siguientes situaciones, se encon- Los casos que presentan son particularmente valiosos co-
trará con cornentarios hechos acerca de ciertas combinacio- mo punto de partida ya que sin apartarse del l6 FP actual, in-
nes de las puntuaciones del 16 FP, implicando las interrelacio- cluyen, una escala de distorsión motivacional (DM). Este, será
nes de las puntuaciones del 16 FP con la teoría general de la su dato base, además del sexo y la edad del examinado.
personalidad y ,observaciones sobre pacientes que han sido
tratados en el.pasado. El paso número 4, es realmente la quin-
Las primeras cuatro interpretaciones son 'lciegas"; esto
ta esencia de la actividad del'clínico, Es el paso en el que se
integran los datos. Se forman ideas y se hacen intentos para
es,el examinado no ha sido entrevistado personalmente u ob-
servado por el psicólogo. Sóto se conoce el perfil 16 FP, edad
fundamentar sus hallazgos obtenidos mediante los datos del y sexo. El caso nÚtmero 5, muestra una importante alternativa
16 FP. Muchas de estas ideas tienen que ser descartadas debi-
práctica a la interpretación "ciega"- La historia previa y las
do a que los datos no las apoyan. Hay que trata¡ algunas de
entrevistas efectuadas, nos permite conocer la historia social
Ias sutilezas de este proceso ¿e integración. Quítan exitosos
y cómo ésta se yincula con el l6 FP.
han sido nüestros intentos, no lo podemos saber sin tener in-
formación adicional.

46
..

CASO 3: E, S,;.F,EJ[E].1I1'{O, EDAD 30

FACTORES A B C E F G H I L M.].{ O Ql, Q2 Q3 Q4 DM FACTORES A B C E,F,G H,r,L M N,O Q1 Q2 Q3 Q4D\{

ESTENES 3Q6108447 sloe 8 7 8 I 6 4 ESTENES 18 t73'1 4286 2g 4' 10 210 1

Esta es unajoven exlr?Tugamente domina.nte y agresiva, Esta: mujer está suf-riendo, debido a su extremadamenre
,

quien muestra una seria inhabilidad para manejar su ansiedad alta ansiedad (Q4 = I0), sentimientos de, culpabilidad (0= 9),
(Q3 =1). Su escala F relativamente alta indica marcada inrna- desconftanza (L = ,,8), inirabilidad para, controlar -ansiedad
durez. Si a esto aunamos una baja puntuación en 1o que se re- (Q3'= 2), y mucha inestabiljdad emocional,(C= 1) aunada a
fiere a avenirse a grupos (G= 4) y una aita propensjón ala cul- esta extrao¡dinari4mente,alta ansiedad. Hay rnarcadas tenden-
pabilidad (O = 8). El término medio de Ia fuerza del Yo (C= 6) cias,intrqvertidas que son indicativas de,una Largahistoria de
sugiere que ella tiene alguna buena para relaciones personales frustrantes y sin, éxito. Muestra algunos
ajustepersonat-
: ":': . ''':^':
c¿pacidad
. + i": su
rrr-mejorar
'-- estados de depresión y alguna tendencia hacia la agresiyidad.
Su extremadamente baja adaptabilidad a grupos (G= 1) auna-
Esto y srl buena inteligencia (B = 8) indican que etrla po- da con un superego,deffiasiado severo (O = 9) indican que se
dría responder a una psicoterupia. Su extre-ñradamente alta
puntuación en la escala de dominancia (E,= 10) V su relativa- contra de la mayoría ,1,

mente alta Ql sugieren que sería una persona difícil con


'quien vivir, en vista de sus tendencias críticas y castrantes. CASO 4: H. S,; MASCULINO, EDAD 35
Ella es vista como una persona altamente sofistic ada quien
lpafntemente neces,ita aprender a lograr más gratificación FACT,O-,B,FS,,A B C E F G H I :L M N O Ql, Q2 Q3,,Q4 DM
de las personas que de las cosas. Su extraordiñaria subjetivi-
dad (M = 10) sug¡ere que mucha de su energía potencial es tal ESTENES 4 9995 6'246:6 4 9,,,8,;7. 4 9
yez desperdiciada en fantasías impracticables en lugar de dar- '

