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PRÁCTICA IV

JOSÉ DAVID CUELLO LÓPEZ

X semestre

Esp: Lucy Silva

Licenciatura en educación básica con énfasis en


ciencias naturales y educación ambiental

Corporación universitaria del caribe CECAR


Cat Sahagún
Sahagún Córdoba
2017
Exploración de saberes previos

¿Por qué es importante dar cumplimiento al plan de mejoramiento en


nuestras instituciones educativa?

Es importante dar cumplimiento al PMI, ya que en ese documento está reflejado las
estrategias necesarias para mejorar el funcionamiento de la organización educativa, por
ende en caso de no aplicarse dicho PMI, la empresa educativa no tendrá un avance lo que
conlleva a un mal servicio perdiendo el horizonte educativo.
PRÁCTICA IV

JOSÉ DAVID CUELLO LÓPEZ


JISETH ORDOÑEZ CAMARGO

X semestre

Esp: Lucy Silva

Licenciatura en educación básica con énfasis en


ciencias naturales y educación ambiental

Corporación universitaria del caribe CECAR


Cat Sahagún
Sahagún Córdoba
2017
Análisis y discusión de los resultados de la visita a las instituciones

- Detectar fortalezas y debilidades de las gestiones revisadas

IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE


MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA

FORTALEZAS OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO


Enfoque pedagógico acorde con el modelo pedagógico Integración de contenidos de las áreas en los planes de
institucional e implementado en el desarrollo curricular. aula que reflejen lo interdisciplinar del conocimiento.
Plan de estudios coherente y ajustado a las necesidades del Aplicación de sistemas de seguimiento y evaluación, que
contexto. permita el mejoramiento de los procesos pedagógicos.
- Modelo pedagógico-
Acompañamiento permanente en capacitación de docentes Seguimiento y ajuste a las prácticas de aula, revisando su
de la Institución por el MEN y otros entes. coherencia con el modelo pedagógico establecido, la
estructura curricular, las mallas curriculares diseñadas y
los procesos de investigación que se desarrollen.
Jornada escolar acorde con disposiciones legales, aplicación Fomento de la cultura de la investigación a través de
de mecanismos de control que posibilitan un uso procesos de capacitación y la estructuración de proyectos
racionalizado del tiempo implementación de jornada única. de investigación que posibiliten el trabajo
interdisciplinar.
Recursos para el aprendizaje, que permiten mejores prácticas Participación permanente en talleres, foros, conferencias,
pedagógicas. y además en redes académicas.
Acompañamiento a estudiantes de 10º y 11º para el Elaboración y publicación de documentos como resultado
mejoramiento de los resultados de las pruebas externas. de la experiencia pedagógica y procesos investigativos.
Iniciación de procesos investigativos por parte de los Ampliación de la cobertura del wifi, para tener acceso a
docentes. redes en cualquier sitio de la institución.
Revisión y ajustes permanentes a los planes de áreas. Fortalecimiento en el acceso y uso de las TIC, a través de
programas de formación virtual, agenciados por el MEN,
y coordinados por la SEM.
Mejoramiento significativo en los resultados obtenidos en Priorización en procesos de formación agenciados por el
las pruebas externas en el grado 11. Ministerio de Educación Nacional, para las Escuelas
Normales Superiores.
- Determinar la existencia o no de evidencias que soportan los resultados de los
diferentes procesos y especificarlos.

PROCESO COMPONENTES EVIDENCIA


Acta de reuniones, instrumentos de evaluación.
Revisión continua, integración caja siempre día E:
DBA, mallas curriculares, matriz de referencia.
Plan de estudios Articulación
PTA – inserción de proyectos y ejes transversales.
Enfoque metodológico. Acta de reuniones de áreas, proyectos y prácticas
Diseño curricular pedagógicas de aula.
Recursos para el aprendizaje Bitácora de uso de recursos tecnológicos,
laboratorios
Bitácoras que llevan en el aula algunos estudiantes
líderes, instrumentos de seguimiento al trabajo de los
Jornada escolar docentes, instrumentos de seguimiento que llevan los
coordinadores.
Evaluación Boletines e informes, instrumentos de evaluación.
Opciones didácticas para las áreas, Acto pedagógico, registros de asistencia, trabajo en
asignaturas y proyectos transversales equipo, fomento de la lectura, trabajo en función del
pensamiento matemático, algunos docentes llevan
preparador, diario de campo.
Estrategias para las tareas Plan de aula, plan de área, mejoramiento continuo
Práctica escolares
Pedagógicas Uso articulado de los recursos para el Manual de uso de materiales didácticos, formatos de
aprendizaje control para el préstamo de equipos y materiales.
Uso de los tiempos para el Horarios, planeación de clases, manual de
aprendizaje convivencia.
Relación pedagógica Seguimiento de coordinación académica.
Planeación de clases Control por administración y coordinación
Gestión de aula académica.
Estilo pedagógico Coordinación académica, y reuniones de áreas.
Evaluación en el aula Instrumentos de evaluación y reunión de áreas.
Seguimiento de resultados académicos. SIE, acta de comisiones de evaluación y promoción,
informes periódicos, fichas acumulativas, acta de
reuniones de áreas
Uso pedagógico de la Resultado de las evaluaciones externas: locales y
Seguimiento evaluación externa pruebas saber.
académico Seguimiento a la asistencia Controles de asistencia de docentes y coordinación.
Actividades de recuperación Formatos y actas de recuperación.
Apoyo pedagógico PEI, se entregan los planes de mejoramientos, hay
instrumentos de seguimiento
Seguimiento a los egresados Base de datos de egresados
- Emitir un juicio crítico sobre los resultados encontrados

Teniendo en cuenta los resultados encontrados de la gestión académica podemos decir que
la escuela normal superior lacides Iriarte se encuentra en mejoramiento continuo puesto que
se les están haciendo mejoras y correcciones a las falencias que se van presentando a lo
largo del año académico. En la escuela se cuenta con un cuerpo de docentes con un buen
perfil académico los cuales buscan nuevas estrategias para mejorar el aprendizaje en los
educandos apoyados en un plan de estudios implementado por los mismos. Cabe resaltar
que la evaluación constante que se les hace a los estudiantes es la forma más directa para
encontrar las debilidades que estos tengan así como la forma de mejorarlas.

Organización y entrega de los resultados de la autoevaluación