les un uso constructivo. Es deseable que en su empleo no re- Lo más llamativo de e,ste perfil es,la alta Q I = 9- que in-
quiera de una atención cuidadosa de detalles o atender tareas dica una actitud rebelde- Él r* una persona de,quien,es de es-
ma¡ruales? ya que no está hecha para este tipo de trabajo_, perar que tenga dificultades con figuras autori.tarjas y apargn-
temente tiene un conflicfo causado por un Edipo no. resuelto.
Su perfil 16 FP sugiere que es un individuo con un nivel Su alta,G, aunada,ce¡l las altas B, C, y,,E sugierqn gue:,esta
variable de ego; es incapaz consistentemente de aplicar sas persona expresa su hos-tikdad de manera intelectuak;zada¡, I§o
energías a una labor manual. F.lla bien podría ser candidata muestra ningún problema, partic-ular ni con,la ansiedad,,,ni,con¡
p ar a alguna psicoterapia. Ia depresión. Desde un punto de vista de salud mental, su,mq-
:,,:
yor conflicto parecería ser el control de su ho-stilidad. Mqes-,
CASO 2: A. J. ,S.; MASCULINO: EDAD 34 tra buenos hábitos de trabajo y es, aparentemente,no, demasia-
do obsesivo. Su baja I sugiere que tiende a reprimir,e! compo-
T\CTORES A B C E F G HILMNOQl .Q2Q3Q4DM nente femenino de su personalidad. Como resultaate, no pa-
rece como una persona que se permita tener lntereses
ESTENES 18497343 s679 4 8 2 9 2 estéticos. Su alta DM indiqa qr" él intenta lo mejor
de sí mismo y que está muy consciente de cómo se presenta
Lm das i¡rdicadores clínicos sobresalientes son Ia O y la Q4 ante los demás- Su relativamente baia puntuación en la escala
de I sugieren un muy alto nivel de ansiedad libremente
nm ce.lales A puede sugerir una historia de:- relaciones no satisfactorias
- . :-
f,mamre aunada esto con propensión a sentimientos de culpabili- que han resultado e¡ apartarse,de Ia gente.
c,ad o ansiedad generadá po. el superyó.
CASO. 5: B-.N. UN CASO DE CAN{CTER ANTISOCIAL
hombre se encuentra en un estado de conflicto sien-
-:¿
Co m-Hg6te y altaffiente agresivo pero al misrno tigmpo su FACTORES- A B C E F G H I L M'N O Ql Q2 Q3 Q4,DM
(A : : r ;nlica que éI ha desarrollado una "reacción de qiño
§uevm,eJro* tfl fla cual él se mantiene alejado'de la gente hasta ESTENES 767771s46 s 6I6 6 17 2
IHT
Euur
gfTffiflETC
hktorls
..,
rnisnnO E-É0-
1ral (G= 3.lt er¡r,nmdo üoxr. rrlrra alta propénsión a'Ia culpatilidad
tO:9) sugieren que ha caído en iln círculo vicioso; él
esEá prryanrwlo Fmm mosffi'¿r utra baja aclaptabilidad (lealtad)
po cuando exhibe tal conducta, índice de criminalidad, mucho desempleo y el índice'de po-
n alto precio por ello. Su relati- brei,zamuy por encima de los promedioi estatales y naciorrui.r.
I O acepta a Ía autoiiOaC o Que
su hostilicaC hasia ffiguras ar¡toritarias fue reprimida a edad B. N. es un joven de buena apariencia y de peso normal;
ternprana. Su autoestfue tambiem nesesita incrementarse sien- está bien formado 5r algo ñlesomórfico,
do é1 generalmente mur3" inseguro y carece de un modelo de
identidad (Q3 : 2)" Surge Ia duda de que tan bien está funcio- Ha estado casado escasamente más de un año y es padre
nando en str trabajo, srl r"ista de zu elevada ansiedad. de dos niñas. No ha sido empleado desde su matrimonio, en

47
C
I
I
C
su ocupación como trabajador en la construcción. La familia Correccional Estatal. Tanto el Fiscal, el abogado defensci )
ha subsistido a través de una combinación de compensación e[ Jurado estaban igualmente preocupados por la irracionai a
por desempleo, ayuda pública, ayuda para Niños de Padres
Detempleados, ayudados por los padres de su esposa, El pa-
historia de este joven y de su sensible inhabilidad para sacar
provecho de su experiencia.
I
radero de los padres de B-N. se desconoce'
Los hallazgos de este examinador fueron requeridos por
t
' Se dirigló éI mismo a la Clínica de Guía Infantil, como el abogado defensor y tomados en cueqta (considerados) an- t
' ' meol(
unlca ' r!1a de Salud Mental en esa área. Su razón para ha-
cerlo'fue que reconoció que "necesitaba ayuda". (Estaba en-
tes de ia sentencia. La corte reconoció que B-N. era un "caso
psiquiátrico" y estabainteresada en que recibiera el'tratarnien- t
tonges tibie bajo fra6rza, ssperando juicio por robo. A plena to apropiado. No tenemos ningUn reporte de su progreso en
la inititución borreccional a la que fue remitido, pero el pro-
t
, luzdel día en un populoso barrio residencial. entró a una resl-
dencia, buscó en toda Ia casa por algo de valor y al salir por la nóstico es, reservado, t
puerta principal con una pequeña cantidad de dinero, se e$-
contró conr los dueños que regresaban. Estos hechos los con-
Considerf;ritss aliora la pers**atridad y'la estructura carac-
terológica como ftleron determinadas por el l6 FP. t
fesó al oficia1 que lo arrestó).
B.N. es una persona con una inteligencia ligeramente arri-
t
ba del promedio. La escala B del 16 FP con unapuntuación t
problema similar antes, la respuesta fue muy reveladora. B.N-
sonrió levemente y ennumeró una lista de ofensas dema-
de 6, es uniforne con otras medidas de inteligencia tomadas.
El perfil total de personalidad es un poco idiosincrático mos- t
siado extensa para ser reproducida aquí. Parecía que siempre trando extremas desviaciones en dos dimensiones y modera-
das desviaciones en algunas otras-
t
había tenido cierta clase de problemas, principiando con pe-
queñosrobos en almacenes cuando era un niño. Como preado- --.-.,., t
lescente robó bicicletas, una motocicleta y después un auto-
móvil. La última ofensa culminó en su envío a un centro esta-
No
una pun
un
en la
tiemPo con
de ansiedad I
tal de readaptación para menores. Durante Ia adolescencia
B.II. fue remitido dos veces a este centro. Durante su última
de B.N. lejos de ansiedad
en el segundo orden se sitúa en el estén 7,6\. Más allá aún, en
I
estancia B.N, pensó que podría ser ayudado en base a un ver- términos de ajuste intrapsiquíco, opuesto al a.iuste social, es- a
dadero progreso logrado en sus tareas escoia¡es, Sin embargo,
en rese entonces estaba bajo palabra perrnaneciendo cofl stl
tá bien integrado. Cuando B.N. encuentra situaciones tensas
Ias maneja satisfactoriamente, hasta donde la ecologÍa del or- t
madre y su padrastro quienes'se mudaban una vez anualmente. ganismo lo permite. Además, después de un exitoso rnanejo
de una situación difícil, es predecible que volverá fácilmente
t
Durante un año asistió a nueve diferentes secundarias. Ulti-
mamente, B,N.' fue rernitido al Reformatorio Estatal por par- a un cómodo equilibrio emocional. t
ticipar en:un robo a una tienda que aparenternente fue orga- t
nizadg de' rnanera'Profesional.
Hasta ahora, ha pasado más tiernpo en la carcel que fue-
t
f?. t
Pudimo
exiepto que
t
ba frecuente C
e queja
de eso se formó una Sea que estos dos factores caracterológicos son causas o
efectos de su conducta no es el punto de comparaciÓn en este
t
negligentes, indiferen (
B,N. puede pensar que nadie lo ha impresiona
'mentá. En este rnornento no tiene habilidades laborales y ca- (
rece de un diploma de educación media. No tiene planes para
'el futuro, pero está un poco inquieto acerca de la probabili-
t
dad de una severa sentencia a prisión.
m cta delictiva' Situación t
En la segunda entrevista, B.N. dijo que algo estaba moles-
tandolo y qie tenía que n. No conocÍa a na-
y
ni
causa Y efecto han ve-
una configuraciÓn cal- t
die a quiÉn'tie'atrevieiá a Tení.1 la casi
T:ol- culada para causar mas problemas a B-N' (
trolabi
podría
Por diversión" Nada
el quitar la vida a alguien' Ha- t
bl.'"lu
Dijo
sobre mátff por algunos años'
que hab íatratado de ingresar al Ejército para así tener la
t
opOrtü*dad de matar, 'p'ero no fue'aceptado por- sLhistoria t
rii-i¡a|. Reconocía 'qúe querer "matar' á patadas" no era I
no¡¡nal y se sintió obligado a "decírselo a alguien". efectivamente en la,violación de las leyes en lugar,de la for-
taleza y el coraje paru afrontar las adversidades de la vida, (
Et abogado de oficio áe B.N. recomendó apelar NOLO ,] ,,,.
CONTENDERE (no impugrraciÓn). El caso fue turnado a un Su naturale za, amistosa y extravertida sin duda encon-
trará r, r*presión entre los tompañeros de crimen de B-N.
I
Tribunal de ciicuito y '8.N.'fu encontrado'culpable .de robo
a úna residencia y r"rtrt ciado 'á' t..s años en ura Institución En sum t, d menos de que algo drástico ocura en términos de I
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48
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